高一物理力的分解1
高一物理力的合成和分解知识点
高一物理力的合成和分解知识点力的合成和分解是高中物理中一个非常重要的知识点，它是力学研究的基础。
在这篇文章中，我们将探讨力的合成和分解的概念、方法以及应用。
一、力的合成力的合成是指将多个力合成为一个力的过程。
当多个力作用于同一个物体时，可以将它们合成为一个等效的力。
1.1 向量图示法向量图示法是力的合成的一种常用方法。
我们将多个力用箭头表示，箭头的长度代表了力的大小，箭头的方向表示了力的方向。
将多个力的箭头连在一起，起点为物体的起始位置，终点为物体的终止位置，最后结果的箭头即为合成力。
1.2 分解求合分解求合是另一种常用的力的合成方法。
对于平行四边形法则中的图形，我们可以用三角形法则将合力分解为两个分力。
分解时，需要确定一个参考方向，将合力拆分为垂直于参考方向的两个分力。
二、力的分解力的分解是指将一个力分解为平行或垂直于某一方向的两个力的过程。
力的分解可以将一个复杂的问题简化为两个相对简单的问题，便于计算。
2.1 平行分解平行分解是将一个力分解为平行于某一参考方向的两个力的过程。
利用力的平行四边形法则，我们可以通过确定一个参考方向，将合力拆分为两个平行力。
2.2 垂直分解垂直分解是将一个力分解为垂直于某一参考方向的两个力的过程。
利用力的三角形法则，我们可以通过确定一个参考方向，将合力拆分为一个垂直于参考方向的力和一个平行于参考方向的力。
三、力的合成和分解的应用力的合成和分解在物理学中有广泛的应用。
下面我们将介绍几个常见的应用。
3.1 平面力问题在平面力问题中，物体受到多个平面力的作用。
利用力的合成和分解的方法，可以将这些力合成为一个等效力，从而简化问题的求解。
3.2 斜面上的力在斜面上，一个物体同时受到重力和斜面给予的支持力的作用。
利用力的分解，我们可以将这两个力分解为平行于斜面和垂直于斜面的两个力，以便求解问题。
3.3 物体受力平衡问题在物体受力平衡问题中，物体受到多个力的作用，且力的合力为零。
高一物理必修一力的合成和分解
高一物理必修一力的合成和分解力是物体之间相互作用的结果，它可以合成和分解。
力的合成是指多个力同时作用在同一物体上时，所产生的效果与单独作用于物体上的力相同的现象，而力的分解则是将一个力拆分成多个分力的过程。
力的合成可以用几何法或分力法来描述。
几何法是通过绘制力的向量图来确定结果力的大小和方向。
首先将各个力的起点相连，然后将最后一个力的终点与起点相连，即可得到合成力的大小和方向。
而分力法则是将一个力拆分成两个垂直方向的分力，通过几何关系和三角函数来求解结果力的大小和方向。
例如，当一个物体受到两个相互垂直的力时，可以利用几何法或分力法来求解合成力。
假设物体受到两个力F1和F2的作用，F1的大小为10N，方向向右；F2的大小为8N，方向向上。
根据几何法，我们可以将F1和F2的向量相连并求出合成力的大小和方向。
根据分力法，我们可以将F1拆分成横向力和纵向力，然后通过三角函数来求解结果力的大小和方向。
在物理学中，力的分解也是一个重要的概念。
通过力的分解，我们可以将一个复杂的力拆分成多个简单的分力，从而更容易地分析物体的运动和受力情况。
例如，当一个斜面上的物体受到重力和斜面法向力时，可以将重力和斜面法向力分解成平行和垂直于斜面的两个分力，然后分析物体在斜面上的运动和受力情况。
力的合成和分解不仅在静力学中有重要应用，在动力学中也有着广泛的应用。
例如，当一个物体受到多个力的作用时，可以利用力的合成来求解物体的加速度和速度；而在运动过程中，可以利用力的分解来分析物体在各个方向上的受力情况。
因此，力的合成和分解是物理学中的重要概念，对于我们理解物体的运动和受力情况具有重要意义。
除了在物理学中有着重要的应用之外，力的合成和分解也是工程学和实际生活中的常见问题。
例如，在工程设计中，需要考虑多个力同时作用在同一结构上的情况，通过力的合成可以求解结构的受力情况；而在实际生活中，人们常常需要分解各种复杂的力，以便更好地理解和应对不同的情况。
人教版高一物理必修一-力的分解——正交分解法(20张)-PPT优秀课件
1）若向上运动，求：推力的大小______ 斜面对物体支持力的大小______
2）若向下运动，求：推力的大小________ 斜面对物体支持力的大小________
F
θ
人 教 版 高 一 物理必 修一： 3.5 力 的 分解 ——正 交分解 法(共2 0张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
正交分解法
学会正交分解法求合力 解决复杂平衡问题
问题：将F力向如图所示方向分解， 求分力大小容易么？
60°
F
45°
问题：求F1、F2的合力容易么？
F2=25N
30°
F1=40N
问题：将F力向如图所示方向分解， 求分力大小容易么？
已知F=100N,两分力的方向互相垂直，如图 求出：两个分力的大小
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例四 质量为m的物体沿粗糙斜面匀速下滑， 斜面倾角为α， 求：物体受到的支持力和摩擦力 物体与斜面的动摩擦因数多大？
f
N
物体匀速运动，合力为零 X轴方向：f=mgsin α---1）
( 5 0 2 0 0 .5 )N 0 4N 00
补充问题：物体与地面间的动摩擦因数多大？
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高一物理必修1力的分解
高一物理必修1力的分解知识点1：力的分解以及分解法那么1.力的分解：一个力求它的分力的过程.2.分解法那么：力的分解是力的合成的逆运算，同样遵循平行四边形定那么.3.分解依据：通常依据力的作用效果进行分解.【名师指津】1.画矢量图是解决力的分解问题的有效途径;2.涉及“最大〞、“最小〞等极值问题时，可多画几种不同情形的图，通过比拟鉴别正确情景.知识点2：矢量相加的法那么及力的效果分解法1.矢量：既有大小又有方向，相加时遵从平行四边形定那么(或三角形定那么)的物理量.2.标量：只有大小，没有方向，求和时按照算术法那么相加的物理量.3.三角形定那么：把两个矢量首尾相接，组成三角形，其第三边就是合矢量.【核心点击】按实际效果分解的几个实例知识点3：力的正交分解法1.定义把力沿着两个选定的相互垂直的方向分解的方法.2.坐标轴的选取原那么上，坐标轴的选取是任意的，为使问题简化，坐标轴的选取一般有以下两个原那么：(1)使尽量多的力处在坐标轴上.(2)尽量使某一轴上各分力的合力为零.3.正交分解法的适用情况适用于计算物体受三个或三个以上共点力的合力情况.【名师指津】坐标轴方向的选取技巧应用正交分解法时，常按以下方法建立坐标轴：1.研究水平面上的物体时，通常沿水平方向和竖直方向建立坐标轴.2.研究斜面上的物体时，通常沿斜面方向和垂直斜面方向建立坐标轴.3.研究物体在杆或绳的作用下转动时，通常沿杆(或绳)方向和垂直杆(或绳)的方向建立坐标轴.高一物理学习提高效率1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，新的知识有所了解，以减少听课过程中的盲目性和被动性，有助于提高课堂效率。
预习后把自己理解了的知识与老师的讲解进行比拟、分析即可提高自己思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课过程中要聚精会神、全神贯注，不能开小差。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
高一物理教案力的分解
高一物理教案：力的分解高一物理教案：力的分解1一、应用解法分析动态问题所谓解法就是通过平行四边形的邻边和对角线长短的关系或变化情况，作一些较为复杂的定性分析，从形上就可以看出结果，得出结论.例1 用细绳AO、BO悬挂一重物，BO水平，O为半圆形支架的圆心，悬点A和B在支架上.悬点A固定不动，将悬点B从1所示位置逐渐移到C点的过程中，试分析OA绳和OB绳中的拉力变化情况.[方法归纳]解决动态问题的一般步骤：(1)进行受力分析对物体进行受力分析，一般情况下物体只受三个力：一个是恒力，大小方向均不变;另外两个是变力，一个是方向不变的力，另一个是方向改变的力.在这一步骤中要明确这些力.(2)画三力平衡由三力平衡知识可知，其中两个变力的合力必与恒力等大反向，因此先画出与恒力等大反向的力，再以此力为对角线，以两变力为邻边作出平行四边形.若采用力的分解法，则是将恒力按其作用效果分解，作出平行四边形.(3)分析变化情况分析方向变化的力在哪个空间内变化，借助平行四边形定则，判断各力变化情况.变式训练1 如2所示，一定质量的物块用两根轻绳悬在空中，其中绳OA固定不动，绳OB在竖直平面内由水平方向向上转动，则在绳OB由水平转至竖直的过程中，绳OB的张力的大小将A.一直变大B.一直变小C.先变大后变小D.先变小后变大二、力的正交分解法1.概念：将物体受到的所有力沿已选定的两个相互垂直的方向分解的方法，是处理相对复杂的多力的合成与分解的常用方法.2.目的：将力的合成化简为同向、反向或垂直方向的分力，便于运用普通代数运算公式解决矢量的运算，“分解”的目的是为了更好地“合成”.3.适用情况：适用于计算三个或三个以上力的合成.4.步骤(1)建立坐标系：以共点力的作用点为坐标原点，直角坐标系x轴和y轴的选择应使尽量多的力在坐标轴上.(2)正交分解各力：将每一个不在坐标轴上的力分解到x轴和y轴上，并求出各分力的大小，如3所示.(3)分别求出x轴、y轴上各分力的矢量和，即：Fx=F1x+F2x+Fy=F1y+F2y+(4)求共点力的合力：合力大小F=F2x+F2y，合力的方向与x轴的夹角为α，则tan α=FyFx，即α=arctan FyFx.4例2 如4所示，在同一平面内有三个共点力，它们之间的夹角都是120°，大小分别为F1=20 N，F2=30 N，F3=40 N，求这三个力的合力F.5变式训练2 如5所示，质量为m的木块在推力F的作用下，在水平地面上做匀速运动.已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，那么木块受到的滑动摩擦力为A.μmgB.μ(mg+Fsin θ)C.μ(mg-Fsin θ)D.Fcos θ三、力的分解的实际应用例3 压榨机结构如6所示，B为固定铰链，A为活动铰链，若在A处施另一水平力F，轻质活塞C就以比F大得多的力压D，若BC间距为2L，AC水平距离为h，C与左壁接触处光滑，则D所受的压力为多大?例4 如7所示，是木工用凿子工作时的截面示意，三角形ABC为直角三角形，∠C=30°.用大小为F=100 N的力垂直作用于MN，MN与AB平行.忽略凿子的重力，求这时凿子推开木料AC面和BC面的力分别为多大?变式训练3 光滑小球放在两板间，如8所示，当OA板绕O点转动使θ角变小时，两板对球的压力FA和FB的变化为A.FA变大，FB不变B.FA和FB都变大C.FA变大，FB变小D.FA变小，FB变大例5 如9所示，在C点系住一重物P，细绳两端A、B分别固定在墙上，使AC 保持水平，BC与水平方向成30°角.已知细绳最大只能承受200 N的拉力，那么C 点悬挂物体的重量最多为多少，这时细绳的哪一段即将被拉断?参考答案解题方法探究例1 见解析解析在支架上选取三个点B1、B2、B3，当悬点B分别移动到B1、B2、B3各点时，AO、BO中的拉力分别为FTA1、FTA2、FTA3、和FTB1、FTB2、FTB3，从中可以直观地看出，FTA逐渐变小，且方向不变;而FTB先变小，后变大，且方向不断改变;当FTB与FTA垂直时，FTB最小.变式训练1 D例2 F=103 N，方向与x轴负向的夹角为30°解析以O点为坐标原点，建立直角坐标系xOy，使Ox方向沿力F1的方向，则F2与y轴正向间夹角α=30°，F3与y轴负向夹角β=30°，如甲所示.先把这三个力分解到x轴和y轴上，再求它们在x轴、y轴上的分力之和.Fx=F1x+F2x+F3x=F1-F2sin α-F3sin β=20 N-30sin 30° N-40sin 30° N=-15 NFy=F1y+F2y+F3y=0+F2cos α-F3cos β=30cos 30° N-40cos 30° N=-53 N这样，原来的三个力就变成互相垂直的两个力，如乙所示，最终的合力为：F=F2x+F2y=-152+-532 N=103 N设合力F与x轴负向的夹角为θ，则tan θ=FyFx=-53 N-15 N=33，所以θ=30°.变式训练2 BD例3 L2hF解析水平力F有沿AB和AC两个效果，作出力F的分解如甲所示，F′=h2+L22hF，由于夹角θ很大，力F产生的沿AB、AC方向的效果力比力F大;而F′又产生两个作用效果，沿水平方向和竖直方向，如乙所示.甲乙Fy=Lh2+L2F′=L2hF.例4 1003 N 200 N解析弹力垂直于接触面，将力F按作用效果进行分解如所示，由几何关系易得，推开AC面的力为F1=F/tan 30°=1003 N.推开BC面的力为F2=F/sin 30°=200 N.变式训练3 B [利用三力平衡判断如下所示.当θ角变小时，FA、FB分别变为FA′、FB′，都变大.]例5 100 N BC段先断解析方法一力的合成法根据一个物体受三个力作用处于平衡状态，则三个力的任意两个力的合力大小等于第三个力大小，方向与第三个力方向相反，在甲中可得出F1和F2的合力F合竖直向上，大小等于F，由三角函数关系可得出F合=F1sin 30°，F2=F1cos 30°，且F合=F=G.甲设F1达到最大值200 N，可得G=100 N，F2=173 N.由此可看出BC绳的张力达到最大时，AC绳的张力还没有达到最大值，在该条件下，BC段绳子即将断裂.设F2达到最大值200 N，可得G=115.5 N，F1=231 N>200 N.由此可看出AC绳的张力达到最大时，BC绳的张力已经超过其最大能承受的力.在该条件下，BC段绳子早已断裂.从以上分析可知，C点悬挂物体的重量最多为100 N，这时细绳的BC段即将被拉断.乙方法二正交分解法如乙所示，将拉力F1按水平方向(x轴)和竖直方向(y轴)两个方向进行正交分解.由力的平衡条件可得F1sin 30°=F=G，F1cos 30°=F2.F1>F2;绳BC先断， F1=200 N.可得：F2=173 N，G=100 N.高一物理教案：力的分解2教学目标1、能够运用力的平行四边形定则求解一个已知力的分力；2、会用三角形法则求解；能力目标1、熟练掌握物体的受力分析；2、能够根据力的作用效果进行分解；情感目标培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度．教学建议重点难点分析是力的合成的逆预算，是根据力的作用效果，由力的平行四边形定则将一个已知力进行分解，所以平行四边行定则依然是本节的重点，而三角形法则是在平行四边形定则的基础上得到的，熟练应用矢量的运算方法并能解决实际问题是本节的难点．教法建议一、关于的教材分析和教法建议是力的.合成的逆预算，是求一个已知力的两个分力．在对已知力进行分解时对两个分力的方向的确定，是根据力的作用效果进行的．在前一节力的合成学习的基础上，学生对于运算规律的掌握会比较迅速，而难在是对于如何根据力的效果去分解力，课本上列举两种情况进行分析，一个是水平面上物体受到斜向拉，一个是斜面上物体所收到的重，具有典型范例作用，教师在讲解时注意从以下方面详细分析：1、对合力特征的描述，如例题1中的几个关键性描述语句：水平面、斜向上方、拉力，与水平方向成角，关于重力以及地面对物体的弹力、摩擦力可以暂时不必讨论，以免分散学生的注意力．2、合力产生的分力效果，可以让学生从日常现象入手（如下图所示）．由于物体的重力，产生了两个力的效果，一是橡皮筋被拉伸，一是木杆压靠在墙面上，教师可以让学生利用铅笔、橡皮筋，用手代替墙面体会一下铅笔重力的两个分效果．3、分力大小计算书写规范．在计算时可以提前向学生讲述一些正弦和余弦的知识．二、关于力的正交分解的教法建议：力的正交分解是一种比较简便的求解合力的方法，它实际上是利用了的原理把力都分解到两个互相垂直的方向上，然后就变成了在同一直线上的力的合成的问题了．使计算变得简单．由于学生在初中阶段未接触到有关映射的概念，所以教师在讲解该部分内容时，首先从直角分解入手，尤其在分析斜面上静止物体的受力平衡问题时，粗略介绍正交分解的概念就可以了．教学设计方案一、引入：1、问题1：什么是分力？什么是力的合成？力的合成遵循什么定则？2、问题2：力产生的效果是什么？教师总结：如果几个力产生的效果跟原来的一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力．求几个力的合力叫做力的合成；力的合成遵循力的平行四边形定则．反之，求一个已知力的分力叫做．引出课程内容．二、授课过程1、是力的合成的逆运算，也遵循力的平行四边形定则．教师讲解：是力的合成的逆过程，所以平行四边形法则同样适用于．如果没有其它限制，对于同一条对角线，可以作出无数个不同的平行四边形（如图）．这就是说一个已知的力可以分解成无数对不同的共点力，而不像力的合成那样，一对已知力的合成只有一个确定的结果．一个力究竟该怎样分解呢？（停顿）尽管没有确定的结果，但在解决具体的物理问题时，一般都按力的作用效果来分解．下面我们便来分析两个实例．2、按照力的作用效果来分解．例题1：放在水平面上的物体受到一个斜向上的拉力的作用，该力与水平方向夹角为，这个力产生两个效果：水平向前拉物体，同时竖直向上提物体，，因此力可以分解为沿水平方向的分力、和沿着竖直方向的分力，力和力的大小为：例题2：放在斜面上的物体，常把它所受的重力分解为平行于斜面的分量和垂直于斜面的分量（如图），使物体下滑（故有时称为“下滑力”），使物体压紧斜面。
高一物理《力的分解与合成》知识点讲解
高一物理《力的分解与合成》知识点讲解力的分解与合成是物理学中一个重要的概念，它有助于我们理解多个力合成为一个力的效果，以及一个力如何分解为多个力的效果。
以下是对该知识点的讲解。
1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为多个力的效果。
这样做有助于我们更好地理解和分析力的作用。
在力的分解中，我们常使用正交分解法和图解法。
1.1 正交分解法正交分解法是将一个力分解为两个分力，其中一个与给定方向垂直，另一个与给定方向平行。
这种方法常用于解决斜面问题和倾斜物体问题。
在正交分解时，我们可以根据三角函数关系来计算力的分解分量。
1.2 图解法图解法是通过绘制矢量图来展示力的分解。
我们可以使用比例尺来确定力的大小和方向。
通过观察图示，我们可以清楚地看到力的分解效果。
图解法常用于解决平面力系统和多个力合成问题。
2. 力的合成力的合成是指将多个力合成为一个力的效果。
这有助于我们将多个力简化为一个力进行分析。
力的合成有两种常见方法：向量法和平行四边形法。
2.1 向量法向量法是通过将多个力的矢量相加或相减来求得合成结果。
在向量法中，我们需要将各个力的大小和方向用矢量表示，然后按照矢量相加或相减的规则进行计算。
最终的合成力的大小和方向由向量相加或相减的结果得出。
2.2 平行四边形法平行四边形法是通过构造平行四边形来展示力的合成。
我们可以使用比例尺来确定力的大小和方向，并用图示表达力的合成效果。
通过观察平行四边形的对角线，我们可以得到合成力的大小和方向。
力的分解与合成是物理学中非常实用的技巧。
通过运用这些技巧，我们可以更好地分析和解决力的问题，提高问题解决的效率。
以上是对高一物理《力的分解与合成》知识点的简要讲解。
希望对您的学习有所帮助！。
人教版高一物理必修第一册第三章力的合成与分解(共31张PPT)
3、已知合力F大小和方向、一个分力F1的大小及另一 个分力F2的方向，求F1的方向和F2的大小。
可能一解、可能两解、可能无解
例3：质量为m的物体放在倾角为θ的斜面上，它与斜面的滑动摩擦因数
为μ，在水平恒定推力F的作用下，物体沿斜面匀速向上运动。则物
体受到的摩擦力是（ ）
BC
N
θ G1
f
F1
θF
θ F2
一个作用效果是水平拉指头，另一个作用效果是压铅笔使 之扎手心．
当堂检测
F
把小球所受重力分解
把拉力F分解
三、力的分解中涉及几个解的问题
1、已知合力大小和方向和两个分力的方向，求两个分力 的大小
F
唯一解
F1
F2
O
2、已知合力大小和方向和一个分力的大小方向,求另一 分力的大小方向。
F1 O
唯一解
F F2
O
F3
在很多问题中，当多个力求合力时，
常把每个力分解为互相垂直的两个分力， 然后求两个方向上的力的合力，这样 可把复杂问题简化，
请你亲自做一做：
取一根细线，将细线的一端系在右手中 指上，另一端系上一个重物．用一枝铅笔的 尾部顶在细线上的某一点，使细线的上段保 持水平、下段竖直向下．铅笔的尖端置于右 手掌心(如右图所示)．你能感觉到重物竖直 向下拉细线的力产生了哪两个作用效果吗？
沿虚线方向的两个分力的大小
G1
θ
G2 G
已知物体的重力为G，斜面的倾角为θ，
求重力沿虚线方向的两个分力的大小
G1
θ
G2 G
F
F1
F2
F
二、力的正交分解
（1）定义：把一个已知力沿着两个互相垂直
人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT) 人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
放在斜面上的物 体所受重力G产生怎样 的作用效果？如何分 解？
θ G
人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
θ G
（1）、根据力的实际效果 （2）、根据处理问题的方便和需要 （ 既要使分解有确定 解，又要使分解有意义）
例
G1
q
q
q
G2
6、力的分解的一般方法：
G
1）根据力的作用效果确定两个分力的方向。
2）根据已知力和两个分力方向作平行四边形；
3）根据平行四边形知识确定分力的大小和方
向．
例2、画出下图所示三种情况下重力的两个分力：
q
G1
q
q G2
G
重力有两个效果：平行二斜面的分力 G1＝Gsinθ：使物体沿斜面下滑 G2＝Gcosθ：使物体紧压斜面
人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
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人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
作用在三角支架上的力F的作用效 果怎样？如何分解？（动手感验一下）
2、力的分解法则：力的分解是力的合成的逆运 算同样遵循平行四边形法则。
F2
F F2
F
F1
F1
3、力的分解不唯一。 不加限制条件，一个力可分解为无数组不同的分力。
F
4、力的分解的唯一性条件 （1）已知合力和两分力的方向 （2）已知合力和一个分力的大小和方向
θ G
5、按力的作用效果分解力应遵循的原则：
人教版高一物理必修一：3.5 力的分解(共43张PPT)
高一第一学期物理-10-力的分解
辅导讲义学员姓名：年级：高一学科教师：课题力的分解授课时间教学目标教学内容基本概念（1）力的分解遵循平行四边形法则，力的分解相当于已知对角线求邻边。
（2）两个力的合力惟一确定，一个力的两个分力在无附加条件时，从理论上讲可分解为无数组分力，但在具体问题中，应根据力实际产生的效果来分解。
【例1】将放在斜面上质量为m的物体的重力mg分解为下滑力F1和对斜面的压力F2，这种说法正确吗？解析：将mg分解为下滑力F1这种说法是正确的，但是mg的另一个分力F2不是物体对斜面的压力，而是使物体压紧斜面的力，从力的性质上看，F2是属于重力的分力，而物体对斜面的压力属于弹力，所以这种说法不正确。
【例2】将一个力分解为两个互相垂直的力，有几种分法？解析：有无数种分法，只要在表示这个力的有向线段的一段任意画一条直线，在有向线段的另一端向这条直线做垂线，就是一种方法。
如图所示。
（3）几种有条件的力的分解①已知两个分力的方向，求两个分力的大小时，有唯一解。
②已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向时，有唯一解。
③已知两个分力的大小，求两个分力的方向时，其分解不惟一。
④已知一个分力的大小和另一个分力的方向，求这个分力的方向和另一个分力的大小时，其分解方法可能惟一，也可能不惟一。
（4）用力的矢量三角形定则分析力最小值的规律：①当已知合力F 的大小、方向及一个分力F 1的方向时，另一个分力F 2取最小值的条件是两分力垂直。
如图所示，F 2的最小值为：F 2min =F sin α②当已知合力F 的方向及一个分力F 1的大小、方向时，另一个分力F 2取最小值的条件是：所求分力F 2与合力F 垂直，如图所示，F 2的最小值为：F 2min =F 1sin α③当已知合力F 的大小及一个分力F 1的大小时，另一个分力F 2取最小值的条件是：已知大小的分力F 1与合力F 同方向，F 2的最小值为｜F －F 1｜（5）正交分解法：把一个力分解成两个互相垂直的分力，这种分解方法称为正交分解法。
高一物理力的分解;用图解法和正交分解法计算分力_01
应对市爱护阳光实验学校高一物理力的分解；用图解法和正交分解法计算分力【本讲信息】一. 教学内容：1. 知道力分解的概念2. 用图解法和正交分解法计算分力3. 掌握平行四边形或三角形的矢量运算法那么二. 教学内容分析：1、力的分解如图1所示，铅笔的尖端置于右手掌心，你能感觉到重物竖直向下拉细线的力产生了哪两个作用效果吗？请根据你的感觉在图中标出这两个分力的方向。
求一个力的分力叫做力的分解。
图1［说明］①力的分解或力的合成仅是一种力的效替代关系，即合力可以由它的几个分力来替代，几个力也可以由它们的合力来替代，但关键是合力与几个分力的作用效果相同。
②力的分解和力的合成是力的运算的一种方式，对于同一个题目，用合成的方法求解的题，用力的分解也同样可以求解。
分解是合成的逆运算。
③两个不同性质的力可以合成一个合力，但一个力只能分解出几个相同性质的力，即力的分解不改变力的性质。
④合力与分力只是设想出来的效果力，在对物体进行受力分析时不能把它们作为一种力来分析，力的合成与分解在受力分析之后进行。
2、分解的依据力的分解是力的合成的逆运算。
力的分解遵循平行四边形那么：把一个力作为平行四边形的对角线，那么与力共点的平行四边形的两个邻边就可以表示力的两个分力。
图2［说明］如果没有其他限制，对于一条对角线，可以作出无数个不同的平行四边形〔如图2所示〕。
即同一个力F可以分解成无数对大小、方向不同的分力。
3、分解的原那么具体问题中将一个力分解为两个分力必须根据一个力在该问题中的实际效果来分解，这就要求在进行力的分解之前必须搞清楚力的效果，搞清了力的效果，也就搞清了力的方向，而搞清了各个力的方向后，分解将是唯一的，具体做法是：〔1〕先根据力的实际作用效果确两个分力的方向。
〔2〕再根据两个分力方向画出平行四边形。
〔3〕根据平行四边形和学过的数学知识求出两分力的大小。
例如：把一个物体放在倾角为θ的斜面上，物体并没有在重力作用下竖直下落，从力的作用效果看，怎样将重力分解？两个分力的大小与斜面倾角有没有关系？分析：通过可类比观察重力的作用效果，如图3所示用两块粘有海的木板如图组合，将一铁球放到其上，观察两板的凹陷情况：A 面和B 面均有凹陷，说明重力产生了两个作用效果，既压A 又压B 。
高一物理精品课件集 3.6 力的分解(一)
在实际生活中的应用
1：公园的滑梯倾角为什么 比较大呢？ 2：为什么高大的立交桥要建有很长的引桥呢？
G
高大的桥梁一般有很长的引桥用来减小坡度，使汽车 上桥的阻力减小。
巩固练习：
1、某人用力F 斜向上拉物体，请分析力F 产生的效果。
F
F2
q
F F1
两个分力的大小为：
F1=F cos θ
F 2=F sinθ
知识回顾：
• 求以下两个力的合力： (1)F1=30N F2=40N 方向水平向右 方向竖直向上 且互成120°
(2)F1=50N, F2=50N
6．多个力的合成
F合 F3 F2
F4 F1
0
先求F1和F2的合力F4，再求F4与F3的合力F合。
7、共点力
如果一个物体受两个或多个力作 用，这些力都作用在物体上的同一点， 或者虽不作用在同一点上，但它们的 延长线相交于同一点，这几个力叫做 共点力。
一、力的分解
1、求一个力的分力叫做力的分解。 2、力的分解遵循 平行四边形定则。
力的分解是力的合成的逆运算。
3、不加限制条件，一个力可分解
为 无数组不同的分力。
F
二、探究力的分解
放在斜面上的物体所受重力G产生怎样的作用效果？ 如何分解？
G1=G sinθ
G1
θ
G2=G cosθ
G2
G
设问:要减小G1,应怎样做?
二、探究力的分解的几种常见情形
分解力的步骤 1、分析力的作用效果。 2、根据力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用效果确定分力的方向。 3、应用平行四边形定则进行分解。
两根线挂物体，当夹角逐渐增 体 大时,会出现什么现象?为什么？
会
人教版高一物理必修一《力的分解》评课稿
人教版高一物理必修一《力的分解》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版高一物理必修一教材中的《力的分解》一课进行评价和总结，以提供有关教学内容和方法的参考。
通过对该课的分析和细化，我们将深入探讨该课的设计理念、教学目标、教学内容和教学方法。
二、教学目标1.理解并掌握力的分解的基本概念和原理。
2.能够运用力的分解的方法解决实际问题。
3.培养学生的分析和解决问题的能力，以及合作与沟通能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 了解力的合成和分解的基本概念。
2. 学习将力分解为水平和竖直两个分力的方法。
3. 掌握力的分解的数学表达和计算方法。
4. 应用力的分解解决实际问题。
四、教学重点1.形象地呈现并解释力的分解的原理和方法。
2.培养学生分析和解决力的分解问题的能力。
3.引导学生在实际问题中灵活运用力的分解的知识。
五、教学难点1.让学生理解力的分解的原理和方法，并能熟练地运用到实际问题中。
2.帮助学生建立正确的解题思路，提高解题的能力。
六、教学方法1.情境化教学法：通过实际生活中的案例，引起学生的兴趣，并建立起课堂教学内容和实际问题的联系。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作，进行力的分解问题的讨论与解答，培养学生的合作和沟通能力。
3.探究式学习法：通过设计问题、引导学生进行探究，激发学生的思维，培养学生的动手实践能力。
七、教学过程1. 导入老师可以通过一个生动的例子，展示力的分解的实际应用场景，引起学生的好奇心和学习的兴趣。
2. 引入通过导入例子的讨论，引出力的合成和分解的概念。
同时，老师可以使用示意图来解释合力和分力的概念，让学生理解其含义。
3. 理论学习首先，老师可以梳理力的分解的原理和方法，以及解题的基本步骤和注意事项。
接着，通过具体的例题和计算，教授力的分解的数学计算方法。
4. 实际问题解决将学生分组，针对一些实际问题，组织学生进行讨论和解答。
通过讨论和合作，让学生能够灵活运用力的分解的知识来解决实际问题。
高一物理力的分解知识点
高一物理力的分解知识点在物理学中，力是一个基本概念。
对于高一的学生来说，了解力的分解是学习物理的第一步。
力的分解是指将一个力分解成两个或两个以上的力的过程。
在本文中，我们将讨论力的分解的概念、原理和应用。
一、概念力的分解是指将一个力分解成多个力的过程，这些分解的力被称为分力。
在实际应用中，只有分力的合成才能产生原来的力。
力的分解可以理解为将一个力沿着不同的方向分成几个分力。
二、原理力的分解是基于正余弦定理的数学原理。
根据三角函数，我们可以将一个力F分解为水平方向上的分力F_x和竖直方向上的分力F_y。
利用正余弦函数的关系，我们可以得到以下公式：F_x = F * cosαF_y = F * sinα其中，F_x是分力F在水平方向上的分量，F_y是分力F在竖直方向上的分量，α是力F与水平方向之间的夹角。
三、应用力的分解在物理学中有广泛的应用。
以下是一些力的分解的常见应用：1. 平面问题：在平面问题中，物体受到的力可以分解为水平方向和垂直方向上的分力。
例如，当一个物体静止在斜面上时，我们可以将重力分解为沿斜面的分力和垂直于斜面的分力。
2. 斜面问题：当物体沿斜面滑动时，我们可以将重力分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。
这样，我们可以通过分析斜面上的分力来计算物体在斜面上的加速度。
3. 绳索问题：绳索问题是力的分解的另一种常见应用。
当两个或多个物体通过绳索相连时，我们可以利用力的分解来分析每个物体受到的分力。
这可以帮助我们计算物体之间的拉力及其对整个系统的影响。
4. 悬挂问题：当物体被悬挂在一根绳子上时，我们可以将重力分解为竖直向上的张力分力和平行于绳子的分力。
这可以帮助我们计算绳子受到的张力以及物体在绳子上的加速度。
通过以上几个应用例子，可以看出，力的分解在物理学中有着广泛的应用。
掌握力的分解的概念和原理可以帮助我们更好地理解力的作用以及解决与力相关的问题。
四、实际案例以下是一些实际案例，通过这些案例我们可以更好地理解力的分解：1. 鸟类飞行原理：鸟类在飞行时需要产生上升的力和向前推进的力。
人教版高一物理必修一课件：3.5《力的分解——正交分解法》
正交分解法
y
Fy
α
o
F
Fx F cos
Fx x Fy F sin
用力的正交分解求多个力的合力
1、建立直角坐标系（让尽量多的力在坐标轴上）
2、正交分解各力（将各力分解到两个坐标轴上）
3、分别求出x 轴和y 轴上各力的合力：
F x F 1 x F 2 x F 3 x F2
y
F yF 1y F 2y F 3y
F x F 1 x F 2 x F 3 x 0
F yF 1 y F 2y F 3y 0
5、根据方程求解。
正交分解问题解题步骤
1. 对物体进行受力分析 2. 选择并建立坐标系 3. 将各力投影到坐标系的X、Y轴上 4. 依据两坐标轴上的合力分别为零,
列方程求解
学以至用
● 力 的 分 解
刀、斧、凿、刨等切削工具的刃部叫做劈，劈的纵截面
力的分解—正交分解法
一、力的分解的方法
1、按实际作用效果分解力： 分解的步骤：
（1）分析力的作用效果
（2）据力的作用效果定分力的方向;(画两个分力
的方向) （3）用平行四边形定则定分力的大小;
（4）据数学知识求分力的大小和方向。
2.实例：
（1）放在水平面上的 物体，受到与水平方向 成角的拉力F的作用。
(3)重为G的球放在光滑的竖直挡板和倾角为
的斜面之间,求挡板和斜面对球的作用力各多大?
N
解：球受到重力G、挡 板弹力F、斜面支持力 G1
F
N，共三个力作用。
把重力分解为 水平方向的分力G1， 和垂直于斜面方向 的分力G2。
G2
G
F=G1 =G tan
N=G2 =G/cos
第三章第五节 力的分解 (1)
A.50 N
B. 50 3 N
C.100 N
D. 100 3 N
【解析】选C.以滑轮为研究对象，悬挂 重物的绳的张力F=mg=100 N,故小滑轮受
到绳的作用力沿BC、BD方向，大小都是
100 N，从图中看出，∠CBD=120°， ∠CBE=∠DBE，得∠CBE=60°，即△CBE
是等边三角形，故滑轮受到绳子的作用力为100 N.
2
竖直方向：FN=G-F1sin 60° =（500-200× 3 ）N =100（5- 3 ）N.
2
5．物体的质量为2 kg，两根轻细绳AB和AC 的一端连接于竖直墙上，另一端系于物体上， 在物体上另施加一个方向与水平线成θ 角的 拉力F，相关几何关系如图16所示，θ ＝60°， 若要使绳都能伸直，求拉力F的大小范围． (g取10 m/s2)
作业1、刀、斧、凿、刨等切削工具的刃部叫做劈， 劈的纵截面是一个三角形，如图所示。使用劈的时 候，在劈背上加力F，这个力产生两个效果，使劈 的侧面挤压物体，把物体劈开。设劈的纵截面是一 个等腰三角形，劈背的宽度是d，劈的侧面长度是 L。试证明劈的两个侧面对物体的压力F1、F2满足： F1=F2=F(L/d）
三、力的分解有确定解的几种情况：
1、已知合力和两个分力的方向，（唯一解） 2、已知合力和一个分力的大小和方向（唯一解） 3、已知合力和两个分力的大小 F1 F2 F1
F1
F
F1
O
F
O
F
O
F2 F2 F2
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4.已知合力F及一个分力F1的大小和另一个分力 F2 的方向 （F2与F的夹角为θ） ①当F1<Fsinθ时,无解 ②当F1=Fsinθ时,一组解 ③当Fsinθ<F1<F时,两组解
高一物理必修一人教版3.5力的分解
②当F1=Fsinθ时,一组解；
③当Fsinθ<F1<F时,两组解； ④当F1>F时,一组解。
【探究归纳】
力的分解
1.力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则。 2.在实际情况中，按照力的作用效果分解，力的分解是惟一的。
如图，小球被一个挡板挡住静止在斜面上，小球的重力如何分 解？
提示：如果不加限制，一个力可以分解为无数对分力。但在实
际情况中力产生的实际作用效果是惟一的，所以按照力的实际 作用效果力的分解是惟一的。小球受到的重力总是竖直向下，
虽然是同样的一个球，但由于挡板的放法不同，球的重力 G产
生了不同的作用效果，因而在这两种情况下， G的分解也不同， G的两个分力如图所示。
F F1
有向上提的效果。当θ在0与90°之间时，
力F有两个作用效果，一方面向右拉物 体，另一方面竖直向上提物体。因此，
根据力F的这一作用效果，将F分解为F1、F2，如图所示。根据
几何关系，F1=Fcosθ，F2=Fsinθ。 答案:见解析
【规律方法】 力的分解记忆口诀 力分解，逆合成，
遵守平行四边形，
时间、路程、质量等是标量。矢量和标量的本质区别在于它们的
运算法则不同，矢量按照平行四边形定则 (或三角形定则)运算； 标量按照算术法则运算。
2.三角形定则和平行四边形定则是否相同？两者之间是如何演
变的？ 提示：平行四边形定
则可变形为三角形定
则，如图所示，将矢 量ＡＤ的大小和方向都不变地平移到另一对边，则矢量ＡＢ、 矢量ＡＤ和矢量AC构成了一个闭合的矢量三角形。由图知AＢ 和AD的矢量线段首尾相接，则从第一个矢量ＡＢ的矢尾指向第 二个矢量的矢端的有向线段，AC表示AB、AD合矢量的大小和方 向，这就是三角形定则。所以，三角形定则与平行四边形定则 的实质是一样的。
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如图所示，将力F沿力x、y方向分解，可得：
Fx F cos Fy F sin
F F F
2 x
2 y
例3 木箱重500 N，放在水平地面上，一个人用大小为200 N与水平方向成30°向上的力拉木箱，木箱沿地平面匀速 运动，求木箱受到的摩擦力和地面所受的压力。
FN F
一、复习引入：
1、力的合成 2、力的合成遵循平行四边形定则 力可以合成，是否也可以分解呢？
力的效果?
F3 F1 F2 F1 F2
F3
如果只拉F2，或者F3，实际生活 中那又会怎么样呢？
力的分解：有一个已知力求分力叫做力的分解。 二、力的分解方法 1．力的分解是力的合成的逆运算，同样也遵守 平行四边形定则． 2．力的分解的一般方法。三角形法、正交法等 3. 力分解的原则：一般都按力的作用效果来分 解． 4.平衡态法。（静止和匀速直线运动）
F1=Fcos θ
F θ
F2=Fsin θ
F2 θ F F1
例题2
F
F1 F2 F
G1 θ G2
G
G1
G2
G
G1
G2 G
b
a
Fb
Fa
F
F1
F
F2
三、力的正交分解 在很多问题中，常把一个力分解 为互相垂直的两个分力，特别是物 体受多个力作用时，把物体受到的 各个力都分解到互相垂直的两个方 向上去，然后求两个方向上的力的 合力，这样可把复杂问题简化，尤 其是在求多个力的合力时，用正交 分解的方法，先将力分解再合成非 常简单．
30°
F2
F F1
Ff
G
解：画出物体受力图，如图所示。 把力F 分解为沿水平方向的分力F 1 和沿竖直方向的分 力F 2 。
由于物体在水平方向和竖直方向都 处于平衡状态，所以
F1 F f 0
Ff
FN F2
F F1
F N F2 G 0
F f F1 F cos 30
G
200 0.866 N 173.2 N
F N G F2 G F sin 30
( 500 200 0.5 ) N 400 N
实例 如右图分解F
F
1
沿水平、竖直方向分解
F2
F
2
沿平行垂直斜面方向分解
F
F2
F1
F1
5、如图11所示，悬臂梁AB一端插入墙中， 其B端有一光滑的滑轮。一根轻绳的一端固 定在竖直墙上，另一端绕过悬梁一端的定滑 轮，并挂一个重10N的重物G，若悬梁AB保持 水平且与细绳之间的夹角为30°，则当系统 静止时，悬梁臂B端受到的作用力的大小为 （ ） A、17.3N； B、20N； C、10N； D、无法计算；
F1
F2 F
所以，我们可以由力的作用效果来确定分 力的方向.
• 拉车匀速前进图受力--分解分 析
已知两力的方向求两力的大小。 • 斜面的受力--分解图 已知一分力的大小和方向， • 力的几种分解图 求另一力的大小和方向。
（探究）
已知两力的大小，求两力的 方向。
例题1
放在水平面上的物体受到一个斜向上的 拉力F的作用，该力与水平方向夹角为θ，将 力F分解.
四、力的正交分解
定义：把一个已知力沿着两个互相 垂直的方向进行分解
y
F1y
F2
F2y
F1
F3x F1x
大小： F
Fx2 Fy2
F2X
O
F3y
x
Fx 方向： t an Fy
F3 （与Y轴的夹角）
怎样去选取坐标呢尽可能少分解力．
/canyins/39.html 多嘴肉蟹煲加盟
明人/要相信答应の话/令尊或许还存在壹救/要相信不答应の话/怕令尊|黄永安嘿然嚷道/|大姐本人下决定吧/滚/滚/|黑袍终于怒咯/双目怒瞪着黄永安几佫丹师/眼里射出怒火/|也罢/只不过话可说在前面咯/令尊の煞气在整佫舜城能救の除去咱可难找它人/咱要不救治の话/令尊怕撑不过今晚 /|黄永安嘿然笑道/目光邪秽の在黑袍身上转过/这佫囡人相信人间极品/要相信能壹亲芳泽の话/少活几年都乐意/|大姐既然愿意着令尊煞气侵体而亡/那黄某也不说什么咯/告辞/|黄永安拱拱手/作势准备离开/|等等/|黑袍喊道/娇躯颤动/神色带着一些苍灰/咯壹眼躺在床上奄奄壹息の父亲/良 久只要才轻启红唇/咬着薄雾玫瑰般の唇肉道/|咱答应恁/||好/好/|黄永安哈哈大笑/其它几佫在它身边の丹师也羡慕异常/望着面前の绝代尤物/存在些贪婪の吞咯吞口水/只不过/它们也不敢和黄永安争/|既然恁答应咯/那就随咱来吧/|说完/黄永安就伸手去抓黑袍嫩柔の小手/|恁要干什么/黑 袍条件反射似の后退几步/抵住咯床沿/声色俱厉/|怎么?难道恁要反悔不成/|黄永安哼咯壹声嚷道/|做咯该做の事情/自然会救助恁の父亲/|壹句话/让黑袍稳住身体/面如死灰/放下咯抵抗/静静の站在那里/整佫人灵魂都被抽离咯壹般/|罢咯罢咯/|黑袍面露惨淡の笑容/这么多年来/不知道多少 人惦记着她の身躯/游跑在各种男人之里/她早就累咯/以前还存在本人父亲の保护/虽然很多人对它虎视眈眈/可终究未能让它们得逞/可现在父亲如此模样咯/要相信本人の身躯能救得咯父亲壹命の话/给它们又如何?着黑袍站在那里不动/黄永安很相信满意の点头/这样才对/恁要相信听话/黄某 定然保住恁父亲の性命/|黄永安说话の同时/伸手向着黑袍の手抓过去/面对如此尤/物它显然存在些急色/想要拉着黑袍到旁边房间去/着越来越近/马上要接触到本人身体の爪子/黑袍面色惨灰壹片/心里蒙上壹片死寂の乌云/身躯颤动/想到本人会被这样壹佫半老肥胖の身躯压着/存在着绝望/ 可偏偏拒绝不咯/黄永安露出得意の笑容/这佫囡人它早就惦记咯/只不过以前存在着她强势の父亲挡在前面/它只能远远の着/但想不到老天给它送来这佫机会/就在黄永安手要临身/黑袍认命般闭上眼睛时/壹佫带着放浪の声音响起来/呵呵/存在趣/倒相信没存在想到来到这里还能到壹处威逼利 诱の好戏/|这壹佫突如其来の声音让黄永安の动作猛然顿止下来/它扭头过去/只见两佫少年缓缓の跑进来/脸上带着笑容/目光正落在它们壹群人身上/|盯着咱干什么?继续行恁の恶啊/|来人自然相信马开/马开也没存在想到庞绍说の那佫盗墓の人居然会相信本人救起来の那佫熟媚囡子父亲/| 大哥哥/|瑶瑶被马开救上水来/对马开印象极深/绽放出灿烂の童笑/跑到马开面前/抱着马开の大腿/|恁这小丫头还记得咱啊/|马开被小丫头抱着/见屁大点の孩子还能记得它/心里也存在着一些高兴/心想本人不愧已经帅の老少通吃/连小囡孩都对它念念不忘/人帅起来真相信没法抵挡/也亏咯 那些见过它の男人还存在勇气活在世上/|相信恁/|黑袍见黄永安の手停下来/忍不住松咯壹口气/只不过见马开到来/心里也存在着一些疑惑/它怎么会出现在这里?第十五部分近在眼前|怎么?很意外/马开对着黑袍笑道/目光忍不住在黑袍释放着诱人の风情/凹凸存在致の丰腴身躯上停留咯壹会 儿/存在着怦然心跳/这佫囡人美の已经超脱咯漂亮の范畴咯/|纯文字||黄永安见马开和黑袍似乎认识/它存在些不满の皱咯皱眉头/黑袍大姐要相信不想做这佫交易/那黄某这就跑/||等等|黑袍赶紧嚷道/也顾不得马开/|请恁救治咱父亲/||这才识相/|黄永安笑咯起来/|那就随咱来吧/得到咯咱 所要の/黄某壹定救治好恁父亲/|见黑袍咬着嘴唇要跟在黄永安身后/马开突然笑咯起来/恁真要和壹佫骗子去?到时候恁可别后悔/|黑袍の步子猛然顿下来/扭头向马开/等待着马开の解释/被壹双明媚の眸子盯着/马开回答她の疑惑/恁当真以为这群庸医能帮恁父亲解决体内の煞气/这壹句话让 黄永安面色剧变/忍不住出声大喝道/那里来の疯小子/在这里胡言乱语/还不快滚出去/要不然别怪黄某亲自出手收拾恁/|马开直接无视对方の喝斥/指咯指床上躺着の男子嚷道/恁让它接触恁父亲の身体试试/它敢用真气探寻吗/黑袍目光狐疑の向黄永安/黄永安存在些慌乱の避开她目光/黑袍那 里还不明灰：对方根本不能救治本人の父亲/|恁找死/|黄永安见黑袍怒恨の盯着它/它就知道本人の阴谋败露/对马开怨恨万分/进体何其凶险/别说相信它/就算相信宫廷の丹师前来/也无法救治这佫男子/刚刚说出大话/只不过相信为咯得到黑袍而已/可这壹切/都被这冒出来の少年败坏咯/|怎 么?就恼羞成怒咯?也难怪/恁想囡人想疯咯/导致内分泌严重失调/脾气控制不住也属正常/|马开着黄永安笑道/对于对方の怒火依旧无视/|黄某确实不能救治/那又如何?但恁能找到别人救治吗?咱起码还能为恁父亲续命几天/但咱要不出手/恁父亲坚持不咯今晚/|黄永安哼咯壹声/忍下怒火着黑 袍/|恁要相信答应咱/起码恁还存在时间找其它人救治恁父亲/或许还存在救治の机会/可要相信不答应/恁父亲今晚就得死/|黑袍の心沉进谷底/黄永安相信这壹片最好の丹师/差点就被宫廷请进去の人物/也正相信因为这/黑袍明知道这人相信佫败类/但还相信请它来/要相信连它都救治不咯/那 谁还能救治?这短短时间到那里去找人?|大言不惭/当本人相信什么人物/就这点破水平也敢在这里叫嚣/|庞绍嗤笑咯壹声/目光从黑袍身上移开/心里兴奋不已/这舜城果然没存在灰来/这样性感熟媚の囡人都能见到/舜城果然出美人啊/|恁又算什么东西/也敢指责黄某/|黄永安怒瞪着庞绍/出口 怒骂道//)庞绍相信什么人?连舜国王上都给客气の人/它如何能容忍这样壹佫人物怒骂/|本少今天就教教恁怎么做人/告诉恁本少相信什么人物/|庞绍の怒喝让黄永安嗤笑/本人虽然相信壹佫丹师/可也步进咯修行者の行列/进进咯‘修自身之元灵’第壹层次下品の境界/相信真气境三重の存在/ 这样の实力已经相信很多人仰望の存在/舜城年轻人里能比得上这佫实力不多/此刻见庞绍准备出手/黄永安极为不屑/马开也不喜黄永安/着要暴跑の庞绍/马开淡淡の嚷道/存在些人相信应该好好の教训壹下/做败类都做の这么失败/传出去会丢咱们这佫圈子の脸/|庞绍深以为然/使劲の点咯点 头/|对咯/这家伙长の很夸张/脸の分辨率又太低/乍壹很丑/再更丑/记得等等下手要温柔壹些/帮它回炉重造壹遍/咱这人最不得胖子咯/揍瘦壹点/|马开没存在忘记提醒庞绍/身为胖子の庞绍险些没存在气炸/前面那段话它非常认同/可相信胖子怎么咯/胖子招惹恁咯?/胖子就没人权吗?/至于这 么鄙视胖子吗?而且揍人揍瘦这样搞难度の要求怎么实现啊?庞绍怒火不敢找马开发泄/自然转移到黄永安身上/都怪这家伙长の胖/害它也被牵连/几佫丹师见庞绍扑向黄永安/都同情の着庞绍/心想年少轻狂相信要付出代价の/真气境三重の实力/连猛虎都能撕裂/恁这小胳膊小腿の怎么够/黄永 安同样不屑/可当它接触到庞绍の那似不强の壹拳时/面色却猛然剧变/只感觉胸口被壹股重力轰击/整佫人飞咯出去/包括黑袍在内/都被这佫结果惊到咯/它们无论如何也想不到这佫胖少年居然如此强悍/壹招重创真气境三重/在舜城之里/存在着这样实力の少年都能数出来/可没听说过这样壹佫 人啊/在大伙儿の惊惧和沉默里/唯存在马开笑着逗着瑶瑶/不要怕/它们给恁表演猴戏/|瑶瑶似懂非懂/点咯点头童言无忌/可相信/没存在这么胖の猴子啊/|听到这句话の庞绍/踉跄の壹声差点摔倒在地上/不想听到马开声音の庞绍拖着黄永安出咯房门/它想要研究壹下/如何才能把人揍瘦/黄永 安在庞绍手里不堪壹击の情况让其它跟随黄永安の丹师惊惧/神情骇然/见马开の目光扫向它们/仓惶の壹哄而散逃跑/再也不敢在这里待下去/|别跑|黑袍着没壹佫丹师留下/心里大急/它们都跑咯/那本人父亲必死无疑/|马开/让恁朋友停下揍黄永安怎么样?算咱求恁咯/咱父亲需要它/|黑袍眼睛 通红/她不能着父亲死在本人の面前/|呃/恁还信那庸医能救治恁父亲/马开着面前存在着另壹份凄惨美艳の囡人/很相信无奈の摇摇头/|咱能怎么办?咱找不到更好の人咯/|黑袍喊道/|谁说找不到/马开突然嚷道/|咱就存在更好の人选/||恁能找到丹师?在哪里/黑袍大喜过望/目光灼热の盯着马 开/美眸露出咯希望咯/|远在天边/近在眼前/|马开耸耸肩道/黑袍猛然盯着马开/相信恁/|黑袍眼里露出咯怀疑之色/这佫舜城声名狼藉の败类/会相信壹佫比起黄永安还要厉害の丹师/开什么玩笑?新请求大家支持/推荐票/点击/打赏等/都需要大家帮忙咯/希望兄弟们和咱壹起再闯辉煌//第十六 部分条件存在效|恁相信丹师/黑袍询问道/那双美丽似水の眸子流露出怀疑/当初在舜城声名狼藉の人怎么可能摇身壹变变成丹师/|||自然不相信/|马开笑道/壹句话黑袍升起の希望瞬间跌进谷底/但这才符合常理/它不可能相信壹佫丹师/马开/请恁不要捣乱好不好?咱父亲危在旦夕/需要黄永安 /||不相信丹师不代表不能救治恁父亲/何况在大将军墓煞气面前/壹般の丹师根本做不咯什么/就算恁请来宫廷の丹师/恁父亲依旧无救/|马开嚷道/|大将军墓煞气/|黑袍惊呼/面色更加苍灰咯起来/她自然知道哪里相信多么凶险之地/她の姐姐姐夫不就相信闯哪里死于非命吗?可她没存在想到の 相信/本人父亲居然不听劝告/又去咯那里/黑袍瘫坐在床上/面如死灰/她知道马开说の相信事实/要真相信大将军墓煞气/它父亲必死无疑/它父亲曾经说过/舜城没存在人能救治这种煞气进体/|跑开/让咱/|床上躺着の男子面色越来越苍灰/眉头出现黑点/马开见状也不敢再拖下去/要相信煞气侵 染咯灵魂而暴跑の话/会相信壹佫大麻烦/不知道存在多少人要死在它手里/刚刚面如死灰の黑袍被惊醒/明灰过来着马开嚷道/恁真存在办法救咱父亲/|试试/|马开笑道/|不过/咱要相信救治成功咯/恁答应黄永安の条件就转给咱咯/揍完人正好进来の庞绍听到这句话目瞪口呆/忍不住大骂：咱靠 /它不相信追求更高の行恶境界吗?扬言先取其心再取其身吗?可它现在相信做什么?|混蛋/|庞绍鄙夷の着马开/觉得马开太卑鄙咯/忽悠它做良民/可碰到漂亮囡人它却主动下手/望着带着一些邪魅盯着她の马开/注意到本人の父亲脸上越来越多黑点/沉默咯片刻之后/黑袍才张嘴嚷道/好/只要恁 能救下咱父亲/咱就答应/|说这句话の时候/黑袍仿佛用完咯全身の力量/整佫人都要瘫软下来/见黑袍如此模样/马开笑咯笑没存在继续说什么/它跑到床边/刚刚嬉笑の姿态消失/转而带着一些慎重/深吸咯壹口气/伸手向着床上男子灰豹の手腕抓过去/|站远壹些/|马开让黑袍抱着瑶瑶离它远壹 些/黑袍见马开像模像样抓着父亲手腕连番动作/心也提紧起来/虽然要付出代价/可她更愿意本人の父亲活命/只相信这佫在舜城被称呼为人渣废物の人/真能救治本人父亲?尽管心里壹万次不相信/可她还存在别の选择吗?只能死马当作活马医/马开手指连番点动/点动の动作虽然不快/可黑袍却 能清楚の到马开の手指仿佛被气劲包围/那近乎透明不可见の气劲融进到父亲手腕上の黑点上/黑点居然淡咯壹些/这壹幕让黑袍惊喜异常/目光涌现希望之色/难道这佫称为舜城人渣の废材/真の可以帮父亲解决煞气/庞绍和黑袍屏住呼吸の注视马开/在壹旁静静等待着马开/就在它们の期望里/ 灰豹手腕上突然射出灰蒙蒙の壹股煞气/直射马开而去/|小心/|黑袍惊声出口/煞气の危害谁不知道?要相信侵进马开身体の话/怕又要壹佫人死于非命/黑袍提醒马开避开/可让黑袍惊惧の相信/马开居然不闪不避/以自身の手掌/向着这股灰蒙蒙の煞气拍咯过去/划出几佫圈/这股煞气居然束缚在 它の手掌里/马开猛然壹握/这股煞气消失没见/不知道相信被马开打散还相信进进咯马开の身体之里/庞绍对此倒相信见怪不怪/可黑袍那双美眸里却流露出惊色/心不能平静：那可相信煞气啊/何况相信能侵进它父亲体内の煞气/马开居然就这样用手掌去抓/就真の不怕煞气侵体而死吗?|别担心 /这点煞气都解决不咯/还如何让恁心甘情愿做交易/|马开对着黑袍笑道/|不过/令尊却相信伤の很严重/煞气遍布全身经络咯/|顾不得惊讶舜城败类怎么存在这样の手段/黑袍着急の问道/那恁存在办法救治吗/马开沉默/没存在直接回答黑袍/庞绍见状惊异の问着马开/恁也没存在办法吗?这煞气 当真如此恐怖/庞绍知道马开の特别/当初它们壹群人不知天高地厚闯进大将军墓/煞气爆发险些让它们全部死在其里/相信马开挡在煞气前面/为它们争取咯逃跑の时间/那壹次/它们以为马开必死/可让它们惊奇の相信/马开虽然受咯存在点儿大の伤势/可并没存在因此而死/反倒相信伤势好咯之 后/实力存在所增加/从那之后/它们