全方位 多渠道 有步骤地构建有特色

全方位多渠道有步骤地构建有特色

的“校本培训”模式

柳铁一中

一、概况

我校是自治区重点中学，又是一所完全中学，建校历史有50多年，在半个世纪的办学历程中，造就了一支较高素质的教师队伍，但文革后，老教师开始退休，而中青年教师一时出现断层，为了解决这一问题，我校从1984年就开始了教师的在职培训，坚持每位教师一个学期上一堂组内公开课，交一篇论文。1988年我校率先在柳州局管内提出了新老教师签订“师徒合同”的做法，1993年，《柳州铁道教育》第一期上介绍了我校继续教育的经验，这些做法一直保持至今。

1997年党的十五大“科技兴国”战略的提出，使我们从一个新的高度认识教师的继续教育问题，应该说，加强教师队伍建设是提高民族素质的一项措施，是推进素质教育的基础。而做为区重点的柳铁一中，我们更意识到，只有具有一流的教师队伍，才能办出一流的学校。因此，我们开始以新的视角、新的布局加大了我们的继续教育工作力度。

从1997年原分局教办推出的教师基本功培训计划，到1998年局教委开展的“十百千”工程方案，和1999年局教委颁布的《中小学教师继续教育登记制度》，我们都认真加以贯彻执行，在加强领导、严格实施，严肃考核的基础上，我们根据我校自身的需求和优势，探索了一条以“红、绿、蓝、金、彩”五条通道为主要举措的新路子，形成了“五点”“六结合”的具有校本特色的培训模式，现将具体做法汇报如下：

二、以德为先，以能为本，构筑继续教育工程

1．以师德教育为动力点，开拓铸师魂的红色通道

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。抓教师的继续教育绝不能理解为只是提高业务水平。正如教育家

毕比博士在其所著的《开发国家的教育品质》一书中曾指出：教育的品质是教师的品质的反映，没有好的教师，不会有好的教育。同样，没有好的师德，便没有好的教师，好的师德就是现代师德观认识和实践的体现。

近55年历史的柳铁一中，由原来“爱生如子，爱书如宝，爱校如家”的光荣传统，发展到今天的五种精神：终生从教的献身精神，严谨治学的敬业精神，爱生如子的园丁精神，勇争一流的创新精神，不计得失的奉献精神。为铸造良好的师德奠定了坚实的基础。这几年，我校新教师不断增多，为了让这些刚走出大学校门，跨入教师战线的新兵规范行为，拥有良好的师德，学校坚持每年进行岗前培训，向他们宣讲铁一中的历史，铁一中的精神，请优秀的老教师讲事业心，讲职业道德，并结对子签订师徒合同，使年轻的新教师，学有榜样，行有规范。

1998年我校进行了教师责任心的课题研究，明确了教师责任心对学生的影响，对人才培养的默化作用。为此，1999年我校教工团支部的年轻教师们，走访了10名老教师，收集他们的感人事迹，体会他们的工作责任感，写出了一篇篇十分感人的人物专访，并向全校的教职工作了宣讲，台上宣讲者动情动容，台下听众共鸣同赞。大家都感到，这样的教育实在感人，令人振奋。一场师德报告会，引发了一场师德问题的大讨论。老师们纷纷谈到，学高为师，德高为范，然而德乃师之本，师者须德高。特别是随着时代的发展，教师的价值取向必然会受到社会生活变化的冲击，最突出的就是崇高的历史使命感和现实功利主义之间的矛盾，我们万万不能简单地把商品等价交换原则与教师的祟高追求等同起来。市场经济从来不是指导人类社会生活普遍的、唯一准则。教师要“不戚戚于贫贱、不汲汲于富贵”。教师的人格力量是素质教育的重要保证。教师，作为一种师德又进入一种新的境界。三年前与现在的调查统计结果足以说明这个问题。(见下表) 从调查的几项结果可以看出，教师进一步明确了自己的工作责任心和努力方向，重视了自己师德的修养和提高，转变了教育观念，增强了事业心，完成了职业型向事业型的转变。

2．以练基本功为起始点，开始夯实基础的绿色通道

科学家爱因斯坦在谈到教师的修养时，提出了三条基本要求：一是“德”；即祟高的思想品德；二是“才”，即知识渊博，三是“术”，即高超的教学艺术技巧。这“才”和“术”都需要老师有厚实的基础，丰富的学养。

1997年开始，我校进行了近一年的五项基本功训练，并取得了分局教育办测评一等奖第一名的好成绩。现在我们又在原来老五项：三笔字、三分钟即席讲话、一份教案、一个活动课设计、一篇论文或实验报告的基础上，提出了新五项的要求，即专业知识测试，电子幻灯片制作，立项课题的研究，选修课的开设、说课等，我们认为，广博精深的专业知识，是做教师的根本条件，专业水平是从事教师工作的第一要件。社会的进步要求教师不断地提高自己的素质，跟上时代的要求。教师不仅要有一桶水，而且要有长流水，新五项基本功要求，教师不仅要有广博的知识，还要有很强的能力。因为如今信息爆炸，知识更新的速度不断加快，原来那种教师“闻道于先”“感悟后传”的格局被打破了，只有培养学生学会获取、分拣、判断和运用知识的能力，做学生获取知识的领路人，你才会被学生接受，这就是我们的老师要从知识型向智能型的转交变。这是名师的知识底蕴。

1998年，我校举行了一次面向全区的“素质教育在课堂”的大型公开课，听课者对每位执教者的普通话、粉笔字的标准，交口称赞。

3．以现代教育技术为发展点，开拓掌握信息技术的蓝色通道

校园网的建立，打开了举目远眺的窗户，开通了走向世界的通道。学习和掌握现代教育技术是时代的呼唤，是21世纪教育的要求。信息技术的发展，使我们步入了一个“后喻文化”的时代，亦即下一代影响上一代的时代，在一定时期内，学生掌握的信息量常常比老师掌握的信息量大，涉及面宽，甚至更先进。如果我们的老师还是手拿一支粉笔，守着一块黑板，捧着一本教科书的教育，怎么能培养出21世纪的人才呢?同时我们也感到，学习现代教育技术，也能促进教师的教育观念的转变，提高教师的现代意识，信息素质，从而思接千载，视通万里。使之有足够的力量搏击新时代的浪潮。在平时的教育教学改革中，我们特别注意倡导教师的信息意识，提高教师搜索信息，储存信息，加工信息，输出信息的能力，中央教育台、山东教育台、“搜狐”网站的《九班的故事》已成为老师关注的热点，外出参观逛书市和找教学光盘成为老师们比购物还重要的大事。学习掌握现代教育技术，树立信息意识，使教师们从书本型向信息型转变。这是名师的时代特征。一位参加工作不满5年的美术教师在全路重点中学教导主任会议上，上了一课电子制作贺卡的美术课，当听课者看见初二的学生在教师的指导下，用教师给出的“菜单”做出形式各样的精美贺卡时，对教师的现代教学技术的基本功，给予