为进一步加强中职中小学教师职业道德建设

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中职学校加强青年教师师德建设的思考

中职学校加强青年教师师德建设的思考作者：马斌来源：《新课程研究·高等教育》2014年第01期摘要：学校发展的关键是师德建设，加强师德建设是中等职业学校和教师个人发展的根本需求。

特别是在当前社会快速发展的时期，多元文化和价值观的融合，使人们的价值观随之变化，这也反应到中职教师队伍中来。

在这样的背景下，加强中职学校师德建设有非常重要的意义。

关键词：中等职业学校；青年教师；师德建设中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）05-0036-02在教育教学活动中，师德是教师必须遵循的行为规范和道德准则，师德建设的核心是教书育人、爱岗敬业、为人师表。

目前，在我国各类学校中，师德建设是一项重要的内容，也是素质教育全面推进的根本保证。

教师不仅要传授知识给学生，还要引导学生走出属于自己的人生道路。

中等职业学校教师要具有高尚的道德情操、坚定的政治信仰及高度的社会责任感，其价值取向、人生追求、敬业精神、职业道德及言行举止都会潜移默化地对学生造成影响。

随着我国教育事业蒸蒸日上，青年教师队伍也在不断壮大，特别是在中等职业学校建设中，青年教师已经成为学校发展的主力军。

加强师德建设，既是中等职业学校改革与发展的要求，又是学生与教师共同成长的需要。

一、新时期中等职业学校教师师德的时代内涵新时期中等职业学校教师师德建设，不仅要实现职业学校教育教学目标，而且要拓展师德的时代内涵。

中等职业学校教师师德规范的内容包括职业态度、职业责任、职业技能、职业理想、职业荣誉、职业良心、职业纪律七个指标要素。

1.坚持为人师表、爱岗敬业的职业态度。

教师职业是人格之楷模、社会之典范，是学生人生道路上的引导者。

教书育人是教师之根本，中等职业学校教师要言传身教，树立良好的职业角色，以高尚的人格及严谨的治学态度感染学生，使学生的人生观及人格发展得到全面培养。

2.承担教书育人、责己责人的职业责任。

职业责任的承担不仅是教师师德品质的体现，而且是教师社会责任的具体体现。

广东省教育厅关于开展2016年师德建设主题教育月活动的通知

广东省教育厅关于开展2016年师德建设主题教育月活动的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.08.26•【字号】粤教师函〔2016〕89号•【施行日期】2016.08.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于开展2016年师德建设主题教育月活动的通知粤教师函〔2016〕89号各地级以上市及顺德区教育局，各高等学校，省属中小学、中职学校、幼儿园：为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，根据《中共广东省委教育工委广东省教育厅关于建立健全教师师德长效机制的实施意见》（粤教工委〔2015〕5号），省教育厅决定在今年9月份继续开展师德建设主题教育月活动。

现将有关事项通知如下：一、指导思想今年师德建设教育月活动的主题是“甘守三尺讲台，争做‘四有’老师”。

主题活动以习近平总书记系列重要讲话，特别是在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话、今年五一节前夕在同知识分子等群体座谈时的重要讲话以及2014年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会时发表的重要讲话为内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“不忘初心、继续前进”为思想动力，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为根本要求，旨在通过教育活动引导广大教师和教育工作者大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

二、活动内容（一）深入学习贯彻习总书记关于教育改革发展和教师队伍建设的重要讲话精神。

习近平总书记对教育尤其是教师队伍建设高度重视。

习近平总书记强调，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

中职学校师德师风工作总结(通用18篇)

中职学校师德师风工作总结（通用18篇）中职学校师德师风工作总结篇1为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，按照教育局加强师德建设的工作要求，我校把师德建设工作当做头等大事来抓，高度重视管理队伍和教师队伍建设，提高了教育教学质量，树立了学校形象。

一、认真学习，提高认识，加强师德修养根据教育局提出的师德建设工作要求，通过学习，我们认识到教师职业道德素质是教师素质的核心内容，教师的光荣称号与高尚的师德相挂钩，不仅是教师为人师表的根本标志之一，也是教师完成职业任务的有效保证和培养合格人才的需要。

学校把师德建设工作放在学校工作的首位，作为学校工作计划和支部工作计划的首要内容。

1、通过党课的形式，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在职业道德建设中发挥先锋模范作用。

2、通过政治学习，引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念，提高教师的思想政治觉悟和加强师德修养的自觉性。

3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看＂乡村最美教师＂录像、参加教育局举办的先进师德报告会，向先先进人物学习，树立师德形象。

二、健全制度、明确责任学校成立了师德领导小组，由校长任组长，其他领导干部和校内先进个人参加。

围绕师德建设，制定了一系列切实可行的规章制度。

1、学校制定《师德规范实施细则》并制定了＂师德规范十条＂由领导和各职能部门分别考核：（一）、尊规守纪，依法执教。

（二）、爱岗敬业，乐于奉献。

党支部考核。

(3)尊重和关心学生。

（四）、尽职尽责，教书育人。

政教处考核。

(五)、治学严谨，精益求精。

(6)提升自己，多才多艺。

教务处考试。

(7)团结友爱，礼貌诚信。

(8)注重个性，为人师表。

工会评估。

（九）、更新观念，铸造师魂。

安徽省教育厅关于进一步加强中职中小学教师师德建设的通知-皖教秘师[2013]67号

安徽省教育厅关于进一步加强中职中小学教师师德建设的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于进一步加强中职中小学教师师德建设的通知（皖教秘师〔2013〕67号）各市、县（区）教?育局：长期以来，我省广大中职中小学教师爱岗敬业，在教育教学岗位上默默耕耘、无私奉献，有力推动了教育事业科学发展，涌现出了一大批先进典型。

当前，教育改革发展已进入全面提高质量阶段，建设一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，已成为教育事业科学发展的紧迫任务。

为切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感，根据教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号）精神，现就进一步加强我省中职中小学教师师德建设通知如下：一、要提高思想认识教育大计，教师为本。

教师素质，师德为先。

教师是人类文明的传播者，是青少年成长进步的引路人。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

要强化教师立德树人、教书育人、学为人师、行为世范的理念，不断提升教师的人格修养和学识修养，确保教师坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值体系，遵守法律法规，帮助和引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

各市、县（区）教育局和学校要充分认识新时期进一步加强中职中小学教师师德建设的重要意义，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，常抓不懈。

二、要创新师德教育各地各校要在提高师德教育实效性上下功夫，多渠道、多层次、多形式开展师德教育。

要始终把师德教育作为教师培训的第一模块，重视法制教育、安全教育和心理健康教育。

学习教师职业道德考核办法心得体会

学习教师职业道德考核办法心得体会篇一：学习《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》心得体会学习《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法》心得体会通过这次学习，我受益匪浅，明白了只有不断提高教师的师德水平，遵循教育规律，才能真正做到教书育人。

一、教书育人是教师的基本职责新《考核办法》中要求教师“关爱学生。

坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时在日常教育教学管理中，注意采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

关心学生安全和身心健康，维护学生权益与尊严，危急时刻挺身而出保护学生安全。

不得歧视学生，不得体罚或变相体罚学生，杜绝侮辱学生人格尊严的行为。

”新《考核办法》中也明确要求教师要“为人师表”。

而且细致的要求教师做到“坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动。

严于律己，廉洁从教。

具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。

不在课堂上吸烟、接听手机；不在工作时间及工作场所饮酒、打牌、下棋、上网聊天或玩游戏；不参与赌博活动。

不得透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊；不得在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。

不得以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。

严禁利用职务之便向学生或家长谋取私利。

”教书与育人是教育过程中的有机整体，在“教书育人”中核心是育人。

为了育人需要教书，教书是为了育人。

作为一位人民教师应该做到教书尽力，育人尽心，把传授科学文化知识与对学生进行思想道德素质的培养融为一体，贯穿整个德育与智育之中，做到既教书又育人。

因此，“教书育人”在师德规范中是基本准则，它属于主导地位，起着支配作用。

教书育人，首先要认识到育人的重任，育人的首要任务是要让学生具有坚定的政治方向，正确的人生观、价值观。

“十年树木，百年育人”，所以育人是永恒的事业，作为一名教师，应该具有献身教育事业的精神，能够热爱自己的学生，正确处理好教育教学活动中人际关系，这样才能够不断地加强自身修养，探索教育教学规律，从而使自己适应教育改革的要求。

福建省中小学教师职业道德考核办法(试行).

福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）福建省教育厅关于印发《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》的通知各市、县（区）教育局，省属中职学校、中小学、幼儿园：为进一步加强中小学教师职业道德建设，切实提高中小学教师职业道德水平，特制定《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（以下简称《考核办法》）。

现将《考核办法》印发给你们并提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识师德考核的重要意义师德是教师职业的灵魂，是教师最重要的素质，是教师执教之本。

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

师德建设是教育改革发展的内在需要，是提高民族道德素质、构建社会主义和谐社会的基础，是人民群众对教育工作满意与否的重要标尺，是加强教师队伍建设的重中之重。

开展师德考核是在新形势下加强和改进我省中小学教师职业道德建设、规范教师职业行为的迫切要求，是将师德要求落到实处、巩固师德建设成果的重要保证。

各级教育行政部门和中小学校要充分认识开展师德考核工作的重要意义，切实加强领导，认真抓实抓好。

二、认真组织学习、贯彻落实《考核办法》各级教育行政部门和中小学校要开展多种形式的宣传教育活动，引导广大教师充分理解和认识开展师德考核工作的重要性和必要性。

要重点组织全体教师认真学习《考核办法》中关于考核内容以及师德“一票否决”的相关规定，引导教师自觉提高师德修养和教育教学能力，不断规范自己的从教行为。

要结合本地区、本校实际，制定《考核办法》的实施细则，细化考核内容和标准，规范考核工作程序，完善奖惩机制，并注意师德考核与绩效考核有机衔接。

要坚持以人为本，在加强教师队伍管理的同时，切实维护教师的合法权益。

三、建立和完善师德考核工作监督机制各级教育行政部门要将对学校《考核办法》实施工作情况的督查列入重要议事日程，定期进行监督、检查、指导；要鼓励学生、家长和社会对《考核办法》执行情况进行监督评议。

各级教育行政部门、各学校要设立师德信箱、师德投诉电话等，主动接受监督，预防和减少教师违反职业道德的行为。

师德师风考核评价体系方案

师德师风考核评价体系方案师德师风考核评价体系方案（精选6篇）为了确保事情或工作能无误进行，通常会被要求事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。

那要怎么制定科学的方案呢？以下是店铺帮大家整理的师德师风考核评价体系方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

师德师风考核评价体系方案1一、指导思想教师是人类灵魂工程师，是青少年学生成长的引路人。

教师的思想素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

为进一步促进学校教育教学质量的稳步提升，推进素质教育的良好发展，根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和《阜阳市教育局关于做好全市中职中小学教师师德考核工作的通知》及《颍上县教育局关于做好全县中职中小学教师师德考核工作的通知》的要求，经研究制定切合本校实际的师德考核方案和操作办法：二、考核领导小组组长：汤瑞强副组长：张标成员：王士远、汤振、彭勃、武耀、刘伟、武怀对、李蕾、路海、汤瑞新三、考核对象本校在编在岗教职工。

四、考核步骤（一）学习宣传根据教育局暑期师德集中学习安排，学习宣传有关师德考核文件及相关师德内容，持续强调教师思想素质和职业道德水平的重要性和必要性。

要求学校做记录，教师做笔记，提交师德学习体会交学校师训处。

（二）跟踪考核1、暑期师德集中学习完成情况（满100分）。

分考勤、笔记、体会三块量分，学习结束马上进行。

2、自评分（满100）教师根据县教育局师德评价用表对照逐项自评。

3、同事评分（满100分）分教学人员组和非教学人员组分别评议，去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。

4、学生评分（满100分）专指教学人员。

考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评学生（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。

5、家长评议（满100分）专指教学人员。

考核小组确定各教师有学生评议所在班级和参评家长（不少于本班人数），去掉最低最高值取参加评议的有效票数的平均值。

中共福建省委教育工作委员会、福建省教育厅关于开展“师德建设年

中共福建省委教育工作委员会、福建省教育厅关于开展“师德建设年”活动的意见【法规类别】高等教育【发文字号】闽教人[2010]28号【发布部门】福建省委福建省教育厅【发布日期】2010.03.17【实施日期】2010.03.17【时效性】现行有效【效力级别】XP10中共福建省委教育工作委员会、福建省教育厅关于开展“师德建设年”活动的意见（闽教人〔2010〕28号）各市、县（区）教育工委、教育局，各高等学校，省属中职学校、中小学、幼儿园：为全面贯彻落实《福建省人民政府关于福建省2010～2012年教育改革和发展的重点实施意见》（闽政〔2009〕25号）、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文〔2008〕344号）精神，切实加强教师职业道德建设和教师队伍管理，进一步提高我省师德水平，省委教育工委、省教育厅决定今年在全省教育系统开展以“爱岗敬业，教书育人，为人师表”为主题的“师德建设年”活动，现提出如下意见。

一、充分认识开展师德建设年活动的重要性和必要性教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。

师德建设是教师队伍建设的重中之重，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的发展。

我们要从落实党的十七大关于“加强教师队伍建设”、“办好人民满意的教育”的高度，从落实科学发展观、构建和谐社会的高度，从确保社会主义事业兴旺发达和加快建设海峡西岸经济区的高度，充分认识新时期加强和改进教师职业道德建设的重要意义。

近年来，我省师德建设工作卓有成效，广大教师精神风貌积极向上，师德水平不断提高，涌现出了一大批师德高尚的优秀教师。

但学校教育和师德建设也面临许多新情况、新问题、新挑战；人民群众对优质教育资源的需求日益增长，对教师素质和教书育人能力提出了新的期待；教师的思想素质、师德水平有待进一步提高，一些教师教书育人责任心不强，为人师表不够自觉，少数教师甚至存在失德违纪行为；部分教师教书育人的理念、方法与手段亟需更新，教书育人的能力亟待增强。

中小学教师职业道德规范最新版本

中小学教师职业道德规范最新版本教师是社会的脊梁，素质的提高直接关系到学生的成长和国家的未来。

为了规范教师的职业行为，教育部最近发布了《中小学教师职业道德规范最新版本》。

这一份规范旨在明确教师的职业道德标准，引导教师秉持正确的工作态度和价值观，为学生树立良好的榜样。

一、教师职业操守教师应当以学生的身心健康为重，不得利用职权谋取私利，不得参与各种形式的黩武活动；不得打麻将等博彩活动；不得将有碍学生正常身心健康成长的物品或信息擅自带入校园；不得与学生发生不正当的性关系；不得以任何形式对学生进行体罚或变相体罚。

二、教师职业信念教师应当坚守教育初心，牢记教书育人的使命；应当关爱学生，尊重个体差异，帮助每个学生充分发展其潜能；应当保持学习和进步的态度，不断提升自己的教育素养和专业水平。

三、教师职业行为教师应当遵守国家法律法规，维护国家尊严和公共利益；应当恪守职业道德，不得在教学中进行商业宣传或推销行为；不得擅自在教学内容中夹杂个人偏见；不得以任何形式从事违法或超出教学职能范围的活动。

四、教师职业责任教师应当承担教育教学的主体责任，切实履行好教育教学任务；应当尊重学生的创造力和独立思考能力，引导学生自主学习、探究和实践；应当与家长和社会保持沟通联络，促进学生全面发展。

五、教师职业形象教师应当着装得体，言行举止文明规范，展现出教师的崇高形象；应当持之以恒地提升自己的人文素养和职业素养，努力成为学生心目中的楷模。

中小学教师是培育未来国家栋梁的重要力量，只有把教师的职业道德规范做到位，才能真正实现优质教育的目标。

教育部发布的《中小学教师职业道德规范最新版本》为教育工作者提供了明确的行为准则，希望广大教师能够认真遵守，将这份规范内化于心、外化于行，在教育事业中发挥出更加积极的作用和示范效应。

愿每一位教师都能以崇高的职业操守和责任感，为学生成长和社会进步贡献自己的力量！。

加强和改进中小学教师职业道德建设的调研分析

动开展较少，甚至有的搞形式、走过场，名不符实，影
和推进教师职业道德建设，是提升教师队伍整体素
质的内在要求。本文通过对部分学校的实地调研情
况分析，中小学教师职业道德建设存在的现实问对
题进行了梳理，在此基础上提出解决建议。并
是存在着较大差异的：
一
生卷的差别较为相符，学优于初中，中优于高小初
中；学校间的差别较大，的学校的满意率达到了有１０，０％而有的学校满意率仅为５．５０９％。学校不同级部问也存在着一定的差距，比如有的学校一级部的满意率为７．０％，二级部的满意率为２７而
（坊市教育局，东潍坊２１４）潍山６０１
［摘要］职业道德是激励教师教书育人的内在因素。新形势下加强中小学教师职业道德建设面临一些实际困难。因此，要不断加强教师
行为规范教育，展道德教育主题活动，开健全多维度的监督、核和奖惩机制，实提高中小学教师的职业道德水平。考切［关键词］小学教师；业道德建设中职［图分类号］６５［中Ｇ３文献标识码］Ａ［章编号］０８６５（０００ — Ｏ７一Ｏ文１０－１３２１４１６２Ｊ
８．１，意率相差１５７％满３个百分点。因此，今后的在

教育部、中宣部、中央文明办等关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见

教育部、中宣部、中央文明办等关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见文章属性•【制定机关】教育部,中央宣传部,中央文明办•【公布日期】2009.06.24•【文号】教职成[2009]11号•【施行日期】2009.06.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见（教职成[2009]11号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委宣传部、文明办、人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局）、团委、妇联，各计划单列市教育局、党委宣传部、文明办、人力资源社会保障局、团委、妇联，新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、文明办、人事局、劳动保障局、团委、妇联：为深入贯彻落实党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号），适应新形势、新任务的要求，全面提高中等职业学校学生（以下简称中职学生）思想道德素质，促进中职学生全面发展，现就加强和改进中职学生思想道德教育，提出如下意见：一、充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性1.中职学生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。

目前，我国在校中职学生已达到2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，步入职业生涯。

他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。

党和国家历来高度重视中职学生思想道德教育，与普通中小学学生思想品德教育和大学生思想政治教育整体规划，同步推进。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，进一步重视和加强未成年人的思想道德建设，制定并印发《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确了新时期新阶段加强未成年人思想道德建设的目标和任务，提出了新要求，进行了新部署。

探究如何加强中职教师师德建设

探究如何加强中职教师师德建设作者：宋朋生来源：《教育界·下旬》2013年第06期【摘要】建立一支关爱学生、乐于奉献、热爱职教的中职教育师资队伍，是落实职教培养工作目标的基本保证。

本文探讨、分析了中等职业学校教师师德现存的一些具体问题，并对应该如何加强中职教师师德建设提出了一些对策。

【关键词】中职教师师德建设途径我党在十六届六中全会中提出，以科学的发展观为指导建设和谐社会，坚持优先发展教育的基本原则，将教育水平尤其是职业教育水平提升到一定高度。

21世纪是一个充满挑战、充满竞争的时代，各国的竞争，实际上就是科技水平和经济实力的竞争，人才则是这些竞争的核心因素。

若要培养合格的人才，必须要有合格的师资。

当前，中等职业学校教师的师德主流是良好的，他们辛勤耕耘，脚踏实地，忠于职守，用自己的一言一行对学生进行感染和教育，为中职教育乃至社会的发展建设作出了十分重要的贡献。

但不容我们忽略的是，许多中职教师由于自己放松了思想道德的建设，在市场经济的冲击下，他们往往精神状态和思想情绪失去了应有的平衡，变得浮躁，倦怠，迷失自我。

本文将分析当下形势，从师德的基本现状入手，探讨加强中职教师师德建设的紧迫性及必要性，并着手分析如何加强师德建设。

1 中职教师存在的思想问题1.1人生观、价值观的紊乱，理想的不明确。

随着我国对外开放的深入和市场经济的进一步建设，许多腐朽的思想腐蚀着我们的中职教师队伍，如极端的个人主义、自由主义、拜金主义、享乐主义等，这就使许多中职教师的人生观和价值观发生了异变，他们不热爱职业教育，教课不努力，备课不细心，把主要的心思和精力用在第二职业上，单纯的只为钱，偏离了教师应有的价值取向和目标。

1.2教育的方法不当，缺乏爱心。

在中等职业学校的学生，一般是年龄十五岁到十九岁处于青春期的孩子，这个时期是他们人生观、价值观形成的关键时期，教育是否得当往往影响他们的一生。

有些职教老师采取错误的教育方法如不平等的对待学生，对学生进行歧视、讥讽、侮辱、体罚或者变相体罚，对学生的成长极为不利。

关于加强中职教师师德建设的几点思考

师德师风教育活动．努力形成统一
育系统做好这项工作显得尤为重要。
二、德建设面临的问题师改革开放以来．大教师为发展教广
几
Ｊ＿Ｉ●
育事业付出了艰辛的劳动．同时也为维
护和发扬师德传统作出了不懈努力．教
领导、分工负责、协调一致、抓共齐
管的工作格局
占
田
师队伍整体上是好的．中许多优秀分其子堪称楷模随着教师队伍的不断扩大，以及队伍的年轻化。师们知识新、教思维活跃．在专业建设和学校发展中起
到生力军的作用。但是不可否认，社受
４坚持以先进的教育理念提升教７强化社会监督．立全方位师德．建监督和评价体系在加强教育主管部
门监督的同时．采取积极有效的措要施．取社会的关心和支持，立起学争建
务能力不强、治学态度不严谨等问题
天于加强中职敦师
“ 者．之模范 ” 这不仅是人类师人．
几千年对教师的要求．且早已成为教而师职业传统美德的重要特征师德不仅
中职生正处于人生观、价值观、德观道
有限的．如果用一些不符合社会主义教
师职业道德规范甚至错误的观点引导学生．然导致严重后果。主要表现在：必

谈加强中职学校的师德建设

谈加强中职学校的师德建设【摘要】师德是教师职业道德的简称，是教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质、道德行为的总和。

教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。

因此，加强师德建设势在必行。

【关键词】师德素质中职教育一、我校教师队伍的现壮及存在的问题我校现在有专职教师200人左右，从职称上看，正高级、副高级、讲师、助理讲师等结构分配合理；从学历上看，博士、硕士、本科各占一定的比例，特别是近几年来，学校为了提高办学层次，提高教学质量，在招聘教师时设置了较高的门槛。

首先在学历上要求必须是硕士以上学历，其次是看是否有实践经验。

“学为人师，做为人范”是学校思想道德教育的主力军，是一支思想素质高、结构合理、业务精良、相对稳定的教师队伍。

体现了师德在教师中最重要的素质。

目前，我校大多数教师的教学太度端正，治学严紧，为人师表，教书育人。

但也有少量教师，特别是青年教师的事业心不强，职业情感淡薄，奉献意识与敬业精神较差。

其中有人不注重为人师表，业务不精益求精；有人知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强，参加科研、教研与教改活动的积极性较差。

二、加强师德建设的必要性教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。

从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。

要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。

正所谓“其身正，不令而行”，否则，“虽令不从”。

所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

现代教育是以人为本，学生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。

教师如何用人格力量感召学生呢？当然可以对学生进行正面的思想政治教育，但更需要的是言传身教，为人师表。

因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。

中职学校教师职业道德建设

中职学校教师职业道德建设中职学校教师是教育工作者队伍中不可或缺的一部分，他们肩负着培养未来社会劳动者的重要使命。

中职学校教师的职业道德建设，不仅关系到教师自身的职业素质，也直接影响着学生的成长和发展。

加强中职学校教师职业道德建设，是当前教育工作中必须重视和深入推进的重要课题。

教师职业道德是一种特殊的道德规范，它涵盖了教师在教学、学生管理、师德师风、人际关系等方方面面的道德要求。

中职学校教师职业道德的内涵主要包括：（一）爱岗敬业。

教师应当全身心地投入到教育教学工作中，不怕辛劳，不辞辛苦，以饱满的热情和严谨的态度履行教育教学的职责。

（二）诚实守信。

教师要坦诚待人、诚实守信，真诚对待学生、家长和同事，言行一致，言出必行。

（三）尊重学生。

教师应当尊重学生的人格，关心学生的成长，帮助学生解决困难，不以权势欺压学生，不以言辞侮辱学生。

（四）明辨是非。

教师要有明辨是非的道德品质，要做到公正、客观、公平地对待学生，不以私情或偏见影响对学生评价。

（五）自我约束。

教师应该具备自我约束的品质，不违法乱纪，不沉迷于不良的行为，不影响身边师范。

以上几点是中职学校教师职业道德内涵的主要表现，这些职业道德要求贯穿于教师的一言一行，与教师的教育教学工作紧密相连。

中职学校教师职业道德建设，对于学校教育教学工作和学生成长具有重要的意义。

（一）对教育教学工作的推动教师职业道德建设是中职学校积极推动教育教学工作发展的重要保障。

只有教师具备了良好的职业道德，才能够准确、专业地完成教育教学任务。

他们以爱岗敬业的工作态度，才能够为学校创造出良好的教学氛围，促进学校教育质量的不断提高。

教师自律自尊、尊重学生，能够促进教师团队的和谐发展，有利于师生之间的良好关系的建立。

（二）对学生成长的指引教师职业道德建设对于学生的教育和成长具有重要的引导作用。

教师是学生成长的引路人，只有教师本身具备了良好的职业道德，才能够在教育教学过程中起到良好的作用。

教师的诚实守信、尊重学生、明辨是非、自我约束等品质可以感染和引导学生，促进学生道德心灵的健康成长。

安徽省中职中小学教师职业道德考核办法

安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）为进一步加强中职中小学教师职业道德建设，激励广大教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》、《教育部全国教育工会关于印发〈中等职业学校职业道德规范（试行）〉的通知》、《教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35号），制定本办法。

一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以提高教师队伍整体素质为目标，以规范教师从教行为为重点，建立健全中职中小学教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我省中职中小学教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中职中小学教师队伍。

二、考核原则1．主体性原则。

尊重教师的主体地位，依靠教师，服务教师，引导教师自省、自重、自律、自强。

2.民主性原则。

坚持实事求是、民主公开，广泛听取学生、教师、家长等方面的意见，规范考核程序，客观公正地评价教师。

3.导向性原则。

坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4.实效性原则。

坚持典型引路、推动整体、讲求实效，及时总结、推广先进经验，发现、解决突出问题。

三、考核对象中等职业学校、普通中小学、幼儿园的在职教师。

四、考核内容1.爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻党和国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行；不传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益的言论；不传播宗教和宣传封建迷信。

依法履行教师职责权利，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益、毁损学校名誉。

中职学校教师职业道德建设

中职学校教师职业道德建设中职学校教师的职业道德建设的核心目标是培养具有良好师德师风的教师队伍，具体体现为以下几个方面：1.树立正确的职业道德观念。

中职学校教师要明确教师职业的特殊性，自觉接受教育教学工作的职业道德规范，树立正确的职业道德观念，做到言行一致，以身作则。

2.提高教师的教育教学水平。

中职学校教师要积极提高自身的教育教学水平，不断学习、钻研教育教学理论和实践经验，不断提升自身的专业素养。

3.关心学生，尊重学生。

中职学校教师要关心学生的学习和生活，认真对待每一位学生，尊重学生的人格和个性，做到公平对待，激发学生求知欲望，培养学生的创新精神。

4.维护职业荣誉。

中职学校教师要自觉维护教育教学工作的正常秩序，维护自己的职业声誉，做到清正廉洁，坚决抵制各种形式的腐败和不良习气，不得利用职务之便谋取个人私利。

1.加强师德师风的培训教育。

中职学校可以组织各类形式的师德师风教育培训，包括集中培训、讲座、研讨会等形式，引导教师树立正确的职业道德观念，提高对教师职业道德的认识和理解。

2.加强教师队伍的自身建设。

中职学校可以通过建立多层次的师德评价机制，促进教师队伍的自我管理和自我教育，激励教师积极探索、勇于创新。

3.营造良好的校园文化氛围。

中职学校可以通过举办各种形式的师生互动活动，加强师生之间的情感交流，构建融洽和睦的师生关系，营造良好的校园氛围。

4.加强对教师队伍的管理和监督。

中职学校应该建立健全的教师管理制度，对教师队伍进行全面的管理和监督，及时发现和纠正教师队伍中存在的问题和隐患。

通过以上路径的设计和实施，可以加强中职学校教师的职业道德建设，提升教师队伍的整体素质，为学校教育教学工作提供健康、有序的环境。

中职学校教师职业道德建设的实施策略是其发展道路的具体行动方案。

在实施中职学校教师职业道德建设的过程中，可以注重以下几点策略：1.建立健全的师德评价机制。

中职学校可以通过建立多层次的师德评价机制，激励教师树立正确的职业道德观念，引导教师做好教书育人工作。

贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则

贵阳市中小学教师综合素质提升实施细则根据《贵阳市中小学教师综合素质提升实施方案》（筑教发[2012]6号）的精神，为大力加强我市中小学（学前教育、义务教育、高中阶段教育在职公民办教师，下同）教师队伍建设，特制定本实施细则。

一、考核项目根据‚以提高教师师德素养为核心，以提高教师对教学专业知识掌握能力为重点，以提升教师课堂教学能力为目的，按照‘每三年一轮，全员参与，全员学习，分层考核，综合评定’的原则‛，将考核项目设定为：教师教学专业知识、师德师风、课堂教学能力三项，其中教学专业知识每三年考核一次，师德师风、课堂教学能力每年考核一次。

中等职业学校教师的考核方案市教育局另文下发。

二、考核对象本细则所明确的教师为教学一线人员，即承担有课堂教学任务的教学人员，此类人员必须参加教师教学专业知识、师德师风、课堂教学能力的考核。

其余学校行政、教辅、后勤人员按有关年度考核要求进行。

三、考核依据和办法（一）教学专业知识考核依据《幼儿园教育指导纲要》及即将出台的《3-6岁儿童发展与学习指南》、普通小学、初中、高中学科课程标准（2012年6月组织的考核可参照中考《考试说明》），按照教师教什么学科就考什么学科（承担多门学科教学工作的教师自选一门学科参加考核）的原则由市教育局统一组织命题、评卷，确定考核结果。

至考核当年8月31日止，未满45周岁的教师必须参加教学专业知识考核。

45周岁以上的教师，可选择参考或写一篇不少于1500字的学科专业论文等作为教学专业知识考核的依据。

学科专业论文的评定由学校负责，评定为优秀学科专业论文字数不少于3000字且总体比例不得超过5%，并报市教育局复核认定。

（二）师德师风依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《贵阳市教育局关于进一步加强全市中小学教师师德师风建设的实施办法》（筑教发[2010]29号）、《贵阳市教育局关于禁止公办中小学在职教师从事有偿家教的通知》（筑教发[2010]97号）及参加弘扬‚教师教育精神‛和‚贵州教师誓词‛宣誓活动情况进行考核。

安徽省教育厅关于转发教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知

安徽省教育厅关于转发教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2014.08.11•【字号】皖教秘[2014]330号•【施行日期】2014.08.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文安徽省教育厅关于转发教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知（皖教秘〔2014〕330号）各市、省直管县教育局，有关单位：为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，教育部印发了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（教师〔2014〕1号，以下简称《处理办法》），现转发给你们，请遵照执行，并提出如下意见：一、要高度重视各地要将师德建设作为加强教师队伍建设的首要任务，常抓不懈。

要以学习贯彻《处理办法》为契机，结合本地实际情况，针对在师德方面存在的突出问题，采取有力措施，切实加以解决。

对存在违反师德行为的教师，要依据《处理办法》严肃处理。

二、要深入学习各地要组织中职中小学校在新学年开学第一周的师德专项教育中，开展《处理办法》专题学习活动。

组织教师认真学习《处理办法》内容，营造学习《处理办法》、争当先进的良好氛围，促进广大教师更加规范教育教学行为。

各教师培训院校和机构要将《处理办法》列为2014年“国培计划”中西部项目和幼师国培项目、省级培训和全员培训的必修内容，采取解读、研讨，撰写心得等形式，有针对性地实施培训，培训时间不少于3学时。

三、要强化监督各市、县教育行政部门要按照《安徽省教育厅关于进一步加强中职中小学教师师德建设的通知》（皖教秘师〔2013〕67号）要求，通过师德师风建设与教师管理投诉平台将《处理办法》向社会公布，及时受理群众对教师违反师德行为的投诉、举报。

对有明确线索的投诉、举报，要及时核查并公开处理结果，接受社会监督。

近期，省教育厅将对各市师德师风建设与教师管理投诉平台使用情况，进行督查并通报。