中班科学活动《有趣的滚动》说课稿课件.ppt

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• 情感方面：增进孩子对探索活动的兴趣， 激发幼儿好奇心和求知欲.
活动准备
• 1.由于是让幼儿初步探索，为了让幼儿 有所发现，结合农村幼儿园的实际，我 选择了竹子作为制作教具的材料，具体 的做法是：
• 把竹子从中间对半劈开，一半去掉竹 节成为光滑的赛道1，另一半保留一点竹 节成为凹凸不平的赛道2，把1、2赛道并 排放在同一物体上，形成同一高度、同 一长度的斜面，便于幼儿观察比较小球 滚动的速度
• 2.跳跳球是孩子们生活中常见的玩具， 所以我选择用跳跳球在竹子上滚动，充 分激发幼儿探索兴趣。
教学方法
• 1．设疑法。在导入环节中提出 疑问：小球在什么样的赛道上滚 动的快点？让孩子们带着疑问在 后面的活动中去主动探索。
• 2．实验操作法。《纲要》要求： 尽量创造条件让幼儿参与，使他 们感受科学探究的过程和方法。 因此，为幼儿提供了丰富的可操 作性材料，通过孩子们亲自动手 实验、操作发现问题，并解决问 题。
• 第二个环节：猜 想
• 先请幼儿自由仔细观察赛 道，然后再猜一猜：小球在1 赛道上滚得快，还是在2赛道 上滚得快呢？
• 第三个环节：幼儿自由探索
• 通过上一个环节的猜想，小朋友们都 急于想知道自己的猜想结果对不对，所 以在这个环节中让孩子们亲自带上小球 到赛道上去滚一滚，试一试，通过自己 动手操作、仔细观察、比较后得出结论： 小球在光滑的1赛道上滚动的快点，在 有竹节的2赛道上滚动的慢点。
• 3．讨论交流法
• ①幼幼交流：在活动过程中让小 朋友一边探索一边相互交流他们 的发现。
• ②师幼交流：老师通过提问引发 幼儿将探索的过程和结果用语言 表达出来；老师再在幼儿充分表 达的基础上进行提炼。（阻力会 影响小球滚动的速度。）
活动过程
• 第一个环节：以故事情境导入
• 因为小球多多想要参加球球国 的赛跑比赛，可是他却不知道在 什么样的赛道上会滚动的快一点， 此时也引发了孩子们的思考：小 球在什么样的赛道上会滚动的快 点呢？不仅吸引住了幼儿的注意 力，更激发了幼儿的探究欲望， 让幼儿在强烈探究欲望的趋使下， 主动地去探索。
• 第四Fra Baidu bibliotek环节：交流探索结果
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• 通过老师和小朋友一起谈 论交流探索结果，从而总结得 知：竹节阻挡了小球滚动，对 小球形成了一种阻力，所以小 球滚动的慢，就是说阻力会影 响小球滚动的速度。
活动延伸
• 通过本次探索活动已得知：阻力会影 响小球滚动的速度，那除了阻力以外还 有什么会影响小球滚动的速度呢？在抛 给孩子们这样一个问题后，让孩子们带 着疑问继续探索滚动的奥秘。使幼儿形 成一种善于观察生活中的现象并乐于探 索现象原因的探究精神。
中班科学活动： 《有趣的滚动》说课稿
双谊乡中心园：谢成琼
活动来源
• 新《纲要》指出：科学教育应密 切联系幼儿的实际生活进行，利用 身边的事物与现象作为科学活动探 索的对象，同时还要求引导幼儿对 身边常见事物和现象的特点、变化 规律产生兴趣和探究的欲望。
这几天，中班的小朋友们特别喜欢让玩具球到滑梯上 去坐滑梯，有时还会两三个小朋友一起比赛，看谁的球滚 的快点，输了的小朋友还要表演节目呢，玩得可带劲了！ 既然小朋友对物体的滚动现象这么感兴趣，我想，何不开 展一次有关滚动的科学活动，让孩子们在活动中继续探索 滚动的奥秘呢？于是我设计了《有趣的滚动》这次科学活 动，把探索影响球体滚动速度的原因——阻力作为探究的
。 对象，让孩子们通过操作发现阻力会影响球体滚动的速度
活动目标
• 中班科学活动的目标和内容应简洁、明晰， 不宜过多、过杂，而且科学活动中幼儿的 发现需要一个不断探究的过程，要在一段 时间而不是一次活动内完成。所以在本次 活动中我把目标定位为：
• 认知、能力方面：让幼儿通过主动探索感 知阻力的存在，并发现阻力会影响球体滚 动的速度。