1.在天晴了的时候

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五年级语文上册.

五年级语文上册.

第1课在天晴了的时候戴望舒在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润(run)过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫(xuan)耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢(gou);不再胆怯(qie)的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣的绽透;抖去水珠的凤(feng)蝶儿,在木叶间自在闲游,把它的饰(shi)彩的智慧(hui)书页,曝(pu)着阳光一开一收。

到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携(xie)着手,踏着新泥,涉过溪流。

新阳推开阴霾(mai)了,溪水在温风中晕(yun)皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

要求:1、背过全文2、生字拼音组词:炫(眩)、垢、怯(却)、凤(风)、慧、携、皱3、了解作者第2课珍珠鸟冯骥才真好!朋友送我一对珍珠鸟。

我把它放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。

有人说,这是一种怕人的鸟。

我把鸟笼挂在窗前,那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰,我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓(wan)蒙盖在鸟笼上。

它们就像躲进深幽(you)的丛林里一样,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,显得格外轻松自在。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒(ba)开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅(chou)我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后,那一团愈(yu)发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到,是它们,有了雏(chu)儿。

我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。

过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。

更小哟(yo),雏儿!正是这个小家伙!它小,就能轻易地由疏格的笼子钻(zuān)出身。

瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

四年级语文下册 第12课《在天晴了的时候》诗歌仿写

四年级语文下册 第12课《在天晴了的时候》诗歌仿写

第12课《在天晴了的时候》诗歌仿写范文一在天晴的时候,到湖边走走,水润过的泥土,一定清凉又柔软,炫耀着新衣的荷花,已洗净了泥土,.不再躲藏的青蛙,慢慢跳出水面,左看看右瞧瞧,然后放声歌唱,擦亮翅膀的蜻蜓,在水上自在的舞蹈。

把清澈的湖水点出一个又一个的圆环。

到湖边去走走吧,在天晴的时候,光着脚、拉着手,踩着湿泥,走过草坪。

阳光赶走了阴霾,柳条正随风飘动,看叶间晶亮的露珠,雨的脚迹——它将要离开。

范文二在天晴了的时候,该到公园里去走走。

小蘑菇撑起雨伞,在阳光下看着远方;炫耀着花衣的花朵,在枝头挂起灿烂的微笑,不再哭泣的小燕子,快活地飞向蓝天,尝尝虫,尝尝果,然后快活地咀嚼着;清去尘垢的蜻蜓,在林中快活游戏,把它的机翼,在水中快乐滑翔。

到公园中去走走吧,在天晴了的时候,牵着手,快步走,走过荆棘丛,翻过草丘。

春风推开了冷风,花草在微风中飘荡,看草地上的亮珠——露水的留痕——它也在行走。

第12课《在天晴了的时候》诗歌仿写范文三在天晴的时候,该到森林中去走走,被雨浇过的夜路,一定潮湿又温柔;炫耀者树干的大树,没有一丝尘垢;撑着小伞的蘑菇,快乐地从土里探出头,东看看,西看看,然后一点点的长大;森林里的大狮子,对着深处大吼。

把它金黄的鬓毛在大树之间一甩一收。

到森林中去走走吧,在天晴的时候,赤着脚,甩的手,踏着树叶,穿过溪流。

彩虹穿过了阴霾,溪流沸腾似粥,看深处来去的暗绿——大树——它也在甩手。

范文四在放假了的时候,该到动物园中走走。

给人喂过的长颈鹿,一定是高大又强壮;炫耀着羽毛的孔雀,在林子里优雅的走着;不再胆小的鱼儿,慢慢地抬起头,左看看,右看看,然后慢慢地吃着食物;抖去水雾的小蜻蜓,在木叶间自在闲游,它的轻薄的透明树叶在阳光下一振一颤。

到动物园中去走走吧,在放假了的时候,喂食物,做互动,喂着动物,欣赏风景。

老虎推开了寂静了,鱼儿在溪水中嬉戏,看溪水中的波纹——水的足迹——它也在嬉戏。

四年级上册语文《现代诗二首》课文讲解

四年级上册语文《现代诗二首》课文讲解

四年级上册语文《现代诗二首》课文讲解《现代诗二首》是一篇精读课文,主要讲述了《在天晴了的时候》和《繁星》两首现代诗。

下面我将对这篇课文进行详细的讲解。

一、导入同学们,你们喜欢诗歌吗?今天我们来学习两首非常优美的现代诗。

教师出示课题《现代诗二首》。

二、解题《在天晴了的时候》是雨巷诗人戴望舒的一首小诗,诗人通过对雨后小路自然景色的描写,告诉人们只要保持乐观、豁达的心态,就能找到光明和希望。

《繁星》是我国现代著名作家巴金回忆少年时代生活的一篇优美散文,文章通过对星空和月光的描绘,抒发了作者对美好生活的热爱之情。

三、朗读课文,整体感知教师范读课文,学生听读,并思考以下问题:(1)《在天晴了的时候》描写了雨后的哪些自然景物?它们有什么特点?(2)《繁星》描写了哪些景物?作者用什么样的语言来描绘的?表达了什么样的感情?学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

检查生字词的学习情况。

学生回答思考题中的问题。

学生齐读课文。

四、深入研读课文《在天晴了的时候》中,诗人用哪些词语来形容雨后的景色?你有什么感受?《繁星》中,作者用什么样的语言来描绘星空和月光?这些描写表达了作者什么样的感情?学生分组讨论,并派代表发言。

教师总结:诗人在描写雨后小路自然景色时,用“清新”、“抖落”、“净尽”等词语来形容雨后的景物,表现了雨后景色的美好和宜人;在描写星空和月光时,用“静谧”、“朦胧”、“柔和”等词语来形容星空和月光的特点,表达了作者对美好生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

学生再读课文,体会诗歌的意境和情感。

五、拓展延伸学生在小组内交流自己写的诗歌或散文,并互相点评。

教师推荐一些优秀的诗歌和散文作品,让学生阅读并学习其中的写作技巧和表达方式。

学生写一篇小短文,描述自己最喜欢的自然景色,注意运用生动的语言和恰当的修辞手法。

在天晴了的时候仿写一首小诗(三篇)

在天晴了的时候仿写一首小诗(三篇)

在天晴了的时候仿写一首小诗(三篇)第一篇:在天晴了的时候仿写一首小诗在天晴了的时候——龚槿瑜在天晴了的时候,该到池塘边去走走:给雨水冲洗过的石头,一定是光滑又好看;滴着水珠的荷叶,已一下子干净了;绽开的荷花,慢慢地挺起胸膛,试试快,试试慢,然后一瓣瓣地变粉;浮到水面的金鱼们,在荷叶间自在的闲游,用它金色的美丽花瓣,顶着荷叶游来游去。

到池塘边走走吧!在天晴了的时候:哼着歌,看着景,踩着石头,走过小桥。

太阳推开了云彩,金鱼们在水中起舞,看水中移动金色,鱼的身影,它也在闲游。

第二篇:在天晴了的时候仿写一首小诗在下着微雨的时候——杨钦洁在下着微雨的时候,撑着伞,到竹林里去走走:被雨滋润着的泥路,一定清爽而委婉;摇曳身姿的竹叶儿,已一下子洗净了污垢;在雨中沐浴的小野花儿,仰起头,大口大口吮吸着上天的恩赐。

到竹林里去走走吧,在下着微雨的时候:赤着脚,踩着泥,感受着竹林的芬芳。

阵阵微风吹过,手中的伞握得更紧了。

竹叶儿也在风中飘过。

雨,停了,初阳抽去原有的阴沉,只留下明媚的阳光。

竹叶上的水珠儿,嘀嗒嘀嗒地滴着,竹林里的新笋,吧嗒吧嗒地长着。

望着竹林中移动的嫩绿——云的足迹——它也在这里徜徉。

第三篇:在天晴了的时候仿写一首小诗天晴了的时候——周柳妘天晴了的时候,该到沙滩上去走走:雨水打湿了的沙滩,走起来是软软的,仿佛走在海绵上;一阵凉风扑面而来,海水的气息钻入鼻中,让人感觉在云里雾里;螃蟹抖抖身上的雨水,在沙滩上自在闲游。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点【导语】《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗,诗人通过拟人化的手法,用“动态化”的表达方式,为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物,在雨后似乎都焕然一新,让人陶醉、向往,让我们走进了充满想象的童话世界。

以下是wo 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。

新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

__________本诗作者戴望舒,选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字:曝:pù曝晒 bào曝光晕:yùn晕车yūn头晕目眩近义词:温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词:凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语:【晕皱】水的表面被风吹起波澜。

【曝】晒。

【炫耀】夸耀。

照耀。

【尘垢】灰尘和污垢。

【胆怯】胆小;缺少勇气。

【阴霾】霾的通称。

【闲游】自由自在地游动、游玩。

【绽透】彻底绽放。

句子解析:1、在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;“温柔”是温和柔顺的意思,一般多指女性,在这里诗人用了拟人手法。

用“温柔”一词描绘泥路的柔软,表现了泥路的美好。

2、炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;“炫耀”是夸耀的意思,作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。

部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案(优选3篇)【部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案第1篇】设计说明《在天晴了的时候》是一首生动、活泼,情趣盎然的小诗。

语言生动优美,意境悠远,作者细腻的心思,巧妙的语言,让人读起来回味无穷。

因此在教学这一课时,我把重点放在了引导学生有感情地朗读诗歌上,在读与想象中仔细揣摩诗中重点语句,仔细体会其中所蕴涵的感情,细细品读,使学生与作者产生共鸣,真正感悟到作者笔下大自然的美好与神奇。

课前准备教师准备:1.制作多媒体课件。

2.搜集戴望舒的相关资料和作品。

学生准备:1.预习生字词,朗读课文。

2.查阅作者资料,阅读戴望舒的小诗《雨巷》。

课时安排1课时。

教学过程第一课时一、视频畅想,引入新课1.今天,我们先欣赏一段视频(雨后天晴的自然景色)。

2.雨后你想做什么,会有什么样的感觉呢?3.诗人戴望舒写了这样的一首诗《天晴了的时候》,让我们一起来学习吧。

4.教师板书课题,学生齐读课题。

5.谁来介绍一下你了解到的作者?戴望舒:我国现代著名诗人,其代表作是《雨巷》,因此被人称为“雨巷诗人”。

设计意图:视频引入,由直观的画面展开畅想,激发学习的兴趣。

二、初读课文,学习字词1.自由朗读课文,字音要读正确,句子要读流利,做到不添字、不漏字、不错字。

2.检查自学效果。

(1)课件出示词语:炫耀、污垢、胆怯、曝着阳光、赤着脚、涉过溪流、晕皱。

(2)指名认读词语,提醒“怯”的读音是qiè;“曝”的读音是pù。

(3)齐读词语。

设计意图:字词教学适当简略,以学生自学为主,降低掌握要求,初步读通课文。

三、深入研读,欣赏美景1.指名读,想一想:诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候,风景很美,告诉大家可以到大自然中去走走)2.轻轻读一读全诗,想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。

小径,小草,小白菊,凤蝶儿。

3.雨过天晴,一切都是新的,小径,小草,小白菊,还有凤蝶儿,这些都是多么美好的景物啊。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。

新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

__________本诗作者戴望舒,选作课文时有改动。

多音字:曝:pù曝晒bào曝光晕:yùn晕车yūn头晕目眩近义词:温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词:凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语:【晕皱】水的表面被风吹起波澜。

【曝】晒。

【炫耀】夸耀。

照耀。

【尘垢】灰尘和污垢。

【胆怯】胆小;缺少勇气。

【阴霾】霾的通称。

【闲游】自由自在地游动、游玩。

【绽透】彻底绽放。

句子解析:1、在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;“温柔”是温和柔顺的意思,一般多指女性,在这里诗人用了拟人手法。

用“温柔”一词描绘泥路的柔软,表现了泥路的美好。

2、炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;“炫耀”是夸耀的意思,作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。

这句话的意思是:小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

3、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。

“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎,表现了小白菊的可爱与美好。

4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

“闲游”一词表现了凤蝶儿的自由与快乐,体现了雨后的美好。

“智慧书页”采用了比喻的手法,形象的描写了凤蝶儿翅膀的美丽。

《在天晴了的时候》诗歌赏析【部编版语文四年级下册】

《在天晴了的时候》诗歌赏析【部编版语文四年级下册】

《在天晴了的时候》诗歌解析戴望舒的诗深受中国古典文学和欧州文学的影响。

具有很高的语言魅力。

诗中的比喻,新鲜而贴切。

他所采用的题材,多是自己亲身所感受的事物,抒发个人的遭遇与情怀。

《在天晴了的时候》就是这样一首生动、活泼、情趣盎然的儿童诗,诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描写,引导人们到雨后的小径上走一走,去感受亲近自然的自由和欢乐。

诗歌也表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

此诗也表现了作者对恬淡、超脱生活的向往,雨后,一切变得清晰、凉爽,诗人漫步在雨后的小经上,全身心地感受这崭新的一切:下过雨的泥路“凉爽又温柔〞,小白菊不再害怕,“慢慢地抬起它们的头,/试试寒,试试,/然后一瓣瓣地绽透〞,用拟人的手法,表达对自然的全新感受,“风蝶儿〞“在木叶间自在闲游,/把它的饰彩的智慧书页/曝着阳光一开一收。

〞小生灵的一招一式都深含诗意。

诗的最后一节是中国古典诗歌意境的忠实复写:“看山间移动的暗绿/云的脚迹——它也在闹游。

〞诗人在深远的意境中,融进自己对闲适生活向往的主观色彩。

诗人在这首诗中,追求一种音乐感,追求具有大自然形态的迷人的诗境,并到达美的高度。

励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑:外表上是对人的鼓励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑,外表上是正能量,本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降;才能让贪婪的资本节约更多本钱,获得更多利润。

穷人的一次失败,为了还债可能一辈子都翻不了身,为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间,让不确定的人生瞬间确定下来,让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

《在天晴了的时候》课文原文

《在天晴了的时候》课文原文

《在天晴了的时候》课文原文
《在天晴了的时候》是北岛的一首诗,原文如下:
在天晴了的时候
我们抬起头
望着漫天的白云
那是梦在天空中飘荡的地方
在天晴了的时候
我们轻轻松松地呼吸
甚至忘记了呼吸
在天晴了的时候
我们感觉到人与自然的和谐
顿时沉醉起来
在天晴了的时候
我们觉得再困难的事情
都将变得容易
在天晴了的时候
我们仿佛看到了未来
那是和平、富强、幸福和美丽
在天晴了的时候
我们发誓要做一个阳光的人
去温暖身边的人
在天晴了的时候
我们知道
那些曾经失去的
都将再次拥有
在天晴了的时候
我们把爱的手伸向天空
让阳光灿烂,让未来更美好。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。

新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

__________本诗作者戴望舒,选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字:曝:pù曝晒bào曝光晕:yùn晕车yūn头晕目眩近义词:温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词:凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语:【晕皱】水的表面被风吹起波澜。

【曝】晒。

【炫耀】夸耀。

照耀。

【尘垢】灰尘和污垢。

【胆怯】胆小;缺少勇气。

【阴霾】霾的通称。

【闲游】自由自在地游动、游玩。

【绽透】彻底绽放。

句子解析:1、在天晴了的时候,请到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;“温柔”是温和柔顺的意思,一般多指女性,在这里诗人用了拟人手法。

用“温柔”一词描绘泥路的柔软,表现了泥路的美好。

2、炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;“炫耀”是夸耀的意思,作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪;“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。

这句话的意思是:小草自豪的展露着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

3、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;“胆怯”形容小白菊经历了风吹雨打。

“慢慢”“试试”描写了小白菊的谨慎,表现了小白菊的可爱与美好。

4、抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》

这句话中的两个破折号各表示什么?
研读课文
教师指导:这首小诗语言清新优美,意境幽远、深邃。 朗读时语调要舒缓,饱含欣赏与赞美之情。第一节和 第二节的开头,要有娓娓述说的感觉。另外,朗读时 要注意停顿和重音,尤其要注意读出韵脚。在熟读的 基础上,背诵全诗。
研读课文
背诵这首诗歌。思考:诗人为什么能写出这 么美的诗文?
比喻句。把“凤蝶翅 膀”比作“智慧书页”
(五彩斑斓 )的凤蝶
研读课文
仿写
运用比喻的修辞手法来写蝴蝶。
这奇异的蝴蝶,远远看去像倒 挂在树上的一片枯叶,要是你 伸手去摘那片树叶,它却飞了 起来。
研读课文
雨后初晴的小径上的景物
诗人在初晴的小径中
看到了给雨润过的 、
炫耀着新绿的 ,绽放
花瓣的
பைடு நூலகம்
、自在闲游
的。
课堂练习
结合图片填一填,填完试着背一背,这样背诵更轻松。
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路, 一定是(凉爽)又(温柔); 炫耀着(新绿)的小草, 一下子洗净了(尘垢);
课堂练习
不再(胆怯)的小白菊, (慢慢)地抬起它们的头, 试试(寒),试试(暖), 然后一瓣瓣地(绽透);
课堂练习
拓展延伸
雨后美景
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
——王维《送元二使安西》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
晓看红湿处,花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
课后点拨
这一课体裁是( 诗歌 ),作者是现代中国诗坛 上负有盛名的“( 雨巷诗人 )”( 戴望舒 ), 诗歌抒发了作者( 亲近自然、热爱自然 )的情怀。
2.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它五彩的智慧 书页,曝着阳光一开一收。 诗句中把____凤__蝶__儿_当作人来写,还把___凤__蝶__儿__的__翅__膀比 作“五彩的智慧书页”,我们从中可以感受到作者对 ___大__自__然__的__热__爱_______之情。

部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课(精选3篇)

部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课(精选3篇)

部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课(精选3篇)【部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课第1篇】【教材分析】《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗,让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法,用“动态化”的表达方式,为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物,在雨后似乎都焕然一新,让人陶醉、向往,让我们走进了充满想象的童话世界。

啊!那清新,清新又怡人的小径!在语言上,诗人一韵到底,读来富有强烈的节奏感。

在感受清新活泼的雨后村景时,似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”,令人回味无穷,浮想联翩。

此诗写于抗日战争时期,作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”,用象征的手法,歌颂光明和解放,表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

【教学目标】1.认识“炫、怯”等6个生字。

2.有感情地朗读课文,品悟课文。

3.结合自己喜欢的诗句,和同学交流读后的感受,用诗的形式,写写自己看到过的雨过天晴的景象。

【教学重难点】1.结合自己喜欢的诗句,和同学交流读后的感受。

2.用诗的形式,写写自己看到过的雨过天晴的景象。

【教学策略】1.字词教学运用已掌握的识字方法自主识字,用联系上下文或查词典的方法理解词语。

主要指导学生读准“曝、晕”等字的读音。

2.阅读理解这是一篇略读课文,主要让学生运用学过的阅读现代诗的方法自读自悟。

3.表达运用引导学生运用已掌握的阅读方法自学,通过讨论、合作学习、诵读等形式,逐层理解重点字词和关键句子,体会诗歌所包含的思想感情,并能尝试用诗的形式,写写自己看到过的雨过天晴的景象。

【教学准备】1.预习提纲:完成课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一创设情境,导入新课1.导入新课。

(1)课件出示一组有关春天的景物。

(2)词语联想。

①师引导:看着这明媚的春光,你想到了哪些词语?你有什么感受?②示例:草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦。

仿写四年级课文在天晴了的时候作文四年级

仿写四年级课文在天晴了的时候作文四年级

仿写四年级课文在天晴了的时候作文四年级全文共6篇示例,供读者参考篇1这篇课文描写了天气转晴后,大自然美丽的景色。

课文语言生动有趣,读后让人觉得阳光明媚、大自然充满生机。

我最喜欢这一句:"太阳像只大火球,从云层里钻出来了。

"这句话把太阳比作了大火球,形象生动,给人一种暖洋洋的感觉。

在天晴了的时候今天早上,我一睁开眼睛,就看到阳光从窗户照了进来。

哇,太阳出来了!我高兴地蹦下床,迫不及待地想去外面看看。

我打开窗户,只见太阳像个大大的火球,正从乌云后面探出头来。

乌云被阳光一照,渐渐散去了,天空变得湛蓝湛蓝的,好像是用蓝色的颜料给染上的一样。

我看着蓝天白云,心里高兴极了。

前几天一直在下雨,家里都快被困在屋子里闷坏了。

现在太阳出来,我们终于可以出去玩了!我匆匆忙忙穿好衣服,就跑到了楼下。

哇,外面的景色太美了!草坪上绿油油的,沾满了晶莹的露珠,就像有人把糖撒在上面一样。

花园里的花朵都绽放了,红的黄的紫的,好不漂亮。

小路上还有几只毛毛虫在爬呢,看到我过来,立马一动不动装死了。

回去告诉爸爸妈妈,让他们也快出来看这美景吧!爸爸妈妈也被阳光明媚的景色吸引了,我们一起出了门。

公园里到处都是人,大家都在享受着春天的温暖阳光。

有的人在野餐,有的人在遛狗,还有的人在打球。

小朋友们更是高兴,有的在草坪上打滚,有的在玩飞盘,叽叽喳喳地笑个不停。

我和爸爸妈妈沿着小路散步,路边的树木都长出了嫩绿的新芽,斗争着去吸收阳光的温暖。

田野里,麦苗也在阳光的滋润下一点点长高。

走着走着,我们来到了池塘边。

水面上映照着蓝天白云,太阳光芒耀眼。

只见几只小鸭子先生在水里嬉戏玩耍,把水花溅得老高。

旁边的青蛙先生们也不甘示弱,你一句我一句地"呱呱"叫个不停。

爸爸突然指着天空说:"快看,彩虹!"原来是刚下过雨,现在出太阳,就在天空中形成了一道七彩的虹桥。

我们高兴极了,伸手去够彩虹,当然够不着,只好在心里美美地把它收藏起来了。

四年级《在天晴了的时候》知识点大全

四年级《在天晴了的时候》知识点大全

四年级《在天晴了的时候》知识点大全
以下是《在天晴了的时候》故事的知识点大全:
1. 重点掌握故事梗概:故事讲述了一个小女孩在天晴了的时候,和爸爸一起去草地放风筝的过程。

2. 了解故事的背景设置:故事发生在一个天晴的日子,草地上有很多人放风筝。

3. 掌握故事中的主要角色:小女孩和她的爸爸是故事中的主要角色。

4. 了解故事中的重要事件:小女孩和爸爸一起去草地放风筝,他们遇到了很多朋友,学习了放风筝的技巧,最终成功地放起了自己的风筝。

5. 学习故事中的重要词汇:天晴、草地、风筝、放风筝、朋友等。

6. 理解故事传递的主题:故事鼓励孩子们在天晴的时候,和家人一起做一些有趣的事情,享受大自然的美好。

7. 分析故事中的细节:故事中描述了小女孩和爸爸如何选择风筝、如何操纵风筝以及如何与其他小朋友一起放风筝。

8. 理解故事中的情感表达:故事中透露了小女孩和爸爸之间的亲密关系,以及她们与其他朋友之间的友情。

9. 分析故事的结构和语言表达:故事结构简单明了,语言通俗易懂,适合四年级学生阅读。

10. 初步分析故事的教育意义:故事传递了积极向上的情感和态度,鼓励孩子们积极参与户外活动,培养团队合作精神和社交能力。

以上是《在天晴了的时候》故事的知识点大全,希望对你有帮助!。

在天晴了的时候仿写

在天晴了的时候仿写

在天晴了的时候仿写篇一:在天晴了的时候仿写在雨后天晴的时候,刚才灰蒙蒙的天,一下子被洗得瓦蓝瓦蓝的。

几朵白云在嬉戏追跑,太阳一会儿藏在云朵背后,一会儿跳上云端,想是和我们玩捉迷藏一样。

篇二:在天晴了的时候仿写在天晴了的时候,该到树林中去走走:给雨润过的草在向你招手,高大而壮观的树下,一定有冒出头的蘑菇,朝人们微笑。

篇三:在天晴了的时候仿写雨后,我在小径中走。

无意间,踩到一个可爱的小水洼,照印着蔚蓝的天空。

蝴蝶抖落身上的水珠,小草也抬起了头,微笑着,和我打招呼。

雨后,我在小径中走……篇四:在天晴了的时候仿写在雨停了的时候,该到大山中去走走:闻闻自然的气息,那一定是清爽又舒适。

沙沙作响的竹子,已一下子抖去水珠。

就连骄傲无比的凤蝶儿,也在林间自在飞舞。

篇五:在天晴了的时候仿写在天晴了的时候,该到田野中去走走:被风刮过的土地,在空中弥漫着清香,雨后探出头来的小草,一下子舒展了身体。

篇六:在天晴了的时候仿写在天晴了的时候,该到花园中去走走:给雨润过的花瓣,在空中弥漫着清香,害羞地探出头来的小草,在向路过的人儿打招呼。

破茧而出的蝴蝶在花间玩耍,它五彩缤纷的翅膀,在阳光下扇动。

篇七:在天晴了的时候仿写在天晴了的时候,该到河流边去走走:一片绿色的小草伸着腰,两岸的树叶油亮亮的,枝头鸟儿鸣叫,水里鱼儿畅游。

篇八:在天晴了的时候仿写在雨过天晴的时候,去刚被雨冲刷过的河边走一走:柳树在风中摆动,梳着刚洗过的头发。

河边的小草,享受着雨后阳光的温暖。

炫耀着美丽的小花,也洗净了尘垢。

篇九:在天晴了的时候仿写在天晴了的时候,该到乡村去走走:给雨润过的小路,一定是清凉的。

可爱的孩子,在柳树下捉虫,乡村的景啊,一定让人陶醉。

在天晴了的时候原文

在天晴了的时候原文

在天晴了的时候【作者】戴望舒在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。

新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

【诗人简介】戴望舒(1905.3.5-1950.2.28)原名戴潮安,中国现代派象征主义诗人。

1949年6月,在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。

建国后,在新闻总署从事编译工作。

不久在北京病逝。

享年45岁。

安葬于北京西山脚下的北京香山万安公墓,墓碑上有茅盾亲笔书写的“诗人戴望舒之墓”。

【诗歌赏析】《在天晴了的时候》,是戴望舒的一首现代诗歌。

“雨巷诗人”戴望舒的这首小诗,让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法,用“动态化”的表达方式,为我们绘出了一幅幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物,在雨后似乎都焕然一新,让人陶醉、向往,让我们走进了充满想象的童话世界。

啊!那清新,清新又怡人的小径!在语言上,诗人一韵到底,读来富有强烈的节奏感。

在感受清新活泼的雨后村景时,似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”,令人回味、揣摩。

此诗写于抗日战争时期,作者似乎在表达心中的“淡然”、“宁静”和“暖意”,用象征的手法,歌颂光明和解放,表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

在天晴了的时候的原文范文

在天晴了的时候的原文范文

在天晴了的时候的原文范文在天晴了的时候【作者】戴望舒【朝代】现代在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路,一定是凉爽又温柔;炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。

新阳推开了阴霾了,溪水在温风中晕皱,看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

作者简介:戴望舒(1905.3.5-1950.2.28)原名戴潮安,中国现代派象征主义诗人,笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。

生于浙江杭州。

是中国现代著名的诗人。

1923年,考入上海大学文学系。

1925年,转入震旦大学法文班。

1926年同施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬刊,在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》和译魏尔伦的诗。

1928年与施蛰存、杜衡、冯雪蜂一起创办《文学工场》。

1929年4月,第一本诗集《我的记忆》出版,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。

1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的编辑工作。

11月初赴法留学,入里昂中法大学。

1935年春回国。

1936年10月,与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。

抗战爆发后,在香港主编《大公报》文艺副刊,发起出版《耕耘》杂志。

1938年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。

1939年和艾青主编《顶点》。

1941年底被捕入狱。

在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。

1949年6月,在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。

建国后,在新闻总署从事编译工作。

不久在北京病逝。

享年45岁。

安葬于北京西山脚下的北京香山万安公墓,墓碑上有茅盾亲笔书写的“诗人戴望舒之墓”。

戴望舒通法语、西班牙语和俄语等欧洲语言,一直从事欧洲文学的翻译工作,他是首个将西班牙诗人洛尔卡的作品翻成中文的人。

《在天晴了的时候》生字组词拼音近反义词与词语解释.doc

《在天晴了的时候》生字组词拼音近反义词与词语解释.doc

《在天晴了的时候》生字组词拼音近反义词与词语解

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《在天晴了的时候》生字组词拼音近反义词与词语解释我会认注音及组词
炫:xuàn(炫耀、炫弄、炫目)
怯:qiè(胆怯、怯懦、毫无怯意)
曝:pù(曝晒、曝场、一曝十寒)
赤:chì(赤脚、赤背、赤膊上阵)
涉:shè(干涉、爬山涉水、长途跋涉)
晕:yùn(日晕、月晕、光晕)
多音字
晕:yūn(晕倒)yùn(月晕)
间:jiān(中间)jiàn(间隔)
近义词
凉爽——凉快温柔——温和尘垢——污垢
胆怯——胆小炫耀——夸耀
反义词
凉爽——炎热温柔——粗暴
胆怯——勇敢移动——静止
理解词语
1.晕皱:水的表面被风吹起波澜。

2.闲游:自由自在地游动、游玩。

3.尘垢:灰尘和污垢。

4.绽透:彻底绽放。

5.涉过:蹚水过河。

6.阴霾:霾的通称。

小学语文四年级下册《在天晴了的时候》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《在天晴了的时候》主要内容和知识点

小学语文四年级下册《在天晴了的时候》主要内容和知识点在天晴了的时候,阳光灿烂,万物生机勃发。

小草喜洋洋地抬头,吐露出新绿,花儿们也呈现出不一样的颜色,让人沉醉其中。

在这样美好的天气里,我们常常会出门去玩耍。

我们可以到公园里看花,可以去游泳馆游泳,也可以踢足球打篮球,享受快乐的时光。

不过,在晴朗的天气里,我们也要注意安全。

夏天气温比较高,容易中暑,所以我们要多喝水,避免在强烈的阳光下暴晒。

还要注意防蚊虫叮咬、防溺水等。

此外,在晴朗的天气里,我们也可以学习一些常识,比如太阳的作用、天气预报、气温计、日晷等等。

这些知识可以让我们更加了解天气,也能方便我们日常生活。

在天晴了的时候,我们还可以进行各种体育活动,比如足球、篮球、游泳、登山等等。

这些运动有利于锻炼身体,提高身体素质。

在天晴了的时候,我们也可以到户外采集一些有趣的东西,比如草、花、石头、贝壳等等。

这些东西不仅可以作为装饰品,还可以让我们了解一些自然科学知识。

总之,在天气晴朗的时候,我们要珍惜每一刻,好好享受生活,做一个乐观、积极向上的人。

同时也要注意安全、学习常识,让自己更加健康快乐。

在天晴了的时候,我们还可以进行一些有趣的活动,如野餐、露营等等。

这些活动可以让我们更加亲近自然,感受大自然的美好。

野餐是一项非常适合在晴朗的天气里进行的活动,我们可以找一个适合野餐的场地,准备好食物和饮料,带着亲朋好友一起来享受野餐的乐趣。

此外,我们也可以进行一些游戏活动,例如踢足球、打沙滩排球等等,增进彼此之间的友谊。

另外,露营也是一项非常有趣的活动。

我们可以选择一个美丽的露营地,搭建帐篷、篝火,参加一些户外运动或烧烤晚餐。

这个过程不仅可以让我们享受大自然的美好,还可以增强我们的团队合作精神和生存技巧。

在天晴的时候,我们还可以到海边、湖边、河边等地方去游泳或垂钓。

这不仅可以让我们玩耍,还可以培养我们的勇敢和耐心。

但是在进行这些活动时,我们也需要注意安全。

比如,在野餐时,我们要避免不当用火,防止火灾;在露营时,我们要注意野生动物的存在,要注意保护环境;在游泳时,我们要注意安全,避免出现溺水等危险情况。

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Fra bibliotek2、检查自读情况。
(1)出示生词,朗读,识记。要求:读准字音,记清字形。
(2)提出不理解的生字、词,作上记号。
(3)指名朗读,纠正。要求读通顺。
3、了解课文的内容提示:从诗的结构来入手。
(1)小组讨论。
(2)相互交流。
三、再读课文
1、默读全诗,想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句。
教学内容
1在天晴了的时候
教学课时
第一课时
教学过程
教学随感
一、介绍作者,导入新课
1、教师板书“戴望舒”:同学们,听说过这个人的名字吗?知道他是谁吗?
2、教师小结:戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。(出示课件)今天,我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。
3、读课题。
二、初读课文
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出生词和不理解的词、句。
10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后,你们发现了诗歌在表达上有什么特点?(拟人)
11、这样写有什么好处呢?
12、指导学生朗读第一节。
二、拓展思维,丰富画面。
1、同学们,天晴了,除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们一起读一读第三节。
三、品味诗句、练习背诵。
1、自由诵读课文。
2、指名读一读。集体评议。
3、集体读一读。
4、熟读成诵。
四、总结全文
同学们,生活中处处都有美,我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活,留心观察,拥有一双能够发现美的眼睛。
五、作业
1、有感情地朗读并背诵课文。
2、做课后练习,完成一课一练。
2、朗读全诗,体味诗句之美。
四、作业
1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
板书
备注
总第2课时授课时间:第周
教学内容
1在天晴了的时候
教学课时
第二课时
教学过程
教学随感
一、深入研读,欣赏美景
1、自由朗读诗歌的第一节,想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物?用横线把景物名称画出来。
2、指名反馈。(小路、小草、小白菊、凤蝶……)
总第1--2课时授课时间:第周
教学课题
1在天晴了的时候




知识与技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、引导学生通过自学,运用已掌握的识字方法自主识字,会认5个生字,1个多音字,会写4个生字,查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。
过程与方法
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。
板书
1在天晴了的时候
新阳
泥路:温柔
小草:新绿
走走
小白菊:绽透
凤蝶儿:闲游
溪水
看看暗绿

备注
情感与价值观
体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重难点
教学重点
通过有感情朗读,逐层次理解重点字词,关键句子,体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象,从中感悟自然美,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学准备
课件
教学课时
2课时
总第1课时授课时间:第周
3、找出相关的诗句,读一读。
4、指名反馈。
5、齐读第一节,想象画面。
6、指名说说自己最喜欢的画面,然后再读一读。教师相机指导学生朗读。
7、师导:通过诗人的描述,雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢?
8、出示:()的小路()的小草
()的小白菊()的凤蝶儿
9、师导:同学扪,雨后的景色是多么的美丽而清新!在天晴了的时候,我们真该到小径中去走一走。因为——(学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子)
2、指名反馈:诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些?
3、小结:雨停了,太阳出来了,乌云散了,一切显得那样的明朗:溪中波光荡漾,林中树影婆娑,天空云儿闲游……多美呀!我们一起把这三行诗句读一读。
4、拓展思维:你留心观察过雨后天晴时的景象吗?把你看到的、听到的说一说。
5、小结:雨后的景色多美呀!所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走,我们一起来读第二节。
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