第9课 海燕
9.《海燕》课件(44张PPT)
3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕？ 表现了作者怎样的情感态度？
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情，作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言，表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤，号召人 们行动起来，去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体，“形 似”；而象征是“神似”，用做象征的事物，既 是自身，又不仅仅局限于自身，还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法，只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”；象征是一种表现手法， 往往体现在一段或一篇之中，如果孤立的从一句 话来看，不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文，把一切构成一幅完整 的画面，让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3．在险恶的环境中，海燕表现怎样？
• 海燕不畏强暴，它飞舞着，“箭一般地穿 过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫”，它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声 号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，“它深 信，乌云是遮不住太阳的”，革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英 勇，表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文，找出课文描写海燕的句子，完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:
对
海
象
燕
特
勇敢无畏
点
飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比
海
鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯
人教版八年级语文下册第二单元第9课《海燕》
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方 法，它是根据事物之间的某种联系，借助某 一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、 思想和感情。
作用：
表达委婉曲折含蓄， 化“抽象”为“具体” 形象可感。
暴风雨
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势。
海燕
——象征勇敢坚强、乐观自 信、勇于献身的无产阶级革 命先驱者
的海燕。
这是一只
我是从文中 的。
的海燕。 感受到
课文还写了其他的动物，请同学们从 课文中找出描写其他动物的句子，并 谈谈对它们的印象。
对象
填表 海燕 海鸥 海鸭
企鹅
高傲地翱 呻吟 动作 翔，勇敢 飞窜
地叫喊 掩藏
呻吟
躲藏
心理
欢乐 期望
恐惧 吓坏 畏惧
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
通过对照，衬托出海燕无比英勇、 乐观的形象。
勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的 无产阶级革命先驱者。
激发情感，放声畅读
当堂达标
一、读一读，注意画线字的读音。
呻吟 shēn yín 翡翠 fěi 蜿蜒 wān yán
畏惧 qiè 掠起 lüè 号叫 háo
二、思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
落叶
梅花
让我们的人生像海燕 一样翱翔！
谢谢大家！
海燕
作者： 高尔基
海燕，一种非常小的海鸟，外形似燕，尾叉形。体羽以深褐色 为主，兼有黑色或灰色及白色。散布于除北冰洋外的各大洋, 大都生活于偏远无人居住的岩崖岛屿。它们主要栖息于海上， 食物为小鱼、乌贼、浮游生物及碎鱼。
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
俄国伟大的无产阶级文学 作家，社会主义现实主义 文学奠基人。
9.《海燕》课件
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 突现出海燕这一形象。
指出事物的象征意义。
海 燕 ——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命
先驱者
大海波浪 ——广大人民群众的力量
《海燕》是一篇著名的散文诗。这 是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了 自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观 主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发 出来的对人民群众的革命召唤，号召人 民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风 雨”般的革命。
海 燕
高尔基
作者简介 高尔基
前苏联伟大的文 学家，社会主义现实 主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇 小说《母亲》,自传 体三步曲《童年》《 在人间》《我的大学 》等。
《海燕》是一首散文诗， 选自1901年3月的“幻想曲” 《春天的旋律》的结尾部分。 《海燕》发表后即成为革命 宣传斗争的有利武器。
高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革 命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇 反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激 烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了 工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压 学生运动的残暴罪行。 他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙 皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑 恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为 题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目
海 鸥,海鸭 ——象征害怕革命会破坏他们的安 乐窝的假革命和不革命者 企鹅 乌云,闪电 ——反革命的黑暗势力 雷声,狂风
颜色的象征
红色：热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命； 黄色：宗教，庄严和高贵； 黑色：庄严，哀悼（西方）； 紫色：高贵，神秘； 灰色：平凡，朴实； 蓝色：平静， 金色和银色：富贵，华丽； 绿色：和平，生命，青春与洁净； 白色：纯洁，朴素，肃穆哀悼（中国）。
初中语文八年级下册第9课《海燕》
为：
，
,
暴风雨“即临”，三个场景画面。
飞 窜 cuàn
撺掇 cuān
胆怯 qiè 号 叫
蹿上去 cuān
cāng máng
yán
苍茫
蜿蜒
háo hào
huǎng huàng 晃动
一晃 就消失了
自由朗读
我喜欢
段，理由是 ： 。
温馨提示1：朗读时通过重音，停顿，节奏，
语调来表达感情。
温馨提示2：请大家做好记笔记！
的海燕
通过对比，突出（或者反衬） ，
表达了
。
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
象征：
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是 根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物 的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、
海燕
高尔基
预习检测
1.《海燕》原名《 海燕之歌》，作者 高尔基，俄
国 的作 代家表，者。列代宁表称作他品是无有童产长年阶篇级小艺说术《最母伟,亲自大》传 体在小人说间三部曲：我《的大学》，《 》，
《
》。
阿廖沙
2.《童年》讲述的是 生活。
三岁到十岁的童年
课文以 暴风雨渐次逼近为线索，
按海面暴景风象雨的“将发来展”变暴化风为雨线“索逼可近以”分
思作想用和感：情（被象征的本体）。
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可
礁石
艾青
• 一个浪，一个浪 • 无休止地扑过来 • 每一个浪都在它脚下 • 被打成碎沫，散开…… • 它的脸上和身上 • 像刀砍过的一样 • 但它依然站在那里 • 含着微笑，看着海洋……1954年源自123赠言
第9课《海燕》课文简介 海燕课文原文
《第9课《海燕》课文简介海燕课文原文》
摘要：这叫喊声里──充满着对暴风雨渴望这叫喊声里乌云听出了愤怒力量、热情火焰和胜利信心，这是勇敢海燕怒吼海上闪电高傲飞翔，──让暴风雨得更猛烈些吧 </
苍茫海上狂风卷集着乌云
乌云和海海燕像黑色闪电高傲飞翔
会儿翅膀碰着波浪会儿箭般地直冲向乌云它叫喊着──就这鸟儿勇敢叫喊声里乌云听出了欢乐这叫喊声里──充满着对暴风雨渴望这叫喊声里乌云听出了愤怒力量、热情火焰和胜利信心
海鸥暴风雨临前呻吟着──呻吟着它们海上飞窜想把己对暴风雨恐惧掩藏到海深处
海鸭也呻吟着──它们这些海鸭啊享受不了生活战斗欢乐轰隆隆雷声就把它们吓坏了
蠢笨企鹅胆怯地把肥胖身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲海燕勇敢地由泛起白沫海上飞翔乌云越越暗越越低向海面直压下而波浪边歌唱边冲向高空迎接那雷声
雷声轰响
波浪愤怒飞沫呼叫跟狂风争鸣
看吧狂风紧紧抱起层层巨浪恶狠狠地把它们甩到悬崖上把这些块翡翠摔成尘雾和碎末
海燕叫喊着飞翔着像黑色闪电箭般地穿乌云翅膀掠起波浪飞沫
看吧它飞舞着像精灵──高傲、黑色暴风雨精灵──它笑它又叫……它笑些乌云它因欢乐而叫这敏感精灵──它从雷声震怒里早就听出了困乏它深信乌云遮不住太阳──是遮不住狂风吼叫……雷声轰响…… 堆堆乌云像青色火焰无底海上烧
海抓住闪电箭光把它们熄灭己深渊里
这些闪电影子活像条条火蛇海里蜿蜒游动晃就消失了
──暴风雨暴风雨就要啦这是勇敢海燕怒吼海上闪电高傲飞翔；这是胜利预言叫喊──让暴风雨得更猛烈些吧
.。
九年级下册语文《海燕》课件
文化常识
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代 抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特 点。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触﹐注 意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点﹐ 决定了它题材上的丰富性﹐也决定了它Fra bibliotek形式短小灵活。
特点：
1.本质上:属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐ 有散文的外观和内涵，给读者美和想象。
文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。文中比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
作者介绍
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学 的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会 上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的 “社会”大学的课堂。
朗读基调： 腔调要昂扬，略重读“象玄色的闪
电”，轻读“箭”“穿”“掠”，以 表现海燕的临危不惧的好汉风格。
“看吧”，是个独立身分，读时， 要用充溢自豪和高兴的情感来读。 为突出海燕的悲观主义肉体，要着力 重读“大笑”“号叫”，语调要层层 高起，在句末要用极高兴的情感突出 “号叫”。
十一节： 这个敏感的精灵，--它从
第三节： 在这叫喊声里──充满着对暴
风雨的渴望！在这叫喊声里， 乌云听出了愤怒的力量、热情 的火焰和胜利的信心。
朗读基调： 由高到低。 为揭示海燕欢乐的原因，要充满激
情用高昂的调子突出“渴望”。第二 句声音需低，内容是乌云感到革命者 有力量，预示着它末日的来临，用低 抑的调子读，突出乌云的恐惧。此句 中三个修饰词是双音词，读时要顿挫 开，以示强调，显示出是革命者的力 量
第2单元第9课《海燕》课件
欢乐. • 蜿蜒(wān yán):蛇类爬行旳样子.
本文是高尔基在1923年3月写旳“幻 想曲”《春天旳旋律》旳结尾部分，原 题为“海燕之歌”，那时正是俄国1923 年革命前夕最黑暗旳年代，俄国工人运 动不断高涨，动摇着沙皇统治旳根基。 它塑造了搏风击浪旳勇敢旳海燕形象， 预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎 接伟大旳战斗，这是一篇无产阶级革命 战斗旳檄文与颂歌，受到列宁旳热情夸 奖。
•高尔基（1，社会主义现实主义 文学奠基人。
代表作有:长篇小说 《母亲》，自传体三部曲 《童年》、《在人间》、 《我旳大学》。
解词注音
• 呻吟( shēn yín):因痛苦而发出旳声音. • 害怕(Dǎn qiè):胆小.畏缩. • 翡翠 (fěi cuì):一种名贵旳半透明旳
狂风： 海燕
象征一切反动旳黑暗势力。
无产阶级革命先驱者
作用是什么？
海燕
• 大智大勇旳无产阶级革命先驱者
大海
海鸥 海鸭 企鹅
乌云 闪电 雷声 狂风
暴风雨
大海： 象征革命高潮时期广大人民群众旳无穷力量。
暴风雨： 象征风起云涌旳革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅：
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝旳假革命和不革命者。
太阳：
象征光明旳将来
乌云、闪电
朗诵要领(4~6节)
• 这里旳省略号是表达丑类之多，不屑一一列举， 要求停止时间稍微长一点，为读出下面旳内容作 准备。前面旳内容刻划群鸟旳卑鄙怯懦，丑态百 出，正是为了烘托出海燕旳无所畏惧旳英雄气概。 感情在此来一种转折，换上高昂旳语气来抒发对 海燕英雄气概旳赞美之情。要重读“高傲”“翱 翔”，以突出海燕旳高大形象
第2单元第9课《海燕》课件
• 暴风雨：象征席卷一切反
动腐朽势力的革命浪潮风暴
• 太阳：象征光明的未来
１.而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
运用拟人的修辞方法，显示了波浪（象征 人民群众）乐观的精神与战斗的雄姿。
２.狂风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
运用拟人的修辞方法，连用“抱”“甩”“摔”几个 动词和“恶狠狠” ，赋予狂风人的性格和行为，写 出了狂风势力的猖獗。“摔成尘雾和碎末”象征了沙 皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 掠起 lüè 蜿蜒 wānyán
翡翠 fěi
苍茫 飞窜 蠢笨 飞沫 震怒 困乏 号叫 háo 晃动 huàng 吓唬 xià 号 晃 吓 hè hu ăng 口号 hào 晃眼 恐吓
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。
一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。 翡翠： 课文比喻海浪。 掠起：轻轻擦过或拂起。
关于象征
•
• •
简单地说：为了说乙，因为甲和乙有联系，所以 就只说甲不说乙，让读者自己通过形象去领会乙， 去理解抽象的含义，就是所谓的“托义于物” 请同学们说说下面常见的事物，如青松、红旗、 鲜花，它们象征了什么？
红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和 永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的 东西（如美丽、幸福、友谊等）。
作品及背景介绍
《海燕》是散文诗。它兼有散文和诗歌的 特点。是富有诗意的散文。它往往是通篇运用 象征手法。
《海燕》又称《海燕之歌》是高尔基1901年3 月写的一篇有象征意义的小说《春天的旋律》 的末尾一章。当时俄国社会受沙皇统治，社会 黑暗，民不聊生。人民革命运动也越来越高涨， 作者用象征的手法，号召人民进行革命斗争和 迎接革命暴风雨的来临。《海燕》发表后即成 为革命宣传斗争的有利武器。这首诗誉为“战 斗的革命诗歌”。
海燕课文精讲
海燕课文精讲一、章节划分《海燕》是俄国作家高尔基的一篇著名散文诗，全文大致可以分为三个部分，即“暴风雨来临之前”、“暴风雨逼近之时”和“暴风雨即将来临”。
第一部分（第1至第6段）：写暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。
可以分为两层，其中第一层（第1至第3段）写海燕在暴风雨来临之前，在海面上骄健地飞翔，第二层（第4至第6段）写海鸥、海鸭和企鹅等鸟禽在暴风雨来临之前的丑态，与海燕形成鲜明的对比。
第二部分（第7至第11段）：写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。
第三部分（第12至第16段）：写暴风雨即将来临时，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
其中第12至第14段写海燕高声的呼唤，第15段写海燕热情的呼唤，第16段写海燕胜利的预言。
这种划分方式有助于更好地理解文章的结构和情节发展。
同时，通过对每个部分的分析，可以更深入地理解海燕的形象特点以及作者所表达的思想感情。
整个文章以“暴风雨”为线索，通过描写海燕在不同阶段的表现，展现了无产阶级革命先驱者面对困难勇往直前的精神风貌。
同时，文章也暗示了革命形势的日益高涨和革命斗争的必然胜利。
二、文章赏析《海燕》是俄国作家高尔基的一篇著名散文诗，其艺术特色主要体现在象征手法的运用、对比烘托的塑造、形象生动的描写以及深邃的哲理思考等方面。
象征手法的运用是《海燕》最重要的写作特色。
作者通过描绘海燕在暴风雨来临之前的勇敢、无畏和乐观，来象征无产阶级革命先驱者的形象。
同时，作者还将大海、暴风雨、太阳等自然景象赋予象征意义，如大海象征广大人民群众的力量，暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴，太阳象征光明的未来等。
这些象征手法的运用，使得作品在表达上更加含蓄、深刻，增强了作品的艺术表现力和感染力。
对比烘托的塑造也是《海燕》的一个显著特点。
在作品中，作者通过对比海燕与其他鸟禽的表现，如海燕的勇敢无畏与海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、自私形成鲜明对比，从而突出了海燕的高大形象和革命精神。
海燕课文解析
预习须知一、写作背景海燕是一种海鸟，外形像燕，常在海面上游泳和掠飞。
在俄文中，“海燕”有“暴风雨的预言者”的意思。
作者以“海燕”为题，点明了文章赞美的对象。
本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。
当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。
作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出了“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。
二、作者简介高尔基（1868-1936），苏联作家，列宁曾称赞他为“无产阶级艺术最伟大的代表者”。
其代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
知识重点一、字音词义翡翠：一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。
苍cāng茫máng：空阔辽远，没有边际。
高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
海鸥ōu：鸟，头和颈部褐色，翅膀外缘白色，内缘灰色，躯干白色，爪黑色。
常成群在海上或内陆河流附近飞翔。
飞窜cuàn：飞逐，追逐。
蠢chǔn笨：笨拙；不灵便。
熄xī灭：停止燃烧。
二、主题概述本文通过对暴风雨到来之前大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，深刻反映了俄国1905年大革命前急剧发展的革命形势，热情洋溢地歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，并预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。
三、文章结构第一部分（第1-6段）：暴风雨孕育之时，在狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的来临，而其他一些动物却仓皇逃窜。
第二部分（第7-11段）：暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三部分（第12-16）：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。
四、思考探究1.本文在结构上有什么特点？全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的整体。
它以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“将来”─“逼近”─“即临”的三个场面中进行刻画。
人教版(新课程标准)语文9海燕课件
乌云 乌云越来越暗…压下来
海
上
一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧
的
图
景 变
泛起白沫的大海
化 大海 波浪在愤慨的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
暴风雨孕育之时
海燕“高傲地翱翔”，期望 着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来你认为海源自是一个怎么样的形象？ 这样的形象刻画具有什么象征意义呢？
海鸥在暴风雨来临之前呻 吟着，——呻吟着，它们在 大海上飞窜，想把自己对暴 风雨的恐惧，掩藏到大海深 处。
海鸭也在呻吟着，——它 们这些海鸭啊，享受不了生 活的战斗的欢乐：轰隆隆的 雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，畏惧地把肥胖的 身体躲藏在悬崖底下……只有那 高傲的海燕，勇敢地，自由自在 地，在泛起白沫的大海上翱翔！
看吧，它飞舞着，像个精
灵，——高傲的、黑色的暴风 雨的精灵，——它在大笑，它 又在号叫……它笑那些乌云， 它因为欢乐而号叫！
这个敏锐的精灵，——它从雷 声的震怒里，早就听出了困乏， 它深信，乌云遮不住太阳，—— 是的，遮不住的！狂风吼叫…… 雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，
在无底的大海上燃烧。大海抓 住闪电的箭光，把它们熄灭在 自己的深潭里。这些闪电的影 子，活像一条条火蛇，在大海 里蜿蜒游动，一晃就消失了。
19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批工厂 倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时，正是 俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人 中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。 高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他 目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义 愤地写下“空想曲”《春天的旋律》。这篇小说描 写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现 当时社会各阶层的代表人物。由于革命观点鲜明， 沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分才得以 发表，这就是《海燕》。
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翡 翠( fěi ) ．
胆怯 ( qiè ) ．
高傲 ( ào ) 掠 起( lüè ) ． ． 蜿蜒 ( wān )( yán ) ．．
2.解释下列词语。 皓月: 明亮的月亮。 露台: 晒台。 *拓展:词义辨析。 [赞美—赞扬] 相同点: 都是动词,都是褒义词,含有“称赞”的意 思。 不同点: “赞美”多用于比较郑重的场合,而“赞 扬”多用于一般场合。
2.“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”这句话应读出何种感 情? 示例:这是全文高潮所在,是全诗的最强音,应蓄积力 量,以最豪壮的语气,最强烈的感情,一字一顿读完这 个感情十分强烈的祈使句,并戛然而止。
问题二:文中写了几种水鸟?作者写它们的作用是什
么?
写了三种水鸟:海鸥、海鸭、企鹅。这三者的共 同点是“怕”,主要是通过对比,烘托海燕的矫健、英 勇。
1.下面是有关作者高尔基的介绍,请把内容补充完整。
社会主义现实主义 高尔基, 文学的奠基人。 出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当过装 卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的 课堂。代表作品有著名的散文诗《 海燕之歌 》,戏剧 《 小市民 》,自传体长篇小说三部曲《 童年 》《在 人间》和《 我的大学 》。
掠起:轻轻擦过或拂起。 困乏:疲乏。 蜿蜒:蛇类爬行的样子,弯弯曲曲地。 震怒:异常愤怒,大怒。震,情绪过分激动。 翡翠:一种半透明的翠绿色的硬玉。文中喻海浪。 高傲:原指极为骄傲。文中贬词褒用,指清高,不卑躬屈膝。
*拓展:词义辨析:
[飞翔—飞窜—飞舞] 相同点: 都有飞的意思。
不同点: 这三个词在文中感情色彩不同。“飞翔”指 盘旋地飞,有自由自在的意味,是褒义词,如“ 鸟在蓝天上飞翔”。“飞窜”指飞舞逃窜,是 贬义词,如“海鸥在大海上飞窜”。“飞舞” 指飞翔舞动,是中性词,如“海燕为欢乐而飞 舞”。
拓展:下面的生字词有哪些容易混淆的形近字?请你列出 并组词。
鸥 示例:欧(欧洲) 殴(殴打) 翡 扉(心扉) 斐(斐然) 讴(讴歌) 呕(呕吐)
菲(菲薄)
蜚(蜚声)
蜿 婉(婉言) 豌(豌豆) 惋(惋惜) 腕(腕骨) 呻 神(精神) 绅(绅士) 坤(乾坤) 抻(抻面)
3.解释下列词语。
呻吟:人因痛苦而发出声音。
问题三:本文通篇采用象征手法,成功塑造了作为象 征革命者的海燕的形象。讨论课文中各种事物的象征内 容,谈谈你的理解。
海燕: 无产阶级革命的先驱者。
暴风雨: 俄国人民反沙皇专制的斗争。 大海: 俄国广大的革命群众。
风、云、雷、电: 沙皇的统治势力。 海鸥、海鸭、企鹅: 俄国资产阶级中形形色色的政客。
海
高尔基
燕
1.有感情地朗读课文,初步了解作者及课文的写 作背景,整体感知课文。 2.通过朗读和合作探究,梳理文章结构,理解象 征、烘托、对比手法在课文中的运用。 3.体会作品表达的思想感情,培养勇敢、顽强、 乐观、自信的品质。
●重点 1.理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质。
问题五:如何理解文章中“让暴风雨来得更猛烈些 吧!”这句话? 暴风雨象征着荡涤一切、席卷一切的革命浪潮。 这是革命者掷地有声的战斗宣言,表达了作者自信豪 迈的革命情怀以及对革命浪潮的期盼。
问题四:在文中,作者把“风”“云”“雷”“电” 写得极为凶残与狂暴,在文中找出此类描写,并说说为什 么要这样写。 示例:“狂风卷集着乌云”“乌云越来越暗,越来 越低,向海面直压下来”“雷声轰响……狂风紧紧抱 起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大 块的翡翠摔成尘雾和碎末”。 暴风雨来临前的种种自然景象为海燕的活动提供 了一个广阔的空间,把海燕放到这充满惊涛骇浪的大 风大浪中去描写,有助于充分展现海燕英勇顽强的性 格和乐观坚定的英雄气概,使海燕的形象血肉丰满、 气质刚正。这三个不同景象的变换表明了形势的险恶 、激烈,海燕的形象在景象的变换中被步步深入地得 到烘托和显现。正因为把环境写得很充分,海燕才得 以施展自己的性格,这就增强了作品的艺术感染力。
4.初读课文,理清文章结构,完成下表。
问题一:细细品读文章,要求读出节奏,读出感情。回 答下列问题。 1.标出下面句子的停顿和重音。
在 苍 ．茫 ． 的 大 海 上,狂 风 /卷 集 ．着 ．乌 云 。在 乌 ．云 ．和 大 ．海 ． 之 间,海 燕/像 黑 ．色 ．的 ．
/飞 翔。 闪 ,在 高 ．电 ． ．傲 ．地 ．
*拓展:试展开想象写一段话,设想海燕在海上展翅飞翔时 会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么。 示例:海燕对海鸥说:“高贵的海鸥,你惊慌什么, 勇敢一些,乌云没有什么可怕的。” 海鸥没有言语, 身影一闪就消失了。一阵响雷滚过,把海鸭吓坏了,它 们用翅膀捂住自己的耳朵,海燕向它们高声呼叫:“来 呀,加入到我们的战斗行列中来吧,要知道战斗者的生 活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影 无踪了。海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊 :“尊敬的企鹅们,勇敢地走出你们的安乐窝吧,战斗 可能会毁坏你们的安乐窝,但是,也必将换来一个崭新 的世界,这要比守在你们那狭小的安乐窝里强得多!”