人教新课标版小学语文五年级下册第二组8《童年的发现》PPT课件
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五年级下册8《童年的发现》PPT课件(完成版)
我苦思冥想，终于知道人是怎么来的
• 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
这个思考说明了什么？
说明了作者不仅善于思考，而且 善于想象，敢于钻研。
作者从鱼身上努力发现人的特征，说明什么？
说明了作者善于思考、执着探索。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴 儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问 题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感 到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
幽默风趣
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
如果你也做这样地一个梦，或者你真的 能飞行，你的心情会是什么样？
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜 晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我 们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个 奇妙的问题。
• 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折 合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来， 到变化成人，正好是九个月。
这个思考说明了什么？
说明了作者不仅善于思考，而且 善于想象，敢于钻研。
作者从鱼身上努力发现人的特征，说明什么？
说明了作者善于思考、执着探索。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴 儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问 题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！ 这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图 上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细 胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就 折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感 到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
幽默风趣
•
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，
只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林
梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身
体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双
臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
“我”在梦中怎样飞行。 交代了“我”的发现的起因。
如果你也做这样地一个梦，或者你真的 能飞行，你的心情会是什么样？
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行 的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜 晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我 们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个 奇妙的问题。
人教版小学语文五年级下册第8课《童年的发现》ppt课件
选词填空
痴迷 着迷 迷惑 1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使 天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。
选词填空
发明 发现 发生 1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ 2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。
选词填空
近义词
祸患——灾难 妨碍——阻碍
反义词
轻盈——笨拙
迷恋——痴迷 惊讶——惊奇
澄澈——混浊
•阅读思考：
1.“我”童年时为什么会有这个发现？ 2.体会“我明白了——世界上重大的发明与发现，有 面临着受到驱逐和迫害的风险”的含义。 3.你自己是否也有过童年的发现，说出来跟同学交流
品析
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规 律，这完全是我独立思考的结果。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在同学 们责备的目光中，我（ ）得无地自容。
童年的发现完美版ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是的怎发样现发是现什的么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独独立立思思考考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语无不 在显示着“我”这个发现的不同凡响，和 对这个发现抑制不住的自豪！
成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默
不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地
笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
（格外高兴、得意、自豪……）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
进化论
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
思考：“我”是怎样发现的？仔细阅读第二部分，
找出原文中的句子读一读。（3－13）
始于梦中飞行
梦中飞行
我们来思考为什么飞行 归 纳去问老师
询问老师
引出对人究竟是哪里来的的思考 观察思考
对这个问题的大胆猜想。
证实猜想
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人教新课标版小学语文五年级下册第二组8《童年的发现》PPT课件
胚胎
岂止
祸患
痴迷
澄澈
双臂
天赋
困窘
淘气
羞愧
妨碍
幸亏
绞尽脑汁 厘米
澄 澈：水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 自然具备，生来就有。 天 赋： 生物由简单到复杂，由低级到高 进 化： 级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。
你想对费奥多罗夫说些什么？
从“我”的发现过程中， 看出作者是个怎样的孩子？
（ 他善于观察，喜欢 问为什么，并有着执著 的精神。）
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
童年的发现
梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育
生物课上――＞驱逐迫害
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（
五年级下册 童年的发现 人教部编版ppt完美课件(28张ppt)
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都 会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应 该具有的某些特征。
从这句话，可以看出“我”是个怎样的孩子？
这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的” 这个问题想得很痴迷。“以至于”“翻来覆去”“恨不得” 形象地写出了“我”痴迷的程度之深，从而看出“我”是 个喜欢探究的孩子。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草 履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？
省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。 句中一连串提问体现了“我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精 神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。
从童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
从童年的发现中，我觉得“我”是个幽默、天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我” 的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，
这完全是我独立思考的结果。
这样的开头有什么好处？
某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。
生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样， 主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过记述“我”由寻梦而发现胚
胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩 罚的事。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意 识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
五年级下册语文第8课童年的发现课件PPT
第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。 第三段（14－19）老师的话验证了我 的发现。
胚胎 祸患 天赋 妨碍 厘米 羞愧 迫害 厘米 绞尽脑汁 运转自如
滑翔 双臂 岂止 痴迷 幸亏 驱逐 淘气 随心所欲
“我”童年的发现是什么？ 课文是怎样描述这个规律的？ “人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长的时间。现在，这一段 时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙 又得经过很长时间，又折合成一个月。 这样推算下来，到变成人，正好是九个 月。”
（4）“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。 •作者的秘密是怎样被证实的?
④我明白了──世界上重 大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的 风险。
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众 星都围绕地球运行。16世纪，波兰杰出的天 文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算， 认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环 绕太阳运转。但那时欧洲地封建教会不支持 这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到迫 害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭， 在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最 后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥 白尼直到临时前，才发表了“太阳中心说” 这一著作。
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都会飞…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变成人，正好是九 个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的 老师，让他来解答这个奇妙的问 题……等你们升入高年级，上课时 老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的……恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。”
人教版五年级语文下册《童年的发现》PPT课件
胚胎的形成
我会读生词 胚胎 轻盈 妨碍 绞尽脑汁 随心所欲 哈哈大笑 情不自禁 翻来覆去
我会解词语
胚 胎： 妨 碍： 使事情不能顺利进行。 繁 殖： 生物产生新的个体，以传代。 原生动物，形状像草鞋底，靠周围 草履虫： 的纤毛运动。 困 窘： 本课指老师的误解和同学的嘲笑， 不知所措。 情不自禁： 抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁： 形容费劲心思。
在母体内初期发育的动物体，由受 精卵发育而成。
中心思想
本文讲的是作者童年时的一个发现，反应 了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 是树上掉落的苹果使牛顿发现的万有引力 的定律，是壶盖的跳动使瓦特发明了蒸汽机， 平凡的日子里总会有伟大的发现，让我们做生 活中的有心人，善于发现，认真思考，勇于探 索，那么，请相信不就得将来，我们也将是伟 大的发明家、科学家当中的一员。
童年的发现
—— 费奥多罗夫（苏联）
学 习 目 标
1、默读课文，了解作者童年发现了什么，是 怎样发现的以及为什么会有这样的发现。体 会作者的思想感情。 2、学会“妨、碍”2个会认字，读读记记：妨 碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一 本正经”等词语。
达尔文
与
“进化论”
达尔文： 查尔斯· 罗伯特· 达尔文， 英国生物学家，进化论的奠基人。 曾乘和采集。 出版《物种起源》这一划时代的 著作，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种 唯心的神造论和物种不变论。除了生物学外， 他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不 容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然 科学的三大发现之一。
眉 批 时 间
“人怎么会是鸟呢？”我们惊讶万分。 “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始 是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是兔子，是猴子…… 所有这些知识，等你们升入高年级，上课时，老师都 会给你们讲解的。”
小学语文五年级下册《8童年的发现》PPT课件 (2)
2019/5/24
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2019/5/24
10
找老师解答
2019/5/24
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
仔细观察认真思考11源自2019/5/2412
7
探讨交流 理清脉络
1.“我”是在梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具 有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
2.我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡 觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什 么道理？”“人怎么会是鸟？”
2019/5/24
2019/5/24
1
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难忘的童年生活中，我们不知不觉成长着，有笑，也 有泪；有喜，也有忧……而《童年的发现》，又将带给 我们怎样的感受呢？
2019/5/24
2
词语积累
祸患 眉目 妨碍 困窘 驱逐 情不自禁 绞尽脑汁 随心所欲
2019/5/24
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相关知识
草履虫属原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部 较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致 同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前端 斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较为长 密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
（分小组学习，将找到的句子读一读，谈谈自己的体会， 并讨论、交流不理解的问题。）
2019/5/24
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“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过 了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月 。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月 。”
2019/5/24
人教版部编本五年级下册＊童年的发现PPT课件
说一说:“我”对自己的 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独.
“我”是怎样获得“童年的发现”的？ “我”和老师一问一答，显得“我”特别急切、好奇心旺盛，求知 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了———世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”是怎样获得“童年的发现”的？
“我”是怎样获得“童年的发现”的？
俄国儿童文学家、莫斯科国立A.
因为这个“发现”，“我"遭遇了什么？
打趣的语气，体会课文的风趣。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独.
“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
描述特别生动、具体，好像真的飞起来了 一样，很有意思。
表现了“我”的什么特点 “我”？和老师一问一答，显得“我”特别 急切、好奇心旺盛，求知 若渴、善于寻根究底的特点。
大胆想象 绞尽脑汁
执着
投入
了解“我”的猜想
描述特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
母 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独.
俄国儿童文学家、莫斯科国立A. 年测定了西伯利亚一些地方的地理
亲 “还不笑塌房顶”体现了“我”怎样的心理?
曾参加1842年和1851年日全 描述特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
九个月
年测定了西伯利亚一些地方的地理
怀 (1)读第1、2 自然段，读出“我”自豪又有点儿
俄国儿童文学家、莫斯科国立A.
俄国儿童文学家、莫斯科国立A.
胎 “我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
“我”是怎样获得“童年的发现”的？ “我”和老师一问一答，显得“我”特别急切、好奇心旺盛，求知 不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了———世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
“我”是怎样获得“童年的发现”的？
“我”是怎样获得“童年的发现”的？
俄国儿童文学家、莫斯科国立A.
因为这个“发现”，“我"遭遇了什么？
打趣的语气，体会课文的风趣。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独.
“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
描述特别生动、具体，好像真的飞起来了 一样，很有意思。
表现了“我”的什么特点 “我”？和老师一问一答，显得“我”特别 急切、好奇心旺盛，求知 若渴、善于寻根究底的特点。
大胆想象 绞尽脑汁
执着
投入
了解“我”的猜想
描述特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
母 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独.
俄国儿童文学家、莫斯科国立A. 年测定了西伯利亚一些地方的地理
亲 “还不笑塌房顶”体现了“我”怎样的心理?
曾参加1842年和1851年日全 描述特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。
九个月
年测定了西伯利亚一些地方的地理
怀 (1)读第1、2 自然段，读出“我”自豪又有点儿
俄国儿童文学家、莫斯科国立A.
俄国儿童文学家、莫斯科国立A.
胎 “我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
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(俄)费奥多罗夫
1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句 子的意思，领悟作者童年时求知若渴、 寻根究底和大胆想象的精神。
（pēi） ）澄清） （胚胎） （chéng（ 胚 澄 赋 绞 （fù）（赋予） （jiǎo） （绞干） 岂 汁 （qǐ） （岂止） （zhī） （果汁）
和老师的一段谈话，更加激发了我 的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎 么来的。我想得是那样痴迷，以至于从 河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人 应该具有的某些特征。
人是由细胞构成的· · · · · · 从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变 化习
1、童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
（1）“我”——梦中——飞翔——发现—— 同学们——“飞行”的天赋——好奇——解 决——奇妙的问题。
（2）找——老师——给我们解答。 （3）得到——“答案”——激发——想象 力——弄明白——人究竟是怎么来的。 （4）痴迷——抓鱼——观察——发现—— 人——某些特征。
“听完这句话，你大概忍不住会哈哈 大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给 你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了 三年，有一次我想起了自己的发现，情不 自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩 罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为 这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过 自己独立的思考能发现，在常人眼里简直 是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这 段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤 懑。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。
费奥多罗夫是一个—————————的孩子。
天真无邪、求知若渴、善于探究和想象
你想对费奥多罗夫说些什么？
“老师误解了我的笑声，以为我的 笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人的过程”时， “我”想起了自己的发现居然跟进化 论的观点完全一致，因此，“情不自 禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
“我”童年时为什么会有这个发现
？
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
（5）“我”——思考——推算——找到——答案（ 猜想——童年的发现）
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎 发育的规律，这完全是我独立思考的结 果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立 的关于物种起源和发展变化规律的学说。 按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了 从简单生命进化成人的过程。作者的有意 强调：“九岁”“完全”“独立”等词， 无不在显示着“我”这个发现的不同凡响， 和对这个发现抑制不住的自豪!
童年的发现
梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育
生物课上――＞驱逐迫害
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日常的生活中要养成仔细观察的习 惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要 的是，要有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
默读课文，思考： 1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？
2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪 里体会到的？
3、提出不懂的问题。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（
（ ），最后是（
），再是
）。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了 滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体 是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如， 凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里 就能飞到哪里。
（jiǒng（窘迫） ） 窘
胚祸患臂
赋淘妨岂痴
绞汁厘愧亏
你能为划横线的字注音吗？
胚胎 婴儿 随心所欲
情不自禁 痴迷
岂止 困窘
一本正经
澄 澈：水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 自然具备，生来就有。 天 赋： 生物由简单到复杂，由低级到高 进 化： 级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化”， 很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老 师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一 本正经板着面孔”。显然是要用这表情控 制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这 个目的，“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”。可就在这时，“我”笑出了 声音，所以老师认为我“不怀好意”。
1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句 子的意思，领悟作者童年时求知若渴、 寻根究底和大胆想象的精神。
（pēi） ）澄清） （胚胎） （chéng（ 胚 澄 赋 绞 （fù）（赋予） （jiǎo） （绞干） 岂 汁 （qǐ） （岂止） （zhī） （果汁）
和老师的一段谈话，更加激发了我 的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎 么来的。我想得是那样痴迷，以至于从 河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看 个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人 应该具有的某些特征。
人是由细胞构成的· · · · · · 从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变 化习
1、童年时“我”发现了什么？
（达尔文有关胚胎发育的规律。）
2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。(3-13自然段)
（1）“我”——梦中——飞翔——发现—— 同学们——“飞行”的天赋——好奇——解 决——奇妙的问题。
（2）找——老师——给我们解答。 （3）得到——“答案”——激发——想象 力——弄明白——人究竟是怎么来的。 （4）痴迷——抓鱼——观察——发现—— 人——某些特征。
“听完这句话，你大概忍不住会哈哈 大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给 你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了 三年，有一次我想起了自己的发现，情不 自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩 罚。” 作者这种想法不是没有来由的，因为 这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过 自己独立的思考能发现，在常人眼里简直 是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这 段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤 懑。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是
（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。
费奥多罗夫是一个—————————的孩子。
天真无邪、求知若渴、善于探究和想象
你想对费奥多罗夫说些什么？
“老师误解了我的笑声，以为我的 笑不怀好意。” 当老师讲到“母腹中的胎儿再现 了从简单生命进化成人的过程”时， “我”想起了自己的发现居然跟进化 论的观点完全一致，因此，“情不自 禁”地笑出了声音。本来，这是再正 常不过的反应，丝毫没有恶意。
“我”童年时为什么会有这个发现
？
（“我”善于观察，喜欢问为什么，勤于思考、 大胆想象，并有着执著的精神。）
“我明白了—世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 试举例说说你对这句话的理解。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔细观察 认真思考
哥白尼：在古代，人们由于眼 界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事 业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有 过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲 的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁 让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不 足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明 与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰 的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
（5）“我”——思考——推算——找到——答案（ 猜想——童年的发现）
小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由 飞鸟等进化来的。 （2）我得出结论，人如何由小鱼进行 成人的。 （3）在生物课上被老师罚出教室。
“我在九岁的时候就发现了有关胚胎 发育的规律，这完全是我独立思考的结 果。” 进化论是英国生物学家达尔文所创立 的关于物种起源和发展变化规律的学说。 按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了 从简单生命进化成人的过程。作者的有意 强调：“九岁”“完全”“独立”等词， 无不在显示着“我”这个发现的不同凡响， 和对这个发现抑制不住的自豪!
童年的发现
梦中飞行――＞人的进化 地理课上――＞胚胎发育
生物课上――＞驱逐迫害
通过学习课文，你受到了 什么启发？
在日常的生活中要养成仔细观察的习 惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要 的是，要有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
默读课文，思考： 1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？
2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪 里体会到的？
3、提出不懂的问题。
作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历
了三个联系的阶段：先是（
（ ），最后是（
），再是
）。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那 样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能 离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了 滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体 是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如， 凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里 就能飞到哪里。
（jiǒng（窘迫） ） 窘
胚祸患臂
赋淘妨岂痴
绞汁厘愧亏
你能为划横线的字注音吗？
胚胎 婴儿 随心所欲
情不自禁 痴迷
岂止 困窘
一本正经
澄 澈：水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 自然具备，生来就有。 天 赋： 生物由简单到复杂，由低级到高 进 化： 级， 逐渐发展演变。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 眉 目： 事情的头绪。 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
那么，为什么老师会以为“我”不怀好意 呢? 从课文中看，授课的是一位“年轻 的女教师”，讲的是“人的发育和进化”， 很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老 师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一 本正经板着面孔”。显然是要用这表情控 制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这 个目的，“教室里安静得出奇”“大家都 默不作声”。可就在这时，“我”笑出了 声音，所以老师认为我“不怀好意”。