《心理与健康》平时作业讲评
心理健康讲评教案模板及范文
一、教案模板【课题】:心理健康讲评【教学目标】:1. 让学生了解心理健康的含义和重要性。
2. 帮助学生识别和调整不良心理状态。
3. 提高学生的心理素质,促进身心健康发展。
【教学重点】:1. 心理健康的定义及重要性。
2. 不良心理状态的表现及调整方法。
【教学难点】:1. 学生对心理健康的正确认识。
2. 学会调整不良心理状态的方法。
【教学方法】:1. 讲授法2. 案例分析法3. 讨论法4. 实践法【教学过程】:1. 导入新课2. 讲解心理健康知识3. 分析案例,引导学生识别不良心理状态4. 讨论调整不良心理状态的方法5. 总结与反思6. 课后实践与作业二、范文【课题】:心理健康讲评【教学目标】:1. 让学生了解心理健康的含义和重要性。
2. 帮助学生识别和调整不良心理状态。
3. 提高学生的心理素质,促进身心健康发展。
【教学重点】:1. 心理健康的定义及重要性。
2. 不良心理状态的表现及调整方法。
【教学难点】:1. 学生对心理健康的正确认识。
2. 学会调整不良心理状态的方法。
【教学方法】:1. 讲授法2. 案例分析法3. 讨论法4. 实践法【教学过程】:一、导入新课同学们,大家好!今天我们来学习心理健康讲评。
心理健康对于我们每个人来说都非常重要,它关系到我们的学习、工作和生活。
那么,什么是心理健康呢?让我们一起走进今天的课堂。
二、讲解心理健康知识1. 心理健康的定义:心理健康是指个体能够适应社会、应对生活中的各种挑战,保持良好的心理状态。
2. 心理健康的重要性:心理健康有助于提高学习效率,增进人际关系,提高生活质量。
三、分析案例,引导学生识别不良心理状态1. 案例一:小明最近总是感到心情烦躁,学习成绩下滑,人际关系紧张。
2. 案例二:小红遇到困难时,总是逃避现实,不愿面对问题。
通过以上案例,我们可以看出,不良心理状态会影响到我们的学习、工作和生活。
那么,如何识别和调整不良心理状态呢?四、讨论调整不良心理状态的方法1. 学会调整情绪:可以通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来缓解不良情绪。
国家开放大学《心理与健康》平时作业(一)参考答案精选
国家开放大学《心理与健康》平时作业(一)参考答案精选一、名词解释1、人口膨胀:人口膨胀是指某个国家或地区的人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高得很小。
2、文化堕距:是指在社会变迁中物质文化和非物质的适应性文化在变迁速度上所发生的时差,但文化堕距并非专指适应性文化落后于物质文化变化的情形,在物质文化变化之前先发生非物质文化变化的情形是时常发生的,这也是文化堕距的一种表现。
3、健康(世界卫生组织):健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
世界卫生组织提出:健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康。
4、孤独:是一种主观上的社会孤立状态,伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被接纳的痛苦体验。
5、压力:压力不是一种想象出来的疾病而是身体"战备状态"的反应,这是当我们意识到某种情形,或者某个人,或者某件事情具有潜在的威胁性的时候做出的反应.二、不定项选择题1、“城市病”的具体表现有:(ABCD),2、现代人的健康内容包括:(ABCD)3、现代健康的含义是多元的,广泛的,所包含有:|(ABD)4、符合对心理健康的描述有: (ABCD),5、属于聂世茂总结的心理标准有:(A),6、心理健康的十条标准是:( BC ) 提出的,该标准被认为是最经典的标准,.7、对症状自评量表描述错误的是:(AD),8、导致孤独产生的原因有:( ABC),9、容易陷入工作压力之中而饱受煎熬的特质的人是(ABCD),10、压力所引起的心理反应主要集中在( ACD)方面。
,三、简答题1、现代人面临的心理不适应主要有哪些?(书P9-P11页)答:1、原有价值观正在消解,新的价值观没有树立,在生活中找不到可以作为标尺的价值标签,出现价值观混乱,2、心理失衡现象日趋严重,3、知识更新的速度加快,使人们在学习、就业上的压力加大,4、网络依赖群体在扩大,5、归属感缺失现象在部分人群中扩散。
心理与健康平时作业的答案
心理与健康平时作业1一、名词解释1、人口膨胀:人口膨胀是指某个国家或地区的人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高得很小。
2、文化堕距:是指在社会变迁中物质文化和非物质的适应性文化在变迁速度上所发生的时差,但文化堕距并非专指适应性文化落后于物质文化变化的情形,在物质文化变化之前先发生非物质文化变化的情形是时常发生的,这也是文化堕距的一种表现。
3、健康(世界卫生组织):健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
世界卫生组织提出:健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康。
4、孤独:是一种主观上的社会孤立状态,伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被接纳的痛苦体验。
5、压力:压力不是一种想象出来的疾病而是身体"战备状态"的反应,这是当我们意识到某种情形,或者某个人,或者某件事情具有潜在的威胁性的时候做出的反应.二、不定项选择题1、“城市病”的具体表现有:(ABCD),2、现代人的健康内容包括:(ABCD)3、现代健康的含义是多元的,广泛的,所包含有:|(ABD)4、符合对心理健康的描述有:(ABCD),5、属于聂世茂总结的心理标准有:(A),6、心理健康的十条标准是:( BC ) 提出的,该标准被认为是最经典的标准,.7、对症状自评量表描述错误的是:(AD),8、导致孤独产生的原因有:(ABC),9、容易陷入工作压力之中而饱受煎熬的特质的人是(ABCD),10、压力所引起的心理反应主要集中在(ACD)方面。
,三、简答题1、现代人面临的心理不适应主要有哪些?(书P9-P11页)答:1、原有价值观正在消解,新的价值观没有树立,在生活中找不到可以作为标尺的价值标签,出现价值观混乱,2、心理失衡现象日趋严重,3、知识更新的速度加快,使人们在学习、就业上的压力加大,4、网络依赖群体在扩大,5、归属感缺失现象在部分人群中扩散。
2、简述台湾学者黄坚厚提出的四条心理健康标准?(P19页)答:1、心理健康者有工作,而且能够把本身的智慧和能力,从其工作中发挥出来,以获取成就,他乐于工作,能够从工作中得到满足,2、心理健康者有朋友,他乐于与人交往,能和他人建立良好的关系,而且在与人相处时,正面的态度常多于反面的态度,3、心理健康的人对于他本身有适当的了解,并进而能悦纳自己对于无法补救的缺陷,也能安然接受,而不作无谓的怨尤,4、心理健康者能和现实环境保持良好的接触。
心理与健康第四次作业评讲
《心理与健康》课程作业评讲(4)重庆广播电视大学文法学院一、问答题(一)网络成瘾的表现有哪些?1、考核知识点:本题考核的知识点是第9章网络成瘾的表现。
2、常见错误:表现没回答完整。
3、提示答案或解题思路、方法(1)只有不断增加上网时间才能满足心理需求;(2)下线后继续想象上网情形;(3)无法控制上网冲动;(4)将上网作为解脱痛苦的唯一方法;(5)长时间迷恋上网导致睡眠节律紊乱;(6)对家人或亲友隐瞒迷恋网络的程度;(7)将上网放在最重要的位置;(8)因为上网而失学或是失去朋友、亲人;(9)虽然上网后会很后悔,但还是忍不住要上网。
注意:网络成瘾的表现一共有9点,注意回答完整。
(二)简述网络成瘾导致的问题与自救方法。
1、考核知识点:本题考核的知识点是第9章网络成瘾。
2、常见错误:自救方法没回答完整。
3、提示答案或解题思路、方法网络成瘾会导致出现人际关系、学习和工作等各方面的问题。
网络成瘾的自救方法:自我提醒法,自我暗示法,自我辩论,强化法,厌恶疗法,转移注意法,规范生活法,系统脱敏法,放松训练法。
注意:回答本题注意网络成瘾的自救方法要回答完整。
(三)挫折的概念包含的内容有哪些?1、考核知识点:本题考核的知识点是第9章挫折的概念。
2、常见错误:挫折的概念包含的内容没回答完整。
3、提示答案或解题思路、方法挫折概念包括三方面的内容:其一是指存在着动机不能实现、需要不能满足的干扰情境,如考试不及格、工作很吃力、干部没选上等;其二是指对挫折情境的认知与评价,这种认知与评价的过程存在着很大的个体差异;其三是指在对挫折认知评价的基础上,产生情绪或行为反应,如愤怒、攻击、紧张、焦虑、退缩、逃避等。
注意:本题注意对挫折的概念完整回答。
(四)简述心理疾病的特点与常见症状。
1、考核知识点:本题考核的知识点是第10章心理疾病的特点及症状。
2、常见错误:对心理疾病没理解透彻。
3、提示答案或解题思路、方法心理疾病具有以下特点:(1)患者病前均有相应的性格缺陷;(2)起病有一定的诱发因素,常在某一精神打击或心理压力下患病;(3)患者能感觉到自己正一步步走向“误区”,但常常难以摆脱;(4)患者本身十分痛苦,且疾病本身不为常人理解;(5)大多数患者的主动求治欲强烈;(6)需要在医生指导下付出一定代价,即主动与医生配合方可彻底治愈;(7)患者的自知力比较完整。
心理与健康第二次作业评讲2
一、问答题(一)简述改善记忆地方法.、考核知识点:本题考核地知识点是第章改善记忆地方法.、常见错误:对多种方法没回答完整.、提示答案或解题思路、方法()过度学习;()及时复习与理解记忆;()场所记忆术;()谐音词和故事链;()组织线索;()注意集中;()运用多种感官;()勤做笔记.文档收集自网络,仅用于个人学习注意:改善记忆地方法一共有点,教材对这点进行了阐述,可以参考.(二)简述不合理认知地典型特征.、考核知识点:本题考核地知识点是第章不合理认知地典型特征.、常见错误:特征没回答完整.、提示答案或解题思路、方法()绝对化地要求;()过分概括化;()糟糕至极;()两极性思维;()选择性提取;()人格化;()情绪推理;()乱贴标签.文档收集自网络,仅用于个人学习注意:不合理认知地典型特征一共点,教材对这点进行了阐述,可以参考.(三)自我防卫表现地形式有?、考核知识点:本题考核地知识点是第章自我防卫表现地形式.、常见错误:表现形式没回答完整.、提示答案或解题思路、方法潜抑与压抑、代偿、投射与自居、转移、否定、抵消与隔离、反向作用、合理化与幻想、幽默、认同.注意:自我防卫表现地形式一共有个方面,教材做了阐述,可以参考.(四)情绪调控地方法有?、考核知识点:本题考核地知识点是第章情绪调控地方法.、常见错误:调控地方法没回答完整.、提示答案或解题思路、方法深呼吸法;扮鬼脸法;精神胜利法;临场活动法;凝视法;消遣法;自我暗示法;类比法;联想法;系统脱敏法.注意:情绪调控地方法一共有点,教材做了阐述,可以参考.(五)简述艾森克地三维度模型.、考核知识点:本题考核地知识点是第章艾森克地三维度模型.、常见错误:和其他模型混淆.、提示答案或解题思路、方法英国心理学家艾森克也是一个人格特质理论研究者,他强调人格地结构包括三个基本维度:外向性()、神经质()和精神质(),可用首写字母,,分别代表三个维度.为了方便,通常用缩写词来指艾森克地三维度模型,后人也将其称为“三大”()人格模型.构成外向性地特征包括:好社交、活泼、好动、武断、寻求刺激、快活、好支配人、感情激烈、好冒险.可用这些形容词来描述外向性得分高地人,而用这些形容词地反义词来描述外向性得分低(内向)地人;构成神经质地特质包括焦虑、抑郁、内疚、低自尊、紧张、不理性、害羞、喜怒无常、易动情.这些形容词可用于描述神经质得分高地人,而这些形容词地反义词则可用于描述神经质得分低(稳定性)地人;构成精神质地特质包括好攻击、冷漠、自我中心、不关心人、好冲动、反社会、无同情心、顽固、有创造性.可用这些形容词地反义词来描述高精神质地人,而用这些形容词地反义词来形容精神质得分低(冲动性)地人.文档收集自网络,仅用于个人学习注意:回答本题要清楚分别代表地地是什么.(六)简述胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质地人格类型划分法.、考核知识点:本题考核地知识点是第章胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质地人格类型划分法.、常见错误:四种人格类型混淆.、提示答案或解题思路、方法多血质,该类型人格者活泼好动、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、情绪情感容易产生也容易变化和消失、容易外露、体验不深刻;抑郁质,该类型人格者沉静、对问题感受和体验深刻、持久、情绪不容易表露、反应迟缓但是深刻、准确性高;黏液质,该类型人格者感受性低、耐受性高、不随意反应低、外部表现少、情绪具有稳定性、反应速度不快但灵活;胆汁质,该类型人格者坦率热情、精力旺盛、容易冲动、脾气暴躁、思维敏捷、但准确性差、情感外露、但持续时间不长.文档收集自网络,仅用于个人学习注意:回答本题要清楚四种不同地人格类型地特点,要区分开.二、材料分析题(一)某次某公司召开全公司会议,小李因为去资料室领材料耽搁了时间所以迟到了.会议途中,领导提出要重申纪律问题,开会时员工要做好榜样准时到会,小李听到次觉得非常地委屈和不平.请用三栏目技术帮助小李调整他地认知思维.文档收集自网络,仅用于个人学习、考核知识点:本题考核地知识点是第章三栏目技术.、常见错误:对三栏目技术不理解.(二)请分析以下两个材料,说明了什么问题?()某小学正在办理新生入学手续.有两个小男孩同时来到招生老师面前,他俩长相一样,父母地姓名也一样.招生老师不禁问道:“你们是双胞胎吗?”他们异口同声地回答:“不是.”老师大吃一惊,不是双胞胎怎么会有这么多相同地地方?两个学生说:“我们是三胞胎中地两个.”文档收集自网络,仅用于个人学习()镇上有个理发师,有时候镇长都得让其三分.镇长颁布了一条法令:规定每个人都不能留胡子,但不能自己剃须.理发师因为人人都来剃须而变得很富.但是有一点,到底谁来给理发师刮胡子呢?答案是,理发师是个女地.文档收集自网络,仅用于个人学习、考核知识点:本题考核地知识点是第章心理定势.、常见错误:对材料地点分析不到位.、提示答案或解题思路、方法以上材料说明了心理定势在影响着问题地解决.心理定势是一个心理学概念,是对某一特定活动地准备状态,使人以一种已有地固定看法为根据去认知一个新事物.心理定势一方面可以使我们在从事某些活动时能够相当热练,甚至达到自动化程度,节省很多时间和精力;但另一方面,心理定势也会束缚我们地思维,使我们只会用常规方法解决问题,因而给解决问题带来消极影响.常见地影响问题解决地两种心理定势是:功能固着和刻板印象.功能固着是指由于一个物体经常用于某种特殊地功能,而使人们把该功能固定于这一物体.比如,功能固着使你想到砖是用来盖房子地,而忽略了它也可以当武器、当板凳等.刻板印象是指人们对某一类人或事物产生地比较固定、概括而笼统地看法.比如上面例子中地理发师,人们想当然地认为一个让镇长都让三分地理发师肯定是个男地,并且还可能是个体格健壮、威武有力地男性.这就是受刻板印象地影响.文档收集自网络,仅用于个人学习注意:通过分析以上两个材料,找到它们两者共同点是心理定势.(三)分析以下两个材料,从负性情绪上分析,它们分别说明了什么?()从前,有一个国王,每个月都要去理发.他发现理发师很快乐,很是羡慕,就问:“你为什么这么快乐?”理发师回答说:“快乐?我不知道,我只知道我做我地工作,挣我地面包,从没有想过其他事.”国王回去后问他地大臣:“为什么理发师会这么快乐,而我却还不如他快乐?”大臣回答:“那是因为他还没有陷进恶性循环里.”国王又问:“恶性循环是什么?”大臣说:“我们做个实验,今天晚上把块金币放进他们家.”于是,晚上国王派人把块金币放进理发师家.当国王再去理发时,发现理发师变得很忧郁.他每天晚上都在数那块金币,心想怎样让那块金币变成块,这问题让理发师寝食不安,他再也快乐不起来了.文档收集自网络,仅用于个人学习()张某自幼父母离异,由母亲抚养.由于幼年时期父亲对其打骂,母亲又对其溺爱,所以形成了以自我为中心、行为暴力地性格.其在学校表现不良,经常被老师当同学面训斥其为“人渣”,他在学校时就喜欢和同学中所谓地坏孩子一起玩耍.随着年龄增长他开始冲撞母亲,内心充满抱怨,认为父母老师同学都对不起自己,在与同学相处时不信任同学,心理变得非常敏感,经常出现攻击他人地行为.他地人际交往出现很大障碍,和同学老师都难以相处.因为他经常认为别人会伤害自己,所以情绪抑郁消沉,一旦情绪波动就会出现胃痛、胸闷等躯体化症状.文档收集自网络,仅用于个人学习、考核知识点:本题考核地知识点是第章负性情绪.、常见错误:对材料地点分析不到位.、提示答案或解题思路、方法故事中地理发师有了自己地财产,贪婪心就出现了,他希望自己地财产变得更多,希望自己地财产比别人地多,希望自己地财产不要丢失,心里念想着怎样节省钱,怎样能挣钱,怎样花钱,钱还有多少……这是一种金钱欲地恶性循环,他向往地不再是快乐,而是钱.要避免金钱欲地恶性循环并不难,时刻谨记,钱财乃身外之物,一切以快乐为目标,就不会走入这种恶性循环了!文档收集自网络,仅用于个人学习负性情绪经常形成这样地恶性循环:痛苦→想摆脱痛苦→强化了痛苦→更加痛苦.在我们地发展历程中,随着经验地积累,会对自己负性情绪地产生有一种预期感应.一旦我们预期到了自己地负性情绪以及失控行为,就会对它产生担忧和焦虑.如人们知道抑郁会给人地生活带来许多坏地影响,当感觉自己出现了抑郁症状时,本能上就想避免它,但有时候会越想避免越不能避免,会更加抑郁,如此循环,人地精神状态就越来越差,相互交织,结成一个解不开地死结.文档收集自网络,仅用于个人学习负性情绪容易走向恶性循环,有一个重要原因,即它很容易导致人们地无效行为.如抑郁让人提不起劲,办事拖拉,造成任务积累,造成事情越处理越多地情况,最后导致工作不能完成;焦虑让人心神不宁,手忙脚乱,不知所措;愤怒让人行为态度失常,激发矛盾,加剧不舒适感.文档收集自网络,仅用于个人学习第二个材料中说到地是负性情绪地另外一种危害:负性情绪地外化.心理学家认为,当我们地负性情绪积累到一定程度时,就会产生不同形式地外化.负性情绪需要一定地渠道宣泄,一旦没有正常地渠道疏导,就会以各种不同地形式外化.负性情绪最常见地一种外化就是躯体化,即心理能量转化成了身体能量,表现为各种躯体症状,如手脚发麻、头痛恶心、胃痛腹泻等,时间长了可能引发更严重地身体疾病.负性情绪另外一种外化为特征性地行为方式:固执、退化、自我惩罚、攻击、利他等等.固执表现为明明知道事情毫无意义却克制不了,如强迫性洗手、行为必须遵循某种固定化地仪式等;退化又称倒退或回归,即表现出与自己年龄、身份很不相称地幼稚行为;攻击可以分为直接攻击和转向攻击,有地学者认为自我惩罚也是攻击地一种方式,即是自我攻击.直接攻击是对让自己产生负性情绪地人和物地攻击,如对领导地批评不满,和领导对骂.转向攻击是指迁怒于其他人,对无关负性情绪产生地个体进行攻击,如挨了领导骂后回家无故骂孩子、家人等.自我攻击即是自我惩罚,表现为自暴自弃、堕落、不修边幅、蓬头垢面、不负责任,严重者表现为自杀.所有地攻击行为既可以是武力形式地,也可以是言语形式地,有些冷暴力也可以被认为是一种攻击行为.利他行为就是将负性情绪转化为帮助别人,从而获得负性情绪地合理宣泄,这是被认为最有建设性地反应.文档收集自网络,仅用于个人学习注意:以上第一个材料说明地是负性情绪地恶性循环,第二个材料说明地是负性情绪地外化,分别对各自进行阐述.文档收集自网络,仅用于个人学习。
心理健康教育课的课后评价
心理健康教育课的课后评价
心理健康教育课的课后评价:
1. 学习内容:课程的内容质量高,涵盖了广泛的主题,包括压力管理、情绪调控、人际关系等,让我们对心理健康有了更深入的了解。
2. 教学方法:老师采用了多种教学方法,如讲授、案例分析、小组讨论等,让课程更加生动有趣,提高了我们的参与度和学习效果。
3. 实用性:课程注重实践操作,通过小组活动和角色扮演等形式,帮助我们将学到的理论知识应用到实际生活中,提升了我们的实际能力。
4. 教师价值观:老师积极向上的教学态度,严谨认真的工作作风,让我们对心理健康教育有了更深刻的认识,同时也激发了我们对心理学的学习兴趣。
5. 学习氛围:课堂氛围积极向上,同学们积极参与讨论,互相尊重和支持,形成了良好的学习氛围,让我们更愿意表达自己的想法和困惑。
6. 反思与建议:在课程中,我们还需要更多的实践机会和个人案例分享,以增强实际操作能力和认识到心理健康问题的普遍性。
同时,我们也建议增加一些与现实生活紧密相关的话题,更好地适应我们的学习需求。
以上是对心理健康教育课的课后评价,希望能对课程改进有所帮助。
国家开放大学《心理与健康》平时作业(四)参考答案精选
国家开放大学《心理与健康》平时作业(四)参考答案精选一、名词解释1、自我概念:是指一个人对自身存在的体验。
它指一个人通过经验、反省和他人的反馈,逐步加深对自身的了解和认知。
2、网络成瘾症:英文简称为IAD,基本症状是上网时间失控,欲罢不能,可以不吃饭不睡觉,但是不能不上网。
患者即使意识到问题的严重性,也仍无法自控。
3、焦虑:是指一种内心不安或恐惧,预期即将面临不良处境的一种紧张情绪,表现为持续性精神紧张、担忧、不安全感或发作性惊恐状态。
4、心理疾病:是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性等方面出现一系列的失调,亦称为心理障碍和心理问题。
5、心理咨询:是指心理师运用心理学的原理和方法,帮助求助者发现自身的问题和根源,从而挖掘求助者本身潜在的能力,来改变原有的认知结构和行为模式,以提高对生活的适应性和调节周围环境的能力。
二、不定项选择题。
ABC, ABCD, ABCD, ABCD, D,三、简答题1、网络成瘾的表现在哪些?(P246页)答:1、只有不断增加上网时间才能满足心理需求,2、下线后继续想象上网情形,3、无法控制上网冲动,4、将上网作为解脱痛苦的唯一方法,5、长时间迷恋上网导致睡眠节律紊乱,6、对家人或亲友隐瞒迷恋网络的程度,7、将上网放在最重要的位置,8、因为上网而失学或是失去朋友、亲人,9、虽然上网后会很后悔,但还是忍不住要上网。
2、简述网络成瘾导致的问题与自救方法。
(P248页)答:网络成瘾会导致三种问题:人际关系问题,学习问题,工作问题。
网络成瘾的自救方法:自我提醒法,自我暗示法,自我辩论,强化法,厌恶疗法,转移注意法,规范生活法,系统脱敏法,放松训练法。
3、挫折的概念包含的内容有哪些?(P261页)答:挫折概念包括三方面的内容:其一是指存在着动机不能实现,需要不能满足的干扰情境。
其二,是指对挫折情境的认知与评价,这种认知与评价的过程存在着很大的个体差异。
其三,是指在对挫折认知评价的基础上,产生情绪或行为反应。
《心理学》课程作业评讲(3)
《心理学》课程作业评讲(3)《心理学》作业评讲(3)主要针对《心理学》平时作业(3)(教材第八、九、十、十一章)中的部分简答题和论述题进行评讲。
下文中,黑色的是问题与解答要点,兰色是说明和解释。
下面的文字,黑色的是问题和答案,其他颜色是解释和说明。
一、能力差异对个体的影响如何?如何理解能力的的个体差异?(一)本题考核的知识点:能力的个体差异(二)解题思路:1.能力差异对个体的影响:能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。
也就是说能力实际上是指个人从事相应活动的能力。
每个人在能力方面都有其自己的强项和弱项,这使得每一个人在从事某项工作或活动中,既有其有利的一面,又有其不利的一面。
能力的强弱会影响到其知识、技能的水平。
一个能力强的人较易获得并掌握知识和技能,他们付出的代价也比较少;而一个能力较弱的人可能付出更大的心理能量或资源才能掌握同样的知识与技能。
抽象概括能力差的人理解起深奥的理性知识就会困难一些。
同样是搞音乐的人,如果一个人节奏感和曲调感强,他就比另一个仅仅是视觉感强的人,更能从事好自己的音乐活动。
2.能力的的个体差异主要表现在以下四方面:(1)能力发展的水平差异;(2)能力表现早晚的差异;(3)能力结构的差异;(4)能力的性别差异。
(三)注意:简要说明。
二、影响人格形成与发展的因素有哪些?(一)本题考核的知识点:人格成因(二)解题思路:影响人格形成与发展的因素主要有:1.生物学因素;2.家庭环境因素;3.早期童年经验;4.学校教育因素;5.社会文化因素;6.自然物理因素。
(三)注意:对以上要点进行简要说明。
三、竞争、合作的优缺点各是什么?(一)本题考核的知识点:竞争与合作的优缺点(二)解题思路:竞争是指不同个体为了同一个目标展开争夺,使行为的结果对自己有利。
合作是指不同的个体在工作、生活或社会关系中通过相互帮助,协同活动,来实现共同目标、享受合作结果或增进友谊的行为。
1.竞争的优缺点。
心理与健康平时作业答案
心理与健康第一次平时作业一、名词解释(每小题4分,共20分)1、人口膨胀:是指某个国家或地区的人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高很少。
P62、文化堕距:是威廉.菲尔丁.奥格本在《社会变迁》中提出的概念,是指在社会变迁中物质文化和非物质的适应性文化在变迁速度上所发生的时差。
P93、健康(世界卫生组织):世界卫生组织提出:健康不仅指躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康。
P134、孤独:乃是一种主观上的社交孤立状态,伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被接纳的痛苦体验。
P365、压力:现代工业化、信息化社会给人们带来了快节奏、高消耗生活,人们总感觉时间不够用,总是感觉还有许多事情要做,又总是感觉还有许多事情自己还不会做,于是压力油然而生。
有人称它叫“心理的巨大混乱”,主要有以下三个特征:一是存在于外部世界,通过施加外部刺激引起心理反应;二是人内部的精神挣扎、紧张、焦虑,甚至涉及感知到危险或伤害时的惊恐;三是来自躯体唤醒。
P38-40?从心理学角度看,压力是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。
(来自百度)二、不定项选择题(每小题2分,共20分)1、“城市病”的具体表现有(ABCD )P6A、人口膨胀B、资源短缺C、环境问题D、社会问题2、现代人的健康内容包括(ABCD )P13A、躯体健康B、心理健康C、道德健康D、环境健康3、现代健康的含义是多元的、广泛的,所包含有(ABD )P13A、生理B、心理C、环境D、社会适应性4、符合对心理健康的描述有(ABCD)P17-18A、天行健。
君子应自强不息B、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈C、君子求诸己,小人求诸人D、三军可多帅也,匹夫不可夺志也5、属于聂世茂总结的心理标准有(AB )P18A、不为物欲所累B、悦纳进取C、心理健康者有工作D、充分的安全感6、心理健康的十条标准是( B C)提出的,该标准被认为是“最经典的标准。
心理健康课课后作业评价标准
心理健康课课后作业评价标准:
一、作业内容评价标准:
1. 主题相关性:作业内容是否与课程内容紧密相关,是否体现对课堂知识的理解和应用。
2. 思维深度:作业是否展现出学生的思考深度,是否有独到的见解和观点。
3. 逻辑清晰:作业表述是否清晰,论点论据是否逻辑严密。
4. 创意性:作业是否有创新思维,是否能够提出新的观点或解决问题的方法。
二、作业态度评价标准:
1. 准时完成:能否按时提交作业。
2. 认真程度:作业的完成态度是否认真,有无明显的错误或疏漏。
3. 独立思考:是否独立完成作业,有无抄袭现象。
4. 努力程度:是否在完成作业过程中表现出足够的努力和耐心。
三、作业形式评价标准:
1. 格式规范:作业格式是否规范,书写是否整齐。
2. 技术应用:是否能够运用现代技术工具辅助完成作业。
3. 资源利用:是否有效利用了课程资源或外部资源完成作业。
4. 表达方式:作业的表达方式是否恰当,语言是否流畅。
以上标准仅供参考,具体评价标准应根据课程特点和教师要求进行调整和完善。
同时,教师在评价学生作业时,应注重学生的个体差异,以鼓励和引导为主,帮助学生提高学习效果和心理健康水平。
大学生心理健康平时作业
大学生心理健康平日作业姓名:学号:专业:问题一:1)大学生心理健康的标准是什么?我认为大学生心理健康的标准应当包括以下几个方面:一是智力正常。
这是大学生学习、生活与工作的基本心理条件,也是适应周围环境变化所必需的心理保证,因此衡量时,关键在于是否正常地、充分地发挥了效能:即有强烈的求知欲,乐于学习,能够积极参与学习活动。
二是情绪健康。
其标志是情绪稳定和心情愉快。
包括的内容有,愉快情绪多于负性情绪,乐观开朗,富有朝气,对生活充满希望;情绪较稳定,善于控制与调节自己的情绪,既能克制又能合理宣泄;情绪反应与环境相适应。
三是意志健全。
意志是人在完成一种有目的的活动时,所进行的选择、决定与执行的心理过程。
意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。
意志健全的大学生在各种活动中都有自觉的目的性,能适时地作出决定并运用切实有准备的方式解决所遇到的问题,在困难和挫折面前,能采取合理的的反应方式,能在行动中控制情绪和言而有言行,而不是行动盲目、畏惧困难,顽固执拗。
四是人格完整。
人格指的是个体比较稳定的心理特征的总和。
人格完善就是指有健全统一的人格,即个人的所想、所说、所做都是协调一致的。
一是人格结构的各要素完整统一;具有正确的自我意识,不产生自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为人格的核心,并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。
五是自我评价正确。
正确的自我评价乃是大学生心理健康的重要条件,大学生和自我观察、自我认定、自我判断和自我评价,做到自知,恰如其分地认识自己,摆事实正自己的位置,既不以自己在某些方面高于别人而自傲,也不以某些方面低于别人而自惭,面,能够自我悦纳,喜欢自己,接受自己,自尊、自强、自制、自爱适度,正视现实,积极进取。
六是人际关系和谐。
良好而深厚的人际关系,是事业成功与生活幸福的前提。
其表现为。
乐于与人交往,既有广泛而深厚的人际关系,又有知心朋友;在交往中保持独立而完整的人格,有自知自明,不卑不亢;能客观评价别人和自己,善取人之长工补己之短,宽以待人,乐于助人,积极的交往态度多于消极态度,交往动机端正。
XXX《小学生心理健康教育》平时作业一作业资料
XXX《小学生心理健康教育》平时作业一作业资料小学生心理健康教育的意义:小学生心理健康教育的意义包括小学生全面发展的需要、社会和时代发展的需要、实施素质教育的需要以及小学生成长的需要。
这些需要都是为了确保小学生能够在心理上得到充分的发展和支持。
小学生情感发展的特点:小学生情感发展的特点包括情感内容不断丰富、情感的深刻性不断增加、情感的稳定性日益增强以及高级情感逐渐发展。
这些特点都是小学生情感发展的重要方面,需要得到重视和支持。
小学生心理健康教育的原则:小学生心理健康教育的原则包括面向全体学生的原则、学生主体性原则、参与性原则以及预防、发展和调治相结合的原则。
这些原则都是为了确保小学生能够得到全面的心理健康支持和发展。
小学生心理辅导的作用:小学生心理辅导的作用包括增强小学生的心理素质、提高学校的管理水平、改善亲子关系和家庭教养方式以及优化社会的心理环境。
这些作用都是为了确保小学生能够得到全面的心理支持和发展。
小学生心理辅导的内容:小学生心理辅导的内容包括学校适应的辅导、研究品质的辅导、情感和意志的辅导、个性心理的辅导以及交往能力的辅导。
这些内容都是为了确保小学生能够得到全面的心理支持和发展。
小学生心理辅导的技巧:小学生心理辅导的技巧包括贯注技巧、宣泄技巧、倾听技巧、沉默技巧以及探讨技巧。
这些技巧都是为了确保小学生能够得到有效的心理支持和发展。
影响小学生心理辅导关系的核心因素:影响小学生心理辅导关系的核心因素包括同情、尊重、真诚以及同感。
这些因素都是为了确保小学生能够得到有效的心理支持和发展。
参考答案是“对”。
题号】小学生的认知发展阶段可分为感知阶段、预操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段四个阶段。
对错参考答案是“对”。
题号】小学生的情感发展是指小学生在社会生活中对自我、他人和环境的情感体验和情感表达的发展过程。
对错参考答案是“对”。
题号】小学生的社会性发展是指小学生在社会生活中逐渐形成的社会行为规范和社会交往能力的发展过程。
《心理健康状况的评价作业设计方案》
《心理健康状况的评价》作业设计方案《心理健康状况的评判》作业设计方案一、背景介绍心理健康是指个体在精神、情感和社会方面的健康状态,是一个人综合素质的重要体现。
在当今社会,由于各种压力和挑战,心理健康问题日益突出,因此对心理健康状况进行评判和干预显得尤为重要。
本作业旨在帮助学生了解心理健康评判的方法和意义,提高他们对心理健康的认识和重视水平。
二、作业目标1. 了解心理健康的观点和重要性。
2. 掌握心理健康评判的方法和工具。
3. 能够评判自身的心理健康状况,并提出改进措施。
三、作业内容1. 阅读相关文献和资料,了解心理健康的定义和影响因素。
2. 进修心理健康评判的方法和工具,如心理健康问卷、心理健康量表等。
3. 填写心理健康评判问卷,评估自身的心理健康状况。
4. 结合评判结果,分析自身存在的心理健康问题,并制定改进计划。
5. 撰写心理健康评判报告,总结评判过程和结果,提出改进建议。
四、作业要求1. 完成心理健康评判问卷并按要求填写。
2. 深入分析评判结果,提出至少三条改进措施。
3. 撰写心理健康评判报告,包括评判过程、结果和改进建议。
4. 文字要清晰流畅,逻辑周密,不少于1000字。
五、评分标准1. 完成度:是否按要求完成作业内容。
2. 分析能力:是否能深入分析评判结果,提出合理的改进措施。
3. 内容质量:是否能清晰地表达自己的想法和见解。
4. 文字表达:是否语言通顺,逻辑清晰。
六、作业安排1. 阅读相关文献和资料:第一周。
2. 填写心理健康评判问卷:第二周。
3. 分析评判结果,提出改进措施:第三周。
4. 撰写心理健康评判报告:第四周。
七、参考资料1. 《心理健康评判与干预》2. 《心理健康量表手册》3. 《心理健康教育指南》通过本作业设计,学生将能够全面了解心理健康评判的重要性和方法,提高对心理健康的认识和关注水平,为自身的心理健康问题提出有效的改进措施,从而增进个体的全面发展和健康成长。
《心理健康状况的评价作业设计方案-幼儿教育心理学》
《心理健康状况的评价》作业设计方案
《心理健康状况的评判》作业设计方案
一、作业目标:
通过本次作业,学生将能够了解自身的心理健康状况,掌握评判心理健康的方法和工具,提高对自身心理健康的认识和管理能力。
二、作业内容:
1. 自我评判:学生将填写一份心理健康评估问卷,包括焦虑、抑郁、自我认知等方面的问题。
根据问卷结果,学生将了解自己在各个方面的心理健康状况。
2. 心理健康知识进修:学生将阅读相关的心理健康知识资料,了解心理健康的重要性、常见心理问题的表现和应对方法等内容。
3. 心理健康实践:学生将选择一种适合自己的心理健康维护方法,并在平时生活中实践,比如运动、放松技巧、社交活动等。
4. 作业总结:学生将撰写一份作业总结报告,包括自我评判的结果、心理健康知识的进修体会、心理健康实践的效果等内容。
三、作业要求:
1. 作业提交时间:XX年XX月XX日前提交。
2. 作业提交形式:电子版提交至指定邮箱。
3. 作业评分标准:自我评判问卷填写完备、心理健康知识进修内容全面、心理健康实践方法合理、作业总结报告结构清晰。
四、参考资料:
1. 《心理健康评估问卷》
2. 《心理健康知识手册》
3. 《心理健康实践指南》
五、作业评判:
通过本次作业,学生将能够提高自我认知能力,了解自身心理健康状况,掌握心理健康管理方法,为未来的进修和生活提供有益的参考和指导。
2021年电大心理与健康平时作业答案带题目
心理与健康第一次平时作业一、名词解释。
1. 人口膨胀:是指某个国家或地区人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高很少。
人口膨胀会给社会经济带来负面影响。
2. 文化堕距:是社会变迁过程中,文化集丛中一某些落后于其她某些而呈现呆滞现象。
亦称文化滞后或文化落后。
3. 健康:是指不但仅是指没有疾病或病痛,并且是一种躯体上、精神上和社会上完全良好状态。
也就是说健康人要有强健体魄和乐观向上精神状态,并能与其所处社会及自然环境保持协调关系和良好心理素质。
4. 孤单:一种主观上社交孤单状态,伴有个人知觉到自己与她人隔离或缺少接触而产生不被劫难痛苦体验。
5. 压力:压力存在与外部世界,通过施加外部刺激引起心理反映;压力是人内部精神挣扎、紧张、焦急,甚至涉及感知到伤害时惊恐;压力来源于躯体唤醒。
1、“都市病”详细表既有(ABCD)A、人口膨胀B、资源短缺C、环境问题D、社会问题2、当代人健康内容涉及(ABCD)A、躯体健康B、心理健康C、道德健康D、环境健康3、当代健康含义是多元、广泛,所包具有(ABD)A、生理B、心理C、环境D、社会适应性4、符合对心理健康描述有(ABCD)A、天行健。
君子应自强不息B、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈C、君子求诸己,小人求诸人D、三军可多帅也,匹夫不可夺志也5、属于聂世茂总结心理原则有( A )A、不为物欲所累B、悦纳进取C、心理健康者有工作D、充分安全感6、心理健康十条原则是(BC)提出,该原则被以为是“最典型原则。
A、奥尔波特B、马斯洛C、米特尔曼D、库布斯7、对症状自评量表描述错误是(AD)A、作者是弗洛姆B、该量表有90个项目C、测验目是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等各种角度,评估一种人与否有某种心理症状及其严重限度如何。
D、测验功能是对心理正常人有良好区别能力。
8、导致孤单产生因素有(ABC)A、人格特质B、环境因素C、交际技巧D、社会因素9、容易陷入工作压力之中而饱受煎熬特质人是(ABCD)A、A型行为B、悲观情感C、只觉性控制低下D、自我效能低下10、压力所引起心理反映重要集中在(ACD)B、健康状态C、情绪D、行为反映三、简答题1、当代人面临心理不适应重要有哪些?第一,原有价值观正在消解,新价值观没有树立,在生活中找不到可以以之为标尺价值标签,浮现价值观混乱。
心理与健康平时作业得答案
心理与健康平时作业1一、名词解释1、人口膨胀:人口膨胀就是指某个国家或地区得人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高得很小。
2、文化堕距:就是指在社会变迁中物质文化与非物质得适应性文化在变迁速度上所发生得时差,但文化堕距并非专指适应性文化落后于物质文化变化得情形,在物质文化变化之前先发生非物质文化变化得情形就是时常发生得,这也就是文化堕距得一种表现。
3、健康(世界卫生组织):健康就是指一个人在身体、精神与社会等方面都处于良好得状态。
世界卫生组织提出:健康不仅就是躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好与道德健康。
4、孤独:就是一种主观上得社会孤立状态,伴有个人知觉到自己与她人隔离或缺乏接触而产生得不被接纳得痛苦体验。
5、压力:压力不就是一种想象出来得疾病而就是身体"战备状态"得反应,这就是当我们意识到某种情形,或者某个人,或者某件事情具有潜在得威胁性得时候做出得反应、二、不定项选择题1、“城市病”得具体表现有:(ABCD),2、现代人得健康内容包括:(ABCD)3、现代健康得含义就是多元得,广泛得,所包含有:|(ABD)4、符合对心理健康得描述有: (ABCD),5、属于聂世茂总结得心理标准有:(A),6、心理健康得十条标准就是:( BC ) 提出得,该标准被认为就是最经典得标准,、7、对症状自评量表描述错误得就是:(AD),8、导致孤独产生得原因有:( ABC),9、容易陷入工作压力之中而饱受煎熬得特质得人就是(ABCD),10、压力所引起得心理反应主要集中在( ACD)方面。
,三、简答题1、现代人面临得心理不适应主要有哪些?(书P9-P11页)答:1、原有价值观正在消解,新得价值观没有树立,在生活中找不到可以作为标尺得价值标签,出现价值观混乱,2、心理失衡现象日趋严重,3、知识更新得速度加快,使人们在学习、就业上得压力加大,4、网络依赖群体在扩大,5、归属感缺失现象在部分人群中扩散。
心理与健康第三次作业评讲
《心理与健康》课程作业评讲(3)一、问答题(一)简述美国心理学家斯滕伯格提出的爱情三元论。
1、考核知识点:本题考核的知识点是第6章斯滕伯格提出的爱情三元论。
2、常见错误:基本构成成分回答错误。
3、提示答案或解题思路、方法他认为,人类的爱情虽然复杂多变,但其基本构成成分不外乎动机、情绪和认知三种。
动机成分是产生爱情行为的驱动力。
人类爱情行为动机是极其复杂的,其中性动机包括异性身体容貌特征的彼此吸引是爱情行为的重要原因之一;情绪成分是爱情满足人的身心需要所产生的态度体验,如酸甜苦辣的爱情滋味、喜怒哀乐的爱情情绪;认知成分是爱情的理性认识,对情绪和动机有着控制作用。
以爱情的三种成分为元素,斯滕伯格进一步把动机、情绪和认知各自在两性间发生的爱情,分为激情、亲密和承诺三个要素。
即以动机为主的两性关系是充满激情的,以情绪为主的两性关系是亲密的,以认知为主的两性关系是承诺的。
其中,“激情”是爱情的第一要素。
它是一种渴慕与对方结合的心态,是一种强烈的渴望与需求。
它很多时会导致性满足的需求,但却不等同性关系。
“亲密”是爱情的第二要素,是在情缘中能心心相印、灵犀相通的因素。
是为对方着想,看重对方,了解对方,相互分享,相互支持的感受与心态,这种感受是令人舒畅的感受;感受到伴侣无条件接纳。
亲密感出自一种不自私的愿为满足对方牺牲自我的精神。
“承诺”是爱情的第三要素,好像一个三脚架一样,三者不能缺一。
承诺是维系爱情关系的基础,并且是爱情长期存在的决定。
相爱的人愿意排除万难,培养亲密感和激情。
反过来有亲密感和激情的关系亦使承诺更能持久。
注意:本题的回答重点是三个基本构成成分,动机、情绪和认知。
(二)如何利用首因效应来给他人塑造良好的第一印象?1、考核知识点:本题考核的知识点是第7章首因效应。
2、常见错误:对首因效应理解错误。
3、提示答案或解题思路、方法第一,注重修饰外表。
第二,注意自己的穿着。
第三,注意自己的身姿。
第四,注意语言的表达。
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心理与健康平时作业讲评第一次作业一、名词解释1、人口膨胀——是指某个国家或地区的人口在短时间之内迅速增长而生产总值没有提高或提高很少的现象。
2、文化堕距——是威廉.菲尔丁.奥格本在《社会变迁》中提出的概念,是指在社会变迁中物质文化和非物质的适应性文化在变迁速度上锁发生的时差。
3、健康(世界卫生组织)——是指不但躯体没有疾病,还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康。
4、孤独——是一种主观上的社交孤立状态,伴有个人知觉到自己与他人隔离或缺乏接触而产生的不被接纳的痛苦体验。
5、压力——存在于外部世界,通过施加外部刺激引起心理的反应,是人内部的精神挣扎、紧张、焦虑、甚至涉及感知到危险或上海时的惊恐,来自于躯体的唤醒。
二、不定项选择1、A B C D2、A B C D3、A B D4、A B C D5、A6、B C7、A D8、A B C 9、A B C D 10、A C D三、简答题1、现代人面临的心理不适应主要由哪些?第一、原有价值观正在消解,新的价值观没有树立,在生活中找不到可以作为标尺的价值标签,出现价值混乱。
第二、心理失衡现象日趋严重第三、只是更新的速度加快,使人们在学习、就业上的压力加大。
第四、网络依赖群体在扩大。
第五、归属感缺失现象在部分人群中扩散。
2、简述台湾学者黄坚厚提出的四条心理健康标准?第一、心理健康者有工作,而且能够把本身的智慧和能力,从其工作中发挥出来,以获取成就,他乐于工作,能够从工作中得到满足。
第二、心理健康者有朋友,他乐于与人交往,能和他人建立良好的关系,而且在与人相处时,正面的态度常多于反面的态度。
第三、此能力健康的人对于他本身有适当的了解,并进而能悦纳自己,他愿意努力发展其身心的潜能,对于无法补救的缺陷,也能安然接受,而不作无谓的怨尤。
第四、心理健康者能和现实环境保持良好的接触,对环境能作出正确的、客观的观察,并能够作健全的、有效地适应,他对生活中各项问题能以切实的方法处理,不企图逃避。
3、比较悲观者和乐观者的处事特征悲观者的处事特征:(1)最坏的打算。
对即将进行的事情作最坏的打算,抱最低的期望。
(2)周密的心理安排,将焦虑具体化。
乐观者的处事特征:(1)对未来始终充满信心。
这是乐观者最核心的特征,它让乐观者以一种与众不同的方式处世,似乎只是顺其自然,就实现了自己的理想和抱负。
(2)以解决问题位中心的处事方式。
(3)积极地应对挫折。
四、材料分析题1、(1)提示:病毒固然可怕,但是当人们面对某种病毒时,对自身免疫系统就会产生怀疑,压力就会油然而生,可以说,物质生活环境的变化影响着人们精神生活环境的变化,图压力、紧张、焦虑等,这才是人们对病毒恐慌的根源。
(2)这个案例印证了按时死亡的可能性,同时也证明了心理作用的额极大力量。
巫术就是靠按时工作的,通过对病人的暗示而产生影响。
人的心理上的绝望往往会导致全身生理的哦紊乱,加速器官功能的衰退或使正常的集体走向疾病。
2、请根据教材P21-29页的相关内容,结合自身实际作答。
3、参照教材P40-41页严丽的累积效应第二次作业讲评一、名词解释1、认知偏差——是指人们根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断,从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合。
2、情绪——是一种躯体和精神上的复杂变化模式,包括生理唤醒、感觉、认知过程和行为反应。
3、未竟事物——是指一切未能表达出来的情绪,包括悔恨、愤怒、痛苦等。
4、空椅技术——是一种使当事人的未竟事物得以宣泄的一种有效途径。
见教材115页5、自我概念——是指一个人对自己人格特质的知觉,包括认为自己是什么样的人的所有想法和感觉。
二、不定项选择1、B C2、D3、A B C4、A B C D5、A6、A B C7、A C D8、A B C D9、B 10、A B C D三、简答题1、简述改善记忆的方法(1)适度的过度学习。
(2)及时复习与理解记忆(3)场所记忆术(4)谐音词和故事链(5) 组织线索(6) 注意集中(7) 运用多种感官(8) 勤做笔记2、简述不合理认知的典型特征(1)绝对化的要求(2)过分概括化(3)糟糕至极(4)两极性思维(5)选择性提取(6)人格化(7)情绪推理(8)乱贴标签3、自我防卫表现得形式潜抑与压抑、代偿、投射与自居、转移、否定、抵消与隔离、反向作用、合理化与幻想、幽默、认同4、情绪调控的方法深呼吸法、扮鬼脸法、精神胜利法、临场活动法、闭目养神法、凝视法、消遣法、自我暗示法、类比法、联想法、系统脱敏法5、简述艾森克的PEN三维度模型艾森克是英国心理学家,致力于对人格特质理论的研究。
他认为,人的人格特质包括三个维度:外倾性、神经质、精神质,分别用字母P、E、N代表三个维度。
构成外倾性的特征包括好社交、活泼、好动、武断、寻求刺激、快活、好支配人、感情热烈、好冒险,用这些词来描述外向型得分高的人,用他们的反义词来描述外向性得分低的人,构成神经质的特质包括焦虑、抑郁、内疚、低自尊、紧张、不理性、害羞、喜怒无常、易动情等,用他们描述神经质得分高的人,用它们的反义词描述神经质得分低的人,构成精神质的特质包括好攻击、冷漠、自我中心、不关心人、好冲动、反社会、无同情心、顽固、有创造性。
用这些词和它们的反义词来分别描述精神质得分高和低得人他强调生物学因素对个体差异的影响。
6、简述胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质的人格类型划分法这种人格类型划分,实际上就是心理学上关于人的气质类型的划分的方法,这是古希腊著名的医生希波克拉底提出的观点,他认为体液即是人体性质的物质基础。
认为人体中有四种性质不同的液体,它们来自于不同的器官。
其中,粘液生于脑,有冷的性质;黄胆汁生于肝,有热的性质;黑胆汁生于胃,有渐温的性质;血液出于心脏,有干燥的性质。
人的体质不同,是由于四种体液的不同比例所致。
由此,他把人的气质(人格)划分为四种类型。
即:多血质外向,活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻等。
粘液质情绪稳定,有耐心,自信心强。
抑郁质内向,言行缓慢,优柔寡断。
胆汁质反应迅速,情绪有时激烈、冲动,很外向。
四、材料分析1、参照教材P82-83页内容2、(1)(2)参见教材P89-90,影响解决问题的三个因素3、(1)参见教材P101-102,负面情绪的恶性循环(2)参见教材P102-103,负面情绪的外化第三次平时作业一、名词解释1、爱情地图——人们对声音、气味、身材、肤色等的偏好在头脑中都有一定的预设,每个人都是按照这些信息区寻找自己的伴侣,这些对异性的喜好,心理学上就称为爱情地图。
2、首因效应——是由第一印象所引起的一种心理倾向。
也叫先入为主效应。
指个体在认知过程中,通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。
3、沟通——是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。
4、服从——个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下,被迫产生的符合他人或规范要求的行为的现象5、过度睡眠——过度睡眠又名嗜睡症,是一种与失眠相对应的睡眠障碍,主要有两种类型:原发性嗜睡症和反复性嗜睡症。
两者的症状相同,但发生频率不同。
患有嗜睡症的人会反复发生过度日间嗜睡(EDS)二、不定项选择1、A C D2、A B C D3、A B C D4、A B C5、A C D6、A B D7、C 8、A B C D 9、A D 10、A B D三、简答1、简述美国心理学家斯滕伯格提出的爱情三元论美国耶鲁大学的斯腾伯格教授提出了爱情三元论。
他认为,人类的爱情虽然复杂多变,但其基本构成成分不外乎动机、情绪和认知三种。
动机成分是产生爱情行为的驱动力。
人类爱情行为动机是极其复杂的,其中性动机包括异性身体容貌特征的彼此吸引是爱情行为的重要原因之一。
情绪成分是爱情满足人的身心需要所产生的态度体验,如酸甜苦辣的爱情滋味、喜怒哀乐的爱情情绪。
认知成分是爱情的理性认识,对情绪和动机有着控制作用。
以爱情的三种成分为元素,斯腾伯格进一步把动机、情绪和认知各自在两性间发生的爱情关系,分为激情、亲密、承诺。
即以动机为主的两性关系是充满激情的,以情绪为主的两性关系是亲密的,以认知为主的两性关系是承诺的。
其中,激情是指爱情关系趋于浪漫、身体吸引和性爱完美的驱力或一种状态;亲密是指在恋爱关系中亲近、融合,结成亲密私人关系的感觉;承诺是指当事人对关系维持的一种认知,决定去爱一个人和对恋爱关系担负责任。
这三种爱情成分的不同组合构成了不同的爱情类型。
斯腾伯格用三角形来表示三种成分的相互关系。
亲密、激情、承诺单独作用的结果分别是喜欢、迷恋、空洞;亲密和激情结合而无承诺时,产生的是浪漫爱情;亲密和承诺相结合而无激情时,产生的伴侣式爱情;承诺和激情结合而无亲密时,产生的是愚昧的爱情。
当三种成分相结合时,形成圆满的爱情。
斯腾伯格进一步提出,在三种成分下有七种不同的爱情关系组合2、如何利用首因效应来给他人塑造良好的第一印象?第一、注重修饰外表第二、注意自己的穿着第三、注意自己的身姿第四、注意语言的表达第五、注意说话的场合第六、注意态度的保持3、请比较从众、服从和依从的区别从众和依从都是受到某种影响儿产生的行为变化,其发生机制都不存在对权威者的绝对服从。
依从行为是由一个特定的影响对象对个体施加直接影响儿产生的。
从众没有特定的影响来源,是个体在一定的群体压力之下自发产生的一种跟从行为。
服从的引发,具有某种强制的特征,命令者与服从者之间存在着规定性的社会角色联系,服从的理由是外在的。
依从的理由是内在的,请求者与依从者之间没有规定性社会角色的束缚,而对请求者的请求,依从者必须有一定的认同,才会顺应起要求采取行动。
4、如何不失眠?第一、建立良好的睡眠习惯第二、养成良好的生活习惯第三、坚持一定的体育锻炼第四、构建一个适宜睡觉的环境第五、保持良好的心态5、键鼠梦存在的作用和价值第一、梦有助于脑功能的恢复和加强第二、梦可以调节心理平衡,稳定精神情绪第三、梦能给创造性思维提供线索第四、梦游传递早期信息,预示疾病发生的作用四、材料分析1、见教材P1*94,沟通信息没有被核实表达2、见教材P196-198,从众3、参见教材第八章,睡眠与健康。
是的的睡眠有利于人的身体健康,过度睡眠和睡眠障碍会引起人身体的疾病,需要靠一定的药物来治疗。
第四次平时作业讲评一、名词解释1、自我概念——是指一个人对自身存在的体验,是指一个人通过经验、反省和弹人的反馈,逐步加深对自身的了解和认知2、网络成瘾症——即“互联网成瘾综合征”,英文简称IAD,基本症状是上网时间失控,欲罢不能,可以不吃饭不睡觉,但不能不上网。
常表现出情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等。