10树叶都是绿色的吗
《树叶都是绿色的吗》教学设计5
10、《树叶都是绿色的吗》教学设计教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。
情感目标3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，导入新课。
课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
一、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？3、习生字交流记忆的方法。
A、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。
）B、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
C让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
D了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
4、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
5、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
第二课时一、细读课文，理解感情。
树叶都是绿色的吗 (1)
教师导学及检测五
畅所欲言
学习了这篇课文，对你有什么启示 呢？
世界上任何事情都不会那么简单，你要认 识它，就要亲自到实际中去调查了解，不 能人云亦云。
树叶都是绿色的吗 24
树叶不仅有绿色的，还有 ( 红色的，黄色的，紫色的 ) 树叶不仅是椭圆形的，还可以是 ( 掌形的，针状的，扇形的 )
树叶都是绿色的吗
12
树叶都是绿色的吗
13
树叶都是绿色的吗
14
默读第九自然段，思考： 在那堂生物课上，林巧稚学 到了什么人生哲理呢？
树叶都是绿色的吗
15
世界上的任何事情都不会那么简 单，你要认识它，就 要 亲自到实际中去调查了解 ， 不能 人云亦云 。 人家怎么说，自己也跟 着怎么说，没有主见
自己动手去采 而是： 集树叶，去比较去发现
不需要独立思考
启发独立思考
培养动手实践的能力
树叶都是绿色的吗 10
不需。
生物课去山上采集 各种树叶。
启发我们独立思考，培养我们动手 实践的能力
树叶都是绿色的吗 11
树叶都是绿色的吗？树叶都 是椭圆形的吗？
通过老师联系实际的这种教学方 法，通过我们自己的动手和思考， 我们找到答案了吗？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
树叶都是绿色的吗 7
齐读课文，思考：
老师上课时如何联系实际的？作 者围绕那两件事来写老师上课时 注重联系实际的？
上地理课为了研究地形，老师叫我们 ( ) 去沙滩上做地形沙盘 上生物课为了证明“树叶到底是不是都 去山上采集树叶 是绿色的”，老师叫我们 ( )
《树叶都是绿色的吗》一等奖说课稿
《树叶都是绿色的吗》一等奖说课稿1、《树叶都是绿色的吗》一等奖说课稿一、说教材1、教材特点《树叶都是绿色的吗》是九年义务教育小学语文第七册第三单元的精读课文。
本单元由四篇课文和“语文百花园三”组成。
其中三篇精读课文，一篇略读课文，这组课文以“成长”为题材，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。
课文从不同角度写了不同人物成长中的故事，说明人的成长过程中少不了别人的关爱帮助，更少不了老师、父母的正确引导、教育和自己不懈努力。
本单元仍然以“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”为训练重点。
从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西。
《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的事业上获得成功的事。
全文共有10个自然段。
第2~10自然段是课文的重点部分。
第2自然然先概括地写林巧稚称赞老师注意联系实际，启发学生在思考的讲授方法，并简单举了地理课的例子说明这种方法使大家兴趣盎然，学的知识经久不忘。
第3~9自然段主要讲生物课上老师的这种教学方法，不仅使她学到知识，还悟出了一种人生的哲理。
第10自然段写了林巧稚从生物课上悟出的哲理，对她一生的事业都产生了深刻的影响。
安排这篇课文的意图是让学生抓住文中的事例用心体会一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
2、教学目标、教学重点：依据教材特点、单元训练重点和学生学习语文的基本规律，结合教学大纲对四年级语文教学要求，我确定了以下教学目标：（1）朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
（2）能抓住课文的重点部分，理解课文内容。
（3）学会本课的生字、新词。
教学重点、难点：（1）能抓住课文的重点部分，理解课文内容。
（2）说说林巧稚为什么总称赞老师的讲授方法；她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作。
学习她怎样做人做事。
10、树叶都是绿色的吗
树叶都是绿色的吗
坚持医疗第一线
工作中实践积累经验
掌握第一手材料
教学反思：
出示句子：世界上的任何事情都不会那么简单，你要去认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。（读句子）什么叫“人云亦云”？
出示句子：
树叶是什么颜色的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
树叶是什么形状的这个问题不是那么简单的，你要认识它，就要（），不能别人说是（），就是（）。
（2个事例。第一个事例是老师带同学们到海滩上做地形沙盘，让同学们在不知不觉中学到了知识。第二个事例是老师带同学们到山上采集标本，让同学们知道了树叶是五颜六色的，形状是千奇百怪的。重点讲了第二件事。）
2.什么是沙盘？同学们可能比较陌生，对同学们不熟悉的事物，老师让同学们边玩边做，在这样的学习氛围中，同学们学得（兴味盎然），这样学到的知识让同学们（经久难忘）。
主备教师：赵世龙时间：2011年9月20日
课题
10、树叶都是绿色的吗
第1课时
教学
目标
1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.抓住课文重点部分，理解课文内容。
3.朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
师：正是因为在医疗第一线工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验，才能更好地为病人服务，才能在妇产科学上取得显著的成绩。）
二、总结全文，课外延伸
1.读林巧稚称赞老师的话，体会她为什么要称赞老师。
2.树叶都是绿色的吗？这个简单的问题后面蕴含着什么深刻的哲理？（一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。）
10 树叶都是绿色的吗_生字词学习
部 首
词 语
句 子
fù
女部 左右结构
妇产科 妇女 毕业后，她当上了这个医院妇产科的 医生。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
liáo
疒部 半包围结构
医疗 治疗
林巧稚非常重视医疗实践。
拼 音Leabharlann 结 构部 首词 语
句 子
jiàn
足部 左右结构
实践 践踏
林巧稚非常重视医疗实践。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
拼 音
词 语
句 子
zhã
哲理
哲学
她深深地体会到了一种人生的 哲理。
拼 音
词 语
句 子
yì
人云亦云
你要认识它，就要亲自到实际中 去调查了解，不能人云亦云。
拼 音
词 语
句 子
bì
毕业
毕竟
她大学毕业后做了一名医生。
拼 音
词 语
句 子
jià n
实践
践踏
林巧稚非常重视医疗实践。
拼 音
词 语
句 子
nuò
诺言
许诺
她实现了自己的诺言。
拼 音
词 语
句 子
cái
材料
木材
无数次的医疗实践，使她掌握了 大量的第一手材料。
拼 音
词 语
句 子
jì
奇迹
迹象
她的思维方法使她在医学上一再 创造出奇迹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
qǐ
口部 半包围结构
启发 启迪 老师要启发学生，培养学生独立思 考的能力。
拼 音
树叶为什么是绿色的
树叶为什么是绿色的
树叶呈绿色是因为树叶体内含有一种叫做叶绿素的化学物质，其会将太阳光的绿色光线反射，从而使树叶呈现出绿色。
叶绿素通常存在于植物的叶绿体中，其主要作用就是通过植物的光合作用将能量转化为淀粉和氧气，并将其运输到植物的各个部位，满足植物的生长需求。
叶绿素
叶绿素是高等植物和其它所有能进行光合作用的生物体含有的一类绿色色素。
叶绿素分为a、b、c、d四个种类，以及细菌叶绿素和绿菌属叶绿素等，与食品有关的主要是高等植物中的叶绿素a和b 两种。
叶绿体
叶绿体是含有绿色色素的质体，也是绿色植物进行光合作用的场所，主要存在于高等植物叶肉、幼茎的一些细胞内，藻类细胞中也含有。
叶绿体的形状、数目和大小随不同植物和不同细胞而异。
1。
《10、树叶都是绿色的吗》教学设计
课件呈现生字，便于教师指导，利用触发器给形声字加点，突出形声字，帮助学生识记。
课件呈现作业，清楚明白。
课件出示林巧稚图片，引起学生兴趣，激发学生对人物的崇敬之情。课件呈现第一段，便于朗读，引入下面的学习。
指名交流，使学生明白老师这样做，是为了让学生亲自实践得到知识。
4、师生共读第9自然段。
5、教师引读第10自然段。
学生默读，思考：
林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作，做一辈子值班医生？
指名交流，师生总结。
师：同学们，你在学习中遇到问题时是怎么做的？以后你会怎么做呢？
指名交流。
学生再次齐读写哲理的句子。
课件出示课文内容填空，启发学生思考，帮助学生概括文意，培养学生概括的能力。
课件出示重点问题和段落，直观明了，有助于学生思考和朗读感悟。
课件呈现问题，启发学生思考。课件出示写哲理的句子，再次强化对中心句的理解。
课件呈现作业，清楚明白。
五、教学及学习建议（课后反思）
这一课教学效果总体不错。1、导入环节在优美的乐曲声中播放五颜六色、千奇百怪的树叶，把学生带入了树叶的世界，既有效地吸引了学生的注意力，又激发了学生学习的兴趣，同时很自然地引出了课题“树叶都是绿色的吗”。2、本课教学紧扣教学重点难点，引导学生通过读书、思考、交流理解：林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作？在此基础上，进一步深入领悟“遇到问题要到实际中调查了解，不能人云亦云”的道理。3、教学中注意阅读教学与写作训练有机融合，挖掘写作训练点，适当启发、点拨写作方法，指导学生练笔。值得注意的问题是，在提问时，要注意符合孩子的思维特点，提的问题要简单明确，学生容易回答，避免过于抽象和成人化，以免学生不知如何回答。
10.树叶都是绿色的吗(同步练习及解析)语文S版四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（同步练习及解析）语文Ｓ版10.树叶都是绿色的吗一、给下列字注音。
婴．儿兴味盎．然椭．圆哲．理实践．奇迹．参考答案：婴（yīn g）儿兴味盎（àn g）然椭（tuǒ）圆哲（zhé）理实践（jiàn）奇迹（jì）二、选词填空。
幕慕暮（）色银（）爱（）参考答案：暮色银幕爱慕（解析：幕：覆布,帐篷的顶布。
如：银幕。
慕：依恋;向往。
如：羡慕、爱慕。
暮：日落时,傍晚。
如：暮色。
）戒诫械（）备机（）劝（）参考答案：戒备机械劝诫（解析：械：器物，家伙。
如：器械、机械。
诫：警告，劝人警惕：告诫。
戒：防备，如：戒心。
）三、解释下列词语。
兴味盎然：____________________________诺言：_______________________________参考答案：兴味盎然：形容气氛、趣味等浓厚的样子。
诺言：应允别人的话。
四、句子变换，意思不变。
（1）如果没有老百姓的支持，我们能有今天这个局面吗？改为陈述句：参考答案：如果没有老百姓的支持，我们不能有今天这个局面。
（解析：将肯定词“有”前面加“不”，句中的反问语气词“吗”去掉。
问号改为句号。
）（2）他很快打消了这种想法。
改为“把”字句：参考答案：他很快把这种想法打消了。
(解析：读句子，找出句中表示动作的词“打消”。
然后，把动作词移到句子最后，在句子空出的地方加个“把”字。
）改为“被”字句：参考答案：这种想法被他很快打消了。
（解析：找出动词“打消”，在句子开头上加一个“被”字，把动作移到“被”字后面。
）五、判断下列句子是对人物的什么描写，将序号填在括号里。
A、动作描写B、语言描写C、神态描写D、心理描写(1)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。
（）参考答案：D（解析：对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
四年级语文上册第三单元10树叶都是绿色的吗教学反思参考语文S版
树叶都是绿色的吗
课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。
”在执教这篇课文之前，我按照“教教材”和“用教材教”两种观念分别进行教学设计，并对这两种教学设计进行了反复推敲与比较，最终在“用教材教”的执教实践中，进一步体会了新课程倡导的教学理念。
前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活中举出例子，将有助于他们在所学的概念跟日常生活中十分熟悉的事物之间建立起联系来。
只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识，内化知识。
”教材是专业工作者和部分教师共同研制编写的，是课程方案和课程标准的具体化，是教师直接用来教、学生用来学的重要教育资源，但绝不可使之成为唯一资源，僵硬地“教教材”的做法必须摒弃。
作好课程的主动构建者，教师应主动锻炼并形成课程开发的能力，在“用教材教”的过程中，张扬劳动的创造性。
1。
10 树叶都是绿色的吗
林巧稚事业上的成功给了我们哪些启 示？赶快动笔写下来吧！ 在一个人的成长过程中，老师科学的 教育方法固然重要，但这只是外因。更重 要的是要从老师的教导中领悟老师所要说 明的道理，从中得到启迪，学会学习， 学会做人，学会做事。
吗树 叶 都 是 绿 色 的
简介林巧稚 (1)
妇产科专家
成绩显著
–
成功原因 （2～10)
不折不扣：不打折扣，表示完全、十足的意 思。
■
讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
品词：大家边玩边做， ，不知不觉学到了 兴味盎然 知识，并深深地印在脑子里， 。 经久不忘
“兴味盎然”说明学生对地理课的 兴趣浓厚。
“经久不忘”说明林巧稚在老师“讲授知识时 注意联系实际”的教学方法的引导下，所学知 识永久地记忆在脑海里。充分说明了地理老师 和生物老师的教学方法非常有效。
我会读
词语花篮 显著 结论 始终 奇 迹 人云亦云
实践 简单
启发
医疗 诺言
毕业
一辈子
妇产科 材料
兴味盎然：形容兴致高，兴趣浓厚癿 样子。 经久不忘：经过很长时间仍然不忘。 异口同声：不同癿人说出相同癿话， 形容众人癿说法或意见完全一致。
千奇百怪：形容事物戒现象奇异而多种多样，本文指树 叶的形状多种多样。 人云亦云：指人家怎么说，自己也跟着怎么 说，形容没有主见。
世界上癿任何事情都不会那么简单， 你要认识它，就要亲自到实际中 去调查了解，不能人云亦云。
品析重点句：
―一堂生物课结束了，林巧稚不仅 ·· 学到了知识更体会到了一种人生的哲 · 这句话是递进关系的句子，递进关系是指在句子的 理。” 两个分句中，后一分句所表达的意思比前一分句所表达 林巧稚在生物课上悟出了什么哲理？
一年四季树叶的变化描写
一年四季树叶的变化描写四季更迭，树叶变幻。
春夏秋冬，每个季节都有着独特的景色和变化。
树叶的变化也像是大自然的一场魔术，从绿色到红黄再到凋零。
以下将以一年四季树叶的变化为话题，为您描绘出一幅树叶的画卷。
春天的树叶犹如大地的婴儿，嫩绿的颜色透露出生机勃勃的气息。
随着气温的回升，树叶开始逐渐长出。
初春时，树叶还很小，像是刚长出来的嫩芽。
随着时间的推移，树叶慢慢变大，形状也变得更加完整。
当微风吹过，树叶轻轻摇曳，仿佛在与春风对话。
夏天是树叶最茂盛的季节。
树叶长势良好，呈现出浓绿色。
树冠郁郁葱葱，给人一种清凉的感觉。
在炎炎夏日里，树叶为我们提供了一片绿色的遮阳伞。
走进树林里，凉爽的气息扑面而来，仿佛进入了一个绿色的世界。
树叶的颜色鲜艳，给人一种活力四溢的感觉。
随着秋天的到来，树叶开始变幻色彩。
秋天的树叶像一位画家，给大地涂上了一层金黄的色彩。
红叶、黄叶、棕叶相互交织，形成了一幅美丽的画卷。
秋风吹过，树叶簌簌落下，仿佛大地上铺满了一层金黄的地毯。
这是丰收的季节，也是大自然给人们送上的一份丰厚的礼物。
冬天的树叶已经凋落殆尽。
树枝空荡荡的，只有几片残叶顽强地挂在树上。
寒风吹过，树叶在空中翩翩起舞，像是在告别大地。
虽然大自然失去了春夏秋的色彩，但它以一种宁静的姿态进入了冬眠。
四季更替，树叶的变化如同一幅绘画，展现出大自然的魅力。
春天的树叶嫩绿欲滴，夏天的树叶郁郁葱葱，秋天的树叶金黄斑斓，冬天的树叶凋零飘落。
每一个季节都有着不同的美丽，每一片树叶都有着自己的故事。
树叶的变化也象征着生命的轮回。
从春天的发芽到夏天的茂盛，再到秋天的收获，最后到冬天的凋零。
生命的脉络在树叶的变化中得到了完美的体现。
无论是树叶的生长还是凋零，都是大自然的一种规律，也是生命的一种循环。
四季树叶的变化，让人感叹大自然的神奇与美丽。
每一片树叶都有着自己的一生，每一季的变化都有着独特的风景。
在四季的变迁中，我们可以感受到大自然的魅力，也能更好地理解生命的意义。
10、树叶都是绿色的吗教案
学生组成小组讨论交流问题。小组派代表汇报结果，教师明确：因为林巧稚从老师的教学方法中悟到了人生哲理，她重视医疗实践，积累了宝贵的经验，她的思维方法使她一再创造出奇迹。关系：首尾呼应的写法，点明了林巧稚取得的显著成绩和成功的原因。（板书：对事业深刻影响——创造医学奇迹）
（3）林巧稚通过一堂生物课不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
（4）对林巧稚一生的事业产生了深刻的影响。
3、引导学生结合画出的语句组成小组讨论交流，说说课文主要写了一件什么事。
小组讨论交流后，汇报结果：课文主要写了著名的妇产科医生林巧稚从她老师的教学方法中受到启发，这些启发对她的成长和她所从事的医疗事业产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造出奇迹。（教师进行评价，并作适当补充。）
二、初读课文，识记字词。
1、学生朗读课文，要求能读准字音，理解课文中新词的意思。
2、教师出示生字卡片，指名朗读，重点指导难写的字。
（1）“毕”的最后一笔要出头。
（2）“践”的右半部分不要少了一点。
（3）“辈”是上小下大的结构，下半部分的“车”要托住“非”。
3、教师将学生分成两组，引导学生进行词语理解的对决，一组说解释，一组猜词语，也可互相交换。
2、含有数字的成语：___________ ___________
答案：1、不知不觉不折不扣2、千奇百怪万紫千红
二、根据课文内容填空。
这篇课文的主人公是___________，每当她回忆起自己中小学时期的生活时，她总要称赞老师讲授知识时注意___________，___________。尤其是通过一堂生物课，她不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：___________。
10 树叶都是绿色的吗_生字词学习
第十课树叶都是绿色的吗会认字：会写字：启哲亦婴简拼音拼音毕诺亦毕妇疗践诺y~ng zh9 y# b# ji3n nu7 c1i j#q@ ji2n y#b# f&材辈li1o ji3n nu7b-i c1i材迹践y~ng婴儿女婴她当医生五十多年，接生了无数的婴儿。
zh9哲理哲学她深深地体会到了一种人生的哲理。
y#人云亦云你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
b#毕业毕竟她大学毕业后做了一名医生。
ji3n实践践踏林巧稚非常重视医疗实践。
nu7诺言许诺她实现了自己的诺言。
c1i材料木材无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材料。
j#奇迹迹象她的思维方法使她在医学上一再创造出奇迹。
拼音结构部首词语句子q@口部半包围结构启发启迪老师要启发学生，培养学生独立思考的能力。
ji2n上下结构简单简明世界上的任何事情都不会那么简单。
竹部y#上下结构人云亦云你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
亠部b#上下结构毕业毕竟她大学毕业后做了一名医生。
十部f&左右结构妇产科妇女毕业后，她当上了这个医院妇产科的医生。
女部li1o半包围结构医疗治疗林巧稚非常重视医疗实践。
疒部ji3n左右结构实践践踏林巧稚非常重视医疗实践。
足部nu7左右结构诺言许诺她实现了自己的诺言。
讠部b-i上下结构长辈一辈子我要做一辈子的值班医生。
车部c1i左右结构材料木材无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材料。
木部。
为什么树叶是绿色的？
为什么树叶是绿色的？树叶是植物的重要器官，也是光合作用的主要场所。
为什么树叶呈现出独特的绿色，这背后涉及到植物生理学和光学原理。
下面将详细解释树叶为什么是绿色的。
首先，我们需要知道树叶的颜色与其中的色素有关。
在植物叶片中存在着多种类型的色素，包括叶绿素、类胡萝卜素和花青素等。
其中，叶绿素是最主要的色素之一，也是使树叶呈现出绿色的关键因素。
叶绿素是一种复杂的生物色素，它位于植物细胞的叶绿体中。
叶绿素分子具有特殊的结构，其中含有镁离子和长链的碳氢化合物。
这种结构使得叶绿素能够吸收大部分的可见光，尤其是蓝色和红色光线，而反射绿色光线。
由于绿色光线在可见光谱中的波长较长，它的能量相对较低，更容易被叶绿素反射出来，形成绿色的外观。
其次，光合作用是导致树叶呈现绿色的重要因素。
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
在光合作用中，叶绿素起着重要的作用，它能够吸收入射的光并将其转化为化学能供给植物进行代谢活动。
通过吸收光线中的能量，叶绿素促使光合作用中的化学反应发生，进而产生有机物质和氧气。
由于叶绿素对红色和蓝色光线的吸收能力较高，而对绿色光线的吸收较低，因此大部分绿色光线会被反射出来。
这就导致了我们观察到的树叶呈现绿色。
同时，绿色的光线对光合作用的效率也有一定的贡献。
绿色光线既不会被完全吸收，也不会被完全反射，可以提供适度的光能供给植物进行光合作用，同时避免光能过强造成的伤害。
最后，需要提及的是叶绿体的结构对树叶的绿色也有影响。
叶绿体是植物细胞中的一种细胞器，它包含了大量的叶绿素分子。
叶绿体内存在着复杂的膜系统，这些膜提供了充足的表面积，使得叶绿素能够充分接触到光线并进行光合作用。
叶绿体的结构和组织安排使得树叶在各个角度都能呈现出均匀的绿色。
总结起来，树叶之所以呈现独特的绿色，主要是由于叶绿素的存在和光学原理所致。
叶绿素能够吸收红色和蓝色光线，并反射绿色光线，从而使我们感知到树叶的绿色。
同时，叶绿素的吸收能力和叶绿体的结构为光合作用提供了必要的条件，使得树叶能够进行充分的光合作用并维持生命活动。
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课文解读
林巧稚从生物课上悟到的哲理对她一生的事 业产生了深刻的影响，她是怎样做的呢？ （第10自然段）
不折不扣
没有折扣，完全、十足 的意思
小练笔
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活 的，总要称赞老师讲授知识时注意联系实 际，启发学生独立思考。比如上地理课时 教师就把他们带到海边，在海滩上做地形 沙盘。大家边玩边做，兴味盎然，不知不 觉中学到了知识，并深深地印在脑子里， 经久不忘。
课文解读
通过这节课林巧稚学到了什么？
知识：树叶五颜六色；奇形怪状；
哲理：世界上的任何事情都不会那么简单， 你要认识它，就要亲自到实际中去调查了 解，不能人云亦云。
课文解读
通过这节课林巧稚学到了什么？
知识：树叶五颜六色；奇形怪状；
哲理：世界上的任何事情都不会那么简单， 你要（认识它），就要亲自到（实际中）去 （调查了解），不能（人云亦云）。
课文解读
颜色 绿色
不同的人说同样的话， 形容意见一致
异口同声
形状 椭圆
不少同学
课文解读
把他们带上山去，采集各种树叶……
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、 紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、 针状的、扇形的……什么样儿的都有。
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、 紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、 针状的、扇形的……什么样儿的都有。
省略号的作用：表示列举的省略
原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色 的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪， 掌形的、针状的、扇形的……什么样的都有。
仿写句子：
不仅有
有
的、
的、
的，还 的……
课文解读
通过这节课林巧稚学到了什么？
知识：树叶五颜六色；奇形怪状；
哲理：世界上的任何事情都不会那么简单， 你要认识它，就要亲自到实际中去调查了 解，不能人云亦云。
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活 时，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际， 启发学生独立思考。
总起句（中心句）
结构方式：总分
课文解读
地理课……（第二自然段）
课文解读
兴趣特别浓的样子
做地形沙盘
兴味盎然 经久不忘
印象很深刻，过了很 长时间也不会忘记
合作探究
生物课（3—9自然段）
自学提示： 1.用——画出老师提出的问题，用 画出同学们的回答。 2.生物老师是怎样教学的？ 3.最后同学们又给出了什么样的答案呢？ 4.通过这节生物课林巧稚学到了什么？
第10课 树叶都是绿色的吗
语文版 四年级上册
石云芬 辽中区第五小学
新课导入
林巧稚妇：产科专家，当医生 五十多年，接生了无数婴 儿，被尊称为“万婴之 母”、“生命天使”。 中国科学院的第一位女学 部委员。在妇产科学上做 了显著的成绩。
课文解读
每当林巧稚回忆起她中小学时期的生活
时，扣
2.仿写句子：不仅有……的，还有……的、……的、……的 3.省略号的作用：列举省略
4.悟出哲理： 5.总起句及总分的构段方式：
教师寄语
亲爱的同学们林巧稚在医学上做出的显著 成绩，首先要感谢的是老师循循善诱的教导， 但更重要的是她从老师的教导中得到了启发， 只有学会学习，学会思考才能学有所成。希 望大家能从这篇课文中得到启迪。
小练笔
我们身边有许多人，每个人都有个自的特 点。比如严厉的老师、慈祥的奶奶、勤劳 的妈妈…… 以小伙伴为例，可以写他（她）的……
乐于助人、勤奋好学、机智幽默、学习 优异、多才多艺、坚强勇敢……特点。 选择一个特点先写一个总起句再围绕着 这个特点列举具体事例展开描写。
小练笔
比如……
课堂总结
1.理解词语：兴味盎然 经久不忘 异口同声 人云亦云
谢谢！