初中科学学学习方法
初一学生各科学习方法(精选5篇)
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初一学生各科学习方法有哪些初一学生各科学习方法如下：1.语文：语文需要背诵的东西很多，初一学生每天花一个小时的时间来学习语文。
同时，初一学生每天花20分钟背诵单词，提高英语水平。
2.数学：数学需要初一学生每天做练习题，以加强理解。
3.英语：初一学生每天听录音半小时，复习巩固英语单词。
4.物理：物理需要将自学和上课相结合，初一学生每天花半小时看课本，遇到问题及时查看笔记。
5.化学：化学需要将所学知识与实验相结合，初一学生要注重实验，理解记忆。
6.生物：生物需要记忆的东西很多，初一学生每天花半小时背诵。
初一学生各科学习方法包括哪些不同学科需要的学习方法不尽相同，但总体来说，以下是一些初一学生各科学习方法：1.语文：语文学习重在积累，学生需要多读、多写、多背。
建议每天背诵一首古诗，每天阅读一篇文章，并做好读书笔记。
同时，学生需要多练习写作，可以多写日记、周记、作文等，并积极参加各类语文活动，如演讲比赛、作文比赛等。
2.数学：数学学习重在理解，学生需要掌握基础知识，并多做练习。
建议学生在课堂上认真听讲，并及时复习学过的内容，做好笔记。
同时，学生需要掌握一些数学解题技巧，如分类讨论、化简、配方等。
3.英语：英语学习的重点是听、说、读、写，学生需要多听、多说、多读、多写。
建议学生多听英语原版电影、新闻、音乐等，并尝试模仿发音、语调等。
同时，学生需要多说英语，练习口语表达，可以参加英语角、与外教交流等活动。
4.物理：物理学习需要学生具备一定的数学和物理基础，重在理解和应用。
建议学生在课堂上认真听讲，并及时复习，多做练习，掌握物理公式和定理。
同时，学生需要多动手实验，通过实际操作理解物理知识。
5.化学：化学学习需要学生掌握化学基础知识，并多做实验。
科学的初中学习计划
科学的初中学习计划第一学期1. 科学实验：通过进行简单的科学实验，包括测量光的折射角度、测量水的沸点和冰点等，加深学生对科学实验的了解和兴趣。
2. 自然界中的物质：学习自然界中的物质、物质的性质和变化，并通过实验和观察来认识和理解物质的性质。
3. 力和运动：学习力的概念和分类，力的作用和影响，力和运动之间的关系等。
4. 热学：学习热的传播方式、热传导、热辐射等基本知识，并通过实验来验证学习内容。
第二学期1. 光学：学习光的传播、光的反射、折射、色散等知识，并通过实验来理解光的基本规律。
2. 电学：学习电路的基本知识、电流和电压的关系、电阻的作用和影响等，并通过实验来验证学习内容。
3. 声学：学习声音的传播规律、声音的特性、声音的频率等知识，并通过实验来验证学习内容。
4. 生物学基础：学习细胞的结构、功能和分类，加深学生对生物学的兴趣和理解。
第三学期1. 生物的繁殖：学习生物的繁殖过程，包括有性和无性生殖过程，加深学生对生物繁殖的理解。
2. 植物和环境：学习植物的生长、发育和环境的关系，通过实地考察和实验来加深对植物和环境的理解。
3. 动物和环境：学习动物的生存环境、动物的行为习性等知识，通过实地考察和实验来加深对动物和环境的理解。
4. 环境保护：学习环境污染的危害、环境保护的重要性，通过案例分析和实地调研来加深对环境保护的理解。
第四学期1. 自然界中的力量：学习自然界中的重力、弹力、摩擦力等力量的作用规律，通过实验和观察来加深对力量的理解。
2. 自然现象的解释：学习自然界中的一些常见现象，如彩虹、雷电、地震等的原理和解释，通过实验和案例分析来加深对自然现象的理解。
3. 生物生长发育：学习生物的生长发育规律，如植物的生长过程、动物的生长发育过程等，通过实地考察和实验来加深对生物生长发育的理解。
4. 病毒和免疫：学习病毒的侵害和免疫系统的作用，通过案例分析和实地调研来加深对病毒和免疫的理解。
第五学期1. 科学技术的应用：学习科学技术在日常生活中的应用，如电子产品的原理、生物科技的应用等，通过实践操作来加深对科学技术应用的理解。
怎 样 学 好 科 学(初中科学)
科学素养的要素关系
1、识别科学问题 2、科学地解释现象 3、科学探究
科学 能力
Hale Waihona Puke 4、科学兴趣与社会责任 5、科学态度与科学精神 6、科学、技术与社会的关系
科学 态度
科学素养
科学 知识
科学 方法
1、生命科学 2、物质科学 3、地球与宇宙
具体的科学 方法
分章 节与 条目
地球和宇宙
物 质物 质学科 科学
怎样学好科学
科学是一门以对科学本质的认识为基础，以 提高学生科学素养为宗旨的综合课程。
● 以前：传统科学本质观 科学被看作是已经确立的科学知识体系。教师课堂 上关心的是传授科学知识，提供一些结论性内容；学生关注的是科学知识的 掌握。
● 现在：当代科学本质观 科学学习受学生的文化背景和经验的影响。持当代 科学本质观的教师认为，科学的认知活动涉及复杂的认知、情感和社会因素， 科学学习应该是发生在一定社会和文化背景下的意义构建的过程。只有为学 生提供科学只是发生和发展的社会和文化背景，学生才能更好地认识科学的 本质。持当代科学本质观的教师教学行为注重知识的产生过程，以及学生对 于知识获得过程的反思。因此，教师所持有的科学本质观将影响着课堂教学 的方式和科学课程的实施。
生命科学
科学、技术、社会、环境
科学课程的结构
二、养习惯
真正能把科学学好的： 不是智商，而是习惯
三、培能力
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四、学方法
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初中各科学习方法
初中各科学习方法一、语文学习方法：1. 阅读原文：在学习文言文和现代文时，要首先阅读原文，理解文章的内容和作者的意图。
可以将关键词标注出来或做笔记，有助于记忆和理解。
2. 多读多写：多读经典文学作品，增加词汇量和语感。
同时，多写作文，提高自己的表达能力和写作水平。
3. 划重点：在学习文学、语法等知识点时，可以用不同的颜色或符号划出重点要点，便于复习和记忆。
二、数学学习方法：1. 学习基本概念：数学知识是建立在基本概念的基础上的，要先理解基本概念，并通过练习题掌握基本运算。
2. 理论与实践结合：数学是一门实践性很强的学科，要将理论知识与实际问题相结合，通过解决实际问题来理解数学知识。
3. 多做题：数学是需要练习的学科，要多做各种类型的题目，提高自己的解题能力和思维逻辑。
三、英语学习方法：1. 每日英语口语练习：通过每天进行口语练习，提高口语表达能力和听力理解能力。
2. 多听多读多写：多听英语新闻、音乐和电影，提高听力；多读英文文章，扩大词汇量；多写作文，提高写作能力。
3. 创造英语学习环境：尽量将自己的生活环境充满英语元素，如贴上英语单词卡片、与朋友用英文交流等，以加强英语学习的实践性。
四、科学学习方法：1. 实践探究：科学是一门实验性强的学科，要进行实践探究，通过实验和观察来理解科学现象和原理。
2. 多进行思维导图：用思维导图的方法整理和归纳科学知识点，以帮助记忆和理解。
3. 关注实际问题：关注与科学知识相关的实际问题，将科学知识运用到解决实际问题中，提高科学素养。
五、历史学习方法：1. 阅读原始资料：读相关历史文献和原始资料，了解历史文化和事件的真实情况。
2. 多进行讨论和辩论：通过讨论和辩论，激发自己对历史问题的思考，加深对历史知识的理解。
3. 制作时间轴或思维导图：可以用时间轴或思维导图来整理历史事件的发展脉络，帮助记忆和理解。
初中科学记忆口诀
初中科学记忆口诀
科学是我们学习的重点，口诀帮助我们记牢它。
首先是物理，学习重心之一，我们先来学习一下机械能。
机械能是动能和势能的和，物体运动时能量不会丢。
接着我们学热学，热量传递有三种。
传导、对流和辐射，热能传递速度快慢明显差。
再来学化学，化学变化有几种。
物理变化和化学变化不同，化学变化会有新物质产生。
继续学生物，细胞是生命的基础。
植物细胞和动物细胞不同，细胞结构要记牢。
再来学地理，地球是我们的家。
地球有四季变化，地壳运动影响地震。
接着学天文，宇宙的奥秘。
太阳系有八大行星，地球是我们的家。
物质的分子是很小的粒子，原子是构成分子的基本单位。
元素是由同一种原子组成，化合物是由不同元素组成。
力学是物理的一部分，有几种力。
重力是地球吸引物体的力，弹力是物体弹性变形的力。
光学是物理的一部分，光的传播有几个特点。
光是直线传播，光速是恒定的。
科学知识很广阔，这只是其中的一小部分。
通过口诀记忆，科学知识不再困难。
我们要努力学习，掌握科学的精髓。
初中科学学习方法总结
初中科学学习方法总结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中科学学习方法总结初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，应力求做到以下六个方面：一、培养对科学学习的兴趣俗话说，兴趣是学习最好的老师，而学习科学的兴趣是可以在攻克每一道难题，掌握每一点科学常识中慢慢培养的。
克服自己对科学的畏惧心理，放松心态，相信自己，学会以愉悦的心情接受科学知识。
二、注重对教材的阅读初中科学学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较系统和深入地介绍和研究有关物质科学、生命科学、地质科学等科学现象的发生、发展及其变化规律的学科。
我通过一年多的学习，我认为对教材的阅读主要即课前阅读，课堂阅读和课后阅读非常重要：(1)课前阅读．其实也就是课前预习。
要根据课本内容，结合书本中提出的问题，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作好标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点．(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记．做到上课专心听讲，集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴，看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。
在学习中还要学会听门道。
一般老师上课分成三大步骤：复习旧知识，引入新课，并进行分析、论证、推理。
最后概括小结。
同时还要做到当堂内容当堂懂。
当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。
在课堂上还要养成勤做笔记的习惯。
在确保课堂内容全部听懂的前提下，尽量做好笔记，以便课后复习时使用。
当然，如果上课时二者之中只能顾其一的话，那么就干脆不记笔记，以保证专心听讲和当堂理解。
(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳，也就是复习巩固。
初中生科学制定的学习计划
初中⽣科学制定的学习计划 初中的学习⽣活紧张，时间宝贵，想要进⼀步提⾼学习效率，同学们应该制定学习计划。
⼀起来看看店铺整理的初中⽣科学制定的学习计划，希望对您有⽤。
初中⽣科学制定的学习计划篇⼀ 1、早读课按语⽂、英语⽼师要求读书，严禁早读课补做前⼀天未完成的作业。
2、课前认真预习，上课注意听讲，课后认真复习，再⾼质量完成⽼师布置的作业，认真搞懂并订正第⼀次做错的作业。
3、每天抽出两个⼩时把今天上的课程认真复习、巩固。
具体要求是⽤较“零散”的时间复习当天上的政治、历史、地理、⽣物，较“完整”的时间复习语⽂、数学、英语。
4、要求学有余⼒的同学每天做⼀篇语⽂课外阅读，每学期读⼀部“名著”，每周写两篇周记，两周写⼀篇作⽂，每天随⼿收集⼀些优美的句、段。
5、英语要加强听、读、说、写的能⼒训练，学会总结归纳，每天听⼀篇短⽂，每天和同学交流⼏句常⽤语。
6、各科单元结束后，学会列知识树状图，把第⼀次做错的题⽬进⾏分类归纳，找出错误原因并加以纠正。
7、对所知识每周⼀总结，每⽉⼀归纳，每两⽉⼀排查，如此反复。
8、每个同学都要树⽴学习追赶⽬标，使每学期期中、期末考试的平均分、及格率、优秀率有所提⾼。
初中⽣科学制定的学习计划篇⼆ 1、全⾯分析，正确认识⾃⼰ 准确找出⾃⼰的长处和短处，以便明确⾃⼰学习的特点、发展的⽅向，发现⾃⼰在学习中可以发挥的最佳才能。
2、结合实际，确定⽬标 订计划时，不要脱离学习的实际，⽬标不能定得太⾼或过低，要依据：(1)知识、能⼒的实际;(2)“缺⽋”的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定⽬标，以通过⾃⼰的努⼒能达到为宜。
3、长计划，短安排 要在时间上确定学习的远期⽬标、中期⽬标和近期⽬标。
在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体⽬标。
学习⽬标可分为：(1)掌握知识⽬标;(2)培养能⼒⽬标;(3)掌握⽅法⽬标;(4)达到成绩(分数)⽬标。
长计划是指明确学习⽬标，确定学习的内容、专题，⼤致规划投⼊的时间;短安排是指具体的⾏动计划，即每周每天的具体安排和⾏动落实。
初中科学该怎么学好
初中科学该怎么学好初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，初中科学该怎么学好呢?下面店铺收集了一些关于初中科学学习方法，希望对你有帮助初中科学学习方法篇一1细读书，多设问，培养自学能力(1)课前阅读，做到有的放矢。
如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：①物理学上“做功”的含义是什么?它和日常生活中常说的“做工”有什么不同?②做功必须具备哪两个必要因素?有哪几种情况不做功?⑧做功的多少与哪些因素有关?怎样计算做功的多少?④功的单位是什么?(2)课堂阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)，可以是齐读或默读，边读边记。
对于关键的字、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。
(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。
学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识用思维导图归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。
通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体。
以便加深现解，使知识得到升华。
2细观察，会观察，培养观察能力(1)观察要有主次在观察前要弄清观察的目的、任务和要求，明确观察什么和怎样观察。
如在观察水的沸腾时，要围绕下列问题观察：沸腾前气泡发生的位置、气泡大小、多少，温度计的读数怎样变化?沸腾时观察气泡的变化，温度计的读敷是否有变化?停止沸腾时，温度是否变化?……(2)观察要有步骤复杂的物理现象，应按照一定的步骤，一步步地仔细观察。
如在”研究液体的压强”实验中，可按以下步骤进行：(1)首先要观察所使用的压强计，用手指挤压压强计金属盒上的橡皮膜，观察金属盒上的橡皮膜受到压强时，u形管两边液面出现的高度差，压强越大，液面的高度差也越大.(2)接着将水倒人烧杯中，将压强计的金属盒放入水中，观察u形管两边液面是否出现高度差，根据观察判断水的内部是否存在压强? (3)改变橡皮膜所对方向，再观察u形管两边的液面，根据观察判断水是否向各个方向都有压强，其大小有什么关系? (4)保持金属盒所在的深度不变，使橡皮膜朝上、朝下、朝各个侧面，比较同一深度，水向各个方向的压强有什么关系? (5)将金属盒放入不同深度，水的压强随深度增加怎样改变? (6)观察在同一深度清水的压强和盐水的压强是否相同?(3)观察时要思考如在引入“牛顿第一运动定律”前做有关演示时，当观察了同一高度处的小车从斜面上分别经过毛巾、棉布、木板表面时运动的距离越来越远后，可思考：小车在不同的水平面上运动的距离大小跟什么有关?当小车在水平面上运动时受摩擦力很小时，运动的距离很大吗?当小车在光滑的平面上(无阻力)运动时，运动的距离将有多远?经过观察、思考、推理后，加深对定律的理解。
科学的学习方法初中
科学的学习方法初中
1. 掌握基础知识：科学学科的学习离不开基础知识的掌握，因此初中阶段需要认真学习和掌握有关科学的基础知识。
2. 建立概念体系：科学学科是一门系统性很强的学科，初中阶段需要组建科学概念体系，建立科学思维方式，从而掌握科学的学习方法。
3. 做好实验：科学的实验教育是其独特的特色之一，学生需要利用实验来加深对科学现象和理论的认识。
4. 做好练习：在学习过程中，学生还需要通过练习来巩固和拓展基础知识，提高应用能力。
5. 多角度学习：科学的学习不应仅限于书本，学生还可以通过观察现象、探究问题、查阅资料、参观博物馆等多种方式学习科学。
6. 多方面应用：科学的学习应尽可能地结合生活实际，将所学知识运用到生活中，从而提高其应用能力。
初中生怎么学好科学
初中生学习科学方法篇一一、课前预习很多学生，几乎都没有预习的习惯，这是不可取的。
在老师上新课前，必须进行预习，可以借助教材全解，了解重点，难点，把课程内容预习一遍，做好课后练习和实验班的基础巩固部分，有不理解的地方，做好标记，带着问题走进课堂，这样可以提高学习效率。
二、上课听讲课堂学习是学习的重要环节，一定要认真听讲，做好笔记。
记好概念，公式，原理，典型例题，延伸拓展，重点、难点等。
及时提问，解决课前预习和上课时遇到的各种疑问。
三、作业巩固一定要认真完成老师布置的作业，这样可以检验课堂学习的掌握情况，做题时要注意审题，标记有效数据，寻找题目考点，争取做完每个题目，如果有不会做的要做好标记，明天问老师或者同学。
做完作业，可以做实验班的课外拓展提优部分(等学完整章内容再做开放探究提优和走进中考前沿)，要记得总结今天所学知识并预习明天课程。
四、周总结、月总结每周都要总结所学课程，每月一次大总结。
可以参考教材全解的总结部分，并用实验班综合提优测评卷和浙江名卷单元卷巩固练习，成绩好的可以考虑选用尖子生，初三学生可以用中考真题和钱塘甬真重高。
认真备考每次月考，订正作业和试卷的错题(摘抄到错题本或者保留试卷，考前看错题有很好的效果)，归纳总结，构建完整的知识体系。
五、保持学习的热情和兴趣我们要保持学习的热情和兴趣，增强自身的求知欲，认真观察生活中的各种有趣现象，联系课本知识，多问几个为什么，浏览科普读物，拓展知识面，欣赏网络视频，了解科学的神秘奥秘。
尝试着去理解和领悟科学知识，探索科学之美，从而增强自身的科学素养。
初中生学习科学方法篇二一、力求做到“七能”:初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，应力求做到“七能”:能表述:能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
能表达:明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。
初中科学常用科学方法归纳
初中科学常用科学方法归纳科学方法是指通过观察、实验、分析等一系列步骤来研究和解决问题的一种规范化的思维和行为过程。
对于初中生来说，科学方法的学习和运用是培养科学素养的重要途径之一。
本文将对初中科学中常用的科学方法进行归纳，并通过具体的案例来说明其运用。
一、观察法观察法是科学研究中最基本的一种方法，也是培养学生观察力和发现问题能力的重要手段。
通过观察，我们可以发现事物的特点、规律和变化等。
例如，我们可以通过观察一朵开放的花来研究花的结构和开放的过程。
二、实验法实验法是科学研究中常用的一种方法，通过设计和进行实验来验证或推翻某种假设，并从中获得相关的数据和结论。
实验方法可以帮助学生培养实验设计、观察和推理能力。
例如，通过在不同条件下观察植物的生长情况，可以了解到光照、水分和温度对植物生长的影响。
三、比较法比较法是通过对不同事物或现象进行比较，找出相同点和不同点，从而推断出规律或结论的一种方法。
比较法可以帮助学生发现事物之间的联系和特点。
例如，通过比较不同种类的动物的骨骼结构，可以推测它们的生活方式和环境适应能力。
四、归纳法归纳法是通过观察、实验和比较等方法，总结出事物的共同特征和规律的一种方法。
归纳法可以帮助学生整理和归纳所学的知识，并从中获得新的认识和理解。
例如，通过观察、比较和实验，我们可以归纳出与水有关的若干性质和规律，如水的冰、液态和蒸汽之间的相互转化以及水的密度和表面张力等特征。
五、演绎法演绎法是通过已知的原理、法则和规律，推导出新的结论的一种方法。
演绎法是科学研究中常用的逻辑推理方法，可以帮助学生由已知的知识来推断和解决未知的问题。
例如，根据已知的万有引力定律和质量和距离之间的关系，我们可以推导出行星运动的规律和轨道的形状。
六、模型法模型法是通过构建一个与所研究对象相似的模型来研究和解决问题的方法。
模型可以是物理模型、数学模型或概念模型等。
通过模型的构建和分析，我们可以更好地理解和解释现象以及预测未来的变化。
初中科学学习的问题解决策略
初中科学学习的问题解决策略初中科学学习的问题解决策略在初中阶段，学生们经常面对科学学习中的各种挑战和困难。
这些问题可能源于学习方法不当、理解困难或者缺乏兴趣。
为了帮助学生有效克服这些困难，我们可以从教育的角度出发，提出一些问题解决的策略。
首先，就像一个耐心的引导者一样，我们可以帮助学生理解科学知识的重要性和应用。
科学并不是一堆枯燥的公式和定义，而是一种探索世界的方法。
通过引导学生发现科学在日常生活中的实际应用，比如物理原理在体育活动中的作用，化学反应在日常生活中的应用等，可以激发学生的学习兴趣和动力。
其次，我们应该关注学生学习过程中的理解问题。
有时学生可能觉得科学知识晦涩难懂，这时候我们可以采取多种方法帮助他们。
例如，通过生动的比喻和例子解释抽象概念，或者利用实验和观察让学生亲身体验科学原理。
这样不仅可以帮助学生理解概念，还能增强他们的记忆和应用能力。
另外，学习方法的选择也是解决问题的关键。
每个学生的学习方式可能不同，有些人更喜欢阅读文字来理解知识，而有些人则通过图表和图像更容易掌握。
因此，作为教育者，我们应该灵活运用不同的教学方法和工具，满足学生多样化的学习需求。
例如，结合教科书、多媒体资源和实地考察，为学生提供多样化的学习体验和机会。
此外，激发学生的自主学习能力也是非常重要的。
通过鼓励学生提出问题、探索答案和分享发现，我们可以培养他们的探索精神和解决问题的能力。
这种积极的学习态度不仅有助于他们在科学学习中取得更好的成绩，还能为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。
最后，及时的反馈和指导也是问题解决策略中不可或缺的一环。
了解学生的学习进展和困难，及时调整教学方法和内容，可以帮助他们克服学习中的难点和挑战。
通过定期的测验、作业和个性化的辅导，我们可以更好地支持学生的学习需求，确保他们在科学学习中获得持久的进步和成就感。
总之，初中科学学习的问题解决策略需要综合考虑教育方法、学生需求和实际情况。
通过引导、解释、多样化的教学方法和个性化的支持，我们可以帮助学生克服学习中的各种困难，培养他们对科学学习的兴趣和自信心，为他们的未来学习和发展奠定坚实的基础。
初中生科学学习方法(学生篇)
初中生科学学习方法(学生篇)初中生科学学习方法（学生篇）为了更好地学习和掌握科学知识，初中生需要掌握适合自己的学习方法。
本文将为您详细介绍初中生科学学习方法，帮助您提高学习效果。
一、明确学习目标1. 了解课程标准：认真学习课程标准，了解本学科的学习目标、重难点和考试要求。
2. 制定个人学习计划：结合自己的实际情况，设定短期和长期的学习目标，并制定切实可行的学习计划。
二、合理安排学习时间1. 分配学习时间：合理分配每天的学习时间，确保各科目的学习时间平衡。
2. 避免拖延：遇到困难和问题，不要拖延，及时解决。
三、积极参与课堂学习1. 认真听讲：上课时，认真听讲，做好笔记。
2. 主动提问：遇到不懂的问题，及时向老师请教。
四、做好课后复习1. 及时复习：课后及时复习新学的知识，巩固记忆。
2. 定期总结：定期对所学知识进行总结，梳理知识点。
五、开展实践探究1. 动手实验：积极参与实验，提高实践操作能力。
2. 探究问题：针对所学知识，开展问题探究，培养科学思维。
六、注重学习资料的收集与整理1. 收集资料：从书籍、网络等渠道获取相关学习资料。
2. 整理资料：对收集到的资料进行分类整理，方便查阅。
七、合理安排休息时间1. 保证充足的睡眠：每晚保证7-8小时的睡眠时间。
2. 适当休息：学习之余，进行适当的体育锻炼和休闲活动。
八、养成良好的学习习惯1. 自律：自觉遵守学习纪律，不偷懒、不抄袭。
2. 持续学习：保持学习的热情，长期坚持。
通过以上学习方法的指导，相信初中生能够更好地学习科学知识，提高自己的综合素质。
在学习过程中，要根据自己的实际情况不断调整和完善学习方法，找到最适合自己的学习方式。
祝您学习进步！。
初中科学教学措施
初中科学教学措施初中阶段是学生对科学知识进行系统学习的重要时期。
因此，在初中科学教学中，我们需要采取一些措施来促进学生的学习兴趣和能力的培养，使他们能够深入理解科学原理，并能将所学知识应用于实际生活中。
一、激发学生学习兴趣的措施1.创设情境引发学生兴趣：通过创设生活实际情境，让学生能够在实践中感受到科学的魅力和应用，激发学生对科学的兴趣。
比如，在学习物质与分子运动时，可以设计一些实验活动，并结合实际例子，引导学生发现科学原理与日常生活的关系，增加他们对科学的兴趣。
2.提供多样化的教学资源：运用多种教学资源，如实物、图片、视频等，以满足学生的多样化需求，让学生通过直观的感官体验来深入学习科学知识。
例如，在学习植物的繁殖方式时，可以使用实物植物示范，并配合图片或视频展示，让学生全面理解植物的繁殖过程。
3.进行探究式学习：结合学生的实际经验和认知水平，引导学生积极参与实验、观察、比较和总结，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
比如，在学习声音传播时，可以让学生自己设计实验，观察声音的传播规律，从中总结出声音传播的基本原理。
二、提升学生科学素养的措施1.培养学生的观察和实验能力：通过指导学生进行实物观察和科学实验，提高他们对事物的观察力和实验技能。
例如，在学习酸碱中和反应时，可以让学生使用酸碱指示剂进行实验，观察酸碱溶液的颜色变化，从而培养他们的实验技能和观察能力。
2.强化学生的科学思维和解决问题的能力：通过培养学生的科学思维方式，通过分析问题、提出假设、设计实验、收集数据、进行推理和评价等环节，使学生能够自主分析和解决科学问题。
例如，在学习力的损耗时，可以给学生提出一个问题：连续做两个球体滚下斜面的实验，为什么滚下的速度会逐渐变慢？并引导学生通过实验设计和数据收集，探讨力的损耗原因。
3.注重科学社会实践活动：通过组织参观科研机构、科技展览、科学实验室等，让学生亲身体验科学研究的魅力，了解科学家的心路历程，从而激发他们对科学的兴趣和热爱。
初中生如何正确学习科学课
1.建立正确的学习态度在初中阶段，学习科学课程是必不可少的。
为了顺利地学习科学课程，首先需要建立正确的学习态度。
学生应该意识到学习科学是一个长期的过程，需要付出大量的时间和努力。
而且，学习科学需要注重实践和思考，不能仅仅依靠死记硬背。
2.充分利用课堂时间科学课程通常会包含大量的实验和讲解，因此，在课堂上要认真听讲，积极参与课堂活动，充分利用课堂时间。
同时，课后也要及时整理和复习课堂内容，加深对知识点的理解和掌握。
3.学会独立思考学习科学需要具备独立思考的能力。
在学习过程中，学生应该通过自己的思考和实践来理解和掌握知识。
同时，还要学会提问和探究，以加深对知识点的理解和认识。
4.制定合理的学习计划科学课程涉及的知识点很多，因此，制定合理的学习计划是必不可少的。
在制定学习计划时，应该结合自己的实际情况，合理安排时间和任务，确保每个知识点都有足够的时间来学习和消化。
5.多做练习练习是掌握科学知识的重要途径。
通过练习，可以加深对知识点的理解和掌握，提高解题能力。
因此，在学习过程中，要多做一些练习题，巩固学习成果。
6.积极参加课外活动课外活动是拓展科学知识的重要途径。
通过参加科技竞赛、科普讲座等活动，可以了解更多的科学知识，培养科学思维能力和创新精神。
7.注意科普阅读科普读物是了解科学知识的重要途径。
通过阅读科普读物，可以了解科学知识的最新发展，增加对科学的兴趣和热爱，提高对科学的认识和理解。
总之，在初中阶段学习科学课程需要付出大量的时间和努力，但只要建立正确的学习态度，充分利用课堂时间，学会独立思考，制定合理的学习计划，多做练习，积极参加课外活动，关注科普阅读等方面，就能够有效地提高学习效果和成绩。
初中科学探究学习计划
初中科学探究学习计划科学是一门广泛而有趣的学科，它不仅仅涉及我们身边的自然现象，还涉及到探索和解释这些现象的方法和原理。
为了更好地培养学生的科学思维和实践能力，制定一个科学探究学习计划是至关重要的。
本文将就初中科学探究学习计划进行讨论。
第一阶段：调动学习兴趣（200字）在初中阶段，学生往往对科学充满好奇，并且愿意主动探索。
因此，在学习计划的第一阶段，我们需要调动学生的学习兴趣。
为了实现这个目标，我们将采取以下几个策略：1. 明确学习目标：我们将明确告诉学生他们在科学探究学习中的目标和意义。
例如，通过探究性学习，他们将培养批判性思维和解决问题的能力。
2. 实施启发性学习：我们将提供足够的素材和资源，鼓励学生在日常生活中进行观察和实验。
例如，他们可以观察植物生长的过程，或者进行简单的化学实验。
3. 设置学习任务：我们将给学生一些有趣的学习任务，例如制作一个科学模型或者参加一个科学项目。
通过这些任务，学生将更好地理解科学的重要性和应用。
第二阶段：培养科学思维（500字）在初中阶段，学生应该逐渐实践科学思维，例如观察、提问、实验、归纳和推理。
因此，在学习计划的第二阶段，我们将重点培养学生的科学思维能力。
以下是我们的策略：1. 进行实验：我们将提供一系列简单的实验，让学生亲自动手进行科学探究。
通过实验，学生可以观察和记录数据，从中提取规律，并通过归纳和推理得出结论。
2. 提升解题能力：我们将培养学生解决科学问题的能力。
比如，我们可以给他们一些具体的问题，让他们进行观察和实验，并通过分析和推理找到答案。
3. 多样化学习活动：除了实验和解题，我们还将引入其他多样化的学习活动，例如参观科学馆、观看科学纪录片、参与科学竞赛等。
这些活动将激发学生的学习兴趣，加深对科学的理解。
第三阶段：应用科学知识（500字）在学习计划的第三阶段，学生已经掌握了一定的科学思维和实践能力。
现在，我们需要让他们将所学的科学知识应用到实际生活中。
初中学习的科学预习有哪些
初中学习的科学预习有哪些初中学习的科学预习1、预习方法：(1)要认真读书。
先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。
细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
(2)要认真思考。
预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。
若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。
(3)要虚心请教。
在预改头换面过程中，有些问题虽经过独立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长[微博]或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。
(4)要适当地做些习题和实际操作。
可适当地做些习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。
如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。
(5)要认真做好笔记。
写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。
2、预习要注意以下几方面内容：(一)要根据自己的实际，不要全面铺开。
预习的好处固然很多，但需要一定的时间，为了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。
对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)时间的安排要服从整体计划。
预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。
时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。
有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。
(三)要有计划地逐步提高。
虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。
从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
怎样进行课前预习课前预习是大家最经常用的学习环节，预习不仅重要，而且十分必要，通过预习能够让大家在课堂上有被动接受变为主动索取，下面是课前预习的五个步骤：第一步：认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点，可以适当做笔记或批注。
初中生如何进行科学学习
1.引言
科学是一门探究自然规律的学科，对于初中生来说，学习科学不仅可以开拓视野，增长知识，还可以培养逻辑思维和实践能力。
但是，如何进行科学学习，让初中生更好地掌握知识呢？下面我将从几个方面提出建议。
2.系统化学习
初中科学包括物理、化学、生物等多个学科，学生需要对这些学科进行系统化学习。
首先，要认真听课，掌握基础知识，对于不理解的地方要及时向老师请教；其次，要熟练掌握课本内容，做到知识点系统化；最后，要及时复习，巩固所学知识，有助于深刻理解和记忆。
3.多元化学习
除了在课堂上认真听讲外，初中生还可以通过阅读科普书籍、观看科普视频等方式进行多元化学习。
例如，可以选择一些生动有趣的科普读物，如科幻小说、科学杂志等，从中获取科学知识；同时也可以观看一些科学纪录片、科普节目等，通过形象直观的方式更好地理解和记忆知识点。
4.实践学习
科学学习不仅仅是理论学习，还需要实践探究。
初中生可以通过参加科技实验、科技创新活动、科技竞赛等方式进行实践学习。
例如，可以参加一些科技实验室或者科技俱乐部，学习和探究实验原理，提高实验操作能力；也可以参加一些科技创新活动，如发明设计比赛、科技作品展示等，培养创新思维和实践能力。
5.团队合作学习
科学研究往往是团队合作完成的，初中生也可以通过团队合作学习来提高科学学习效果。
例如，可以组建一个科技小组，共同探究一个科学问题，相互协作、相互帮助，提高学习效果。
6.总结
总之，初中生进行科学学习，需要系统化、多元化、实践性、团队合作等多方面的支持。
只有在这些条件下，才能够更好地掌握科学知识，培养逻辑思维和实践能力，为未来的学习和科学研究打好基础。
初中科学常用科学方法归纳
初中科学常用科学方法归纳研究科学的方法有许多,初中经常用到的有观察法、实验法、比较法、类比法、等效替代法、转换法、控制变量法、理想模型法、科学推理法等;一、控制变量法：就是把一个多因素影响某一科学量的问题,通过控制某几个因素不变,只让其中一个因素改变,从而转化为多个单一因素影响某一科学量的问题的研究方法;控制变量法需设置对照组和实验组,两组只有一个条件不相同;控制变量法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关;控制变量法是中学科学中最常用的研究方法,在中考中考察的力度也最大;常见应用：七上：探究是什么将蝴蝶吸引到花上去的；探究食物上滋生微生物的条件；研究晶体和非晶体；研究蒸发的快慢与哪些因素的有关；探究食盐在水中溶解快慢的影响因素……七下：双耳效应；探究动能或重力势能的大小与什么因素有关；匀速直线运动和变速直线运动；探究摩擦力的大小与什么因素有关；探究摩擦力对小车运动的影响；探究种子萌发需要什么条件；探究水稻种子萌发的最适温度和含水量……八上：密度概念的导出；研究压力产生的效果与哪些因素有关；研究液体压强的特点；阿基米德定律的得出；影响固体溶解度大小的因素；比热概念的得出；植物护坡实验；达尔文向光性实验；研究决定电阻大小的因素；研究电流、电压和电阻的关系……八下：研究可燃物的燃烧条件；证明动物和植物需要呼吸；证明植物制造淀粉；证明植物光合作用产生氧气；探究光合作用需要二氧化碳；证明植物光合作用产生氧气；探究温室的保温原理；测量土壤空气的体积分数；土壤的浸水实验；研究土壤的黏性；探究根吸水的部位在哪里；植物细胞失不的实验；研究无机盐对植物生长的影响；研究有机物的运输；探究影响通电螺线管磁性强弱的因素；研究通电导体在磁场中的受力与什么因素有关；研究感应电流的方向跟什么因素有关；探究感应电流大小与哪些因素有关；研究通电导体在磁场中的受力与什么因素有关……九年级：探究电功或电热跟什么因素有关；滑轮组的机械效率与哪些因素有关；研究电流做功的多少跟哪些因素有关系；电流的热效应与哪些因素有关……例题：2008年湖北黄石市下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：可得出的结论是压力相同时,接触面越粗糙,摩擦力越大 ;2分析比较序号②③的实验数据,可得出的结论是：接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大;3上述研究方法叫“拉制变量法”,下列实验中用到此方法的有①②④填序号:①探究电压、电流与电阻的关系；②探究动能跟哪些因素有关；③探究固体熔化时温度的变化规律；④研究影响电磁铁磁性强弱的因素;二、转换法:科学中有的科学现象不便于直接观察,有的科学量不便于直接测量,通过转换为容易观察或测量的与之相等或与之相关联的科学现象,从而获得结论的研究方法叫转换法;转换法中被转换的对象很多,可以是科学模型、研究对象和研究方法,也可以是某个图形,某个科学量;初中科学在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法;常见应用：空气看不见、摸不到,可以根据空气流动风所产生的作用来认识它；分子看不见、摸不到,不好研究,可以通过研究墨水的扩散现象去认识它；电流看不见、摸不到,判断电路中是否有电流时,可以根据电流产生的效应来认识它；磁场看不见、摸不到,可以根据它产生的作用来认识它；测不规则小石块的体积转换成测排开水的体积；测曲线的长短时转换成细棉线的长度；在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小；大气压强的测量无法直接测出大气压的值,转换成求被大气压压起的水银柱的压强；测硬币的直径时转换成测刻度尺的长度；测液体压强将液体的压强转换成能看到的液柱高度差的变化；研究物体内能与温度的关系无法直接感知内能的变化,只能转换成测出温度的改变来说明内能的变化；在研究电热与电流、电阻的因素时,将电热的多少转换成液柱上升的高度；在研究电功与什么因素有关的时候,将电功的多少转换成砝码上升的高度；电功率无法直接测出电功率只能通过P＝UI利用电流表、电压表测出U、I计算得出P、电阻、密度等物理量的测量；在回答动能与什么因素有关时,回答说小球在平面上滑动的越远则动能越大,就是将动能的大小转换成了小球运动的远近……例1:2008年山东淄博在研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关时,小华和小明从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,并先后将这两个电磁铁接入电路中;闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片实验中他们是通过电磁铁吸引大头针的最大数量来判定其磁性强弱的；2分析第1．2．3次的实验记录,可得出结论：在线圈的匝数一定时,线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强；3分析第1．4次和2．5次的实验记录,可得出结论：在线圈中的电流一定时,线圈的匝数越多,电磁铁的磁性越强 ;例2：分子运动看不见、摸不着,不好研究,但科学家可以通过研究墨水的扩散现象去认识它,这种方法在科学上叫做“转换法’;下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例,其中采取的方法与刚才研究分子运动的方法相同的是BA.利用磁感应线去研究磁场问题B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定C.研究电流与电压、电阻关系时,先使电阻不变去研究电流与电压的关系;然后再让电压不变去研究电流与电阻的关系D.研究电流时,将它比做水流三、放大法:在有些实验中,实验的现象我们是能看到的,但是不容易观察;我们就将产生的效果进行放大再进行研究;常见应用：音波的振动很不容易观察,可以利用小泡沫球将其现象放大……四、积累法:在测量微小量的时候,我们常常将微小的量积累成一个比较大的量;常见应用：在测量一张纸的厚度的时候,先测量100张纸的厚度在将结果除以100,这样使测量的结果更接近真实的值就是采取的积累法；要测量出一张邮票的质量、测量出心跳一下的时间,测量出导线的直径,均可用积累法来完成;五、类比法：在我们学习一些十分抽象的,看不见、摸不着的科学量时,由于不易理解我们就拿出一个大家能看见的与之很相似的量来进行对照学习;常见应用：电流类比水流,电压类比水压,电路类比水路,电源类比水泵,用电器类比涡轮,开关类比阀门,导线类比水管；研究分子内能时类比物体的机械能；学习功率时类比速度；学习大气压时类比液体压强；研究电磁波时类比水波……例1：某同学在学习电学知识时,在老师的引导下,联想力学实验现象,进行比较并找出了一些相类似的规律,其中不准确的是CA.水压使水管中形成水流；类似地,电压使电路中形成电流B.抽水机是提供水压的装置；类似地,电源是提供电压的装置C.抽水机工作时消耗水能；类似地,电灯发光时消耗电能D.水流通过涡轮时,消耗水能转化为涡轮的动能；类似地,电流通过电灯时,消耗电能转化为内能和光能例2：天门中考19世纪末,汤姆逊发现了电子,将人们的视线引入到了原子的内部,由此,科学家们提出了多种关于原子结构的模型;通过学习,你认为原子结构与下列事物结构最接近的是D A.西红柿 B.西瓜 C.面包D.太阳系六、理想模型法：把复杂问题简单化、摒弃次要的条件,抓住主要的因素,对实际问题进行理想化处理,构建理想化的科学模型,这是一种重要的科学思想,在建立理想化的科学模型的基础上,有时为了更加形象地描述所要研究的科学现象、科学问题,还需要引入一些虚拟的内容来直观、形象的表达科学情境;常见应用：七上：地图……七下：通过光线研究光的传播路径与方向；描述力的图示、示意图；匀速直线运动；用等高线、地形图表示地形的起伏……八上：推导液体压强公式时选取的“液柱”；分析连通器原理使用的“液片”……八下：研究水的状态变化；水分子的电解过程；研究物质的分子构成；研究肉眼观察不到的原子结构；了解地壳和人体时所含各种元素的质量分数；了解土壤的组成；通过磁感线研究磁场的分布……九年级：杠杆也是一种理想化模型,由于受力的作用会引起或大或小的形变,在研究科学问题时可以忽略不计,即理想化的杠杆可以无形变……例1：2008年河南科学研究中常常用一个抽象的“模型”来形象地突出事物的主要特征,如：可以用一条有方向的直线──光线,来表示光的传播方向;下列事例中,也用到这种方法的是DA.研究电流时把它与水流相比B.用音叉溅起的水花显示音叉的振动C.用水银气压计测量大气压D.利用磁感线来描述磁场例2：在我们学习科学知识的过程中,运用科学模型进行研究的是BCA.建立速度概念B.研究光的直线传播C.用磁感应线描述磁场D.分析物体的质量七、科学推理法：是逻辑推理的一种特殊形式;它是在观察实验的基础上,忽略次要因素,进行合理的推想,得出结论,达到认识事物本质的目的;它既要以实验事实作基础,但又不能直接由实验得到结论;常见应用：我们在探究空气能传声的实验中,逐渐将真空罩内的空气抽出,听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱,于是我们推理得出将真空罩内的空气抽完即真空,就听不到闹钟的声音了,从而得出真空不能传声的结论,这里采用的方法就是理想化,因为无论怎样抽气是不可能将真空罩内的空气抽完的;在进行牛顿第一定律的实验时,当我们把物体在越光滑的平面运动的就越远的知识结合起来我们就推理出,如果平面绝对光滑物体将永远做匀速直线运动……例题:安徽芜湖牛顿曾研究过这样一个问题：他发现人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面,于是牛顿提出了一个“大炮”的设想;如图是他画的“大炮”草图──在地球的一座高山上架起一只水平大炮,以不同的速度将炮弹平射出去,射出速度越大,炮弹落地点就离山脚越远;他推想：当射出速度足够大时,炮弹将会如何运动呢牛顿通过科学的推理得出了一个重要的结论;这就是着名的“牛顿大炮”的故事,故事中牛顿实际也用到了科学推理的研究方法;1研究中牛顿基于的可靠事实是人掷出去的石头总会偏离掷出方向落回地面；2根据以上资料和牛顿的“大炮”草图,推测牛顿当年的重要结论是抛出物体的速度足够大时,物体将离开地球,绕地球旋转,做圆周运动；八、等效替代法：是指在保证某一方面效果相同的前提下,用理想的、熟悉的、简单的科学对象、科学过程、科学现象来替代实际的、陌生的、复杂的科学对象、科学过程、科学现象的思想方法;简言之,等效的方法就是对一个较为复杂的问题,提出一个简单的方案或设想,而使它们的效果完全相同,从而将问题化难为易,求得解决;常见应用：研究平面镜成像特点时,用镜后未点燃的蜡烛代替镜前点燃蜡烛的像；研究多开关复杂电路时,用简单的“等效电路”简化复杂电路；研究串并联电路的电阻关系时引入“等效电阻”的概念；研究各分力的作用效果时引入了“合力”的概念……例题:2008年山东潍坊在探究“平面镜成像的特点”实验中,将玻璃后放一只与A完全相同的未点燃的蜡烛,这样做的目的是探究像与物的大小关系；用直尺分别测量蜡烛和像到玻璃的距离,目的是探究像和物到平面镜的关系 ;九、归纳法：是通过样本信息来推断总体信息的技术;要做出正确的归纳,就要从总体中选出的样本,这个样本必须足够大而且具有代表性;在实验中为了验证一个科学规律或定理,反复的通过实验来验证他的正确性然后归纳、分析整理得出正确的结论;例如,在我们买葡萄的时候就用了归纳法,我们往往先尝一尝,如果都很甜,就归纳出所有的葡萄都很甜的,就放心的买上一大串;常见应用：从铜能导电,银能导电,锌能导电归纳出金属能导电；在阿基米德原理中,为了验证F浮＝G排,我们分别利用石块和木块做了两次实验,归纳、整理均得出F浮＝G排,于是我们验证了阿基米德原理的正确性；在验证杠杆的平衡条件中,我们反复做了三次实验归纳出F1×L1＝F2×L2；在实验中对多种结论进行分析归纳得出结论：一切发声体都在振动；在验证导体的电阻与什么因素有关的时候,经过多次的实验我们归纳得出了导体的电阻与长度、材料、横截面积、温度有关……在所有的科学实验和原理的得出中,我们几乎都用到了归纳这种方法;十、比较法对比法：当你想寻找两件事物的相同和不同之处,就需要用到比较法,可以进行比较的事物和科学量很多,对不同或有联系的两个对象进行比较,我们主要从中寻找它们的不同点和相同点,从而进一步揭示事物的本质属性;常见应用：比较蒸发和沸腾的异同点；比较汽油机和柴油机的异同点；比较电动机和热机；比较电压表和电流表的使用；比较吸入的空气和呼出的气体成分；比较直根系和须根系……十一、分类法：常见应用：把固体分为晶体和非晶体两类；据导电性把物质分为导体和绝缘体两类…十二、观察法：科学是一门以观察、实验为基础的学科;人们的许多科学知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的;常见应用：长度、时间、温度、质量、密度、力、电流、电压等科学量的测量实验中,要求学生认真细致的观察,进行规范的实验操作,得到准确的实验结果;初中科学常用科学方法配套练习1．质量、速度、密度、惯性、功率、比热容、电功率这些科学量可按一定的特征进行分类：1表示物质某种特性的科学量有：；2表示物体本身属性的科学量有：；3表示某方面的“快慢”的科学量有：；答案：密度、比热容；质量、惯性；速度、功率、电功率2．在初中科学学习中涉及了许多科学研究方法,如等效替代、控制变量等,在下列科学研究实例中,所用方法相同的是： ;所用方法相同的是： ;选填序号;a.研究液体内部压强与哪些因素有关；b.在研究磁场时,引入“磁感线”的概念；c.在研究串、并联电路时,引入“总电阻”的概念；d.研究光的传播时,引入“光线”的概念；e.在研究物体受几个力作用的情况时,引入“合力”的概念；f.用扩散现象证明分子的无规则运动；g.研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h.通过小磁针指向偏转,判定磁场的存在；i.研究力的作用效果与力的哪些因素有关;答案：a、g、i控制变量；b、d科学模型；c、e等效替代；f、h转换法3．某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小,他想出了一个办法：在地上铺一张纸,把球用水沾湿,然后用球击纸,在纸上留下一个圆形的湿迹,然后再将这张纸铺在台秤上,用力将球按在纸上,直至球与纸上的圆形湿迹完全重合,根据此时台秤的读数,计算出球击地的作用力;此同学实验的理论依据是： ;他在此实验中运用的方法是： ;答案：力可以改变物体的形状；等效替代法4．某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验;他先用弹簧秤沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动,并在木板上逐次加砝码,得到实验数据;然后他将一条毛巾铺在木板上,用弹簧秤沿水平方向拉着同一个木块在粗糙的毛巾表面上做匀速直线运动,并重复上述实验过程;问：实验中要求弹簧秤必须沿水平方向拉木块,使其在水平面上做匀速直线运动,根据弹簧秤的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小,其理论根据是：;用到的实验方法是： ;答案：拉力与滑动摩擦力为平衡力；转换法5．为了搞清运动和力的关系,“我们让同一小车从同一斜面上的同一位置向下运动到不同材料的水平面后,观察小车从水平面上运动的距离”的方法来研究,这个是运用了方法;答案：控制变量6．在牛顿第一定律时,运用最典型的一种科学方法是 ;答案：推理法7．测量液体内部压强的压强计是采用了方法,把压强的变化用连通器两边液面差的变化来表示;答案：转换8．在研究串联、并联电路或混联电路中,我们可以用一个电阻代替所有电阻,在这个问题的研究中采用的是方法;答案：等效替代9．在我们学过科学知识的过程中,运用科学模型进行研究的是A.建立速度的概念B.研究光的直线传播C.一切发声体都在振动D.密度概念的建立答案：B10．在科学实验中,我们利用转换法测得的科学量有A.质量B.功率C.电阻D.密度答案：BCD11．下列不属于理想化模型的是 A.液柱 B.轮轴 C.光线 D.液片答案：B12．一元硬币的外观有银色的金属光泽,一位同学认为它是不锈钢制成的,在讨论时,有同学提出：“我们先拿磁铁吸一下”;“测量它的密度”“测量它的电阻率”等建议,第一位同学的意见,属于科学探究法中的A.实验操作B.猜想与假设C.观察与思考D.分析与论证答案：A13．探究科学规律和解决实际问题常用到许多重要的科学思想和方法,下列过程中运用了“等效替代”方法的是A.测量一张白纸的厚度B.研究电流与电压、电阻的关系C.曹冲称象D.牛顿总结出惯性定律答案：C A.积累法 B.控制变量法 D.科学推理法14．在学习欧姆定律时,为了研究导体的电流I与导体两端的电压U、导体的R的关系,实验中先保持R一定,研究I与U的关系；再保持U一定,研究I与R 的关系,这种方法叫“控制变量法”,是科学学研究中常用的一种方法;下面研究过程中应用了控制变量法的是A.通过电流做功的多少来判断电能的多少B.研究物体受两个力作用的效果时,引入合力的概念C.在研究磁场时,引入磁感应线D.研究电流产生的热量与电流的关系时保持电阻和时间一定答案：D A.等效替代法 B.等效替代法 C.科学模型法15．以下研究问题的方法与“用光线表示光”相同的是A.把电流比作水流B.利用三角板和刻度尺测量硬币的直径C.利用磁感线来描述磁场的分布D.利用20欧的总电阻代替串联的15欧和5欧的电阻答案：C A.类比 B.转换法 C.模型法 D.等效替代法16．科学研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“类比法”等方法,下面是初中科学中的几个研究实例：1研究一个物体受到几个力的作用时,引入合力的概念; 2用光线表示光的传播方向;3研究电流时把它与水流相比; 4利用磁感应线来描述磁场.上述几个实例中,采用了相同研究方法的是A.13B.23C.24D.14答案：C 1.等效替代法 2.模型法 3.类比法 4.模型法17．回顾所学过的科学方法,下列不正确的是A.将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球,这是模型法B.在研究由多个电阻组成的电路时,引入总电阻,这是等效法C.为观察玻璃瓶受力的形变,采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化,这是应用了放大法D.由电生磁想到磁生电,这是应用了控制变量法答案：D 逆向思维法18．下面是科学学习中的几个研究实例:1在研究物体受力问题时,引入合力; 2在研究光时,引入“光线”的概念;3在研究多个用电器组成的电路时,引入总电阻;4在研究分子运动时,利用扩散现象来研究.上述几个实例中,采取“等效替代”研究问题的是 A.13 B.12 C.23 D.34答案：A 2.模型 4.转换法19．下列三项实验：1用刻度尺测量细铜丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕N圈N数根据情况确定,然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以N；2测一个大头针的质量；先测出N个大头针的总质量,再除以N；3研究影响摩擦力大小的因素：先保持压力相同,研究摩擦力与接触面粗糙程度的关系；再保持接触面的粗糙程度相同,研究摩擦力与压力大小的关系;上述三项实验中,实验的思想方法相同的是 ,它们遇到问题的共同特点是 ,解决方法的共同特点是 ;答案：12；被测量物体小；不容易测量；采取积累法把不容易测量的科学量积累成较大的值在进行测量;20．根据作用效果相同的原理,作用在同一个物体上的两个力,我们可以用一个力的合力来代替它;这种“等效方法”是科学学中常用的研究方法之一,它可使研究的问题简化,以下几种情况中,属于这种“等效方法”的是A.在研究磁现象时,用磁感线来描述看不见,摸不着的磁场B.在研究电现象时,用电流产生的效果来研究看不见,摸不着的电流C.两个电阻并联时,可用并联的总电阻来代替两个电阻D.在研究电流的变化规律时,用水压和水流来类比电压和电流答案：C A.模型 B.转换 C.等效替代 D.类比21．下面是同学们在科学学习中的几个研究实例：1在学习汽化现象时,研究蒸发与沸腾的异同点;2根据熔化过程的不同,将固体分为晶体和非晶体两类;3比较电流表与电压表在使用过程中的相同点和不同点;4在研究磁场时,引入磁感线对磁场进行描述.上述几个实例中,采用“比较法”为主要科学研究方法的是A.13B.34C.23D.24答案：A 2.分类法 4.模型法22．在研究平面镜成像的特点时,关键的问题是设法确定象的位置,回想我们实验时的具体做法是 ;这样确定像的位置,凭借的是视觉效果的相同,因而可以说是采用了的科学方法;答案：另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动,直到看上去它跟像完全重合；等效替代23．分子运动看不见、摸不着,不好研究,但科学家可以通过研究墨水的扩散现象认识它,这样方法在科学上叫做“转换法” ,下面是小明同学在学习中遇到的四个研究实例,其中采取的方法与研究分子运动的方法相同的是A.利用磁感线去研究磁场问题;B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定;C、研究电流与电压、电阻的关系时,先使电阻不变去研究电流与电压的关系；。
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初中科学学学习方法
初中科学学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较系统和深入地介绍和研究有关物质科学、生命科学、地质科学等科学现象的发生、发展及其变化规律的学科。
怎样才能学好这门科学呢？在教学中归结出几种方法，供大家参考。
一、学习科学，力求做到“七能”：
初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，应力求做到“七能”：
能表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。
能理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
能变形：能对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
能应用：能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
能归纳：能将知识板块式地归纳整理和记忆。
能设计：能利用周围的环境和条件设计合理的实验和科学调查。
二、重视画图和识图
学习科学离不开图形，比如物质科学中的机械设计，电磁学知识的复杂电路设计，地质科学中的地形图、气象图，生命科学中的人体系统图、各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。
知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。
所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。
在初中科学课里，同学们会学到许多有用的图表。
《科学》要求的画图和识图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，根据理解和记忆将不完整的生物图、地质地理图等填涂完整。
例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
三、重视观察和实验
科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。
法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。
科学发现诞生于仔细的观察之中。
”对于初学科学的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。
因为只有通过对观象的观察，才能对所学的科学知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。
这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。
作为一个刚刚开始学习科学的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
在认真完成
课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。
例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验；还可以设计探究有关生物、地理和化学等相关实验和调查。
这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对科学知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
四、学会“两头堵”的分析方法
科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到科学题不好做。
这主要是思考的方法不对头的缘故。
拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。
这种分析问题的方法，就是“两头堵”的方法。
这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非一日之功，中间有时还需要较多的记忆，这需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
五、注意适当分类，把知识条理化和系统化
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。
因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。
通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
学习有法，但学无定法。
在学习科学的道路上，要结合自己的特点，稳扎稳打.
以上这些为我临时找了一些资料，有点多有点乱，以后有空帮你
整理一下。
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要善于利用网络来学习。
不要一味沉浸在练习册中。