《数据库技术及应用》课程标准

计算机系课程标准
数据库技术及应用课程标准
课程名称：数据库技术及应用课程代码：
适用专业：计算机软件技术
学时：60 学分：4
开课学期：
第一部分前言
1、课程性质与地位
本课程是软件技术专业的一门核心课程、专业必修课程，也是计算机应用技术专业和网络技术专业的选修课程。

本课程的功能是使学生掌握大型数据库SQL Server/Oracle的构架、组件和安全性方面的知识，具备一定的大型数据库开发基础，掌握大型数据库的管理和实现方法，培养学生在大型数据库分析、设计、使用、维护和管理等方面的能力。

学好本课程可为将来从事数据库管理、软件开发等工作提供所必须的知识和技能基础。

2、课程的基本理念
通过实际信息系统项目的文档及分析设计结果体会数据库系统的概念即开发过程；
通过项目实做理解数据库应用系统分析的原理与工具，获取需求分析、系统设计的经验；
综合应用面向对象技术、数据库设计与技术完成系统功能，为掌握中小型数据库系统开发与数据库管理奠定基础。

3、课程标准的设计思路
计算机软件技术专业学生的职业范围之一是计算机系统管理人员，而数据库管理则是计算机系统管理人员必备的技能。

计算机系统管理员必须掌握数据库的安全管理和数据库的备份与还原，能够对数据库进行简单操作，能读懂创建数据库对象的代码。

计算机应用技术专业和软件技术专业都以SQL Server数据库为前序课程，学习Oracle数据库为更深入的学习、使用、维护管理数据库，为数据库应用系统的开发打下坚实的基础。

数据库应用系统的开发需要掌握数据库的分析设计方法、数据库和数据表的创建、数据查询、数据库其他对象（视图、存储过程、触发器、包等）的合理应用，同时还需要了解数据库的安全管理以及数据库的备份与还原。

本课程是依据上述三个专业的“工作任务与职业能力分析表”中的相关任务领域而设置的。

把典型的工作任务转化为课程的学习性的任务，按照职业活动工作顺序将课程所对应的理论知识和实践知识进行合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成“行动领域”到“学习领域”的转化，以数据库应用开发为主线，以具体项目（任务）为载体，每个项目（任务）都包括实践知识、理论知识，每个项目（任务）都是一些具体的行动化学习任务，课程的安排围绕学习性的任务而展开，从而完成“学习领域”到“学习情境”的转化。

课程以“项目导向、任务驱动”，教学内容以项目形式呈现，项目内容覆盖数据库应用技术所涉及的知识点，随着简单到复杂、实例到原理、原理到应用逐步地深入，全面推进课程教学内容，学生受项目工作任务的驱动，积极参与数据分析、程序设计、项目任务实施。

围绕数据应用开发需要的技术技能搭建项目工作场景，细化出相应的知识模块，通过“项目需求分析→方案设计→项目实施”等几个环节来实施。

重视项目任务实施与实际工作过程的一致，学生在知识、技能形成的过程中充分感知、体验，获取过程性知识和经验，实现项目教学与岗位要求的对接。

项目设计中严格贯彻“必
需、够用”原则，从培养应用技术能力和加强职业素养教育出发，进行综合型、系统性的项目教学。

充分体现高职教育“淡化理论、够用为度；培养技能、重在应用”的教学特点。

本课程以《学生成绩管理信息系统》项目贯穿始终，共划分为十一个前后有逻辑关系又相对独立的工作任务。

任务1“学生管理中数据需求分析”中着重培养学生从需求中提炼信息，设计数据库的，能够画出E-R图。

任务3至任务9要求学生按照任务1设计的数据库以及项目需求创建数据库，培养学生对数据库的一些关键操作技能。

任务10至任务11，结合具体的开发工具完成数据库系统的开发。

至此一个完整的项目开发完成，任务12主要完成项目的测试和实施。

为巩固学生的基础建议开设1周的实训项目，学生自选一个具体的数据库应用系统的开发与管理项目，自主熟悉数据库应用开发岗位的主要工作流程。

主要通过“边做项目边学习”来完成数据库应用开发岗位的综合训练。

本门课程的建议总学时为60学时，总学分：4学分。

项目实训20课时，1学分。

第二部分课程目标
通过任务引领型的项目活动，旨在使学生掌握数据库应用系统开发的基本知识和技能，包括数据库的设计与创建、数据表的操作、数据查询、数据库常用对象的创建与使用、数据库的安全管理以及数据库的备份与还原。

使学生在认知和实际操作上，对数据库有一个整体认识，并掌握数据库应用系统开发的基本技术和应用技能。

倡导学生在“做中学”，为提高学生各专门化的职业能力奠定良好的基础。

职业能力目标：
1.能根据需求分析设计数据库；
2.能按根据数据库设计完成数据库和数据表的创建；
3.能对现有的表数据进行各种操作；
4.会创建和使用数据库的常用对象；
5.能对数据库进行安全管理，会备份和还原数据库；
第三部分内容标准
各项工作任务以一个学生成绩管理系统建设为总体目标，都是在一定的工作情境内，本课程的工作情境就是数据库应用系统开发，下面对各工作任务进行阐述。

1．学生管理中的数据需求分析
通过学生成绩管理需求分析，提炼有用的数据信息，构建数据库设计，画出数据库设计的E-R 概念模型图。

2．数据库与数据表构建
根据数据库设计，完成数据库和数据表的创建工作，完成概念模型到数据模型的转化。

3．数据查询的实施
根据需求分析中显示数据的需要，学习查询数据的方法，有简单到复杂，包括简单查询、链接查询、分组查询、嵌套查询等。

4．数据表完整性的实施
根据数据库设计以及需求分析，完成数据表的完整性设置，包括主键、外键、检查约束等。

5．实施快速检索
根据需要使用索引快速访问数据表或视图中的数据。

6．视图使用
根据需求分析，可使用视图优化程序的设计，简化多表数据显示的操作。

要求学生掌握视图的创建和使用方法。

7．调用存储过程或触发器
对需求分析中的一些较为复杂的功能可结合存储过程和触发器来实现，要求学生掌握存储过程和触发器的创建和使用方法。

8．数据库安全管理
根据需求分析中对系统安全的要求，可设置不同的角色、权限和登录用户，要求学生掌握角色、用户的创建以及权限设置的方法。

9．数据库备份与还原
为防止数据库系统故障，需要定时备份学生成绩管理系统的数据库。

在故障后能够根据现有的备份内容进行恢复。

10．应用程序与数据库连接
使用应用开发工具与数据库进行链接，要求学生掌握开发工具与数据库进行数据连接、数据存取的方法。

11．数据库应用系统开发
将前序任务完成的内容，应用开发工具进行整合，形成一个完整的学生成绩管理系统。

12．项目的测试和实施
将完成的项目进行测试，进一步完善。

项目实施演练，搭建项目运行环境。

第四部分实施建议
1、教材编写建议
（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要首先突出项目分阶段的实施方法和步骤，给出具体目标的有关实现细节和方法、文档格式标准；
（2）必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分阶段对项目的实施过程中，内容依据数据库技术的特点及应用系统的开发步骤分阶段实施教学，学生从“实践—认识—再实践—再认识”的不断循环过程中，其技术的应用能力不断得到提升。

2、课程资源的开发与利用
（1）充分利用校内信息系统开发实验室的实训设备，结合实际项目应用中的具体阶段，设计开发教学项目，采取模拟应用软件开发的职业场景、角色分配的方式，配置完备的CASE软件工具、条码设备和射频设备等信息采集设备以及必要的实验材料等，作为教学实施的主要场景。

（2）结合本课程的教学目标，借鉴和使用国家级精品课程的有关课件、录像等网上教学资源。

（3）尽可能利用校内外实训基地的软件开发公司和信息化设备等作为现场教学的资源，学生充分体验信息系统的应用领域。

（4）安排兼职教师讲授工作所经历的和本课程紧密联系的实际使用案例，传授现场经验和知识。

（5）收集企事业单位和我院信息管理系统的有关技术资料，在不影响技术保密的前提下，消化吸收作为教学案例，也可以作为教学项目开发的参照目标。

3、教学建议
（1）教学环境为实训室以及少量的生产管理现场，实训室设备、工具软件、实训材料齐备，有投影设备，有参考书等学习资料。

（2）小班化教学，班级学生数以40人为宜，每个分组不超过10人。

（3）课时的分配按照教学内容能够灵活组合，开学初即制定详细的计划，课余时间实训室能够开放。

4、评价建议
对学生的评价与考核分三个部分：职业素养考核、知识考核、技能考核，遵循“334”的考核方式：
（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、完成书面作业任务的情况、完成实做作业任务的情况等，占总评价成绩的30%。

这部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果。

（2）教学形成性考核，包括每一部分上机检查；提交有关业务数据备份，并进行电子阅卷；提交实验报告；检查开发的管理系统软件及相关文档的完整性、正确性；有关实践能力的综合知识考查。

占总评价成绩的30%。

（3）期末卷面卷面考试，采用闭卷形式，考试题分对概念的理解和应用, 对系统分析、设计、实施的方法和原理的掌握两部分。

题型可采用填空题、选择题、简答题、应用题、论述题等多种形式。

考核的成绩占总评价成绩的40%。

计算机系课程标准
附件：
数据库技术及应用课程教学项目设计
一、教学实施的基本思路
教学实施的过程中努力体现职业岗位的特征，学生完成学习是一个“在学习中工作、在工作中学习”的过程。

学生同时扮演学徒工的角色，教师同时扮演师傅的角色，实训室既是学生学习的教室，同时也是完成工作任务的车间。

课堂的组织和管理按照公司管理的方式进行，布置工作任务——工作过程管理——工作质量控制——工作效果评价。

注重对学生职业素养的培养，如分工与合作的团队意识，软件文档的国家标准应自觉遵守，使用工具对版本进行管理，严格签入和签出制度，积极主动分析问题解决问题的能力等等。

每一个工作任务必须实现预期的目标，在实现目标的过程中学生充分体会和感悟，在深刻理解基本规律的同时，取得实际的经验，达到理论和实践的统一。

教学的过程要照顾到不同能力的学生，努力做到因材施教，在练习的时间安排上有一定的弹性，充分照顾到能力差的学生，使其得到更多的锻炼机会。

保证每一个学生在自己努力的前提下能够获得成功，逐步建立学生学习的兴趣和自信心，特别是实做项目的完成，是通过他个人的努力，看到了某一特定模块功能的实现，这样的成功可以激发学生进一步学习探究的极大热情。

教学活动的时间安排有一定的灵活性，根据内容制定详细的计划，课时可分散可集中使用，在开学初教师、学生、实训管理教师、教学督导部门都能够拿到本门课程的学期教学计划，并严格贯彻执行。

二、教学环境的整体设计
教学场地主要集中在实训室，实训室的文化氛围体现软件工作室的特征：
（1）实训室内集中条形码编辑、打印、扫描设备6到8套，射频写入、读取扫描设备若干台套。

高档微机40台以上，这些数据采集和加工设备使得学生具有完成学习和实做任务的活动空间。

（2）墙壁悬挂有关人身安全、设备安全、纪律要求、文档标准、数据库应用系统开发过程的图表等。

（3）对学生的角色分工为：组长、系统管理员、数据库管理员、程序员、系统测试员和系统业务员，并且挂牌履行岗位职责，协助教师完成诸如DBMS软件的安装、文档审查、有关事件的记录等工作。

三、教学项目的模块设计
根据根据国家对计算机软件工（技师模块）、信息处理员技术员、系统管理工程师的有关考核要求，本课程安排了1个项目实例，12个子任务，通过完成学习情境中的工作任务，进而掌握数据库技术及应用系统开发的主要环节所需知识的理解和运用，学习项目的模块设计思路是：目标——方法——过程——结果的顺序执行，计划总课时60，具体内容如下表：
项目1：学生成绩管理系统
项目2：数据库应用系统开发实训
制定人：刘文化
审定人：系（教研室）主任。