数学:18.1《勾股定理》课件(人教新课标八年级下)

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勾股定理课件(共19张PPT)人教版初中数学八年级下册

勾股定理课件(共19张PPT)人教版初中数学八年级下册

1
+2·
2
ab =
即:在Rt△ABC 中,∠C=90 °
c2 = a2 + b2
1 2
c +ab
2






归纳小结
“赵爽弦图”通过图形的切割、拼接,巧妙地利用面积关系证实
了命题的正确性,命题与直角三角形的边有关,我国把它称为
勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.
即a2+b2=c2.
勾股定理: 直角三角形两直角边a、b的平
方和,等于斜边c的平方。
即:a2+b2 =c2
谢谢观看
哲学家、数学家、天文学家
新知探究
思考
图17.1-2中三个正方形的面积有什么关系?等腰
直角三角形的三边之间有什么关系?
A
B
a
b
c
C
图17.1-2
三个正方形A、
B、C的面积有
什么关系?
新知探究
探究
等腰直角三角形有上述性质,其他
直角三角形是否也有这个性质?
C
A
B
C'
图1
A'
B'
图17.1-3
图2
(图中每个小方格代表一个单位面积)
教 学 目 标 / Te a c h i n g a i m s
1
2
了解勾股定理文化背景,体验勾股定理的探究过
程。
理解不同勾股定理的证明方法,能够分析
它们的异同。
能够用勾股定理解决直角三角形的相关学习
3
和解决生活中的实际问题。
情景导入
图17.1-1
毕达哥拉斯(Pythagoras,约前

数学:18.1勾股定理说课课件(人教新课标八年级下)

数学:18.1勾股定理说课课件(人教新课标八年级下)

教学方法、教学手段的选择

数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重 要学科,因此在教学中,不仅要使学生“知其 然”,而且还要使学生“知其所以然”。针对 八年级学生的认知结构和心理特征,本节课选 择“引导探索法”,由浅到深,由特殊到一般 的提出问题,引导学生自主探索,合作交流, 这种教学理念紧随新课改理念,也反映了时代 精神。基本的教学程序是“提出问题-实验操 作 -归纳验证-问题解决-课堂小结-布置作业” 六个方面。
学法指导
新课标明确提出要培养“可持续发展的
学生”,因此教师要有组织、有目的、 有针对性的引导学生并参入到学习活动 中,鼓励学生采用自主探索,合作交流 的研讨式学习方式,培养学生“动手”、 “动脑”、“动口”的习惯与能力,使 学生真正成为学习的主人。
教学程序设计
教学流程图
创 设 情 境 探 索 新 知 实 验 操 作 获 取 新 知 归 纳 验 证 完 善 新 知 问 题 解 决 应 用 新 知 课 堂 小 结 巩 固 新 知
2、再问:
当边长不为整数的直角三角形是否也存在这一结论 呢?投影例题:一个边长分别为1.5,3.6,3.9这种含有 小数的直角三角形,让学生计算。
3.6
3.9
1.5
归纳验证
对于定理的证明,是本堂课的难点,所以我采取 四人小组进行分组讨论,让学生尝试解决。学生讨论 时,我进行巡回指导。如果有些学生感到困难,可以 进行适当点拨, 在这一环节中,学生充分讨论,各抒己 见,充分暴露其思维过程。通过学生的互相讨论,激 发学生的思维活动,可以发现一些解题的方法。 学生代表上台展示拼图结果,对学生的不同解法用 实物投影仪展示出来,选一种方法用电脑显示详细解 题过程.
10分钟
5、课堂小结

18.1勾股定理 课件(人教版八年级下册) (7)

18.1勾股定理 课件(人教版八年级下册) (7)

(3)两条相等的线段一定关于某条直线对称;假命题.
题组二:勾股定理的逆定理 1.下列长度的各组线段能组成一个直角三角形的是( A.4 cm,6 cm,11 cm C.3 cm,4 cm,5 cm B.4 cm,5 cm,1 cm D.2 cm,3 cm,6 cm )
【解析】选C.∵32+42=52,符合勾股定理的逆定理, ∴该组线段能组成直角三角形.
测量发现AB=DC=8 cm,AD=BC=6 cm,AC=9 cm,请你帮他看一
下挖的地基是否合格.
【解析】先看∠ADC是不是直角.
在△ADC中,因为AD2+DC2=62+82=100,AC2=92=81,所以
AD2+DC2≠AC2,所以△ADC不是直角三角形,所以∠ADC不是直角.
但标准是长方形的四个角都应是直角,所以该农民挖的地基不
【自主解答】甲船航行的距离为BM=8×2=16(n mile), 乙船航行的距离为BP=15×2=30(n mile). ∵162+302=1 156,342=1 156, ∴BM2+BP2=MP2, ∴△MBP为直角三角形,∠MBP=90°, ∴乙船是沿着南偏东30°方向航行的.
【总结提升】勾股定理逆定理的实际应用的一般步骤 (1)要把实际问题转化成数学问题,对于需要画图表示的,一 定要从数学问题中抽象出正确的几何图形 . (2)通过分析,运用勾股定理的逆定理来验证它是否为直角三 角形,然后利用直角三角形的性质解决实际问题 .
逆命题 经过证明是正确的,它也 2.逆定理:如果一个定理的_______ 是一个定理,称这两个定理互为逆定理.
二、勾股定理的逆定理 a2+b2=c2 ,那么这 1.内容:如果三角形的三边长a,b,c满足________ 个三角形是直角三角形.

最新人教版初二数学下册勾股定理ppt课件ppt课件

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二、教法与学法分析
• (一)学情分析
• 在心理特征上:八年级学生独立思考和探索的愿望有 所提高,并能在探索的过程中形成自己的观点。在解 题时学生急于追求结果,常常丢写或错写证明的条件, 应注意让学生感受几何推理的严谨性,所以在本节课 中设置了一些针对性的练习题,保证学生对基础知识 和方法的掌握。
• 在知识结构上:学生已经学习了一般三角形和直角三 角形的相关概念和性质,并且对于解证明题已经具有 了一定的方法和技巧。
三、教学过程



























境 导 入










课前准备
• 每个学生准备四个全等的直角三角形 • 背过1—20个数的平方 • 教师准备多媒体课件和几何多功能展示板
勾股定理(1)
• 你知道吗?
情 • 国庆节前,为了更好观看阅兵式,小明妈 境 妈买了一部42英寸(106厘米)的电视机。 导 小明量了电视机的屏幕后,发现屏幕只有 入 85厘米长和64厘米宽,他觉得一定是售货 源 员搞错了。你同意他的看法吗? 于 生 活
C A
S正方形c
B C
图2-1
A
B
图2-2
(图中每个成边长为6的 正方形面积的一半
1 62 2
1 8(单位面积)
C A
(2)在图2-2中,正 方形A,B,C中各含 有多少个小方格?它 们的面积各是多少?

最新人教版八年级数学下册 18.1 勾股定理 优质课件

最新人教版八年级数学下册 18.1 勾股定理 优质课件

(1)观察图2-1
C A B 图2-1 A
正方形A中含有 格,即A的面积是 9 个单位面积。
C
9 个小方
正方形B的面积是
9 个单位面积。
B 图2-2
(图中每个小方格代表一个单位面积)
正方形C的面积是
18 个单位面积。
你是怎样得到上面的结果 的?与同伴交流交流。
C A B 图2-1 A
S正方形c
看 一 看
么我 直 友 ?们 角 家 也三作相 来角客传 观 形 , 25 察 三 发 00 下边现年 面的朋前 的某友, 图种家一 案数用次 ,量砖毕 看关铺达 看系成哥 你,的拉 能同地斯 发学面去 现们反朋 什,映
有趣的总统证法
美国第二十任总统伽菲尔德的证法在数学史上被传为佳话 人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、明了的证明, 就把这一证法称为“总统”证法。
比 一 比 看 看 谁 算 得 快 !
5
8 17
x
20
16
x
12
x
方法小结: 可用勾股定理建立方程.
1、如图,一个高3 米,宽4 米的大门,需在相对角 的顶点间加一个加固木条,则木条的长为 ( ) C
A.3 米 B.4 米 C.5米 D.6米
3 4
2、湖的两端有A、B两点,从与BA方向成直角的BC 方向上的点C测得CA=130米,CB=120米,则AB为 ( ) A


在中国古代,人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为 "勾", 下半部分称为"股"。我国古代学者把直角三角形较短的直角边 称为“勾”,较长的直角边称为“股”,斜边称为“弦”.
千古第一定理
勾 股 ( 商 高 ) 定 理 是第一个不定方程 数与形的第一定理 导致第一次数学危机 数学由计算转变为证明 毕 达 哥 拉 斯 定 理

第十八章勾股定理课件第三课时

第十八章勾股定理课件第三课时

风动红莲
波平如镜一湖面,
半尺高处出红莲;
鲜艳多姿湖中立,
猛遭狂风吹一边。
红莲斜卧水淹面,
距根生处两尺远;
渔翁发现忙思考,
湖水深浅有多少?
2.如图,已知油罐底面周长为12m, AB为5m。以A点环绕油罐建梯子, 使它正好落到A点的正上方B点处, 问梯子最短要多少米?
B
A
1.有一个圆柱,它的高
等于12厘米,底面半径 等于3厘米,在圆柱下底 面上的A点有一只蚂蚁, 它想从点A爬到点B , 蚂蚁沿着圆柱侧面爬 行的最短路程是多少?
A
20-x
x
C
6
B
有一圆柱状的透明玻璃杯,由内部 测得其底部半径为3㎝,高为8㎝,今 有一支12㎝长的吸管随意放在杯中,若 不考虑吸管的粗细,则吸管露出杯口外 的长度BD至少为 cm。
D B
8cm
A
6cm
C
将长为10米的梯子AC斜靠在墙上, BC长为6米,求:梯子上端A到墙 的底端B的线段AB的长度。
新人教版八年级数学(下册)第十八章
§18.1 勾股定理
探究1: 一个门框的尺寸如图所示,一块
长3米,宽2.2米的薄木板能否从门框内 通过?为什么? 分析:木板横着、竖着,都 不可能从门框内通过,所以 D C 只能试试斜着能否通过。 对角线AC(或BD)是斜 2m 着能通过的最大长度。
A
B 1m
求出AC,再与木板的宽比 较,就能知道木板能否通过。
C
解:∵Rt△ABC中, ∠B为直角. 根据勾股定理,得: 2m
AC2=AB2+BC2 A 1m B
=12+22=5 ∴AC = 5 ≈2.236
因为AC大于木板的宽,

18.1 勾股定理PPT教学课件

18.1 勾股定理PPT教学课件
(1)AB= 17 ;(2)AC= 8 ;(3)AB= 13 ; (4)AC= 2 ;(5)AC= 2 3 .
4
问题2:在长方形ABCD中,若长AB=3cm,宽为
2cm,试确定AC的长.
A
D
思考:
B
(1) 求AC的长,用到什么知识?
C
(2) 在矩形中,如何确定直角三角形模型?
(3) 在矩形ABCD中,线段AB、BC、AC的 大小关系是怎样的?
的吸管任意斜放于杯中,则吸管 能 露
出杯口外. (填“能”或“不能”)
42 102 116 10.78 12
10
4
19
5.如图,所有的四边形都是正方形,所有
的三角形都是直角三角形,其中最大的正 方形E的边长为7cm,求正方形A,B,C, D的面积的和.
C D
B
C+D
A A+B
A+B+C+D
A
1
SABC

63 2
39
3
Bห้องสมุดไป่ตู้
6
33
3 D3
C
17
拓展提高
3、如图,在△ABC中,∠ACB=900, CD⊥AB,垂足为D,若∠B=300,AD=1 求高CD和△ABC的面积。
C
23
2
3
B
3
1A D
18
拓展提高
4.一个圆柱状的杯子,由内部测得其底面 直径为4cm,高为10cm,现有一支12cm
湖南师大附中星城实验中学 八年级数学备课组
1
知识&回顾☞
勾股定理:如果直角三角形两直角边分别为a, b,斜边为c,那么
a2 + b2 = c2

人教版数学八年级下册《 勾股定理》ppt课件

人教版数学八年级下册《 勾股定理》ppt课件

C A
B
C A
B
这两幅图中A, B的面积都好求, 该怎样求 C 的 面积呢?
方法一:割 分割为四个直 角三角形和一 个小正方形.
方法二:补
方法三:拼
补成大正方形, 将几个小块拼成若干
用大正方形的面 个小正方形,图中两
积减去四个直角 块红色(或绿色)可
三角形的面积. 拼成一个小正方形.
分析表中数据,你发现了什么? 几何画板:面积法验证勾股定理.gsp
求证:a2 + b2 = c2.
a
证明:

S梯形
1 (a b)(a b) 2
,
bc
S梯形
1 2
ab
1 2
ab
1 2
c2
,
c a
∴a2 + b2 = c2.
b
探究新知
勾股定理
如果直角三角形两直角边分别
为a、b,斜边为c,那么
ac
a2 b2 c2 B
即直角三角形两直角边的平方和等于 斜边的平方.
人教版 数学 八年级 下册
17.1 勾股定理(第1课时)
导入新知 2002年在北京召开了第24届国际数学家大会.此图案就是
大会会徽的图案。
大会的会徽图案有什么特殊含义呢?这个图案与数学中的 勾股定理有着密切的关系.中国古代人把直角三角形中较短的 直角边叫做“勾”,较长的直角边叫做“股”,斜边叫做“弦”。 上述图案就揭示了“勾”“股”“弦”之间的特殊关系。
ac
b
c b
探究新知
考 点 2 勾股定理和方程相结合求直角三角形的边长 在Rt△ABC中, ∠C=90°. (1)若a:b=1:2 ,c=5,求a;(2)若b=15,∠A=30°,求a,c.

人教版八年级数学下册:勾股定理课件

人教版八年级数学下册:勾股定理课件
勾股定理
目录 CONTENTS
情境导入 互动探究 探索证明 巩固练习
本节课学习重点难点
• 1.体验勾股定理的发现过程(重点) • 2.勾股定理的简单应用(重点) • 3.灵活应用勾股定理(难点) • 4.勾股定理的证明过程(难点)
情境导入
图片背景介绍 2002年第24届国际数学家大会在人民 大会堂开幕,中国国家主席江泽民出 席开幕式。本届国际数学家大会为该 会历史上首次在发展中国家举办,也 是新世纪第一次国际数学家大会,共 有四千多位海内外数学家与会。右图 所示就是本次大会的会徽图案,这个 图案的设计灵感来源就是本节课我们 要学习的勾股定理。
巩固练习
练习2 求下列直角三角形中未知边的长度.
课后延伸
课后同学们自行上网查找与勾股定理 证明的有关资料并与同学们分享
谢谢观看 下课
猜想
如果直角三角形两直角边长分别为a,b,斜边长为 c,那么a2+b2=c2.
探索证明
此处添加详细文本描述,建议与标题相关并符合整体
小正方形面积
∵( a+b)2=语c言2风+格4,语言描述a尽b量简洁生动。
大正方形面积
四个直角三角形面积
a2+b2=c2
➢ 面积法证明勾股定理
巩固练习
练习1 求图中字母所代表的正方形此的处面添加积详.细文本描述,建议与标题相关并符合整体 语言风格,语言描述尽量简洁生动。
探索证明
B A
C
此处添加详细文本描述,建议与标题相关并符合整体
问题:在语网言风格格中,语的言一描述般尽的量简直洁角生动三。角形,以 它的三边为边长的三个正方形A、B、C 是 否也有类似的面积关系?
SA+SB=SC
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B、 C面积 关系
9
25
13
34
9
sA+sB=sC
两直角边的平方和 等于斜边的平方
B
图3
直角三 角形三 边关系
勾股定理
如果直角三角形两直角边分别为a,b,斜 边为c,那么 a2 + b2 = c2
在西方,称这一定理 为毕达哥拉斯定理 结论变形 c2=a2 + b2
c
b
a
你能用含a、b的式子表示出c吗?
A的面积+ B的面积= C的面积
对于等腰直角三角形有这样的性质: 两直边的平方和等于斜边的平方
对于任意直角三角形都有这样的性质吗?
看下图
探究二:如图,每个小方格的面积为1个单位, 你能写出正方形A、B、C的面积吗?
B
A 图2 A的面 积(单位 长度) B的面 积(单位 长度) C的面 积(单位 长度)
赵爽弦图
“赵爽弦图”表现了我国古代人 对数学的钻研精神和聪明才智,它是 我国数学的骄傲。
正因为此,这个图案被选为2002 年在北京召开的国际数学家大会会徽。
勾股定理的证实(二)
在1876年一个周末的傍晚,美国华盛顿的郊 外,有一位中年人正在散步,欣赏黄昏的美景,他 就是当时美国共和党议员伽菲尔德. 他走着走着,突然发现附近的一个小石凳上, 有两个小孩正在聚精会神地谈论着什么。 伽菲尔德循声向两个小孩走去, 只见一个小 男孩正俯着身子,用树枝在地上画一个直角三 角形,于是伽菲尔德便问,你们在干什么?只 见那个小男孩头也不抬地说:“请问先生,如 果直角三角形的两条直角边分别是3和4,那么 斜边长为多少呢?”
C
A、B、C的面积有什么关系? SA+SB=SC 黄色直角三角形三边有什么数量 关系? 两直边的平方和等于斜边的平方
(1)观察图1—1:
C A
正方形A中含有 9 个小 方格,即A的面积是 9 个单位面积; 正方形B中含有 9 个小 方格,即B的面积是 9 个单位面积;
B
图1—1
正方形C中含有 18 个小 方格,即C的面积是 18 个单位面积;
学习目标
※探索直角三角形三边关系,掌握勾股定理 的运用思想,发展数学思维。 ※经历观察与发现直角三角形三边关系的 过程,感受勾股定理的应用意识。 ※培养严谨的数学学习的态度,体会勾股 定理的应用价值。
探究一
数学家毕达哥拉斯的故事 相传2500 年前,毕达哥拉斯有一次在朋 友家做客时,发现朋友家的用砖铺成的地面中 反映了直角三角形三边的某种数量关系。 A B
2 2 2 a +b =c
⒊勾股定理的主要作用是在直角三角形 中,已知任意两边求第三边的长。
P69--70 1、2、3
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爷用心,他调用官兵方便。二老爷领了老太太的命,又同大哥、大侄儿寒暄了几句,出来,一路斟详此事如何办理,迎头听见个娇嗲嗲 的声音:“哟,老爷!”却是刘四姨娘,满脸热乎乎的笑,给他深深的道了个万福,那腰身还是跟少年时一样,绵软得紧。二老爷心里 就一动„„不过,还是正事要紧。他“嗯”了一声,自顾往前走。刘四姨娘小碎步跟上,粘着他不放,还老问些有的没有的,二老爷就 有些烦了。刘四姨娘又问:“老爷哪儿去?”二老爷回答:“到你们太太那里去。”刘四姨娘顿时就有点僵。众姨娘们都陪着二太太, 只有她溜出来逮巧宗儿,结果直接跟到二太太那里,像什么样?二太太会不会剥了她的皮!她她她„„她要不要尿遁?在进二太太屋门 之前,刘四姨娘到底找了个机会,溜开了,晃荡半圈再回来,自以为遮人耳目。二太太怒从心起,很想当场好好教训她一顿,碍着二老 爷的面子,忍了,先服侍二老爷用了顿简单的中饭,含蓄的问二老爷,大少爷仕进了,是不是他们云书的地位会下降。二老爷很不含蓄 的告诉她,与其担心这个,不如把柯儿的学业抓上去。院子里多出几个读书人,对谁都有好处。二太太当时脸色就红一阵白一阵的。明 柯的生母、卓二姨娘赶紧在旁道:“奶奶平日总关心柯儿功课,为柯儿伤了不少神,实在是柯儿自己太不争气。”二老爷咕哝了一句: “这样顽劣,不知像谁。”没人敢答腔了。二老爷扒拉完饭菜,去安排送银子的事。嘉颜已经把银两筹措到位了,都是毫无花假的现银, 交割于二老爷,便回内院,途中经过一处小桥。这小桥下倒是没水,旁边原是一座小丘,能工巧匠将假山石铺设于小丘上,天衣无缝, 曲意玲珑,小丘下是片洼地,便植了片绿得发蓝的蔓草,草上贴着丘石架座弯弯的小桥,嘉颜就从那儿走,听得有人问好:“嘉颜姐 姐。”循声低头看,桥那边,蔓草到了尽头的拐角处,是个小池塘,苏家八 明波原蹲在那儿以手掬水,见嘉颜走来,起身拘谨的打招 呼,脸憋得红红的。第五十一章 水上失银斗巧智(3)嘉颜忙施礼。这时候明波立得低,嘉颜立得高。她觉得不太合适,想折路下来跟 明波说话,明波已经自己低着头走了。其实再低头,也遮不住她下巴上的疤痕,但她自卑惯了,只索低着。嘉颜隔着衣袖,抚着老太太 赐她的珍珠底镶宝金钑花钏。服侍好主子,是有好处的啊„„瞧她比这家子里什么庶出 都得意多了!奴婢作到这地步,是不该有什么 别的要求,只管一昧忠肝赤胆、肝脑涂地便是。嘉颜一路思忖,一路往柳少姨娘那边。柳少姨娘和宝音都已经午憩起来,可以安排搬屋 子了。嘉颜盯着那些丫头们。一个 起居,索索细细,有不少东西,乐韵愿意表现,指挥得不错,然总嫩些,要嘉颜提着大领子。宝音 对住
∵x>0 ∴ x=10
展示交流 y=0
如图,在△ABC中, ∠C=90°,a=5,b=12, 13 则c=____
A
b
c
C a B
补偿提高 y=0
在一个直角三角形中, 两边长分别为6、 8,则第三边的长为10 ________ 或 28
⒈ 勾股定理是几何中最重要的定理之 一,它揭示了直角三角形三边之间的 数量关系. ⒉勾股定理: 直角三角形两直角边a、b 平方和, 等于斜边c平方。
勾股定理的证实(一)
3世纪我国汉代的赵爽指出:四个全等的直角三 角形如下拼成一个中空的正方形。 (思考)大正方形的面积、 4个三角形的面积、 小正方形的面积有何关系?你能据此证实勾股定理吗?
a
c
b
∵ c2
= (b a)2 + 4(½ab) = a2 2ab + b2 + 2ab
c2 = a2 + b2
1881年,伽菲尔德就任美国第二十任总统后, 人们为了纪念他对勾股定理直观、简捷、易懂、 明了的证明,就称这一证法称为“总统”证法。 a

b
c c
c b
½(a + b)(b + a) = ½c2 + 2(½ab)
½a2 + ab + ½b2 = ½c2 + ab
a2 + b2 = c2
a

c
目前,世界上共有500多 种证明“勾股定理”的方 法。
第十八章 勾股定理
18.1勾股定理(1)
a b c a2+b2=c2
读一读
我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾, 较长的直角边称为股,斜边称为弦. 在我国古代就有“勾3,股4,弦5”的说法。



图 1-1 称为“弦图”,最早是由三 国时期的数学家赵爽在注解《周髀算经 》时给出的. 图1-1
左下图是2002年在北京召开的国际数学家大会会徽, 其图案正是“弦图”,它标志着中国古代的数学成就.
伽菲尔德答到:“是5呀。”小男孩又问道: “如果两条直角边分别为5和7,那么这个直 角三角形的斜边长又是多少呢?”伽菲尔德不 假思索地回答到:“那斜边的平方,一定等于5 的平方加上7的平方.”小男孩又说道:“先生, 你能说出其中的道理吗?……”
伽菲尔德一时语塞,无法解释了,心理很 不是滋味。于是伽菲尔德不再散步,立即回家, 潜心探讨小男孩给他留下的难题。伽菲尔德经 过反复的思考与演算,终于弄清楚了其中的道 理,并给出了简洁的证明方法.
学以致用,做一做 y=0
1.求下列图中字母所代表的正方形的面积:
25
A
8
15
B
49
学以致用,做一做 y=0 2.求出下列直角三角形中未知边的长度 x A A B x
6
3 8
C
B
C
5
解:(1)在Rt△ABC中,由 (2)在Rt△ABC中,由 勾股定理得:AB2=AC2+BC2 勾股定理:AB2+AC2=BC2 x2=62+82 X2 =36+64 x2 =100 x2+32=52 x2=52-32 x2=16 ∵x>0 ∴ x=4
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