顽皮的杜鹃教案设计
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案【篇一：《顽皮的杜鹃》音乐教案_8】《顽皮的杜鹃》音乐教案【教材】选自上海音乐出版社九年制义务教育课本【年级】三年级【课时】第一课时【学校】古松学校【执教】王丽莉【教材分析】《顽皮的杜鹃》是上音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。
这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。
“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。
歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等【教学过程】一.导入1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？◆听《杜鹃圆舞曲》◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲◆师:你能听出来吗？◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？2．音阶发声练习◆师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案顽皮的杜鹃教案教学目标：1. 表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：1. 认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：1. 解题导入。
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗？2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来？(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4．师生讨论。
设问：(1) 你能描绘一下，你想像中的森林景色吗？(2) 你能模仿杜鹃的叫声吗？5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
7．完成教材下方的练习与思考。
8．在括号内填入单簧管名称或图形。
9．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。
教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
11．唱准八个音，同样要注意唱准。
学生边唱边打手势。
12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒！14．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。
)15．视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
16．学唱歌曲。
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
17．用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏18．以三人为一组进行即兴表演。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案教案名称：顽皮的杜鹃适用学龄：小学三年级教学目标：1.通过本课的学习，让孩子们了解杜鹃这种鸟的特点和习性。
2.让孩子们通过课堂活动的方式体验到杜鹃生活的场景，增强对课本知识的理解和记忆。
3.让孩子们锻炼动手能力，培养耐心和细致性。
教学内容：1.杜鹃的外貌特征、生活习性等。
2.杜鹃的生活场景。
3.手工制作杜鹃。
教学步骤：第一步：引入教师先拿出一只杜鹃的模型，让孩子们看看这种鸟的外貌特征和生活习性。
然后引导孩子们谈论一下他们在现实生活中见到过的杜鹃，并让他们自由发表一下自己的看法。
第二步：课程内容讲解接下来，教师通过课件展示杜鹃的图片，并简要介绍这种鸟的生活习性、栖息环境等。
教师还可以讲述一些有趣的杜鹃的故事，如杜鹃为了防止鸟蛋被其他鸟种所以会选择寄生在别的鸟巢里面。
这种寄生行为在生态学上叫做买卖关系，也就是寄生鸟的卵和雏鸟可以吸收寄主鸟的养分，而寄主鸟却无法消耗掉寄生鸟的卵和雏鸟，这种行为行为常常会引起生态平衡的失调，从而危害到其他物种的生存。
第三步：生活场景体验为了让孩子们更好地理解杜鹃的生活场景，教师可以准备一些杜鹃相关的道具，如枯枝、绒线等，让孩子们模仿杜鹃在树枝上筑巢、寄生的场景。
教师可以分组指导，让孩子们自行设计、搭建巢穴。
第四步：手工制作杜鹃最后，教师可以让孩子们动手制作一些杜鹃模型，教师可以先准备好一些相关材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，并指导孩子们一步步地制作杜鹃。
教学反思：通过本次课堂的教学，孩子们不仅了解了杜鹃这种鸟的生活习性，还通过道具体验和制作手工深入理解了知识点。
此外，教师还可以借机启发孩子们爱护小动物、保护自然环境的意识。
轻松愉快学音乐——《顽皮的杜鹃》教案推荐
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一、教学方法1、分层教学法《顽皮的杜鹃》教案采用了分层教学法，这种教学方法可以根据学生的音乐知识水平和能力进行分层教学，每个学生可以根据自己的水平来选择适合自己的学习内容。
另外，教师还可以根据学生的反馈和表现，及时调整自己的教学内容和方法，以达到最好的教学效果。
2、多元化的教学策略《顽皮的杜鹃》教案还采用了多元化的教学策略，包括展示和分享教师自己的音乐经历、引导学生阅读相关资料、组织团队活动和音乐表演等。
这些策略既能够激发学生的学习兴趣，又能够激发学生的音乐创造力和学习热情。
二、教学意义1、发展音乐感觉和技能《顽皮的杜鹃》教案可以帮助学生发展音乐感觉和技能，通过各种教学策略和方法，提高学生对音乐的欣赏和理解能力，促进学生对音乐的主动参与和创造能力。
而且，该教案含有许多有趣的活动和演出，更容易吸引孩子们的注意力，从而促进学生的学习效果。
2、提高听力和演奏能力《顽皮的杜鹃》教案还可以帮助学生提高听力和演奏能力，通过学习故事中的各种音乐元素和技巧，学生能够更好地理解和掌握相关知识，进而将其转化为自己的演奏能力。
而且，通过学习和演奏过程中的错误和问题，学生成长对自己的音乐理解和表现的认识，从而更好地调整和改善自己的表现。
3、增强协作能力《顽皮的杜鹃》教案还可以增强学生的协作能力，通过小组活动和音乐表演等活动，学生能够更好地发展自己的协作、沟通和表现能力，培养自信心和独立意识。
同时也能够培养学生与他人合作的意识和能力，构建良好的人际关系。
三、有效教学策略1、引导学生互动学习通过教师引导学生进行互动，促进学生之间的交流和合作，同时扩大学生的思路和想象力。
2、利用多媒体教学通过音频、视频和图片等多媒体教学手段，给学生提供丰富的资料和信息，可以激发学生的学习热情和兴趣，从而增强学生的学习效果。
3、分组合作学习通过分组的教学方式，将学生分成小组进行学习，可以促进学生之间的交流和合作，同时可以让学生之间形成更紧密的联系和关系，增强学生与他人合作的能力。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案一、教学目标：1.了解杜鹃的基本特征和生活习性；2.培养学生对杜鹃顽皮的认识，并能用正确的方式与顽皮的杜鹃相处。
二、教学重难点：1.重点：了解杜鹃的基本特征和生活习性；2.难点：培养学生对杜鹃顽皮的认识，并能用正确的方式与顽皮的杜鹃相处。
三、教学准备：图片或视频资料、课件、杜鹃的模型等教学工具。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过播放杜鹃的相关图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对杜鹃的探索欲望。
Step 2：学习杜鹃的基本特征和生活习性（15分钟）1.教师以课件为辅助，介绍杜鹃的基本特征和生活习性，如外形特征、栖息地、食物等。
2.学生积极参与讨论，与教师一起分析杜鹃的特点和习性。
Step 3：了解杜鹃的顽皮（10分钟）1.教师通过课件或故事等形式，向学生展示杜鹃的顽皮表现，如模仿别的鸟儿的鸣叫声、占领别的鸟儿的巢等。
2.学生积极回答问题，与教师一起探讨杜鹃的顽皮行为产生的原因。
Step 4：讨论如何与顽皮的杜鹃相处（15分钟）1.教师以课件或小组讨论的形式，引导学生思考怎样才能与顽皮的杜鹃和谐相处。
2.学生提出自己的观点，与同学们进行交流和讨论，并倡导保护杜鹃的生活环境。
Step 5：总结和拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调保护野生动物的重要性，并鼓励学生积极参与野生动物保护行动。
五、板书设计：顽皮的杜鹃教案六、教学反思：通过本节课的教学，学生对杜鹃的基本特征和生活习性有了一定的了解，对杜鹃的顽皮行为及原因也有了一定的认识。
通过讨论，学生发表了自己的观点，并与同学进行交流和讨论，培养了学生的合作意识和动手能力。
但需要注意的是，在教学中还可以通过实地观察和实践活动，增加学生的亲身体验，提高课堂的趣味性和互动性。
顽皮的杜鹃(教案)
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了更加深刻的理解。但在课后，我需要反思如何更好地关注学生的疑问和困惑，及时解答他们的问题，以便让他们在课后能够更好地巩固所学。
-语言表达的运用：学生需要学会使用课文中的拟声词和形容词，如“咕咕”、“欢快地”，来丰富自己的语言表达。
-文章结构的分析：学生应能识别并理解课文的结构，如叙述、描写、抒情等，并掌握文章的主题。
举例：在讲解生字词时，教师可以通过举例句子的方式，让学生在实际语境中理解和使用这些词语，如“杜鹃在山谷中嬉戏，发出咕咕的叫声”。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《顽皮的杜鹃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中是否见过鸟类，比如可爱的杜鹃？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杜鹃的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.分析课文结构，理解作者通过顽皮的杜鹃表达的对大自然的热爱；
5.学会概括文章主题，培养阅读理解能力；
6.通过课堂讨论，学会用课文中的词语描述生活中的事物，提高表达能力。
二、核心素养目标
1.语言素养：通过阅读《顽皮的杜鹃》，学生能够理解并运用生字词，提升词汇量和语言表达能力，学会用课文中的词语描绘生活中的事物。
-文章结构的把握：对于三年级学生来说，识别并理解文章的结构可能存在一定难度，需要教师通过图示、例文等辅助手段来帮助学生理解。
3第三课《顽皮的杜鹃》教案
一、教学内容
《顽皮的杜鹃》教案，选自人教版小学语文三年级下册第三课。本节课主要内容包括：认识生字词，如“杜鹃”、“嬉戏”等；学习课文内容，理解作者对杜鹃的生动描绘；体会作者对自然的热爱和观察的细致；掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等；学会用流畅的语言复述课文，并能表达自己对小动物的观察和感受。通过本节课的学习，使学生能够增强对自然的关注与热爱，提高语言表达能力和文学鉴赏能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过多种方式引导学生深入理解《顽皮的杜鹃》这篇课文。我发现学生们对课文内容很感兴趣，尤其是在讨论课文中的修辞手法时，他们表现出了很高的积极性。然而，我也注意到，对于修辞手法的理解，部分学生还存在一定的困难。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对自然现象的关注，这一做法取得了预期的效果，学生们能够迅速进入学习状态。但在新课讲授中，我发现理论介绍部分，学生们对拟人、比喻等修辞手法的理解不够深入。在今后的教学中，我需要在这一环节加强举例和对比分析，让学生更直观地感受到修辞手法的作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文《顽皮的杜鹃》中的修辞手法、作者观察的细致以及如何将这些知识应用到生活中。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在观察自然和表达自我时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学反思让我意识到，在今后的教学中，我需要关注以下几个方面：
1.加强对修辞手法的讲解和练习，让学生更好地理解并运用到写作中。
2.提高小组讨论的组织和引导能力，确保每个学生都能积极参与。
3.注重培养学生的语言表达能力，提高他们的自信心。
4.设计更多富有实践性的活动，让学生在生活中学以致用。
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“567”，并掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4153︱1——︱255︱3——︱（53）（53）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：55︱1353︱1生：53注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“567”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
《顽皮的杜鹃》教案一等奖4篇
7、《顽皮的杜鹃》教案一等奖活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、绘有简单风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。
”幼儿随音乐学念第一段歌词。
（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。
（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。
（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。
（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。
3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
教师：“现在我们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。
第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
活动反思：这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。
教学中，我首先让孩子通过聆听，听出歌曲中，杜鹃的叫声，孩子们都能听出来，并跟着模仿唱，这就掌握了歌曲中“5 3 ”这个音，并在教学中加入“3 1”两个声部模拟“咕咕”声，使演唱更富有意境美。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案课题：顽皮的杜鹃教学目标：1. 了解杜鹃的特点和生活习性；2. 培养学生的观察能力和动手能力；3. 激发学生对自然生态的兴趣。
教学重点：1. 杜鹃的特点和生活习性；2. 学生自主动手制作杜鹃巢；3. 学生展示自己的作品。
教学难点：1. 让学生由被动接受转变为主动探究；2. 学生如何自己动手制作杜鹃巢。
教学准备：1. 杜鹃的图片和简单介绍；2. 鸟巢的材料（纸板、棉花、彩色纸等）；3. 工具（剪刀、胶水等）；4. 每位学生准备一张画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师用图片和简单语言向学生介绍杜鹃的特点和生活习性，引发学生对杜鹃的兴趣。
2. 实验（15分钟）教师组织学生一起参观一个真实的杜鹃巢，让学生观察、感受并描述杜鹃巢的特点和结构。
3. 制作杜鹃巢（20分钟）教师提供所需材料和工具，让学生根据自己对杜鹃巢的观察和理解，自由发挥，动手制作自己的杜鹃巢。
4. 交流展示（15分钟）学生展示自己制作的杜鹃巢，分享自己的观察和体验，其他学生进行观察和评价，提出问题或建议。
5. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结杜鹃巢的特点和结构，激发学生进一步思考杜鹃巢背后的生态原因，并与学生一起讨论。
6. 作业布置（5分钟）要求学生回家观察周围的鸟巢，记录并画出所见到的鸟巢，以及观察到的鸟的特点和行为。
教学扩展：1. 可以引导学生了解不同种类鸟巢的结构和制作材料，拓宽学生的视野；2. 鼓励学生到室外进行实地观察，了解不同鸟类的生活习性和栖息地选择。
教学反思：通过观察和制作杜鹃巢，学生既了解了杜鹃的特点和生活习性，又培养了动手能力和观察能力。
学生通过展示和交流，进一步加深了对杜鹃巢的理解和认识。
但在实施过程中，需要注意学生的安全和协调学生之间的合作关系。
教师还可以进一步激发学生对生态环境的兴趣，引导学生从自然现象中思考、发现和解释。
顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）
顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的顽皮的杜鹃教学设计，欢迎大家分享。
顽皮的杜鹃教学设计篇1教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。
教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、认识顿音记号、低音音符。
教学目标：1、学会歌曲。
学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。
3、掌握顿音唱法。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。
教学难点：通过口风琴自学、聆听感受等多种形式参与音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学方法：情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。
教学准备：教师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。
学生：口风琴。
教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。
师：同学们，今天教师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，愿意去吗？生：愿意。
（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。
师：它喜欢栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。
设计意图：通过交谈与聆听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的出处，同时初步感受音乐情绪特点。
二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。
师：认真倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案1教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱(31)生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
幼儿园大班集体活动——《顽皮的杜鹃》音乐教案分享
幼儿园大班集体活动——《顽皮的杜鹃》音乐教案分享。
一、教学目标1、让孩子们学会用音乐语言、身体语言、情感表达等多种表现方式诠释故事的内容和情感；2、培养孩子们的合作精神，通过合作完成一个小小的表演，增强孩子的自信心和表达能力；3、增强孩子们的音乐欣赏能力，能够用懂得的音乐知识欣赏美妙的曲调和音乐的魅力。
二、教学内容和步骤1、创设情境为了让孩子们更快地进入教学状态，我先让他们听两遍《顽皮的杜鹃》这首曲子，告诉他们这首曲子是一首讲述小鸟成长过程的歌曲，要求孩子们用自己的想象力，把自己融入到小鸟的角色当中。
2、让孩子们探究人物和情感小鸟是这个故事中的主人公，我们开始让孩子们进入小鸟的内心世界，探究小鸟在不同成长阶段的情感变化，同时教孩子们关于音乐的节奏、音高等知识。
3、让孩子们用身体语言表达接着，我引导孩子们挥动手臂、跺脚跳舞，用速度、力度等身体语言表达出小鸟在不同成长阶段的情感变化。
整个过程我们一边听着歌曲，一边动起来，孩子们的表现非常投入，大家都能从自己的身体语言中感受到小鸟的喜怒哀乐。
4、合作完成小表演我把孩子们分成几个小组，让他们通过讨论、试演，将自己学到的东西用小剧场的形式呈现出来。
孩子们在团结合作中不断探讨和改进，终于完成了一场小小的表演。
三、课后反思这样一堂音乐课的目的是为了让孩子们学会用音乐语言、身体语言和情感表达，同时增加他们的合作精神和表达能力。
我认为整个课堂的过程很成功，孩子们都很投入和自信地表现出了小鸟的成长经历。
在这堂课里，小乐手们学会了用身体表达小鸟的情感，用音乐语言表达小鸟的成长经历，在团队合作中，他们积极学习和互相协作，完成了一次小小的表演。
这堂课虽然只是一堂音乐课，但却教会了这些小乐手们更加实际和有意义的内容。
《顽皮的杜鹃》教学设计
《顽皮的杜鹃》教案教学目标：1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：对比法情境法游戏法等教学准备：电子琴、多媒体教学课件、录音机。
教学流程: 猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——吹杜鹃一、猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。
现在，就让我们来听一首世界名曲，猜一猜它到底是谁？播放：圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段师：你听到了什么的叫声？师：杜鹃藏在哪里？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方…… 师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的…二听杜鹃1、有一只小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》2、和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
3、再听《顽皮的杜鹃》师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。
（一共 6 声，最后一声连着叫两次。
）（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。
）4、游戏：扮演杜鹃。
师生接唱：学生藏起来，唱“咕咕”的时候探出脑袋要唱出欢快之情。
眉毛抬起来，眼带微笑。
（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。
）三、唱杜鹃学唱歌曲（下面我们把顽皮的小杜鹃请到课堂上来。
）1、按节奏读歌词。
要求“咕咕”的地方要读的读得欢快，顽皮。
2、唱旋律。
学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。
幼儿园大班音乐优质课教案《顽皮的杜鹃》及课后思考
幼儿园大班音乐优质课教案《顽皮的杜鹃》含反思《大班音乐优质课教案《顽皮的杜鹃》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班音乐优质课教案《顽皮的杜鹃》含反思！活动目标：1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。
3、在歌曲意境感染下，体验喜欢杜鹃鸟(布谷鸟)的美妙情感。
活动预备：1、绘有简洁风景的图片一幅。
2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。
活动过程：1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边叙述："春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢?'2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
(1)老师连续操作教具并叙述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。
(2)通过提问帮忙幼儿理解歌曲内容。
小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌?最终杜鹃怎么了?(1)老师："你们也跟我来找找小杜鹃吧。
'幼儿随音乐学念第一段歌词。
(2)幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。
(3)在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏(双手放在胸前)。
(4)老师边演示教具，边叙述其次段歌词内容。
(5)幼儿轻轻学唱其次段歌词。
(6)老师提示幼儿唱准跳音"咕咕'。
!来源:屈,老，师教.案网3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。
(1)幼儿完整地演唱歌曲一遍。
(2)幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜欢杜鹃鸟的美妙情感。
老师："现在我们一起去草地上查找顽皮的杜鹃'。
第一段边走边唱，其次段坐在"草地'(地板)上唱。
活动反思：孩子们特别乐于参与表演，能把要唱的歌曲变成自己喜爱唱的歌曲才能更好的引导孩子们喜，欢上音乐课。
大班音乐优质课教案《顽皮的杜鹃》含反思。
小学音乐《顽皮的杜鹃》教学设计
小学音乐《顽皮的杜鹃》教学设计课型：综合教学目标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教材分析重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
难点：1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具课件pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器教学过程一、组织教，师生问好。
二、导入新课：猜杜鹃师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。
现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。
播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。
三、听杜鹃：通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？生：《森林深处的杜鹃》2、感受音乐形象：师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的3、听辨演奏乐器，得出答案：森林是由钢琴乐器演奏的杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的（二）、欣赏《顽皮的杜鹃》1、师：这只杜鹃飞出了丛林。
你们听它是怎么飞的？师弹奏12345671。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。
看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹25671学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。
认识低音的567并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松师：和森林中的杜鹃相比怎么样？[1][2]。
优质课【教学设计】顽皮的杜鹃_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《顽皮的杜鹃》教学设计一、教材分析《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。
“53”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。
第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。
最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
二、学情分析三年级学生通过之前两年的音乐学习，应当储备了一定的音乐基础知识，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。
在教学设计及实施过程中，我首先把握情感这条原则，抓住这个年龄段学生所想、所盼，通过语言、神态、拉近与学生的距离，使其能够在轻松愉悦的状态下，投入到歌曲当中，享受美感，陶冶性情。
其次，在音乐活动中，根据学生的表现，对学生的演唱习惯、学习习惯进行提示。
最后，将各种音乐知识和技能的学习穿插在音乐活动中进行。
三、教学目标1、学生在聆听、模仿、演唱杜鹃的叫声过程中，逐步感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、能用优美、活泼的声音表演歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、在情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
四、教学重点和难点重点：多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲。
认识低音5、低音6、低音7，掌握顿音记号。
难点：曲谱的准确演唱及简单二声部歌唱教学。
五、教学准备电子琴；响板。
六、教学过程(一）创设情境，导入新课今天的音乐课我要为你们介绍一位动物朋友，它的歌声非常有特点，仔细听，它是谁？（播放布谷鸟叫的声音）【设计意图：利用杜鹃的叫声，激发学生兴趣，使学生以积极的情绪投入到课堂当中】（二）歌曲新授1、多遍聆听，感受歌曲（1）初听歌曲①这是一只怎样的杜鹃呢？②出示课题《顽皮的杜鹃》，用顽皮的声音读读课题。
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《顽皮的杜鹃》音乐教案
【教材】选自人民音乐出版社九年制义务教育课本
【年级】三年级
【课时】第一课时
【学校】白龙江小学
【执教】李彤
【教材分析】
《顽皮的杜鹃》是人民音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。
这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。
“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。
歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；
【教学难点】
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等
【教学过程】
一.导入
1．师生问好：《早上好！》 2. 复习歌曲：《春天举行音乐会》 视唱这首歌曲的前半段旋律
3. 情景导入：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们就走进茂密的大森林来听一听它们的演唱，请大家猜一猜它是谁？（播放课件）
◆ 听 《森林深处的杜鹃》
◆ 介绍管弦乐曲《森林深处的杜鹃》，选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢
节》，作曲家用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题内容。
◆ 再听《森林深处的杜鹃》当学生听到杜鹃的叫声时请起立模仿
◆ 引导学生用柯达伊手势表示并唱出：5 5 1 3 5 3 1 4 2 4 2 1 3 5 6 7 1 ◆ 旋律视唱：
二．学习歌唱部分 1．聆听范唱歌曲
思考：杜鹃的神态什么样？用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。
轻松、快乐的心情
)
2．杜鹃叫声的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
（3）引出“顿音”的概念
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的声音演唱。
（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3.学习歌曲
（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。
(2) 按节奏读词。
（3）师生角色分配，生生角色分配，组组角色分配，交替进行读词。
(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)
（4）接唱歌谱，师生对唱；生生对唱；组组对唱。
三．完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱
2、弱起节奏的复习
3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减
弱)
4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号
讨论交流，并试着唱一唱。
5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲
6、处理歌声
7、简单介绍奥地利
四．歌表演
1、启发学生自己创编不同的动物歌词进行表演，也可以用上合适的小乐器
2、个人或小组表演
3、生生互评
五．在歌声中出教室
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
《顽皮的杜鹃》教学流程图。