做有价值的老师

（4）树立国际化观念；
（5）树立网络教育的观念。
3、教师要不断提高师ห้องสมุดไป่ตู้的修养。
4、教师要不断学习，充实自己。
21世纪人类进入知识经济时代，人类 的社会生活将依赖于知识的创新。人类 的社会生存和经济生活从对自然资源的 依赖转向了对人类自身素质的依赖。知 识的创新、人类素质的提高只有依赖教 育来实现。而教育改革必须通过教师来 体现。同时，教育国际化、信息化、民 主化和个体化的趋势不断改变着教师的 地位、功能和作用。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
教师队伍中的两种呼声
• 今天的学生不好教 • 教师工作太累
当今社会怪“ 现象”： 人们的财富在增加，但满足感在 减少；沟通工具在增加，但深入的沟 通在减少；认识的人在增加，可以谈 话的人在减少；房子越来越大，里面 的人越来越少；精美的房子越来越多， 完整的家庭越来越少；路越来越宽， 心越来越窄；楼房越来越高，视野越 来越低„„
必须把学生看做
拥有一切人的尊严的完整的 生命体来对待
1．能力是基础。现代师德必须具备创造 性接受新事物、新思想、新观念的学习 能力；兼收世界文化精华，继承民族文 化传统的传承能力；把握社会发展方向 的创新能力。
2、人格是动力。健全的教师人格是 师德的根本，崇高的教师品质是师德 的灵魂。现代师德必须强调独立自尊 性和民主利他性这两个人格特性。
3、价值观是方向。师德在促进教师主体 内在知、情、信、德、行诸因素协同发 展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程 中，其必备的价值取向不能丧失，如科 学精神、人文意识、奉献品质、创新观 念
1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业 与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自 己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如 下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度； 二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展； 三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、 实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等 等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术) 造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知 识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体 性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
8、你的学校也许已经不
再分优等生和劣等生，但 生活却仍在作出类似区分。 在某些学校已经废除不及 格分；只要你想找到正确 答案，学校就会给你无数 的机会。这和现实生活中 的任何事情没有一点相似 之处。
9、生活不分学期。
你并没有暑假可以休 息，也没有几位雇主 乐于帮你发现自我。 自己找时间做吧。
网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
教师职业具有四个特点：
1、具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材，还 要研究学生。 2、具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要 有不同的授课方法。
3、具有鲜明的示范性，教师的一言一行都在影响学 生，学生都在模仿。 4、具有长期性和长效性，物质生产水平可以很容易 提高，但文化素养不是一代、两代人就解决的，正所谓 “百年树人”
《人生三论》 人生三不斗：不与君子斗名，不与小人斗利，不与天地斗巧。
人生三不争：不与上级争锋，不与同级争宠，不与下级争功。
人生三修炼：看得透想得开，拿得起放得下，立得正行的直。 人生三福：平安是福，健康是福，吃亏是福。
人生三为：和为贵，善为本，诚为先。
人生三件事不能硬撑：花钱，喝酒。熬夜。
人生三件事不能硬等：孝老，行善，健身。 人生学说三句话：算了！不要紧！会过去的！
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
人生有五大幸事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
“班主任”发帖曝收 拾学生的 阴招
理论： “收拾学生要让 家长挑不出毛病”
错时孤立法
原理：掉队的大雁，会因 慌乱而叫声凄凉
憋尿制胜法
原理：掉队的大雁，会因
原本你很优秀，由于周围那 些消极的人影响了你，使你缺乏 向上的的压力，丧失前进的动力 而变得俗不可耐，如此平庸。不 是有这样的观念吗， “大多数人带着未演奏的乐曲走 进了坟墓”。
如果你想像雄鹰一样翱翔天空，那你就要 和雄鹰一起飞翔，而不是与雏燕为伍； 如果你想像野狼一样驰骋大地，那你就要 和狼一起奔跑，而不能与鹿羊同行。 正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸡不同窝” 如果你想聪明，那就要和聪明的人在一起，你 才会更加睿智； 如果你想优秀，那就要和优秀的人在一起，你 才会出类拔萃。 俗话讲，物以类聚，人以群分。
我们的学识、我们的人品， 我们的态度，直接决定我们的 事业的成败；直接决定我们面 对的教育对象的成败。
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师 不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿 终正寝了。
在现实生活中，你和谁在一 起的确很重要，甚至能改变你成 长轨迹，决定你的人生成败。
和勤奋的人在一起，你不会懒惰； 和积极的人在一起，你不会消沉； 与智者同行， 你会不同凡响； 与高人为伍， 你能登上巅峰。
一年挣4万美元。你不会 成为一个公司的副总裁， 并拥有一部装有电话的 汽车，直到你将此职位 和汽车电话都挣到手。
4、如果你认为你的
老师严厉，等你有了 老板再这样想。老板 可是没有任期限制的。
5、烙牛肉饼并不有
损你的尊严。你的祖 父母对烙牛肉饼可有 不同的定义；他们称 它为机遇。
6、如果你陷入困境，
有些教师工作时“目中无人”，一学期下 来竟叫不上几个学生的名字； 有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参 去挖掘“微言大义”； 有些教师把一切教育教学改革和教学技术 的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是 靠“传统工艺”去以不变应万变； 有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调， 行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成 深深的“代沟”。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。 消极的人像月亮，初一十五不一样。 态度决定一切。有什么态度就有什 么样的未来。
生活中最不幸的是由于你身边缺少积极 进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生 变得平平庸庸，黯然失色。 有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是 你和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说 明和谁在一起的确很重要.
21世纪对教师有什么要求 21世纪是知识经济的世纪、创新的世 纪、个性得到尊重和发展的世纪。21世 纪对教师提出了新的要求：
1、教师的素质要随着时代的发展，社会的进步不断提高。
2、教师要树立现代教育观念：
（1）培养目标上要改变过去以单纯传授知识为主,要以培养能力为主；
（2）树立培养个性的观念；
（3）树立终身教育、终身学习的观念；
慌乱而叫声凄凉
彪悍女生法 原理：调皮的学生和女生
是水火不相容的
今天的教师需要的是 一股静气
静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味
静下心来收益的是学生， 而最终收益的是教师自己.
老师， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定 是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到 更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去 听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上 是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。
师德的基本内涵概括的讲，是一 个教师能力、人格、价值观三大维度 构成的综合体，其核心内涵是服务。 在通常情况下，表现为以人为本、时 代精神、平等合作、为人师表四个关 键用语。
一个核心：服务。现代师德的核心是 服务，集中表现为为提高学生素质服 务。包括：强化学生的主体意识，做 学生成长的引路人，为学生发展创造 良好的环境。
10、电视并不是真
实的生活。在现实生 活中，人们实际上得 离开咖啡屋去干自己 的工作。
11、善待乏味的人。
有可能到头来你会为 一个乏味的人工作。
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的 冲突，充盈在社会的每一个角落。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。
读好书，交高人， 乃人生两大重要事。
比尔盖茨的十一条忠告
在比尔-盖茨写给高中毕业 生和大学毕业生的书里， 有一个单子上面列有11项 学生没能在学校里学到的 事情。
1、生活是不公平的； 要去适应它。
2、这世界并不会在
意你的自尊。这世界指 望你在自我感觉良好之 前先要有所成就。
3、高中刚毕业你不会
人生三问：尽快有多快？稍后有多后？永远有多远？
人生三大快事：美酒、挚友、枕边书。 人生三大憾事：遇良友不交，遇良师不学，遇良机不握。
养心八珍汤 1．慈爱心一片 5.孝顺常想 2．好肚肠二寸 6.老实适量 3．正气三分 7.奉献不拘 4．宽容四钱 8.回报不求
会把 生把 生学 活学 活生 在生 在看 地看 天做 狱做 堂天 里魔 中使 ；鬼 ！。 ， 您 您 就 会
做有价值的老师
高金英
中 国 教 育 学 会 会 长 顾 明 远
教师的职业由于他的职业对象、职业内容和职 业手段与其他职业不同而具有特点。
教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中 的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有 主观能动性。
教师职业的内容是传授知识，是育人，是提供 教育服务。 教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已 的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对 象——学生在共同活动中影响他们。
那不是你父母的过错， 所以不要尖声抱怨我 们的错误，要从中吸 取教训。
7、在你出生之前，你的父母 并非像他们现在这样乏味。他 们变成今天这个样子是因为这 些年来他们一直在为你付账单， 给你洗衣服，听你大谈你是如 何的酷。所以，如果你想消灭 你父母那一辈中的寄生虫来拯 救雨林的话，还是先去清除你 房间衣柜里的虫子吧。
专 家 指 出
今天的教师即是工作者，又是学 习者，也是研究者。他们是具有 这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过 度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪 时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤 起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能 否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的 进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用 不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉 得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争 论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作， 感受和谐的欢愉、发现的惊奇？