九年级物理导学案12.2
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高塄初中九年级物理导学案
主备人： 课题课 时： 学习目 标： 学习重 学习难 教学工 具： 课前自 学： 12.2 组长签字： 运动的快慢 1课时
知识与技能： 能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计 算；知道匀速直线运动的概念。 过程与方法:认识研究物体运动快慢的重要性． 情感态度与价值观:从“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要 性． 体会研究物体运动快慢的重要性 利用速度公式进行简单计算． 小车，弹簧秤，木板，毛巾，滑轮，线等 1.速度是表示物体_____________的物理量. 2.速度等于运动物体_______________________. 3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速 度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______; 时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用 _________做速度的单位. 4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s 5.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣 获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假 如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h? 组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在 运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我 们就要认真学习有关物体运动的知识。
课后反 思：
课堂流程 设计：
知识点二：速度的计算
学法指导、 组织教学
课堂流程 设计：
1、由速度计算公式v＝ ，可变形得到求时间公式 t= ，求路程公式s= 。 2、阅读课本31、32页的例题，先自己思考解题的方法，然 后仔细体会课本上的方法。并思考下列问题： 例1和例2中，哪些步骤可以再简化？例1中的速度为什么写 成v1 、v2，不直接写成v，何时需这样写？ 教师组织分 组，引导学生 记忆公式、计 算
课堂达 标：
来自百度文库
1、人步行的速度约 m/s，合 km/h；汽车的速度为 108km/h合 m/s。 2、小华的家到学校的距离是3.6千米，他骑自行车去上学所用的时间 是12分钟，小华骑自行车去上学的速度为多少米每秒，是多少千米每小 时？ 3、.一物体做匀速直线运动，当它通过45m的路程时用了0.5 min的时 间，那么它前15s内的速度为 （ ） A．0.5m/s B．1.5m/s C．2m/s D．3m/s 4、试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（ ） A．正在起动的汽车 B．在平直的轨道匀速行驶的列车 C．被抛出去的石块 D．从高处自由落下的石块 5、 甲、乙两物体都做匀速直线运动，它们的快慢相同，运动的时间之比 为1：4，则它们运动的路程之比及它们的速度之比分别为（ ） A.1:4 ，1:4 B.1:4 ，1:1 C.4:1 ，1:1 D.1:4 ，4:1 6、小明同学在今年初中毕业升学体育考试50m跑项目中，取得7s的成绩． 求： （1）小明的平均速度． （2）如果终点计时员听到发令枪声才计时，则小明的成绩比他的实际成
学生小 结：
板书设 计：
12.2运动的描述
一、速度 1． 速度是表示物体运动快慢的物理量。 2． 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。 3． 公式：速度=路程/时间；v=s/t 4． 单位：米/秒（国际）千米/时（常用）：1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒 5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。 二、平均速度 1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。 2．平均速度计算：速度=总路程/总时间v=s/t
引入新 课： 课堂流程 设计：
知识点一：认识速度.
学法指导、 组织教学
如何比较物体运动的快慢？看谁想出的方法最多。 教师组织分 人和骑车人同时由同地出发，你怎样比较他们运动的快 组，引导学生 慢？同为百米运动员，你如何比较他们运动的快慢？ 百 讨论交流 米运动员的成绩为12s，24届奥运会万米冠军的成绩为 26min，哪个运动的快？把你的分析过程写下来。 小结：1.相同的时间比较 ；2.相同的路程比较 ；3.比较1s内通过的 即比较速度。 2、速度的基本知识：阅读课本31页，完成下列问题： 1）速度的概念： 2）速度的物理意义：表示物体运动的 。 3）速度的公式：v= v 表示 单位是 ； s表示 单位是 ；t表示 单位是 。 4）速度的单位：国际单位： ,1m/s = km/h 。米/秒读作 也可写作 。“千米／小时”读 作 。也可写作 。
主备人： 课题课 时： 学习目 标： 学习重 学习难 教学工 具： 课前自 学： 12.2 组长签字： 运动的快慢 1课时
知识与技能： 能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计 算；知道匀速直线运动的概念。 过程与方法:认识研究物体运动快慢的重要性． 情感态度与价值观:从“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要 性． 体会研究物体运动快慢的重要性 利用速度公式进行简单计算． 小车，弹簧秤，木板，毛巾，滑轮，线等 1.速度是表示物体_____________的物理量. 2.速度等于运动物体_______________________. 3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速 度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______; 时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用 _________做速度的单位. 4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s 5.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣 获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假 如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h? 组织同学阅读课本节前大"?"的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在 运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我 们就要认真学习有关物体运动的知识。
课后反 思：
课堂流程 设计：
知识点二：速度的计算
学法指导、 组织教学
课堂流程 设计：
1、由速度计算公式v＝ ，可变形得到求时间公式 t= ，求路程公式s= 。 2、阅读课本31、32页的例题，先自己思考解题的方法，然 后仔细体会课本上的方法。并思考下列问题： 例1和例2中，哪些步骤可以再简化？例1中的速度为什么写 成v1 、v2，不直接写成v，何时需这样写？ 教师组织分 组，引导学生 记忆公式、计 算
课堂达 标：
来自百度文库
1、人步行的速度约 m/s，合 km/h；汽车的速度为 108km/h合 m/s。 2、小华的家到学校的距离是3.6千米，他骑自行车去上学所用的时间 是12分钟，小华骑自行车去上学的速度为多少米每秒，是多少千米每小 时？ 3、.一物体做匀速直线运动，当它通过45m的路程时用了0.5 min的时 间，那么它前15s内的速度为 （ ） A．0.5m/s B．1.5m/s C．2m/s D．3m/s 4、试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（ ） A．正在起动的汽车 B．在平直的轨道匀速行驶的列车 C．被抛出去的石块 D．从高处自由落下的石块 5、 甲、乙两物体都做匀速直线运动，它们的快慢相同，运动的时间之比 为1：4，则它们运动的路程之比及它们的速度之比分别为（ ） A.1:4 ，1:4 B.1:4 ，1:1 C.4:1 ，1:1 D.1:4 ，4:1 6、小明同学在今年初中毕业升学体育考试50m跑项目中，取得7s的成绩． 求： （1）小明的平均速度． （2）如果终点计时员听到发令枪声才计时，则小明的成绩比他的实际成
学生小 结：
板书设 计：
12.2运动的描述
一、速度 1． 速度是表示物体运动快慢的物理量。 2． 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。 3． 公式：速度=路程/时间；v=s/t 4． 单位：米/秒（国际）千米/时（常用）：1米秒=3.6千米/时；1千米/时=1/3.6米秒 5m/s物理意义：5米秒表示物体在5秒内通过的路程是5米。 二、平均速度 1．变速运动：物体运动的速度是变化的运动。 2．平均速度计算：速度=总路程/总时间v=s/t
引入新 课： 课堂流程 设计：
知识点一：认识速度.
学法指导、 组织教学
如何比较物体运动的快慢？看谁想出的方法最多。 教师组织分 人和骑车人同时由同地出发，你怎样比较他们运动的快 组，引导学生 慢？同为百米运动员，你如何比较他们运动的快慢？ 百 讨论交流 米运动员的成绩为12s，24届奥运会万米冠军的成绩为 26min，哪个运动的快？把你的分析过程写下来。 小结：1.相同的时间比较 ；2.相同的路程比较 ；3.比较1s内通过的 即比较速度。 2、速度的基本知识：阅读课本31页，完成下列问题： 1）速度的概念： 2）速度的物理意义：表示物体运动的 。 3）速度的公式：v= v 表示 单位是 ； s表示 单位是 ；t表示 单位是 。 4）速度的单位：国际单位： ,1m/s = km/h 。米/秒读作 也可写作 。“千米／小时”读 作 。也可写作 。