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（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
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议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
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学派
儒家 道家 墨家 法家
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
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案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容如何对他进行劝说？
老子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互转化。
孔子
温故而知新， 学习和思考结 合，学习上要 有老老实实的 态度等。
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孔子故居
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曲阜孔庙
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学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
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1
老子
2 孔子和儒家学说
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孔子学院
孔子和儒家学说
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百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
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百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
课堂小结
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
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Baidu Nhomakorabea当堂达标
【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
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当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
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当堂达标
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
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孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
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合作探究
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
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百家争鸣
代表人物
主要思想
代表作
孔子、孟 子、荀子
仁爱、仁政、
《论语》《孟子》
“制天命而用之” 《荀子》
老子、庄子
无为而治、顺应 自然
《老子》《庄子》
墨子
“兼爱”、“非攻” 《墨子》
商鞅、韩非
提倡法治、中央 《商君书》《韩
集权
非子》
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儒家 道家 法家 墨家 兵家
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繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
退 出
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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百家争鸣 第8课
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新课导入
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新课导入
2008年奥运会的特色之 一就是“人文奥运”。 其中五句迎宾语更展示 了我们的文化精粹，大 家知道是什么吗？它们 出自哪本书呢？
有朋自远方来，不亦乐乎 四海之内皆兄弟也 己所不欲，勿施于人 德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
3
百家争鸣
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老子
学习思考： 老子是一个什么样的人？
老子，楚国人，道家学派创始 人，善于从正反两方面思考问 题，具有朴素的“辩证法”思 想，著有《道德经》。
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《老子》书影
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孔子和儒家学说
孔子问礼图
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（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
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议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
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学派
儒家 道家 墨家 法家
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
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月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容如何对他进行劝说？
老子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互转化。
孔子
温故而知新， 学习和思考结 合，学习上要 有老老实实的 态度等。
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孔子故居
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曲阜孔庙
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学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
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1
老子
2 孔子和儒家学说
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孔子学院
孔子和儒家学说
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百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
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哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
课堂小结
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
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【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
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【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
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【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
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【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
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孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
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学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
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孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
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代表人物
主要思想
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孔子、孟 子、荀子
仁爱、仁政、
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老子、庄子
无为而治、顺应 自然
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墨子
“兼爱”、“非攻” 《墨子》
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提倡法治、中央 《商君书》《韩
集权
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儒家 道家 法家 墨家 兵家
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繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
退 出
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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百家争鸣 第8课
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新课导入
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2008年奥运会的特色之 一就是“人文奥运”。 其中五句迎宾语更展示 了我们的文化精粹，大 家知道是什么吗？它们 出自哪本书呢？
有朋自远方来，不亦乐乎 四海之内皆兄弟也 己所不欲，勿施于人 德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
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百家争鸣
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老子
学习思考： 老子是一个什么样的人？
老子，楚国人，道家学派创始 人，善于从正反两方面思考问 题，具有朴素的“辩证法”思 想，著有《道德经》。
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《老子》书影
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孔子和儒家学说
孔子问礼图
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