公开课——任务驱动型作文

在真实情境中辨析关键概念
某考生对“风采”给出了个性化的理解： 何谓风采？风采不能用才气、奉献、成效等实际
的评价来衡量，风采展现的是一种独到的生活方式，
它不仅仅在于争取和奋斗，也不仅仅在于意义和价值，
更在于生活趣味与人生情怀。故“风采”之选，宜观
情怀。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 2017 年春节，全国各地一些县级城市也出台禁止春节期间 燃放烟花爆竹的相关规定，违规燃放的家庭及单位要被处 以罚金。此事引起社会极大反响，反对者说，不能借个别 的安全与局部的卫生状况来消减中国传统文化元素，而赞 成者说，传统文化的坚守亦应与时俱进。 对于以上事件，你怎么看？请综合材料内容及含义作文， 回答你的选择并体现你的思考。要求选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
高考真题示例
（2017全国卷一)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中
国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、
长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安
全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮 助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联； 选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800字。
如果选取的角度是赞成小王参加家族成员会，可列出三条
支撑理由：
①消除家族人口发展快、人口多而形成的陌生感，以增进
情感；
凝聚家族情怀与家族力量；
集中解决家族间的重大问题。
这样看似有三个维度，但细细推敲，这三个维度实际上是 一个维度，即都是从家族会议本身所具备的功能上进行的 分析，实属同一个平面的同一维度，这样说理就缺乏深度。
法侵害的行为，对不法侵害人造成一定限度损害的，属于正当防卫，不 负刑事责任。
B、在真实情境中辨析关键概念：
“名不正则言不顺”，说理从正名、定义或概念辨析开始是一 种常识。说理注重逻辑，逻辑是研究推理的有效性的，推理由 判断组成，判断又由概念构成，所以，概念辨析是逻辑阐述的 起点。“清晰的概念对于任何一种理性、逻辑的说理都是必不 可少的。在这个意义上可以说，说理都是从定义开始的。”
C、多维度说理：
作文重在阐明支撑己方观点成立的各种理由， 而这些理由不能限于同一平面；否则，便是平 面说理，深度不够。
2015年全国2卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志 创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋 山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：你带我们品味大千 世界,你帮我们留住美丽乡愁。这三人中你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、 权衡与选择。要求选好角 度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
在国际合作层面，“一带一路”更是彰显关键词的大手笔。……
（在多维度比较中说理论证）
谢谢欣赏
任务驱动型作文
历年高考作文演变
A 命题作文 B 材料作文
1977年《我在这战斗的一年》
1986年 树木· 森林· 气候 2001年《诚信》 2006年乌鸦羡慕老鹰抓羊……
C 话题作文
D 新材料作文
E 任务驱动型作文
2015年给小陈、老陈或相关方写一封信
任 务 驱 动 型 作 文 的 演 变
作文题发生巨变，材料作 文变为任务驱动型作文。
对春节期间县级城市禁燃烟花爆竹一事发生争执，极有可能是双方 对某些概念的理解存在分歧。
如“县级城市”—— 赞成禁燃方认为：现代的县级城市人口密集，群居度远高于从前的 县级城市，故一旦发生不安全事故，伤及面将更大； 反对禁燃方认为：县级城市并非北上广深，而且是最贴近百姓、最 能代表民情的行政区域，禁燃严重消减了乡土社会的民风民俗。
如“春节期间”—— 赞成禁燃方认为：春节期间面广人多，警力与消防力量都严重不够； 反对禁燃方认为：春节是最受关注、最能体现传统习俗的最大的传 统节日。
如“爆竹”—— 赞成禁燃方认为：爆竹驱赶年兽的最初目的早已丧失，且本身极具 伤身扰民等危害； 反对禁燃方认为：爆竹是最古老、最传统、最值得回味的“年味” 符号，虽然驱赶年兽的最初目的早已丧失，但爆竹又具有“喜庆” 的文化功能。 “传统文化” “家庭及单位”…… 都可作出符合各自观点的概念厘定，深入材料内部抽取关键概
念，在真实的材料情境中加以辨析，既是说理的基础，又不会脱离
材料空泛说理。
在多维度比较中说理论证
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚 会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。长辈们很不高兴，小王 也很苦恼。如今，有不少家族都面临类似的情况，当地晚报《百姓 家事》栏目就此展开了热烈的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小王或小王的父母写一封信，或向 《百姓家事》栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 若写信，统一以“一平”为写信人，不得泄露个人信息。若投稿， 请自拟标题。
任务驱动型作文，顾名思义，即以“任务”来驱动作文； 教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能》一 文中对任务驱动型作文的写法提到了两条总纲性的建议： “在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”
任务驱动型作文强调任务的真实性、给定材料的争议性和理
解角度的多元性、结果的多样性，重在让学生充分交换意见，不
必达成一致。
任务驱动型作文三要素：
A
针对需要解 决的现实问 题；
B
在真实情境 中辨析关键 概念；
C
在多维度比 较中说理论 证；
A、恐怖主义：恐怖主义是实施者对非武装人员有组织地使用
暴力或以暴力相威胁,通过将一定的对象置于恐怖之中,来达到某种政治 目的的行为
B、正当防卫：对正在进行不法侵害行为的人，而采取的制止不
①从大家族本身的性质上看，大家族之所以大，大在包容、团结、
友爱等优良家风，年轻人需要亲身接受家风的熏陶。
从家族会议本身的功能上看，因为大，家族人口发展快，人口
多，参加会议可增进情感，凝聚家族情怀与家族力量。
从客观事实的复杂性上看，有一些重大复杂的家族问题必须当
面协商解决。 这样，支撑己方观点的维度就由单一的“家族会议本身的功能” 拓展到“大家族本身的性质”与“客观事实的复杂性”等多维度 的层面上了，这样的说理相对饱满。
2015年全国卷
依然坚持了相同的命题原则， 继续“任务驱动型作文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道路。
2017年、2018年全国卷
2016年全国卷
在2015年的基础上有适当变化，任务驱动型作文朝 着更宽广和纵深发展。材料有文字也有漫画，有具 体的事件材料，有热点问题材料，也有话题观点材 料，任务指令有明确的，也有较为隐含的。
什么是任务驱动型作文
多维度说理 确实有点难度，难在思路难以拓宽。但分析 问题或比较说理，常常离不开一些常见的辨析角度：
从历史角度分析—从现实角度分析—从未来角度分析；
从生物学角度分析—从社会学角度分析—从心理学角度分析；
从理论层面分析—从实践层面分析；
从经济的角度分析—从文化的角度分析—从体制的角度分析；
从自身喜好上看—从社会实效性方面看—从美学导引上看； 从代表面比较—从稀缺度比较—从影响面比较；……
曾经风沙弥漫、驼铃阵阵，如今“新丝路”逶迤绵延、高铁飞驰；曾经经 济落后、出行不便，如今各款手机、单车一刷，轻松共享。中国，正在世界东方 展开大国胸怀，想要“秒懂”中国，只需点击关键词：开放与共享。
开者，不闭也；共者，不私也。
（在真实情境中辨析关键概念） 在个人生活层面，共享单车便是最真实的写照。……究其原因，在于它所突 出的共享理念，迎合了当代社会发展的需求，切中了时代的痛点。