Unit 10 评课稿
unit 10 where did you go on vacation (说课+实录+评课+说课稿
评课稿今天，听了我校蒲婷婷老师的英语课《Where did you go on vacation》，纵观这节课，教学设计巧妙、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐、学生参与学习积极性高，取得了不错的教学效果。
下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。
一、注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂氛围蒲婷婷老师教态自然、表情和蔼可亲、语调亲切自然，并不断的鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体。
学生靠内生的情感动力推动知识的掌握和智力的发展，达到了很好的教学效果。
二、活动方式多样化本节课蒲婷婷老师采用了pair work、group work、interview 、report 等一系列活动。
开展小组合作学习的好处很多，特别是在大班额教学中尤为明显。
首先能够注重学生自主学习和合作学习能力的培养，这是学生在校学习阶段发展的一个重要能力，同时，合作学习的轻松环境可以降低焦虑，增强信心，促进人际交往。
这对学生的积极学习有很大好处，能提高大班额情况下的教学质量，学生在小组中顾虑较少，会大胆开口，不怕犯错，随时提问，比起严肃的课堂教学，学生更容易产生愉快感。
三、充分发挥现代化教学手段，为教学服务蒲婷婷老师的这堂课中，几个部分教学都恰当地使用了多媒体课件。
多媒体课件具有鲜艳的颜色和丰富的动态画面，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生身心愉快地掌握知识。
而且，在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应的增多了，大大地增加了课堂知识的容度，提高了课堂效率。
四、课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。
整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。
新目标版八年级英语上册素材：unit10讲评课分析
《Unit 10讲评课》教材分析一、教学内容分析：本单元话题是“聚会（party）”, 主要话题功能项目是如何参加及举办聚会。
主要语法项目是能正确使用if引导的条件状语从句表达“如果去参加聚会，将会……”。
本单元通过大量的听说练习活动让学生学会用得体的语言发出、接受或拒绝别人的邀请，并能陈述自己的理由，体会交际用语运用的得体性。
通过本节课的学习还应让学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识，让学生了解有关聚会邀请的礼仪。
本节课我针对试卷中错误率较高的题目和重点考查内容，另外设计有针对性的巩固练习，做为当日课外补充作业，通过练习再来检查每个学生试卷讲评效果的掌握情况，通过反复强化，帮助他们巩固讲评课效果。
二、教学目标、教学重点、难点分析知识与能力目标：1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节。
2、对典型错误分析，纠错，扩展，掌握正确的思考方法和解题策略。
3、借助试题学会并提高综合运用英语的能力。
情感目标：正确认识自我，培养永不放弃的精神！教学重点：1、学生做题中的出错点。
2、正确运用if句型以及一般现在时和一般将来时两种时态。
3、自主修改百分卷。
教学难点：正确运用if句型以及一般现在时和一般将来时两种时态。
三、教法选择、学法指导与资源准备根据《英语课标》和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用讲练法，小组合作探究法教学，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。
设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。
课时安排:6课时,本教学案例是第6课时Teaching procedures：Period 6 讲评课。
评课稿
评课稿----- 评吴舒兰老师的课陈文波今天吴舒兰老师上的是新目标英语把八年级（上）Unit 10 If I go to the party, I will have a great time.的第一课时。
本课围绕“make the decision”这一话题展开。
教授学生学习了If 引导的条件状语从句。
吴老师本节课的重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度，有深度，有梯度。
我从以下几个方面谈谈这节课的优点。
一．教师素养吴老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，特别是英语口语非常的流利，能够令人过耳不忘。
还有吴老师的教学态度诚恳，在教学过程中与学生的沟通很顺利，所以令整堂课的师生关系非常融洽。
在教学内容方面，吴老师的经验也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生与听课的老师印象深刻，久久不忘。
二．教学特色吴舒兰老师执教的这堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
吴老师以新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和课堂组织上注重了以下几个方面：1.教学设计方面：本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导，学生主动的教学理念。
在教学中，吴老师遵循“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与，体验，合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。
整堂课学生积极活跃，气氛热烈，能够不断地输出语言知识，体现了这一教学理念。
2. 教学过程方面：（1）新课的引入好通过一张幻灯片的呈现，问学生：What can you see in the picture? or What can you know from the picture? 学生回答：I can see a picture of you. / I know you’re from …由于吴老师是借班上课，所以通过这样的引入自然就能够让学生更加的了解上课的老师，也更加能够激起学生的兴趣，老师与学生也因此能够走的更近。
评课稿——新目标英语教材八年级上册Unit
评课稿——新目标英语教材八年级上册Unit评课稿教学时空ZHONGXUEJ[AOXUECANKAO——新目标英语教材八年级上册Unit10SectionA江西于都县第二中学(342300)康学斌课改浪潮滚滚袭来,教学研讨蔚然成风.本人抱着“取人之长,补己之短”的心态,到我县实验二中学习了一堂课,毋庸置疑,受益匪浅,感触颇多.请允许本人针对这堂课发表拙见.总体来说,这次课堂教学实施比较成功,达到了公开教学应有的效果.从询问职业开始,然后通过幻灯片展示各种职业类型,一直到谈论理想,整个过程如行云流水,连贯自然.遵循了面向全体学生,倡导体验参与,开发课程资源等课标理念,初步培养了学生的交际策略,资源策略等意识.教学任务基本完成,各层次的学生均有所得.此外,英语学习氛围宽松,民主,浓厚,师生情感交融极为成功.一,课堂优点1.采用多媒体教学,形象直观,省时高效.放映关于各种职业的幻灯片,能激发学生的兴趣,减少学生对母语的依赖.将新授的语言内容制作成演示文稿,相比在黑板上板书省时不少,而且高效.2.本节课从学生熟悉的句型人手,引出关于职业的单词,如teacher,student,worker等,然后放映幻灯片展示新的职业类型,如~ngineer,pilot等,最后谈论理想:Whatareyougoingtobe?并进一步讨论:Howare yougoingtodothat?这样的教学流程既科学合理,严谨有序,又符合学生的认知规律.3.从旧知识的复习到新知识的呈现,过渡自然,富有逻辑性.教师设问:Whatdoyoudo?Whatdoesshe/ hedo?自然引出关于职业的单词,进而学习新的职业类型.这样的衔接很巧妙,很自然.4.生词的呈现与记忆很直观,且多样化.开展了“Doyouhavequickeyes?”“Canyourememberwell?”“中英文互译”等教学活动.5.教师在教学过程中基本起到了引导者,指挥者的作用,能够立足于学生的学,充分调动其主动性,积极性.呈现完”Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?”后,随即提供Tina等人的信息并要求对话操练,起到了很好的巩固效果.6.在”Chooseoneofthesituationsbelowtomake conversationswithyourpartner.”中采用了任务型教学法和合作学习法.7.学生积极主动,发言踊跃,师生配合默契.8.作业设计紧扣重点,难点,达到巩固知识,学以致用的目的.9.教学节奏中速,教学容量适中.二,美中不足1.教学重点不够突出,主次不分明.重点是学习关于职业的生词,还是掌握句型”Whatareyougoingtobe whenyougrowup?Howa reyougoingtodothat?”从教学现象来看无法判断.2.学生语言输入后未能进行充分有效的输出,使语言停留在知识状态而没有转化为能力.3.学生自主学习的空间与时间均不足,教学尚未充分体现教为主导,学为主体的思想.4.听,说,读,写四会的基本原则没有很好地遵循,且忽视了”写”的技能培养.5.时间分配不够合理,花在生词教学上的时间几乎等同于句型学习的时间.三,个人建议1.在直观呈现生词后,应让学生通过大量的对话操练来巩固和掌握它们.因为单词是死的,只有在语境中才能活过来.皮之不存,毛将焉附12.句型”Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?”的操练,应分三个阶段:控制一半控制一全开放.具体做法是:让学生先练习演示文稿中的对话例子,然后根据所提供的信息编对话,最后发挥想象畅谈自己的愿望与打算.3.生词教学控制在15分钟以内,拿出25分钟的时间学习句型”Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodo that?”把教学重点放在这两个句型上.4.多一些自主,少一些灌输.注重精讲多练.附:教师素质1.仪表端庄大方,精神焕发.教态亲切自然,富有感染力.2.口语准确流利,能用英语组织教学.3.课堂驾驭能力强,有一定的教学机智.4.专业素质比较扎实,有良好的教学功底.现代教学技术娴熟.5.英语课堂的宏观调控能力有待加强.(责任编辑周侯辰)121E-mail:z幻xckyy@163.corn. I。
Unit 10 By the time I got outside评课稿
Unit 10 By the time I got outside,the bus had already left的评课稿八年级郑丽琴依据新的课程标准和新的课堂教学设计的理念，本节课的教学设计的主要对象是学生，本着为学生的学习而设计教学为宗旨。
注重于学生的自主、探究、合作学习。
培养学生积极主动的学习态度。
关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需要，努力创设能引导学生主动参与的学习环境。
激发学生的学习积极性，培养学生运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
因为学生在前两节课里已经初步了解了过去完成时的概念和它的基本用法，也已经了解了when和by the time引出的时间状语从句和过去完成时的关系，并能用when 和by the time造出含有过去完成时的句子。
所以学生基本已经具备了一定的听说读写能力。
在本节课上郑老师能够训练学生的阅读能力和口语表达能力.利用听说训练和小组活动就所提供的信息编写出对话。
通过与同学交流，学会使用过去完成时。
在情感态度培养方面授课教师通过以下两点做到：（1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；（2）通过学习本单元，教会学生做事情要细心，准时。
在突破重难点方面：采用问答、听说、小组活动、自主学习、归纳、复述等多种教学法。
使学生在课堂教学过程中通过大量的听说训练来完成本单元教学的重点内容。
再通过小组活动、自主学习、归纳、复述等多种教学法来突破本单元教学的难点。
本节课的不足1．由于这节课的教学难度大，任务重，时间短又是借班上课，在我不了解学生的学习基础的情况下，我给学生的定位很低。
2.对本课的学习，学生基本上掌握过去完成时的用法及结构。
大部分同学能积极投入到课堂中来，积极思考问题，效果还好。
但在练习写作时，由于少数学生基础差没完成任务。
初中英语_八上unit10讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!课型：讲评教学目标知识与能力目标1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节。
2、对典型错误分析，纠错，扩展，掌握正确的思考方法和解题策略。
3、借助试题学会并提高综合运用英语的能力。
情感目标正确认识自我，培养永不放弃的精神！教学重点：1、学生做题中的出错点。
2、正确运用if句型以及一般现在时和一般将来时两种时态。
3、自主修改百分卷。
教学难点：正确运用if句型以及一般现在时和一般将来时两种时态。
教学方法：讲练法，小组合作探究法。
教学过程Step 1、Warm upThe students work in groups . The teacher present two questions: What’s your biggest worry? How do you deal with it? Ask the students give some advice and try to use “if”!Step 2、成绩分析由于本次考试题目难度适中，所以成绩比上次月考有进步，但也暴漏了学生基础知识掌握不好，单词拼写和翻译句子做的不好，在以后的教学中应夯实基础，并加大题目的训练量，通过做题提高能力。
通报学生成绩A等级18 人，B等级17人，C等级9 人，D等级:0 人。
表扬成绩优异和进步的学生。
Step 3、词汇再现给出一些建议give some advice 让她高兴make her happy 感到沮丧feel upset组织一次学校旅行organize a school trip 有一次特别的经历have a special experience 丢了我的钱包lose my wallet 犯错误make mistakes 乘出租车take a taxi生某人的气be angry with sb 穿牛仔裤wear jeans 最后in the end为……担心be worried about/ worry aboutStep 4、学生小组修改试卷（1）合作研讨错题原因，解题思路。
七年级英语下册unit10评课稿
七年级英语下册unit10评课稿评课稿Unit10:I'd like some noodles.本课是七年级英语下册的第十单元，主要围绕“点菜”的话题进行教学。
通过学习本单元的内容，学生能够学会询问和回答关于食物的问题，进一步提高他们的听说能力和语言交际能力。
教学目标：1.学生能够熟练掌握与点菜相关的词汇和表达方式。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的对话和交流。
3.学生能够培养合作意识和团队精神，积极参与课堂活动。
教学重点：1.听说能力的提高。
2.对话和交流的能力培养。
教学难点：1.学生能够流利地运用所学知识进行对话。
2.学生能够养成良好的团队合作意识。
教学准备：1.教材课文和相关练习。
2.录音机和课件。
教学过程：Step1：Warm-up通过展示图片，引导学生讨论他们最喜欢的食物，并鼓励学生用英语描述一下这些食物的味道和口感。
Step2：Presentation教师通过话题导入，向学生介绍一家著名的餐馆，并让学生设想自己去这家餐馆点菜的情景。
教师可以用录音来模拟点菜的对话，同时呈现相关的词汇和表达方式。
并通过示范演示引导学生跟读和模仿。
Step3：Practice教师将学生分成小组，让他们模拟点菜的对话，并通过互相点餐的形式进行交流和对话。
教师可以提供一些情境，比如让学生在一家餐馆里点菜，或者是在学校食堂里点餐。
鼓励学生用所学的知识进行对话，并给予适当的指导和反馈。
Step4：Consolidation通过设计一些小活动，如问答、填空等，对学生进行知识的巩固和复习。
同时，教师可以让学生展示他们自己设计的菜单，并用英语进行介绍。
Step5：Extension通过相关的听力练习和阅读练习，进一步提高学生的听说能力和阅读能力。
教师可以选取一些相关的材料，让学生进行听力理解和阅读理解的训练。
Step6：Homework布置一些相关的作业，如完成课本上的练习题、设计一个自己的菜单等，巩固所学的知识。
英语基础模块上册Unit10Sports第一课时自评稿与评课记录
英语基础模块上册Unit10Sports第一课时自评稿与评课记录第一篇：英语基础模块上册Unit 10 Sports 第一课时自评稿与评课记录英语基础模块上册Unit 10 Sports第一课时 Warming up & Pre-reading教后反思本单元的中心话题是“运动”，而本单元的阅读材料正是围绕这一中心给出——马拉松精神。
主要叙述马拉松这项运动的历史和由来，同时还叙述了马拉松在奥运会中给人们带来的影响，这种精神永远值得我们学习。
本节课是这一单元的第一课时，教学重点是与奥林匹克运动相关的词汇，教学难点是叙述性课文“马拉松精神”的文章内容。
我注重寓思想与教学中，注重激发学生的兴趣，在课堂提问过程中，通过一系列连贯问题，用以复习以前学过的内容，以旧带新，自然过渡，并诱发学生思维，启动学生的主观能动性，从而引导学生积极地学习新课，问题的设计由浅入深，问题的形式是激发学生学习兴趣的，另一方面，在学生回答不出某个问题，或者遇到困难时，我会及时启发学生，在课堂提问过程中，力求围绕以下几点1：集中学生注意，激发学习兴趣在引入部分，我首先通过提问Do you like sports? Can you tell me the names of sports you know?，将学生说出的关于运动的词汇写在了黑板上，帮助学生复习概括以前学过的知识。
接着我通过PPT图片展示，向学生展示了更多学生感兴趣的有关运动的词汇，以旧带新，并引入了本节课的关键词：“马拉松Marathon”。
2.提问要有一定的启发性我通过展示学生所熟悉的有关奥运会的图片，通过问答的形式，使学生更多的了解有关奥运会的知识，给学生提示思考方向，由此引入问题How much do you know about the Olympics?，扩大学生思维广度，增加思考层次，增强学生的自信心，有益于他们的智力发展。
3.注意思维的连续性与跳跃性特点。
初中英语_Unit 10教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit10I’ve had this bike for three yearsSection A(3a-3c)of go for it.I divided it into five parts to talk about.Part One:Analysis of the Learnin g Material Part Two:Analysis of the students Part Three:Learning Met hods Part Four:Studying Ways Part Five:Learning ProceduresPart One:Analysis of the Learning Material1.Status and Function This unit is mainly talking about how to describe people’s looks.Today I will talk about the third period.This part shoud be learnt by reading an article.3a is an article about a yart sale for a children’s home.3b let stude nts read the article again and find the answers to the questions,3c let stud ents replace the following words with the words in the article.2.Learning Aims and Demands(1)Knowledge Objects1.Learn to talk about the possessions and things you own2.Master some useful words and expressions.e the words correctly.(2)Ability objective:1.Be able to work with partners to share information.2.Improve their listening skills.(3)Moral objectives:we should do as much as possible to help the people in need,andremember that”Helping others is helping ourselves.”(四)Learning key points and difficult pointkey pointThe key vocabulary and some new phrases.difficult pointsThe target language and how students can use the target language proficiently.Part Two:Analysis of the studentsThe students have learned English for about one year so far.They can und erstand some simple sentences and some simple articles.The students hav e taken a great interest in English now.And what they’er learning is relate d to the daily life and practical,so they have much to share.Part Three:Teaching MethodsIn this lesson,I’ll mainly use the“task-based”teaching method,andit will be used in the whole lesson.I think it’s helpful to develop the Ss’t hought.I’ll also use“situation communicating”method.It can provide en ough reading and speaking situations for Ss.I think good teaching metho ds are the keys to success.Part Four:Guide of Learning WaysIn order to guide the Ss better,develop the Ss’abillities,in this lesson, the Ss will learn how to be a good language learner,and how to commun icate with others.It will be very helpful for their learning in the future.I t hink good studying ways can help the Ss to be good language learners.Part Five:Learning Procedures一，导学领航New words1. bedroom n. 卧室2. railway n. 铁路；铁道3. junior adj. 地位 (或职位、级别) 低下的junior high school 初级中学e.g. We could give the job to somebody junior.我们可以把这份工作交给职位较低的人。
新目标英语8年级Unit10 if you go to the party, you’ll have a great time.评课
新目标英语8年级Unit10 if you go to the party, you’ll have a great time.评课成功之处：1．教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
吴老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2 导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
本课教师以自己参加聚会，向学生征求意见。
引起学生的兴趣。
3 教学思路清晰，活动形式多样。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。
3A Unit 10 Thank you评课稿
3A Unit 10 Thank you评课稿
范老师执教的这一堂课是3AU10的第二课时，是为了研究市级微型课题《小学英语单元整体教学的研究》而开展的课题研讨课，本节课思路清晰，操练扎实，动静结合，充分体现了英语教学的“整体性”。
具体体现在以下几个方面。
1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就通过让学生们歌唱前面学过的英文歌曲《Hello,howareyou?》导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
如教学较难较长的单词hamburger时，范老师将此合成词进行了分解，ham(火腿)；burger(饼)，从意义和读音上突破了这个单词教学的难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，游戏，任务，故事等，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结。
七年级英语下册Unit10sectionB公开课评课稿
七年级英语下册Unit10sectionB公开课评课稿Unit 10 Section B: Public Class ReviewIntroduction:Welcome everyone to this public class review session for Unit 10 Section B of the 7th-grade English textbook. In this review, we will go over the content, teaching strategies, and student engagement during the class. Let us dive right into the discussion.Content Review:During the class, the teacher effectively covered the topic of "At the Restaurant" through various activities and exercises. The content included vocabulary related to different dishes, ordering food, and making polite requests. The teacher introduced the key vocabulary and phrases and provided ample examples for students to understand the usage in real-life scenarios.One noteworthy point is that the teacher incorporated both listening and speaking activities to enhance the students' understanding and oral skills. These activities made the class more engaging and interactive. Students enjoyed the role-plays and mock conversations, which allowed them to practice the newly acquired vocabulary and polish their pronunciation.Teaching Strategies:The teacher employed several effective teaching strategies to foster a positive learning environment and promote active participation. Firstly, theteacher used visual aids such as flashcards and pictures to illustrate the new vocabulary and facilitate comprehension. This approach helped students to associate words with their meanings effectively.Furthermore, the teacher utilized group work and pair work activities, creating opportunities for students to interact and practice language skills collaboratively. The cooperative learning approach allowed students to exchange ideas, clarify doubts, and support each other's learning journey.Another commendable strategy employed by the teacher was the use of technology. The teacher utilized online resources, including interactive quizzes and games, to make the class more dynamic and engaging. The inclusion of multimedia elements not only captured students' attention but also provided an opportunity for independent practice outside the classroom.Student Engagement:Throughout the class, students were actively engaged in the learning process. The teacher encouraged students to participate through open-ended questions, encouraging everyone to express their thoughts. The class atmosphere was vibrant, with students willingly sharing their opinions and asking questions.Additionally, the teacher took into account the different learning styles and needs of the students. By incorporating varied activities, such as listening exercises, visual aids, and group discussions, the teacher ensured that all students were catered to and actively involved in the lesson.Moreover, the teacher praised and encouraged students' efforts, fostering a positive and supportive classroom environment. Students exhibitedenthusiasm and eagerness to participate, visibly indicating their enjoyment of the class.Conclusion:In conclusion, this public class review for Unit 10 Section B of the 7th-grade English textbook has highlighted the effective content delivery, teaching strategies, and student engagement observed in the class. The teacher's efforts in making the class interactive, engaging, and inclusive should be commended. Such teaching practices ensure that students grasp the language skills effectively while fostering their interest and enthusiasm for learning English.。
【精编范文】七年级英语上册unit,10听评课记录及评价word版本 (6页)
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本人抱着“取人之长，补己之短”的心态，到四中学习了一堂课，毋庸置疑，受益匪浅，感触颇多。
请允许本人针对这堂课发表拙见。
总体来说，这次课堂教学实施比较成功，达到了公开教学应有的效果。
从询问职业开始，然后通过幻灯片展示各种职业类型，一直到谈论理想，整个过程如行云流水，连贯自然。
遵循了面向全体学生、倡导体验参与、开发课程资源等课标理念，初步培养了学生的交际策略、资源策略等意识。
教学任务基本完成，各层次的学生均有所得。
此外，英语学习氛围宽松、民主、浓厚，师生情感交融极为成功。
一、课堂优点１．采用多媒体教学，形象直观、省时高效。
放映关于各种职业的幻灯片，能激发学生的兴趣，减少学生对母语的依赖。
将新授的语言内容制作成演示文稿，相比在黑板上板书省时不少，而且高效。
２．本节课从学生熟悉的句型入手，引出关于职业的单词，如professional，computer， programmer等，然后放映幻灯片展示新的职业类型，如eｎｇｉｎｅｅｒ，ｐｉｌｏｔ等，最后谈论理想：Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｂｅ？并进一步讨论：Ｈｏｗａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｄｏｔｈａｔ？这样的教学流程既科学合理、严谨有序，又符合学生的认知规律。
３．从旧知识的复习到新知识的呈现，过渡自然，富有逻辑性。
教师设问：Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｄｏ？Ｗｈａｔｄｏｅｓｓｈｅ／ｈｅｄｏ？自然引出关于职业的单词，进而学习新的职业类型。
这样的衔接很巧妙、很自然。
４．生词的呈现与记忆很直观，且多样化。
开展了“Ｄｏｙｏｕｈａｖｅｑｕｉｃｋｅｙｅｓ？”“Ｃａｎｙｏｕｒｅｍｅｍｂｅｒｗｅｌｌ？”“中英文互译”等教学活动。
Unit10You’resupposedtoshakehandsB评课稿_新闻报道_
Unit10 You’re supposed to shake handsB评课稿
授课内容
Unit10 You’re supposed to shake hands. B(1a-1d)
观课主题
听说技能训练
主要亮点
（围绕观课主题陈述现象）
1. 学生都积极投入学习，精神状态好，合作展示参与率高。
2. 教学设计重难点把握准确，电子导学语言简明。
3. 课堂节奏明快，教师对听说技能指导及时，务实、高效。
存在的不足
（围绕观课主题陈述现象）
由于平时相对训练听说的时间和机会较少，所以导致少部分学生不能开口大胆表达，课堂气氛稍有滞后。
策略建议
（围绕观课主题论述）
课前可用相关视频引入，使学生及时进入教学情境。
平时抓紧时间和机会及时进行跟读和听说训练，以求学生能够在听说方面全盘跟进。
Unit10Touchyourhead评课稿
Unit10 .Touch your head评课稿授课教师:李华英评课人:李红明李老师这堂课带给我最大的感受就是教具简单 ,课堂气氛和谐 ,充分体现了 TPR 全身反应教学法。
是一堂较好地体现了新课程理念的较成功的小学英语课。
下面我来谈谈这堂课带给我的几点感受。
一 .课堂气氛民主,和谐.本节课的授课对象是三年级一期的学生，他们刚开始接触英语，面对一门崭新的课程，他们的内心充满了好奇，同时也有畏惧心理。
因此，教师要善于营造轻松和谐的课堂气氛，以消除学生的畏惧心。
一开始上课 ,李老师就用 Magic eyes 游戏吸引学生 ,即复习了上一课的单词 ,又为新课做好了铺垫 .然后又用 Chant 来唱唱 ,演演和说说将所学的单词表演出来.自然过渡到新课 . 这样缓解了课前的紧张情绪，使学生轻松自然地融入英语课堂中。
教师在教学中一直以亲切、热情、平等的态度对待每一个学生，学生说的好，教师及时给予鼓励（言语表扬Good boy，体态语鼓励，同学间相互赞扬Good, good,very good! ),学生说得不准确，教师和蔼地给予补充更正，使学生置身于敢想、敢说的学习氛围中。
二．教具简易朴素，极有实效性；纵观李老师这堂课，没有华丽的多媒体课件，是一堂原汁原味的适宜于日常教学的英语课，也可以说是堂很好的随堂课 .整堂课运用了录音机 ,简单的课件和卡片，教具简单朴素 .但教师从身边实际出发，充分利用和发挥了多媒体的作用。
例如，学生的书包、文具、洋娃娃、教学图片、单词卡片、由于教具简单灵活，教师使用起来得心应手，使整堂课自然、连贯。
三．教学活动具有目的性；本节课的教学任务比较单一（六个新单词neck、arm、leg、foot、toe、body 的听说认读，熟悉指令“Touch your⋯”“Raise your⋯”, 并能说出这些指令 ,正确地对这些指令作出回应 .），但李老师不是重复使用单一的活动，或用类似的方式呈现新知识，而是从学生的需要出发，采用了多种灵活有效的活动进行知识的呈现、操练、巩固和拓展。
上教版英语四年级Unit10Twoseeds评课稿
上教版英语四年级Unit10Twoseeds评课稿上教版英语四年级Unit 10 Two seeds评课稿刘老师执教的是上教版英语四年级Unit 10的“Two seeds”，在教学中，老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，学生的主体性得到了充分的发挥，这是一堂很成功的英语课。
纵观本节课我认为主要有以下几个教学亮点：一、教师素质很好，教学基本功扎实。
刘老师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学，英语口语流利，语音素质棒。
此外还制作了精美的PPT课件，让现代多媒体教学手段的运用发挥到了极致，可以看出刘老师在课前进行了充分的准备。
二、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
1、在课前热身环节，刘老师让学生guess“What’s in my hand？”引入，放松了学生们的紧张情绪，调动起了学生的积极性，同时也暗示了本节课的`学习内容将与谜底“Two seeds”有关。
继而以图片的形式呈现出一株植物，让学生很好的对上节课的重点词汇做出了回顾复习。
2、在新知呈现环节，刘老师运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，抓住了这个年龄段孩子好动、对任何事物都充满新奇的心里特点，从而让学生乐在其中。
3、在巩固操练环节，操练形式多样，扎实到位。
对于四年级的学生来说，教师除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外，还需要进行大量的操练，学生才能掌握并会运用所学到的新知识。
本堂课中，老师安排的操练形式丰富多样，有听录音跟读、齐读、同桌间的操练、分角色表演等等，应该说操练的很到位而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点。
比如，让学生在分角色表演中开展练习活动，孩子们都戴上课前准备好的相对应角色的头饰，对课文内容进行复述，对课堂教学是一提升，对学生能力的要求也是一提升，锻炼了学生的记忆力和口语表达能力能力，是本节课的一个升华。
新世纪课标版四年级上册《Unit 10 Let’s go to the cinema》评课稿
新世纪课标版四年级上册《Unit 10 Let’s go to the cinema》评课稿一、课程背景《Unit 10 Let’s go to the cinema》是新世纪课标版四年级上册的一篇英语教材课文。
这个单元主要以“电影院”为话题，旨在帮助学生学习有关电影票预订、观影经验等方面的英语知识。
通过本单元的学习，学生不仅能够提高听、说、读、写的综合能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学目标语言目标1.学会用正确的语音、语调和语言表达询问电影院、预订电影票等相关信息。
2.掌握电影票的价格、时间等信息的英文表述，能够用简单句子进行描述。
3.培养学生对话的能力，能够在实际情境中运用所学知识。
4.培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话并从中获取所需信息。
情感目标1.培养学生的主动学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过对话练习促进学生之间的互动交流。
三、教学内容及重点1.教学内容：《Unit 10 Let’s go to the cinema》课文，包括课文原文、词汇、对话表演等。
2.教学重点：掌握和运用有关电影票预订和价格的英文表述，培养学生的听说能力。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，包含课文、相关图片和练习题等。
2.学生准备教材和学习笔记。
五、教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）在黑板上写下“Let’s go to the cinema”，并引导学生读出这句话。
然后，用图片、实物等方式引出“cinema”这个单词，帮助学生理解课文的主题，并激发学生的学习兴趣。
步骤二：课文朗读（15分钟）教师带领学生跟读课文，注意正确的语音、语调和语速。
通过多次朗读，培养学生的听力技能，同时帮助他们掌握课文的内容和基本语言表达。
步骤三：课文理解（15分钟）教师提出一些简单的问题，帮助学生理解并回答课文中的关键信息。
例如：•What does the girl want to do?•How much is the ticket?•What time does the movie start?通过问题的提问，检查学生对课文的理解程度，并激发他们积极参与课堂讨论。
沪外教2011版七年级英语上册《UNIT10 Enjoy Your Holidays》评课稿
沪外教2011版七年级英语上册《UNIT10 Enjoy Your Holidays》评课稿一、教材与课时分析《沪外教2011版七年级英语上册》是一套适用于初中学生的英语教材。
本次评课针对该教材中的第十单元——《Enjoy Your Holidays》进行分析。
该单元教材旨在帮助学生学习如何询问和回答关于假期计划的问题，以及学习描述活动和时间的词汇和句型。
该单元共包括6个课时，每个课时的教学内容和目标都有所不同。
本评课稿将基于教材内容和教学实践经验，对各个课时的教学目标、教学重难点、教学方法和评价方式进行详细分析与评价，以期为教师进行备课和教学提供参考。
二、教学目标分析1. 第一课时：Learn to talk about holidays and activities.（学习谈论假期和活动）•理解并掌握关于假期活动的词汇和短语；•学会用英语描述假期和活动；•培养学生的听、说、读、写综合能力。
2. 第二课时：Learn to write a postcard.（学习写明信片）•了解明信片的格式和写作方法；•提高写作技能，培养学生的创造和表达能力。
3. 第三课时：Learn to talk about past events.（学习谈论过去的事件）•学习并掌握过去事件的一般过去时态；•提高学生用英语描述过去事件的能力。
4. 第四课时：Learn to ask for and give opinions.（学习如何提出和给予意见）•学习相关词汇和句型，能够用英语询问和回答关于假期的问题；•培养学生的口语表达能力。
5. 第五课时：Learn to talk about future plans.（学习谈论未来计划）•学习相关词汇和短语，能够用英语描述未来的计划；•提高学生用英语表达未来计划的能力。
6. 第六课时：Review the unit.（复习本单元的内容）•复习本单元所学的词汇、语法和句型；•鞏固学生的知识，检验学生学习效果。
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Unit 10 I’m going to be a basketball player
评课稿
八年级郑丽琴
根据教情与学情以及英语学科的特点，本节课教师主要采用以下教学方法情景教学法，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
课前布置任务，要求学生复习以前学过的关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。
设计猜谜游戏以前学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。
如表演猜词的游戏--一个学生面对大家进行表演，男生和女生进行比赛，猜测该生所演示的职业。
善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
在整体练习中设计的一个真实的情景，让学生进行超级采访，谈谈自己的梦想以及如何实现自己的梦想，从而加强句型的训练。
小结也是本节课的一个亮点。
通过小结来回顾本节课的主要内容，同时进行情感教育。
在这个环节，通过学生的讨论来总结本节课知识，引导学生不仅会在教师的指导下学知识，而且要学会自己在大量的练习中总结归纳知识。
2011年5月。