《神州音韵》教案

六、律动时间
1、出示《万马奔腾》的主要节奏，带领学生敲击。
2、给学生分组，试着表现不同的节奏型，来体会乐曲的节奏和气氛。
3、拓展：欣赏2014年央视春晚的舞蹈《万马奔腾》，并让同学们用刚才的节奏来随着视频敲击。
七、教师寄语:
1、总结本课学的知识点，鼓励学生多多接触大自然，读万卷书不如行万里路……。
2、对学生们的祝福。
一、组织教学
1、师生问好，教师做简单的自我介绍。
2、师：“去年暑假，我和家人自驾游去了一趟内蒙古，那一趟旅行让我受益匪浅，今天我来陪大家一起去看看草原，与同学们一起来分享我的收获。”
二、介绍内蒙古的风土人情
1、师：“我今天给同学们带来了，旅行中拍摄的照片，请同学们在歌声中随我一起走进美丽的内蒙古大草原吧！”向学生展示照片，并向学生讲述照片中的景物。
授课人：胜利第三十四中学陈云靖年级：八年级
单元：第四单元《神州音韵》课型：欣赏课课时：第二节
教学内容：欣赏1、歌曲《牧歌》2、马头琴曲《万马奔腾》
教学目的：
一、初步了解内蒙古的地理位置、风土人情，进而对蒙古族的音乐及其表现形式产生兴趣。
二、聆听无伴奏合唱牧歌，感受歌曲的悠长、舒展、婉转动人的音乐特点，并试着唱一唱，体会蒙古长调的感觉。
三、认识蒙古族重要的乐器——马头琴，在音乐中感受蒙古族音乐的奔放、豪迈、热烈。
教学重点：对蒙古族音乐的感受
教学难点：学生积极性的调动
教学主线：以“陪你一起看草原”为主线，结合教师的亲身经历，带领学生一起通过重温老师的旅行，一起走进草原来感受草原的歌，草原的曲，草原的情。
教具准备：钢琴、多媒体
教学过程：
2、介绍马头琴，并简单讲讲马头琴的传说，介绍“马”在蒙古人心中的重要地位。
3、介绍马头琴演奏大师——齐.宝力高以及他的代表作《万马奔腾》的创作由来。
4、欣赏视频，齐.宝力高演奏的《万马奔腾》
5、分析乐曲《万马奔腾》的情绪、节奏、旋律特点。
6、拓展：二胡曲《赛马》并欣赏视频
7、让学生们说一说，马头琴和二胡在音色和表现方面的区别。
八、下课！
3、聆听德德玛演唱的《牧歌》
4、德德玛生平简介
四、欣赏蒙古歌曲《牧歌》
1、师：“因为喜欢歌手德德玛源自文库所以我就在旅游的途中，认真学习了《牧歌》这首歌，今天带领同学们一起唱唱。”出示《牧歌》的歌谱，并启发学生找出歌中唱到的“蓝天”“白云”“羊群”“草原”。
2、小知识：长调和短调
3、再次聆听德德玛演唱的《牧歌》，带领学生试着轻声演唱。
4、让学生跟老师的钢琴伴奏，再次感受歌曲的旋律和节奏。
5、欣赏视频，无伴奏合唱《牧歌》，启发学生静静的聆听，感受纯粹的人声，营造出来的美妙意境， 再出示一道连线题。
五、欣赏马头琴曲《万马奔腾》
1、师：“晚上，我们住在了乌兰布统草原的蒙古包里，恰逢蒙古包外面在举行篝火晚会，有很多的蒙古歌手和舞蹈家表演，我们有幸听到了一位马头琴演奏家演奏的马头琴曲《万马奔腾》，被演奏者的表演深深地吸引了。
2、图片讲解关键点：内蒙的风景、关于敖包的小知识、蒙古人的服饰、蒙古人的美食、蒙古人性格和爱好。
三、介绍蒙古族的部分歌手及代表作
1、师：“我在旅行的路上，听了好多内蒙古的歌曲，现在把内蒙古歌手及代表作来与同学们分享”。出示内蒙歌手的图片，并选听几个有代表歌手的歌曲。
2、介绍自己做喜欢的以为蒙古族歌手——德德玛