情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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心理学第七章情绪与情感PPT课件
情绪调节
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
心理咨询师帮助个体学会调节情绪，以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗，如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪，提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态，提供心理支持和辅导，以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系，情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关，而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一，它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为，认知评价在情绪产生中起决定性作用，生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素，通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
心理学第七章情绪与情感ppt 课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动，它们在人类生 活中扮演着重要的角色。
第七章情绪与情感PPT课件
“气死人”、“吓死人”是确有其事。 不良的情绪不但会致病，甚至会夺人生命。
“一个小丑进城，胜过一打医生”
情绪、情感既能导致身体疾病，也能治 疗身体疾病。世界上有一剂包医百病的药— —快乐。乐观、开朗、稳定、适度的愉快情 绪是治病的良方。
调查表明：战争结束后，胜利者的伤口愈 合要比失败者快；乐观开朗甚至可以使癌症 患者战胜疾病，起死回生。
专题：情绪情感与人的身心健康的关系
情绪直接影响人的身体健康。“笑一笑， 十年少；愁一愁，白了头”。
恐伤肾 忧伤肺
喜伤心 思伤脾
怒伤肝
你是出色的侦探吗？
心理学家曾经做过这样一个实验：把两 只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不 能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔 20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒， 笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开 关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发 现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动 开关逃出笼子。而另一猴子不能活动。实验 不间断地进行，有一只猴子先死了。
☆人们接触同样事物是否会产生同样情 绪情感体验？
情绪情感的性质是以客观事物能否满 足人的需要为中介的主观心理体验。
（二）情绪与情感的关系
1、情绪和情感的不同点 A、情绪是与生理需要相联系的内心体验，
人和动物共有；情感是由社会需要相联系 的内心体验，人类独有。 B、情绪表现出明显的情境性、激动性和暂 时性，是比较低级、简单的体验；情感则 是稳定的、深刻的、持久的内心体验。
有的道德感是全人类所共有的，但由于时代、 社会制度和民族的不同，道德感具有时代 性、阶级性和民族性。
理智感
以上四种是最基本的情绪，又称为原始情 绪，这四种情绪还可以组合而派生出许多 复合情绪。
复合情绪：悲喜交加、爱恨交织、百感交 集等。
“一个小丑进城，胜过一打医生”
情绪、情感既能导致身体疾病，也能治 疗身体疾病。世界上有一剂包医百病的药— —快乐。乐观、开朗、稳定、适度的愉快情 绪是治病的良方。
调查表明：战争结束后，胜利者的伤口愈 合要比失败者快；乐观开朗甚至可以使癌症 患者战胜疾病，起死回生。
专题：情绪情感与人的身心健康的关系
情绪直接影响人的身体健康。“笑一笑， 十年少；愁一愁，白了头”。
恐伤肾 忧伤肺
喜伤心 思伤脾
怒伤肝
你是出色的侦探吗？
心理学家曾经做过这样一个实验：把两 只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不 能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔 20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒， 笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开 关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发 现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动 开关逃出笼子。而另一猴子不能活动。实验 不间断地进行，有一只猴子先死了。
☆人们接触同样事物是否会产生同样情 绪情感体验？
情绪情感的性质是以客观事物能否满 足人的需要为中介的主观心理体验。
（二）情绪与情感的关系
1、情绪和情感的不同点 A、情绪是与生理需要相联系的内心体验，
人和动物共有；情感是由社会需要相联系 的内心体验，人类独有。 B、情绪表现出明显的情境性、激动性和暂 时性，是比较低级、简单的体验；情感则 是稳定的、深刻的、持久的内心体验。
有的道德感是全人类所共有的，但由于时代、 社会制度和民族的不同，道德感具有时代 性、阶级性和民族性。
理智感
以上四种是最基本的情绪，又称为原始情 绪，这四种情绪还可以组合而派生出许多 复合情绪。
复合情绪：悲喜交加、爱恨交织、百感交 集等。
情绪与情感ppt课件
10
（一）情绪的中枢机制
• 1.下丘脑：
支配愤怒和恐惧中枢
• 2.边缘系统：
整合情绪体验 – 下丘脑：快乐、痛苦 – 杏仁核：恐惧、愤怒
• 3.网状结构：
激活或唤醒情绪
• 4.大脑皮层：
主导，情绪的认知、评价与控制
11
情绪的生理机制 • 1、中枢机制 • 2、外周神经机制 • 3、情绪状态下机体的内部变化
一致性；当个体对他人造成伤害时， 内疚感可激发社会公平重建。
26
• 高等动物的情绪具有适应功能
O适应功能 • 儿童的情绪和情感具有适应功能
• 成人的情绪和情感具有适应功能
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O动机功能
O 情绪是情感是激发个体心理活动和行为的动机
焦虑 一定的焦虑水平能够促进工作绩效
• 积极情绪
增力
• 消极情绪
减力
6
➢外部行为
伴随情绪出现的相应的面部表 情、身体姿势、语音和语调等方面 的变化
7
O情绪情感的区别和联系 ➢ 情绪情感的区别
情绪
情感
与生理需要相联系
与社会性需要相联系
（生理性）
（社会性）
冲动性、难以控制
处于意识的调节支配之下
明显的外部表现（外显性）内隐的、微妙的（内在性）
情境性、短暂性
稳定性、深刻性、持久性
35
➢情绪状态的分类
情绪状态： 在某种事件或情境影响下，在一定时间内 产生的情绪。 根据强度、持续的时间和紧张度分为：
36
• 心境 一种比较微弱、平静而持久的情绪状态
特点： و强度和激动性：微弱、平静的 و延续的时间：持续时间较长，少则几天，多则数年 و影响范围：非定向的、弥散性的，整个心理活动和行为都
情绪与情感概述PPT(30张)
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二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
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(二) 情感的分类
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
事
需
体
Hale Waihona Puke 物要验一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
情绪
情感
区别
联系
（二）情绪和情感的区别和联系
情绪
情感
（1）特征表现 （1）情境性、冲动性、
短暂性
区 别（2）出现时间 （2）出现早
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
920/22/02/092/20
小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
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二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
9/2/2020
(二) 情感的分类
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
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一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
事
需
体
Hale Waihona Puke 物要验一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
情绪
情感
区别
联系
（二）情绪和情感的区别和联系
情绪
情感
（1）特征表现 （1）情境性、冲动性、
短暂性
区 别（2）出现时间 （2）出现早
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
920/22/02/092/20
小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
【优秀PPT】第一节情绪与情感概述资料
第一节情绪与情感概述
优选第一节情绪与情感概述
因而推断可以用测谎仪进行检测。 ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。 面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。 2、情绪和情感的外部表现 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。 二、情绪的存在状态的分类
第一节 情绪和情感概述 二是基本情绪和内驱力的结合，如性驱力—兴趣—享乐、疼痛—恐惧—怒等；
• 3、情绪和情感的关系
区别： • ①情绪主要指感情过程，具有情景 性、激动性和暂时性的特点。 • ②情感指具有稳定的、深刻的社会 意义的感情，它具有较大的稳定性、 深刻性和持久性。 • ③情绪为人和动物所有，情感为人 类所有。
联系： 2、激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
2、生物进化观：基本情绪； ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。
悲：“库尔克斯”号航母沉没之 后
愤怒的巴勒斯坦少年
哭泣的儿童
姿态表情
• 身体表情 – 人在不同的情绪状态下，身体姿态会 发生不同的变化。
• 手势表情 – 是表达情绪的一种重要形式。
三、语调表情
测谎仪 及其记录
• 多道生理记录仪俗称测谎仪（lie detector），实质上是一种“情绪检测 器”：测量与情绪状态相联系的某些生 理指标。它用于测谎是因为人在说谎时 往往感到内疚和焦虑，从而导致心率、 血压、呼吸和皮电反应等的变化。因而 推断可以用测谎仪进行检测。
型过程的感受和体验，情绪是这一体 1、《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲。
面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
1、心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。
验和感受状态的活动过程。 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。
优选第一节情绪与情感概述
因而推断可以用测谎仪进行检测。 ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。 面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。 2、情绪和情感的外部表现 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。 二、情绪的存在状态的分类
第一节 情绪和情感概述 二是基本情绪和内驱力的结合，如性驱力—兴趣—享乐、疼痛—恐惧—怒等；
• 3、情绪和情感的关系
区别： • ①情绪主要指感情过程，具有情景 性、激动性和暂时性的特点。 • ②情感指具有稳定的、深刻的社会 意义的感情，它具有较大的稳定性、 深刻性和持久性。 • ③情绪为人和动物所有，情感为人 类所有。
联系： 2、激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。
2、生物进化观：基本情绪； ③情绪为人和动物所有，情感为人类所有。
悲：“库尔克斯”号航母沉没之 后
愤怒的巴勒斯坦少年
哭泣的儿童
姿态表情
• 身体表情 – 人在不同的情绪状态下，身体姿态会 发生不同的变化。
• 手势表情 – 是表达情绪的一种重要形式。
三、语调表情
测谎仪 及其记录
• 多道生理记录仪俗称测谎仪（lie detector），实质上是一种“情绪检测 器”：测量与情绪状态相联系的某些生 理指标。它用于测谎是因为人在说谎时 往往感到内疚和焦虑，从而导致心率、 血压、呼吸和皮电反应等的变化。因而 推断可以用测谎仪进行检测。
型过程的感受和体验，情绪是这一体 1、《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲。
面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
1、心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。
验和感受状态的活动过程。 人在不同的情绪状态下，身体姿态会发生不同的变化。
第七章情绪与情感PPT课件
焦虑程度与学习效率的关系图
学 习 效 率
0
低
焦虑程度
高
返回
2、每种活动都有最佳焦虑水平，但是相对 于不同个体、不同的情景，各种活动的最佳 焦虑水平也不同。
（1）在小学阶段，焦虑会防碍学习；在中学 阶段，适度的焦虑会成为学习的动力，其激 励作用超过它的阻碍作用；到大学阶段，焦 虑水平和学习成绩几乎成了正相关。
情绪与情感比较
相关需要
情绪Emotion 生理需要
拥有者 动物和人共有
情境性 不稳定性 外显冲动
十分明显 明显
情感Feeling 社会需要 人类独有 不明显
不明显
动物的爱情
动物的爱情
舔犊之情
返回
2、情绪和情感的联系
情绪和情感都是人对客观事物是否符合自己 的需要而产生的体验，二者互相依存，密切联系。
请你判断：你认为哪一只猴子先
死，为什么？
美国生理学家爱尔马设计过一个实验， 将人不同情绪下呼出的气体收集并冷却成水， 结果发现：心平气和时的水澄清透亮，无杂 无色；悲痛时的水有白色沉淀；愤怒时的水 有紫色沉淀，将其注射给大白鼠后，几分钟 死亡。所以他的结论是：人生气时生理反映 非常剧烈，将分泌出许多具有毒性的物质.
肢体语言
健美先生 表达爱的方式
身体姿势表情
身体姿势表情是指通过身体的各个部分 去表现情绪与情感。
如：高兴时捧腹大笑、恐惧时紧缩双肩、悔 恨时顿足捶胸、惊慌时手足失措。
和面部表情相比，身体姿势表情较难被意 识所控制，反映出更多的潜意识成分。
中国还有哪些成语来形容伴随情绪情 感所产生的体态变化？ 成语：躬身俯首、卑躬屈膝、趾高气扬、 呆若木鸡等等。
（三）如何正确认识焦虑
情绪与情感概述PPT课件
（一）心境 是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。 心境的特点，从强度上，是微弱而较平静的；从持续
时间看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范 围看，具有非定向的弥散性。 原因：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状 况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等， 但主要与一个人的世界观、人生观与个性有密切的关 系。
反应强度：从反映强度上，情绪表现得更为强烈，具 有更多的冲动性。情感显得隐蔽，更难显示其强烈的 性质。 4
人类存在着四种最基本、最原始的基本情绪
5
6
三、情绪情感与认知过程的关系
（一）认识过程对情绪情感具有重要影响
1．认识过程是情绪情感的前提 2．对刺激情境的认识决定着情绪情感的性质
3．影响情绪情感的强弱
二是情绪与情感内部的自我调节。
8
9
10
五、有关情绪理论
（一）詹姆士——兰格的情绪学说
情绪必先有引起个体反应的刺激，刺激会引 起个体的生理反应，正是由于生理反应，个 体才产生了情绪
情绪体验并非由于刺激，而是由于对刺激反 应之后产生的生理变化所引起。生理变化所 激起的神经冲动传至中枢神经系统就产生了 情绪。
14
（认知因素） 过去经验的回忆和 对当前情境的估价
唤起信息的输入
（生理因素） 内部器官和骨骼肌对 大脑皮层的信息输入
情绪体验
从三种根源（因 素）输入的信息
的融合作用
（刺激因素）
来自感觉器官的外 部刺激对大脑皮层
的信息输入
情绪三因素说的模式图
15
16
一、情绪分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
19
时间看，一般较长，少则几天，多则几年；从影响范 围看，具有非定向的弥散性。 原因：工作的顺逆、事业的成败、人际关系、健康状 况、环境的影响、过去的片断回忆、无意识的浮想等， 但主要与一个人的世界观、人生观与个性有密切的关 系。
反应强度：从反映强度上，情绪表现得更为强烈，具 有更多的冲动性。情感显得隐蔽，更难显示其强烈的 性质。 4
人类存在着四种最基本、最原始的基本情绪
5
6
三、情绪情感与认知过程的关系
（一）认识过程对情绪情感具有重要影响
1．认识过程是情绪情感的前提 2．对刺激情境的认识决定着情绪情感的性质
3．影响情绪情感的强弱
二是情绪与情感内部的自我调节。
8
9
10
五、有关情绪理论
（一）詹姆士——兰格的情绪学说
情绪必先有引起个体反应的刺激，刺激会引 起个体的生理反应，正是由于生理反应，个 体才产生了情绪
情绪体验并非由于刺激，而是由于对刺激反 应之后产生的生理变化所引起。生理变化所 激起的神经冲动传至中枢神经系统就产生了 情绪。
14
（认知因素） 过去经验的回忆和 对当前情境的估价
唤起信息的输入
（生理因素） 内部器官和骨骼肌对 大脑皮层的信息输入
情绪体验
从三种根源（因 素）输入的信息
的融合作用
（刺激因素）
来自感觉器官的外 部刺激对大脑皮层
的信息输入
情绪三因素说的模式图
15
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一、情绪分类
情绪表现形式是多样的，依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
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相关主题
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情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
•
4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
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情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
•
1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
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一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
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抢到多少
客
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足
观
Hale Waihona Puke 事需体物
要
验
一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
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牵一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说: "人家已经尽了全力!" 我拉它，我扯它，我甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗， 喘着气，往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步? "上帝啊!为什么?" 天上一片安静。
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
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小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
请分析这一故事中包含了那些情感？
(二) 情感的分类
1. 道德感 2. 理智感 3. 美感
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
课堂测验 1.幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，这种
现象表明幼儿的（ B ）开始发展。
A. 道德感 B. 理智感 C.美感 2.“破涕为笑”反应幼儿情绪（ B ） 的表现。 A. 冲动型 B. 不稳定性 C.外露性
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
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(二) 情感的分类
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小 组 讨 论 分 析
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3岁的阳阳，从小跟着奶奶生活， 刚上幼儿园时，奶奶每次送他准 备离开时，阳阳又哭又闹，当奶 奶离开时阳阳逐渐平静下来和同 伴开心玩耍。奶奶由于担心，每 次走后又返回，阳阳再次看到奶 奶时，立刻抓住奶奶的手，哭泣 起来……
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
（二）情绪和情感的区别和联系
事例1
小明今天上午上学时，爸爸告诉他今天要开车送他上 学，他很开心，因为平时都是自己骑车去学校的。到学 校门口，他们见到了小明的英语老师，英语老师告诉小 明的爸爸，昨天小明的英语测试不及格，小明的爸爸很 生气，小明的情绪也一落千丈。
小明的情绪有变化吗？小明对爸爸的情感有变化吗？
事例2
婴儿一生下来对任何人都会发出微笑，但是4个 月以后只会对亲近的人（经常照顾者）发出微笑. 为什么？说明了什么？
情绪出现的早，情感出现的晚
• 事例3 • 婴儿饥饿时慧哭，吃饱后会笑。
• 和好朋友闹别扭时会难受。
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判断下列图片表现的是情绪还是情感？
课后作业
作为未来的一名幼儿园教师，在教学活动 中如何充分有效利用本节课知识？
2002200//99//255
情绪与情感概述PPT实用课件(共30页)
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作为未来的一名幼儿园教师，在教学活动 中如何充分有效利用本节课知识？
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2.从理论上说，宗教是中国文化的整 体结构 中不可 或缺的 组成部 分，宗 教与中 国文化 的各种 形态构 成了具 有内在 统一性 的完整 的文化 共同体 。这是 一种动 态互补 结构， 宗教与 中国文 化整体 之间在 长期的 历史行 程中彼 此认同 ，相互 影响， 共同发 展。
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3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰，有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定， 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ，要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度，特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
问题：1.阳阳的行为反映了幼儿 情绪的那些特点？ 2.奶奶的担心是否必要？教师该 如何引导?
分析要点:
1.情绪不稳定性，短暂性，外露性，冲动性。 2.没有必要。 A.营造良好的氛围，建立良好的师生情。 B.采取积极的教育态度：多肯定，多鼓励。 C.帮助幼儿学会控制情绪：冷却法、转移法、消退 法。
D.教会幼儿调节情绪：想象法、自我说明法、反思法。 E.成人要控制情绪。
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牵一只蜗牛去散步
" 唉!也许上帝去抓蜗牛了!" 好吧!松手吧! 反正上帝不管了，我还管什么? 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦?我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温柔。 慢着!我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦? 以前怎么没有这些体会?我忽然想起来， 莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
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4.文化自信，当然不是文化的自我自 信。文 化并非 主体， 主体是 人。在 当代中 国，文 化自信 的主体 是中国 共产党 和中华 民族。 要坚定 文化自 信，不 能只看 到物， 看到文 化的载 体，而 要理解 中华文 化的深 层内涵 。无论 是文物 还是典 籍，都 只是文 化的载 体，而 灵魂是 载体中 的内在 精神。
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1.命题者暗中将两个概念调换，造成 选项中 表述概 念的属 性、本 质特征 、作用 、发展 趋势等 概念内 涵的改 变，乍 看与原 文的说 法一样 ，但仔 细推敲 就会发 现实际 上并不 是一回 事。
抢红包啦
情绪情感大比拼：
抢到红包的vs未抢到红包的 抢到不同数额同学的情绪
情绪与情感概述
本节学习目录
一、情绪情感的概述 二、情绪情感的分类
奇妙大揭秘
红包数额
抢到红包
抢到多少
客
满
主
观
足
观
Hale Waihona Puke 事需体物
要
验
一、情绪情感的概述
（一）情绪和情感的概念
1 、 产生来源
客观事物
2、 产生基础 需要满足与否
3、 心理内容
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牵一只蜗牛去散步
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说: "人家已经尽了全力!" 我拉它，我扯它，我甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗， 喘着气，往前爬…… 真奇怪， 为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步? "上帝啊!为什么?" 天上一片安静。
认真听故事 判断故事中蕴含的情感
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小明在桂林旅游时，看到眼前秀丽的 桂林山水时，情不自禁称赞这里如画 的美景，于是想在此地刻字留名的想 法涌上心头，但转眼间，他决定挥一 挥衣袖，不乱刻字留名，保持这美好 环境。
请分析这一故事中包含了那些情感？
(二) 情感的分类
1. 道德感 2. 理智感 3. 美感
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课堂测验 1.幼儿看图书时把“坏人”的眼睛挖掉，这种
现象表明幼儿的（ B ）开始发展。
A. 道德感 B. 理智感 C.美感 2.“破涕为笑”反应幼儿情绪（ B ） 的表现。 A. 冲动型 B. 不稳定性 C.外露性
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2020/9/25
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二、情绪和情感的分类
（一）情绪的分类
1. 心境 2. 激情 3.应激
2020/9/25
(二) 情感的分类
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小 组 讨 论 分 析
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3岁的阳阳，从小跟着奶奶生活， 刚上幼儿园时，奶奶每次送他准 备离开时，阳阳又哭又闹，当奶 奶离开时阳阳逐渐平静下来和同 伴开心玩耍。奶奶由于担心，每 次走后又返回，阳阳再次看到奶 奶时，立刻抓住奶奶的手，哭泣 起来……
主观体验 行为变化
（一）情绪和情感的概念
情绪和情感是人对客观事物是否符合自 己的需要而产生的态度体验及相应的行为
反应。
（二）情绪和情感的区别和联系
仔细阅读课本159页，完成下面的表格
（二）情绪和情感的区别和联系
事例1
小明今天上午上学时，爸爸告诉他今天要开车送他上 学，他很开心，因为平时都是自己骑车去学校的。到学 校门口，他们见到了小明的英语老师，英语老师告诉小 明的爸爸，昨天小明的英语测试不及格，小明的爸爸很 生气，小明的情绪也一落千丈。
小明的情绪有变化吗？小明对爸爸的情感有变化吗？
事例2
婴儿一生下来对任何人都会发出微笑，但是4个 月以后只会对亲近的人（经常照顾者）发出微笑. 为什么？说明了什么？
情绪出现的早，情感出现的晚
• 事例3 • 婴儿饥饿时慧哭，吃饱后会笑。
• 和好朋友闹别扭时会难受。
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2.从理论上说，宗教是中国文化的整 体结构 中不可 或缺的 组成部 分，宗 教与中 国文化 的各种 形态构 成了具 有内在 统一性 的完整 的文化 共同体 。这是 一种动 态互补 结构， 宗教与 中国文 化整体 之间在 长期的 历史行 程中彼 此认同 ，相互 影响， 共同发 展。
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3.命题者设置选项时在事物的性质上 设置干 扰，有 意将阅 读材料 中肯定 了的事 物加以 否定， 或者将 否定了 的事物 加以肯 定。在 阅读文 章或选 项句时 ，要注 意区别 作者对 每一种 事物的 观点态 度，特 别注意 含有作 者观点 态度的 语句。
问题：1.阳阳的行为反映了幼儿 情绪的那些特点？ 2.奶奶的担心是否必要？教师该 如何引导?
分析要点:
1.情绪不稳定性，短暂性，外露性，冲动性。 2.没有必要。 A.营造良好的氛围，建立良好的师生情。 B.采取积极的教育态度：多肯定，多鼓励。 C.帮助幼儿学会控制情绪：冷却法、转移法、消退 法。
D.教会幼儿调节情绪：想象法、自我说明法、反思法。 E.成人要控制情绪。