手工说课稿
小学劳动与技术说课稿编织手链制作
小学劳动与技术说课稿编织手链制作编织手链是小学劳动与技术课程中的一项重要内容，它不仅培养了学生的动手能力，还激发了他们的创造力和耐心。
本文将从课程背景、教学目标、教学重点、教学过程和教学评价等方面展开详细论述。
一、课程背景小学劳动与技术课程旨在培养学生基本的劳动技能和实践能力，同时为学生创造提升创造力和动手能力的机会。
编织手链作为一种具有触觉和视觉意义的手工技能，可以培养学生的细致观察能力和动手实践能力，也有助于培养学生的耐心和毅力。
二、教学目标1.了解编织手链的基本原理和方法；2.培养学生良好的观察力和细致观察能力；3.发展学生的动手能力和创造力；4.促进学生的合作与沟通能力。
三、教学重点1.手链制作的基本原理和步骤；2.手链颜色、纹理的搭配和设计；3.培养学生的细致观察能力。
四、教学过程1.导入通过展示几个编织好的手链让学生引起兴趣，并了解他们对手链的认知和理解。
2.讲解详细讲解编织手链的基本原理和步骤，包括选择编织线材料、编织方法和完成手链的收尾等。
3.操作演示老师进行手链编织的实际操作演示，同时引导学生观察并记忆编织的具体过程和技巧。
4.学生操作让学生根据演示的步骤进行手链的编织，鼓励他们在过程中发挥创意，尝试不同的编织方式和颜色搭配，培养他们的动手能力和创造力。
5.集体总结让学生展示自己编织的手链，并让其他同学对其进行评价和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。
六、教学评价1.观察评价教师通过观察学生在编织手链过程中的操作动作、技巧以及最终成品的质量来评价学生的细致观察能力和动手实践能力。
2.互评评价鼓励学生之间进行互相评价和点评，促进学生的交流和合作，激发创造力和学习动力。
3.问答评价通过提问学生关于编织手链的基本知识和技巧，评价学生对知识点的理解和掌握程度，并及时进行讲解和补充。
总之，编织手链作为小学劳动与技术课程的重要内容，对学生的动手能力和创造力的培养具有积极的促进作用。
通过本次课程的学习，学生将能够掌握编织手链的基本原理和技巧，培养自己的动手能力和创造力，同时也提高他们的细致观察力和合作沟通能力。
《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇）
《纸品乐陶陶》说课稿《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《纸品乐陶陶》说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《纸品乐陶陶》说课稿1一、说教材分析：《纸品乐陶陶》一课，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。
从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。
通过引导学生“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”，来完成手工制作。
这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。
本课将学习任务分为两个活动。
我所授的内容为活动一。
二、说学情分析：学生在二年级时已经学习了搓纸制画，对纸品手工有了一定的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣。
但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。
三、说教学目标：基于对教材的分析，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。
2、过程与方法目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。
培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。
3、情感态度与价值观目标：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。
教学难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。
超轻粘土说课稿
超轻粘土说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《超轻粘土》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析超轻粘土是一种新型的手工材料，它具有柔软、轻便、易于塑形等特点，深受孩子们的喜爱。
本节课选用的教材是教材名称，教材中对超轻粘土的基本特性、制作工具和基本技法进行了详细的介绍，并提供了丰富的实例和练习，有助于学生快速掌握超轻粘土的制作方法，激发学生的创造力和想象力。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们正处于好奇心强、动手能力逐渐提高的阶段。
在之前的美术课程中，学生已经接触过一些手工制作，具备了一定的手工基础。
但是，对于超轻粘土这种新材料，学生可能还比较陌生，需要教师进行引导和示范。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解超轻粘土的基本特性和制作工具。
掌握超轻粘土的基本技法，如揉、搓、捏、压、粘等。
能够运用超轻粘土制作出简单的作品。
2、过程与方法目标通过观察、实践、讨论等活动，培养学生的动手能力和创新思维。
在制作过程中，提高学生的观察力、想象力和表现力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的耐心和细心。
让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。
四、教学重难点1、教学重点掌握超轻粘土的基本技法。
能够运用基本技法制作出简单的作品。
2、教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出有个性的作品。
在制作过程中，如何解决学生遇到的技术问题。
五、教法与学法1、教法直观演示法：通过教师的示范，让学生更直观地了解超轻粘土的制作方法和技巧。
启发引导法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养学生的创新能力。
评价激励法：及时对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
2、学法自主探究法：让学生自主尝试制作，在实践中探索超轻粘土的制作方法。
合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成作品，培养学生的合作意识和团队精神。
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝
幼儿园小班手工说课稿：变废为宝一、教学内容本节课选自幼儿园小班手工课程，教材为《幼儿园手工活动指导》。
本次教学内容主要涉及第五章“变废为宝”，旨在通过手工活动，让幼儿学会利用生活中的废弃物品，发挥创意，制作出有趣的手工作品。
二、教学目标1. 培养幼儿的环保意识，让他们明白废弃物品也可以变成宝物。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的审美观念。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握利用废弃物品制作手工作品的基本技巧。
难点：如何引导幼儿发挥创意，制作出独特的手工作品。
四、教具与学具准备教具：教材《幼儿园手工活动指导》，废弃物品（如纸盒、塑料瓶、布料等），手工制作工具（如剪刀、胶水、颜料等）。
学具：每个幼儿准备一个废弃物品，以及手工制作工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一些利用废弃物品制作的手工作品，引导幼儿观察并提问：“这些作品是用什么做的？你们觉得它们漂亮吗？为什么？”2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解废弃物品制作手工作品的基本技巧，如剪、贴、折、画等，并进行示范。
3. 动手制作（10分钟）幼儿根据教师讲解的技巧，利用手中的废弃物品进行手工制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）幼儿完成作品后，进行展示，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿反思本节课的学习过程，让他们谈谈自己的收获。
同时，鼓励幼儿在课后继续利用废弃物品进行手工创作，发挥创意，变废为宝。
六、板书设计板书内容：变废为宝七、作业设计1. 请幼儿回家后，利用废弃物品制作一个手工作品，下节课进行展示。
2. 家长协助幼儿拍摄制作过程的照片，记录他们的创作过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过利用废弃物品制作手工作品，培养了幼儿的环保意识、动手能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿发挥创意，制作出独特的作品。
手工课说课稿万能模板
手工课说课稿万能模板尊敬的各位老师、同学们，大家好。
今天，我将与大家分享一堂手工课的说课稿。
手工课是培养学生动手能力和创造力的重要课程，它不仅能够锻炼学生的手眼协调能力，还能激发学生的想象力和创新思维。
一、课程目标本堂手工课的目标是让学生通过亲自动手制作，了解手工制作的基本知识和技能，同时培养学生的审美能力和团队合作精神。
具体目标如下：1. 学生能够掌握手工制作的基本技巧。
2. 学生能够独立完成一项手工作品。
3. 学生能够通过手工活动，提高自我表达和创新能力。
二、教学内容本次手工课的主题是“创意纸艺”，我们将学习如何使用纸张制作简单的装饰品。
教学内容包括：1. 纸张的选择与处理。
2. 基本的折叠技巧。
3. 创意设计和装饰方法。
4. 作品的展示与评价。
三、教学方法为了使课堂更加生动有趣，我将采用以下教学方法：1. 示范教学：通过老师的示范，让学生直观地了解手工制作的步骤。
2. 分组合作：学生分组进行手工制作，培养团队协作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生在制作过程中相互交流，分享创意和技巧。
4. 个别指导：针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别指导。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示精美的纸艺作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解示范：详细讲解手工制作的步骤，并进行示范。
3. 学生实践：学生根据示范，开始自己的手工制作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，并进行互评。
5. 课堂总结：总结本节课的知识点和学生的学习情况。
五、教学反思在课程结束后，我会进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我也会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和建议。
六、结束语手工课不仅是一门技能课，更是一门培养学生综合素质的课程。
希望通过今天的课程，每位学生都能有所收获，不仅学会了手工制作的技能，更培养了创新思维和团队协作能力。
谢谢大家的参与，我们下次课再见。
以上就是本堂手工课的说课稿，希望能够为大家的教学提供一些参考和启发。
部编二年级道德与法治下册《传统手工我会制作》说课稿
部编二年级道德与法治下册《传统手工我会制作》说课稿一、课程背景本课程是部编二年级道德与法治下册的一节课，主题为《传统手工我会制作》。
本节课旨在通过研究传统手工制作的方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力，以及传承和弘扬中国传统文化。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 了解传统手工制作的背景和意义；2. 掌握制作纸飞机的方法和步骤；3. 培养学生的动手能力和创造力；4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学内容和步骤1. 知识讲解首先，我将向学生介绍传统手工制作的背景和意义。
我会简要介绍传统手工制作在人们生活中的重要性，并引导学生思考为什么我们要研究并传承这些技能。
2. 实践操作接下来，我将向学生展示制作纸飞机的过程，包括所需材料和具体步骤。
我会一步一步地示范制作过程，并解释每个步骤的关键点。
在示范过程中，我会鼓励学生积极参与，并提醒他们注意安全。
3. 学生练学生们将有机会在教学过程中实践制作纸飞机。
我会提供足够的材料，并组织学生按照示范的步骤进行制作。
在学生实践的过程中，我会及时给予指导和帮助。
4. 总结回顾最后，我会与学生一起回顾整个制作过程，并让他们展示自己制作的纸飞机。
我会引导学生总结他们在制作过程中的收获和体会，并强调传统手工制作对于培养动手能力和创造力的重要性。
四、教学评价本节课的教学评价主要以学生的参与度、研究成果和表现为依据。
我会观察学生在制作纸飞机过程中的动手能力和创造力，并记录学生的参与情况。
此外，我还将收集学生制作的纸飞机，并评价其完成度和准确性。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对传统手工制作的兴趣很高，并且在实践过程中展现了较好的动手能力和创造力。
但在教学过程中，我也发现有部分学生操作不够熟练，需要加强指导和帮助。
因此，我将在今后的教学中更加重视学生个体差异的处理，以满足每个学生的学习需求。
综合实践活动三年级下册《制作小书签》说课稿
综合实践活动三年级下册《制作小书签》说课稿一. 教材分析《制作小书签》这一课是综合实践活动三年级下册的一节手工制作课程。
教材以培养学生动手操作能力、创新能力、审美观念及环保意识为主要目标，通过制作小书签的过程，让学生体验动手制作的乐趣，提高他们的审美观念，同时培养他们的环保意识。
二. 学情分析学生在经过了一段时间的学习后，已经具备了一定的手工制作技巧，对于纸张的折叠、剪切、绘画等基本操作已经熟练掌握。
但他们在创作过程中，对于设计、创新方面还有一定的欠缺，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的环保意识相对较弱，需要通过教学活动加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握制作书签的基本技能，如剪纸、折纸、绘画等。
2.过程与方法：学生在动手制作书签的过程中，提高审美观念，培养创新能力和环保意识。
3.情感态度与价值观：学生体验动手制作的乐趣，增强对美好事物的追求，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握制作书签的基本技能，能独立完成书签的制作。
2.教学难点：学生在制作过程中，如何发挥创意，设计出具有个性的书签。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体展示制作书签的步骤和技巧，引导学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种精美的书签，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2.讲解示范：讲解制作书签的基本步骤，示范制作过程，引导学生掌握制作技巧。
3.学生动手制作：学生分组合作，根据自己的想法，制作出具有个性的书签。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：总结本节课的收获，引导学生关注环保，提倡节约用纸。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括制作书签的步骤、注意事项以及环保理念。
步骤部分采用关键词形式呈现，如：折纸、剪切、绘画、设计等；注意事项部分包括安全、合作等；环保理念部分强调节约用纸、爱护环境。
手工动物交通工具说课稿
手工动物交通工具说课稿手工动物交通工具是指由人们亲手制作的能够用来代步或运输物品的交通工具。
这些交通工具通常以动物为原型，通过巧妙的设计和制作，使其具备一定的移动能力和实用性。
我们来介绍一种手工动物交通工具——手工制作的骑行玩具。
这种交通工具通常由木材或金属制成，外形酷似真实的动物，如马、狗、猫等。
它们具备真实动物的外观特征，例如四肢、尾巴和头部等，同时还配备了鞍座和脚蹬等部件，方便人们骑行。
这种交通工具不需要燃料，完全依靠人力推动，既环保又能锻炼身体。
我们来介绍另一种手工动物交通工具——手工制作的滑板车。
滑板车是一种结合了滑板和脚踏车的交通工具，它的外形类似于真实的动物，如狮子、老虎等。
滑板车通常由金属和塑料等材料制成，具备滑板的平台和脚踏车的车轮，人们可以通过踩踏和转动方向盘来控制滑板车的行驶方向和速度。
这种交通工具适合在平坦的道路上使用，可以作为短途代步工具，也可以作为娱乐玩具。
除了骑行玩具和滑板车，还有一种手工动物交通工具值得一提，那就是手工制作的风筝。
风筝是一种利用风力飞行的交通工具，它的外形可以模仿各种动物，如鸟、蝴蝶等。
风筝通常由轻质的材料制成，如纸张和竹子，人们可以通过拉动线索来控制风筝的飞行高度和方向。
风筝不仅可以作为娱乐玩具，还可以用于气象观测和科学实验等领域。
除了以上提到的几种手工动物交通工具，还有许多其他类型的手工动物交通工具，如手工制作的木马、手工制作的飞机模型等。
这些交通工具不仅具备实用性，还能激发人们的创造力和想象力，给人们带来乐趣和享受。
手工动物交通工具是人们用心制作的交通工具，它们不仅具备实用性，还能展现人们的创造力和想象力。
通过手工制作的交通工具，人们可以感受到动物的灵动和自由，同时也能享受到制作过程中的乐趣和成就感。
希望未来能有更多的人参与到手工动物交通工具的制作中，创造出更多有趣和实用的作品。
手工课说课稿万能模板
手工课说课稿万能模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家介绍一堂手工课的教学设计。
手工课是培养学生动手能力、创新思维和审美观念的重要课程。
以下是我对这堂课的详细规划。
一、课程导入在课程开始之前，我会通过展示一些精美的手工作品来激发学生的兴趣。
我会让学生观察这些作品的制作过程和使用的材料，引导他们思考自己可以如何创作出类似的作品。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基本的手工制作技巧，了解手工材料的特性，并通过实践提高他们的动手能力和创造力。
三、教学重点1. 手工材料的选择与处理。
2. 手工制作的基本技巧和步骤。
3. 创新思维的培养。
四、教学难点1. 学生对手工材料特性的理解和应用。
2. 创新思维的激发和实践。
五、教学方法1. 示范法：通过示范手工制作的步骤，让学生直观地了解制作过程。
2. 讨论法：鼓励学生分享自己的想法和创意，促进思维的碰撞。
3. 合作学习：分组合作完成手工作品，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备1. 手工材料：如纸张、布料、线、胶水等。
2. 工具：剪刀、胶水枪、针线等。
3. 教学PPT：展示手工作品和制作步骤。
七、教学过程1. 导入新课：展示手工作品，激发兴趣。
2. 讲解材料和工具：介绍手工材料的特性和使用工具的方法。
3. 演示制作：教师演示手工作品的制作过程。
4. 学生实践：学生根据示范进行手工制作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，并进行互评。
6. 课堂小结：总结本节课的知识点和学生的表现。
八、作业布置要求学生回家后继续练习手工制作，并准备下一次课的展示。
九、教学反思课后，我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
十、结束语手工课不仅能够锻炼学生的动手能力，还能培养他们的创造力和审美能力。
希望通过这堂课，学生们能够享受手工制作的乐趣，同时也能在实践中学习和成长。
谢谢大家的聆听，我的说课到此结束。
说课稿 剪窗花
说课稿剪窗花剪窗花说课稿一、教材分析本节课的教学内容为剪窗花。
剪窗花是中国传统手工艺品之一，具有深厚的文化内涵和艺术魅力。
通过教授学生剪窗花的技巧和方法，培养学生的动手能力、观察力和创造力，同时使学生更好地了解中国传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标a. 学生理解剪窗花的定义、来历及制作过程。
b. 学生学会剪窗花的基本技巧和方法。
c. 学生通过剪窗花实践，提升手工艺制作能力。
2. 过程与方法目标a. 通过示范和实践引导，激发学生学习剪窗花的兴趣。
b. 通过合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力。
c. 通过展示和分享，鼓励学生展示自己的剪窗花作品。
3. 情感与态度目标a. 培养学生对中国传统文化的兴趣与热爱。
b. 培养学生细致入微、注重细节的态度。
c. 培养学生艺术欣赏能力，提高审美水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点a. 介绍剪窗花的定义、来历及制作过程。
b. 示范剪窗花的基本技巧和方法。
c. 学生通过实践培养剪窗花的手工艺制作能力。
2. 教学难点a. 如何准确传达剪窗花的文化内涵。
b. 如何引导学生掌握剪窗花的基本技巧和创作能力。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物展示剪窗花的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 正文a. 介绍剪窗花的定义、来历及制作过程。
讲解其在中国传统文化中的重要地位和意义。
b. 示范剪窗花的基本技巧和方法，包括纸张的选取、折叠和剪裁。
c. 引导学生进行剪窗花的实践活动，让他们亲自动手，提升他们的手工艺制作能力。
d. 组织学生进行合作学习和讨论，鼓励他们在制作过程中相互交流和帮助。
e. 鼓励学生将自己制作的剪窗花进行展示和分享，促进学生之间的艺术交流和欣赏。
3. 总结向学生总结剪窗花的学习收获与成果，鼓励他们发表对剪窗花制作的感受与体会。
五、教学手段与教学资源准备1. 教学手段a. 图片或实物展示剪窗花作品。
b. 视频或实地参观剪窗花艺术家的创作过程。
c. 幻灯片展示剪窗花的定义、来历及制作过程。
部编二年级道德与法治下册《传统手工我会制作》说课稿
部编二年级道德与法治下册《传统手工我会制作》说课稿一、教材分析本节课的教材为部编二年级道德与法治下册的第十三课《传统手工我会制作》。
该课程主要介绍了传统手工制作的相关知识和技巧。
通过研究这节课，学生可以了解到传统手工制作的重要性，并能够亲自动手制作一些简单的手工作品。
二、教学目标1.知识目标：了解传统手工制作的概念和意义，掌握一些简单的传统手工制作技巧。
2.能力目标：培养学生动手能力和创造能力，提升他们的观察力和注意力。
3.情感目标：培养学生对传统手工制作的兴趣和热爱，增强他们的团结合作意识。
三、教学重点和难点教学重点：传统手工制作的概念和意义，一些简单的传统手工制作技巧。
教学难点：如何引导学生动手制作，并提高他们的观察力和注意力。
四、教学准备1.教具准备：PPT、教学课件、简单的手工材料。
2.学具准备：学生课本、学生练册。
五、教学过程1.导入：通过问题引导学生思考，激发他们对手工制作的兴趣。
2.呈现新课：通过PPT和教学课件，向学生介绍传统手工制作的概念和意义，展示一些简单的传统手工制作技巧。
3.示范操作：教师进行手工制作的示范操作，引导学生跟随操作。
4.学生练：学生进行手工制作的练，教师巡视指导。
5.总结归纳：学生分享自己制作的手工作品，教师进行总结归纳。
6.拓展延伸：引导学生思考如何将传统手工制作与现代生活相结合，开展相关创意活动。
六、教学评价1.观察学生的参与度和动手能力，记录学生制作手工作品的完成情况。
2.听取学生对传统手工制作的理解和感受，进行口头评价。
七、教学后记通过本节课的教学，学生对传统手工制作有了更深入的了解，并能够亲自动手制作一些简单的手工作品。
在教学评价过程中，可以针对学生制作的手工作品进行评选和表彰，激发他们对传统手工制作的兴趣和热爱。
《走进非遗——古法花草纸》(说课稿)四年级上册综合实践活动通用版
走进非遗——古法花草纸一、活动背景非物质文化遗产是指人们在生产和生活过程中创造的、代表着一定历史和文化阶段的、具有重要文化价值的一切非物质财产。
中国的非物质文化遗产丰富多样，其中古法花草纸就是非常独特的一种文化遗产。
古法花草纸是中国传统手工艺之一，具有悠久的历史，可以追溯到秦汉时期。
用薄荷、山茶花、罗汉果、紫草花等乱花野草，先用水浸泡，再煮并制成草浆，最后用专门制作的笺纸压制而成。
今天我们就前往非遗展览馆，亲身感受古法花草纸的独特之处，增加对非物质文化遗产的了解。
二、活动目的通过参观非遗展览馆学习非遗文化，了解中国非遗的悠久历史，探讨非物质文化遗产的保护意义，提高学生对非物质文化遗产的保护意识。
三、活动准备•前往非遗展览馆的交通安排•组织学生学习古法花草纸的相关知识和历史•向学生介绍非遗文化展览内容和参观注意事项•准备展板、文物、视频等资料四、活动过程1.参观非遗展览馆在非遗展览馆内，老师向学生介绍了非遗文化的保护意义和历史渊源。
然后带领学生参观展览厅，观看展品、视频和图片，了解古法花草纸的制作方法、历史和文化背景，培养学生的审美观念。
2.制作古法花草纸在活动结束时，老师让学生制作古法花草纸。
首先，将草浆均匀的涂在框子里，抖动框子让草浆覆盖整个框子。
然后，轻轻将草浆从框子上开放出来，让它形成一个平整的纸张。
最后，学生将这张花草纸晾干，就能得到一张独一无二的古法花草纸了。
五、活动效果通过参观非遗展览馆和制作古法花草纸，学生们深入了解了中国非遗文化的丰富内涵，提高了对非物质文化遗产的保护意识。
同时，通过亲身制作古法花草纸，加深了对中国传统文化的认识，促进了学生的创造力和想象力。
通过活动的设计和实施，培养了学生综合实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
六、总结非遗文化是中华文化的重要组成部分，是历史和现实的结晶。
我们应当通过精心的设计和有效的实施，让更多的学生了解非遗文化，增进对中国传统文化的认识，培养学生的综合素质，将非遗文化传承下去。
制作纸花(说课稿)全国通用版劳动技术二年级上册
制作纸花（说课稿）全国通用版劳动技术二年级上册一、教学目标本节课的教学目标是学生在老师的引导下，学会如下技能： 1. 掌握制作纸花的一般步骤及方法； 2. 了解制作纸花的相关技巧； 3. 培养学生的动手能力和创造力； 4. 激发学生爱劳动、勤奋学习的积极性。
二、教学重点1.纸花的制作步骤和方法；2.纸花的相关技巧。
三、教学难点1.纸花的摺叠方式；2.纸花的外形美化方式。
四、教学过程A. 导入（10分钟）老师可以带上一朵自己制作的纸花，展示给学生看，并让学生猜猜这是怎么做出来的。
接着，老师简单介绍一下本堂课的主要内容：制作纸花。
同时，让学生了解到，我们将要制作的是一种很特别的纸花，可以自由选择颜色和样式，绝对不是市场上那些千篇一律的花。
B. 正式教学（35分钟）1.准备工作首先需要准备好工具和材料：•A4纸：不同颜色的A4纸可以制作出不同颜色的花朵；•剪刀：用于剪纸；•胶水：用于粘贴纸张；•铁丝：用于支撑花枝。
2.制作过程（1）选一张A4纸，把它对折一下，再对折一下，把四个角分别往对角线的中心点对折。
（2）把每个角再向内对折一半，得到如下图1的折痕。
（3）翻过来，再把四个角往中心点对折。
（4）将纸张按中心点的对折线对折，把中间四个角朝上，然后将它们按图2左侧的箭头所示，往中心点折叠。
（5）再将刚才从四周折过来的部分，像图2右侧箭头所示的那样，对着对角线的折痕向内折叠。
现在，你得到了一个如下图3所示的缩小版的八角星。
（6）在折好的八角星上，找到每一个角的壳鼓部分，用剪刀把它们剪掉形成花瓣。
（7）然后，把所有的角针对花心处，粘在一起，形成一个花朵。
3.美化过程做好的花朵颜色单一，所以要进行美化，可以将多种颜色的花朵叠在一起，形成五颜六色的花朵。
还可以在花心处塞些小物件，如木棒或羽毛等，来增加立体感。
此外，可以用彩笔在花瓣上涂上一些图案或文字。
C. 拓展（5分钟）老师可以让学生自由发挥，用制作好的花朵做各种装饰或手工艺品，如花环、桌面摆件等。
传统手工艺课程说课稿
传统手工艺课程说课稿一、课程背景本课程是为了传承和发扬我国传统手工艺而设计的。
通过研究传统手工艺技巧和艺术思维方式，培养学生的动手能力和创造力，使他们更好地了解和欣赏传统手工艺的魅力。
二、教学目标1. 了解我国传统手工艺的历史和特点。
2. 掌握传统手工艺的基本技巧和工艺流程。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对传统手工艺的欣赏和热爱。
三、教学内容1. 传统手工艺简介- 介绍我国传统手工艺的种类和特点。
- 分析传统手工艺在生活中的应用价值和美学意义。
2. 传统手工艺技巧- 基本工具和材料的介绍。
- 传统手工艺的基本技巧和方法。
3. 传统手工艺创作- 学生动手制作传统手工艺品。
- 引导学生发挥创造力，加入个人设计元素。
四、教学方法1. 讲授与示范相结合：通过讲解和示范，引导学生掌握传统手工艺的基本技巧和工艺流程。
2. 实践操作：组织学生动手制作传统手工艺品，增强他们的动手能力和创造力。
3. 个性化指导：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的辅导和指导，鼓励他们加入个人设计元素。
五、教学评价1. 学生作品评价：通过学生制作的手工艺品，评价他们对传统手工艺技巧的掌握程度和创作能力。
六、教学资源1. 传统手工艺制作工具和材料。
2. 传统手工艺实物和图片。
七、教学时长本课程共计10个课时。
八、教学实施本课程将在传统手工艺实训室进行实施。
教师将结合讲授、示范和实践操作等方法，引导学生全面了解和掌握传统手工艺的技巧和思维方式。
九、其他注意事项1. 学生需自备制作工具和材料。
2. 学生在制作过程中应注意安全。
以上为《传统手工艺课程说课稿》的内容概要，希望本课程能够为学生提供一个全面了解和体验传统手工艺的机会，引领他们走进传统手工艺的世界，感受传统文化的魅力。
易拉罐创意手工(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册-通用版
易拉罐创意手工（说课稿）一、活动目的本综合实践活动旨在通过学习制作易拉罐创意手工，培养学生创新思维，提高他们的实践能力和想象力，促进他们的社交和团队合作能力的发展。
二、活动内容1.了解易拉罐的种类和用途。
了解易拉罐的种类和用途，可以促使学生更好地保护和使用环境中的易拉罐资源。
2.创意设计。
学生根据自己的兴趣和想象，设计易拉罐的形状、颜色和装饰图案。
3.制作过程。
学生按照设计图纸，利用剪刀、胶水、彩笔等材料，制作出自己的易拉罐创意手工。
4.展示和分享。
学生在完成作品后，展示自己的成果，与同学分享自己的制作过程和设计思路。
并可以在学校或社区举办展览，让更多人欣赏他们的作品。
三、活动过程1.教师介绍易拉罐的种类和用途，可以通过图文展示、视频教学等方式进行。
2.学生思考并设计自己的易拉罐创意手工，可以在白纸上画出具体的设计图纸或简单的草图。
3.学生在教师的指导下，利用剪刀、胶水、彩笔等材料进行制作，可以根据自己的设计图纸或想象进行自由创作。
4.学生在制作过程中，遇到问题可以与同学或教师交流讨论，一起解决问题。
5.学生完成作品后，在班级或小组进行展示和分享，并接受同学或教师的评价和建议。
6.可以在学校或社区举办展览，展示学生的作品，让更多人欣赏他们的创意和想象力。
四、注意事项1.在进行制作时，要注意安全，避免使用锋利的工具和危险的化学品。
2.在展示和分享时，要注重礼貌和表达能力，避免伤害同学的感情。
3.在评价和建议时，要尊重他人的劳动成果，鼓励他们发挥创意和想象力。
五、教学反思本活动旨在培养学生创新思维和实践能力，通过制作易拉罐创意手工来激发他们的想象力和创造力。
在这个过程中，学生不仅能够学习到知识和技能，还能提高自己的社交和团队合作能力。
针对这个活动，教师需要做好以下几个方面的教学反思：1.活动开展前，要充分准备，包括教学材料、教学辅助设备及工具，能够在活动开展中提供充分的支持。
2.活动中，要听取学生意见，认真倾听学生的想法和建议，在鼓励学生创新的同时，帮助他们克服困难。
缝沙包说课稿
缝沙包说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《缝沙包》。
一、教材分析《缝沙包》是一项具有实践性和趣味性的手工劳动课程。
通过缝沙包这一活动，不仅能够培养学生的动手能力，还能让学生在实践中体验劳动的乐趣和成就感，同时提高学生的耐心和细心程度。
本节课在教材中的地位较为重要，它是学生在掌握了基本的手工缝纫技巧后的一次综合实践，为学生今后进行更复杂的手工制作打下基础。
二、学情分析本次授课对象为_____年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，对手工制作充满热情，但他们在动手能力和耐心方面可能存在一定的差异。
部分学生可能已经具备了一定的缝纫基础，而有些学生可能还需要更多的指导和练习。
在教学过程中，我会充分考虑学生的个体差异，采取分层教学和个别指导的方式，确保每个学生都能在本节课中有所收获。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解沙包的制作过程，掌握基本的缝纫技巧，如穿针引线、打结、缝合等，并能独立完成一个沙包的制作。
2、过程与方法目标通过小组合作和自主探究的方式，培养学生的动手实践能力、创新能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在制作沙包的过程中体验劳动的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感。
四、教学重难点1、教学重点掌握沙包的制作步骤和缝纫技巧，能够熟练地进行缝合。
2、教学难点在缝合过程中，保证针脚整齐、线缝紧密，以及沙包的形状美观。
五、教法与学法1、教法在教学过程中，我主要采用了直观演示法、任务驱动法和小组合作法。
通过直观演示，让学生更清晰地了解制作过程；以任务驱动的方式激发学生的学习积极性；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2、学法学生在学习过程中，主要采用自主探究法和实践操作法。
让学生在自主探究中发现问题、解决问题，通过实践操作提高动手能力。
六、教学准备1、教师准备多媒体课件、沙包样品、布料、针线、剪刀、填充物等。
2、学生准备布料、针线、剪刀等。
七、教学过程（一）导入新课（3 分钟）通过展示一个精美的沙包，引起学生的兴趣，提问学生是否想自己动手制作一个沙包。
苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》说课稿
苏科版三年级下册劳动第3课《纸黏土浮雕》说课稿一. 教材分析《纸黏土浮雕》是苏科版三年级下册劳动第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以培养动手能力、创造力和审美能力。
教材中提供了详细的制作步骤和图片，便于学生理解和模仿。
同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，对于纸黏土等手工制作活动充满兴趣。
但是，学生在制作过程中可能对浮雕的立体感和层次感掌握不够，需要教师的引导和启发。
此外，学生对于艺术作品的欣赏和评价能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解纸黏土浮雕的制作方法和技巧，学会使用纸黏土制作出具有立体感和层次感的浮雕作品。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过制作和欣赏纸黏土浮雕作品，提高审美能力，培养对劳动的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何制作出具有立体感和层次感的浮雕作品。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授纸黏土浮雕的制作方法和技巧。
2.示范法：教师通过实际操作，向学生展示制作过程，帮助学生理解和模仿。
3.实践法：学生通过动手制作，实践和巩固所学知识和技能。
4.小组合作法：学生分组合作，互相交流和借鉴，提高合作能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些纸黏土浮雕作品，引发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解与示范：教师讲解纸黏土浮雕的制作方法和技巧，并进行示范，让学生了解和模仿。
3.实践环节：学生分组合作，根据所学知识和技能，动手制作纸黏土浮雕作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和肯定。
幼儿园说课稿《捏面人》(2)
幼儿园说课稿《捏面人》(2)课程背景本次课程主要针对3-4岁儿童，以“捏面人”为主题，通过手工制作的方式，引导幼儿发掘自己的想象力和创造力，并培养其动手能力和语言表达能力。
课程目标1.了解用面团制作捏面人的过程和基本步骤。
2.探索幼儿对于面团、颜色、形状等物品的认知和想象力。
3.培养幼儿动手能力和语言表达能力，提升其沟通交流能力。
4.引导幼儿素质教育与自我创造的精神。
教学重点1.培养幼儿的动手能力。
2.引导幼儿自由发挥，培养其创造力。
3.引导幼儿在捏面人的过程中表达自己的感受和思想。
教学步骤第一步：介绍材料首先，老师会向幼儿们展示用来制作捏面人的材料，包括面团、颜料、切片、胶带等。
让幼儿们认识这些材料，了解它们的用途和特点。
第二步：讲解制作步骤接下来，老师会详细讲解制作捏面人的步骤，包括将面团制作成不同的形状（如圆球、长条、三角形等），在面团上添加切片等装饰，以及如何给捏面人加上眼睛、鼻子、嘴巴等细节。
同时，老师也会要求幼儿们注意安全，不要将面团放入口中。
第三步：示范和练习在讲解完制作步骤后，老师会进行示范，让幼儿们清楚地了解制作捏面人的过程。
随后，老师会让幼儿们开始动手练习，在制作捏面人的过程中，老师会给予幼儿们必要的指导和帮助。
在幼儿制作完自己的捏面人后，老师还会鼓励幼儿之间进行交流，分享彼此的创作过程和成果。
第四步：展示成果在制作捏面人的过程中，每个幼儿都可以自由发挥，将不同的颜色、形状、细节等因素融入到作品中。
因此，在完成捏面人后，老师会安排展示环节，让幼儿们展示自己的成果，同时也督促幼儿们用简洁清晰的语言介绍自己的捏面人，这有助于培养幼儿的语言表达能力。
总结作为一名幼儿教师，我们不仅要教授孩子们知识，更要通过爱的引导，让每个孩子都能在快乐温馨的环境中成长。
本次课程让幼儿们通过制作捏面人，培养自己的创造和动手能力，同时也激发了他们表达自己的欲望，使幼儿们体验到了创造与表达的乐趣。
在今后的幼儿教育教学中，我们要继续培养孩子们的艺术气质和创造力，让他们在自由探索中发现自己的优点和潜力。
二年级下册美术说课稿 - 第十六课 信封娃娃 ︳湘美版
二年级下册美术说课稿 - 第十六课信封娃娃︳湘美版一、背景介绍在二年级美术上，我们已经完成了许多有趣的手工制作项目。
而本次课程我们将会学习制作信封娃娃。
制作这个作品需要使用到剪纸、折纸、画画等技巧。
这是一项非常有趣的活动，可以激发孩子们的创造力和动手能力。
二、教学目标本课程的教学目标如下：1.让学生了解信封娃娃的制作过程和相关技巧；2.激发学生的手工制作兴趣和创造力；3.提高学生的手眼协调能力、剪纸和折纸技巧；4.锻炼学生动手能力和想象力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点为：1.学生能够熟练掌握信封娃娃的制作技巧和方法；2.学生能够发挥自身的想象力，创造出独一无二的信封娃娃。
而教学难点则是培养学生的手工创造能力，并且在制作过程中注重细节。
四、教学内容1. 制作材料在制作信封娃娃之前，我们需要确保拥有以下制作材料：•彩色纸•各种颜色的细笔，包括彩色笔和黑色笔•颜色剪刀•胶水•信封2. 制作步骤制作信封娃娃的步骤如下：1.准备制作材料，并将彩色纸剪成信封的大小；2.将剪好大小的纸张折成一个信封；3.在信封上任选一个位置，画出娃娃的脸部；4.在纸张上画出娃娃的衣服，并将其剪下来；5.给娃娃的衣服上色；6.将衣服粘在信封上；7.在娃娃身上剪出一个三角形，这将成为其裙子的底部；8.将多个彩色纸片剪成裙子的花瓣形，然后粘贴在三角形上面；9.在娃娃的手臂和足部上画上细节；10.最后在娃娃头发处粘上一个小扣子；3. 教学过程在课程开始之前，我会向学生展示一些关于信封娃娃的图片，引发学生对于信封娃娃的兴趣和想象力。
然后我会向学生逐步展示每一步制作过程，并演示如何将这些步骤组合在一起。
学生们可以参考这些演示步骤进行制作。
在学生制作的过程中，我会逐一巡视，帮助他们纠正错误。
在制作过程中，若学生构想独特，我会鼓励他们展示自己创意，让他们有机会发挥自己的想象力。
在制作完成后，我会向大家展示他们的创作，并鼓励他们分享他们创作的过程和心得。
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各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是《手工》，下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说评价四个方面，对这门课进行整体设计。
一、说教材
本部分将从教学内容、地位和作用、教学目标、教学重点、难点四个方面进行分析。
1、教学内容:本课选自高等教育出版社出版的《手工》，适用于高等
院校学前教育专业学生学习，是学前教育专业的技能基础课。
2、地位和作用：本课内容对于学前专业学生来说是一个重中之重，
在整个美术教育的学习过程中起基础性的作用，因此，学好这门课既可以为以后的学习打好一个坚实的基础，同时本课将运用简笔画的相关知识，又可以起到复习、巩固前面所学内容的作用，所以在整体知识结构中本课起着承上启下的作用。
3、教学目标：
根据学前教育专业的实际需求，配合教学大纲，结合教材确立本课的教学目标为：
（1）知识目标：了解手工各类型的题材、寓意及分类，掌握手工制作的表现方法、制作步骤及基本技能的运用；
（2）能力目标：在熟练掌握表现技法的基础上，提高学生的动手能力和创新能力，并激发学生的学习兴趣；
（3）情感目标：在体验动手能力的过程中，感受生活中艺术的美并由此引发热爱生活、发现生活的美好情感，并注重培养学生的团队意识和团体协作精神。
4、重点、难点：
在本课中，遵循教学大纲，根据教学内容和目标达成的要求，将动手能力的技巧确定为重点；其中将动手能力技巧的拓展训练确定为难点。
在整个教学过程中我将板书知识点的方法来突出重点，以及采用学生实践的方法来突破难点。
1.教材章节计划及内容
本学期教学周为15周，教学时间为单双周上课，两周6个课时。
第一章构成基础，计划讲授为2课时。
本章主要让学生们了解构成的基础知识、立体构成的基本要素点线面块和形式美法则，为手工制作的学习做好准备，通过对该章节的学习，使学生能够理性地思维，训练学生的观察能力、发现能力、联想能力、记忆能力、分析能力，掌握和运用正确的思维方式，促进手工的学习。
第二章纸材料制作，计划讲授为12课时。
本章主要让学生们了解折纸、剪纸、撕纸、纸浮雕、瓦楞纸、海绵纸、皱纹纸制作的基本技巧和制作方法，通过对各种纸材料的了解，训练学生实践操作的动手能力，培养学生的创造性思维和设计能力。
第三章布艺，计划讲授为10课时。
本章主要让学生们了解布的种类和用途，基本的针法和缝纫技巧，训练各类布型的制作方法和技巧，训练学生动手、动脑的能力，提高学生的审美能力，使他们细致、耐心、善于观察生活，热爱生活。
第四章泥工，计划讲授为6课时。
本章通过对太空泥的学习，掌握太空泥的基本造型方法和技巧，培养学生的审美情趣和生活情趣，通过细腻严谨的制作过程，培养学生的耐心和一丝不苟的学习态度。
第五章环保材料创意制作，计划讲授为8课时。
本章通过对环保材料的再次加工利用，运用剪、折、拼、镂空、粘贴等形式，创作出适合幼儿园使用的玩教具，或制作出适合幼儿园环境创设的作品，培养学生的观察力和想象力，提高设计能力和动手能力，并通过小组合作培养学生的团队合作能力和集体意识，提高审美能力。
第六章玩教具制作，计划讲授为8课时。
本章主要让学生了解自制玩教具的目的和作用，重视自制玩教具在幼儿教育中的重要意义，让学生利用废旧物品或较容易造型和掌握的材料，做成适合幼儿玩耍和教师教学用的器具，锻炼学生的动手能力，激发想象力和创造力，使学生们在做中学、学中做。
第七章幼儿园室内环境装饰设计，计划讲授为2课时。
本章要求学生掌握幼儿园环境创设的基本原则和基本要求，熟练运用各种技巧，合理使用各种材质，对幼儿园进行美化，帮助孩子提高欣赏美的能力，达到环境育人的目的。
二、说教法与学法
1、教法分析：
以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这是教学的宗旨，正是本着这个主导思想，在本课中我将采用任务驱动教学法、实践教学法来完成整个教学过程设计。
（1）任务驱动教学法：我将本课学习的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，娱乐学习相结合，以达到新课标所提倡的寓教于乐的目的；
（2）实践教学法：在学生掌握了新知识以后，我将安排学生进行课堂实践，这样能够让学生所学的知识达到学以致用。
以上两种教学方法将贯穿整个教学过程当中，期待帮助学生快速正确理解教学内容。
2、学法分析：
本着以建构主义教育理论为指导，以学生为中心的原则，在本课中，我将指导学生采用如下两种学习方法，它们是自主学习和协作学习。
（1）自主学习：意在于培养学生的自主探究能力，使其学会认知，为以后的终身学习奠定基础；
（2）协作学习：作为国际四大教育支柱的协作学习能力意在于培养学生的合作交流能力以及团队意识。
三、教学过程的设计
整个教学过程当中，时间安排如下：复习、新课引入3分钟、新知识讲授15分钟、课堂实践25分钟、评价小结5分钟、作业布置2分钟，其中新知识讲授与课堂实践将交叉进行。
四、说课堂评价：
美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通
过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
鉴于此我将采用以下三种评价方法，即学生自评、小组互评和教师评价，鼓励以表扬为主，并指出不足之处。
以是否达到了对该知识、能力以及情感目标为主和学生的课堂表现为评价依据。
以上是我从这四个部分进行说课的全部内容，整个教学过程我将完成教学知识目标，达到能力目标和情感目标的要求。
我的说课到此结束，感谢各位领导，感谢各位老师。