2015年下学期教学开放日总结 (2)

2015年下学期教学开放日总结

2015年9月

本次“教学开放日”理化生组教学有几个特点：

（1）课堂教学体现了促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，学生参与度高。每节课都把握了以学生训练、活动为主的教学结构。

（2）课堂教学中学生讨论交互充分，师生互动自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高，思维活跃。均能围绕“163”模式来设计教学环节与教法。

（3）做到了提出的问题有效，能启发学生的思维，引发学生的探究行为，并注意引导学生主动参与探究过程，使学生从感性活动出发，自己总结和发现知识。

（4）教学内容贴近生活、回归生活，增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。

（5）每位教师重视发挥评价的激励作用。

当然，我们也不难看出，今天的教学展示中还存在着许多问题和不足。比如：（1）关注整体，全员参与落实不到位。教学中教师应关注那些不喜欢举手的同学，多提问、多给与鼓励。有些孩子举了十几次手都不得发言，这些孩子肯定会觉得受到了冷落和打击，从而挫伤积极性。提问如能涉及更多学生那就更好了，要多关注平时不举手的孩子，面向全体学生，让每个学生都有发言的机会。

（2）某些环节提问过多，讲解启发少的现象仍然存在。我们应力求问题的设计和提出准确精巧，使学生在参与讨论和探究中，掌握知识，提高认识，注意指导学生有序地、完整地回答问题，表达自己的意思。

（3）练习量不足。教师的讲解与引导多，学生动手练习太少，不利于知识的巩固与内化，还有可能会增加学生的课余负担。

（4）个别课堂，气氛显得有些严肃沉闷，其原因是教师的教态过于严肃紧张，希望老师们能够努力保持轻松愉快的心情，给学生上课。让学生在教师情绪的感染下，轻松愉快地学好知识，受到教育。

通过今天的活动，我们有以下几点几点思考：

1、现代教学强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。为此应当加大集体备课的力度，坚持“集体研究，资源共享，个人加工，课后反思”的教学研究模式。保持“研究”状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效发展，以实现教师队伍的持续发展。

2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以快乐；积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有个性的学习，从而形成生动活泼的课堂新面貌。