江苏沭阳县潼阳中学高中物理3-3教学案专题小练5
沭阳县潼阳中学高二物理周周练(五)
沭阳县潼阳中学高二物理周周练（五）班级： 姓名： 得分：一、 单选题（每题5分，共50分）1.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（ ）A ．牛顿第一定律是在伽利略“理想实验”的基础上总结出来的B ．不受力作用的物体是不存在的，故牛顿第一定律的建立毫无意义C ．牛顿第一定律表明，物体只有在不受外力作用时才具有惯性D ．牛顿第一定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性 2.在力学范围内，国际单位制规定的三个基本量是（ ）A.长度、力、时间B.速度、力、质量C.加速度、速度、长度D.长度、质量、时间3．关于物体随地球的重力加速度，下列说法中正确的是（ ）A ．在赤道上最大B ．在两极上最大C ．地球上处处相同D ．随纬度的增加而减小4.在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上，一运动员做立定跳远，若向各个方向都用相同的力，则（ ）A ．向北跳最远B ．向南跳最远C ．向东向西跳一样远，但没有向南跳远D ．无论向哪个方向都一样远5.小明拉着穿过打点计时器的纸带的一端运动，纸带上打出的点如图所示，由此判断纸带的运动情况是A ．先匀速后减速B ．先加速后匀速C ．先减速后加速D ．先加速后减速 6．下列直线运动的位移—时间（x -t ）图象中，表示物体做匀速运动的是（ ）7．下列对牛顿第二定律的表达式F ＝ma 及其变形公式的理解，正确的是A ．由F ＝ma 可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比B ．由a Fm =可知，物体的质量与其所受合外力成正比，与其运动的加速度成反比 C ．由m Fa =可知，物体的加速度与其所受合外力成正比，与其质量成反比D ．由aFm =可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得8.如下图所示，木块在水平桌面上，受水平力F 1 =10N ，F 2 =3N 而静止，当撤去F 1后，木块仍静止，则此时木块受的合力为 ( )A ．0B ．水平向右，3NC ．水平向左，7ND ．水平向右，7N 9．物体静止于水平桌面上，则（ ）Ａ．桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力，这两个力是一对平衡力 Ｂ．物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力 Ｃ．物体对桌面的压力就是物体的重力，这两个力是同一种性质的力 Ｄ．物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力 10．大人拉小孩，下列说法正确的是（ ）A ．当小孩被大人拉走时，大人拉力大于小孩拉力B ．当小孩赖着不动时，大人拉力大于小孩的拉力C ．不管什么情况下，大人拉力总大于小孩的拉力，因为大人的力气总比小孩大D ．不管什么情况下，大人拉力与小孩拉力大小相等二、填空题（每空5分，共40分）11. “探究加速度与力的关系”实验装置如题25—1图所示。
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理选修3-3教学案：7.2 分
教学案科目: 物理主备人：高三物理组备课日期：课题7.2 分子的热运动第 2 课时计划上课日期：教学目标（1）知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因；（2）知道布朗运动是分子无规则运动的反映；（3）知道什么是分子的热运动，知道分子热运动的激烈程度与温度的关系。
教学重难点学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。
这是课堂上的难点。
这个难点要从开始分析显微镜下看不到分子运动这个问题逐渐分散解疑。
教学流程\内容\板书关键点拨加工润色（2）布朗运动是悬浮在液体中的微小颗粒受到液体各个方向液体分子撞击作用不平衡造成的。
显微镜下看到的是固体的微小悬浮颗粒，液体分子是看不到的，因为液体分子太小。
但液体中许许多多做无规则运动的分子不断地撞击微小悬浮颗粒，当微小颗粒足够小时，它受到来自各个方向的液体分子的撞击作用是不平衡的。
如教科书上的插图所示。
在某一瞬间，微小颗粒在某个方向受到撞击作用强，它就沿着这个方向运动。
在下一瞬间，微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强，它又向着另一个方向运动。
任一时刻微小颗粒所受的撞击在某一方向上占优势只能是偶然的，这样就引起了微粒的无规则的布朗运动。
悬浮在液体中的颗粒越小，在某一瞬间跟它相撞击的分子数越少。
布朗运动微粒大小在10－6m数量级，液体分子大小在10－10m数量级，撞击作用的不平衡性就表现得越明显，因此，布朗运动越明显。
悬浮在液体中的微粒越大，在某一瞬间跟它相撞击的分子越多，撞击作用的不平衡性就表现得越不明显，以至可以认为撞击作用互相平衡，因此布朗运动不明显，甚至观察不到。
液体温度越高，分子做无规则运动越激烈，撞击微小颗粒的作用就越激烈，而且撞击次数。
潼阳中学高中物理 专题小练(第3课时)教学案 新人教版选修3-3(2021年整理)
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理专题小练（第3课时）教学案新人教版选修3-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县潼阳中学高中物理专题小练（第3课时）教学案新人教版选修3-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题小练课题专题小练3第 1 课时计划上课日期：教学目标巩固知识点加强相关知识的应用教学重难点能用学过的知识熟练计算教学流程\内容\板书关键点拨加工润色1。
如图4所示，一开口汽缸内盛有密度为ρ的某种液体；一长为l的粗细均匀的小瓶底朝上漂浮在液体中，平衡时小瓶露出液面的部分和进入小瓶中液柱的长度均为错误!。
现用活塞将汽缸封闭(图中未画出)，使活塞缓慢向下运动，各部分气体的温度均保持不变．当小瓶的底部恰好与液面相平时，进入小瓶中的液柱长度为错误!，求此时汽缸内气体的压强（大气压强为p0，重力加速度为g）．图4解析设当小瓶内气体的长度为34l时，压强为p1；当小瓶的底部恰好与液面相平时,瓶内气体的压强为p2,汽缸内气体的压强为p3。
依题意知p1＝p0＋错误!ρgl①由玻意耳定律得p13l4S＝p2(l－错误!l）S ②式中S为小瓶的横截面积．联立①②两式，得p2＝32(p0＋错误!ρgl)③又有p2＝p3＋错误!ρgl④联立③④式，得p3＝错误!p0＋错误!答案错误!p0＋错误!2．一只两用活塞气筒的原理如图5所示（打气时如图5甲，抽气时如图5乙），其筒内体积为V0,现将它与另一只容积为V的容器相连接，气筒和容器内的空气压强为p0,已知气筒和容器导热性能良好，当分别作为打气筒和抽气筒时，活塞工作n次后，在上述两种情况下,容器内的气体压强分别为（)．图5A．np0，错误!p0B.错误!p0，错误!p0C．（1＋错误!）np0,（1＋错误!）np0D．(1＋错误!）p0，（错误!）np0解析打气时，活塞每推动一次，把体积为V0、压强为p0的气体推入容器内，若活塞工作n次，就是把压强为p0、体积为nV0的气体推入容器内，容器内原来有压强为p0、体积为V的气体,现在全部充入容器中,根据玻意耳定律得：p0（V＋nV0）＝p′V所以p′＝（V＋nV0Vp0＝（1＋n错误!）p0抽气时，活塞每拉动一次，把容器中的气体的体积从V膨胀为V＋V0，而容器中的气体压强就要减小．活塞推动时，将抽气筒中的V0气体排出．而再次拉动活塞时,将容器中剩余的气体从V又膨胀到V＋V0，容器内的压强继续减小，根据玻意耳定律得第一次抽气：p0V＝p1（V＋V0）,p1＝错误!p0第二次抽气：p1V＝p2(V＋V0）,p2＝错误!p1＝(错误!）2·p0则第n次抽气后：pn＝(VV＋V0）np0，故D项正确．答案D3。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理10.1_10.2功和内能热和内能第2课时教学案新人教版选修3_3
所谓的光芒光阴，其实不是此后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
功和内能热和内能课题10.1 、 2功和内能热和内能第2课时计划上课日期：（ 1）认识内能改变的两种方式：做功、热传达；（ 2）理解内能的变化能够分别由功和热量来量度，知道做功和热传达对改变物体内能是等教课目的效的；（3）知道什么是绝热过程。
（1）改变内能两种方式及内能改变量度；教课重难点（ 2）对做功和热传达对改变内能是等效的理解。
重点点拨教课流程内容板书加工润饰1．用以下方法改变物体的内能，属于做功的方式是() ．A．搓搓手会感得手温暖些B．汽油机汽缸内被压缩的气体C．车刀切下的火热铁屑D．物体在阳光下被晒热分析搓手时战胜摩擦力做功，机械能转变为内能；汽缸压缩气体，对气体做功；车刀切削钢件，战胜摩擦力做功，机械能转变为内能，使切下的铁屑温度高升，都是经过做功使内能发生改变；物体在阳光下被晒热，不属于做功的方式．答案ABC2．必定质量的气体经历一迟缓的绝热膨胀过程．设气体分子间的势能可忽视，则在此过程中() ．A．外界对气体做功，气体分子的均匀动能增添B．外界对气体做功，气体分子的均匀动能减少C．气体对外界做功，气体分子的均匀动能增添D．气体对外界做功，气体分子的均匀动能减少分析绝热膨胀过程是指气体膨胀过程未发生热传达，膨胀过程气体体积增大，气体对外界做功 W＜ 0. 由 U＝ U2－ U1＝W可知，气体内能减小．因为气体分子间的势能忽视，故气体分子的均匀动能减小．答案D3．对于热传达，以下说法中正确的选项是() ．A．热传达的本质是温度的传达B．物体间存在着温度差，才能发生热传达C．热传达能够在任何状况下进行D．物体内能发生改变，必定是汲取或放出了热量分析热传达的本质是物体间内能的转移，故 A 错．热传达的条件是物体间存在温度差，高温物体放出热量，低温物体汲取热量，若两物体温度同样，它们之间便不再发生热传达，即达到了热均衡，故 B 对、 C 错．物体汲取或放出热量，内能会发生变化，但内能变化不必定是热传递惹起的，还能够经过做功的方式实现，故 D 错．答案B4．在外界不做功的状况下，物体的内能增添了50 J ，以下说法中正确的选项是() ．A．必定是物体放出了50 J 的热量 B．必定是物体汲取了50 J 的热量C．必定是物体分子动能增添了50 J D．物体的分子均匀动能可能不变分析在外界不做功的状况下，系统内能的改变等于传达的热量，内能增添，必定是汲取了相等能量的热量，故 A 错、 B 对．物体内能包含所有分子的动能和势能，内能由分子数、分子平均动能、分子势能共同决定，所之内能增添了50 J 其实不必定是分子动能增添了50 J ．物体的分子均匀动能有可能不变，这时汲取的50 J 热量所有用来增添分子势能．答案BD做功和热传达与内能变化的关系5．对于物体的内能和热量，以下说法中正确的有() ．A．热水的内能比冷水的内能多B．温度高的物体其热量必然多，内能必然大C．在热传达过程中，内能大的物体其内能将减小，内能小的物体其内能将增大，直到两物体的内能相等D．热量是热传达过程中内能转移量的量度分析物体的内能由温度、体积及物体的质量决定，不仅由温度决定，应选项A、B都不对．在自觉的热传达过程中，热量是由高温物体传给低温物体，而内能大的物体不必定温度高，在热传达过程中完整有可能内能大的物体内能持续增大，内能小的物体内能持续减小，应选项 C 是错误的．对于热量的阐述，选项 D 是正确的．答案D6．对于内能、温度和热量，以下说法中正确的选项是() ．A．物体的温度高升时，必定汲取热量B．物体沿圆滑斜面下滑时，内能将增大C．物体沿斜面匀速下滑时，内能可能增大D．内能老是从高温物体传达给低温物体，当内能相等时热传达停止分析改变物体内能的两种方法：做功和热传达．温度高升，内能增添，但不必定是汲取热量，A 错误；物体战胜摩擦力做功，摩擦生热，内能可能增大，B 错误、 C正确；热传达的条件是存在温度差，热量从温度高的物体传达给温度低的物体，温度同样后热传达停止， D 错误．答案C作业部署教课心得。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理9.4物态变化中的能量交换第1课时教学案新人教版选修3_3
物态变化中的能量交换课题9.4物态变化中的能量交换第 1 课时计划上课日期：教学目标1．知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。
2．会用熔化热和汽化热处理有关问题。
3．体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。
教学重难点熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念教学流程\内容\板书关键点拨加工润色1、熔化热（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化；而从液态变成固态的过程叫凝固。
（2）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。
用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m ，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。
友情提示：①晶体在熔化过程中吸收热量增大分子势能，破坏晶体结构，变为液态。
所以熔化热与晶体的质量无关，只取决于晶体的种类。
②一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
③非晶体在熔化过程中温度不断变化，所以非晶体没有确定的熔化热。
2．汽化热（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化；而从气态变成液态的过程叫液化。
（2）汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需要的能量（Q）与其质量(m)之比叫这种物质在这一温度下的汽化热。
用L表示汽化热，则L=Q/m ，在国际单位制中汽化热的单位是焦尔/千克（J/Kg）。
友情提示：①液体的汽化热与液体的物质种类、液体的温度、外界压强均有关。
②一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
典例探究例1如果已知铜制量热器小筒的质量是150克，里面装着100克16℃的水，放入9克0℃的冰，冰完全熔化后水的温度是9℃，利用这些数据求冰的熔化热是多少？［铜的比热C铜=3.9×102J／（Kg．K）］解析：9克0℃的冰熔化为0℃的水，再升高到9℃，总共吸收的热量Q吸＝m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）量热器中的水和量热器小筒从16℃降到9℃放出的热量Q放=m水c水（16℃－9℃）＋m筒c铜（16℃－9℃）因为Q吸=Q放，所以 m冰λ＋m冰c水（9℃－0℃）=（m水c水＋m筒c铜）（16℃－9℃）统一单位后，把数值代入上式，可得λ= 3.3×105焦／千克答案：3.3×105焦／千克友情提示：冰的熔化热很大，1千克0℃的冰熔化成0℃的水吸收的热量，相当于把1千克0℃的水升高到80℃需要的热量。
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理专题小练(第1课时)教学案新人教版选修3-3
专题小练课题专题小练1第 1 课时计划上课日期：教学目标巩固知识点加强相关知识的应用教学重难点能用学过的知识熟练计算教学流程\内容\板书关键点拨加工润色1．已知阿伏加德罗常数为NA＝6.02×1023 mol－1,一滴体积是 3.0×10－3cm3的水的分子数为( )．A．1.0×1020 个B．1。
6×1020 个C．1。
8×1021 个 D．3。
3×1021个解析水的质量m＝ρV①故水分子数n＝错误!·NA②解①②得n＝1。
0×1020个答案A2．在标准状况下，某同学做一次深呼吸约能吸进 4 000 cm3的空气，据此估算他一次深呼吸吸进空气的分子总数约为多少个?（结果保留一位有效数字）解析一次深呼吸能吸进的空气分子个数为n＝错误!·NA＝错误!×6。
0×1023个＝1×1023个．答案1×1023个3．(2013·南京）油酸酒精溶液的浓度为每1000 mL油酸酒精溶液中有油酸0.6 mL，用滴管向量筒内滴50滴上述溶液，量筒中的溶液体积增加 1 mL.若把一滴这样的溶液滴入盛水的浅盘中，由于酒精溶于水，油酸在水面展开,稳定后形成一层单分子油膜的形状如图1所示．图1（1)若每一方格的边长为30 mm,则油酸薄膜的面积为________m2;(2）每一滴油酸酒精溶液含有纯油酸的体积为______m3;（3)根据上述数据，估算出油酸分子的直径为______m。
解析(1）用填补法数出在油膜范围内的格数(四舍五入)为85个，油膜面积为S＝85×（3。
0×10－2)2 m2＝7。
65×10－2 m2。
（2）因为50滴油酸酒精溶液的体积为 1 mL，且溶液含纯油酸的浓度为0.06％，故每滴油酸酒精溶液中含有纯油酸的体积为V0＝错误!×0。
潼阳中学高中物理 专题小练(第2课时)教学案 新人教版选修3-3(2021年整理)
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理专题小练（第2课时）教学案新人教版选修3-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县潼阳中学高中物理专题小练（第2课时）教学案新人教版选修3-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题小练计划上课日期：课题专题小练2第 1 课时巩固知识点教学目标加强相关知识的应用能用学过的知识熟练计算教学重难点关键点教学流程\内容\板书拨加工润色1．(2011·临沂高二检测）对于两个分子间的势能，有关说法正确的是( )．A．增大分子间的距离，其分子势能可能将减小B．当分子间的距离大于其平衡距离时，分子间距离越大，其分子势能将越大C．当分子间的距离小于其平衡距离时，分子间距离越大,其分子势能将越大D．当分子所受的引力与斥力的合力为零时，分子间的势能也为零解析分子势能的变化与分子力做功情况有关，当分子间表现为斥力时,增大分子间的距离，分子力做正功，分子势能减小，故A正确，当分子间距离大于其平衡距离时,分子间表现为引力,分子间距离增大时,分子力做负功，分子势能增大，故B正确、C错误，当分子力为0时，分子势能最小，但不一定等于0，故D错误．答案AB2．下列说法正确的是( ）．A．分子间距离为r0时没有作用力,大于r0时只有引力,小于r0时只有斥力B．分子间距离变大，分子势能可能变大，也可能变小C．设两个分子相距无穷远时势能为零,则分子间距变小时，分子势能一直减小，故分子势能在任何距离上都为负值D．物体的内能仅由温度和体积决定答案B3．关于内能，下列说法正确的是（）．A．温度低的物体内能小B．温度低的物体分子运动的平均速率小C．做加速运动的物体,速度越来越大,分子平均动能越来越大D．物体的内能是物体中所有分子的动能和势能的总和答案D4．在体积、温度、压强、质量、阿伏加德罗常数五个量中，与分子平均动能有关的量是________,与分子势能直接有关的量是______,与物体内能有关的量是______，联系微观量和宏观量的桥梁是______．答案温度体积体积、温度、质量阿伏加德罗常数作业布置教学心得。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理7.4温度和温标第1课时教学案新人教版选修3_3
温度和温标课题7.4温度和温标第 1 课时计划上课日期：教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度.2.理解摄氏温标的定标规定.3.会估测温度，并能用温度计测量温度.教学重难点使用温度计易错之处、摄氏温标刻度的标定教学流程\内容\板书关键点拨加工润色（一）引入新课【实验一】将左右两手分别浸入热水和冷水中,描述你左右两手的感觉: ,将左右两手分别浸入热水和冷水中一段时间后,再把它们一起浸入温水中, 描述你左右两手的感觉: .(问题)人们常凭感觉比较物体的冷热,这种感觉是不是绝对可靠呢?人们可以凭感觉判断物体的冷和热,但这种判断并不总是准确的．为此,我们引入温度这一物理量来客观地表示物体的冷热程度,并用温度计来测量物体的温度.（二）新课教学1．温度：物体的冷热程度.2．温度计温度计的构造（让学生认真观察各种温度计:常用水银温度计、体温计、寒暑表,再请一名学生按从内到外，从上到下的顺序描述他们构造上的相同之处。
）温度计由内径细而且均匀的玻璃管、薄壁玻璃泡、液体、玻璃外壳、刻度和符号C组成。
（2）温度计的原理(问题1)温度计是如何测出温度的？【实验二】手握温度计下端玻璃泡,观察温度计中液柱在细管中的变化(保持一定的时间)，而后将手松开继续观察液柱变化。
观察到的现象: ,原因: .手握温度计下端玻璃泡时，泡内液体受热膨胀，液面上升；手松开时，泡内液体变冷收缩，液面下降，从液面的位置可读出温度的数值。
常用温度计是利用水银、酒精或煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
(问题2)实验时为什么要手握玻璃泡？手握玻璃泡时温度计中的液柱会一直往上升吗？提示:你生病发烧时是如何用体温计测体温的?（多媒体提示）讨论并总结:手握玻璃泡是为了使泡中液体的温度发生改变；当泡中液体的温度与手的温度相同时，液柱就不再上升了，这时温度计显示的就是手的表面温度。
因此，温度计在测温时必须满足的条件是：泡内液体的温度要与待测物体的温度保持相同，故玻璃泡一定要与待测物体充分接触，大家用体温计测体温时就是这样做的.(问题3)你手中的温度计是很多科学家经过不懈努力改进、完成的，温度计为什么要制成现在的样子呢？——请你再次观察温度计的结构，简单分析这些结构在测量过程中的作用。
潼阳中学高中物理 8.1 气体的等温变化 玻意耳定律(第3课时)教学案 新人教版选修3-3(202
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.1 气体的等温变化玻意耳定律（第3课时）教学案新人教版选修3-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.1 气体的等温变化玻意耳定律（第3课时）教学案新人教版选修3-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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气体的等温变化玻意耳定律课题8。
1 气体的等温变化玻意耳定律第 3 课时计划上课日期：教学目标（1）知道什么是等温变化；（2)知道玻意耳定律是实验定律,掌握玻意耳定律的内容和公式，知道定律的适用条件;(3）理解气体等温变化的 p--V 图象的物理意义；（4）知道用分子动理论对玻意耳定律的定性解释；(5)会用玻意耳定律计算有关的问题。
教学重难点学生往往由于“状态"和“过程”分不清，造成抓不住头绪，不同过程间混淆不清的毛病，这是难点。
在目前这个阶段，有相当多学生尚不能正确确定密闭气体的压强。
教学流程\内容\板书关键点拨加工润色1. 如图8-1—10所示，一横截面积为S的圆柱形容器竖直放置,圆板A的上表面是水平的，下表面是倾斜的，且下表面与水平面的夹角为θ,圆板的质量为M，不计一切摩擦，大气压为p0,则被圆板封闭在容器中的气体的压强为（)．图8—1-10A．p0＋Mgcos θ/SB．p0/S＋Mgcos θ/SC．p0＋Mgcos2 θ/SD．p0＋Mg/S解析以圆板为研究对象，如图所示，竖直方向受力平衡．pAS′cos θ＝p0S ＋Mg，S′＝S/cos θ，所以pA（S/cos θ)cos θ＝p0S＋Mg，所以pA＝p0＋Mg/S。
潼阳中学高中物理 7.1 物质是由大量分子组成的(第1课时)教学案 新人教版选修3-3(2021年
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物质是由大量分子组成的课题7。
1 物质是由大量分子组成的第 1 课时计划上课日期：教学目标（1）知道一般分子直径和质量的数量级；（2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位；（3)知道用单分子油膜方法估算分子的直径.教学重难点（1)使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；(2）运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法.教学流程\内容\板书关键点拨加工润色（一)热学内容简介(1)热现象：与温度有关的物理现象.如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。
（2）热学的主要内容：热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。
（3)热学的基本理论：由于热现象的本质是大量分子的无规则运动,因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。
（二)新课教学1、分子的大小：分子是看不见的，怎样能知道分子的大小呢?（1）单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。
演示：如果油在水面上尽可能地散开，可认为在水面上形成单分子油膜，可以通过幻灯观察到，并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上，用于测定油膜面积.如图1所示.提问：已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S，那么这种油分子的直径是多少?(如果分子直径为d，油滴体积是V,油膜面积为S，则d=V／S,根据估算得出分子直径的数量级为10-10m）（2）利用离子显微镜测定分子的直径。
潼阳中学高中物理 8.3 气体 理想气体的状态方程(第2课时)教学案 新人教版选修3-3(2021
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.3 气体理想气体的状态方程（第2课时）教学案新人教版选修3-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.3 气体理想气体的状态方程（第2课时）教学案新人教版选修3-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.3 气体理想气体的状态方程（第2课时）教学案新人教版选修3-3的全部内容。
气体理想气体的状态方程课题8。
3 气体理想气体的状态方程第 2 课时计划上课日期：教学目标（1)初步理解“理想气体"的概念；（2）掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理想气体状态方程的数学表达式，并能正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题；(3)熟记盖·吕萨克定律及数学表达式，并能正确用它来解答气体等压变化的有关问题。
教学重难点对“理想气体"这一概念的理解是本节课的一个难点，因为这一概念对中学生来讲十分抽象，而且在本节只能从宏观现象对“理想气体”给出初步概念定义，只有到后两节从微观的气体分子动理论方面才能对“理想气体"给予进一步的论述。
另外在推导气体状态方程的过程中用状态参量来表示气体状态的变化也很抽象，学生理解上也有一定难度。
教学流程\内容\板书关键点拨加工润色2、推导并验证盖·吕萨克定律设问:（1）若上述理想气体状态方程中，p1=p2，方程形式变化成怎样的形式？（2）p1=p2本身说明气体状态变化有什么特点？（说明等效地看作气体做等压变化,即压强保持不变的变化)由此可得出结论：当压强不变时,一定质量的理想气体的体积与热力学温度成正比。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理19.1原子核的组成第3课时教学案新人教版选修3_5
所谓的光芒光阴，其实不是此后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
原子核的构成19． 1原子核的构成课题第3课时计划上课日期：教课目的教课重难点1．认识天然放射现象及其规律。
2．知道三种射线的实质，以及怎样利用磁场划分它们。
3．知道原子核的构成，知道核子和同位素的观点。
天然放射现象及其规律，原子核的构成。
知道三种射线的实质，以及怎样利用磁场划分它们重点点拨教课流程内容板书加工润饰1 、物质发射射线的性质叫_____________ ，拥有这类性质的元素的原子序号大于或等于___ ____________ 。
能够 _____________地放出射线的现象叫天然放射现象。
2、在射线经过的空间施加磁场，射线会分红三束，此中有两束发生了不一样的偏转，说明这两束 _____________ ，另一束则 _____________ ，说明 _____________ 。
这三种射线叫_____________ 、 _____________ 、 _______ ______。
3、___________________ 说明原子核拥有复杂构造。
原子核由___________和___________构成，此中质子和中子统称为_______________ 。
原子核所带的电量老是质子电量的_________倍，所以往常用质子数表示原子核的电量，叫原子核的_______________ ；而质子和中子的总数量叫原子核的 _______________。
拥有同样_______________ 而不一样 _______________ 的原子核，在元素周期表中处于同一地点，它们互称为_______________ 。
4、此刻，科学家正在想法找寻“反物质”。
所谓的“反物质”是由“反粒子”构成的，“反粒子”与其对应的正粒子拥有同样的质量和同样的电量，但电荷的符号相反，据此，反粒子的质量数为 ___________，电荷数为 ___________。
潼阳中学高中物理 10.3 热力学第一定律 能量守恒定律(第1课时)教学案 新人教版选修3-3(2
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理10.3 热力学第一定律能量守恒定律（第1课时）教学案新人教版选修3-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县潼阳中学高中物理10.3 热力学第一定律能量守恒定律（第1课时）教学案新人教版选修3-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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热力学第一定律能量守恒定律课题10.3 热力学第一定律能量守恒定律第 1 课时计划上课日期：教学目标(1）认识物质的运动形式有多种,对应不同运动形式的运动有不同形式的能，各种形式的能在一定条件下可以相互转化;（2)进一步掌握能的转化和守恒定律，并了解能的转化和守恒定律的意义；（3）运用公式△U＝W＋Q分析有关问题并具体进行计算.教学重难点热力第一定律、能量守恒教学流程\内容\板书关键点拨加工润色（一）复习提问物体做什么样的运动具有机械能?机械能转化和守恒定律的内容是什么？(二）新课教学1、热力学第一定律分析下列特殊情况：（1）如果物体只与外只有热交换，没有做功，外界传给物体4J热量物体的内能增加了多少？物体若向外界传出了4J热量，物体内能如何变化？结论：在没有做功情况下，物体与外界间传递热量Q，物体内能变化为△U，则△U＝Q,为了在此表达式中能反映物体对外界是吸热不是放热，作出规定：吸热Q取正值，放热Q取负值，由此可知:物体吸热，内能增加，放热，内能减少。
（2)如果物体和外界不发生热交换，当外界对物体做了10J功,物体内能增加了多少？当物体对外做了10J功,物体内能又如何变化？结论：在无热交换情况下，△U＝W（对外做功时，W取负值）（3）如果物体内能在改变的过程中,既有热传递又有做功，例如外界对物体做了10J的功，同时物体吸收4J热量，物体的内能如何变化？(4)又如，外界对物体做10J功，物体放热4J物体内能又如何变化？又物体对外界做了10J功，物体吸热4J，物体放热4J物体内能又如何变化？综上所述：在能的转化转移过程中，一个物体，如果没有吸收热量也没有放出热量，那么外界对它做多少功它的内能就增加多少；如果它既没有对外做功,外界也没有对其做功，则它从外界吸收多少热量，它的内能就增加多少。
潼阳中学高中物理 8.3 气体 理想气体的状态方程(第3课时)教学案 新人教版选修3-3(2021
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.3 气体理想气体的状态方程（第3课时）教学案新人教版选修3-3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县潼阳中学高中物理8.3 气体理想气体的状态方程（第3课时）教学案新人教版选修3-3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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气体理想气体的状态方程课题8。
3气体理想气体的状态方程第 3 课时计划上课日期:教学目标(1)初步理解“理想气体”的概念；(2）掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理想气体状态方程的数学表达式，并能正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题；（3）熟记盖·吕萨克定律及数学表达式，并能正确用它来解答气体等压变化的有关问题。
教学重难点对“理想气体”这一概念的理解是本节课的一个难点，因为这一概念对中学生来讲十分抽象,而且在本节只能从宏观现象对“理想气体”给出初步概念定义，只有到后两节从微观的气体分子动理论方面才能对“理想气体"给予进一步的论述。
另外在推导气体状态方程的过程中用状态参量来表示气体状态的变化也很抽象，学生理解上也有一定难度。
教学流程\内容\板书关键点拨加工润色理想气体状态方程及其应用1．对于一定质量的理想气体，下列状态变化中可能的实现是( ）．A．使气体体积增加而同时温度降低B．使气体温度升高,体积不变、压强减小C．使气体温度不变，而压强、体积同时增大D．使气体温度升高，压强减小、体积减小解析由理想气体状态方程pVT＝恒量得A项中只要压强减小就有可能，故A项正确；而B项中体积不变，温度与压强应同时变大或同时变小，故B项错；C项中温度不变,压强与体积成反比，故不能同时增大,故C项错；D项中温度升高，压强减小，体积减小，导致错误!减小，故D项错误．答案A2．一定质量的理想气体，初始状态为p、V、T经过一系列状态变化后，压强仍为p，则下列过程中可以实现的是( ）．A．先等温膨胀，再等容降温B．先等温压缩再等容降温C．先等容升温，再等温压缩D．先等容降温，再等温压缩解析根据理想气体状态方程错误!＝C，若经过等温膨胀,则T不变，V增加，p 减小，再等容降温，则V不变，T降低，p减小，最后压强p肯定不是原来值，A错,同理可以确定C也错，正确选项为B、D。
江苏省沭阳县潼阳中学高中物理 9.2 液体(第1课时)教学
液体
特点比较接近固体。
从微观上看，液体内部分子也是密
期固定的平衡位置，不断移动，造成液体具有流动性。
和气体的性质，今天只研究液体与气体接触的表面层的性质和液体）演示实验：长方形玻璃缸内，润滑机油在水和酒精混合液内，呈圆球形悬浮。
来证明液面有收缩趋势。
的薄膜，用热针刺破铁丝环上、棉线两侧肥皂水薄膜的任意一部分，造成棉线被另一侧薄膜拉
）液体表面具有收缩趋势的微观
根弹簧被拉伸后，其中的一圈力系数减小。
不同液体表面张力系数不同，如水银的表面张力系数较大，而水又比酒精的表面。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理7.3分子间的相互作用力第2课时教学案新人教版选修3_3
所谓的光芒光阴，其实不是此后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
分子间的互相作使劲课题7.3分子间的互相作使劲第2课时计划上课日期：（ 1）知道分子同时存在着互相作用的引力和斥力，表现出的分子力是引力和斥力的协力；（ 2）知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律，知道分子间距离是 R0 时分子力为零，知道 R0 的数目级；教课目的（ 3）认识在固体、液体、气体三种不一样物质状态下，分子运动的特色；（4）经过一些基本物理事实和实验推理得出分子之间有引力，同时有斥力。
这类以事实和实验为依照求出新的结论的思想过程，就是逻辑推理。
经过学习这部分知识，培育学生的推理能力。
（1）一是经过分子之间存在空隙和分子之间有引力和斥力的一些演示实验和事实，推理论教课重难点证出分子之间存在着引力和斥力。
（ 2）二是分子间的引力和斥力都随分子间距离的变化而变化，而分子力是引力和斥力的协力，能正确理解分子间作使劲与距离关系的曲线的物理意义。
重点点拨教课流程内容板书加工润饰3、分子间引力和斥力的大小跟分子间距离的关系。
（1）经过研究发现分子之间的引力和斥力都随分子间距离增大而减小。
可是分子间斥力随分子间距离加大而减小得更快些，如图 1 中两条虚线所示。
（2）因为分子间同时存在引力和斥力，两种力的协力又叫做分子力。
在图 1 图象中实线曲线表示引力和斥力的协力( 即分子力 ) 随距离变化的状况。
当两个分子间距在图象横坐标r 0距离时，分子间的引力与斥力均衡，分子间作使劲为零，r 0的数目级为10-10 m，相当于 r 0地点叫做均衡地点。
分子间距离当r< r 0时，分子间引力和斥力都随距离减小而增大，但斥力增添得更快，所以分子间作使劲表现为斥力。
展现幻灯片图2。
当 r> 时，引力和斥力都随距离的增大而减小，可是斥力减小的更快，因此分子间的作使劲表现为引力，但它也随距离增大而快速减小，当分子距离的数目级大于10-9 m时，分子间的作使劲变得十分轻微，能够忽视不计了。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理7.3分子间的相互作用力第4课时教学案新人教版选修3_3
所谓的光芒光阴，其实不是此后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
分子间的互相作使劲课题7.3分子间的互相作使劲第4课时计划上课日期：（ 1）知道分子同时存在着互相作用的引力和斥力，表现出的分子力是引力和斥力的协力；（ 2）知道分子力随分子间距离变化而变化的定性规律，知道分子间距离是 R0 时分子力为零，知道 R0 的数目级；教课目的（ 3）认识在固体、液体、气体三种不一样物质状态下，分子运动的特色；（4）经过一些基本物理事实和实验推理得出分子之间有引力，同时有斥力。
这类以事实和实验为依照求出新的结论的思想过程，就是逻辑推理。
经过学习这部分知识，培育学生的推理能力。
（1）一是经过分子之间存在空隙和分子之间有引力和斥力的一些演示实验和事实，推理论教课重难点证出分子之间存在着引力和斥力。
（2）二是分子间的引力和斥力都随分子间距离的变化而变化，而分子力是引力和斥力的协力，能正确理解分子间作使劲与距离关系的曲线的物理意义。
重点点拨教课流程内容板书加工润饰分子力的特色1．以下现象能说明分子之间有互相作使劲的是() ．A．一般固体难于拉伸，说明分子间有引力B．一般液体易于流动和变为小液滴，说明液体分子间有斥力C．用气筒给自行车胎打气，越打越费劲，说明压缩后的气体分子间有斥力D．高压密闭的钢筒中的油沿筒壁溢出，这是钢分子对油分子的斥力分析固体难于拉伸，是分子间引力的表现，故A对； B 中液体的流动性不可以用引力、斥力来说明，它的原由是化学键的作用；自行车胎内越打气，气体越多，气体的压强会越大，打气就越费劲，这不是分子斥力的结果，何况分子斥力一直存在；在气体状态下，分子力表现为引力．钢分子间有缝隙，油从筒中溢出，是外力作用的结果，而不是钢分子对油分子的斥力，故只有A正确．答案A2．(2013 ·济宁高二检测) 当两个分子之间的距离为r0 时，正利处于均衡状态，下边对于分子间互相作用的引力和斥力的说法中正确的选项是() ．A．两分子间的距离小于r0 时，它们之间只有斥力作用B．两分子间的距离小于r0 时，它们之间只有引力作用C．两分子间的距离小于r0 时，它们之间既有引力又有斥力的作用，并且引力大于斥力D．两分子间的距离等于2r0 时，它们之间既有引力又有斥力的作用，并且引力大于斥力分析分子间同时存在引力和斥力，故A、 B 错误；当r ＜ r0 时，分子间既有引力又有斥力的作用，并且斥力大于引力， C 错误；当 r ＝2r0 ＞ r0 时，分子间既有引力又有斥力的作用，并且引力大于斥力，故 D 正确．答案D分子力做功3．两个分子从远处(r>10 － 9 m) 以相等的初速度v 相向运动，在凑近到距离最小的过程中，其动能的变化状况为() ．A．向来增添B．向来减小C．先减小后增添D．先增加后减小分析从 r>10 －9 m 到 r0 时，分子间作使劲表现为引力，随距离的减小，分子力做正功，分子动能增添；当分子间距离由r0减小时，分子间作使劲表现为斥力，随距离减小，分子间作使劲做负功，分子动能减小， D 正确， A、 B、 C错误．答案D4．甲、乙两个分子，甲固定不动，若乙分子从凑近到不可以凑近的地点开始使两分子之间的距离渐渐增大，直到大于10r0 ，则乙分子运动的加快度，速度怎样变化？分析乙分子的加快度先减小，再增大，再减小；乙分子运动的速度先增大后减小．答案看法析分子力与物质的形态5．以下现象不可以说明分子间存在引力的是() ．A．打湿了的两张纸很难分开B．磁铁吸引邻近的小铁钉C．用斧子劈柴，要用很大的力才能把柴劈开D．用电焊把两块铁焊在一同分析只有分子间的距离小到必定程度时，才发生疏子引力的作用，纸被打湿后，水分子填补了两纸间的凹凸部分，使水分子与两张纸的分子凑近到引力作用范围而发生作用，故A正确；磁铁对小铁钉的吸引力在较大的距离内也可发生，不是分子引力， B 错误；斧子劈柴，战胜的是分子引力， C 正确；电焊的原理是两块铁融化后使铁分子达到引力作用范围而发生作用，D正确，故切合题意的为 B 选项．答案B6．以下说法正确的选项是() ．A．水的体积很难被压缩，这是分子间存在斥力的宏观表现B．气体老是很简单充满容器，这是分子间存在斥力的客观表现C．两个同样的半球壳符合接触，中间抽成真空( 马德堡半球 ) ，使劲很难拉开，这是分子间存在引力的宏观表现D．使劲拉铁棒的两头，铁棒没有断，这是分子间存在引力的宏观表现分析液体体积很难压缩，说明分子间存在斥力，固体很难被拉断，说明分子间存在引力，故A、D正确；气体简单充满容器是分子热运动的结果，抽成真空的马德堡半球很难分开是大气压强作用的结果，应选项B、 C错误．答案AD作业部署教课心得。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理19.1原子核的组成第1课时教学案新人教版选修3_5
所谓的光芒光阴，其实不是此后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
原子核的构成19． 1原子核的构成课题第1课时计划上课日期：1．认识天然放射现象及其规律。
2．知道三种射线的实质，以及怎样利用磁场划分它们。
3．知道原子核的构成，知道核子和同位素的观点。
教课目的天然放射现象及其规律，原子核的构成。
知道三种射线的实质，以及怎样利用磁场划分它教课重难点们重点点拨教课流程内容板书加工润饰（一）引入新课教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。
本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的构成及其变化规律，是微观世界的现象。
让我们走进微观世界，一同研究此中的神秘！我们已经知道，原子由什么微粒构成啊？学生回答：原子由原子核与核外电子构成。
评论：由本来的知识引入新课，对新的一章有一个大概的认识。
教师：那原子核内部又是什么构造呢？原子核能否能够再分呢？它是由什么微粒构成？用什么方法来研究原子核呢？学生思虑议论。
评论：带着问题学习，激发学习热忱教师：人类认识原子核的复杂构造和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。
1896 年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这类射线能够穿透黑纸使照相底片感光。
居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和铀的各样矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。
此中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po），另一种命名为镭（Ra）。
学生一边听，一边看挂图。
评论：配合挂图，展现物理学发展史上的相关事实，建立学生对科学研究的正确态度。
（二）进行新课1．天然放射现象（ 1）物质发射射线的性质称为放射性(radioactivity)。
元素这类自觉的放出射线的现象叫做天然放射现象．拥有放射性的元素称为放射性元素．（ 2）放射性不是少量几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82 的全部元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83 的元素，有的也拥有放射性．学生一边听，一边看书。
(新)江苏省沭阳县潼阳中学高中物理19.7核聚变第3课时教学案新人教版选修3_5
所谓的光芒光阴，其实不是此后，闪烁的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
核聚变19． 7 核聚变课 题第 3 课时 计划上课日期：1．认识聚变反响的特色及其条件 .2．认识可控热核反响及其研究和发展 .教课目的3．知道轻核的聚变能够开释出好多的能量 , 假如能加以控制将为人类供给广阔的能源远景。
教课重难点 聚变核反响的特色、聚变反响的条件。
重点点拨教课流程 内容 板书加工润饰1、重核被中子 轰 击后分裂成两个质量差不多的新原子核的过程叫 _______________，反响开释出的中子又轰击另一个重核这样的反响一次接一次地进行下去，这样的过程叫________________ ，往常把此过程中的最小体积叫做它的___________体积，相应的质量叫___________质量。
2、原子核的链式反响也能够在人工控制下进行，进而实现了 ____________的可控开释。
实验可控的条件是控制惹起链式反响的____________ 的数量，方法是在核反响堆的___________ 之间插入一些镉棒，镉拥有汲取___________的能力，当将镉棒插得深一些时，就能更多的_________________ ，进而使链式反响的速度慢下来，这类镉棒也叫_____________ 。
3、把两个质量较________的原子核联合成质量较________的原子核的过程叫_______________ ，因为这类反响需要在几百万度的高温下进行， 因此也叫 _________________ 。
4、轻核聚变与重核裂变对比有更多的长处，第一，轻核聚变产能效率较 ________；第二，地球上核聚变燃料的储量____ __________；第三，核聚更改 ____________、更洁净。
科学家假想的受控热核反响有两种方案：即 ______________和 _______________ 。
5、写出以下核反响的种类：14N ＋ 4 He → 17 O ＋ 1 H __________ ______，238U → 234 Th ＋ 4 He _________________ ，72819290221 H ＋ 31 H → 24 He ＋ 01n ________________ ，20480 Hg ＋ 01 n → 20278 Pt ＋2 11 H ＋ 01 n ________________ ，234Th→234P a+ 0e ________________ ， 210Po → 206 Pb ＋4 He ________________ 。
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改用煤油炉加热，其传递给冰块的热量等于摩擦力做的功，故W＝ηqm，m＝ ＝ kg＝2.0×10－4 kg.
答案2 700 J2.0×10－4 kg
作业
布置
教学
心得
教学案
科目:物理主备人：高三物理组备课日期：
课题
专题小练5
第1课时
计划上课日期：
教学目标
巩固知识点
加强相关知识的应用
教学重难点
能用学过的知识熟练计算
教学流程\内容\板书
关键点拨
加工润色
1．在下述现象中没有通过做功而使物体内能改变的是()．
A．电流通过电炉而使温度升高
B．在阳光照射下，水的温度升高
C．铁锤打铁块，使铁块温度升高
答案D
4．将两块－10℃的冰块互相摩擦，两者之间摩擦力保持10 N，两者相对速度为0.9 m/s，若摩擦产生的能量全部被冰块吸收，问5 min后冰块增加的内能是多少？若改用煤油炉加热，需要燃烧多少煤油？(已知煤油炉效率是30%，煤油的燃烧值为4.5×107 J/kg)
Hale Waihona Puke 解析 摩擦力做的功W＝fvt＝10×0.9×300 J＝2 700 J
D．夏天在室内放几块冰，室内会变凉快
解析 电流通过电炉做功使电能转化为内能；在阳光照射下，水温升高是靠太阳的热辐射来升温的；铁锤打铁块是做功过程；室内放上冰块是通过热传递的方式来改变室温的．
答案BD
2.如图2所示，木块A放在木块B的左端，用恒力F将A拉至B的右端，第一次将B固定在地面上，F做功为W1，生热为Q1；第二次让B在光滑地面上自由滑动，这次F做的功为W2，生热为Q2，则应有()．
答案A
3．密闭有空气的薄塑料瓶因降温而变扁，此过程中瓶内空气(不计分子势能)
()．
A．内能增大，放出热量
B．内能减小，吸收热量
C．内能增大，对外界做功
D．内能减小，外界对其做功
解析 密闭有空气的薄塑料瓶因降温而分子动能减少，内能减少，薄塑料瓶变扁，大气压力对薄塑料瓶做功，瓶壁压缩气体，对气体做功，由热力学第一定律可知，气体向外界放热，故选项D正确．
图2
A．W1<W2，Q1＝Q2B．W1＝W2，Q1＝Q2
C．W1<W2，Q1<Q2D．W1>W2，Q1<Q2
解析 设B板长为L，A、B间摩擦力为f，当B固定时，W1＝FL，Q1＝fs相＝fL；当B不固定时，如右图所示，由于A对B有摩擦力使B向右移动了sB，则A的位移为(L＋sB)．所以W2＝F(L＋sB)，Q2＝fs相＝fL，A正确．