最新初中英语听说课说课稿
初中英语听水课说课稿模板
初中英语听水课说课稿模板尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是初中英语听力课程，本课程旨在提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本次课程选取的是《新世纪初中英语》第八册第二单元的听力部分。
该单元的主题是“旅行”，通过不同场景的对话和短文，让学生了解旅行中的常用表达和基本句型。
听力材料包括一段关于旅行准备的对话和一篇描述旅行经历的短文，旨在帮助学生掌握与旅行相关的词汇和句型，并提高他们的听力理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂关于旅行准备和经历的对话及短文，掌握相关词汇和句型，并能复述听到的内容。
2. 过程与方法目标：通过听力训练，培养学生的预测、推理和归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识和合作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够准确理解听力材料中的关键信息，并运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 难点：对于一些生僻词汇和地道表达的理解和运用，以及如何通过上下文进行有效推理。
四、教学方法本课程将采用任务型教学法和合作学习法。
通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流技巧。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些旅行相关的图片，激发学生的兴趣，并引导学生谈论自己的旅行经历，为听力材料的呈现做好铺垫。
2. 听力任务(1) 初次听对话，学生尝试捕捉对话中的关键信息，如旅行目的地、准备事项等。
(2) 再次听对话，学生完成填空练习，巩固所学词汇和句型。
(3) 听短文，学生回答关于短文内容的问题，检验理解程度。
3. 合作学习学生分小组讨论听力材料中遇到的问题，并分享各自的理解和答案。
4. 口语表达学生尝试用自己的话复述听到的对话和短文内容，提高口语表达能力。
初中英语听说课说课教案
初中英语听说课说课教案课程名称：初中英语听说课年级：八年级教材：人教版《新目标英语》课题：Unit 7 Do you like bananas?课时：1课时二、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等。
（2）能够运用所学句子询问别人喜欢的 fruit，并能用Yes/No回答。
（3）能够用所学语言谈论自己对水果的喜好。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问别人喜欢的 fruit。
（2）能够用英语进行简单的对话交流，提高听说能力。
（3）能够根据所给情景，运用所学语言进行创编对话。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
（2）引导学生关注健康，养成良好的饮食习惯。
三、教学重难点1. 重点：（1）本课的生词和短语。
（2）疑问词的运用和一般疑问句的回答。
2. 难点：（1）一般疑问句的构成和运用。
（2）情态动词 like 的用法。
四、教学过程1. 课前准备（1）准备与水果相关的水果图片和视频。
（2）准备录音机、磁带或音频文件。
（3）准备教学课件。
2. 课堂导入（1）向学生问候，引入课堂。
（2）通过展示水果图片和视频，引导学生谈论水果。
（3）利用问题引入本课主题：“Do you like bananas?”。
3. 新课呈现（1）呈现生词和短语，如banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等，并进行认读练习。
（2）通过问答形式，引导学生运用疑问词询问别人喜欢的 fruit。
（3）讲解一般疑问句的构成和回答方式。
4. 听力训练（1）播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）学生跟读对话，模仿语音语调。
（3）进行听力练习，如判断对错、选择答案等。
5. 口语练习（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行对话。
初中听说课说课稿模板
初中听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听说课程。
本节课的主题是“环境保护”，这是一节以提高学生听说能力为主要目标的课程。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思六个方面进行详细介绍。
一、教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够掌握与环境保护相关的基本词汇和表达方式，了解环境保护的重要性。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听力理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生的环保意识，激发学生参与环保活动的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 词汇学习：介绍环境保护相关词汇，如“pollution”、“recycle”、“sustainable”等。
2. 对话练习：通过模拟日常生活中的环保对话，让学生练习使用新学的词汇和表达。
3. 听力理解：播放一段关于环保的英语视频，让学生练习听力并回答问题。
4. 口语表达：学生分组进行讨论，设计一个环保项目，并用英语向全班展示。
三、教学方法为了提高学生的听说能力，本节课将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，通过交流和讨论提高英语口语能力。
3. 多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过展示环境问题相关的图片，引起学生对环保话题的关注。
2. 词汇教学：教师呈现新词汇，学生跟读并记忆，通过小游戏进行巩固。
3. 对话练习：学生模仿教师提供的对话，进行角色扮演练习。
4. 听力活动：播放视频，学生听后回答问题，检验听力理解效果。
5. 口语活动：学生分组讨论环保项目，并准备展示。
6. 展示与反馈：每组学生用英语展示自己的环保项目，其他同学和教师给予评价和建议。
初中听力英语说课稿模板
初中听力英语说课稿模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语听力课。
本节课的主题是“日常活动与习惯”，旨在通过听力练习，提高学生的英语听力技能，同时加深他们对日常活动和良好习惯的认识。
一、教学目标本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能目标：学生能够听懂关于日常活动的英语对话，并掌握相关的词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过听力练习，培养学生的听力理解能力和对信息的捕捉、分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们养成良好的生活习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确理解听力材料中的日常活动词汇和表达习惯的句型。
2. 教学难点：学生能够通过听力练习，提高对英语口语中连读、弱读等现象的理解能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备听力材料，设计听力练习题，制作PPT。
2. 学生准备：预习相关词汇，做好听力练习的准备。
四、教学过程1. 导入新课- 通过PPT展示一系列与日常活动相关的图片，引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。
- 教师提出问题：“你们每天都会做哪些活动？”引导学生用英语回答。
2. 听力练习- 播放听力材料，内容为一段关于不同人的日常活动的对话。
- 学生听后回答问题，教师根据学生的回答进行点评和补充。
3. 听力技巧讲解- 针对听力材料中的连读、弱读等难点，教师进行讲解和示范。
- 学生跟读，模仿发音，提高语音语调的准确性。
4. 巩固练习- 分组活动：学生分组，模拟对话练习，描述自己和他人的日常活动。
- 角色扮演：选取听力材料中的对话，进行角色扮演，加深对材料的理解。
5. 总结与反馈- 教师总结本节课的重点内容，强调良好习惯的重要性。
- 学生进行自我评价，教师给予反馈和鼓励。
五、作业布置1. 完成听力练习题，加强听力技巧。
2. 记录自己一周的日常生活，用英语写成日记。
六、板书设计- 板书主要包括本节课的主题、重点词汇、句型以及听力技巧的提示。
英语说课稿万能模板听说课
英语说课稿万能模板听说课尊敬的各位老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂英语听说课的教学设计。
本节课的主题是“探索文化差异”，旨在通过听说活动，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，同时增进学生对不同文化的认识和理解。
课程导入：课程开始时，我会通过播放一段简短的视频，展示不同国家的文化特色，如饮食、节日、服饰等，以激发学生的兴趣，并引导他们思考文化差异。
听力练习：接下来，我会播放一段关于不同国家文化习俗的听力材料，让学生在听的过程中做笔记，之后进行小组讨论，分享他们所听到的信息。
这一环节旨在锻炼学生的听力捕捉能力和信息整合能力。
口语练习：在听力练习之后，我会组织学生进行角色扮演活动。
每个小组将选择一个国家，扮演该国的居民，向其他小组介绍自己的文化特色。
通过这一活动，学生可以练习使用英语进行表达，并加深对不同文化的理解。
语言点讲解：在口语练习中，我会穿插讲解一些与文化相关的词汇和表达方式，帮助学生更准确地描述文化差异。
课堂互动：为了增加课堂的互动性，我会设计一些小游戏，如“文化猜谜”或“文化知识问答”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总结反馈：课程的最后，我会让学生分享他们对本节课的感想和收获，同时对他们的表现给予积极的反馈和建议。
作业布置：作为课后作业，我将要求学生准备一个简短的演讲，介绍他们自己国家的文化特色，以巩固课堂所学，并在下一节课上进行展示。
通过这堂英语听说课，学生不仅能够提高英语听说能力，还能增进对世界各地文化的了解和尊重。
我相信，通过这样的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中获得知识，享受学习的过程。
谢谢大家的聆听，期待与大家共同探讨更多的教学方法和策略。
初中英语5分钟说课稿(15篇)
初中英语5分钟说课稿(15篇)初中英语5分钟说课稿精选篇1一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
初中英语全英说课稿优秀9篇
初中英语全英说课稿优秀9篇英文版说课稿篇一英文版说课稿Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.I. Contents:Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have? And the answer: I have 23 +n.(pl.)II. Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.(2) To help Ss to finish the survey.(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.III. Key-points of this lesson(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it?(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.IV. Difficult points(1) To help the Ss ask and answer the question “What’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.(2) To finish the survey by themselves.V. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.英文版英语说课稿VI. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about things in the classroom.2. Sing the song together: Books and pencils.3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon.4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “What’s in it?.”(1) Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is heavy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly.(2) T: My schoolbag is heavy.Open the bag and say: “What’s in it? What’s in my schoolbag?”Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the Ss read the sentence.2. Play a guessing game. Divide the whole class into four groups to have a competition.Let them guess: What’s in the bag? How many? Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.3. With the help of the CAI to present the dialogue. Set a situation to help Ss understand: Two Ss are coming. One girl is carrying a heavy bag on her back. They are talking.Girl: My schoolbag is heavy.Boy: What’s in it?Girl: 20 story-books, 32 pencil, 9 rulers, 12 crayons and 30 picture-books. Etc.Boy: What will you do?Girl: They are for the poor.Boy: Great! I’ll bring some school things too.The boy comes back home and puts a lot of things into the bag. Then he goes to school again and gives them to a teacher. While he is taking them out, he is counting the numbers of all things. The teacher says: Thank you soooooooo much.4. Mention that we should take care of the poor.5. Play the cassette. Let the Ss listen and imitate the dialogue.Pay attention to their pronunciation and intonation. Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show our loveliness to the Ss.Step 3. PracticeDivide Ss into groups of six children. Each one would finish the printed form by asking and answering: How many storybooks do you have? Find out which group finishes faster. Story books picture-books sharpeners crayons pencils erasers pencil-cases rulers Chen Jie 8 24 3 32 26 4 1 3Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 4. AssessmentHelp Ss finish “Let’s check” of this unit and workbook.Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.Step 5. Add-activity1. Let Ss tell each other how many school things they have after class. Tell their parents how many school things they have at home.2. Take care of everything they have.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.英文版英语说课稿初中英语说课稿篇二今天我的说课内容是新目标英语八年级上册第四单元第一课时。
听力课说课稿模板英语
听力课说课稿模板英语尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天我将为大家展示一堂英语听力课程的说课稿模板。
这堂课旨在通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力，同时培养学生的批判性思维和分析能力。
课程目标：1. 学生能够理解不同口音和语速的英语材料。
2. 学生能够准确捕捉听力材料中的关键信息和细节。
3. 学生能够对听力材料进行分析和评价，形成自己的观点。
教学内容：本节课我们将通过一段英语新闻报道来练习听力。
新闻报道的主题是“环境保护”，我们将讨论全球变暖问题及其对人类社会的影响。
教学方法：1. 听力前：引导学生预测新闻内容，激活学生的背景知识。
2. 听力中：学生将听两遍录音，第一遍关注大意，第二遍记录关键信息。
3. 听力后：组织学生进行小组讨论，分享他们听到的信息，并讨论新闻中提出的观点。
教学过程：1. 导入阶段：通过提问和讨论，激发学生对环境保护的兴趣。
2. 听力练习：播放新闻录音，学生进行听力练习。
3. 信息整理：学生根据听到的内容，整理关键信息和细节。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和理解。
5. 总结反馈：教师总结学生讨论的要点，提供反馈和补充信息。
教学资源：1. 英语新闻录音材料。
2. 听力练习工作纸，包括关键信息记录表和讨论问题。
评估方式：1. 学生在听力练习中的参与度和表现。
2. 小组讨论的互动情况和讨论质量。
3. 学生对新闻材料的理解和分析能力。
课后作业：学生需要完成一份关于新闻报道的感想报告，要求他们表达自己对环境保护问题的看法，并提出自己的解决方案。
结束语：通过这堂课，我们希望学生不仅能够提高英语听力技能，还能够对全球性问题有更深入的思考和理解。
谢谢大家的聆听，期待在课堂上与大家进一步交流。
再次感谢各位评委老师和同学们的聆听，希望我的说课稿能够对大家有所帮助。
谢谢大家。
7年级英语听说课说课稿
7年级英语听说课说课稿在7年级英语听说课程中，我们的目标是培养学生的英语听力和口语表达能力，同时加强他们对英语语言文化的理解。
以下是一节7年级英语听说课的说课稿。
# 课程目标1. 学生能够理解并使用基本的日常英语会话。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语发音和语调的识别能力。
3. 学生能够通过口语练习，增强英语表达的流畅性和准确性。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。
# 教学内容1. 日常会话：学习基本的问候语、自我介绍、询问和表达需求等。
2. 听力练习：通过听英语歌曲、故事或对话，练习听力理解。
3. 口语表达：进行角色扮演、小组讨论等活动，练习口语表达。
4. 文化介绍：介绍英语国家的节日、风俗习惯等。
# 教学方法1. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答提高参与度。
2. 情景模拟：设置不同的场景，让学生在模拟环境中使用英语。
3. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。
4. 小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
# 教学过程1. 导入新课：通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：介绍新词汇和句型，通过PPT或黑板展示。
3. 听力练习：播放相关的听力材料，让学生回答问题或复述内容。
4. 口语练习：分组进行角色扮演或情景对话，练习实际应用。
5. 文化分享：介绍相关的英语国家文化，鼓励学生分享自己的见解。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业。
# 教学评价1. 课堂表现：根据学生的参与度和互动情况给予评价。
2. 听力理解：通过小测验或问答，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达：通过口语练习的表现，评价学生的表达能力和语言运用。
4. 文化理解：通过学生的分享和讨论，了解他们对文化的理解和认识。
# 课后作业1. 完成听力练习，如听写或回答问题。
2. 准备下一次课的角色扮演或情景对话。
3. 阅读指定的英语材料，准备分享自己的见解。
初二英语听力课说课稿
初二英语听力课说课稿在准备初二英语听力课的说课稿时，我们需要考虑以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及课后作业。
以下是一份初二英语听力课的说课稿示例：教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课所涉及的日常用语和短语。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语口语的理解能力。
3. 学生能够学会在不同情境下使用适当的语言进行交流。
教学内容：1. 日常用语和短语的听力练习。
2. 听力材料中的关键词和短语的识别。
3. 听力材料的主旨大意和细节信息的把握。
教学方法：1. 采用多媒体教学，播放听力材料，增加课堂的趣味性。
2. 利用小组讨论，鼓励学生相互交流，提高听力理解能力。
3. 通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教学过程：1. 导入阶段：通过简短的对话或视频，激发学生对听力材料的兴趣。
2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解材料内容。
3. 练习阶段：分组进行听力练习，每组针对听力材料提出问题并讨论。
4. 深化阶段：教师提出更深层次的问题，引导学生深入理解材料。
5. 输出阶段：学生进行角色扮演或模拟对话，将所学知识运用到实际情境中。
教学评价：1. 通过课堂观察和小组讨论，评估学生的听力理解能力。
2. 通过角色扮演和模拟对话，评价学生的语言运用能力。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
课后作业：1. 完成听力练习册中的相关练习。
2. 准备一次与听力材料相关的小组讨论或角色扮演。
3. 收集日常生活中的英语口语材料，准备下一次课的分享。
请注意，这只是一个说课稿的示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学计划和学生的具体情况进行调整。
初二英语听力说课稿模板
初二英语听力说课稿模板在准备一份初二英语听力说课稿时，我们需要确保内容既符合教学大纲的要求，又能激发学生的学习兴趣。
以下是一个初二英语听力说课稿的模板，供参考：课程名称：初二英语听力课程教学目标：1. 学生能够理解并复述听力材料中的基本信息。
2. 学生能够通过听力练习，提高对英语发音和语调的识别能力。
3. 学生能够运用听力技巧，如预测、捕捉关键词等，以提高听力理解能力。
教学重点：- 听力材料中的关键词汇和短语。
- 听力理解策略，如预测、笔记和关键词捕捉。
教学难点：- 学生对听力材料中连读、弱读等发音现象的理解。
- 学生在实际听力练习中快速反应和信息处理的能力。
教学方法：- 任务型教学法：通过设置听力任务，激发学生的主动参与。
- 合作学习：小组讨论，共同完成听力任务，提高团队协作能力。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过一首与主题相关的英文歌曲或视频，激发学生对本课话题的兴趣。
- 提问，引导学生思考与听力材料相关的问题。
2. 听力前准备（Pre-listening）- 介绍听力材料的背景信息，帮助学生建立语境。
- 预测听力材料可能包含的内容，激活学生的背景知识。
3. 听力练习（While-listening）- 第一次听：整体理解，回答主旨问题。
- 第二次听：细节理解，完成填空或选择题。
- 第三次听：深入理解，进行角色扮演或复述练习。
4. 听力后活动（Post-listening）- 小组讨论：分享各自听到的信息，进行信息整合。
- 角色扮演：根据听力材料，学生扮演不同角色，进行对话练习。
5. 课堂总结（Summary）- 总结听力材料中的关键信息和学习到的听力技巧。
- 强调听力练习的重要性和持续性。
6. 作业布置（Homework）- 听写听力材料中的关键词和短语。
- 完成一份听力练习题，巩固本课所学内容。
教学反思：- 反思学生在听力练习中的表现，找出需要改进的地方。
- 思考如何根据学生的实际水平调整教学方法和内容。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常对话中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇。
2. 能力目标：学生能够提高英语听说能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
学生能够通过听力训练，提高对英语语音和语调的辨识能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 主题：日常生活中的对话。
3. 关键词汇：greetings, introduction, self-introduction, asking for directions, ordering food等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生关注关键词汇和语音语调。
3. 口语练习（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟日常对话。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示PPT和教学内容。
4. 教学卡片：用于辅助教学，展示关键词汇和短语。
六、教学步骤1. 听力训练（20分钟）：学生听录音，完成相应的练习。
教师引导学生关注听力技巧，如预测、关键词查找等。
2. 口语表达（20分钟）：学生进行小组活动，用英语进行讨论。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
七、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语任务，提高学生的实际应用能力。
2. 交际法：鼓励学生进行真实交流，培养他们的交际能力。
初中英语听水课说课稿
初中英语听水课说课稿在初中英语教学中，听力和口语是学生语言能力的重要组成部分。
以下是一堂初中英语听力与口语课的说课稿：课程名称：初中英语听力与口语综合训练教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，能够听懂日常对话和短文。
2. 加强学生的口语表达能力，能够就特定话题进行简单对话。
3. 培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的交流方式。
教学重点：1. 听力材料的理解与分析。
2. 口语表达的准确性与流畅性。
教学难点：1. 听力材料中的连读、弱读等语音现象。
2. 口语表达中的语法准确性和词汇运用。
教学准备：1. 听力材料：选择与学生生活或学习相关的对话或短文。
2. 口语练习卡片：包含不同话题的关键词和问题。
3. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示口语练习。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过提问或展示图片，激发学生对即将学习话题的兴趣。
2. 听力训练（15分钟）- 播放听力材料，学生听后回答问题，教师对答案进行点评。
- 第二遍播放，学生做笔记，教师指导如何捕捉关键信息。
3. 听力技巧讲解（10分钟）- 讲解听力中的常见语音现象，如连读、弱读等，并进行示范。
4. 口语练习（15分钟）- 分组进行角色扮演，每组选择一个口语练习卡片，准备对话。
- 每组展示对话，其他学生和教师给予反馈。
5. 口语技巧讲解（10分钟）- 讲解口语表达中的语法结构和词汇运用，并通过例子进行演示。
6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的要点，布置相关的听力和口语作业。
教学反思：- 课后，教师应根据学生的表现和反馈，反思教学方法和内容，不断优化教学计划。
此说课稿旨在提供一个结构化的课堂设计，以确保学生能够在听力和口语方面得到均衡的训练。
教师应根据学生的具体情况和需求，适当调整教学内容和方法。
pep初中英语听说课说课稿
pep初中英语听说课说课稿PEP初中英语听说课程是专为中国初中生设计的英语教学材料，旨在提高学生的英语听力和口语能力。
以下是一份PEP初中英语听说课的说课稿：课程名称：PEP初中英语听说课教学目标：1. 培养学生的英语听力理解能力。
2. 提高学生的英语口语表达能力。
3. 增强学生在实际情境中使用英语进行交流的能力。
教学重点：1. 听力理解：通过听力练习，学生能够理解不同语境下的英语对话。
2. 口语表达：学生能够使用英语进行日常对话，并能就特定话题进行讨论。
教学难点：1. 听力材料的多样性和复杂性可能会对学生理解造成困难。
2. 学生在口语表达时可能会遇到词汇和语法的障碍。
教学方法：1. 听力训练：使用录音材料，引导学生进行听力练习。
2. 角色扮演：通过模拟实际情境，让学生进行角色扮演，提高口语能力。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内就特定话题进行讨论，以提高口语交流能力。
教学过程：1. 导入阶段：通过提问或展示图片，激发学生对即将学习内容的兴趣。
2. 呈现阶段：播放听力材料，让学生初步了解对话内容。
3. 练习阶段：分步骤进行听力练习，逐步提高难度。
4. 应用阶段：通过角色扮演和小组讨论，让学生将所学知识应用到实际情境中。
5. 总结阶段：回顾本节课的重点和难点，确保学生能够掌握。
教学资源：1. 教材：PEP初中英语听说教材。
2. 多媒体：录音、视频等辅助教学材料。
3. 网络平台：利用在线资源进行听力训练和口语练习。
作业布置：1. 听力作业：要求学生完成教材中的听力练习。
2. 口语作业：鼓励学生与家人或朋友进行英语对话练习。
教学反思：课后，教师应根据学生的反馈和表现，反思教学方法和教学内容，不断优化教学计划。
通过本节课的学习，学生将能够在听力和口语方面取得明显进步，为日后的英语学习打下坚实的基础。
听说课初中英文教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）学生能够根据听力材料进行简单的回答和讨论；（3）学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过听力练习，提高学生的听力理解能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性；（2）培养学生尊重他人、乐于助人的品质；（3）培养学生关注社会、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）听力材料中的基本信息的理解；（2）所学词汇和句型的运用。
2. 教学难点：（1）听力材料的理解；（2）口语表达能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题；（2）教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 听力训练（1）教师播放听力材料，学生认真听并尝试回答问题；（2）教师根据听力材料，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点；（3）教师总结听力材料的主要内容，强调重点词汇和句型。
3. 小组合作（1）教师将学生分成若干小组，每组完成一份听力练习；（2）各小组在规定时间内完成练习，互相检查，纠正错误；（3）教师巡视各小组，给予指导。
4. 角色扮演（1）教师根据听力材料，设计一个情景对话；（2）学生分组进行角色扮演，练习口语表达；（3）教师点评各小组的表现，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的不足；（3）教师给予学生肯定和鼓励，提出改进建议。
四、作业布置1. 复习本节课所学词汇和句型；2. 完成课后听力练习；3. 准备下一节课的发言内容。
五、板书设计1. 课题：听说课2. 学习目标：（1）听懂并理解听力材料中的基本信息；（2）运用所学词汇和句型进行口头表达；（3）提高听力理解和口语表达能力。
人教版初中英语听说课说课稿模板
人教版初中英语听说课说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一节人教版初中英语听说课的说课稿。
本节课选自人教版初中英语教材第八册第二单元《School Life》，主题为“谈论学校生活”，通过本节课的学习，学生们将能够运用所学句型和词汇来描述自己的学校生活，并能够就相关话题进行简单的交流。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和句型，如“library, playground, gym, have lunch, take a break”等。
2. 能力目标：通过听说练习，提高学生的英语听说能力，使学生能够在实际情境中运用所学语言知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对学校生活的热爱，激发学生参与学校活动的兴趣，增强学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握描述学校生活的相关词汇和句型，能够在实际情境中进行交流。
2. 教学难点：正确运用所学句型进行连贯的口头表达，以及理解并运用英语中的时态变化。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、录音设备、相关图片和视频资料。
2. 学生准备：预习本单元词汇和句型，准备与学校生活相关的个人物品图片或小物件。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段关于学校生活的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
- 教师提出问题，如“What can you do at school?” “What do you like to do at school?”等，引导学生用英语回答，自然过渡到新课内容。
2. 呈现新知- 利用多媒体课件展示学校各个场所的图片，如library, playground, gym等，并教学相关词汇。
- 通过听力练习，让学生听录音并跟读，模仿正确的语音语调。
3. 操练与应用- 分组活动：学生分组讨论自己的学校生活，每组分享一个关于学校生活的故事。
- 角色扮演：学生模拟在学校不同场所的活动，如在图书馆借书、在操场上运动等，运用所学句型进行对话练习。
最新英语听说课全英文说课稿
听说课说课稿Hello, everyone. My number is 3 . Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Entertainment, Lesson 17, taken from Unit 5 in book 3. My speech is made up of seven parts.Part One: Analysis of the teaching materialsThis is an important lesson in this unit even in this book. This lesson is the first one of Unit 5. It’s a typical listening lesson. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. In this lesson, the Ss learn many forms of entertainment. Such a topic is related tightly/closely to their daily life and can raise effectively their learning interests. So learning it well can improve their listening ability and spoken English.Part two: Analysis of the studentsAs we all know, students of vocational school have learned English for several years and have mastered a certain number of vocabularies. What’s more, they have formed some scientific learning methods and learning habits. However, students of vocational school are poor in learning English; especially they are afraid to speak English in public occasion. So the teachers should try their best to guide and encourage the students to speak English loudly in class. （so the teacher should pay attention to that when she designs the lesson.）Part three: Teaching aims and demands1. Knowledge Objects(1)To study the new words and phrases “cross take, playing cards, keep fit, collecting stamps, …”(2) to make the Ss know how to use the sentences patterns“I like/ enjoy/prefer …”.Let theSs be able to express their favorite entertainment as quickly as possible, as loudly as possible, as clearly as possible.2. Ability Objects(1) Develop the Ss’abilities of listening , speaking and reading.(2) Train the Ss’ability of working in pairs.(3) Develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures.3. Moral ObjectsEncourage the Ss to develop healthy and good forms of entertainment.4 .Teaching key and difficult pointsa. Key points(1) To help the Ss to improve their listening ability and spoken English.(2) To develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures.b. Difficult pointsLet the Ss be able to express their favorite entertainment clearly and correctly.5. Teaching AidsIn this lesson, the teacher needs a multimedia computer to show slides, besides a blackboard.Part four: The teaching methodsIn this lesson, I’ll mainly use “Communicative”teaching method, “Audio-visual”teaching method and “Task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key sentence patterns by practicing in pairs and in groups . I’ll give the Ss some tasks and arrange some kinds of activities in this lesson, such as listening, spoken English competition, watching small movies, and making a survey.Part five: learning methodsThe students are requested to study English creatively and independently. At the same time, the Cooperative Learning method can make the tasks and activities finished more easily. Part six: Teaching proceduresStep 1 Lead-inBrain storming: Let the Ss enjoy a movie taken from the rope skipping competition which is held in my school yesterday. Then ask the following questions: What are they doing in the movie? Do you like jumping rope? Why? How many times did you skip yesterday? “If you don’t like skipping rope, what do you like in your spare time? ”Purpose of my designing: I think movie of the rope skipping competition which they took part in yesterday can attract the Ss’ attention and arouse their interest to talk about their own experience and forms of entertainment. The teacher can lead in the word studying naturally, at the same time the Ss can consolidate the learnt words and phrases.Step 2 Learning new words and phrases1. Presentation: Present the pictures/movies entertainment on the screen by using multimedia computer and answer the following questions: What is the girl/boy/ doing? What are they doing? Do you know other forms of entertainment?2. Pair works: Let Ss practice the small dialogue according to these phrases. “Do you like …? Why? “I like… because it is …”3. Ask the Ss to match the pictures with the correct phrases on page 68 of the book 34. Check the answers with the whole class.Purpose of my designing: Presenting the new words and phrases about forms of entertainment by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. CAI canprovide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the Ss better. Pair works can consolidate the new learnt phrases and cultivate the Ss’communicative competence.Step 3 Pre-listeningBefore listening, the Ss are required to answer the question “Do you know what’s my favorite entertainment?”, I want them to guess and consolidate the forms of entertainment. Because the listening material about storytelling is difficult for the Ss, I ask the Ss to enjoy the movie of the storytelling which is about ShaoLin and Wudang, and then let the Ss discuss about the storytelling. And then I ask the students to discuss about it and deal with the difficult language points, such as comment on, t characters, is adapted from…Purpose of my designing:to make the Ss understand the listening material more easily and deal with the difficult language points.Step 4 ListeningLet the Ss listen the passage of storytelling. Pay attention to their pronunciation and intonation. And then check the answers with the Ss.Step 5 Post-listening1.After listening, the Ss are asked to answer the question“Do you like storytelling?Why?”2.Guess the riddle. The teacher say: “Everyone has their favorite entertainment, myfriend Jim, spend all his pocket money, even save his lunch money to buy stamps.(show pictures of stamps on the screen)Can you guess what’s my friend Jim’s favorite entertainment?”Purpose of my designing: to make the Ss understand the listening material more easily.Step 6 ListeningLet the Ss listen the passage of collecting stamps. Pay attention to their pronunciation and intonation. If necessary, let the Ss listen to the key sentence twice. (Use software to select the difficult sentence from the listening passage before the class). And then check the answers with the Ss and show the answers on the screen.Step 7 Post-listeningAfter listening, the Ss are asked to answer the following questions:“Do you like collecting stamps? Why?”“If you don’t like collecting stamps, what do you do in your spare time?”Purpose of my designing: to arouse the Ss’ interest to express their favorite entertainment easily.Step 8 Listen and imitate1. At first, I will let the Ss enjoy a movie about Li Yang Crazily Speak English. And then encourage them to practice the sentence “Are you sure you can make it? I’m sure I can make it.” as quickly as possible, as clearly as possible, as loudly as possible by imitate the pronunciation way of Li Yang Crazily Speak English.2. I will show slides about the six important sentence patterns on the screen and let Ss listen to and imitate these sentences.3. Competition:After listening, the Ss are asked to imitate these sentences by imitate the pronunciation way of Li Yang Crazily Speak English. Different Ss can choose different tasks. Everyone can take part in the lesson easily. The Ss even can PK in pairs or groups. The one who can read or recite as many sentences as possible without changing breath can be the number one.Purpose of my designing: to make the Ss form correct pronunciation way by using the “Audio-visual”teaching method and“Task-based”teaching method. In this way, the Ss are full of self-confidence and eager to show off what their have learnt. It also helps to cultivate their team spirit.Step 9 survey and summaryInterview your classmates or our teachers here by using the following questions: what do you do in you spare time? Why? If not, what’s your favorite entertainment? And then ask some Ss to give reports to us.Purpose of my designing: I think survey is so important that the Ss should speak English as much as they can in class or after class. It is necessary for the Ss to investigate the others to consolidate the knowledge they learned.Part seven: Blackboard designLesson 17 EntertainmentSelf-reflectionIn this lesson, I mainly adopt the Task-Based Learning Method. Try to have students learn by guessing, by having a competition, by investigation. I design many various activities that close to students’life so as to help students solve the difficulties and important points. I also arrange individual work, pair work, and group work for students to practice English. I think if I want the student to improve their oral English, I must give them more chances to practice. That is “Learning by doing, Learning by using ”. In this case, I designed tasks according to the《New English Curriculum Criterion》, I will lead my students to study and cooperate with each other. Because the《New English Curriculum Criterion》points out that the general aim of English teaching in this stage of Junior Education is to cultivate students’comprehensive ability of using English. So I think my teaching methods are in line with the requirement of《New English Curriculum Criterion》Step 9 pair work and group workEncourage them to use different words and find out the best group. In this step the Ss are required to practice the Sample in pairs by reading the dialogue aloud. This step is employed to make the Ss grasp the Sample. At last I’ll ask the Ss to think hard and act it out with a partner according to Sample. Then find out which group will act it out well. Purpose of my designing: This step is employed to make the Ss get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the Ss have a chance to practice their listening and spoken ability. “Task-based”teaching method is used here to develop the Ss’ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained. I thinkproper competition can arouse the Ss’interest in English learning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in their spoken English.。
英语听说课全英文说课稿
英语听说课全英文说课稿Title: The Power of English Listening and Speaking: Embracing the Total English Immersion ApproachLearners, colleagues, and honored guests, greetings! Today, I stand before you to present a journey into the fascinating realm of English listening and speaking, where language is not just words, but a bridge to understanding and communicating.The central theme of this lesson is the transformative potential of English in our interconnected world. We will explore how effective listening and speaking skills can unlock new horizons of opportunity and understanding.To begin, we'll delve into the essentials of active listening, where students learn to identify main ideas, extract specific details, and infer hidden meanings. This is not just about hearing, but about processing and analyzing what is being said.Speaking skills, on the other hand, are at the heart of effective communication. Here, students learn to express ideas clearly, employ varied language registers, and engage in meaningful discussions. They practice delivering coherent arguments and expressing opinions confidently.A key aspect of this lesson is the integration of technology. We make use of digital tools that simulate real-world scenarios, enhancing students' ability to apply their language skills in authentic contexts. This not only makes learning more engaging but also prepares them for the globalized world they are inheriting.To conclude, the goal of this lesson is to inspire a lifelong love for English language learning and to foster a community where communication is fluid, ideas are shared, and understanding is mutual. As teachers, it's our role to ignite that spark in our learners and guide them as they master the powerful medium that is English.Thank you.。
初中英语人教版听说课稿
初中英语人教版听说课稿在初中英语人教版中，听说课是培养学生英语听说能力的重要环节。
以下是一节初中英语听说课的课稿示例：课程名称：初中英语听说课课程目标：- 学生能够理解并运用日常英语对话。
- 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。
- 学生能够通过口语练习提高英语口语表达能力。
教学内容：1. 日常问候用语：学习并练习基本的问候用语，如“Hello”, “Good morning”, “How are you?”等。
2. 自我介绍：学生能够用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
3. 描述天气：学习描述天气的词汇和句型，如“It's sunny”,“It's raining”, “The weather is cold”等。
4. 购物对话：模拟购物场景，学习询问价格、表达喜好等对话技巧。
教学步骤：1. 导入新课：- 教师通过提问“Good morning, class! How are you today?”来引导学生回答并复习问候用语。
2. 听力练习：- 播放一段关于自我介绍的听力材料，学生听后回答问题，如“What's his/her name?”, “How old is he/she?”等。
3. 口语练习：- 学生分组进行自我介绍的口语练习，每组选出一名代表在全班前展示。
4. 情景模拟：- 教师创设一个购物的情景，学生分组进行角色扮演，练习购物对话。
5. 课堂小结：- 教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
6. 作业布置：- 学生回家后与家人用英语进行一次自我介绍，并记录下家人的反应和自己的体会。
教学方法：- 互动式教学：鼓励学生参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式提高学生的参与度。
- 多媒体教学：利用音频、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣。
教学资源：- 教材：人教版初中英语教材- 音频材料：自我介绍的听力练习录音- 视频材料：购物场景模拟视频评估方式：- 课堂表现：学生在口语练习和情景模拟中的参与度和表现。
初中英语优质听力说课稿
初中英语优质听力说课稿初中英语听力教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节。
在设计听力说课稿时，我们需要考虑以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及课后作业。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握本课的听力材料中的关键词和短语。
2. 技能目标：学生能够通过听力练习提高自己的听力理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯。
教学内容：1. 听力材料：选择适合初中学生水平的听力材料，内容可以是日常生活对话、短文或者新闻报道。
2. 词汇：列出听力材料中的关键词汇和短语，确保学生能够理解其含义。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设置听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力技能。
2. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成听力练习，培养团队合作精神。
教学过程：1. 导入（Warm-up）：通过提问或者播放与听力材料相关的视频，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 词汇教学（Vocabulary Teaching）：教授听力材料中的关键词汇和短语，确保学生能够理解。
3. 听力练习（Listening Practice）：播放听力材料，让学生完成填空、选择或者回答问题等任务。
4. 讨论与反馈（Discussion and Feedback）：学生分组讨论听力材料的内容，教师给予及时的反馈和指导。
5. 口语练习（Speaking Practice）：根据听力材料，设计角色扮演或者情景对话，让学生练习口语表达。
教学评价：1. 过程评价：观察学生在听力练习和口语练习中的表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 结果评价：通过小测验或者作业来评估学生的听力理解能力和口语表达能力。
课后作业：1. 听力作业：要求学生听一段与课堂内容相关的英语材料，并完成相关的练习题。
2. 口语作业：让学生准备一段与听力材料相关的口语表达，下节课进行展示。
通过这样的教学设计，我们可以帮助学生提高英语听力能力，同时也能够激发他们对英语学习的兴趣和热情。
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听说课说课稿Good morning，my dear judges：（鞠躬）（介绍）I’m number ____.It’s my great honor to be here to present my lesson.Today my topic is Unit 1 Do you want to watch a game show?(上讲台板书)The teaching material is from Book 2.What I will teach is Section A from 1a to 2d.My speech consists of 7 parts.（说教材）Part One: Analysis of the teaching materials This is an important lesson i n this unit even in this book. This lesson is the first one of Unit 5. It’s a t ypical listening lesson. If the Ss can learn it well, it will be helpful to mak e the Ss learn the rest of this unit. It is related to ss’daily life.So it is easy to arouse ss’interest.Such a topic is related closely to their likes and dislikes and can raise effe ctively their learning interests. So learning it well can improve their liste ning ability and spoken English.（目标）Next, I will talk about teaching aims:As for the knowledge aims: ss need to master the new words：such as________，the phrases____ and the structures_______(边写边说). And for the ability aims:(1) Develop the Ss’abilities of listening , speaking and reading.(2) Train the Ss’ability of working in pairs.(1) Develop the Ss‘abilities of communication by learning the useful struc tures.Moral aims:ss can develop the spirt of cooperation through team work and take an interest in English learning.Ss can share their favorite TV shows with their friends.（重难点）The key and difficult points are some phrases and words,like ____and the structure:like to do, want to do and so on.(说学生)As we all know, students of grade seven school haven’t learned English y et and have mastered a small number of vocabularies. What’s more, stude nts in GuLin are poor in learning English; especially they are afraid to s peak English in publicSs of grade 7. But they are curious andactive .They enjoy taking part in all kinds of class activities.So I will design different activities in our class so as to guide and encourage the students to speak English loudly in class.（说教法）During the class, I would like to adopt 2 teaching methods, named task-based teaching method, communicative method.I will design pair work , group work and individual work to improve ss’ ability of cooperating as well as self-studying.（说学法）In order to learn it well ,ss can use listening –speaking method and study in pairs .The se methods can improve ss’language skills and give them more chances to practice .That is “learning by doing , learning by using”.（说教学过程）Now,I will talk about the most important part – teachingprocedures, There are 5 steps in this part .Step 1: lead–inBefore class, ss will enjoy different kinds of TV shows.I will ask ss a question”What kind of TV show do you like?”. SS will have a brainstorm about this topic.Such as: talk show , game show and so on. Purpose :It can attract the Ss’ attention and arouse their interest to talk about their own likes .Step 2: Presentation(1a)After the brainstorm, I will give some familiar TV shows to ss.Let them to think about what kind of TV shows it belongs to.Such as:The voice of China中国好声音。
SS will learn some new words.Then, I will give ss 2 mins to recite the new words and we will have a memory competetion. The best one will get a gift.After that, ss will finish 1a and check the answers.Purpose:Presenting the new words and phrases about forms of animals b y CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.Step 3: Listening practice(1b)After 1a, we will do a listening practice and check the answers. In thisperiod, Ss will get familar with the target language.Purpose:It’s important for the students to grasp the key information when they do listening exercise. When do this exercise, the listening strategy should be taught before listening.Step 4: pair work(1c)Firstly, I will give a sample about the TV shows.Then, ss will practice with their partners to make their own conversations.I will invite several pairs to show their conversations and other ss will evaluate them.Purpose: The basic sentence structure is practiced by the way of making conversation within pairs. According to the New Criterion of curriculum, English should be used as a language tool. So the sentence structure are practiced by making conversation.Step 5 Group workStep 6 Group workChristmas is coming. I want to buy a gift for my daughter. Can you help me? Suppose you are at the clothes store, buy a Christmas gift for my daughter. Your group members are the shop assistant, you are the customer. Work in groups and make a role play.Design purpose:In this part, students are required to play a role in the real clothes store situation. In this way, the teacher can check if students really master the knowledge in this unit or not.Step 7:SummaryFor the summary, SS will discuss in group.And then, I will invite two ss to write down what they have learnt on the blackboard.Step 8: Homework1.memorize the words and phrases we have learned in this class.2.3.Make a conversation like 1c.Step 9: Blackboard designThis is my blackboard design.That’s all.Thank you.(That’s all for my presentation.Thank you for listening.)。