藤野先生作文
给藤野先生的封信作文
给藤野先生的封信作文《给藤野先生的一封信》尊敬的藤野先生：您好呀！距离上次与您分别，已经过了好些年。
这些年里，我常常想起您，想起在仙台的那些日子。
还记得初见您时，您那黑瘦的面貌，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
当时我心里还犯嘀咕：这位老师看起来可真严肃。
但后来的相处，让我彻底改变了对您的看法。
您给我们上课时，总是那么认真、细致。
那些复杂的解剖学知识，经您一讲，仿佛都变得生动有趣起来。
您会亲自带着我们去实验室，手把手地教我们解剖。
我当时特别紧张，手都有些发抖，生怕自己做错了。
您却总是鼓励我，说：“不要怕，慢慢来，总会做好的。
”您的耐心和鼓励，给了我很大的勇气和信心。
有一次上解剖课，我偷偷地描了您黑板上画的图。
原以为不会被发现，可没想到您一下就看出来了。
您没有生气，反而很和蔼地跟我说：“以后别这样了，要认真观察。
”那一刻，我既羞愧又感动。
羞愧的是自己的小把戏被识破，感动的是您的宽容和教导。
还有那次关于考试的事情。
我一直担心自己会因为是中国人而受到不公平的对待，可您却完全没有这种偏见。
当我收到没有落第的成绩单时，心里别提多高兴了。
后来才知道，是您在背后默默地关心和帮助我。
在生活中，您也对我关怀备至。
您担心我因为是中国人，会受到同学的排挤和歧视，总是格外照顾我的感受。
记得有一回，我穿得比较单薄，您看到了，关切地说：“这样可不行，会着凉的。
”然后还叮嘱我要多注意保暖。
在仙台的日子里，我常常因为思念家乡而感到孤独和失落。
但每次想到您，心里就会觉得温暖许多。
您就像一盏明灯，在我迷茫和困惑的时候，为我照亮前行的路。
如今，我已经回到了中国。
这里的一切都发生了很大的变化，但我对您的感激之情从未改变。
我一直在努力，想要成为像您一样的人，用自己的知识和力量去帮助更多的人。
我想告诉您，您当年对我的教导和鼓励，一直激励着我前行。
每当我遇到困难想要放弃的时候，就会想起您那坚定的眼神和鼓励的话语。
最后，衷心地祝愿您身体健康，一切安好！您永远的学生XXXX 年 XX 月 XX 日。
下辈子我做藤野先生作文600字
下辈子我做藤野先生作文600字作文一
小朋友们，今天我想跟你们讲讲一个特别的想法，如果有下辈子，我想做藤野先生。
藤野先生对学生特别认真负责。
就像有一次，鲁迅的笔记里画了图，藤野先生都会仔细地看，还给他指出错误，教他改正。
我要是藤野先生，我也会这样认真地对待我的学生们。
我会耐心地回答你们提出的每一个问题，不管多简单，都不会觉得烦。
要是你们考试没考好，我不会批评你们，而是和你们一起找原因，鼓励你们下次努力。
小朋友们，这就是我想做藤野先生的原因，我想成为能帮助你们、陪伴你们成长的好老师。
作文二
小朋友们，今天我来和你们说一说，如果下辈子我能选择，我想做藤野先生。
藤野先生可了不起啦！他对学生特别好。
比如说，他会很细心地帮学生修改笔记，一点小错误都不放过。
要是我做了藤野先生，我每天都会早早地在教室里等着你们。
上课的时候，我会用很有趣的方式给你们讲课，让你们都能听懂。
如果有同学不敢回答问题，我会笑着鼓励他，不怕答错。
下课了，我会和你们一起玩游戏，听听你们讲好玩的事儿。
就像有个同学不小心摔倒了，我会赶紧跑过去扶他，问问他有没有受伤。
我想做这样的藤野先生，陪伴着你们长大，让你们每天都开开心心的。
你们觉得好不好呀？。
致藤野先生一封信600(精彩8篇)
致藤野先生一封信600（精彩8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二叙事作文：给藤野先生的一封信篇二：给藤野先生的一封信400字
给藤野先生的一封信篇二：给藤野先生的一封信400字
本文是初中关于初二叙事作文的给藤野先生的一封信篇二：给藤野先生的一封信400字，欢迎阅读。
敬爱的藤野先生：
您好!
您现在是不是还站在讲台上用红笔批改着您现在的学生的讲义呢?您的领结是不是仍被您经常忘记躺在您家的某个角落里呢?您的记忆中是否还残存着几十年前那个中国学生的身影呢?
如果都是的话，我很高兴还能看到和原来一样的那个不拘小节、一丝不苟的您。
也很高兴看您还能记得当年不太用功，有时也很任性的我。
几十年了，我竟一直没有勇气给您写一封信，我还记得您曾叮嘱我将来照了寄给您，并且时时通信告诉他此后的状况。
可我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。
经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片给您。
对此，我感到深深的抱歉。
为了表达我对您的歉意，我终于鼓起勇气写下了这封信，希望您看后能够原谅。
顺致
教安
周树人
于某年某月某日
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
初二写人作文《给藤野先生的一封信》500字(共8页PPT)
一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。
再见
初二写人作文《给藤野先生的 一封信》
我离开仙台是时候，曾经对您
说过我要去学生物学，可是我欺
骗了您，在此我向您表示歉意。其实 当时的我决定弃医从文，现在我也实
现了当初的誓言，成为一名文
学家。我敬佩您没有狭隘的民
族偏见，对您所从事的工作兢兢业
业，您的高尚精神将是我坚持
动力 走下去的
希望您可以一如既
往地支持我。
初二写人作文
给藤野先生的一封信
500字
给藤野先生的一封信敬爱的藤
野先生： 您好！ 不知您是否还记得我，我曾经是
学 您孜孜不倦教育下的一名普通的 生，时光流逝，物是人非。如今我 的身体日益衰弱，不知先生您 近况如何？
我忘不了您黑瘦的身影，您 的印象深深地印记在我的脑 海 声 深处，您缓慢而很有顿挫的 调不时在我的脑海里回荡。
关键词：离开,仙台,时候,曾经,
生物学,可是,欺骗,表示歉意,其实, 当时,决定,现在,实现,当初,誓言, 成为,一名,文学家,敬佩,没有,狭隘, 民族,偏见,从事,工作,兢兢业业,高 尚,精神,坚持,下去,动力,希望,可 以,一如既往,支持。
初二写人作文《给藤野先生的 一封信》
“海内存知己，天涯若比邻”我相信 虽然外面此刻不能相见，但是我们一 定会为彼此深深祝福的。我希望您原 谅我对您的不敬，我在远方深深地为 您祝福。
任性 记得曾经的我
，对您有许多
地方 怠慢不周的
பைடு நூலகம்
，在此我向您表
示深深地歉意。我刚刚到学校
来时，您关心我，纠正我的解
剖图，然而我却有些不服气，您
教导 耐心地
我，时时刻刻关心我
读藤野先生有感的作文精选20篇(全文)
读藤野先生有感的作文精选20篇（全文）读藤野先生有感的作文篇1爱国是一个永恒的话题，我国古代就有很多的爱国人士。
在不同的时代和社会制度里，他们都深爱着自己的国家。
在我国近代史中出现的爱国人士更是数不胜数。
其中我印象最深刻的就是鲁迅先生。
他到日本留学，学医来救国救民，但是他后来觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。
我读过《朝花夕拾》中的《藤野先生》后，知道了他弃医从文的原因，体会到他的爱国之心。
在《藤野先生》中主要写了两件事：一个是匿名事件，一个是看电影事件。
“中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间有无因果关系?作者却在“中国人”前面加上“所以”并用“当然”来强调，揭露了这种荒谬逻辑，和对这种谬论的愤慨的抨击。
“也无怪他们的疑惑”写出了作者在遭受凌辱后极为辛酸和愤怒的心情。
看电影事件更是对作者莫大的刺激。
在看反映日俄战争的电影时，看到被缚的中国人被杀，而周围观看的中国人却拍手高喊“万岁”，这让作者多么的愤怒和悲哀啊!这是作者弃医从文的原因，也正是作者强烈的爱国之心的彰显。
如今，祖国迎来了伟大的复兴，国富民强，经济和社会长足进步，科技腾飞，国力增强，逐步进入世界强国之列。
在即将迎来祖国六十华诞之时，我们为祖国强盛而高兴、自豪，同时，我们也不能忘记国耻，要更加发奋图强。
像鲁迅先生一样，矢志爱国，学好本领把祖国建设的更加美好富强!读藤野先生有感的作文篇2人的一生将会遇见许许多多的教师。
教师的一生总是倒持自我，使自我很多燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，理解一次又一次的训练，贡献一分又一分的生命。
然后便淡淡地消逝，熄灭……这已经是一个十分老套的比喻了，只要是教师我相信这些必须很准确。
藤野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。
世界上永远不会有在各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，因为他对“学术”大公无私。
我的老师藤野先生作文600字
我的老师藤野先生作文600字作文一
我有一位特别的老师，他叫藤野先生。
藤野先生长得不算高大，总是穿着一件不太新的衣服，戴着一副眼镜。
他的脸上常常带着微笑，让人感觉特别亲切。
藤野先生上课可有意思啦！有一次，他给我们讲人体的结构，为了让我们更好地理解，他拿来了一个模型，一边指着模型，一边给我们仔细地讲解。
我听得入了迷，眼睛都不眨一下。
还有一回，我在作业里写错了一个知识点，藤野先生没有生气，而是耐心地给我指出来，还在我的本子上写下了正确的答案和解释，让我一下子就明白了。
藤野先生不仅教我们知识，还关心我们的生活。
有同学不舒服，他会马上过去询问，还会帮忙照顾。
作文二
在我的学习生涯中，有一位老师让我难以忘怀，他就是藤野先生。
藤野先生的头发有点乱，看起来很忙碌的样子。
但他的眼睛很有神，好像能看穿我们心里在想什么。
记得有一次考试，我考得不太好，心情很低落。
藤野先生把我叫到他的办公室，轻轻地拍着我的肩膀说：“别灰心，这次没考好，咱们找找原因，下次一定能进步。
”然后他一道题一道题地给我分析，让我明白了自己的问题在哪里。
藤野先生还会带我们去野外观察植物。
他会告诉我们这是什么花，那是什么草，讲得可有趣啦。
藤野先生就是这样一位好老师，我会一直记得他。
鲁迅笔下的藤野先生600字作文
鲁迅笔下的藤野先生600字作文作文一
《鲁迅笔下的藤野先生》
藤野先生呀，他对鲁迅先生可好了。
他一点儿也不凶，总是很耐心地教鲁迅先生知识。
比如说，有一次鲁迅先生的笔记里画了很多图，藤野先生不仅没有批评他，还很认真地给他修改，告诉他哪里不对，哪里需要改进。
藤野先生还很关心鲁迅先生的学习进度。
要是鲁迅先生有不懂的地方，他就会一遍又一遍地解释，直到鲁迅先生明白为止。
而且呀，藤野先生对所有的学生都一视同仁，不会因为哪个同学成绩不好就不喜欢他。
他就像温暖的阳光，照耀着鲁迅先生的求学之路。
我觉得藤野先生真是一位超级棒的老师，要是我们也能有这样的老师就好了！
作文二
《鲁迅笔下的藤野先生》
小朋友们，今天我要给你们讲一个鲁迅先生笔下的人物，他叫藤野先生。
藤野先生是鲁迅先生在日本留学时的老师。
他长得有点特别，黑瘦的脸，还留着八字须。
藤野先生教学可认真啦！有一回，鲁迅先生的解剖学笔记有点小错误，藤野先生就仔细地给他指出来，还帮着修改。
记得有一次，考试的时候，有人怀疑鲁迅先生能考得好是因为作弊，藤野先生却坚信鲁迅先生是靠自己的努力。
藤野先生就是这样一位善良、正直又负责的老师，鲁迅先生一直都记得他呢！我们也要向藤野先生学习，做个善良又认真的人！。
藤野先生选5句话写作文
藤野先生选5句话写作文
《我心中的藤野先生》
哎呀，我记得藤野先生说过“我的讲义，你能抄下来么？”嘿嘿，当时听到这句话就觉得藤野先生好认真呀。
还有那句“你看，你将这条血管移了一点位置了。
”嘿呀，藤野先生可真细心呢，一点点小错误都能发现。
“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
”哈哈，藤野先生教了好多知识呀，真厉害。
“但他也偶有使我很为难的时候。
他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法。
”哎呀，藤野先生对什么都好奇呢。
“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
”嘿嘿嘿，藤野先生真的是让我很难忘呀，他对我的影响可大啦。
我想象着藤野先生在讲台上认真授课的样子，哈哈，那画面一定很有趣。
我也想成为像藤野先生那样的人，能够教给别人好多知识呢。
哎呀呀，藤野先生真的是太棒啦！。
重读藤野先生作文六百八年级下册
重读藤野先生作文六百八年级下册全文共9篇示例，供读者参考重读藤野先生作文六百八年级下册篇1读完了《朝花夕拾》，让我印象最深的还是藤野先生，作者留学日本期间，遭受了不少日本人的侮辱，但是藤野先生不同，他可以说是作者在留学期间最亲的人了，对作者是中国人没有半点偏见。
藤野先生穿衣服模糊，还会忘记系领带，冬天就是一件旧外套，可以看出藤野先生做事很不讲究。
黑瘦的身材，八字须，带着眼镜，这是作者在文中对他的外貌描写，他还是一个治学严谨的学者。
读完了整片文章，我还是很喜欢藤野这个人的，藤野先生对作者的影响很大，他增加了作者斗争的勇气。
作者决心把笔作刀枪与反动势力斗争到底，为国家继续奋斗。
藤野先生是一个非常重情重义的人，当“我”告诉他“我”要放弃学习，并且离开仙台的时候，他还在照片上写了“惜别”两个字，可以体现出我与先生感情的深厚。
这篇文章赞扬了藤野正直，严谨，热诚，没有民族偏见的高尚品德，文章中与藤野交往的生活片段还暗含了作者的爱国之情，还写了作者对先生的深重的怀念，并追随自己当年弃医从文的思想。
重读藤野先生作文六百八年级下册篇2也许有很多人的潜意识里，都对日本人有着颇为不好的印象。
但读了这篇文章后，我们或许会有另一种体会。
“东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着的大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
”这是作者初到日本看到的一切事物，不管怎么说，读起来是美好的。
在上课的时候，进来一位“黑瘦，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书”的先生，向同学们介绍自己说“我就是叫做藤野严九郎的……”在此之后，藤野先生会很细心的帮助“我”，修改我的讲义。
虽然“我”有点不服气，但最后，还是对他表示敬重。
“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
鲁迅笔下的藤野先生600字作文
鲁迅笔下的藤野先生600字作文示例文章篇一：《我眼中的藤野先生》在鲁迅先生的文字里，我认识了藤野先生，就好像在一片迷雾中看到了一束温暖的光。
我想啊，藤野先生就像一位耐心的老园丁。
他在那所日本的大学里，面对着来自中国的鲁迅，没有丝毫的歧视。
他的眼睛里呀，只有对知识的尊重和对学生的关爱。
你看，他上课的时候多认真，每一个知识点都要仔仔细细地讲解。
他就盼着这些学生能把知识都装进脑袋里呢。
藤野先生检查鲁迅的笔记时，那股认真劲儿，就像一个寻宝的人在寻找宝藏一样。
他会把每一个细小的错误都指出来，哪怕是血管图的一点小偏差。
我就想啊，要是我的老师也这么细心，那我肯定能学到好多好多的东西。
藤野先生对鲁迅说：“你看，这里不太对呢，要这样画才好。
”那声音，就像是涓涓的细流，很温和，没有一点责备的意思。
他还会好奇鲁迅的中国习俗呢。
他问鲁迅关于裹脚的事情，那模样就像一个好奇的小孩子。
他没有带着偏见去看待中国的这些习俗，只是单纯地想要了解。
这多难得呀。
在那个时候，很多日本人对中国人是有偏见的，觉得中国落后。
可是藤野先生不这样，他只把鲁迅当成一个普通的学生，一个来求学的年轻人。
我常常想，要是我能穿越到那个时候，我一定要去藤野先生的课堂上坐一坐。
我想看看他那黑瘦的面容，想听听他那沉稳的声音。
我想对他说：“先生，您可真好。
您就像一盏明灯，在鲁迅先生的求学路上照亮了他。
”我仿佛能看到藤野先生听到这话后，微微地笑着，摆摆手说：“这没什么，我只是做了一个老师该做的事情。
”藤野先生给鲁迅的那些鼓励，就像春天里的风，吹开了希望的花朵。
他不在乎鲁迅是中国人，他只希望这个年轻人能在医学的道路上越走越远。
他的那种精神，不就像大海一样包容吗？不管是哪条河流流进来，他都接纳。
藤野先生的照片一直被鲁迅挂在墙上，这就说明藤野先生在鲁迅心中的地位是多么的重要啊。
他就像一颗星星，在鲁迅记忆的天空中永远闪亮。
我觉得，藤野先生这样的人，是真正的好老师。
他教会我们，不管对方来自哪里，都应该平等对待，都应该用心去传授知识。
藤野先生小说读后感作文8篇
藤野先生小说读后感作文8篇藤野先生小说读后感作文1我很喜欢看书，且特别喜欢鲁迅先生写的《朝花夕拾》这一本书。
它使我获益良多，其中，《藤野先生》这个故事令我感慨万千。
《藤野先生》主要描述了作者在日本留学的一个过程。
中国的那些虚伪的庸医，不知被他们败了多少条中国命，以及作者父亲病故的原因，他便怀着一颗赤子之心到日本仙台下定决心学医去，我为之感动。
他有幸遇到一位好老师，便名叫“藤野先生”。
藤野先生他生活自理有许些马虎，比如作者所闻的：这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
我读到这里，心里也没敢取笑藤野先生，所谓：“智者千虑，必有一失”嘛!但我所佩服他的点儿真正在于他的严谨治学，使我的心不由得为这个榜样澎湃。
但那时作者比较任性，当他的讲义被被藤野先生收去检查时，发来的时候，便让作者不由得吃了一惊，同时感到不安和刺激——那正是因为讲义上所有错漏的地方都被藤野先生一一订正了!看到藤野先生对学生的细心和责任心，我为之动容。
还有一次作者被他叫去研究室，藤野先生说的那一句句话，我永远也忘不了：“你看，你将这条血管移了一点位置了。
——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没改换它，现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
”多么伟大的老师啊!多么伟大的园丁啊!多么伟大的人类建筑工程师啊!司马光说过：“经师易遇，人师难遇”。
那位日本教师的严谨治学、平易近人、没有民族偏见的高尚品德，深深地感动了我，更感动了中国灵魂!藤野先生小说读后感作文2《朝花夕拾》是我小学六年级时候读第二遍的书，其中要数《藤野先生》给予我的印象和启示最为深刻。
重读这本书的时候算是我比较巅峰的时候，因为我战胜了碾压我五年的好同学，尽管不是在班上，但仍是在同一个培训机构做同一张试卷，还是不止一次，自然膨胀骄傲了。
藤野先生读后感400-600字作文
藤野先生读后感400-600字作文示例文章篇一：《读〈藤野先生〉有感》《藤野先生》这篇文章就像一把神奇的钥匙，打开了我对那个特殊时代的认知大门。
读完之后，我心里就像有个小鼓一直在敲，有好多好多的想法和感受。
在这篇文章里，鲁迅笔下的藤野先生那可是相当特别。
他就像一盏明灯，在鲁迅留学日本的黑暗时光里闪闪发光。
藤野先生的外貌，鲁迅描写得可仔细了，那黑瘦的模样，八字须，戴着眼镜，一看就是个很有学问的先生。
我就想啊，这样的一个先生，他的内在肯定更了不得。
藤野先生对鲁迅可好了。
他认真地给鲁迅批改讲义，连那些血管移了一点位置这样的小细节都不放过。
我就琢磨着，这就好比我们老师批改作业，一个标点符号的错误都能看出来，那得多用心啊。
藤野先生可不管鲁迅是中国人，在他眼里，鲁迅就是他的学生，他希望鲁迅能学到真正的知识。
这让我想到了我们班，不管是成绩好的还是成绩差的同学，老师都是一视同仁地教我们知识呢。
可是啊，鲁迅在日本的学习生活也不是一帆风顺的。
那些日本同学对他可不好了，就因为他是中国人。
他们觉得中国人都是低等的，这可太气人了。
我看到这儿的时候，就特别生气，心里想：“这些人怎么能这样呢？人不都是一样的吗？就像花园里的花，有红的有白的，可不管什么颜色的花，不都是美丽的吗？凭什么因为国籍就看不起人呢？”藤野先生却不一样，他就像一股清流。
他不在乎鲁迅的国籍，只关心他的学业。
这就好比在一群冷漠的人当中，有一个特别温暖的人站了出来。
我想啊，如果我是鲁迅，在那样一个被人歧视的环境里，有这样一个老师，那该是多么幸运的一件事啊。
而且啊，藤野先生的教诲肯定对鲁迅影响很大。
就像一颗种子，种在了鲁迅的心里，后来生根发芽，让鲁迅成为了一个伟大的人。
我就想，一个好的老师对学生的影响可真是大啊。
我们的成长道路上，要是能多遇到几个像藤野先生这样的好老师，那我们肯定能变得更优秀。
我还从这篇文章里感受到了那个时代的复杂。
日本和中国的关系很微妙，一方面有像藤野先生这样善良的人，另一方面又有那些歧视中国人的人。
读藤野先生读后感作文
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我的藤野先生的作文
我的藤野先生的作文关于我的藤野先生的作文范文在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺精心整理的关于我的藤野先生的作文范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于我的藤野先生的作文范文1你还记得藤野先生吗？那个作者终生难忘的日本人，一位震撼鲁迅先生灵魂的人民教师。
他伟大吗？也许你觉得他很伟大。
但你留意过吗？或许你的身边也有一个，甚至很多个像他一样伟大的“藤野先生”。
她是我遇到的第一个真正意义上的“藤野先生”。
在我五年级的时候，我很幸运的和其他三位同学一起代表我们学校去参加市里举办的小学生英语演讲比赛。
而她——我的班主任和另一位英语老师则是我们的辅导讲师。
有一次那一位老师听到我读“woman”这个词时似乎有点错误，听我读了几遍后终于找到了问题所在。
便给我讲解道：“‘woman’中的‘a’在这里不发‘[e]’发‘[？]’”我听后感觉很疑惑，因为我的班主任教我的时候，就是说发“[e]”啊。
回家后赶紧找英汉词典，而答案果然和那位老师说的一样。
随后我的脑海里就慢慢浮出两个问题：我该不该和我的班主任说呢？我要怎么和她说呢？一晚上都纠结在这两个问题中，让我心绪不宁。
第二天，我去了老师办公室，在门口蹑手蹑脚地偷偷望了望，办公室里除了老师没有其他人。
于是，我便“大大方方”的敲敲门进去了。
老师见来者是我，便温和地笑了起来“管理，什么事啊？”看老师这么温柔我就“斗胆”把事情原委和老师说了一遍，我一边说一边打量着老师的脸色，唯恐老师脸上挂不住。
但老师一边不假思索的点了点头，又很严肃的翻开了她随身携带的小词典。
看着老师越来越严肃的脸色我觉得我浑身汗毛都竖起来了。
突然“啪”的一声老师把词典放回了远处，又和蔼可亲的笑了起来，我小声的问，“老师，对不对？”而老师依旧用很温柔的语气对我说：“管理，你说的.对，是我读错了，上课的时候别忘了提醒我纠正啊。
藤野先生读书随笔600字5篇作文
藤野先生读书随笔600字5篇作文《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，此文感人肺腑，让我感慨万端，回味无穷。
为什么呢?因为作者的一颗爱国心，一段师生情深深地感染着我。
下面小编给大家带来关于藤野先生读书随笔，方便大家学习。
藤野先生读书随笔600字1读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，希望中国有新的医学，新的医学能传到中国去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。
那时日本视中国学生为低能儿，那些清国留学生不学无术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅的笔下表现的淋漓尽致。
在影片中，一群中国人围观一个中国人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不己，在这么一个充满瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不因鲁迅是中国人而歧视他，他对学习有着高度严谨负责的态度，对于鲁迅的笔记，即使偏差一点，藤野先生也要把他改过来。
藤野先生认真负责的态度深深地印在了我的脑海，他对生活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，体现出腾野先生是个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，连一根血管的微小偏差也要当面改正。
藤野先生与其他日本学生更是形成了鲜明的对比，他尊重学生的民族习惯，知道中国人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。
在这么一个每天都要面临着讽刺、挖苦、嘲笑的环境中，鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。
而至今中囯虽然己逐渐强大起来，但离真正的强国还有一定的距离，中国富强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强则国强，为了我们祖国的明天更加美好，让我们努力学习，为中华之崛起而读书!藤野先生读书随笔600字2《朝花夕拾》是鲁迅先生对早年生活的一种追忆，里面有他对童年生活的回忆，也有他对教师和朋友的记忆。
以前我就读过里面的《藤野先生》一文，对他描述的那个又黑又瘦，教学严谨的教师印象深刻。
阅读藤野先生的心得作文5篇
阅读藤野先生的心得作文5篇作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师。
下面给大家分享一些关于阅读藤野先生的心得作文5篇，供大家参考。
阅读藤野先生的心得作文(1)寒假闲暇时，我翻阅了鲁迅先生的名著《朝花夕拾》，一篇篇精彩的*发人深省，深深地吸引了我，尤其是《藤野先生》这篇*，给我留下了深刻的印象。
*记录了鲁迅先生在日本留学时期的学习生活，在仙台医专受到了日本学生的歧视、侮辱并决定弃医从文的经过。
鲁迅先生叙述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，没有民族偏见。
鲁迅先生认为藤野先生是使他感激、给他鼓励的一个。
我想正是先生高尚的品格、一言一行，深深地感染着鲁迅先生，当时鲁迅先生独自一人在日本留学，社会背景非常恶劣，他的处境之艰难可想而知，而就在这样的环境下，藤野先生给了他信心和鼓励，虽然他做的一切很平凡，但却让人感激。
是啊，其实在我的生命中让我印象深刻，让我充满感激的老师，她们尽心尽职、默默付出，在学习的园地里辛勤耕耘，呵护着我们快乐成长，例如我尊敬的慎老师。
初见慎老师，感到这是一位温文而雅的老师，说话总是不紧不慢娓娓到来，无论是面对调皮的同学，还是懒惰的学生，想方设法帮助他们、教育他们，温暖的话语感染着每一个孩子，大家都对慎老师充满崇敬。
有一次，班上两个调皮的同学跑到小操场那里去玩，还被关在废弃房子里出不来。
上课铃响了，他们缺迟迟不来上课。
慎老师立刻放下手中的工作去找他们，当她找到并了解了事情原委后，我们以为慎老师一定要批评他们了，但慎老师丝毫没有责怪他们，反而很着急地想办法帮他们走出来，又是借钥匙，又是找开门师傅。
这时，我分明感到这两位原本调皮的男孩子已经认识到了自己的错误，不好意思地低下来头。
慎老师就是这样用充满爱的教育呵护着我们的成长，正如鲁迅先生的恩师一样，是学生最尊敬、感激的人。
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藤野先生读后感《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，"每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。
"藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。
他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。
这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
因此，作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系。
美国罗杰斯的"人际关系"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关系提到办学水平的高度来认识。
良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。
蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。
在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。
亲其师然后乐其教。
韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得特别认真，感觉"真奇怪，今天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。
在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦终于理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。
对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。
而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。
鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。
在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。
桃李不言，下自成蹊。
教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代教师：提高自身修养，增强人格魅力，努力提高教学质量，给学生以影响一生的精神食粮。
鲁迅是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参加新文化运动，对历史的发展贡献很大，他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经历。
其中有一篇是《藤野先生》。
当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失，一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，于是决定出国到日本学医。
从题目和所收录的小说集可以推测出来，是作者回忆一位日本的老师藤野先生。
文章前两段看似是描述到东京的见闻，可是在每一句中都暗藏着对当时清朝留学生的讽刺，表达作者的失落，写得暗藏不漏，读者却又感受得到这种感情，实在是妙。
如开头一句“东京也无非是这样。
”“还要将脖子扭几扭。
”“实在标致极了。
”“问问精通实事的人，答道，‘那是在学跳舞。
’”在这之后作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。
作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个和蔼的热心的老教师形象。
可是让我感到有些失望的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不接受还认为自己这样画画儿好看。
这点最后学年试验成绩给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
”我对鲁迅这一点也很不满意，有这样好的老师手把手教，居然对自己的要求仅仅是没有落第！我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自己时光的荒废。
只有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，只有名列前茅才能给中国人扬眉吐气。
只有这样，才能实现作者医治国人身体的理想，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。
在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了尊重。
我十分欣赏他正气的作风。
作者认为要救国需要救思想，于是放弃了学医，这点可以理解。
可是让我再一次感到失望的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着“惜别”的照相后，作者当时没有相片，在离开西安太后也没有补寄给他。
如果我是藤野先生，我会每天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担心是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再后来我可能会更加担心他的安全。
因为我从藤野先生之前对他的态度看到，藤野是十分想培养鲁迅的，而且从得知鲁迅弃医从文之后的“叹息”和离别时的表现看，藤野是很惋惜的。
鲁迅尽管有他的理由，但是这些不过是借口，既然心存感激，话怎么会无从谈起呢？完全可以从几句问候，几句感谢谈起。
但是我仍然能够看出鲁迅还是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要为中国革命继续出力。
只是我对他在以上几件事情的处理有些不满而已，我想在这点，我可以做得比他更好。
鲁迅先生是我国伟大的文学家和思想家，他以笔作枪，大胆揭露人吃人的封建礼教，猛烈抨击封建文化与封建道德，从而奠定了中国新文学运动的基石。
我读过他的许多作品，其中留给我印象最深的是中学里学过的文章《藤野先生》。
鲁迅写这文章的当时，中国在邻邦日本的心中的确是一个弱国，可是，当我看到《藤野先生》中的那一段话，便没有来由地心痛起来——“中国是弱国，所以中国人自然是低能儿……”让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中，那个在心中默默呼唤着“祖国啊，你怎么不快点强大起来，你的儿女在这里受苦那！”的留日少年。
这种国人，希望祖国强大而不去努力，只是无助地祈祷，让人不仅怜悯他。
但是那些看着自己的同胞在影片里被杀头，而且还与日本人一同欢呼的国人，那种骨子里的麻木不仁，不仅可怜，而且，可恨！在这篇文章里我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。
我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。
《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。
《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。
这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。
藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。
在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。
这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。
”《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。
在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。
他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
“但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。
鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。
”《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，"每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字。
"藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。
他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。
这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
藤野先生严谨的教学作风，对鲁迅真诚的关怀，还有，对于中国，对于“人”的热爱。
作品的字里行间，无不洋溢着鲁迅对这位恩师的赞扬与牵挂。
藤野先生对鲁迅的耐心辅导，是希望将日本精湛的医学技术传入中国，为中国的人们治疗身体上的疾病（事实上，鲁迅先生留日学医的目的，也是如此），在此，藤野先生将医术还原到了它本来面目——为着所有人的健康而学医，而不是以自己个人的利益为目标，着实可敬！在文章的末尾，鲁迅先生写他至今，仍然被藤野先生的影子鞭策着不断地“写为‘正人君子’所厌恶的文字”，又一次表达了作者对藤野先生的怀念和敬佩。
热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
因此，作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子。
在学校人际关系中，居首位的是师生关系。
美国罗杰斯的"人际关系"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关系提到办学水平的高度来认识。
良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。
蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生"打抱不平"，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。
对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的。
而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础。
鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗。
在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。