2013高考学生们复习时存在的问题
高考复习中的常见问题及解决方法
高考复习中的常见问题及解决方法高考是每个学生人生中的重要节点，对于学生而言，复习是决定成败的关键。
然而，在复习的过程中，我们经常会遇到一些困扰和问题。
本文将就高考复习中的常见问题进行分析，并提供解决方法，帮助学生顺利度过这一考验。
一、注意力难以集中复习是需要长时间集中精力的工作，但是注意力难以集中是很多学生面临的问题。
这个问题的解决方法有以下几点：1. 制定合理的学习计划：合理的学习计划能够帮助学生更好地安排时间，减少学习任务的压力，从而提高注意力的集中程度。
2. 创造良好的学习环境：保持安静、整洁、明亮的学习环境有助于提高学习效果，有利于学生更好地集中注意力。
3. 分段学习：将学习过程分成多个短时间段，每段时间集中精力学习一项内容，这样有助于保持注意力的持久性和稳定性。
二、学习效果不佳很多学生在复习过程中遇到的问题是学习效果不佳，对于这个问题，我们可以从以下几个方面着手解决：1. 合理安排学习时间：每个人的精力和学习效果都有差异，有的人在早晨学习效果最好，而有的人则在晚上学习效果更佳。
因此，学生应该根据自己的情况合理安排学习时间，将高效的时间段用于学习。
2. 采用多种学习方法：不同的学科和知识点适合不同的学习方法，例如，语言类科目可以多进行阅读练习，数理化类科目则需要多进行实践操作。
学生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式，提高学习效果。
3. 寻求帮助：如果学生在某个科目或知识点上遇到困难，可以主动向老师、同学或家长请教，及时解决问题，避免影响学习效果。
三、压力和焦虑情绪高考是一项重要的考试，考生常常会因为压力和焦虑情绪而影响到复习效果。
以下是一些减轻压力和焦虑情绪的方法：1. 良好的心态：学生应该保持积极乐观的心态，相信自己经过努力能够取得好成绩。
不要过于纠结于一时的困难和挫折，要坚持下去。
2. 合理安排休息：学生在紧张的复习之余，也要合理安排休息时间，保证充足的睡眠和饮食，进行适量的运动，以缓解压力和焦虑情绪。
复习过程中容易出现的问题
复习过程中容易出现的问题在学习的道路上，复习是巩固知识、提升能力的重要环节。
然而，在复习过程中，我们往往会遇到各种各样的问题，如果不能及时发现并解决，就可能会影响复习效果，进而影响学习成绩。
下面，我们就来探讨一下复习过程中容易出现的一些问题。
一、缺乏明确的目标和计划很多同学在复习时没有明确的目标，不知道自己要达到什么样的程度，只是盲目地翻阅课本和笔记。
这样的复习方式效率低下，而且容易遗漏重点。
另外，没有制定合理的复习计划也是一个常见的问题。
有些同学随心所欲地复习，今天复习这部分，明天复习那部分，没有一个系统的安排，导致知识点混乱，无法形成完整的知识体系。
二、注意力不集中在复习时，我们经常会受到各种因素的干扰，比如手机、电视、社交媒体等。
这些诱惑很容易让我们分心，无法专注于学习。
而且，长时间的复习容易让人感到疲劳，注意力也会随之下降。
注意力不集中会导致复习效果大打折扣，浪费了宝贵的时间。
三、死记硬背，缺乏理解有些同学在复习时只是单纯地背诵知识点，而没有真正理解其内涵和逻辑关系。
这样的记忆是短暂的，在考试时一旦遇到灵活的题目，就会不知所措。
真正有效的复习应该是在理解的基础上进行记忆，通过分析、归纳、总结等方式，将知识点融会贯通，这样才能举一反三，应对各种题型。
四、忽视基础知识在追求高分的过程中，有些同学往往会把重点放在难题和偏题上，而忽视了基础知识的复习。
其实，基础知识是学习的根基，只有掌握了扎实的基础知识，才能更好地理解和解决复杂的问题。
如果在基础知识上出现漏洞，就会影响整个知识体系的构建。
五、不注重总结归纳复习不仅仅是重复学习知识点，更重要的是总结归纳。
很多同学在复习过程中只是一味地做题、看书，而没有对所学的知识进行梳理和整合。
这样的复习方式无法让我们发现知识点之间的联系和规律，也不利于知识的记忆和应用。
六、过度焦虑和压力复习阶段，面对考试的压力，很多同学会出现过度焦虑的情绪。
过度的焦虑会影响思维的敏捷性和记忆力，导致学习效率低下。
高三备考存在的问题
高三备考存在的问题部分高三学生在复习高考的时候感觉很烦恼存在很多问题，这些问题有哪些呢? 下是作者整理高三学生备战高考存在的问题，希望能够广大考生和老师的重视。
1.复习节奏混乱，效率低下我们都知道，200多天时间对于高三学生来说，实则不长，紧张的氛围更是容易造成备考压力。
“时间不够了，来不及了”这些心理恐惧总是萦绕耳边，于是备考节奏混乱，效率低下，复习更是手足无措，进而面临的便是节奏混乱带来的复习效率低下。
这也是倒计时时期高三考生普遍遇到的问题，那么如何应对呢。
首先适当的选择放松，给自己一定的时间放松心态，恢复精神，也可以通过和父母老师或者同学的聊天来转移压力，调节那种紧张的气氛。
其次，提前制定计划，现阶段为自己未来的备考复习制定计划，在之后的迷茫过程中可以继续沿用，或者适当更改。
最后，学会劳逸结合，睡眠很重要，不要为了一时的用功，忽略了睡眠，那样对效率的影响也是很大的。
2.忽视基础，盲目拔高难度高考题型其实和平常老师给我们的习题是差不多的，所以没必要盲目的拔高，掐尖。
复习过程中普遍存在这种现象，忽视基础，盲目拔高难度。
很多同学会一味的去做试卷大题，难题，甚至用上一天时间去研究一道题型。
当然这样肯定也有收获，但是在高考考场上你没有一天的时间去钻研，所以到时候能否拿到分数又是一回事。
其次，很多人觉得基础简单，所以把精力更多的放在拔高题型上，但是，基础题型你有能力拿到满分，但是你拿到了吗?你平常考试基础题全对了吗?所以，忽略了可以稳定拿分的基础，而一味的钻研考场上不一定能拿分的拔高题型是不明智的。
当然，这并不是说放弃拔尖题型，而是要审时度势而为之。
3.过于悲观，自信心严重丧失高三备考，无论是谁都会在一年的高压状态下崩溃，这时候，一模，二模首次综合亮相，更是深深的打击了同学们的自信心，于是有些同学开始过于悲观，自信心严重丧失。
脑海里无数次反复“时间不够了，没机会了，完了，高考完来了”等一系列负面信号。
“三校生”高考复习中的问题及对策浅议.doc
高考复习中的问题及对策浅议在2012年“三校主”高考中，我校以辉煌的成绩创历史新高，可喜可贺。
在我们举杯欢庆的同时，学生在复习屮存在的问题至今记忆犹新，值得我们反思, 今天借此机会，我列举出來，附加拙策，希望对即将参加2013年高考的同学有所帮助。
问题1：喜欢钻些偏难怪题，对有针对性的训练不屑一顾。
第一段复习以后，这种现彖很常见。
许多同学认为攻坚阶段，就是需要大量偏、难、怪的题目才能显示水平，才冇档次，才能捉高综合能力，才能拿下高考中的“压轴题”。
与此同时，对热点、重点内容的专项训练不屑一顾，草草应付，眼高手低。
其实，针对高考的重点和热点内容进行专项训练，可以事半功倍; 找出自己的薄弱环节进行专项提高，可以扫除障碍。
另外，历年的“三校生”高考试题中，偏题、怪题、难题不是没有，但份额很少，少到我们完全可以忽略的地步。
建议绝大多数同淫别做无用功，以课本基础知识点为重点。
对策：重视双基、淡化偏怪，诊准弱点、针对训练，重点专练、水到渠成。
问题2：忽视以基础知识为主，认为题目做得越多越好忽视基础、题海战术是最大的误区，也是许多同学停滞不前的根木原因。
天天练，漫无目的，如大海捞针，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了。
有时，基本的东西还模棱两可，没冇过关，经过大量做题后，巩同了或默认了某种不止确的认识，不仅劳而无功，而且事与愿违。
事实证明，只有基础知识了如指掌，深刻理解了，做题才是有效的，而11要多做些基础题，基础题一定要强调落实，动笔写出，特别要注意规范的表述。
对策：回归基础、保证落实，精选练习、持之以恒，珍重现实、量力而行。
问题3：不注意知识系统化，没把知识贯穿起来。
不把知识系统化，是复习效益低卜•的最根本原因Z-o没有系统，就难有头绪，各知识间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地还是薄弱环节，心屮无数，吋而重复劳动，吋而无的放矢，心里紧张，会整天忙碌，乂不知干了些什么，乂觉得还有太多的事情要干。
高三复习备考存在的问题及应对策略-
高三复习备考存在的问题及应对策略高考就像一场千军万马过独木桥的转折性战役，每个人都在努力拼搏就为了取得最后战役的胜利。
其实高三是短暂的，一年的光阴往往会在厚厚的笔记中，在一次次的考试中一晃而过。
就像塞缪尔·厄尔曼在《青春》一文的开头写道：“青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢弘的想象，炽热的情感；青春是生命的深泉涌流.....”1、课堂注意力不集中，做题效率低；大题不知道从哪些方面答【建议】高三的学生学习任务繁重，总是会有上课睡觉，注意力不集中的状态，其实合理的规划时间，课间休息的时候不要那么兴奋，把兴奋点集中到课堂上就好了。
大题不知道怎么回答，这就说明学生对于高考试卷不熟悉。
其实，高考试卷中，每一道大题都有自己相对固定的考点，这些考点需要我们去分析去积累的，比如高考数学全国卷中，17题解三角形或者数列；18题立体几何；19题概率与统计；20题圆锥曲线；21题导数导函数；2、成绩差的学生如何快速的提高成绩？【建议】对于成绩不理想的学生，想要快速提高成绩，很简单一点就是摸清楚高考试卷。
以数学全国卷为例，总共22题，选择题12道，我们尽量做到保八争九，那么这八道选择题对应的知识点就是你复习的重点；填空题4道，保一争二；17、18、19三道大题是你重点要学习的，20、21你要做的就是做对第一问，22题也要做到全对，这样分解试卷之后，我们算一下分数也有90分了。
3、复习效率低，不会科学利用时间，没有明确的目的，方向混乱，没有达到自己想要的结果，很迷茫。
【建议】时间不是问题，问题是提升的程度与备考效率，这就需要学生理性的分配时间，合理的根据自身的学习程度来安排，有目的有计划的提升自己，其中的关键是一定要跟着自己走，不能跟着别人走，有针对性的总结、归纳自己的长处和弱项，才能保证原有该得的分数后，有进一步的提升。
4、时间太紧迫，做题粗心，失误较多，审题容易出错。
【建议】所有的马虎或者是粗心，都源于自己对于题目的题眼掌握不清楚，审题的时候要抓题眼。
高三学生存在的问题及处理办法
高三学生存在的问题及处理办法一、高三学生存在的问题1. 学习压力过大：高三是学生们备战高考的关键时期，他们面临着巨大的学业压力。
长时间的学习和备考使得高三学生往往身心疲惫，丧失了对学习的热情，甚至出现焦虑和抑郁的情绪。
2. 时间管理困难：高三的课业负担沉重，学生们常常需要同时面对学校的课程学习和各种补习班的培训。
这导致他们在时间管理方面遇到困难，难以合理分配时间，导致学习效果不佳。
3. 心理调适不良：由于高三学生的学习压力和备考紧张，他们常常忽略了自己的心理健康。
在长时间的学习和备考中，高三学生可能出现焦虑、压抑、失眠等心理问题，影响学习和生活的质量。
4. 缺乏锻炼和休息：为了追求高分，高三学生往往顾此失彼，减少了体育运动和休息时间。
长期缺乏运动和休息会导致身体疲劳，降低免疫力，容易生病。
二、处理办法1. 建立科学的学习计划：高三学生应制定合理的学习计划，充分利用时间，合理分配不同科目的学习时间。
同时，要注意预留一定的时间进行复习和巩固。
2. 寻求帮助和支持：高三学生遇到学习难题时，应及时向老师和同学寻求帮助。
合理利用班级和家庭资源，互帮互助，共同面对学习压力。
3. 注重心理调适：高三学生应关注自己的心理健康，定期进行放松训练，如听音乐、读书、散步等。
同时，可以参加一些心理辅导课程，学习一些自我调节的方法。
4. 合理安排休息和运动时间：高三学生应合理安排休息时间，每天保证充足的睡眠，减少熬夜的次数。
另外，每天进行适量的运动，如慢跑、太极拳等，增强体质，提高学习效果。
5. 培养良好的时间管理能力：高三学生需要学会合理安排时间，根据个人的学习进度和精力状态，合理分配时间给不同科目的学习。
还可以使用时间管理工具，如番茄钟等，帮助提高学习效率。
6. 坚持适当的爱好和社交活动：高三学生可以选择一项或数项自己喜欢的爱好，如音乐、运动、绘画等，以此来调节学习压力和放松心情。
同时，也要保持良好的社交活动，与同学和家人保持紧密联系。
高考备考存在的问题及应对策略详解
高考备考存在的问题及应对策略详解高考备考存在的问题及应对策略详解高三学生在复习应考时存在的最主要的问题是心态问题。
进入高三阶段，最主要的是调整好心态，对每一次测试与模拟考试都要认真准备和应考。
良好的心态可以保证考试中正常甚至超水平发挥。
在高三阶段，考生一定要认识到复习的过程最重要，而不要太在意每次考试的结果。
一般而言，考生在高三复习应考阶段主要存在以下几个问题。
一、考前心理焦虑问题考生在高三阶段难免有不安和烦躁的心情，一旦出现这些情况要及时采取有效措施予以纾缓。
如可以采取走出教室散散步，看看一些感兴趣的杂志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和烦躁的心情慢慢地平和下来，缓解考前焦虑的心情。
作为高三学生一定要用平和心态去复习应考，注意劳逸结合，艰苦的学习之余一定要进行适当的锻炼。
在高三复习应考阶段，尤其要做到生活起居有规律，坚持做到学习的时候一定要认真学习，讲究学习效率，该玩的时候记住要痛痛快快地玩。
二、不理性地狂做习题的问题进入高三复习应考阶段，大部分考生由于基础知识不扎实，焦虑心理随之而来，为了恶补以前欠下的学习任务，获取一个比较理想的成绩，昏天黑夜地狂做习题，但结果却往往事与愿违。
实际上，这一阶段的主要任务是梳理知识，这种梳理需要考生以理性来进行控制和操作。
首先考生在课堂上一定要认真仔细听老师讲课，及时记下所有对自己有用的东西，课后要认真整理听课笔记。
最好准备一个错题本，考前认真浏览一遍，可以减少自己重犯之前错误的可能。
高三复习应考阶段，考生应该有针对性地做题，比如针对自己的薄弱环节进行练习，有助于提升自己的自信。
三、不能正视自己的错误作为考生在高三复习应考阶段一定要正确对待自己在每次测试中所犯的解题错误，并及时加以分析、厘清和改正。
在高三最后阶段考生在心中首先要切记英语科目的考试卷中的几大题型的特点和各自的易错点的范围。
下面是考生在高考(论坛)答题时常犯的一些错误。
1. 完形填空题的易错知识范围(1)就题答题，忽视语境关系；(2)不能合理地运用背景知识和社会常识进行答题；(3)不能把握句与句之间的逻辑关系；(4)没有宏观意识和全局观念，忽视语篇的情感效应；(5)不能正确把握文章主旨大意；(6)忽视篇章中出现的'一些特殊的语法现象。
高考复习阶段常见十大弊病及解决方案
高考复习阶段常见十大弊病及解决方案高考是每个学生都希望能够取得好成绩的重要考试，而在备考阶段可能会遇到一些阻碍和困难。
下面是高考复习阶段常见的十大弊病及相应的解决方案。
弊病一：拖延症。
许多学生在复习阶段容易拖延，经常无法按计划进行复习。
解决方案：1. 制定详细的复习计划，包括具体的学习任务和时间安排，每天按照计划进行复习。
2. 与同学、家人或老师一起复习，相互监督，提醒彼此坚持复习。
3. 将自己的复习目标告诉他人，增加外界的监督和压力，减少拖延的可能性。
弊病二：精力不集中。
复习时容易分心，无法集中注意力，影响学习效果。
解决方案：1. 创造一个安静、整洁的学习环境，远离干扰物。
2. 学习时可以试试番茄钟法，即每25分钟专注学习，然后休息5分钟，保持精力集中。
3. 运动、休息和饮食要注意平衡，以提高大脑的活力和注意力。
弊病三：记忆力不佳。
很多学生在复习阶段发现自己的记忆力不佳，难以记住大量的知识点。
解决方案：1. 使用记忆法，如联想记忆、编故事记忆等，帮助记忆和理解知识。
2. 制作复习卡片、思维导图等，方便复习和回顾知识点。
3. 确保充足的睡眠时间，睡眠对记忆和学习有利。
弊病四：焦虑和压力。
高考复习是一个紧张的阶段，很容易感到压力和焦虑，影响复习效果。
解决方案：1. 学会放松自己，可以通过深呼吸、冥想等方法来缓解紧张情绪。
2. 设置小目标，并逐步实现，增加成就感。
3. 与他人交流感受，不要孤立自己的情绪，可以找家人、朋友或老师倾诉。
弊病五：缺乏复习方法。
很多学生在高考复习阶段不知道如何制定有效的复习方法。
解决方案：1. 请教老师或同学，了解他们的复习方法和经验。
2. 多尝试不同的复习方法，找到适合自己的方法，如讲解给他人听、读书写笔记等。
3. 控制复习的节奏和时间，合理安排每一科目的复习时间，防止过度消耗精力。
弊病六：自律能力不强。
部分学生在复习阶段没有良好的自律能力，无法坚持学习。
解决方案：1. 建立一个学习规律，制定计划，并严格按照计划执行。
2013年高考备考工作发现的主要问题及其解决措施
一、2013年高考备考工作发现的主要问题及其解决措施2013年6月我们将迎来贵州省新课程实验背景下的第一次高考，新课程实验的新高考已经引起了全省考生、家长及社会的普遍关注。
如何应对新的挑战，开辟新的局面，对我们来说是个严峻的考验。
我就2012年高考中发现的主要问题，重点围绕2013年高考备考工作谈几点想法和建议。
希望我们能够齐心协力，扎实有效地做好2013年高考备考工作。
一、2013年高考备考工作存在的主要问题（一）备考策略方面存在的主要问题对新课程新理念在高考中的渗透和体现估计不足。
2012年高考虽然在贵州省是“旧教材”的最后一届高考，但在全国范围内，随着课改先行省和自主命题省份的不断增加，全国卷也发生了“稳中有变，变中求新”的变化，文综、理综都有明显的体现，许多学校对新形势估计不足，依旧按照“旧教材”复习的经验与套路进行复习备考。
（二）教师教学中存在的问题1、没有处理好统一学习时间与自主学习时间的比例关系。
教师教学内容过多，教学时间安排过紧，学生自主消化的时间少，导致学生基础知识遗忘率高，尤其是尖子生缺乏独立思考的空间，缺乏自主学习的时间，难以完成个人学习计划，满足自身需要，实现个人提高。
2、没有处理好知识与能力的关系。
复习时教师过于注重知识的传授，而忽视能力的培养，过于注重对知识的理解，而忽视在实际生活中的运用。
导致学生疲于记忆，思维不够灵活，应用能力不强，在2012年高考中数学、理综学科均有明显体现。
（三）学生管理方面存在的问题1、对尖子生的跟进力度不够，虽然有的学校布置相应的科任教师对尖子生进行培养，但落实情况不理想，提高幅度不大，尖子生的诸多问题没有得到及时有效的解决。
2、对边缘生、后进生的指导与监督不到位，个别班级纪律松散，部分学生学习劲头不够，影响年级平均分的整体提高和上线率的提升。
3、对学生心理的调试与疏导不全面、不及时。
学校心理教师人数有限，对高三学生心理辅导的计划性不强，阶段性研究不够，许多学生的心理问题没有被及时发现和解决，导致考场失误。
高三学生存在的问题及解决措施
高三学生存在的问题及解决措施
高三学生存在的问题包括：
1.学习压力过大：高三阶段是高考的关键时期，学生面临着来自学校、家庭、社会等多方面的压力，可能会感到焦虑、紧张、失眠等。
2.学习效率低下：一些学生可能会感到学习效率低下，学习效果不理想，甚至出现厌学情绪。
3.时间管理不当：一些学生可能会时间管理不当，学习时间分配不均，导致重要科目得不到足够的复习时间。
4.学习方法不当：一些学生可能会学习方法不当，花费大量时间学习但效果不佳。
5.缺乏自信：一些学生可能会对自己缺乏自信，怀疑自己的能力，导致学习动力不足。
针对以上问题，可以采取以下解决措施：
1.学会调整心态：要正确认识高三阶段的学习压力，学会调整自己的心态，保持积极向上的态度。
可以通过做一些放松的事情，如听音乐、运动等来缓解压力。
2.制定合理的学习计划：要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。
要注意合理分配时间，保证重要科目得到足够的复习时间。
3.改进学习方法：要不断总结自己的学习方法，尝试不
同的学习方法，找到适合自己的方式。
可以借鉴其他学生的学习经验，也可以寻求老师或同学的帮助。
4.增强自信：要相信自己有能力完成高三阶段的学习任务，不要轻易怀疑自己的能力。
可以通过做一些让自己有成就感的事情来增强自信，如做题、写作文等。
5.保持健康的生活方式：要保持健康的生活方式，保证充足的睡眠和饮食，避免过度疲劳和营养不良。
同时要注意锻炼身体，增强身体素质和免疫力。
高三学生复习中存在的问题与应对
高三学生复习中存在的问题与应对高三数学复习大体可分为四个阶段：第一轮复习，称“知识篇”；第二轮复习，称“方法篇”；第三轮复习，称“策略篇”；最后一轮，称“备考篇”。
在复习中，教师是组织者、指导者，学生是执行者，高考的成功是需要两者紧密配合，但最后要靠学生去实施完成。
学生在复习中会暴露哪些问题，我们教师该如何帮助学生解决这些问题？该如何进一步引导学生在有限的时间里得到比较大的提高，收到良好的效果呢?我谈一点粗浅看法，更希望能得到各位同仁的指导。
一、眼高手低，好高骛远，最终导致“会而不对,对而不全”有的学生拿到一道题目并非束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是不完整的甚至是错误的，这叫“会而不对”；有的考生解题思路大致正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺乏重要步骤，或遗漏特殊情形、讨论不够完备，或是以偏概全等，这叫“对而不全”。
会而不对，令人惋惜；对而不全，得分不高。
“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。
这种情况往往出现在一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的学生身上，他们喜欢只看看题目，不爱动手；或稍微动动笔，算出答案就一切OK了，不注意解题步骤和过程的规范，考试中扣分过多。
这些学生在面对他们不理想的成绩时，不认真分析、查找失分原因，漠视考试中出现的错误，将原因简单地归结为粗心大意。
要想把看似简单的问题做得完美，关键不是考试时的仔细、认真，而是平时对自己存在问题的较真。
对平时练习中的失误，要小题大做，不仅要分析失误的原因，还要将这些失误记录在案，找出切实可行的解决方法，并再三反思，保证下次不再出错，切不可用“粗心”二字一带而过。
只有这样，才能保证你在高考中“会而对”。
平日答题时必须追求过程的优化，确保运算的准确，做到条理的清晰。
只有这样，才可确保在高考中“对而全”。
平日训练时要提醒学生正确处理难题与容易题的关系，看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以要尽量做到容易题争取不丢分、中等题少丢分、难题多得分。
高三学生在学习中普遍存在的问题
高三学生在学习中普遍存在的问题
学生们复习时存在的问题有很多种，比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会做复习、作业拖的时间过长，当前阶段还模糊自己的问题，盲目做题等等，尤其是高三学生的问题在高考考前的这段时间暴露的更加明显，在最后的的这一段的时间，高三学生只有把这些问题及时解决掉，才能为高考扫清障碍，顺利的升入一所理想的大学，实现自己的梦想。
高三学生存在的一些问题体现如下：
1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。
相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。
2、“舌尖现象”。
高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
3、“克拉克现象”。
一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。
此即为“克拉克现象”。
4、“心理饱和现象”。
进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。
为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大
量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。
这就是所谓的“心理饱和现象”。
5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。
无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。
（南昌雷式教育一对一辅导中心整理）。
目前高三复习的教学中存在的问题及解决对策
目前高三复习教学中存在的问题及解决对策一、高三复习中存在的几个问题及对策问题一：在学生独立思考、探究方面“惜时如金”。
我们听了太多的这种类型的课:教师在课前事先准备了大量的各种配套练习，由浅入深、层层推进，知识点的复习刚一结束，这些练习就如潮水一样涌来，通常是每个题目刚展示两三分钟，教师就匆忙叫“停”，有的学生能做则请其回答，无人能做则自己讲解。
一节课下来,大容量、高密度的训练使师生都疲惫不堪,可结果呢?差生课后抄作业成风,就连一些基础较好的学生也通过找家教来弥补课堂学习的不足，这种数学课培养出的学生数学学习能力下降,对数学的兴趣在丧失已成为不争的事实。
据调查显示，发现在数学课堂上“根本没有时间思考”的学生约占30％左右，“刚有点眉目就被老师叫停”的约占40%以上,久而久之,相当一部分学生就形成了这样一个可怕的习惯——老师出题时你不用思考,因为老师一会儿就会讲，这样恶性循环下去，学生由来不及思考发展成为根本不思考，而完全依赖老师讲解，继而发展到真正需要他独立思考时他已不会思考，长此以往,学生的思维能力何以得到提高？学生课后不能独立完成作业是不是也在情理之中呢?老师精心准备的那些习题尽管面广量大、考虑周到又价值何在呢?对策:只和学生讲解游泳的要领和各种泳姿，而不让学生下水练习,一旦落水，结果是可想而知的,让他们自己学会一种泳姿,即使是“狗刨式”，一旦他对游泳产生了兴趣，他就能主动地、见缝插针的利用一切可能的时间去加以练习。
其实学生的主动性，学习兴趣正是在我们过分“关爱”中被抹杀的，，应该适当给他们有独立思考的时间,才能获得真正成功。
问题二:在教师的讲解用时方面“大手大脚”。
有的教师不了解学生的已有水平，只凭自己的主观意想确定教学起点是问题的根源,同时讲课大而全,恨不能包罗万象,处处当作重点，最终导致结果是没有重点,学生无所适从,一味追求的低起点、小步子,让学生始终处于在一种“小跳”甚至是“不跳”就能摘到桃子的境地,这种低效的讲解耗费了太多宝贵的课堂时间,而对学生的能力的提高却没有任何帮助,并且这种现象有逐步形成恶性循环之势:教师低效的讲解——学生能力得不到发展——教师加大低效讲解的时间和力度——学生能力更加低下、依赖性进一步增强。
高考复习易出现的问题解决方法ppt主题班会
心态调整和压力管理的经验分享
经验一
保持积极心态，相信自己 能够克服困难
经验二
学会合理安排时间，避免 过度疲劳
经验三
多与同学交流，共同进步
经验四
适当进行运动和娱乐，放 松身心
05
总结与展望
对高考复习常见问题的总结
时间管理不当
部分学生无法合理安 排复习时间，导致复
习进度滞后。
知识点掌握不牢
对某些学科知识点理 解不透彻，记忆不深
调整心态
积极面对高考压力，通过 运动、听音乐等方式放松 心情。
提高答题技巧
通过模拟考试、做真题等 方式，提高答题速度和准 确性。
对未来的展望和计划
持续关注高考动态
制定长期学习计划
及时了解高考政策、考试形式等方面的变 化。
为大学阶段及未来的学习和发展做好准备 。
培养良好学习习惯
积极参与社会实践和志愿活动
形成自主学习和终身学习的意识，不断提 高自身素质。
丰富个人经历，培养社会责任感和团队协 作精神。
THANKS
感谢观看
制定计划后，要严格执行，并定期进行自我评估 03 和调整。
掌握有效的学习方法
01 针对不同科目，采用不同的学习方法，如记忆法、 归纳法、演绎法等。
02 注重课堂听讲和笔记，及时消化和巩固所学知识。
02 多做练习题，通过实践来提高自己的学习能力和 应试能力。
调整心态，保持积极乐观
正确对待高考，认识到高考只是 人生中的一次考试，不是决定命
03 时间利用效率低
有些学生虽然制定了学习计划，但实际执行时常 常被其他事情干扰，导致时间利用效率低下。
学习方法问题
01 学习方法单一
有些学生过于依赖某种学习方法，忽略了其他方 法，导致学习效果不佳。
高三总结备考期间常见的错误及改正方法
高三总结备考期间常见的错误及改正方法在高三备考的过程中，同学们常常会犯一些错误，这些错误可能会影响到他们的学习效果和成绩。
本文将就高三备考过程中常见的错误进行总结，并提出改正方法，希望能为同学们提供一些帮助与指导。
一、倔强地只注重刷题，忽视掌握基础知识的重要性在备考期间，很多同学会追求刷题的速度和数量，而忽视了对基础知识的掌握。
然而，基础知识是建立起解题思路和正确理解题目的基石。
只有对基础知识掌握得扎实，才能在解题过程中不出现盲目猜测和误解。
改正方法：1. 夯实基础知识：花时间系统地复习学过的课本和教材，掌握每个知识点的概念和基本原理。
2. 注重练习：在复习基础知识的同时，结合题目进行练习。
通过反复练习，加深对知识的理解和记忆。
3. 刷题与归纳总结相结合：刷题的过程中，注意归纳总结不同类型题目的解题方法和技巧。
这样可以帮助加深对知识点的理解，并为以后遇到类似题目提供经验。
二、应试心态过于紧张，影响发挥水平在备考期间，很多同学由于对考试的紧张而导致发挥水平受限。
过度的紧张会影响思维的清晰度和反应速度，导致在考试中出现失误和无法正常发挥的情况。
改正方法：1. 保持良好心态：备考阶段要保持积极、乐观的心态，相信自己能够取得好成绩。
不要过于焦虑和紧张，要相信自己的实力和努力。
2. 正确认识考试：将考试看作是对自己知识储备和解决问题能力的检验，而不是对个人价值的评判。
这种转变能够减轻压力，有利于发挥潜力。
三、学习计划安排不合理，无法高效利用时间在备考期间，同学们往往面对大量的学习任务，但由于缺乏有效的学习计划安排，导致无法合理利用时间，或者在学习中出现长时间的拖延和分心。
改正方法：1. 制定合理的学习计划：根据自己的具体情况，合理安排每天的学习时间。
注意合理分配各科目的学习时间，合理安排空余时间用于休息和娱乐。
2. 养成良好的时间管理习惯：坚持按照学习计划进行学习，不拖延，不分心。
要有高效的学习方法，提高学习效率。
高考复习的十大常见问题及解决方法
高考复习的十大常见问题及解决方法
1. 复习无计划：任务重，时间紧，不会科学规划自己的复习时间和复习内容。
2. 不会归纳总结，不能将三年知识“网络化、结构化、系统化”，只见树木，不见森林。
3. 不能把握考点、重点、难点：只顾低头拉车，不顾抬头看路。
4. 复习“题海战”，整日“疲劳战”，复习效率低下。
只会机械做题，不会题后反思。
5. 没有培养出基本的“解题技能”和“解题方法”。
6. 不会查漏补缺，错题连篇，不能及时弥补提升。
7. 不能紧跟学校三轮复习的步伐：落后了怎么办？太容易怎么办？不同成绩、进度不同的学生，薄弱环节不同，如何找出薄弱环节？找出来以后怎么办？
8. 不能把握命题趋势。
不能根据考试动态，进行针对性训练。
9. 学习任务如何全部落实？听力、实验等内容如何才能落实？
10. 复习目标不明确：不学习考试说明，不了解考试内容。
如何解决这些平时不注意且没解决、而在总复习中集中暴露出来的问题呢？学校里又能否解决这些问题呢？当然自己的老师能帮助解决更好，可是一些学生还是不能够在学校里得到妥善解决，这些都是学校里的大班授课很想解决，但没有能力和精力解决的问题，需要个别化的辅导方式或者精品小班授课来解决。
正如考上北大的学子张萌的妈妈在学大7周年庆典上代表家长发言时说：“如果每个孩子都能享受到个性化辅导，那教育的春天就到来了！”所以，不论你在高考的征途上有什么迷茫和困惑，都不要灰心丧气，自暴自弃。
只要我们敢于面对现实，找到症结，对症下药，一定能在高考中发挥应有的水平，取得良好的成绩。
学生在复习备考中存在的主要问题
学生在复习备考中存在的主要问题1.复习方法不当学生对各学科的复习缺少计划，复习效率偏低，因为很多内容是学习过的，存在上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。
2.基础知识薄弱一些学生对各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用。
另外，有些学生对基础知识的梳理能力不强，缺少梳理和归纳知识的基本方法，导致基础知识掌握不牢，一些基础题得不到分。
3.答题缺乏规范一些学生答题不规范，经常失分。
比如平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把理化生实验步骤有条理的写出，造成失分较多。
不会用教材中的语言进行答题，答题缺乏学科专业用语。
有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清。
另外，数学、物理、化学学科的作图不够清晰明了，书写潦草。
这些问题导致学生该得的分得不到，不该丢分的丢分。
4.缺乏生活经验由于初中学生缺少接触社会的时间，也很少有时间看报或看新闻，这种学习环境的单一性，导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致在语文、思品、物理、化学、生物等学科中，跟社会现象或自然现象紧密联系的试题上丢分。
5.实验操作缺乏由于学生进行纸笔复习时间比较多，能进行动手实验的次数和时间少，理化生实验的基本仪器操作缺乏训练，经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验，建议各学校、各学科要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。
6.计算能力薄弱很多学生由于平时学习习惯不好，很多演算类的试题不愿动笔，不愿计算到底，不能计算完整，导致计算结果出错。
一些学生平时尽管解题不少，但是由于缺乏有质量的训练，导致计算能力缺乏。
很多计算题要有计算过程，但一些学生会做却不能得分。
7.审题不够细致从以往备考的经验看，中考因审题不细而丢分的是不少的。
很多学生平时做题时，只求速度，忽视了准确度。
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学生们复习时存在的问题有很多种，比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会做复习、作业拖的时间过长，当前阶段还模糊自己的问题，盲目做题等等，尤其是高三学生的问题在高考考前的这段时间暴露的更加明显，在最后的的这一段的时间，高三学生只有把这些问题及时解决掉，才能为高考扫清障碍，顺利的升入一所理想的大学，实现自己的梦想。
高三学生存在的一些问题体现如下：
1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。
相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。
2、“舌尖现象”。
高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。
3、“克拉克现象”。
一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。
此即为“克拉克现象”。
4、“心理饱和现象”。
进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。
为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。
这就是所谓的“心理饱和现象”。
5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。
无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。
高三学生因为高考和升学的压力，总体上心理健康状况较差，往往容易出现学习自信心不足、焦虑急躁、注意力难以集中、人际关系敏感等心理问题。
家长的言行也会传染给孩子，在最后这个阶段，家长要配合学校的教学工作，如从创造安静的复习环境、适当降低期望值、督促孩子娱乐与运动、不要对孩子过分关注、帮助孩子合理膳食等方面一起帮助孩子度过这个关键时期。
张扬的家长也应该根据她的具体情况给她制造学习的氛围，让她集中注意力去学习。
最后的胜利不是属于一直遥遥领先的人，而是属于坚持不懈、永不退缩、毫不放松的人，高三学生只有树立了正确的目标，调整好心态，并借助好的学习的方法，来赢得成功！“世界上的事开始很容易，但却难成功。
因为成功意味着必须学完知识的全程，意味着历尽千辛万苦，依然执着；意味着满身伤痕，也决不放弃；意味着受尽伤害依然心地善良；意味着在身体极限时，咬紧牙关，继续迈着疲劳的双腿向前迈进。
不跨越极限，我们会吃尽苦头；要跨越极限，则要经受更多的考验，但只要你能忍受黎明前那黑暗的一刻，太阳一定会带着满天的朝霞为向着东方奔跑的你升起。
”。