浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力

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初中语文教学中如何培养学生的创新能力

初中语文教学中如何培养学生的创新能力【摘要】总之，每个人都有创造潜力，只要教育者在教学中坚持对学生有计划、有目的、有针对性培养、训练，学生的创造潜力就会得到充分的开发。

【关键词】初中语文教学；培养；学生；创新能力；策略【中图分类号】g633 【文献标识码】a创新教育已经成为新世纪学校教育的特殊使命，语文教学是进行素质教育的最有效的一门学科，创新是语文教育的精髓。

江总书记多次指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

”那么，语文教学怎样才能“面向现代化，面向世界，面向未来”，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，切实提高教学质量，真正实现素质教育，理所当然地摆在我们广大语文教师面前。

笔者认为，必须改变长期以来仅把继承和掌握前人积累的语文知识视为语文教学最重要的价值判断的观念和行为，将创新能力的培养作为语文素质教育的核心来抓。

所以，以创新教育为核心，以培养学生的创造力和想象力为重点，应该是创新时代赋予每一位语文教师的基本任务，任何敷衍塞责都有愧于“人类灵魂工程师”这个神圣的称号。

一、转变教师教育观念至关重要第一，转变我们的人才观。

由于长期以来受应试教育的束缚，作为教师，我们总以为学习成绩好就是人才，总以为帮助学生升学是教育的主要任务。

事实上“人才”的概念应解释为德才兼备的人，有某种专长的人。

人才应该是多种类型、多种规格、多种层次的，绝不应该是单纯天赋好、学业优、升学有望的尖子生。

仅仅关注少数人成功的升学教育是一种不完全的、不平等的教育。

社会和国家的发展不能仅仅靠少数精英，而数以亿计的劳动者的素质是关系到民族兴亡的根本。

因此，这就要求广大教育工作者把立足点从少数转到多数，把大多数学生培养成为社会主义建设服务的有一技之长的人才。

就目前情况看，加入wto后，中国面临着更加严峻的挑战，经济全球化已经是不容质疑的了。

说到底，经济的竞争主要是科技竞争，而科技竞争归根到底是教育的竞争，教育则体现在人才培养和智力开发上。

“授人以鱼”,更要“授人以渔”——浅谈语文教学中培养学生的创新能力

课改研究
２０１３年６月１８日
“ 授人以鱼’ ’ ，更要“ 授人以渔”
— —
浅谈语文教学中培养学生的创新能力
文／司马敏
摘
要：创新是人们最高层次的需要。随着时代的发展、科技的进步，社会越来越要求新时代的学生必须具备创新能力。在语文教
学过程中，要坚信每个孩子都拥有丰富的创造性思维，要在教学中发现和培养学生的创造性思维，在课外实践中保护和激发学生的创
我有时会及时设置适当的环境，引导他们“ 反弹的潜能有两种：一种是生理的，一种是心理的。人的心理潜能高于应辩证地看问题，，使学生学会一分为二地、全面地看问题。对于开放性话题，生理潜能。因此，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的琵琶” 最高目标，这一目标的实现为自我实现。自我实现是一种高峰体在课堂上可以采取辩论的形式。比如：在学习《雷雨》时，针对“ 周
验，是一种极度愉快的状态。
朴园对鲁侍萍的感情是真的还是假的” 这个辩题，让观点不同的
正方从周朴园“ 屋内保持着多年前的家早在上个世纪，邓小平就提出了“ 三个面向” 的教育理念，就两方在课堂上进行辩论，已经要求我们教育工作者要培养学生不断超越自我、超越前人的具，房间的窗一直关着，要为鲁侍萍修墓，记得侍萍的生日” 等处精神。我们总是要求学生循规蹈矩、一步一个脚印地前行。然而，得出结论，觉得周朴园对鲁侍萍的感情是真的；反方从周朴园在随着时代的发展、科技的进步，社会越来越要求新时代的学生必得知眼前年老已不认识的女人就是鲁侍萍时，表现出的虚伪，想须具备创新能力。

浅谈初中语文教学创新

2018.NO09摘要创新教育就是对原有的教学模式进行改革，或者创设不曾出现过的新型教学模式，同时培养学生的创新能力。

创新教育的理念要贯穿到各个学科当中，尤其是作为重点的语文教学，这也给教师提出了更高的要求。

创新教育是符合当前教学需求的教育方式，也是一个全新的概念，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确的方向发展。

初中语文作为基础教育的重要学科，其课堂和实践活动更应该是施行创新教育的主要阵地。

关键词创新教育初中语文观念意识初中阶段属于学生的重要转型时期，这一阶段的学生在心理、生理、认知结构和学习能力等方面都有所改变，传统枯燥的教学模式不能适应学生的需求，因而在创新教育中，要联系学生的实际情况和学校的课程教学目标，从语文学科的特性出发，制定合理的创新教育方案。

一、树立创新观念，改进教学方式，进行创新式教学从教师方面来说，教师要更新观念，摒弃传统的不合理的教学方法，改变单一的教学模式，加强教育教学能力的修养，在自身树立正确的创新观念的前提下，才能对学生进行创新教育，教师要做到重视学生的地位，对学生要做到充分尊重，善于倾听学生的意见，做到因材施教，平等民主地对待每个学生，突出教师与学生之间的互动，有意识地培养学生的参与意识、团结能力、交流能力和创新能力，创设自由民主开放的环境氛围，在语文课堂上加强对学生的引导，让学生成为课堂的主人，发挥其主观能动性，结合每个学生的实际特点和思想差异性，兼顾不同等级学生的接受能力，让学生根据自身经验去学习，进行深入探索研究;要培养学生的创新意识，激发其创新能力。

兴趣是学生学习最好的动力，学习兴趣对于求知和创新都是非常重要的，当学生对知识处于不感兴趣的状态时，会觉得学习是枯燥无味的，心理上也不积极，感官处于闭合状态;只有在调动学生学习兴趣，激发学生的学习积极性的条件下，才能进一步提高学生的创新能力，教师要根据学生的年龄特征和认知水平，要调动学生的积极性，认识到提问的重要性，教师要善于提问题，明确质疑的目的性，根据课堂内容和学习目标进行提问，设计合理科学的质疑问题，并顺应学生的思维，在保证严密正确的同时也避免问题的单一乏味，教师也可以适当设计一些较有难度的问题，在遇到困难问题时更能够激发学生的求知欲和积极性，鼓励学生进行提问，培养学生的探索能力，可以在课堂上设置提问的环节，让学生想问、敢问，发挥其创新能力。

初中语文教学如何培养学生的创新能力

一赵红英
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创新课堂
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语文教学如何培养学生的创新能进教学方法，养学生的创造性思维能力，培以达到良好的教学效果。１打破思维定式，励创新意识。据报载：国．激外大学生平时看上去学习不大用功，却能时常提出但些独特的创新见解。而我国留学生平时学习刻苦，绩也不错，到问题时却墨守成规，乏创新成遇缺和突破。为什么会出现这种现象呢？追根溯源，是
一
由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定式所致。在传统的语文教学观念中，教师对学生来说，是神圣的权威、理的化身和绝对的评判者，生被动真学接受老师的驾驭。在这种教学思想的压制下，生学思想僵化，敢越雷池一步，无创造力可言。不毫柳斌同志在 “ 谈关于素质教育的思考 ” 五中说： “ 我们要鼓励学生的创造性。学生的智慧火花一闪现，要加以保护 ” 有一个教师问学生：融化了。就。雪变成什么？有的说变成水，有的说变成冰，而有一个学生却说变成了春天。这个孩子的回答不是明显地充满智慧吗？但是，他不符合常规，据标准答案他应得零根分，但他的回答具有创新的意识。我们老师对于学生回答的问题，能以自己的思维方式或唯一的标不准答案捆住学生，们要鼓励学生打破思维定式的我羁绊。在评估学生非基础知识方面的答案时，把要有无创造性摆在首位。只有这样不断激励学生的创新意识，学生才会在头脑中闪现创造的火花。２培养发散思维能力，励多角度思考问题。．鼓创造性思维的核心是发散思维，发散思维的培养，主要是教会学生去多角度思考问题求得多种设想和答案。我们可以在作文教学中针对某一作文题目，进行发散思维能力的培养。例如《冰雪融化想到由

在初中语文教学中如何培养学生的创新能力

学０第景学年２２术究０研期１
李妮（河北省皇岛市第十一中学０６０）６００
创课新堂
在初中语文教学中的主阵地和关键环节。因此，我们要创设良好的课堂教学环境，改革教育教学方法，激起学生学习的主动性，为培养学生的创新思维能力提供广阔的空间。我们要在有限的课堂时间里开展有效的语文教学，先要营造首和谐的课堂氛围，创造良好的教学情境，培养学生敢于提问、勇于探索的良好的学习习惯，以培养学生创新思维品质和创新能力。课堂是培养学生创薪思维能力的主阵地，但不是唯一的阵地，课外活动是课堂教学的有效延伸和必要补充，也是培养学生创新能力的又一重要途径。因此在搞好课堂教学的同时，还要与课外活动相结合，做到二者的有机统一。课外活动课的范围广泛、形式多样，着更为广阔的培养学生创新能力的空间。如有可以开展读书报告会、举行演讲比赛和辩论会、办班级刊物、创教师要树立创新理念搞调查、自行设计实验等等。形式多样的课外活动，既可以弥补语文教师，作为创新教育的直接实施者，创新理念的树立是课堂教学时间的不足，加大课堂教学容量，又可以增加课堂教学创新教育成功的重要因素，同时也是培养创新型人才的基础。的深度，有利拓展学生的知识面，促进其知识的积累，使他们的因此拥有一支具有较强的创新意识和创新能力的师资队伍至关创新意识和创新能力得以培养。重要。这对教师的素质提出了更高的要求，教师是课堂教学活四、励学生质疑。养学生创新精神鼓培动的组织者、引导者，要清楚地认识到：创新教育是全社会的共古人云：学起于思，源于疑” “ “ 思；学贵有疑，小疑则小进，大识，培养学生的创新意识和能力是广大教育工作者义不容辞的疑则大进。” 疑是探索的动力，创新的基础，一切知识产生是是责任。的动力。只有善于发现问题、出问题并勇于解决问题的人，提才教师要树立创新理念，首先要对创新教育的内涵有正确的具有创新的萌芽，才能进一步培养其创新意识与创新能力。因认识。所谓创新教育就是以培养人的创新精神和创造能力为基此，大语文教师在课前要精心准备，广认真研究教材，挖掘教材本价值取向的教育，它是与素质教育相一致的。素质教育所提中所蕴含的创新教育的素材，并精心设计，以启发、引导学生勇倡的促进学生的全面发展，包括培养学生的创新素质。简而言于质疑、善于质疑的能力。还要鼓励学生多角度思考问题，敢于之，创新教育就是素质教育的具体化，是素质教育的核心。因此，向权威挑战、教材挑战，于标新立异，于逾越常规，于想向敢敢敢实施素质教育的重点是培养学生的创新能力和实践能力。其次，象猜测，勇于发表自己独特的见解。教师要抛弃标准答案，对于要在领会创新教育内涵的基础上对语文教学模式进行大胆创学生不同的见解要给予充分的肯定，只要有一点创新的火花，教新。对传统教学模式不可全面否定，对创新教学模式也不可全师也要给以肯定与表扬，哪怕是错误的，不要武断地否定，也而盘吸收，它们都有各自的优点和缺点，要把 “ 承” 创新” “ 继和“ 、传要注意“ ，导” 把学生引到正确的思考方向上来，这样才能提高培统 ” 现代” 和“ 相结合。“ 改革” 是促进语文教学优质的重要方式，养学生的创新意识与创新精神。

浅谈初中语文教学核心素养的培养

浅谈初中语文教学核心素养的培养初中语文教学是培养学生核心素养的重要途径之一，而核心素养是指学生在学习过程中所要具备的知识结构、能力和品德等重要素素。

语文教学应该注重培养学生的思维能力、创新能力、语言运用能力和综合素质等方面的核心素养。

一、思维能力的培养语文教学应该注重培养学生的思维能力，这是学生未来发展的关键之一。

首先，语文教师可以通过阅读文学作品引导学生思考，拓展学生的思维广度。

其次，引导和鼓励学生发表自己的思考和见解，引导学生运用各种思维方式进行思考，尤其是深度思考，以提高学生的思维能力。

语文教师应该注重培养学生的创新能力，这对于学生未来的发展至关重要。

首先，为学生提供多种文学类别和多元文化背景下的作品，激励他们运用多维角度的视角来表达自己的思想。

其次，鼓励学生在表达自己思想时采用不同的语言策略、创造性地运用语言和修辞，与众不同，唯有如此才能让学生的表达更具魅力和特色。

三、语言运用能力的培养语文教学的重点是培养学生的语言运用能力，注重培养学生通过有效的表达和交流能力表达自己的思想，从而提升他们的综合素质。

首先，教师应该鼓励学生主动参与课堂讨论，谈论自己的想法，并通过言语表达。

其次，教师应重视阅读和写作的教学，着力提升学生的阅读、写作能力，逐步培养学生的语言运用能力。

四、综合素质的培养语文教学的目的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、语言运用能力和综合素质等方面。

教师应该指导学生将这些技能融合在实践中。

例如，通过让学生参加辩论比赛、文艺演出等活动，激发学生的热情和创造力，从而提高学生的综合素质。

初中语文教学论文(优秀5篇)

初中语文教学论文（优秀5篇）随着我国教育进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。

为了响应我国培养创新型人才的号召，初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。

本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。

初中语文教学在学生的语文学习中起到了承上启下的作用，一方面，初中语文教学承接了小学语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，初中语文渐渐向学生们打开了一扇语文学习的新大门，大门的背后是更多新奇、引入入胜的深层次语文文章鉴赏与审美的形成。

一、初中语文教学现状目前，在初中语文的教学中，更加多元化、现代化、信息化的技术被引入其中，处于初中阶段的青少年们有了更多获取语文知识的机会。

因此，在这种情况下，初中语文教学已经根据信息化社会的发展现状进行了一定创新。

但是在现阶段，我国初中语文教学虽然有了一定程度的创新，但是其在对学生创新能力的培养上仍然存在一些问题。

首当其冲的问题就是目前我国的应试教育体制对学生思维能力的形成产生了影响，现在的学生们大多是为了考试而学习，由此导致学生思维僵化，不必谈创新，就连最基本的自主思考都没有办法做到。

其次就是部分教师对在初中语文教学中进行对学生创新能力培养这一教学活动的重视程度远远不够，导致无论在初中语文中加入多少新型教育方案与新型教具都无法解决我国初中生在语文学习中缺乏创新能力的现状。

而最后一点也是最重要的一点就是教学课堂刻板，在语文课堂上甚至出现了“1+1-2”这种固定答案，而语文原本是门富有创造性的学科，难怪，初中语文教学水平一直“居低不升”。

二、初中语文教学中如何培养学生的创新能力1、在教师心里树立创新意识。

对于学生来说，只有教师这个引导者明白了培养创新能力的重要性，才能让学生找到初中語文学习的方向，否则初中语文难免会“南辕北辙”。

在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，让每一位教师都能明白在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。

浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力

爱恩斯坦说过：一切创造性劳动都是从创造性想象开始 “ 的。” 在进行阅读教学时，我们应尽可能挖掘课文中蕴含的创新点，启发学生想象，培养他们的创新思维。在引导学生学课文的过程中，我们可以在学生理解课文基础上，挖掘一些创新
因素，设计一些 “ 展性练习 ” 让学生对课文中的潜在的情节扩，
二、推行启发式教学，培养学生的创新能力
古人云：学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大 “ 知” 。营造“ ” 思” 疑与“ 的良好情境，用疑问开启学生创造思维
的心扉，培养创新能力的重要方法。在教学中，意挖掘教是注
四、阅读教学中入手。养创新能力从培
的试题，让学生自己对这些试题进行分析，出其中的错误，找从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。
羚羊形成支点，体会老羚羊的牺牲精神，培养学生细致人微的
观察力和丰富的想象力，进而培养学生的高尚情操。这样，学生课堂活跃，一改以往那种被动沉闷的局面。在平常的语文教学实践中，我常把多媒体引入教学，不仅可加大课堂的容量，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，
创新，关键在于人才，于人才的教育培养。在我作为一名语文教师，在教学中注重对学生创新能力的培养，我认为以下几种途径对培养学生的创新能力有较好的效果。
关键词：中语文；初创新能力：学教
中图分类号：６３Ｇ２．２文献标识码：Ａ文章编号：０５５１（００１ — １４Ｏ１０ — ３２２１）７０６一１

浅谈初中语文教学中如何培养学生创新能力

浅谈初中语文教学中如何培养学生创新能力
重庆市潼南县卧佛镇初级中学校王军
在初中语文教学中，如何落实新课改精神，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，是每个语文教师必须认真思考并努力实践的重要课题。在初中语文教学中，如何培养学生的创新能力呢？笔者谈谈自己的一些探索和思考。营造氛围，激发创新能力孔子日： “ 不愤不启，不悱不发 ” 。教育心理学研究表明：学生创造性思维的产生有赖于他们的心理自由，为此，教师教学时必须转变过去那种 “ 师道尊严 ” 的刻板做法，尊重学生主体地位，给学生充分的信任，把学生当作交流、合作的伙伴对待，激发学生的求知兴趣，保护学生好奇心，支持他们发表不同意见，鼓励他们与众不同的见解和观点。努力营造一种民主、和谐的教学氛围，使每个学生都有心理上的安全感，从而在没有外界压力的气氛中展开活动，时时感受到自己才是学习的主人，敢问、敢说、敢想。同时因自己的创造性行为或见解得到积极的评价和帮助而乐于创造。为此，我在教学中提倡五个允许：错了允许重答；不完整允许补充；有分歧允许争论；老师有错误允许提意见，允许 “ 打破沙锅问到底 ” 。相反，学生如果总是怕出错，怕在众人面前发表自己的见解，怕老师批评，怕同学笑话，缺乏宽松、自由的心境，就没有了学习的激情、愿望，怎能调动起参与的积极性，更谈不上创新

初中语文教育中的创新思维培养策略研究

作文互评互改
鼓励学生之间相互评价、修改作文，提高学生的写作水平和批判性思维。
多元化评价体系
建立多元化的评价体系，包括教师评价、学生自评、互评等，全面评估学生的创新思维和写作能力。
04
初中语文教育中创新思维培养的效果
评估
学生创新思维能力提升情况分析
创新思维能力显著提升
通过实施创新思维培养策略，学生在语文学习中展现出更强的创新意识和能力，能够主动发现问题、提出新观点和解决方案。
06
结论与展望
研究结论总结
创新思维培养策略在初中语文教育中具有显著效果
通过实施一系列有针对性的教学策略，如情境创设、问题导向学习、小组合作等，可以有效激发学生的创新思维，提高学生的语文素养和综合能力。
教师的角色转变是实施创新思维培养策略的关键
教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和促进者，鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的自主学习能力和创新精神。
较为传统。
学生思维特点
初中生正处于思维发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和求知欲，但受限于传统教育模式，往往缺乏创新思维和批判性思维
。
教育评价体系
当前初中语文教育评价体系主要关注学生的知识掌握情况，对创新思维和实践能力的评价相对较
少。
创新思维培养在初中语文教育中的重要性
适应社会发展需求
研究范围
本研究以初中阶段的语文教育为研究对象，重点探讨课堂教学中创新思维培养的策略和实践。同时，适当涉及课外活动和校园文化对创新思维培养的影响。
02
初中语文教育现状及其与创新思维培
养的关系
初中语文教育现状分析
教育内容与方法
当前初中语文教育主要侧重于语言知识的传授和应试技能的培养，教学内容相对固定，教学方法

初中语文教学如何培养学生的创新能力初探

初中语文教学如何培养学生的创新能力初探语文教育在中学创新教育中具有重要的地位。

“作为普通教育中的重要基础学科——语文学科教育，不仅要把对学生创造力的培养视为已任，而且它在开发学生的创造思维心理、培养创造能力上有着特殊的功能和极为广阔的天地。

”“无论是从学科性质、教学内容、教学第二渠道、语文教师工作特点方面，都为培养学生的创造能力提供了充分的有利条件。

”语文教师不仅要重视知识传授和能力培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们形成有效的学习策略,养成良好的学习习惯;在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言,又学习文化和科技知识;在教学方法上,不仅研究教法,而且要研究学法,以便真正实现培养学生创新能力的目的。

那么语文教学如何结合自己的实际培养学生的创新能力呢?一、创设教学氛围，培养创新意识在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。

课堂上始终保持“动中有节，乱中有序”的状态，既不太放任，也不过于严肃，形成积极、活泼、健康、向上的课堂氛围。

这种氛围中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。

中学生思维活跃，具有强烈的自我意识和参与意识。

要培养学生多问几个“为什么”的良好习惯，为创新发展打开通道，激发学生的探究热情。

为此，教师要允许并鼓励学生表达自己的观点。

一旦学生获得成功，教师应及时地加以表扬和鼓励，让学生体验一下创新的喜悦，进一步激发其学习的动力。

即使不成功，也不要轻易否定，以免挫伤学生的积极性和自尊心。

学生创新意识的树立，学习兴趣是关键，因为兴趣是推动求知的一种内在力量，是学习的最大动力。

苏霍姆斯基曾说过：“如果教师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

没有鼓舞的心情，就没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。

浅谈在初中语文教学中培养学生创新能力的策略

语文是一门基础性、具性很强的工
学科．把创新教育渗透到语文教学
中．么如何在初中语文教学中培那养学生的创造力．实现创新教育呢？这是摆在我们语文教师面前的重要问题．经过长期的教学实践，我认为主要应当从激发创新兴趣意识、出创新方法、化创新思突强维训练等方面来着力培养学生的创造力，从而实现创新教育激发创新兴趣奠定创新
思维训练等方面来着力培养学生的创造力．而实现创新教育。从关键词：文教学创新教育语在科学技术高速发展的今天．在新课程刘淤索之路上．新已成创为时代的要求．培养学生的创新能力、实现创新教育已经成为这个时代对老师提出的更高的要求我国面向２世纪振兴教育的行动计划１中就明确地指出：培养学生的创新意识．是从幼儿教育到大学研究这生教育的共同任务。创造力．指是在一定动力推动下．事创新活动从的能力。创新足时代的要求．现实创新教育更应渗透到各科教学巾．语文学科也不例外．且只有对本并学科不断创新．不断注人活力．它才有发展前途．才有存在的必要。
一
篇佳作，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美：式上则有结构形美、奏美、言美。所以教师可以节语用适当的问题引导学生在理解的基础上。．１要指导学生去欣赏、体昧这些名篇．学生获得身心的陶冶使和情趣的升华：学生的创新不仅使仅局限在课文内容上．Ｉ可以拓ｉ且『＝『宽到课文的深处２要在实践中勇．于探索、累经验、积寻找规律．合结些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时。个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的在语文教学巾可根据不同的课外内容来解决这个问题．可及时对学生进行德育教育．用故事中的人物的高尚品德来感染学生．用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生给学生的创新插上翅膀初中语文教学肩负着极其重大的责任．是一项艰巨的工作同时．创新教育也是一个崭新的课题．文教学需要创新教育为它注语人活力，它向更加正确、让健康、文明的方向发展。当然，培养创新能力、实现创新教育这一课题，离也不开语文教学这一庞大的载体．只有把培养创新能力的教育巧妙地融人语文教学．从某种程度上指并导语文教学．能推进语文教学整才体改革．提高素质教育水平。

如何在初中语文古诗词教学中培养学生的创新能力

如何在初中语文古诗词教学中培养学生的创新能力本文立足于初中语文日常课堂教学中的真实情况，从“利用多媒体，激发学生学习兴趣”“利用生活化，促进学生知识理解”“利用小组化，加强学生自主探究”“利用问题化，引导学生敢于发言”“利用想象力，培养学生创新能力”等方面出发，对如何在初中语文教学中培养学生的创新能力进行了分析与探究.。

关键词：创新能力学习兴趣初中语文自主探究中国作为一个文化大国，有着五千年的中华文明，而语文作为一门基础性的学科，在初中学生的学习中有着非常重要的地位.。

但是在当前的传统语文教学模式中还存在着一些问题需要教师去逐一解决，比如教师的教学方式不够新颖、教学内容非常单一等.。

因此，教师要学会去对语文教学进行创新，及时更新教学理念，进而为学生创建一个现代化的语文课堂，培养学生的创新能力.。

一、利用多媒体，激发学生学习兴趣多媒体的出现为初中语文的课堂教学带来了更多的可能性.。

现如今的学生基本上都对网络非常喜欢，而这就成为多媒体教学的最大优势.。

学生是教学的主体，因此，教师在教学时就要首先改变传统语文教学模式中的教师在讲台上向学生传授理论知识，学生在讲台下只能凭借自身的理解能力去理解知识点，这种机械化的教学模式就大大降低了教师课堂教学的效果.。

因此，教师可以充分利用多媒体来教学，发挥多媒体的优势，将语文课本中理论性强的知识点通过多媒体以更加生动形象的方式展现出来，进而有效激发学生的学习兴趣.。

例如，任课教师在教学《乡愁》这一课的知识时，因为本课是一首诗歌，教师可以先将课文中的关键字词以及诗歌的写作形式、特点等内容用多媒体技术展示出来，使学生学习最基础的知识.。

其次，教师可以利用多媒体找出相关的诗歌朗诵视频或音频，让学生跟着进行朗读，但在此之前教师要善于巧妙地给学生布置问题，如“你认为朗读这首诗歌需要带着什么样的情感？”等，进而让学生带着思考去进行朗读才有收获.。

如此一来，便有效激发了学生学习本课内容的兴趣，学生们在朗读诗歌的过程中也就更加容易理解作者深沉的家国情怀.。

谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力

现培养学生创新能力的目的。
【关键词】创新能力；学个性化；教走进生活；可持续发展
语文创新思维的培养对于学生创新能力的提高是很有帮助的。生在进行初中语文的学习时，备新颖性和独特性学具的思维十分关键。因此语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，应重视激发和培养学生的学习兴趣，他们形成有更使效的学习策略，成良好的学习习惯；养在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，义学习文化和科技知识，在教学方法上，仅研究教法，且要研究学法，便真正实现不而以培养学生创新能力的目的。那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？让语文走进生活。生活中学习语文在生活是语文学习的源头，文素养又在丰富的生活中得语以进化发展成熟。新课程标准的实施， “ 文走向生活，为语在生活中学习语文 ” 的教学理念提供了理论保证。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，经他常带着学生进入大自然，亲切地称之为 “ 天下的学校 ” 并蓝、 “ 快乐的学校 ” 。他写道：宁静的夏天拂晓， “ 我跟孩子们来到

如何在初中语文教学中培养学生的创新能力

如何在初中语文教学中培养学生的创新能力作者：王铖来源：《现代教师论坛》2013年第03期【摘要】社会的发展需要创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育，创新性人才的培养需要创新教育。

如何在初中语文教学中实施创新教育、如何培养学生的创新能力呢？一、保护学生好奇心，不断激发他们的探究兴趣好奇心在创新活动中起着动力源的作用。

教师不仅要保护学生的好奇心，还要在教育过程中有意识地培养他们的好奇意识。

二、营造民主、宽松的氛围，为学生创新思维提供自由的空间民主、宽松的课堂氛围，能让学生在愉快中接受知识，更好地扩展他们自由思维的空间。

三、钻研教材中的创造性因素，培养学生的发散思维能力在教学中，要借助教材中有利的因素，对学生进行打破常规的思维训练。

四、培养学生的想像力，因为想像力是创新的翅膀指导学生结合自己的生活经验，自己地舒展想像的翅膀，增长智慧和灵感，培养创新能力。

五、让学生在丰富多彩的课外实践中培养创新能力通过一些丰富多彩的课外实践，充分培养学生在活动中动手、动脑的能力，特别是发挥他们的想象能力，让他们在“乐中有所得、得中有创新”。

六、无论采取什么教学方法，首先还是需要有一个具有创新思维的教师老师必须首先开放自己的头脑，多角度、辩证地看待各方面的问题，教学方法灵活多样，善于采取启发式教学，提倡结果多样化，善于鼓励学生等。

为学生的创新学习提供良好的外部环境。

【关键词】语文教学；创新思维；创新教育；创新能力“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新的关键在于人才，人才的成长靠教育。

教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。

”（江泽民语）随着现代科技的突飞猛进，在推进素质教育培养创新性人才的过程中，创新教育已成为教育战线乃至社会的热门话题。

什么是创新教育？创新教育旨在培养受教育者创新意识、创新能力，是一种以培养人的可持续发展素质为宗旨的教育指导思想，是使受教育者不断提高自身素质及培养形成适应社会、改造社会的能力的一种全方位、多层次的实践活动。

农村初中语文教学中如何培养学生的创新能力

农村初中语文教学中如何培养学生的创新能力
刘培相
【期刊名称】《新课程学习：上》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】随着社会的发展,作为社会现象的语文,根据素质教育的要求,培养个人的智慧与能力,尤其是创新能力的培养,显得更为重要。

在当今社会上,谁的创新能力强,成
【总页数】2页(P10-11)
【作者】刘培相
【作者单位】湖北省利川市苏家桥中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.农村初中语文教学中如何培养学生的创新能力 [J], 刘培相
2.如何在农村初中语文小班化教学中培养学生创新能力 [J], 辛锡恒
3.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学
观念突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟
4.改变实验教学模式培养学生创新能力——科学实验教学中培养学生创新能力的探索 [J], 王鸿
5.如何在小学语文教学中培养学生创新能力培养学生创新能力 [J], 胡恒山
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