如何在英语教学中渗透心理健康教育

如何在英语教学中渗透心理健康教育

作者：张玲

来源：《试题与研究·教学论坛》2015年第34期

摘要：现阶段的留守中学生占了很大的比例，他们缺少沟通，多数不愿与人交流，心里话无处诉说，不知如何排解心中困惑，因此他们的心理健康教育尤为重要。这种心理情绪不仅会影响学生学习英语的兴趣和效果，也会影响学生的全面发展和长远发展。从而使得课堂教学呆板生硬，没有生气。中学生的冲动心理特点和年龄段决定了学生在这个阶段的生活是丰富多彩的还是枯燥乏味的。但是情绪变化也是很快的，我们可以利用这些特点和特征来渗透到教育中。

关键词：心理健康；教学氛围；教育的思路

一、问题的提出

社会生活信息化，全球经济都发达起来，英语的重要性也日益突出。如今，英语成为人们生活领域中使用最广泛的语言，很多国家在基础教育发展工作中，都设置了英语教育，并且摆在重要的位置。而我国的英语教育也越来越普及，在经济欠发达地区，他们与时代发展还存在一些差距，许多孩子的父母都出去打工，导致留守儿童太多，悲剧常有发生。其中，多数孩子都有抑郁倾向，他们拒绝与外界交流，心理承受能力差，情绪控制力弱，这样不仅学习不感兴趣，身心也不健康，紧靠学校的心理辅导，是远远不够的，必须在各科教学中渗透心理健康教育。

二、影响初中生心理健康发展的因素

1.家庭因素

家长忙于打工，长期不在身边，孩子心里话无处诉说；有的家长文化水平不高，不了解孩子青春期的特点，与孩子意见不一致；有的父母离婚，或重组家庭对孩子身心健康影响都很大家，教师在生活中要注意到他们情绪的变化并得以疏导。

2.学校、社会因素

学生时代大多数时间都在学校度过，所以学校生活对青少年的身心健康影响极大。尤其是教育方法、师生关系处理稍有不当，就会造成学生精神紧张、焦虑，对于敏感的学生要动之以情，晓之以理，从他们的实际生活入手，讲道理，说清利害关系，与同学相处，心胸开阔才好。切不可不管不问，或与学生发生冲突，容易导致矛盾激化。

三、在英语教学中渗透心理健康

1.关注学生的情感，创设和谐的教学气氛

心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件。”因此，学生只有在课堂上充分放松自己的情绪，全身心投入课堂，才能有收获。在英语课堂中，对英语产生浓厚的兴趣，成绩会有很大提高，但是教师在处理时要注意方式方法，避免对学生采取排斥的态度，轻视他的能力或低估他的学业，要以表扬激励为主，否则，时间久了学生会对教师或这门功课都不感兴趣。因此，教师对每个学生尤其是后进生应以关怀鼓励为主，多给予肯定和表扬，树立自信心。

2.结合学校、学生、开展教学，渗透心理健康教育

我校是一所农村初中，学生大多来自周边农村，基础比较差，也没有明确的学习目标，对学习没有激情、缺乏动力，英语基础尤其薄弱。本人根据这一实际情况，教学中以鼓励为主，对学生倾注了关心和爱护。

3.英语教学中渗透心理健康教育的思路

作为学科教师，把学科内容和所教对象的特点相结合，让心理健康教育贯穿教学活动，始终为学生的健康成长服务，为培养高素质人才打牢坚实的基础。无论针对短期的教学目的，还是长期的教育目的，我们可以在具体教学中体现如下思路。

（1）把心理健康教育贯穿于各个教学环节。在英语教学中，教师可以运用现实激励性的教学资源和教学手段对学生进行积极的心理教育。讲授阳光积极向上的一面，做一个阳光少年，在授课初期，教师的精神饱满就是一个引导，一个暗示，在激发学生学习动机的同时，也有利于学生树立远大理想。课后，在拓展练习时，引导学生向积极的一面靠拢，树立远大理想。我们现有的英语教材以及阅读练习材料中包含大量的有关心理健康的教学资源，教师可以带领学生共同学习。

（2）打造课堂英语小环境，关注学生交际能力的培养。身处强势的母语环境，学生学习英语往往受到一些干扰。教师有必要在四十五分钟课堂内为学生营造一个英语小环境，尽量创设课堂英语环境模式。让他们体会到英语学习的乐趣，无形中就克服了自身的焦虑、自卑等隐形情绪，获得了自我展示的兴奋感和成就感。

4.优化学生心理状态，培养良好的学习意志

（1）面向全体学生，注重素质教育。我们要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助学生喜欢英语这门课程，进而喜欢教师，愿意与教师成为知心朋友。

（2）灵活开放，尊重个体差异。英语的教学课堂一定要灵活，不要死板，这样对学生有吸引力，做到与时代挂钩，和潮流共进。

（3）多种活动途径，及时评价。交际能力是运用英语知识的最高体现，学习英语，只有用到生活中才能发挥作用，因此，让学生在教师指导下通过多种教学方式来实现教学任务，让学生听说读写、感知体验、实践、参与、合作、模拟都可以在学习过程中进行情感教育，形成积极的态度，促进课堂效果的提高。

综上所述，通过英语学科教学，正确引导学生心理素质，促进教育水平的提高，乃是我们今后英语教学的一个方向。在改革课堂教学模式，切实推进素质教育的大潮中，课堂渗透心理健康教育，无疑将整体提升学生素质，从而推动素质教育的蓬勃发展。

参考文献：

1.教师资格考试编写组.江苏省中学教师心理学.北京师范大学，2003.

2.教师资格考试编写组.江苏省中学教师教育学.北京师范大学，200

3.

3.蒋奖.中学生心理健康教育.中国工业出版社，2008.

4.李芒.教师资格认定考试专用系列教材.中国经济出版社，2012.

（作者单位：江苏省连云港市赣榆区沙河中学）