幼儿园日常表现记录表

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幼儿园小班观察记录16篇

幼儿园小班观察记录16篇1. 观察日期：2021年9月1日观察对象：4岁小女孩观察内容：小女孩刚入园，适应情况观察。

观察记录：小女孩刚入园，对环境还不太熟悉，一开始有些抗拒和不适应，不愿意和其他孩子一起玩。

经过老师的安慰和引导，慢慢地融入了集体生活，开始和其他孩子玩耍，表现出了开朗、活泼的一面。

2. 观察日期：2021年9月3日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的语言表达能力。

观察记录：男孩言语清晰，能听懂老师的话，主动跟其他孩子交流，经常提出问题，表现出较强的好奇心和求知欲。

但是有时过于话痨，需要教师引导，平衡话语分配。

3. 观察日期：2021年9月5日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的亲子关系和家庭背景。

观察记录：女孩家庭环境稳定，父母关系良好，经常陪伴女孩一起参加园外活动。

女孩表现出较强的自信心和独立性，在集体活动中也表现得较为积极。

4. 观察日期：2021年9月7日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的生活自理能力。

观察记录：男孩穿衣、洗手、吃饭等方面表现出较好的自理能力，但需要老师的引导和提醒，有时还需要加强训练。

5. 观察日期：2021年9月9日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的大肌肉运动能力。

观察记录：女孩较为瘦小，大肌肉运动能力较差，需要加强锻炼。

女孩表现出较高的审美能力，画画儿很好看，对色彩、形状等有较好的认知能力。

6. 观察日期：2021年9月11日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩在游戏中的合作能力。

观察记录：男孩在游戏中表现出较好的合作能力，能够协调自己的行为和其他孩子的行为，但有时需要加强自我控制能力。

7. 观察日期：2021年9月13日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的想象力和创造力。

观察记录：女孩表现出较强的想象力和创造力，自己创作出各种物品，或者有奇思妙想，表现出了较高的艺术细胞。

8. 观察日期：2021年9月15日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的情绪管理能力。

幼儿园观察记录表

幼儿园观察记录表一、观察目标本观察记录表旨在记录幼儿园中孩子们的日常行为表现，以便更好地了解他们的成长状况，提供针对性的指导和帮助。

二、观察对象本次观察对象为幼儿园小班的全体学生，年龄范围在3-5岁之间。

三、观察内容及方法1、日常生活习惯：观察孩子们的饮食、午休、卫生等日常习惯，以及是否能够自理。

2、社交能力：观察孩子们与其他小朋友的交往情况，是否能够主动参与集体活动，是否懂得分享和合作。

3、学习能力：观察孩子们的课堂表现，是否能够集中注意力，是否对学习充满兴趣。

4、情绪表达：观察孩子们的情绪变化，是否能够适当地表达自己的情感，是否能够接受他人的情绪表达。

观察方法采用实地观察和记录，以及与教师的交流和了解。

四、观察结果与分析1、日常生活习惯：大部分孩子都能够独立完成基本的日常活动，如自主进食、穿脱衣物等。

但有个别孩子还需要加强训练。

2、社交能力：大部分孩子能够积极参与集体活动，懂得分享和合作。

但也有个别孩子存在孤僻、霸道等不良行为。

3、学习能力：大部分孩子能够集中注意力进行课堂活动，对学习充满兴趣。

但也有个别孩子存在注意力不集中、厌学等问题。

4、情绪表达：大部分孩子能够适当地表达自己的情感，接受他人的情绪表达。

但也有个别孩子存在情绪不稳定、易怒等问题。

针对以上观察结果，我们需要根据不同孩子的实际情况，制定个性化的教育方案，以帮助他们更好地成长。

五、教育建议1、对于日常生活习惯较差的孩子，可以加强生活自理能力的训练，鼓励他们独立完成日常活动。

同时，也需要与家长沟通，共同培养孩子的自理能力。

2、对于社交能力较差的孩子，可以多组织集体活动，鼓励他们主动参与、分享和合作。

同时，也需要引导他们学会尊重他人、接纳不同性格的孩子。

3、对于学习能力较差的孩子，可以加强课堂互动，提高他们的学习兴趣。

同时，也需要针对他们的特点进行个性化教学，帮助他们更好地掌握知识。

4、对于情绪表达能力较弱的孩子，可以引导他们学会识别、表达自己的情感。

幼儿园观察记录表3篇

观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。

怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。

接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。

”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。

活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。

二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。

2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。

只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。

3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。

三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。

2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。

3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。

幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。

有时做错了，总觉得孩子小，没事的。

《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。

幼儿园行为观察记录表常用

幼儿园行为观察记录表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）幼儿行为观察记录表开学的第二个月，孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活习惯有较大的进步。

今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“现在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。

”赵晴朗就跑到我面前，两手拍着胸口着急的说：“老师，请小耗子吧!”我假装不理他，说：“我要请乖宝宝。

”他还是不坐好，淘气的说：“老师，我听话我听话，请赵晴朗吧！”我对他说：“你不听话，听话宝宝应该坐到位子上。

”他耷拉着眼皮，又问了那句总是喜欢挂在嘴边的话，“奶奶会来接我吗？”我说，“你坐好了，奶奶就会来接你，老师还请你上来。

”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站着看着我面前的树叶。

观察记录三：今天中午吃的是面条，里面有青菜，香菇，肉丝等一系列的辅助材料。

刚把碗端到赵晴朗面前，他就说，我不吃菜。

我说要吃的，青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。

他只挑里面的肉丝吃，吃到没有了就端着碗说：“老师，我还要肉。

”我说你把碗里的吃掉了，我就给你好多肉肉。

他倔强的说，“我不要吃菜，我要肉，我要面条。

”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴在桌上不吃了。

于是中饭就吃了一点。

观察记录四：现在孩子们吃饭分两个碗，一个放菜一个放饭，饭吃到差不多时就开始添汤。

我开始一个个添汤的时候，赵晴朗就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。

”我看看他的碗，饭和菜都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。

”他还是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上，撇开了绿色的叶子给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是你要答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个大橘子。

好不好？”他开心的说：“好的，我要大橘子。

”一会功夫真的把饭吃完了，可惜菜还是剩下了。

幼儿发展观察记录表鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表提醒幼儿爱护器械与玩具文章来源：未知文章当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。

完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)

完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)日期：2021.3.22幼儿姓名：XXX（化名）环境：教学活动时间：9:20-9:38幼儿年龄：5岁观察者教师观察目的：观察幼儿在活动中能否获得情感，以及形成哪些态度。

9:20 教师带领孩子们进行手工制作活动，XXX非常认真地描绘着自己的作品。

9:25 XXX和XXX因为争夺一种颜色的纸而发生了争执，XXX不想让步，XXX也不愿意退让。

9:30 教师在旁边耐心地引导他们沟通，最终XXX和XXX达成妥协，共同完成了手工作品。

9:35 教师鼓励XXX和XXX互相欣赏对方的作品，并在展示中表现出了自豪和满足的情感。

观察记录：XXX在活动中表现出了非常认真的态度，对手工制作活动充满了热情。

尽管在和XXX发生争执时有些固执，但在教师的引导下，她最终展现出了妥协和合作的精神。

在展示作品时，XXX和XXX都表现出了自豪和满足的情感。

分析评价：XXX在活动中获得了积极的情感体验，并形成了合作、欣赏和自豪的态度。

她在沟通中也展现出了妥协和解决问题的能力。

在今后的教育中，可以进一步引导她发展积极的情感和态度，培养她的合作精神和解决问题的能力。

观察发现XXX的行为惯和家庭教育有关，需要和家长沟通，让家长意识到孩子的行为惯需要改善。

在课堂上，可以通过小窍门让XXX自己主动改正错误，比如让他自己找出错误并改正，或者让他想一些惩罚措施来约束自己的行为。

在批评XXX的时候，可以采用温和的语气，让他感受到老师的关爱和理解，同时也要坚定地表达对他不良行为的态度和要求。

在日常教育中，要注重培养孩子的自我控制能力和责任心，让他们学会自我约束和自我管理。

日期：2021.3.29幼儿姓名：浩浩（化名）环境：教室集体活动观察目的：观察幼儿犯错误时能否通过小窍门让孩子自己主动改正自己的错误。

该及时纠正他的行为，但也要注意方法，不能太过强硬，否则会让他产生抵触情绪。

同时，与家长保持及时沟通，共同合作，纠正孩子的不良行为。

幼儿园生活教育观察记录表幼儿园教育观察

幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。

2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。

二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。

是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。

2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。

三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。

2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。

四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。

2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。

五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。

2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。

六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。

2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。

七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。

幼儿个案记录表

幼儿个案记录表一、基本信息姓名：小明性别：男年龄：4岁幼儿园：阳光幼儿园教师：张老师记录日期：2023年3月1日二、行为表现小明是一个活泼好动的孩子，经常在幼儿园里跑来跑去，充满好奇心。

他喜欢与同伴们一起玩耍，但有时候会因为过于兴奋而无法控制自己的行为。

在集体活动中，他经常不遵守规则，注意力不集中，容易被外界干扰。

三、发展目标根据小明的行为表现，我们制定了以下发展目标：1、提高自我控制能力，学会遵守规则和秩序。

2、培养专注力，提高学习效率。

3、增强团队合作意识，学会与同伴们友好相处。

4、培养良好的生活习惯和自理能力。

四、教育措施为了帮助小明实现发展目标，我们采取了以下教育措施：1、为小明提供明确的指令和规则，引导他理解并遵守。

2、通过奖励机制激励他积极表现，逐步养成良好的行为习惯。

3、提供一些安静、有序的环境，帮助他培养专注力。

4、鼓励他参与集体活动，培养团队合作意识。

5、与家长密切沟通，共同小明的成长进步。

五、观察与记录经过一段时间的教育措施，小明的行为有了明显改善。

他逐渐学会了遵守规则，注意力和自控力也有所提高。

在集体活动中，他能够积极参与并与同伴们友好相处。

以下是观察与记录的一些具体内容：1、在集体活动中，小明能够安静地坐在座位上，认真听老师讲解。

2、在玩游戏时，小明能够遵守游戏规则，不再因为过于兴奋而影响其他孩子。

3、在学习活动中，小明能够专注地完成任务，并且速度和质量都有所提高。

4、在与同伴们相处时，小明能够友好地与他们合作，分享玩具和食物。

5、在日常生活中，小明逐渐养成了良好的生活习惯和自理能力。

六、总结与建议通过观察与记录，我们发现小明在教师的引导下取得了显著的进步。

他已经初步养成了良好的行为习惯和自理能力，并且在学习和社交方面也有了很大的进步。

为了进一步促进小明的成长，我们建议采取以下措施：1、继续为小明提供明确的指令和规则，强化他的规则意识。

2、逐步增加任务的难度和挑战性，激发他的学习动力和兴趣。

幼儿园常用表格-(幼儿园幼儿一日生活安排表)附-日常工作管理及绩效考核细则

宝贝一日生活安排表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。

每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。

一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。

有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。

二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。

三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。

接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。

接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。

2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。

如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。

3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。

值早班的老师必须在早上7:00前到。

迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。

4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。

5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。

6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。

在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。

7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。

8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。

幼儿行为观察记录表

幼儿行为观察记录表一、观察目的本观察记录表旨在详细记录幼儿在日常活动中的行为表现，以便了解他们的行为发展和个性特点，为幼儿的教育提供有力的依据。

二、观察时间和地点•观察时间：2021年5月1日至2021年5月15日•观察地点：xx幼儿园三、观察评估内容1. 观察对象基本信息•姓名：xxx•年龄：x岁•性别：男/女•家庭背景简介：2. 观察项目及评估记录在观察期间，本次观察将重点关注以下行为项目： - 与其他幼儿建立友好关系的能力 - 自理能力（如穿脱衣服、洗手等） - 注意力和专注力 - 学习和记忆能力 - 社交技能（如与他人交流和合作、分享等） - 表达能力2.1 与其他幼儿建立友好关系的能力•观察记录：2.2 自理能力•观察记录：2.3 注意力和专注力•观察记录：2.4 学习和记忆能力•观察记录：2.5 社交技能•观察记录：2.6 表达能力•观察记录：四、观察结果分析根据以上观察记录，对幼儿行为表现进行分析如下：1. 与其他幼儿建立友好关系的能力•分析结果：2. 自理能力•分析结果：3. 注意力和专注力•分析结果：4. 学习和记忆能力•分析结果：5. 社交技能•分析结果：6. 表达能力•分析结果：五、观察结果和建议根据以上分析，给出幼儿行为观察结果和相关建议如下：1. 与其他幼儿建立友好关系的能力•观察结果：2. 自理能力•观察结果：3. 注意力和专注力•观察结果：4. 学习和记忆能力•观察结果：5. 社交技能•观察结果：6. 表达能力•观察结果：六、结语通过对幼儿的行为观察记录和评估分析，可以更全面地了解幼儿的行为发展情况和个性特点。

同时，针对观察结果给出的建议，有助于对幼儿进行针对性的教育和引导，促进其全面发展。

幼儿园半日活动观察记录

幼儿园半日活动观察记录
活动目的
观察幼儿园半日活动的内容、方式和孩子们的参与情况，了解幼儿园日常教育
和活动安排。

观察时间
2022年5月10日上午
观察地点
XX幼儿园
观察内容
上午活动安排
1.早晨迎接：孩子们在家长的陪同下陆续到达幼儿园，老师和保育员
在门口热情欢迎孩子们。

2.自由活动时间：孩子们自由玩耍，有些在角落里静静看书，有些在
操场上玩球游戏。

3.晨间活动：老师带领孩子们进行晨间会议，学习日常礼仪和团队合
作。

4.园外游戏：孩子们在老师的带领下，到附近的草地进行户外活动和
游戏。

课堂活动
1.亲子互动：老师组织亲子互动活动，让家长和孩子互动愉快。

2.创意手工：孩子们在老师的示范下进行创意手工制作，制作简单的
手工作品。

3.音乐舞蹈：老师播放音乐，孩子们跟着节拍摇摆舞蹈，活动氛围欢
快。

活动表现
1.兴致高涨：大部分孩子参与活动时表现出了极大的兴致，积极参与。

2.合作精神：在团队合作的游戏中，孩子们学会了相互合作和沟通。

3.表达能力：孩子们参加亲子互动活动时，表现出了良好的表达能力
和社交技能。

总结及建议
观察整个半日活动过程，幼儿园在活动安排和孩子们的引导上做得不错，促进了孩子们的发展和成长。

建议继续注重日常活动的多样性和趣味性，更好地激发孩子们的学习兴趣。

以上是我在XX幼儿园观察的半日活动记录，整个过程令人印象深刻，对幼儿园教育方式有了更深的了解。

幼儿园日常行为观察记录五篇

幼儿园日常行为观察记录五篇幼儿姓名：亮亮幼儿基本情况：吃饭慢且在家要人喂观测日期：20xx年3月2日观察坏境：教室观测目的及由来：亮亮小朋友就是个调皮的孩子，可是对他来说，中午用餐速度很慢，我回去看看的时候碗里的饭几乎都回不来。

我从家长那了解到亮亮在家里喝茶都就是由大人喂食的，且喝茶时还吃零食。

期望老师能够制止这一坏习惯。

观察项目：亮亮每天吃饭时的表现观测史事：喝茶的时间至了，我有意识地先给亮亮太少丰了一点饭。

他不含了一口饭在嘴里半天也不国辞，那一勺饭还在嘴里。

我跑至他身边，有意识地说道：嗯，亮亮小朋友今天自己喝茶了，真不错。

亮亮马上把那一口饭痰了下去，又挖出了一勺并对我看著。

我马上用眼神对他引导，德博瓦桑县了打转。

在我的高度关注下，很快一小碗饭就剩饭剩菜了,也吃掉了自己的菜，并研习着其他小朋友，主动建议迎汤。

我马上又对他展开了表彰，并和亲了和亲他的小脸蛋。

分析：1.孩子刚入幼儿园，过分的倚赖大人，喝茶用餐缺少主动性。

2.关于幼儿吃饭问题，要与家长多交流，了解一些在家情况。

措施：1.开始的时候给孩子少盛点饭，消除孩子对饭多的恐惧。

2.多引导，及时表彰，进一步增强孩子自信心。

观察对象：城城观测时间：20xx年2月23日观察环境：教室观测目的：培育幼儿恰当的坐姿观察实录：城城是个调皮的小男孩，不仅游戏活动中很活跃，就连坐在小凳子上也动个不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰弯下来钻到桌子底下去，要不就两腿夹住小板凳，转来转去。

每当看到他自由散漫的样子，老师就很着急、分析：城城性格开朗，平时由奶奶照料，老人对其很疼爱，使孩子干什么事都很随意，自己想要怎样就怎样，从小就没培养良好习惯。

措施：1、辨认出幼儿不恰当的坐姿立即制止2、多鼓励幼儿3、与家长沟通交流，家园共同监督观察目标：1.介绍孩子对积木的掌握情况。

2.了解孩子对各种图形的认识水平。

观测情况：今天俊楠、高兴等小朋友在数学区玩玩比拼图形娃娃的游戏。

幼儿园观察儿童学习行为记录表

观察记录表我们将要了解的：1、认识和了解孩子（学习气质行为9项观察表）2、关注孩子的日常生活（保育员专用生活观察评量表）3、配套上午课题制课程（周反馈表）4、配套下午多元智能课程（多元智能观察表）一、学习气质行为9项观察表（每天填表）组成：活动量、趋避性、适应性、反应强度、坚持度、注意力、敏感度、情绪本质、规律性填写时间：前八项观察表，建议在中午孩子睡午觉时填写或其他可以抽出来的时间。

最后一项规律性观察表可以在孩子吃完饭或离园后的时间统一填写。

谁观察、表格分配：每天进行观察，一周两个观察表，一个老师负责一个表。

第一周活动量、规律性；第二周趋避性、规律性；第三周适应性、反应强度；第四周坚持度、注意力；第五周敏感度、情绪本质。

（经过一个学期老师们尽量将所有表格都用一遍）规律性表：托班的新孩子由依附老师进行观察记录和录入，从入园开始连续两周。

如果有幼儿一段时间没来，就要老师在幼儿来上学的一周特别观察，并将没有观察到的项目补齐。

[活动量]指评量孩子在全天活动中，动作节奏的快慢及活动频率的高低。

活动量大小的不同：活动量大的小孩，不论在哪里，总是难有片刻安宁：一会儿扭动屁股，摇头晃脑，一会儿东张西望，挤眉弄眼。

常惹得父母烦心，师长讨厌，认为他调皮捣蛋，心不在焉。

活动量小的孩子，总是给人文静乖巧、慢条斯理的印象。

居住在城市公寓、大厦的小孩，由于活动空间的缺乏、人际关系的疏远加上大环境给予人的不安全感，只能将孩子深锁于大门之内，让他玩玩电脑或看看电视等，不用体力地活动。

如此四体不勤，造成了无数的“小进士（近视）”，更是影响了孩子肌肉与身体的健全发展。

活动量是指孩子先天上需要进行多少“活动”，才能满足的量。

可以用一般所谓的“坐不坐得住”来做简单的了解。

坐不住即是高活动量的孩子，意指需要不断的活动。

例如：跑、跳、滚、翻、扭，才会觉得舒服、满足。

相反地，很坐得住则是活动量低的孩子，意指不喜欢太多的活动，较少肢体动作的活动会让孩子感觉较为舒适。

幼儿日常活动观察记录表小班

幼儿日常活动观察记录表小班我是一位幼儿园的老师，每天都会观察和记录幼儿的日常活动。

今天我想分享一份观察记录表，记录了小班幼儿的日常活动情况。

日期：2022年6月10日观察者：李老师观察时间：上午8:30-11:30观察地点：幼儿园小班教室观察目的：了解幼儿的日常活动和发展情况，为后续的教学提供参考。

观察记录：1. 8:30-9:00，幼儿们开始到教室，他们在门口脱鞋并放在指定的地方，然后换上室内鞋。

他们互相打招呼，并与老师交流。

2. 9:00-9:30，幼儿们进行晨间活动。

他们一起唱歌、跳舞，通过活动锻炼身体，增强团队意识。

3. 9:30-10:00，老师组织幼儿们进行自由游戏。

幼儿们可以选择自己喜欢的玩具进行游戏，他们在游戏中展现出丰富的想象力和创造力。

4. 10:00-10:30，老师进行主题活动。

今天的主题是动物世界。

老师通过图片和玩具向幼儿们介绍各种动物，并帮助他们认识动物的特征和习性。

5. 10:30-11:00，幼儿们进行手工制作活动。

他们用纸板、颜料和贴纸制作了自己喜欢的动物，展示了他们的艺术才华。

6. 11:00-11:30，幼儿们进行户外活动。

他们在操场上奔跑、跳跃，享受阳光和新鲜空气。

在玩耍中，他们培养了协作能力和社交技巧。

观察总结：通过观察记录，我发现小班幼儿在日常活动中展现出了积极的态度和较好的表现。

他们在晨间活动中展示了良好的合作意识，通过自由游戏和手工制作活动展示了他们的创造力和想象力。

在主题活动中，他们通过认识动物世界增加了对自然的了解。

在户外活动中，他们锻炼了身体，同时培养了社交技巧。

这份观察记录表帮助我更好地了解了小班幼儿的日常活动情况和发展情况。

在今后的教学中，我将根据观察结果，有针对性地进行指导和辅导，帮助幼儿全面发展。

小班记录表幼儿日常表现记录

小班记录表幼儿日常表现记录小班记录表幼儿日常表现记录日期：_________________姓名：_________________性别：_________________年龄：_________________☐淘气指数（1-5）：_______☐懂事指数（1-5）：_______☐认知指数（1-5）：_______☐合作指数（1-5）：_______☐注意力指数（1-5）：_______表现记录：（请根据幼儿的实际情况填写以下信息）1. 晨间活动：幼儿在晨间活动中的表现（例如：是否主动参与，是否愿意和其他幼儿合作）。

2. 自我管理：幼儿在自我管理方面的表现（例如：上厕所是否自己主动去，是否有按时吃饭等）。

3. 社交互动：幼儿在社交互动中的表现（例如：是否善于与其他幼儿交流，是否愿意分享玩具等）。

4. 学习表现：幼儿在学习方面的表现（例如：是否主动参与教师的教学活动，是否能够按要求完成任务等）。

5. 情绪管理：幼儿在情绪管理方面的表现（例如：是否能够控制情绪，是否能够用适当的方式表达情感等）。

6. 特殊事件记录：记录任何特殊事件，如幼儿的突发行为、突发情绪等。

7. 家庭备注：家长可在此处填写任何其他需要注意的事项或对幼儿在幼儿园的表现的反馈意见。

备注：（幼儿园老师可在此处填写对幼儿在幼儿园表现的评价，如进步情况、需要关注的问题等）请注意：本表格为幼儿日常表现记录，仅供幼儿园内部使用。

对于幼儿相关信息的保密，幼儿园将严格执行相关规定，并确保数据的安全性和保密性。

感谢家长的配合与支持！我们将与您共同关注幼儿的成长与发展。

幼儿园教师：_________________。

幼儿园教师日常观察记录表幼儿园教师

日常观察记录表一、观察日期：_______________二、幼儿信息：1. 幼儿姓名：2. 年龄：3. 性别：4. 家庭背景：（父母情况、家庭环境等）三、观察项目：1. 情绪表现（1）表现形式：（举例：害羞、开心、躁动等）（2）触发原因：（举例：与同学争执、玩具被抢等）（3）教师干预方式及效果：（举例：安抚情绪、引导表达情感等）2. 社交行为（1）与同学互动情况：（举例：合作、分享等）（2）对师长的行为反应：（举例：服从、反抗等）（3）喜好活动及参与程度：（举例：喜欢游戏、画画等）3. 行为表现（1）自理能力：（举例：如穿脱衣服、吃饭等）（2）注意力集中情况：（举例：上课时是否专心听讲）（3）安全意识及行为：（举例：自我保护意识、遵守规则等）4. 语言表达（1）表达能力：（举例：是否能清晰表达需求、情感等）（2）语言表达方式：（举例：是否口头表达或借助肢体语言等）（3）言语交流沟通：（举例：是否能与老师和同学正常交流）五、其他观察记录：（备注老师对幼儿表现的特别观察、分析，以及幼儿表现可能影响的方面等）六、教师签名：_____________以上就是一份幼儿园教师日常观察记录表的内容，教师在日常工作中可以根据这份表格详细记录幼儿的各方面行为表现，有助于了解幼儿的个性特点、发展状况，从而有针对性地进行教育引导。

希望每一位教师都能用心记录每一个孩子的成长点滴，为他们的健康成长提供更好的指导和帮助。

教师在幼儿园日常工作中，是直接面对和教育孩子的人，因此幼儿园教师的观察记录表非常重要。

通过这份记录表的填写和整理，教师们可以更全面地了解每个幼儿的个性、兴趣爱好、学习习惯，甚至家庭背景等方面的信息，这样有助于更有针对性地为每个孩子制定教育计划和教学方法。

在观察幼儿的情绪表现时，教师需要仔细观察孩子们的情绪变化，观察他们在面对不同的情境时如何应对。

有些孩子可能在争执中会表现得急躁和焦虑，而另一些孩子则可能会比较害羞和退缩。

幼儿园孩子们的榜样行为记录

-表扬或奖励措施可包括但不限于：颁发奖状、徽章、贴纸、小红花等。
-签字确认由记录此行为发生的老师签名，以证明记录的准确性。
通过这种记录和表扬机制，我们希望能够激发孩子们学习良好的社会行为，并鼓励他们在日常生活中不断展现这些优秀品质。
老师签名
2023-11-03
小红
小二班
自由活动时间，小红主动将玩具分类并整齐放回玩具箱，展现了良好的整理能力。
授予“整理小能手”奖状一张
老师签名
2023-11-04
小刚
小三班
在户外活动中，小刚耐心帮助一位摔倒的小朋友起来，并关心地询问对方是否受伤，体现了良好的同情心。
奖励“爱心小天使”徽章一个
老师签名
幼儿园孩子们的榜样行为记录
为了培养孩子们良好的行为习惯和积极的社会行为，本表格用于记录幼儿园孩子们在园内的优秀表现，以激励和表扬那些展现出色行为的孩子。
日期
Hale Waihona Puke 孩子姓名班级榜样行为描述
表扬或奖励措施
签字确认
2023-11-02
小明
小一班
在午餐时间主动帮助同学拉好椅子，表现出了良好的同伴关怀。
颁发“同伴关怀小明星”贴纸一枚
2023-11-05
小华
小四班
小华在绘画课上安静地画画，并主动将自己的画笔和颜料盒收好，维持了良好的课堂秩序。
评选为“课堂小模范”并给予小红花一朵
老师签名
2023-11-06
小丽
小五班
小丽在排队等待时，礼貌地问候旁边的小朋友，并耐心等待，展现出了良好的排队礼仪。
颁发“礼貌小精灵”奖杯一个
老师签名
注：

幼儿园观察记录表小班

幼儿园观察记录表小班观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称小班教室观察对象：小班全体幼儿观察目的：了解小班幼儿在园的日常行为表现、社交能力、学习兴趣和习惯养成等方面的情况，以便更好地开展教育教学活动，促进幼儿的全面发展。

观察内容及情况记录：一、入园环节早上，大部分幼儿能够在家长的陪同下愉快地走进教室，主动向老师问好。

但也有个别幼儿表现出分离焦虑，紧紧抱住家长不肯放手，经过老师的耐心安抚，逐渐稳定情绪。

＿____小朋友一开始哭着不愿意进教室，在老师的轻声安慰和引导下，慢慢停止了哭泣，开始和其他小朋友一起玩玩具。

二、晨间活动在晨间活动时间，幼儿们可以自由选择喜欢的玩具进行玩耍。

有的选择了拼图，有的选择了积木，还有的选择了毛绒玩具。

＿____小朋友选择了拼图，他很认真地尝试将拼图拼完整，遇到困难时会主动向旁边的小朋友请教。

＿____小朋友则对积木情有独钟，她用积木搭建了一个高高的城堡，并开心地向小伙伴们展示。

三、集体教学活动在一节语言课上，老师讲了一个有趣的故事，幼儿们听得津津有味。

老师提问时，大部分幼儿能够积极举手发言，表达自己的想法。

＿____小朋友回答问题声音响亮，语言表达清晰；而_____小朋友则显得有些害羞，不敢大声说话。

在一节美术课上，幼儿们学习用手指画来创作花朵。

他们发挥自己的想象力，画出了各种颜色和形状的花朵。

＿____小朋友的画作色彩鲜艳，充满了创意；＿____小朋友在画画过程中不小心弄脏了衣服，但在老师的帮助下，很快就调整好了情绪，继续完成作品。

四、区域活动在区域活动中，幼儿们可以根据自己的兴趣选择不同的区域进行活动。

建构区里，幼儿们用积木搭建各种建筑物，如高楼、桥梁等。

＿____小朋友和_____小朋友合作搭建了一座大桥，他们相互配合，共同完成了作品。

阅读区里，幼儿们安静地翻阅图书，有的还会和小伙伴一起分享故事。

角色扮演区里，幼儿们穿上各种服装，模仿医生、警察、厨师等角色进行游戏。

马卜子幼儿园常护理观察记录

马卜子幼儿园日常护理观察记录观察时间：观察地点：观察对象：观察目的：幼儿主动向老师问好记录表表现主动问好经提醒后能主动问好从不问好姓名杨雅洁赵天宇张园帧齐雪雨赵佳乐王子婷张学张欣美张欣丽刘洪卓刘心语刘怡泽张思泽孙丽娜刘炳志刘炳杰于波涛狄成栋陈作文王浩宇马佳杰刘昊涵王心言田家轩钟瑞祥人数百分率措施：观察时间：观察地点：观察对象：观察目的：幼儿入睡记录表表现能主动入睡哭闹后入睡不如睡姓名杨雅洁赵天宇张园帧齐雪雨赵佳乐王子婷张学张欣美张欣丽刘洪卓刘心语刘怡泽张思泽孙丽娜刘炳志刘炳杰于波涛狄成栋陈作文王浩宇马佳杰刘昊涵王心言田家轩钟瑞祥人数百分率分析：措施：观察时间：观察地点：观察对象：观察目的：幼儿区域活动中友好行为记录表表现A B C 姓名杨雅洁赵天宇张园帧齐雪雨赵佳乐王子婷张学张欣美张欣丽刘洪卓刘心语刘怡泽张思泽孙丽娜刘炳志刘炳杰于波涛狄成栋陈作文王浩宇马佳杰刘昊涵王心言田家轩钟瑞祥人数百分率界定：A:能够和小朋友友好的进行游戏，不争抢玩具。

B:和小朋友发生争抢玩具现象时，会寻求老师的帮助。

C: 不能和小朋友友好的进行游戏，经常抢别人的玩具，不让别人玩自己喜欢或自己保护范围内的玩具。

分析：措施：。