人音版小学音乐红蜻蜓 课件 (3)
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人教版小学四年级音乐红蜻蜓课件
调式和调性
简要介绍调式的概念，以及调性的判断方法，如 大调和小调的区分。
2024/1/26
20
红蜻蜓歌曲中的音乐元素
旋律与和声
分析《红蜻蜓》的旋律特点，如音程跳进、模进等手法，以及和 声的运用。
节奏与节拍
探讨歌曲中的节奏型态，如切分音、附点音符等，并分析其对音乐 形象塑造的作用。
调式与调性
分析歌曲所采用的调式及其调性特点，如大调明亮、小调柔和等。
歌词解析
带领学生熟悉歌词，讲解每个字 的发音和含义，确保学生理解歌
词内容。
咬字练习
针对歌曲中的难点字词进行咬字 练习，如通过夸张的嘴型、舌位
等帮助学生准确发音。
吐字清晰
强调吐字的重要性，要求学生做 到每个字都能清晰准确地传达给
听众。
2024/1/26
13
情感表达与传递
1 2
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背景和情感内涵，帮助学 生更好地理解歌曲所要表达的情感。
第二课时
深入学习歌曲的演唱技巧 ，加强声音的控制和情感 的表达，进行小组合唱排 练。
第三课时
进行歌曲的完整演唱和表 演，组织学生进行互评和 自评，总结课程学习成果 。
6
CHAPTER 02
歌曲欣赏与感受
2024/1/26
7
红蜻蜓歌曲欣赏
播放《红蜻蜓》歌曲，让学生 初步感受歌曲旋律和氛围。
2024/1/26
26
THANKS
[ 感谢观看 ]
2024/1/26
27
键盘乐器
讲解键盘乐器的基本知识和演奏技巧，引导学生体验弹奏的乐趣 。
民族乐器
展示一些民族乐器，如二胡、琵琶等，让学生了解并尝试演奏。
人教版四年级音乐下册：《红蜻蜓》课件
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
A.歌曲的情绪?
优美，深情的。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。 有二个或二个以上的声部同 时演唱的形式,叫合唱。
红 蜻 蜓
《红蜻蜓》是日本作曲家、 指挥家山田耕作38岁时创作的一 首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆 自己幼年情景的儿童歌曲，后来 大人们也喜听爱唱，也成了他们 回忆童年生活的歌曲。
A.歌曲的情绪?
优美，深情的。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。 有二个或二个以上的声部同 时演唱的形式,叫合唱。
红 蜻 蜓
《红蜻蜓》是日本作曲家、 指挥家山田耕作38岁时创作的一 首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆 自己幼年情景的儿童歌曲，后来 大人们也喜听爱唱，也成了他们 回忆童年生活的歌曲。
小学音乐《红蜻蜓》(公开课)课件pptx
推广优秀的音乐作品，传承和弘扬中华民族 的音乐文化
《红蜻蜓》歌曲背景及作者简介
歌曲背景
《红蜻蜓》是一首经典的儿童歌曲，以其优美的旋律和富有诗意的歌词而深受人们喜爱。这首歌曲以红蜻蜓为 象征，表达了对童年美好时光的怀念和对未来的美好憧憬。
作者简介
乔羽，著名词作家，全国第一届金唱片奖获得者，有“词坛泰斗”之称，中国歌剧舞剧院前院长，中国音乐文 学学会前主席，中国社会音乐研究会前会长，第八届全国政协委员。创作了《让我们荡起双桨》《我的祖国》 《人说山西好风光》《刘三姐》《难忘今宵》等经典作品。
来。
教学难点
歌曲中的高音部分和演奏 技巧。
02
歌曲分析与欣赏
歌曲结构及旋律特点
歌曲结构
《红蜻蜓》是一首三段式结构的 歌曲，包括主歌、副歌和过渡段 。
旋律特点
歌曲旋律优美，起伏跌宕，具有 浓厚的民族风情。其中，主歌部 分旋律平缓，副歌部分则高亢激 昂，形成鲜明对比。
歌词解读与情感表达
歌词解读
歌词以红蜻蜓为象征，描述了对童年 美好时光的怀念和追忆。通过描绘红 蜻蜓飞舞的场景，引发人们对逝去时 光的感慨。
05
创意拓展活动设计
以《红蜻蜓》为主题的舞蹈编排
学习基本舞蹈动作
舞蹈排练与指导
引导学生学习《红蜻蜓》歌曲的基本 舞蹈动作，包括简单的舞步和手势。
安排适当的排练时间，让学生在音乐 教师的指导下进行舞蹈排练，不断完 善舞蹈动作和表现力。
自主编排舞蹈
鼓励学生发挥创意，以小组为单位自 主编排一段以《红蜻蜓》为主题的舞 蹈，可以结合歌曲的旋律和歌词进行 创作。
表现力提升
指导学生运用声音的变化、表情、肢体语言等手段，提升演唱的表现力。通过示 范和练习，使学生能够在演唱中充分展现自己的个性和才华。
2024年人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》ppt课件
CHAPTER
《红蜻蜓》曲谱学习
15
2024/2/29
学习全音符、二分音符、四分音符等基本音符及时值，了解节拍的概念和强弱规律。
音符与节拍
音高与音名
音乐术语
掌握音阶中各个音的音高位置，学习音名及其对应的唱名。
了解常用的速度、力度、表情等音乐术语，为演唱《红蜻蜓》打下基础。
03
02
01
16
2024/2/29
10
2024/2/29
03
CHAPTER
《红蜻蜓》歌词解析
11
2024/2/29
歌曲通过描述红蜻蜓这一具有象征意义的元素，带领听众回忆起美好的童年时光。
回忆童年时光
歌词中透露出对逝去时光的深深怀念，以及对童年无忧无虑生活的向往。
表达对过去的怀念
12
2024/2/29
歌曲以忧伤的旋律和感慨的歌词表达了对过去时光的无限追忆和感伤。
学习歌曲的旋律，掌握歌曲的音高、节奏和速度等要素。
讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、咬字吐字、情感表达等。
歌曲背景介绍
歌曲歌词学习
歌曲旋律学习
歌曲演唱技巧
5
2024/2/29
听唱法
视唱法
律动教学法
情境教学法
通过听录音或教师范唱，引导学生模仿演唱，逐步掌握歌曲的演唱方法。
引导学生通过身体律动感受音乐的节奏和韵律，增强音乐感受力。
中日音乐文化交流
引导学生思考音乐与自然的关系，如何通过音乐表达自然之美。
音乐与自然环境
26
2024/2/29
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/2/29
人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》ppt课件
《红蜻蜓》曲谱学习
15
2024/2/29
学习全音符、二分音符、四分音符等基本音符及时值，了解节拍的概念和强弱规律。
音符与节拍
音高与音名
音乐术语
掌握音阶中各个音的音高位置，学习音名及其对应的唱名。
了解常用的速度、力度、表情等音乐术语，为演唱《红蜻蜓》打下基础。
03
02
01
16
2024/2/29
10
2024/2/29
03
CHAPTER
《红蜻蜓》歌词解析
11
2024/2/29
歌曲通过描述红蜻蜓这一具有象征意义的元素，带领听众回忆起美好的童年时光。
回忆童年时光
歌词中透露出对逝去时光的深深怀念，以及对童年无忧无虑生活的向往。
表达对过去的怀念
12
2024/2/29
歌曲以忧伤的旋律和感慨的歌词表达了对过去时光的无限追忆和感伤。
学习歌曲的旋律，掌握歌曲的音高、节奏和速度等要素。
讲解歌曲的演唱技巧，如气息控制、咬字吐字、情感表达等。
歌曲背景介绍
歌曲歌词学习
歌曲旋律学习
歌曲演唱技巧
5
2024/2/29
听唱法
视唱法
律动教学法
情境教学法
通过听录音或教师范唱，引导学生模仿演唱，逐步掌握歌曲的演唱方法。
引导学生通过身体律动感受音乐的节奏和韵律，增强音乐感受力。
中日音乐文化交流
引导学生思考音乐与自然的关系，如何通过音乐表达自然之美。
音乐与自然环境
26
2024/2/29
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/2/29
人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》ppt课件
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》公开课课件
创编舞蹈或律动表演歌曲内容
舞蹈创编
鼓励学生根据歌曲的节奏 和旋律，自由创编舞蹈动 作，表达歌曲中的情感和 意境。
律动表演
学生可以运用身体语言， 设计简单的律动动作，展 现歌曲中的动感和活力。
创意展示
学生可以在公开课上展示 他们的舞蹈或律动表演， 与同学们分享自己的创意 和成果。
分享交流学习成果和心得体会
介绍红蜻蜓在日本文化中的象征 意义和相关传说故事，让学生了 解不同文化背景下的音乐创作。
通过展示其他与红蜻蜓相关的艺 术作品（如绘画、诗歌等），拓 宽学生的艺术视野和审美体验。
引导学生思考歌曲《红蜻蜓》所 表达的情感和价值观，鼓励学生
分享自己的感悟和思考成果。
组织学生进行创作实践，以红蜻 蜓为主题创作自己的音乐作品或 艺术作品，培养学生的创新能力 和艺术实践能力。
学习成果分享
学生可以分享他们在学习《红蜻 蜓》过程中的收获和成果，如演 唱技巧的提高、对歌曲情感表达
的深入理解等。
心得体会交流
学生可以交流他们在学习过程中的 感受和体会，如遇到的困难、克服 的方法、获得的启示等。
互动讨论
老师可以引导学生就歌曲的主题、 情感表达、文化内涵等方面进行深 入的讨论和交流，提高学生的审美 素养和人文情怀。
收集学生的作业或作 品来评估学生的创造 力和想象力。
通过学生的演唱或演 奏来表现来评估学生 的音乐表现能力。
反思总结提高未来教学质量
分析教学过程和结果，找出成功和不足之处。 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学方法、增加教学资源等。
与其他教师交流和分享教学经验，共同提高教学水平。
THANKS
感谢观看
05
学生活动设计与实施
小组合作演唱《红蜻蜓》
(上课)人音版四年级下册红蜻蜓课件
我们怎样才能唱的更深情、 更优美呢？
pp p mp mf很弱 弱 中弱 中强f Nhomakorabeaff
强 很强
力 度 记 号
渐强记号
渐弱记号
这样优美抒情的旋律让你 回忆起童年时哪些趣事呢？
你还能回忆起童年听 过或唱过的歌曲吗？
池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命唧唧喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年
福利社里面什么都有 就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党 到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩 怎么还没经过我的窗前 嘴里的零食 手里的漫画 心里初恋的童年
歌曲是什么情绪的？
速度如何？
歌曲是什么情绪的？
优美深情
速度如何？
慢速
创作背景：
这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱 歌曲，作曲家山田耕作38岁时采用诗人三 木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成， 歌曲通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而 引起回忆，亲切而又深情的抒发了对童年 美好时光的回忆。旋律优美深情，简短的 三段歌词，却将童年美好的情景生动的展 现在人们的面前。
没有人知道为什么 太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我 山里面有没有住着神仙 多少的日子里总是 一个人面对着天空发呆 就这么好奇 就这么幻想 这么孤单的童年
总是要等到睡觉前 才知道功课只做了一点点 总是要等到考试以后 才知道该念的书还没有念 一寸光阴一寸金 老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天 一年又一年 迷迷糊糊的童年 一天又一天 一年又一年 盼望长大的童年
2024版人音版小学音乐红蜻蜓课件
人音版小学音乐红蜻蜓课件红蜻蜓歌曲背景红蜻蜓是一首经典的儿童歌曲，以其优美的旋律和生动的歌词而深受孩子们的喜爱。
歌曲以红蜻蜓为象征，通过描绘红蜻蜓自由飞翔的形象，表达了孩子们对自由、美好生活的向往和追求。
红蜻蜓歌曲在音乐教育领域具有重要地位，被广泛应用于小学音乐教材和课堂教学中。
知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本课程共分为四个课时，包括歌曲欣赏、学唱歌曲、演奏练习和综合表演四个环节。
时间安排每个课时40分钟，其中歌曲欣赏10分钟，学唱歌曲15分钟，演奏练习10分钟，综合表演5分钟。
授课方式采用讲解、示范、练习和表演相结合的教学方法，注重学生的参与和互动。
红蜻蜓歌曲欣赏通过歌词解读，让学生理解歌曲所表达的情感和意境。
引导学生思考歌曲情感表达的方式，如旋律、节奏、音色等。
分析歌曲中表达的情感，如怀旧、思念、童年回忆等。
歌曲情感表达邀请学生分享听完歌曲后的感受，鼓励学生表达自己的情感和想法。
引导学生将个人感受与歌曲情感相结合，深入理解歌曲内涵。
通过小组讨论或全班分享的方式，让学生交流彼此的感受和体会。
学生感受分享音乐基础知识音符与节拍音阶与音名音乐术语与符号演唱技巧训练咬字与吐字呼吸与发声训练清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的语言表达能力。
音准与节奏弦乐类乐器掌握小提琴、中提琴等弦乐器的持琴、按弦和运弓方法。
键盘类乐器学习基本的键盘演奏技巧，如手型、指法、力度控制等。
管乐类乐器学习长笛、单簧管等管乐器的吹奏技巧，包括呼吸、口型、指法等方面的训练。
乐器演奏方法歌曲改编创意重新编曲01歌词创作02演唱形式创新031 2 3模仿红蜻蜓飞行情景再现情感表达舞蹈动作设计小组合作表演分工合作根据小组成员的特长和意愿，进行合理的分工，如演唱、舞蹈、伴奏等。
排练与磨合通过多次排练，让小组成员逐渐熟悉各自的表演内容和相互配合的方式，提高表演的默契度。
创意呈现鼓励小组成员在排练过程中提出自己的想法和建议，共同打造出具有创意和个性的表演形式。
最新人音版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》课件
与其他艺术形式结合可能性探讨
与舞蹈结合
可以尝试将《红蜻蜓》与舞蹈相结合，通过舞蹈动作展现歌曲中 的意境和情感。
与戏剧结合
在戏剧表演中，可以运用《红蜻蜓》作为背景音乐或插曲，增强戏 剧氛围和情感表达。
与美术结合
美术创作可以与《红蜻蜓》歌词内容相结合，让学生通过绘画、手 工等形式表现歌曲中的场景和元素。
突出旋律
03
在伴奏中适当突出歌曲的主旋律，使演唱者和听众更易把握歌
曲的情感和意境。
弹奏技巧指导
触键方式
根据歌曲的风格和情绪，选择合适的触键方式，如连奏、断奏等， 以表现歌曲的情感变化。
力度控制
通过控制手指的力度，表现歌曲中的强弱变化，使伴奏更具层次 感。
音色处理
运用不同的弹奏技巧，如踏板的使用、手指的延伸等，处理钢琴 音色，使其更加符合歌曲的情感表达。
音运用、情感表达等，帮助其他同学更好地演唱这首歌曲。
THANKS
感谢观看
REPORTING
《红蜻蜓》的旋律优 美，流畅而富有歌唱 性。
旋律的起伏与歌词的 情感表达紧密结合， 充分展现了歌曲的主 题。
旋律中运用了级进、 跳进等发展手法，使 得音乐形象更加鲜明。
节奏变化与拍子掌握
歌曲的节奏明快，以四分音符和 八分音符为主，使得音乐具有动
感和活力。
在部分乐句中，运用了切分节奏 和附点节奏，增强了音乐的律动
表现力提升
鼓励学生运用声音、表情和肢体语 言等多种手段，提升演唱的表现力。
PART 05
钢琴伴奏编配与弹奏技巧
REPORTING
钢琴伴奏编配原则
和声编配
01
根据歌曲旋律，选择恰当的和声进行伴奏，注意和声的色彩与
人音版四年级下册《红蜻蜓》精品课件
课题：红蜻蜓 (人音版四年级下)
1 高声部
视唱练习
2 低声部
音乐之旅
初听歌曲思考：这首歌曲是几拍子的？ 情绪是怎样的？ 3/4 ;抒情、优美
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的演唱形式是 什么？
两个声部 一段体 两个乐句
低声部
弱
பைடு நூலகம்中强
晚霞 中 的 红 蜻 蜓 请你 告 诉 我
童年时 代 遇 到 你 采到 桑 果 放进 小 篮
那是 哪 一 天 难道 是 梦 影
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
高声部
高声部
晚 霞 中 的 红 蜻蜻 蜓 请 你 告 诉 我 拿起 小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 呀 你 在 哪 里 呦
——-——————---——-———
童年 时 代 遇 到 你 那是 哪 一 天 采到 桑 果 放进小 篮 难道 是 梦 影 停歇 在 那 竹 竿 尖上 是那 红 蜻 蜓
——————————--——-
竖笛吹奏
·— ·
︵ ·︵
︵︵︵
︵︵
—
歌曲中有哪些力度记号？ 应该怎样演唱呢？
作业：
课后搜集《红蜻蜓》的相 关资料，以及不同演唱形 式的《红蜻蜓》版本 ，一 起交流、欣赏。
童年时 代 遇 到 你 那是哪 一 天
低声部
弱
中强
拿起小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫
采到 桑 果 放进 小 篮 难道 是 梦 影
低声部
弱
中强
晚霞 中 的 红蜻蜓 呀
--——————
你在哪 里 呦
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
1 高声部
视唱练习
2 低声部
音乐之旅
初听歌曲思考：这首歌曲是几拍子的？ 情绪是怎样的？ 3/4 ;抒情、优美
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的演唱形式是 什么？
两个声部 一段体 两个乐句
低声部
弱
பைடு நூலகம்中强
晚霞 中 的 红 蜻 蜓 请你 告 诉 我
童年时 代 遇 到 你 采到 桑 果 放进 小 篮
那是 哪 一 天 难道 是 梦 影
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
高声部
高声部
晚 霞 中 的 红 蜻蜻 蜓 请 你 告 诉 我 拿起 小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 呀 你 在 哪 里 呦
——-——————---——-———
童年 时 代 遇 到 你 那是 哪 一 天 采到 桑 果 放进小 篮 难道 是 梦 影 停歇 在 那 竹 竿 尖上 是那 红 蜻 蜓
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竖笛吹奏
·— ·
︵ ·︵
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︵︵
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歌曲中有哪些力度记号？ 应该怎样演唱呢？
作业：
课后搜集《红蜻蜓》的相 关资料，以及不同演唱形 式的《红蜻蜓》版本 ，一 起交流、欣赏。
童年时 代 遇 到 你 那是哪 一 天
低声部
弱
中强
拿起小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫
采到 桑 果 放进 小 篮 难道 是 梦 影
低声部
弱
中强
晚霞 中 的 红蜻蜓 呀
--——————
你在哪 里 呦
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
人教人音版五年级音乐下册《红蜻蜓》课件(精选)
第五页，共八页。
力度记号
渐强记号
渐弱记号
第六页，共八页。
气息的运用：
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合
唱第一段歌词。 （3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲
（三段歌词连起来演唱）。
第七页，共八页。
第八页，共八页。
人教人音版五年级音乐下册《红蜻蜓》课件（精选）
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
日本
第二页，共八页。
第三页，共八页。
第四页，共八页。
A.歌曲的情绪?
优美，深情。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。 有二个或二个以上的声部同时 演唱的形式,叫合唱。
力度记号
渐强记号
渐弱记号
第六页，共八页。
气息的运用：
（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合
唱第一段歌词。 （3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲
（三段歌词连起来演唱）。
第七页，共八页。
第八页，共八页。
人教人音版五年级音乐下册《红蜻蜓》课件（精选）
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
第一页，共八页。
日本
第二页，共八页。
第三页，共八页。
第四页，共八页。
A.歌曲的情绪?
优美，深情。
B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?
合唱。 有二个或二个以上的声部同时 演唱的形式,叫合唱。
人音版四年级音乐3 《红蜻蜓》课件
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021 1:02:27 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/82021/2/82021/2/8Feb-218-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/82021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/82021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/82021/2/8February 8, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/82021/2/82021/2/82021/2/8
谢谢观看
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合 唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲 （三段歌词连起来演唱）。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月8日星期一2021/2/82021/2/82021/2/8
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/82021/2/8February 8, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/82021/2/82021/2/82021/2/8
谢谢观看
（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合 唱第一段歌词。
（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲 （三段歌词连起来演唱）。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月8日星期一2021/2/82021/2/82021/2/8
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021