2009年1月全国自考小学数学教学论试题

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电大本科小学教育《小学数学教学研究》试题及答案47

中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试小学数学教学研究试题2010年1月一、单项选择题（本大题共10小题, 每小题3分, 共30分）在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的, 请将正确选项前的字母填在题中的括号内。

1. “数学大众化”是以( )为价值取向的。

A.功利B. 数学素养C. 培养数学家D. 逻辑思维2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。

A.基础性B. 普及性C. 严谨性D. 发展性3. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是( )。

A. 数感B. 解题能力C. 应用意识D. 数学思考4.下列不属于儿童数学问题解决的能力发展的阶段是( )。

A.语言表述阶段B. 理解结构阶段C. 学会解题阶段D. 符号运算阶段5.数学课堂教学过程就是( )的过程。

A.接受知识B. 数学活动C. 传递数学D. 解题训练6. 下列不属于小学数学学习评价价值的是( )。

A.导向价值B. 甄别价值C. 反馈价值D. 诊断价值7. “平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于( )关系。

A. 属种B. 交叉C. 对立D. 同一8．从逻辑层面看, 在小学数学运算规则学习中, 主要包含“运算法则”、“运算性质”和 ( )等一些内容。

A. 数的认识B. 运算方法C. 简便运算D. 理解算理9. 不属于小学空间几何特征的是( )。

A. 直观几何B. 证明几何C. 经验几何D. 实验几何10.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、( 。

)和“评价结果”。

A. 填补认知空隙B. 执行方案C. 反思修正D. 调查资料二、填空题（本大题共4小题, 每空2分, 共24分）11. 课程就是由教师、------、-------以及---一等四因素之间的持续相互作用所构成的有机的“生态系统”。

12．按照学习的对象的特征以及学习目标的不同, 认知学习可以分为-------、------、以及-------------等三类。

《小学数学教学论》题库及答案

《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。

2. 小学数学成绩测评命题的依据是。

3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。

4. 数学教师知识结构的核心部分是。

5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。

6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。

7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。

8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。

9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。

10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。

11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。

12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。

13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。

14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。

15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。

16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。

17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。

18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。

19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。

20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。

21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。

2009年小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案-推荐下载

2009 年小学数学课程标准教师考试理论参考试题及答案
2009 年小学数学教师考试理论参考试题及答案
一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ③ ）的过程。
①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ② ）。
①教教材 ②用教材教 ③自己创造教材
①过程性目标 ②知识技能目标 ③情感态度、价值观目标
7、建立成长记录是学生开展（ ③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与
进步的历程。
①自我评价 ②相互评价 ③多样评价
8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（ ② ）的过程。
①单一 ②富有个性 ③被动
9、“用数学”的含义是（ ② ）。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线0产中不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资22负料，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看2与全22过，22度并22工且22作尽2下可护1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编5试技写、卷术重电保交要气护底设设装。备备4置管高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并3技试资件且、术卷料拒管中试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

2009年小学数学教师考试理论参考试题及答案3

2009年小学数学教师考试理论参考试题及答案3一、单项选择选择题。

1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。

①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（① ）的教学。

①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（① ）的动词。

①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（② ）的过程。

①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。

①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。

二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。

2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。

内容标准应指关于（内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

自考0411小学数学教学论历年真题汇总

全国2010年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码:00411一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1.在对小学生初步的数学能力的培养中,居于核心地位的是( )A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养2.下列不属于小学数学课程目标的是( )A.掌握数学基础知识B.能熟练地应用数学知识解决实践问题C.具备初步的数学能力D.受到良好的思想品德教育3.教材编写要建立一支"三结合"的教材编写队伍,其中不包括( )A.专家学者B.历史学家C.专职编辑和有经验的教师D.教研人员4.发生认识论理论体系的创始人是( )A.夸美纽斯C.杜威D.皮亚杰5.认知——接受学习理论的提出者是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.一种学习对另一种学习的影响叫做( )A.迁移B.顺应C.同化D.概括7.小学数学技能一般分为操作技能和( )A.作图技能B.笔算技能C.解题技能D.智力技能8.学习百分数时,结合求利息、税收、奖金、罚款等问题,这体现了( )A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.《几何原本》的作者是( )B.张丘建C.刘徽D.欧几里得10.确定小学数学教学方法的指导思想是( )A.填鸭式教学B.教授式教学C.启发式教学D.探究式教学11.发现法的提出者是( )A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.杜威12."教师中心论"的倡导者是( )A.卢梭B.福禄倍尔C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特13.我国古代数学书籍中最早有勾股定理记载的是( )A.《数术九章》B.《孙子算经》C.《几何原本》D.《周髀算经》14.下列不属于数学思维特点的是( )A.概括性B.问题性C.逻辑性D.实践性15.朝着一个目标、遵循单一的模式,求出归一答案的思维是( )A.集中思维B.求异思维C.发散思维D.逻辑思维16.从产生根源上可以把学习动机分为( )A.主导动机和辅助动机B.生理动机和社会动机C.远景动机和近景动机D.内在动机和外在动机17.学习数学知识的基石是( )A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理18.从所求问题的条件出发解答应用题的方法是( )A.分析法B.综合法C.分析综合法D.比较法19.几何进入我国基础教育的时间是( )A.16世纪末B.17世纪末C.18世纪末D.19世纪末20.学校教育、教学的主要形式是( )A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.21.在小学教育中数学课程的性质是( )A.思想课B.基础课C.能力课D.工具课E.文化课22.选取小学数学教学内容必须兼顾( )A.当今与未来B.发展与提高C."幼小"与"小中"的衔接E.必要与可能23.小学数学学习的基本过程包括( )A.动机的激发B.兴趣的培养C.知识的感知D.知识的理解E.知识的应用24.数学操作技能学习的四个阶段为( )A.定向阶段B.抽象思维阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段E.自动化阶段25.教材内容的编排历来分为( )A.直线式B.阶梯式C.环状式D.圆周式E.综合式26.选择小学数学教学方法的依据有( )A.教师使用各种教学方法的能力B.不同的教学任务C.教学内容E.教学对象27.小学数学教学中单一课的基本课型主要有( )A.准备课B.新授课C.综合课D.练习课E.复习课28.小学数学教学评价的原则主要有( )A.教育性原则B.发展性原则C.客观性原则D.数量化原则E.可行性原则29.数学思维的特点主要包括( )A.精确性B.科学性C.概括性D.问题性E.逻辑性30.从学习的深度着眼,可把数学学习分为( )A.有意义学习B.概念学习C.机械学习E.掌握学习31.对数学概念的描述正确的是( )A.数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映B.是抽象的C.具有直观性D.具有灵活性E.具有主观性32.小学生计算出错的原因主要有( )A.知识方面的原因B.精神方面的原因C.兴趣方面的原因D.生理方面的原因E.心理方面的原因33.注意是心理活动对一定事物的( )A.理解B.指向C.识记D.反映E.集中34.数学规则包括( )A.数学概念B.数学法则C.数学定律E.数学公式35.小学数学教学中对板书内容的要求主要有( )A.整体性B.概括性C.直观性D.计划性E.条理性三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)36.心理定势37.教学方法38.问题解决39.逻辑思维四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)40.小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力?41.影响小学生数学学习的内部因素主要有哪些?42.简述贯彻具体与抽象相结合原则的要求.43.简述小学数学教学中培养学生非智力因素的意义.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)44.试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力?45.试述在小学数学教学中应用题的教学策略.六、案例分析题(本大题13分)46.以指导学生认识正方形为例,说明教学中应如何设计教学过程使学生掌握图形的本质特征?浙江省2002年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。

2009年教育理论和学科知识测试卷小学部分试卷

2009年教育理论和学科知识测试卷（小学部分）注意事项:1.本试卷共9页，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,满分100分,考试时间150分钟。

请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

第Ⅰ卷教育理论（共30分）一、选择题（每小题1分，共5分）1.研究者认为创造性思维的核心是（）A．发散思维B．聚合思维C．形象思维D．抽象思维2.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）A．小学阶段 B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段3．班主任工作的中心环节是（）A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育力量4.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视5.思想品德教育的实质是（）A．将学生的道德认识转化为道德行为B．培养学生的道德情感C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D．提高学生对客观世界的认识二、填空题（每小题1分，共5分）6.教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。

7.我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。

8.教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

9.备课的基本内容和要求有：钻研教材，，制定教学进度计划。

10．《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障接受义务教育的权利。

三、简答题（10分）11．一堂好课的标准有哪些? （3分）12．教学中影响迁移的主要因素有哪些？（3分）13.简述学习策略的四个特征。

（4分）四、阅读题（每小题5分，共10分）14.阅读下面的案例，按要求答题。

一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句"五岳归来不看山，黄山归来不看岳"产生了质疑："为什么黄山不在五岳之列？"这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

数学教学论考试试题及答案

设计者：李霞学号：2009131218《小学数学教学论》试题班级姓名学号得分一．单选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分）1. 思维活动的基本单位是 ( )A.概念B.分析C.判断D.推理2. 2×1可以表示1个人手的数量，也可以是1双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有 ( )A.抽象性B.系统性C.具体性D.逻辑性3. 数学教育发展的总趋势是 ( )A.问题解决B.一纲多本C.编审分开D.大众数学4. 从 3+6=6+3 , 15+8=8+15 ，得出 a+b=b+a 是 ( )A.演绎推理B.类比推理C.完全归纳推理D.不完全归纳推理5. 一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于 ( )A.以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主6. 学生学习整数除法时，商是整数而余数为0，就叫除尽；继而学习小数除法，商是有限小数，也叫除尽。

这是认知结构的 ( )A.同化过程B.顺应过程C.强化过程D.迁移过程7. 小学几何初步知识的性质是 ( )A.射影几何B.抽象几何C.直观几何D.空间解析几何8. 学校教育、教学的主要形式是 ( )A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学9．培养小学生的数学能力最终是要提高他们的( )A．计算能力B．初步数学思维能力C．空间观念D．解决实际问题能力10.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器( )A.低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级11. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是( )A.观察B.操作C.表象D.想象12. 1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了( )A.平行线B.圆柱C.圆锥D.扇形13. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是( )A.讲解法B.谈话法C.演示法D.操作实验法二．填空题：（每空1分，共20分）1．数学课程目标可以分为：实用知识、、和三类。

(整理)全国年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码00411

全国2010年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.在对小学生初步的数学能力的培养中，居于核心地位的是( )A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养2.下列不．属于小学数学课程目标的是( )A.掌握数学基础知识B.能熟练地应用数学知识解决实践问题C.具备初步的数学能力D.受到良好的思想品德教育3.教材编写要建立一支“三结合”的教材编写队伍，其中不．包括( )A.专家学者B.历史学家C.专职编辑和有经验的教师D.教研人员4.发生认识论理论体系的创始人是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.皮亚杰5.认知——接受学习理论的提出者是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.一种学习对另一种学习的影响叫做( )A.迁移B.顺应C.同化D.概括7.小学数学技能一般分为操作技能和( )A.作图技能B.笔算技能C.解题技能D.智力技能8.学习百分数时，结合求利息、税收、奖金、罚款等问题，这体现了( )A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则.................C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.《几何原本》的作者是( )A.阿基米德B.张丘建C.刘徽D.欧几里得10.确定小学数学教学方法的指导思想是( )A.填鸭式教学B.教授式教学C.启发式教学D.探究式教学11.发现法的提出者是( )A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.杜威12.“教师中心论”的倡导者是( )A.卢梭B.福禄倍尔C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特13.我国古代数学书籍中最早有勾股定理记载的是( )A.《数术九章》B.《孙子算经》C.《几何原本》D.《周髀算经》14.下列不．属于数学思维特点的是( )A.概括性B.问题性C.逻辑性D.实践性15.朝着一个目标、遵循单一的模式，求出归一答案的思维是( )A.集中思维B.求异思维C.发散思维D.逻辑思维16.从产生根源上可以把学习动机分为( )A.主导动机和辅助动机B.生理动机和社会动机C.远景动机和近景动机D.内在动机和外在动机17.学习数学知识的基石是( )A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理18.从所求问题的条件出发解答应用题的方法是( ) .................A.分析法B.综合法C.分析综合法D.比较法19.几何进入我国基础教育的时间是( )A.16世纪末B.17世纪末C.18世纪末D.19世纪末20.学校教育、教学的主要形式是( )A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

自考小学数学教学研究试题

⾃考⼩学数学教学研究试题浙江省2009年1⽉⾃考⼩学数学教学研究试题课程代码：03330⼀、判断题（本⼤题共5⼩题，每⼩题2分，共10分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.⼩学数学内容分为六个知识块。

( )2.规⼀例法的学习⼀般属于上位学习。

( )3.教师系统地、有论述的讲述新知识的教学⽅法是谈话法。

( )4.数学概念是计算、判断和推理的依据。

( )5.代数初步知识通常采⽤早期孕伏，逐步渗透，分散与集中相结合的⽅式编排。

( )⼆、单项选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题2分，共20分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均⽆分。

1.数学家笛卡尔在1619年突然领悟到“解析⼏何基本思想”。

那是数学的( )A.直觉B.灵感C.经验D.猜想2.数“3”可以表⽰三⾓形的三个⾓，也可以表⽰三块钱、还可以表⽰三本书等，所以数学概念具有( )A.抽象性B.系统性C.具体性D.逻辑性3.教过分数相乘后，安排⼀组分数乘法计算题进⾏练习，这种练习属于( )A.基本练习B.单⼀性练习C.综合性练习D.准备性练习4.⼩学⽣在学习应⽤题时，看到“⼀共”、“多”就⽤加法，看到“剩下”、“少”就⽤减法。

这是由于( )A.经验和知识的不⾜B.思维定势的⼲扰C.注意⼒不够稳定D.依靠思维直观性5.当今世界各国都很重视的⼀种计算⽅法是( )A.⼝算B.笔算C.估算D.视算6.按照测验参照标准不同来分，数学竞赛是属于( )A.形成性测验B.总结性测验C.⽬标参照测验D.常模参照测验7.⼩学数学的乘法交换律得出是通过( )A.归纳推理B.演绎推理C.类⽐推理D.不完全归纳法8.撰写教学论⽂的⾸要步骤是( )A.搜集资料B.调研C.选题D.拟定提纲9.⼩学⽣由具体形象思维为主到抽象逻辑思维为主过渡依靠的中介环节是( )A.观察10.根据课时的教学需要，设计新授前、新授中、新授后的练习是教师( )A.计算基本功B.解题基本功C.教材分析基本功D.教材组织基本功三、名词解释（本⼤题共5⼩题，每⼩题5分，共25分）1.数学问题2.⾮认知因素3.空间观念4.数学概念5.计量四、简答题（本⼤题共4⼩题，每⼩题6分，共24分）1.影响数学概念学习因素有哪些？2.⼩学⽣数学教法改⾰趋势体现在哪些⽅⾯？3.⼩学应⽤题教学意义有哪些？4.⼩学数学教学活动课的形式有哪些？五、论述题（本⼤题8分）举例试述⼈教版⼩学数学教科书中⼏何初步知识的编排特点。

小学数学教学论自考题库及答案

小学数学教学论自考题库及答案一、单选题（共11题，共20分）1.劳疟治宜A.柴胡截疟饮B.白虎加桂枝汤C.清瘴汤D.何人饮E.鳖甲煎丸ABCDE正确答案：D2.皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段ABCD正确答案：C3.形象思维的基本形式是（）A.概念、判断和推理B.表象、直感和想象C.直觉和灵感D.归纳和演绎ABCD正确答案：B4.质数和奇数两个概念是（）A.同一关系B.并列关系C.矛盾关系D.交叉关系ABCD正确答案：D5.小学数学“空间与图形”的内容，其性质是（）A.论证几何B.立体几何C.平面几何D.直观几何ABCD正确答案：D6.小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）A.都是顺应B.都是同化C.前者是同化，后者属于顺应D.前者是顺应，后者属于同化ABCD正确答案：C7.在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。

这属于思维品质的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性ABCD正确答案：B8.“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）A.数感B.计算能力C.空间观念D.统计观念ABCD正确答案：C9.（）是学习动机中最现实、最活跃的成分。

A.学习态度B.学习目的C.学习兴趣D.学习效果ABCD正确答案：C10.下列学习活动中属于概念同化的是（）A.利用整数加法法则学习分数加法法则B.利用直观教具探索长方形特征C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”D.操作探索长方形体积公式ABCD正确答案：C11.《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）A.珠算B.计算器C.口算D.估算ABCD正确答案：A二、判断题（共1题，共0分）12.卫生手消毒后医务人员手表面的细菌菌落总数应≤10CFU/cm2。

( )正确错误正确答案：正确三、问答题（共25题，共80分）13.数学学习是指什么？正确答案：数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案

《小学数学教学论》期末考试试卷附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30题）1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（）A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（）A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（）A. 感知B. 综合C. 理解D. 掌握4、小学数学教学过程的动力是（）A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（）A. 深度与广度B. 程度与水平C. 积极性D. 兴趣6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（）A. 布卢姆B. 加涅C. 布鲁纳D. 奥苏博尔7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。

最早提出此种方法的是（）A. 布卢姆B. 邱学华C. 加涅D. 陈景润8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（）A.布卢姆B.巴班斯基C.加涅D.奥苏博尔9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（）A.利用计算机所进行的教学B.在计算机的辅助下完成的教学活动C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学10、小学数学的备课基本要求是（）A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（）A.新授课B.练习课C.复习课D.讲评课12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（）A. 数学知识与情感态度B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C. 发现问题与解决问题的能力D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（）A. 数的概念B. 代数初步知识方面的概念C. 数的关系方面的概念D. 运算方面的概念14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（）A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（）A. 数学障碍B. 数学联想C. 数学问题D.数学学习二、判断题（本大题共20小题，每题1分，共20分）1、小学数学教学论的研究方法包括理论研究法、比较研究法、实验研究法等。

全国自考00411小学数学教学论试卷及答案解释

高等教育自学考试全国统一命题考试小学数学教学论试卷(课程代码00411)本试卷共6页，满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。

4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。

请将其选出。

1．1892年至l902年11年中重印32次，成为清朝官立学堂、私立学堂和教会学堂广泛使用的算术教科书是A．《周髀算经》 B．《笔算数学》C．《九章算术》 D．《最新初小算术教科书》2．单一式教材体系是A．以立体几何知识为主要内容B．以代数和平面几何知识为主要内容C．以算数知识为主要内容D．以正整数、正小数、正分数以及它们的四则运算为主要内容3．“真分数”、“假分数’概念是在原来已学的“分数”概念基础上学习的，这属于 A．类属(下位)同化 B．总括(上位)同化C．并列同化 D．概念的形成4．公元5世纪把圆周率精确到小数点后七位的数学家是A．笛卡尔 B．欧几里得 C．刘徽 D．祖冲之5．标志着数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是A．《笔算数学》 B．《几何原本》C．《周髀算经》 D．《九章算术》6．数学操作技能学习的最后阶段是A．定向阶段 B．连续动作阶段C. 单个动作阶段 D．自动化阶段7. 引入新课时的设问属于组织注意定向的设问，其目的是A．弄清概念，掌握解题方法B．巩固知识、加深理解知识C．创设情境，引起学生学习兴趣D．鼓励学生质疑问难8．算学作为小学的一门课程正式开始于A．1903年 B．1912年C．1920年 D．1956年9．20世纪30年代，成为“视听教育”的最早工具的是A．录音技术B．有声电影和电视C．闭路电视D．无线电广播10．为了使被试在受教育以后，能把已获得的知识、能力充分显现出来的考评是A．诊断性考评 B．预示性考评C．总结性考评 D．显示性考评11．1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》提出的笔算乘除法的教学内容范围为A．以乘数、除数是两位数为主，—般不超过三位数乘三位数和相应的除法B．以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法C．以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法D．以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法12. 思维活动的基本单位是A．概念 B. 判断C．推理 D．表象13．根据数学学科的性质和任务提出的教学原则是A．理论与实际相结合的原则B. 具体与抽象相结合的原则C．严谨性与可接受性相结合的原则D．理解与巩固相结合的原则14．美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的最后—个阶段是A．领会 B. 保持C．反馈 D．概括15．“25×4+25×4=1”，分析小学生这种计算错误的原因在于A．运算法则不明B．短时记忆弱C．凑整心理D．文字理解能力差16．比较适用子低年级的课堂教学类型是A．单一课 B．综合课C．练习课 D．测验课17．概念的种与属是相对的，下歹8说法正确的是A．四边形是平行四边形的种概念B．长方形是平行四边形的种概念C．平行四边形是长方形的属概念D．四边形是平行四边形的属概念18．“苹果9个，梨比苹果多6个，梨有几个?”，这种应用题的叙述方式是A．顺向 B．逆向C．正叙 D．倒叙19．正式规定在中学要开设几何、代数和三角，小学只设算术的是A．《钦定学堂章程》B．《奏定学堂章程》C．《壬子癸丑学制》D．《壬戌学制》20．小学高年级学生学了扇形，又加深了对原来已有的圆的概念的理解，这是A．正迁移 B．负迁移C．逆向迁移 D．顺向迁移二、多项选择题：本大题共l5小题，每小题l分，共15分。

全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)

全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。

小学数学教学论试题及答案.docx

一、：1. 关于重点、点与关，下列法正确的是（）A、教材的重点就是教学的重点B、教材的点就是教学的点C、教材的关就是教学的关2. 关于教材分析，下列法的是（D 、教材的重点与点有可以相同）A、教材分析要注意根据数学学科的特点行B、教材分析要注意根据儿童的知特点行C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材D、教材分析要注意中小学数学的接3. 在教学公数与公倍数概念，要注重渗透的集合思想是（）A、交集思想B、并集思想C 、差集思想D、集思想4.20以内的位加法，一般先教学9 加几，然后再教学8 加几， 7 加几，⋯⋯，教学主要渗透的数学思想是（）A、函数思想 B 、集合思想C、化思想D、极限思想5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于 4 的偶数都是两个奇素数之和）的程主要采用了（）A、演推理B、推理 C 、推理D、比推理6.若把概念的同化作接受学，那么概念的形成就是（）A、范例学 B.接受学C、学 D 、学7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学的是（）A、分数 B 、直角三角形C、D、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学的是- （）A、直角三角形 B 、真分数与假分数 C 、正方形 D 、分数9. 如果小学生在学平行四形的有关的基上学矩形的有关，在一学程中，新与原知构相互作用的方式是（）A、同化B、C、重D、平衡10. 一般来，“数学解决”中的“ ”是指（）A、常与非常B、非常与数学用C、数学用D、数学与数学用11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是的：任意出一个自然数N，如果它是偶数，将它除以2（成N/2 ）；如果它是奇数，将它乘以 3 再加上1（成3N+1），然后重复上述程。

最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的是入“1→ 4→ 2→ 1”的循）。

一猜想的得程主要采用了（）A、演推理B、推理C、归纳推理D 12．主张学习的目的在于以发现学习的方式、、类比推理使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（）。

全国2009年1月自考中小学教育管理试题

全国2009年1月自考中小学教育管理试题(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、课程代码：00458 (总题数：20，分数：20.00)1.大家比较认同的，教育管理学的研究对象是( )（分数：1.00）A.教育管理过程及其发展规律B.教育管理问题及其发展规律C.教育管理现象及其发展规律√D.教育管理职能及其发展规律解析：2.1954年，美国著名管理学家彼德?德鲁克在《管理实践》中提出的主张及思想是( )（分数：1.00）A.质量管理B.目标管理√C.过程管理D.系统管理解析：3.我国最基层的教育行政机关（机构）是( )（分数：1.00）A.乡（镇）教育委员会或教育组（股）√B.县教育局C.学校教导处D.村教育小组解析：4.我国现阶段教育发展战略的重点是( )（分数：1.00）A.高等教育B.基础教育√C.职业技术教育D.成人教育解析：5.对于教育法未规定应予处罚的行为，教育行政机关不能进行处罚，这体现了教育行政处罚的( )（分数：1.00）A.处罚法定原则√B.一事不再罚原则C.惩罚与教育相结合的原则D.责任追求依事而定原则解析：6.1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》规定，国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应该达到( )（分数：1.00）A.2%B.3%C.4% √D.5%解析：7.根据评价的目的与评价进行的时间不同，教育评价的类型可以分为( )（分数：1.00）A.相对评价、绝对评价与总结性评价B.诊断性评价、形成性评价与总结性评价√C.定性评价、定量评价与诊断性评价D.自我评价、他人评价与形成性评价解析：8.教育督导既要“督政”，又要“督学”，这体现了教育督导( )（分数：1.00）A.内容的综合性B.手段的多样性C.作用的客观性D.对象的广泛性√解析：9.校长要全面负责学校工作，要对全体师生员工负责，努力办好学校。

这体现了校长的 ( )（分数：1.00）A.学校的法人代表地位B.学校行政领导的中心地位√C.学校管理的决策地位D.学校工作的指挥地位解析：10.我国目前所采用的校长任用制度，主要是( )（分数：1.00）A.选举制B.招聘制C.委任制√D.考任制解析：11.根据我国的相关规定，取得各类初、高级中学文化、专业课教师资格，需要具备的最低学历是( ) （分数：1.00）A.中专B.大学专科C.大学本科√D.硕士研究生解析：12.上级教育行政部门根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校分配教师的制度称为 ( )（分数：1.00）A.聘用制B.派用制√C.代用制D.招聘制解析：13.班集体的组织者、教育者和指导者是( )（分数：1.00）A.教导处人员B.校长C.班级干部D.班主任√解析：14.在学校中，发挥学科教学工作组织管理作用的基层组织是( )（分数：1.00）A.教研组√B.教导处C.教科室D.年级组解析：15.工作要实事求是，不搞“花架子”，防止形式主义，这符合德育管理的( )（分数：1.00）A.科学性原则B.实效性原则√C.方向性原则D.教育性原则解析：16.学校办学特色的基本内涵包括两个品性，即独特性和( )（分数：1.00）A.优质性√B.人文性C.主体性D.高效性解析：17.隋唐时期，朝廷开始设立专门管理教育的衙署，称为( )（分数：1.00）A.大学院B.学部C.国子监√D.太学解析：18.教育成本是为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才，以及提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。

全国2021年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题_0

全国2021年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题全国2007年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题00411一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.《几何原本》的作者是（）A.塔利斯B.欧几里德C.笛卡尔D.罗巴切夫斯基2.以下哪一部分知识不属于小学数学基础知识的范围（）A.几何初步知识B.代数初步知识C.统计初步知识D.函数初步知识3.在必然教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标4.标记着中国古代数学体系形成的著作是（）A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》5.狭义的教材是指（）A.教科书B.教学大纲C.教学参考书D.教学软件6.熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）A.20以内的数B.100以内的数C.10000以内的数D.多位数7.我国的小学数学教材名符其实地发展为综合式体系的时间是（）A.1963年B.1978年C.1986年D.1992年8.顺向迁移和逆向迁移的划分是依据迁移的（）B.标的目的C.内容D.手段9.提出学习过程的阶梯模式的心理学家是（）A.加涅B.布鲁纳C.皮亚杰D.列昂节夫10.能按运算挨次做加法和乘法，并求出正确结果，这反映了学生的（）A.数学表象B.数学技能C.数学能力D.数学想象11.选择小学数学教学方法的指导思想是（）A.注入式B.启发式C.发现式D.探究式12.自学辅导课一般用于小学（）A.低年级B.中年级C.低中年级D.高年级13.可包管教与学的信息通畅的是教学评价的（）A.导向功能B.反馈功能C.激励功能D.改进功能14.客不雅式试题中用途最广、效率最高的一种题型是（）A.填空题B.是非题C.选择题D.匹配题15.把数学思维划分为集中思维与发散思维的依据是（）A.小学生数学思维的发展阶段B.数学思维活动的总体水平C.解决数学问题的标的目的D.数学思维品质16.按照除法、分数和比之间的内在联系，由除法的商不变的性质推导出分数的基本性质，这里采用的思维方法是（）A.归纳B.演绎C.类比17.数学思维的核心是（）A.形象思维B.逻辑思维C.直觉思维D.发散思维18.数学概念的表示法中运用最多的一种是（）A.原始概念描述法B.属差式定义C.发生式定义D.规定外延的方式19.概念教学的中心环节是概念的（）A.引入B.理解C.巩固D.深化20.正比例和反比例这两个概念从外延上看是（）A.并列关系B.对立关系C.交叉关系D.矛盾关系。

小学数学教学论试题

小学数学教学论试题小学数学教学论试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.某学生学会了三角形面积公式后计算22.小学数学教材的编排原则主要有( )A.以整数、小数、分数的基础知识以及四则运算为主线，以数形结合为重点B.由浅入深、循序渐进、适当分散、螺旋上升C.把数学知识和数学应用结合起来D.把基本概念、规律、方法置于教材的中心地位，注意突出重点、分散难点E.寓教学方法于教材编写之中，促进学生的智能发展23.影响小学生学习数学的因素主要有( )A.学习策略B.学习动机和兴趣C.同化新知识的水平D.数学认知结构的组织水平E.思维水平24.小学数学问题解决的特点包括( )A.方法途径可作为认知结构中的一个组成部分B.问题指的是学生初次遇到的新问题C.可以使用原认知结构中的方法和途径D.问题解决的方法、途径是新的E.方法和途径可以包括内隐的思维活动和外显的操作活动两个方面25.按照直观手段的具体化程度可将直观手段分为( )A.实物直观B.模象直观C.图表直观D.语言直观E.图片直观26.运用讲解法的基本要求主要包括( )A.教师具备较强的语言能力B.注意发挥学生的主体作用C.选准新知识的生长点D.正确运用分析、综合、归纳、演绎的思维方法E.恰当运用板书27.钻研教学大纲的主要目的是( )A.领会大纲的基本精神B.明确教学的指导思想C.把握每一年级数学教学的具体要求D.掌握教学法的基本原则E.必须纠正只看教材不钻研大纲的倾向28.课堂教学评价的要素包括( )A.教学目标B.教学内容C.教学过程D.教学方法E.教师素质29.小学数学思维经历的阶段主要有( )A.感知阶段B.直观行动阶段C.具体形象思维D.抽象逻辑思维E.逻辑思维30.有效培养学习动机的方法途径主要包括( )A.渗透数学思考方法B.进行学习目的教育，培养学生学习的自觉性C.创设问题情景激发求知欲望D.运用反馈强化学习动机E.灵活运用教学方法31.从外延上看小学数学概念中存在的关系包括( )A.同一关系B.包含关系C.并列关系D.交叉关系E.对立关系32.小学生计算错误心理方面的原因包括( )A.感知比较粗略B.情感比较脆弱C.注意不够稳定D.思维定势干扰E.短时记忆较弱33.与应用题的难易程度有关的要素主要有( )A.学生对题目情节的熟悉程度B.应用题的叙述形式C.解题步骤的多寡D.应用题结构中所含隐蔽条件E.对数量关系组合的熟悉程度34.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有( )A.划分B.剪拼C.折叠D.画图E.测量35.要具备扎实的数学专业知识，小学数学教师须学习( )A.初等数学知识B.高等数学的基础知识C.数学史D.小学数学教材的演变史E.小学数学教学大纲的演变史三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）36.数学学习37.课堂教学结构38.学习动机39.形象思维四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）40.小学数学教学内容选取的主要依据是什么？41.小学生数学学习迁移的特点有哪些？42.简述谈话法的基本要求。

全国2009年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码00411

全国2022年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码00411全国2022年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题〔本大题共20小题，每题1分，共20分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1．观察力、记忆力属于( ) A．生理素质 C．文化科学素质B．心理素质 D．思想道德素质2．把已有的关于研究对象的各个局部、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于( ) A．归纳 C．推理B．综合 D．演绎3．一位学生在做一道四那么混合式题时确定先算什么，后算什么这种思维方法是( ) A．综合 C．实验4．创造力的核心是( ) A．再造性思维 C．集中思维B．创造性思维 D．直觉思维 B．分析 D．观察5．为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力开展的程度的考评是( ) A．预示性考评 C．诊断性考评B．总结性考评 D．形成性考评6．在教学过程中倡导以“书本知识为中心〞的学者是( ) A．杜威 C．克伯屈 B．赫尔巴特 D．卢梭7．无线电播送开始最早的教育节目起始于( ) A．19世纪20年代 C．19世纪90年代B．20世纪20年代 D．20世纪90年代8．在数学教学过程中，教师的作用表现为( ) A．主体作用B．主导作用浙00411# 小学数学教学论试题第 1 页〔共 6 页〕C．平等作用 D．评价作用9．学生在学习了“分数〞概念根底上，又学习“真分数〞、“假分数〞的概念，这种概念同化的形式是( ) A．类属同化 C．总括同化B．并列同化 D．上位同化10．在20世纪50年代对智力活动的形成作了系统的研究，取得颇有影响成就的心理学家是( ) A．皮亚杰 C．布鲁纳B．加涅 D．加里培林11．数学操作技能的活动品质主要指( ) A．思维的品质 C．意识的品质B．动作的品质 D．语言的品质12．一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是( ) A．顺向迁移 C．正迁移 13．学生理解知识的核心是( ) A．语言 C．表象B．直觉 D．思维 B．逆向迁移 D．负迁移14．数学学习的最终目的是看学生是否( ) A．对材料获得感性认识 C．记住了知识B．理解了知识D．能运用所学知识去解决问题15．加涅学习过程阶梯模式的最后阶段是( ) A．领会 C．反响B．回忆 D．概括16．在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种( ) A．反响 C．动作B．运算 D．直觉17．由低到高、环环相接、支线推进、不予重复的材料内容的排列属于( ) A．单一式 C．直线式B．综合式 D．圆周式浙00411# 小学数学教学论试题第 2 页〔共 6 页〕18．科学数学是作为人类认识的结果而呈现的，而学科数学可视为( ) A．认识过程而存在 C．认识水平而存在B．认识对象而存在 D．认识范围而存在19．按照深浅、难易程度，使某些概念和原理重复出现、逐步扩展教材内容的排列方式属于( ) A．直线式 C．单一式B．圆周式 D．综合式20．将原来的课程标准更名为教学大纲是在( ) A．百废待兴时期 C．改革后的精雕细刻时期B．全面学习苏联时期 D．实施义务教育时期二、多项选择题(本大题共15小题，每题1分，共15分)在每题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

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