英语学困生帮扶计划及措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施一、背景分析在当前教育环境下，英语作为一门重要的国际交流语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，由于个体差异、教育方法和环境等因素的影响，部分学生在英语学习过程中遇到了较大的困难，成为了所谓的“学困生”。
为了帮助这些学生克服困难，提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划显得尤为重要。
二、帮扶计划目标1. 提高学困生的英语学习兴趣和自信心。
2. 帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。
3. 提升学困生的英语听、说、读、写四项基本技能。
4. 使学困生在规定时间内达到预期的学习效果。
三、帮扶计划内容1. 了解学困生的实际情况（1）进行学生档案分析，了解学困生的学习基础、兴趣、性格等信息。
（2）与学生进行面对面交流，了解他们在英语学习中的具体困难。
（3）与家长沟通，了解家庭教育和环境对学困生英语学习的影响。
2. 制定个性化的学习方案（1）针对学困生的实际情况，制定合适的学习目标。
（2）选择适合学困生的教材和辅助资料。
（3）设计具有趣味性和挑战性的学习任务。
3. 实施帮扶措施以下为具体的帮扶措施及实用内容：（1）激发学习兴趣通过生动有趣的教学活动，如英语角、英语歌曲学唱、英语电影欣赏等，激发学困生的学习兴趣。
创设轻松愉快的学习氛围，使学困生在愉悦的情感状态下学习英语。
（2）提高学习效率教授学困生科学的学习方法，如词汇记忆技巧、阅读理解策略等。
培养学困生的自主学习能力，让他们在学习过程中逐步实现自我监控和调整。
（3）强化基础知识对学困生进行系统的基础知识梳理，巩固他们的语法、词汇等基本知识。
设计针对性的练习题，帮助学困生查漏补缺。
（4）提升听说能力组织学困生参加英语口语训练，提高他们的口语表达能力。
利用多媒体教学手段，如英语听力软件、在线课程等，提高学困生的听力水平。
（5）培养阅读和写作能力为学困生提供适合他们水平的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和能力。
设计有趣的写作任务，如英语日记、小作文等，提高学困生的写作水平。
英语学困生帮扶计划及措施
英语学困生帮扶计划及措施本学期，我担任七年级英语教学工作，在我所教的年级中，有很多学生在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了以下的帮扶措施。
一、学困生形成的原因(一)缺乏学习动机，学习自觉性差随着英语学习的不断加深，词汇量加大，多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机。
(二)缺乏学习兴趣和自信心初中学困生常感到学英语无聊，无兴趣，学习就像算盘珠一样，拨一拨，动一动。
不能在课堂上积极思维，不善于活跃自己的智力活动。
(三)自主学习能力差、教法不当由于初中阶段不考语音，致使有些教师忽视了语音教学；加之，忽略了许多本该有学生来做的许多教学行为。
天长日久，使许多学生没能形成自主学习能力，严重制约了他们对英语学习的积极性。
(四)缺乏科学的学习方法，学习效率低学困生往往靠死记硬背来记忆知识，朗读时有口无心，课内学、课后忘，知识的巩固率低。
在学习中懒惰心理强、依赖性强，缺乏独立思考能力，不用功、不求上进，遇到困难就打退堂鼓。
(五)缺乏语境、课外英语阅读少虽然新课程标准对初中学生的阅读量做出了5万到15万不等的具体要求。
课外，学生进行听说训练很少，课外英语阅读材料更是匮乏，这些都成了制约农村基础英语发展的瓶颈。
二、学困生的转化对策(一)培养学生良好的学习习惯首先，起始阶段把好音标关。
在七年级一定要不遗余力的让学生学好音标，并结合单词教学，让学生掌握发音规则。
这样，学生在词汇的学习上就先行一步。
其次，课堂中学会记笔记。
教师在上课的过程中，首先要求学生听懂知识，然后给他们时间来整理笔记，消化知识，提出疑惑。
再次，把好作业反馈关，杜绝抄袭现象。
只有这样，教师才真实地了解学生对知识的掌握情况。
(二)树立信心，培养学习英语的兴趣。
对于初学者来说，对英语有着强烈的好奇心，因此，教师要抓住这一点，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，要鼓励每个学生学好英语，明确目的，产生强烈的求知欲，推动学生去努力学习，取得更大的进步。
一年级英语学困生帮扶计划
一年级英语学困生帮扶计划概述一年级是学生研究英语的关键阶段，对于一些学困生来说，他们可能面临着较大的困难。
为了帮助他们提高英语水平，我们制定了一年级英语学困生帮扶计划。
目标该计划的目标是帮助一年级的学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够逐步适应英语研究和交流环境。
计划内容1. 设立小组辅导班：针对学困生的特点，我们将成立小组辅导班，每个班级不超过8名学生。
班级中将有专门的英语老师进行有针对性的辅导和教学，帮助学生掌握基础知识和应对困难。
2. 强化听力训练：通过实践、游戏和互动等形式，增加学生的英语听力训练时间。
我们将提供丰富多样的听力材料，并结合教师的指导，帮助学生提高听力理解能力。
3. 激发口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练等方式，激发学生参与课堂和社交活动的积极性。
教师将提供即时反馈和指导，帮助学生克服口语障碍，增强表达能力。
4. 加强阅读能力：选择适合一年级学生的英语读物，通过课堂阅读和作业推荐等方式，培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
实施步骤1. 在每个班级中评估学生的英语水平，确定学困生名单。
2. 与学生家长进行沟通，征得他们的支持和参与。
3. 设立小组辅导班，并安排适合的教师进行教学。
4. 制定详细的教学计划和课程表。
5. 开展针对不同技能的训练活动，如听力训练、口语练和阅读训练。
6. 定期评估学生的进步情况，根据需要调整教学策略。
7. 与学生家长定期沟通，及时反馈学生的研究情况。
预期效果通过一年级英语学困生帮扶计划的实施，预计可以达到以下效果：1. 提高学困生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的自信心和研究兴趣。
3. 帮助学困生逐步适应英语研究和社交环境。
4. 为学困生提供个性化的研究支持和关怀。
5. 培养学生的研究能力和解决问题的能力。
结束语一年级英语学困生帮扶计划将为学困生提供针对性的帮助和支持，帮助他们逐步提高英语水平，建立坚实的学习基础。
通过教师和家长的共同努力，相信学困生们都能够取得突出的进步。
四年级英语学困生帮扶计划
四年级英语学困生帮扶计划1. 背景随着学生的学业压力增大，一部分四年级学生在英语研究方面遇到困难。
为了帮助这些学困生提高英语研究能力，提出以下帮扶计划。
2. 目标本帮扶计划的目标是通过一系列针对四年级英语学困生的辅导和培训，帮助他们克服英语研究中的困难，并提高他们的英语研究成绩。
3. 实施措施3.1 诊断评估在开始帮扶计划之前，对四年级学生进行英语研究的诊断评估，了解他们的英语研究水平和存在的问题，为后续的辅导制定针对性的计划。
3.2 个性化辅导根据每个学困生的具体情况，开展个性化的英语研究辅导。
辅导内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，并采用多种互动的教学方法，激发学生的研究兴趣。
3.3 小组活动组织学困生之间的小组活动，让他们能够在互动中研究，相互帮助。
小组活动可以包括角色扮演、对话练和小组讨论等，以提高学生的口语表达和交流能力。
3.4 激励机制建立激励机制，对学困生在英语研究中的进步和成果进行认可和奖励，以增强他们的研究积极性和动力。
3.5 家校合作与家长积极沟通合作，加强家校配合，共同关注学困生的研究情况，并针对性地提供研究资源和指导意见。
4. 考核评估定期对学困生进行英语研究的考核评估，评估其在听说读写方面的进步和研究成果，并根据评估结果调整和改进帮扶计划。
5. 预期效果通过本帮扶计划的实施，预期能够帮助四年级学困生提高英语研究能力，提升他们的英语研究成绩，增强他们的研究信心和兴趣。
6. 实施时间本帮扶计划的实施时间为每学期，每学期末进行一次总结和评估，以调整和改进下一学期的帮扶计划。
7. 预算根据实际情况进行预算编制，确保帮扶计划的实施和资源的充分利用。
8. 风险和对策在实施过程中可能会面临一些风险和困难，需要及时采取相应的对策和措施，确保帮扶计划的顺利进行。
以上是关于四年级英语学困生帮扶计划的内容，希望可以通过这个计划帮助那些遇到英语学习困难的学生，提高他们的学习能力和学习成绩，促进他们的全面发展。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划（通用5篇）英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
英语学困生辅导方法及措施
英语学困生辅导方法及措施1.制定个性化的学习计划：针对学困生的特点和问题，制定一个个性化的学习计划。
这个计划应该根据学生的学习能力和水平来安排每日的学习任务，确保学生能够逐步提高自己的英语水平。
同时，适当增加学习时间，合理安排复习和练习的时间。
2.给予额外辅导时间：学困生通常需要更多的时间来理解和消化知识。
为了提高他们的学习效果，教师或家长应该给予他们额外的辅导时间。
可以在课后或周末安排专门的辅导课程，给予他们更多的重视和指导。
3.采用多种教学方法：学困生对于英语知识的吸收能力有限，因此，教师需要采用多种教学方法，以提高学习效果。
从课堂教学到实践练习，从听说读写到互动交流，通过多种方式的教学，帮助学生更好地掌握英语知识和技巧。
4.鼓励学生参与课堂互动：学困生通常对英语学习缺乏兴趣和自信心。
为了提高他们的学习积极性和自信心，教师应该鼓励他们积极参与课堂互动。
可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式，创造积极的学习氛围，培养学生对英语学习的兴趣和激情。
5.学习资源的有效利用：教师和家长可以为学困生提供一些适合他们学习的资源，如英语练习册、教材辅助资料、在线学习平台等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
6.督促学习反馈：学困生的学习情况需要时刻关注和了解。
为了更好地掌握他们的学习进展，教师和家长应该定期与学生进行学习反馈。
可以通过考试成绩、作业表现等方式，及时发现学生的学习困难，及时给予帮助和指导。
7.调整学习方法和策略：如果学困生的学习效果不佳，教师和家长应该及时调整学习方法和策略。
可以尝试使用图表、表格、缩略课文等方式进行教学，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
此外，教师还可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，适当降低学习难度，提高学习效果。
综上所述，针对英语学困生的辅导方法及措施有很多。
通过个性化的学习计划、额外辅导时间、多种教学方法、课堂互动、学习资源的利用、学习反馈和调整学习方法等，我们可以帮助学困生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习效果。
小学三年级英语学困生帮扶计划
小学三年级英语学困生帮扶计划一、帮扶对象。
咱班那几个一上英语课就愁眉苦脸，感觉像听天书的小迷糊蛋们。
他们对英语单词的记忆就像金鱼的记忆，刚学就忘；对于简单的英语对话，也是结结巴巴说不利索。
二、帮扶目标。
1. 短期目标。
- 让这些小家伙能熟练地读出课本上的单词，不再把“cat”读成“car”，把“red”读成“read”这种搞笑的错误啦。
- 能简单地用英语打招呼，像“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”这种基本对话得顺顺当当说出来。
2. 中期目标。
- 可以看着课本上的小短文，比较流畅地读出来，而且能理解大概的意思。
- 能够用英语介绍自己，比如“My name is... I'm... years old. I like...”之类的。
3. 长期目标。
- 在英语考试中，能达到及格线以上，不再一看到英语试卷就想躲猫猫。
- 可以自信地和小伙伴用英语聊聊天，讲讲自己的小爱好或者小经历。
三、帮扶措施。
1. 趣味单词记忆法。
- 玩单词卡片游戏。
我会制作一些色彩鲜艳、大大的单词卡片，卡片的一面是单词，一面是对应的图画。
先给他们看图画，让他们猜单词，然后再反过来验证。
这样就像玩猜谜语一样，比干巴巴地背单词有趣多啦。
- 编顺口溜。
比如说“big大，small小，一只cat喵喵喵”。
把单词编成朗朗上口的顺口溜，他们读着读着就记住了，而且还不容易忘。
2. 对话练习。
- 角色扮演。
我们就像小演员一样，把课本上的对话场景演出来。
比如在商店买东西的对话，一个当售货员，一个当顾客。
在这个过程中，他们既能练习口语，又能感受到英语在生活中的实际用处，就不会觉得英语那么枯燥啦。
- 日常对话打卡。
每天给他们布置一个小任务，比如和爸爸妈妈或者小伙伴用英语说一句简单的话，像“Good morning”，然后让家长拍个小视频或者签个字证明完成了任务。
这样慢慢地，他们就习惯用英语说话了。
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。
为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。
二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。
2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。
三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。
（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。
（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。
2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。
（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。
（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。
（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。
（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。
5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。
（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。
（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。
四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。
（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。
（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。
2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。
（3）组织英语角、英语竞赛等活动。
英语科学困生帮扶计划
英语科学困生帮扶计划背景英语是一种国际通用语言，也是全球各个领域中不可或缺的语言。
随着全球化的加速，英语的重要性也越来越凸显出来。
同时，科学技术的进步也在不断加速，而科学研究的过程中也需要使用英语进行交流和沟通。
因此，掌握英语不仅是提高个人综合素质的必要条件，同时也是日后就业和事业发展的重要基础。
然而，在国内的教育中，英语教学的质量和困难程度也成为了一个广为人知的问题，许多学生面临着英语学习的难题。
这也给科学研究和国际交流带来了很大的影响。
为了解决这一问题，我们发起了英语科学困生帮扶计划。
目标该计划的目标是帮助那些英语能力较弱或学习环境较差的学生提高英语科学文献阅读、学术交流和科学实验等方面的能力，提高他们的英语水平、科学素养和学术能力。
实施活动内容1.英文科学文献阅读讲座和讨论。
通过对相关领域的知名学者的论文阅读，让学生们了解学术英语的特点和理解方法，并引导他们进行讨论和交流。
2.科学英语写作讲座和实践。
通过系统讲解科技文献写作的格式、结构、语言和技巧，培养学生的科技写作能力。
3.学术交流实践。
通过模拟学术会议等形式，让学生们参与到主题为科学的英语交流实践中，提高他们的英语口语和表达能力。
4.科学实验英语课程。
通过针对性的英语课程，帮助学生们克服在科学实验操作和报告中遇到的语言障碍，增强他们的科学实验能力和英语表达能力。
学习环境为了提供一个培养科学英语能力的良好环境，我们计划在以下地方开设相关学习集训班、课程和活动：1.高校学术英语课程。
在高校内开设科学英语课程，提供英语学习者专业性和实用性的科学英语学习环境。
2.社会机构英语学习班。
在社会机构中开设高质量的英语学习班，通过系统地英语培训，提高学员的英语科学能力。
3.线上学习平台。
通过线上学习平台，提供科学英语课程和学术活动，让广大学生都可以免费获得高质量的英语学习资源。
结语英语科学困生帮扶计划是我们为解决英语学习困难和科学研究不足之间的痛点所制定的计划。
英语五年级学困生帮扶计划
英语五年级学困生帮扶计划一、背景英语作为一种全球通用语言，对学生的发展和未来职业发展至关重要，而五年级也是学生英语学习的重要阶段。
但是，由于各种原因，一些学生可能出现英语学习困难，这就需要学校和教师积极采取措施，帮助这些学生尽快摆脱困境。
二、帮扶计划目标我们的帮扶计划主要目标是帮助五年级学困生提升英语学习能力，让他们尽快达到班级平均水平。
具体目标包括：1.提高学生的听力和口语表达能力；2.改进学生的阅读理解能力；3.帮助学生掌握英语基础知识，如语法、单词拼写等；4.提高学生的英语学习兴趣。
三、具体措施为了达到上述目标，我们将采取以下具体措施：1. 分班授课根据学生英语成绩和学习情况，将学困生分班授课，由专门负责的老师授课。
这样可以更好把握学生的学习进度和情况，及时发现问题并采取措施解决。
2. 采用多媒体教学法在教学中采用多媒体辅助教学，通过音视频、图片等形式，生动形象地呈现教学内容，使学生更容易理解和记忆。
3. 考试错题整理每次考试后，对学困生的错题进行整理、分类，并及时和学生讲解和强化练习，帮助他们弥补不足。
4. 阅读活动开展各种阅读活动，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
在活动中，教师将选取适合学生的英语读物，注重语音、语调和表情等细节的讲解，使学生更好地理解和掌握阅读技巧。
5. 口语练习在教学中注重口语练习，让学生多说多练，在纠正语音、语调、语法等方面给予针对性的指导，提高学生的口语表达能力。
四、计划实施和评估我们将在每学期初制定详细的帮扶计划，并严格执行，每月进行一次评估，根据学生的学习情况及时调整教学方法和策略，确保帮扶计划的有效性。
五、总结针对英语学习困难的学生，我们的帮扶计划采取多种措施，从听、说、读、写等多个方面全面提升学生的英语学习能力，让学生更加自信和积极地面对英语学习。
帮扶计划的实施，不仅可以提高学困生的英语成绩和学习能力，更重要的是让他们在学习中感受到关爱和支持，建立起积极向上的学习态度和信心。
六年英语学困生帮扶计划
# 六年英语学困生帮扶计划背景介绍英语是当今世界最重要的语言之一，在科技、贸易、文化交流等方面具有重要的地位。
而在中国，英语成为国际交流、教育的重点内容，因此，英语绝对是一门重要的课程。
但是，仍然有一些学生在英语学习方面存在很大的困难，有些甚至成为了英语学习的学困生。
为了帮助这部分学生克服学习困难，让他们在英语学习方面取得更好的成绩，学校应该开展六年英语学困生帮扶计划。
方案设计一、试行对象该帮扶计划主要面向六年级英语学科学困生，旨在帮助他们克服英语学习中的困难，提高英语成绩，顺利过渡到初中英语学习阶段。
二、帮扶计划的内容帮扶计划的具体内容主要分为以下几个方面：1.课堂教学方面教师在课堂上要特别关注学困生，尤其是在知识点难度较大的部分，要进行耐心讲解、巩固练习和积累知识点。
可以适当增加学生新知识的相关阅读材料、视频课程等，带动学生的学习兴趣。
2.练习方面为了加强学生的语感和语法能力，教师可以设定英语听写、词汇背诵、语法练习等任务，定期评估学生的学习效果，及时发现问题并进行指导。
3.个性化指导方面每位学生的学习情况都不同，需要根据学生学习的特点和需求，制定相应的学习计划。
在这方面教师可以与学生或家长进行沟通，了解学生英语学习的困难和瓶颈，并制定个性化的学习方案，加强辅导和个性化指导。
4.学习资源方面在学习资源方面，学校可以为学生提供更多广泛的英语学习资源，如英语阅读、英语学习视频、英语听力材料等等，帮助学生更加系统、全面地学习英语语言和文化，提高英语综合应用能力。
三、实施方式帮扶计划的实施方式如下：1.由学校英语教学团队进行组织和领导，各科任教老师积极参与。
2.每位学困生分配一位专职辅导老师，定期制定个性化学习计划，并对学习效果进行监督和评估。
3.开展由专业外教进行的英语课外辅导，并邀请课外英语逐步学习优秀生参加，帮助学生提高英语听说读写综合水平。
预期目标通过六年英语学困生帮扶计划，我们预期达到以下目标：1.将学生英语成绩提高到及格以上，促进学生健康全面发展；2.提供个性化的学习指导，增强学生的自信心和开拓性思维；3.培养学生英语运用能力，为学生未来发展打下基础。
小学生英语学困生帮扶计划
小学生英语学困生帮扶计划
1. 研究背景
随着国际化进程的加快，英语作为世界通用语言，越来越受到人们的重视。
在
中国，英语也是一门重要的外语。
但是，许多小学生在学习英语时候常常遇到学习困难，无法提高英语水平，这对小学生日后的学习和职业发展都会造成成长的障碍。
2. 帮扶目标
本次小学生英语学困生帮扶计划旨在帮助小学英语学习困难的学生，提升他们
的英语水平，为他们的学习和职业发展打下坚实的基础。
3. 帮扶方式
本次帮扶计划主要采用以下几种方式：
3.1 远程教育
通过网络平台，给学生提供在线英语授课服务，由专业的英语老师为小学生提
供英语学习的辅导和指导。
3.2 一对一辅导
在校时间内，甄选优秀的中学生、大学生和社会人士作为志愿者，在学生空余
时间，为小学生提供一对一辅导服务。
3.3 图书捐赠
为了丰富小学生的英语学习资源，我们将向小学图书馆捐赠相关英语学习资料，让学生们可以自由阅读，丰富自己的英语知识。
4. 帮扶效果
通过本次小学生英语学困生帮扶计划的帮助和指导，小学生在英语学习上的水
平将有所提升，能够掌握基本的英语词汇和语法知识，通过口语和笔试等形式，达到一定的英语水平，为下一步的高中和大学学习打好基础。
5. 总结
本文介绍了小学生英语学困生帮扶计划的重要性、实施方式以及预期效果。
目
标是帮助学习困难的小学生，提高他们的英语水平，让他们在今后的学习和职业发展中更好地发挥自己的潜力和能力。
小学英语学困生帮扶计划及措施
小学英语学困生帮扶计划及措施一、背景分析在我国的小学教育中，英语作为一门外语学科，对于许多学生来说是一项挑战。
尤其是在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学生的英语基础普遍较弱，学困生数量较多。
这些学生在英语学习中存在明显的困难，不仅影响了他们的学业进步，也降低了他们对英语学科的兴趣和自信心。
为了帮助这些学困生摆脱困境，提高他们的英语成绩，我们制定了详细的帮扶计划和措施。
二、学困生帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，让他们重新找回学习英语的热情。
2. 加强学困生的英语基础知识，提高他们的词汇量、语法水平和阅读能力。
3. 培养学困生的英语学习方法和技巧，让他们能够自主学习、有效学习。
4. 提高学困生的英语应用能力，让他们能够熟练地进行英语听说交流。
5. 增强学困生的自信心，让他们在英语学习中取得进步，获得成就感。
三、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：针对学困生的不同学习需求，制定个性化的辅导计划。
对于基础较弱的学生，重点加强基础知识的学习；对于学习方法不当的学生，指导他们掌握正确的学习方法和技巧；对于缺乏自信的学生，鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心。
2. 词汇积累：每天安排一定的时间让学生进行词汇学习，通过记忆单词卡片、阅读英文故事等方式，提高学生的词汇量。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学词汇运用到实际生活中。
3. 语法讲解：采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法。
通过例句、故事、游戏等形式，让学生在实践中理解和运用语法知识。
4. 阅读训练：提供适合学困生的英语阅读材料，引导学生进行阅读训练。
通过阅读，提高学生的语感，增加他们的词汇量和语法知识，提高他们的阅读理解能力。
5. 口语练习：组织英语角、角色扮演等活动，为学生提供更多的口语练习机会。
鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。
6. 家校合作：加强与家长之间的沟通，让家长了解学生的学习情况，积极参与到学生的英语学习中来。
英语学困生帮扶工作计划
英语学困生帮扶工作计划英语学困生帮扶工作计划时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编精心整理的英语学困生帮扶工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语学困生帮扶工作计划1一、学情分析:三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的`不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!经过教学过程中的一段时间的观察，班学生来源复杂相对说学困生也较多。
主要表现为:1、他们自制能力差，上课易走神。
2、部分学生没有养成良好的学习习惯。
3、部分学生娇生惯养贪玩好耍。
4、少部分学生的家长不注意配合。
二、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力量是无穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到教师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。
4、要关心爱护、信任后进生。
苏联教育家霍姆林斯基曾经说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童，”如果教师爱护学生，体贴关心学生，学生亲其师，就会信其道，才会效其行。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
只有这样，他们才有可能沿着教师的期望发展。
5、要创造机会，让后进生获得成功。
每个学生都渴望获得成功，尤其是后进生，教师应重视学生的这种心理。
“热爱是最好的老师”，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈的求知欲，才会收到良好的教育效果。
为了激发学生的自信心，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成绩提高。
6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说:没有规矩不成方圆。
学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
小学三年级英语学困生帮扶计划
小学三年级英语学困生帮扶计划
1. 简介
小学三年级是一个重要的研究阶段，英语的研究对学生未来的发展具有重要意义。
但是，有部分学生在研究英语方面遇到困难，需要特殊的帮助和支持。
为了提高学生的英语研究能力和兴趣，我们制定了小学三年级英语学困生帮扶计划。
2. 目标
该帮扶计划的主要目标是帮助学困生克服英语研究难题，提高他们的英语水平和自信心。
3. 实施措施
为了实现上述目标，我们将采取以下实施措施：
- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，根据他们的研究需求制定个性化的研究计划，帮助他们解决研究中遇到的问题。
- 配发研究资料：为学困生提供适合他们研究水平的英语研究资料，包括教材、练册等，以便他们能够有针对性地练和提高。
- 激发兴趣：通过丰富多样的教学方式和活动引起学生的研究兴趣，提高他们对英语的好奇心和积极性。
- 家校合作：与学生家长保持密切联系，告知他们学生的研究情况并征询他们的建议和意见，共同关注学生的研究进展。
4. 评估与反馈
为了确保帮扶计划的有效性，我们将进行定期的评估与反馈。
通过评估学生的研究成绩和表现，我们将及时调整帮扶计划的具体实施措施，以便更好地满足学生的研究需求。
5. 结束语
小学三年级英语学困生帮扶计划旨在帮助学困生克服英语学习难题，全面提高他们的英语水平。
通过个别辅导、配发学习资料、激发兴趣和家校合作等措施，我们相信学生们将在英语学习中取得更好的成绩和发展。
希望学困生们坚持努力，相信自己，取得好的学习成果！。
初中英语学困生帮扶计划
初中英语学困生帮扶计划前言初中阶段是人生的转折点，也是从初学者到初级学习者的关键时期，但是在这段时间内，有很多学生在英语课程中遇到了困难，成为了英语学困生。
为了帮助这部分学生，学校可以制定出一份初中英语学困生帮扶计划，帮助学生尽早适应学习环境，提高英语学习能力。
方案1. 确定帮扶对象和标准学校可以通过一定的评估方式，对英语学科的水平进行评测，然后确认学习英语困难的学生为帮扶对象。
可以考虑以下几个方面：•英语成绩低于班级平均分•英语成绩连续下降•英语基础薄弱，无法达到基本的交流能力2. 制定帮扶方案在确定了帮扶对象后，通过对其进行英语课程和学习方面的综合分析，制定适合不同学生的帮助方案。
•向英语成绩中等的学生提供加强练习的课程•向英语成绩较低且基础不扎实的学生提供更为基础的课程•针对经常旷课、厌学的学生提供有针对性的辅导和帮助•着重对听、说、读、写四个方面进行补充训练•以小组辅导的方式，进行针对性和个性化的辅导和改进3. 收集教学资料根据学生的不同情况，可以收集教材、习题、历年考试试卷等资料，作为帮扶学生时的教学材料和练习题，供学生练习巩固。
4. 建设一些网上学习平台可以在学校网站上，建设一个针对学习困难学生的英语学习平台，在这里提供更多的学习资源和辅导课程，为学生提供良好的学习环境。
实施效果通过制定帮扶计划，可望得到以下几个方面的实施效果：•有助于提高学生的自信心和兴趣，增强学生学习英语的积极性•有助于让学生树立学习目标，制定英语学习计划，为英语学习生涯奠定良好基础•改善学困生学习状态，提高学习成绩，增加学习动力，为日后继续深入英语学习打好基础结论对于初中英语学困生，学校应该采取更为全面、系统的帮扶计划，而不是仅仅期望他们通过自己的努力提高成绩。
通过该计划的实施，学生能够得到更好的锻炼机会，增强自己的英语学习能力和信心。
相信，通过这些提高，学生的英语学习成绩和学习兴趣也会得到明显的改善。
复学后英语学困生帮扶计划
复学后英语学困生帮扶计划背景随着高考压力的加大和职场竞争的激烈，英语学习已经成为现代人必备的一项技能。
然而，在学习英语的过程中，总会有一些学生遇到学困难，不知道该如何努力提高。
在这个情况下，为这些学生提供帮助，增强他们学习英语的信心，提高他们的学习成绩，这是一个非常必要的事情。
目标旨在为复学后的英语学困生提供帮助和激励，多角度促进学生对英语的兴趣，提高英语学习的效率。
方案1.阶段性目标设定在实施英语学困生帮扶计划的过程中，根据学生的英语学习能力和个体差异的进行不同的目标设定。
初步目标设计包括：听、说、读、写和综合运用五个方面。
在学习英语的过程中，对于每个目标的达成情况，通过评估来制定下一步的学习计划，以帮助学生逐步提高英语能力。
2.效果评估通过定期的效果评估，掌握学生学习情况。
根据学生表现和需求，设计个性化的学习计划。
效果评估包括：单词量、语法掌握和口语流利度等多个方面。
同时，学生要定期进行模拟考试，以检测自己的英语成绩。
3.个性化辅导为了照顾到学生各自的差异，并且让学生的学习过程更加高效，我们将个性化辅导作为一项重要内容。
学校会安排专业英语教师对每位学生进行一对一辅导，针对每位学生实际的学习情况和问题进行解决。
同时，学校还会在个别课程中，采取小班教学的方式进行因材施教。
这样既可以注重个性化辅导，又可以增强学生的交流和互动。
4.英语语境培养英语除了是一种语言，同时也是一种文化，将英语融入生活和学习中，也是重要的一环。
在英语学习的过程中，学校除了注重英语基本知识的传授外，还会注重英语语境的培养和英语文化的渗透。
比如，通过英语课程的讲解、文化活动、英语阅读等方式，不断从英语学习中培养对其感性认知。
除了这些也会加入戏剧类英语课程，培养学生的英语表达能力和英语思维模式。
5.激励机制建立为了激励学生学习英语，学校将会在英语学习过程中，建立激励机制。
比如，学生的英语成绩得到了提高，好的表现会得到奖励。
例如，颁发表扬状或者加分，以此激励学生潜心英语学习。
英语学困生帮扶措施方案
英语学困生帮扶措施方案背景英语是国际通用语言，在如今开放、交流的社会，对英语的学习已成为学生必不可少的一项技能。
而对于一些学生来说，英语学习往往是个难题，他们在真正的英语学习中会遇到许多困难。
他们可能会面临词汇量不足、语音语调不准、听力理解能力较差、口语表达不好等问题。
为了提高英语学习困难学生的英语水平，需要针对其问题实行帮助和扶助。
目的本方案旨在帮助英语学困生解决各种英语学习难题，提高他们的英语学习成绩。
通过课程质量提升、教学方法创新、强化英语练习等措施，提高学生的英语综合素质。
方案一、课程质量提升1.针对学生实际需求，制定个性化教育方案，适时调整和更新教育内容。
2.加强英语听、说、读、写各方面的综合训练，开展各类讲座、比赛等活动，增强学生的学习信心。
3.配置优质的教学设施和学习资料，增加对学生学习的吸引力。
二、教学方法创新1.采取目标导向的教育方式，细化学习目标、明确任务和评价标准。
2.引入现代教育技术，提高教师教学水平和学生学习效果，如利用在线学习、多媒体教学和英语学习软件等。
3.采用交际式教学法，增强学生语言表达能力及交际技能，培养与人沟通的能力。
三、强化英语练习1.每周进行一次英语自习课，创造出良好的英语学习氛围和练习机会。
2.开展英语角活动，让学生能够在自由地交流中提高能力。
3.组织学生在社区、公园等公共场所进行英语练习，增加学生听、说、读、写等方面的练习。
评价方式1.通过定期英语考试，量化对学生英语学习效果的评价，对学生进行集中优化指导，提高英语成绩。
2.通过跟踪调研，了解本方案的实施效果，反馈问题，完善调整。
结论通过本方案的执行，对于英语学习困难学生将起到较好的帮助作用，激发学生的英语学习兴趣，提高其英语综合素质和考试成绩水平。
这不仅有益于学生个人的发展，更助力于社会和国家的发展。
初二学困生英语帮扶计划
初二学困生英语帮扶计划背景：在普及英语教育的今天，英语已经成为必修科目之一。
但是，在实际教学中，我们发现仍有许多学生在英语学习中遇到了各种困难，这些困难可能是学习方法不正确，也可能是词汇量太小，还可能是对语法理解不够深刻等。
其中初二的学生是最容易出现英语学习困难的一批人，因此我们提出了“初二学困生英语帮扶计划”。
目的：本计划旨在通过设立专门的学困小组，对初二学生的英语学习进行全面辅导和帮助，旨在帮助他们掌握英语学习方法，扩大词汇量、提高听说读写能力和语法水平，提高英语科目的学习成绩，让他们在英语学习中取得满意的成绩。
操作：1.成立学习小组：先由学校老师选出一批教学经验丰富、英语语言功底扎实的老师，再由老师中从各个年级挑选一些优秀的学生，构成英语学习小组。
2.确定学习内容：根据学生们的需要和弱项，选择合适的课程内容，并根据学生情况制定教学计划，以小组活动或个别授课的方式授课。
3.加强语言技能训练：通过模拟考试、听力测试等方式，帮助学生加强语言技能训练和练习，提高学生的口语和听力能力。
4.词汇量扩大：通过分组比赛、自我测试、语境运用等方式，帮助学生扩大词汇量，提高词汇记忆能力。
5.学习方法教授：引导学生正确使用学习方法，培养学生强烈的学习兴趣和自主学习能力。
6.班级同步教学：为了确保学生的学习成果和学习进度，学习小组会结合班级教学，对学生的学习情况进行跟踪，及时提醒学生和家长学习状况，解决学生在学习中出现的问题。
结束：本计划的实施需要学校、老师和学生的共同参与和努力。
学校应该制定明确的教学计划，支持老师和学生的工作；老师需要关注和发现学生的学习困难，以责任感和耐心对待学生；学生需要积极配合，真正投入到学习中，全力配合帮扶计划的实施。
只有学生、老师和学校相互合作，共同努力，才能让初二学困生得到实质性的帮助，最终提高他们的学习成绩和英语水平。
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英语学困生帮扶计划及措施本学期，我担任七年级英语教学工作，在我所教的年级中，有很多学生在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制定了以下的帮扶措施。
一、学困生形成的原因
(一)缺乏学习动机，学习自觉性差
随着英语学习的不断加深，词汇量加大，多数学生学习速度减慢，错误量增加，上英语课就像听天书，课前课后干脆听之任之，缺乏内在的学习动机。
(二)缺乏学习兴趣和自信心
初中学困生常感到学英语无聊，无兴趣，学习就像算盘珠一样，拨一拨，动一动。
不能在课堂上积极思维，不善于活跃自己的智力活动。
(三)自主学习能力差、教法不当
由于初中阶段不考语音，致使有些教师忽视了语音教学；加之，忽略了许多本该有学生来做的许多教学行为。
天长日久，使许多学生没能形成自主学习能力，严重制约了他们对英语学习的积极性。
(四)缺乏科学的学习方法，学习效率低
学困生往往靠死记硬背来记忆知识，朗读时有口无心，课内学、课后忘，知识的巩固率低。
在学习中懒惰心理强、依赖性强，缺乏独立思考能力，不用功、不求上进，遇到困难就打退堂鼓。
(五)缺乏语境、课外英语阅读少
虽然新课程标准对初中学生的阅读量做出了5万到15万不等的具体要求。
课外，学生进行听说训练很少，课外英语阅读材料更是匮乏，这些都成了制约农村基础英语发展的瓶颈。
二、学困生的转化对策
(一)培养学生良好的学习习惯
首先，起始阶段把好音标关。
在七年级一定要不遗余力的让学生学好音标，并结合单词教学，让学生掌握发音规则。
这样，学生在词汇的学习上就先行一步。
其次，课堂中学会记笔记。
教师在上课的过程中，首先要求学生听懂知识，然后给他们时间来整理笔记，消化知识，提出疑惑。
再次，把好作业反馈关，杜绝抄袭现象。
只有这样，教师才真实地了解学生对知识的掌握情况。
(二)树立信心，培养学习英语的兴趣。
对于初学者来说，对英语有着强烈的好奇心，因此，教师要抓住这一点，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，要鼓励每个学生学好英语，明确目的，产生强烈的求知欲，推动学生去努力学习，取得更大的进步。
同时，教师应该多鼓励学生多用英语与朋友、同学、老师进行对话，营造学英语的气氛，克服畏惧心理，逐步树立自信心，从而达到培养学生学习的兴趣。
(三)关注学生情感，融洽师生关系
学生在学习上的积极性很大程度上取决于师生关系。
作为教师要尊重其人格，维护其尊严，把爱心无私地奉献给他们，建立起相互尊重、相互信任的师生关系，与他们谈心，帮助他们克服消极情绪，分
析学习上的障碍，找到有效的学习策略。
这样，既能激发学生的学习兴趣，也能促使学生主动学习。
(四)立足课堂教学、加强学法指导
目前，多数教师在上课时习惯“包办”一切，课堂上实行“满堂灌”的教学模式。
教师滔滔不绝，学生却只是机械地跟着，从而加速了学困生的形成。
因此，教师在知识传授中要结合学生的需要和兴趣，创设环境氛围，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能，使教学过程成为学生学习知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
再次，我们要帮助学生制定切实可行的学习计划，既有长远打算，又有近期安排，做好对他们的课前和课后辅导，作业有布置，有检查。
重新使他们过好语音关，让学生敢大声讲英语，过好词汇关，我们可采用循环记忆法、构词法、语音法、趣味法等帮助学生记单词。
当然，学困生的形成还有其他诸多原因，其转化的方式，也根据每个学生的不同特征而有所不同。
这些，都需要我们在实际教学中不断加以总结。
总之，我作为一名合格的教师，在教育教学中会真正做到关注每一位学生的发展，让他们感受集体的温暖，师爱的温暖，让他们不断地向真正的优秀生迈进。