最新人教版五年级下册美术教案

五年级学生虽然已经有了基本的创作基础,但教师最好能在情感方面给予引导,如环保题材、 表现生活等方面图片的欣赏,如此有利于激发学生的创作灵感。
三、教学建议
(-)引导阶段
(1)根据课前预习,你能说说什么是 “形”吗?
“形”就是平面的形状,如画在纸上、墙上或剪出来的都称为 “形”。
(2)生活中的形状丰富多彩,现在请同学们从下列照片中找到你所看到的形。(课件 将形导出)
这些建筑、生活用品、交通工具、动物是由哪些几何形体组成的?
小结:在我们身边,许许多多的物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、锥体等形体。
（4）教师出示图片,让学生欣赏中国国家大剧院、北京故宫角楼等,以拓宽学生视野。
（二）发展阶段
（1）分组讨论:你们带来了哪些不同形体的废旧物品?怎样使各种形体和谐地组合
分析:几何形组成的公鸡、 几何形与自由曲线形组合成的公鸡、自由曲线形组成的公鸡,这三 种不同的形组合成的公鸡进行比较,谈谈感受。
（3）欣赏大师作品,进一步感受形的魅力。
（4）欣赏课本上的招贴画作品,感受作者的设计理念。
（5）示范创作
1情绪酝酿:欣赏一组照片,X幅图片给了你怎样的感受?（学生谈感受）
2剪:剪出能表达感受的形。（重叠剪）
3摆:讲解构图、形的组合,要求前后有遮挡、排列有疏密。
4粘贴:粘贴牢固,保持画面整洁。
最后为作品取个合适的名字。
（三）本课练习
欣赏一组照片,把照片给你的感受用形表现出来,并取一个合适的名字（四）学生完成作业任务,教师进行辅导。
（五）作业展示
（1）主要运用了什么形,表达了怎样的感受?
（2）为作品取个名字。
本课属于 “造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域的课程。通过这节课的教学让学生明白:大千世界虽然物象丰富,但都能用立方体、球体、圆柱体等形体来概括,从而使学生了解什么是几 何形体,什么是自然形体。欣赏图片,让学生感受生活中形体的组合之美。通过学生的动手实践,
让学生思考怎样才能把收集的各种形体和谐地组合在一起,以此培养学生的创造力。
教学思路：
本课教学可采用以下环节:寻找“形”——认识“形——感受 “形”的魅力——创作“形”——组 合“形”教师可通过学习 “形”比,较不同形的魅力,培养学生感受 “形 ”的组合产生的魅力。 通过欣赏大师康定斯基的作品,开拓学生对抽象画的认识,学习大师对 “形”的运用,为学生的学习 和创作提供借鉴。
人教版五年级下册美术教案
学习领域： 造型·表现 设计·应用
课时建议：1课时 教学目标：
1.观察生活中的多种平面形,了解几何形和不规则形的造型特点。
2.尝试剪或画出多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面,体会 几何形和不规则形组成的独特美感。
3.体会生活中形的魅力,乐于用几何形和不规则形进行创意表达。 教学准备：
教学思路：
教师可先采用形与形体的比较,让学生对 “形体 ”的概念有明确的认识,并对生活中的物象,如 植物、动物、建筑、家具、交通工具等能用形体来进行概括,从而使学生巩固对形体的认识,并能 认识更多的形体在学生创作阶段,可采用小组合作竞赛的方式进行。创意、做工、小组合作、美 术学习习惯等都是竞赛的内容。这样不仅能激发创作,还能养成良好的美术学习习惯。
在一起?
（2）欣赏用废物品组合起摆摆,确定主题。
2再固定:黏合法（胶不外露）或插接法。 提示:各种形体在组合时注意上下左右的平衡
（三）作业要求
将各种几何形体进行组合,创作出新的造型
（四）实践阶段
学生完成作业任务,教师进行辅导
（五）展评阶段
作品展示,评价：
教师:几何形体组成的实物（建筑、车辆、生活用品等）的图片,课件。
|学生:收集生活中各种形状（长方体、正方体、球体、圆柱体等）的废旧物品、双面胶。 重点难点：
重点:用重复、并列、叠加、相交、切割、贯串等方法,用几何形体和自然形体组合成一件小雕塑 作品。
难点:有创意地设计,将多种形体组合成和谐美观的造型。 教材分析
教学建议：
（一）引导阶段
（1）将长方形与长方体进行比较,引导学生说说什么是 “形体”。 形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。
（2）图片分类,了解几何形体与自然形体。
几何形体:指人工制成的一些立体形态,如石膏几何体、建筑形体等。
自然形体:指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态,如树木等。
（3）分析生活中的形体组合。
创意方面:构思巧妙新颖,造型独特美观。
制作方面:做工细致牢固,外观整洁精美（六）收拾与整理阶段
收拾、整理桌面,保持环境卫生
评价建议：
1.能否让学生感受生活中形体的组合之美
2.能否将收集的各种形体组合成稳定而又构思新颖、美观的物体。长的
3.学生是否积极地参与到美术活动中。
（六）小结
第
学习领域：造型·表现设计·应用课时建议：1课时 教学目标：
1.了解几何形体和自然形体,通过形体的组合初步体验立体构成。
2.欣赏用形体组合的物品,感受其形态之美;通过设计,用重复、并列、叠加、相交切割、贯串等方 法,将多种形体组合成一件和谐而有创意的作品。
3.引导学生乐于观察、敏于发现生活中形体组合的美感。 教学准备：
(3)老师把这些形进行了这样的分类,对吗?依据是什么?
(学生回答。)
教师总结“形”的分类知识,即平面形可分为 “几何形”和“不规则形”。
(2)发展阶段
(1)学习形的特点:
几何直线形 —安定有秩序;自由直线形 ——不安定,有动感;
几何曲线形 —自由,整齐有序;自由曲线形 —优美、自由。
(2)不同形的组合也具有这样的特点吗?
教师:课件,示范作品,彩纸、剪刀、固体胶等工具。
学生:课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、固体胶等 工具。
重点难点： 重点：了解几何形和不规则形的造型特点。 难点：运用多种几何形与不规则形,组合成视觉效果不同的画面。
教材分析：
这是一堂由 “造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。通过这节课的教学,让学生 学会运用绘画或剪贴等表现方法,将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。 同时,让学生 感受各种不同的 “形”在美术作品中的魅力,并理解不同的 “形”给我们带来的不同感觉,从而提高学 生的赏析和审美能力。