11、泉水
20个简短的民间传说故事
20个简短的民间传说故事1. 老虎婆婆从前有个老虎婆婆，她喜欢变成老婆婆的模样吓唬人们。
有一天，她遇到了一个善良的小孩，小孩对她友好地笑了笑。
于是老虎婆婆再也不敢伪装了，她和小孩成了好朋友。
2. 鬼屋树在一个村子里，有一棵被称为“鬼屋树”的大树。
据说，每个月的满月之夜，这棵树上会出现幽灵和鬼魂。
但有一位年轻勇敢的男子，决定亲自去看看。
当他接近树时，一只小兔子从树洞里跳出来，原来这只兔子因鬼屋树落单无法找到家。
3. 水中仙女传说有一个美丽的水中仙女经常出现在湖中。
有一位小姑娘乘坐小船寻找她，但是小船翻了，姑娘差点溺水。
正在这时，水中仙女出现了，她救了小姑娘。
从那以后，小姑娘成了水中仙女的好朋友。
4. 狐狸的谎言一只聪明的狐狸发现了一个搁浅的鲸鱼。
他决定欺骗其他动物，说鲸鱼是他杀死的。
所有的动物都害怕了狐狸，却并不真正相信他的谎言。
后来，鲸鱼醒了过来，并告诉其他动物真相。
从那以后，大家都知道了狐狸的谎言。
5. 勇士与龙勇士在一个洞穴里打败了一只凶猛的恶龙，解救了被龙抓走的村民。
勇士返回村庄，村民们向勇士献上感激之情，并举行盛大的庆祝活动。
6. 桃花仙子桃花仙子是一个善良的仙女，她喜欢帮助人类和动物。
有一天，村庄里的农作物被严重的旱灾破坏。
桃花仙子听说后，立刻施展魔法，给大地带来了雨水，使庄稼得以重生。
7. 白山黑水有一座被称为“白山黑水”的神秘山脉。
据说，这里生长着一种能让人们变成永远年轻的灵草。
然而，只有纯洁善良的人们才会找到它，那些心怀恶意的人会迷失在山脉中。
8. 狼和小羊一只狼非常饥饿，看见一只小羊正在河里喝水。
他决定吃掉小羊，于是他跟小羊辩解说他不会伤害它，但小羊知道狼是说谎，最终逃脱了狼的追捕。
9. 猫和老鼠有一只可爱的猫和一只聪明的老鼠住在同一个农场里。
虽然猫一直试图捉住老鼠，但老鼠总能想出聪明的办法躲避猫的追捕。
10. 鹳鸟与婴儿传说中，鹳鸟是把婴儿从天上送到人间的使者。
每当有家庭期待孩子的到来时，鹳鸟就会来把新生婴儿带给他们。
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
河南省郑州市2020-2021学年高三上学期一模地理试题(含答案解析)
2021年高中毕业年级第一次质量预测地理试题卷本试卷分选择题和非选择题两部分。
考试时间90分钟，满分100分。
考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。
交卷时只交答题卡。
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
赤道日晷是我国古代普遍使用的计时仪器，主要由晷盘、晷针和底座组成（下图），其晷盘与赤道平面平行，晷针垂直穿过晷盘中心，晷针针影随太阳方位变化指向晷盘不同刻度位置来表示不同时刻。
我国某中学拟建一个赤道日晷，晷针与地面夹角约为29°36'。
据此完成下列小题。
1. 该中学可能位于（）A. 哈尔滨B. 石家庄C. 重庆市D. 广州市2. 该中学计划将日晷摆放在学校广场，正确的摆放方式是（）A. 坐北朝南B. 坐南朝北C. 坐东朝西D. 坐西朝东3. 夏至日阳光充足，放置在该中学的日晷晷针在晷盘上的移动方向是（）A. 由西北逆时针转向东北B. 由西北顺时针转向东北C. 由西南逆时针转向东南D. 由西南顺时针转向东南望加锡为印度尼西亚南苏拉威西省的首府，坐落于苏拉威西岛的西南部。
1月降水量高达734mm，7月降水量只有48mm。
下图为望加锡位置示意图和当地"船型民居"的景观图。
据此完成下列小题。
4. 望加锡地区降水季节分配不均的主要原因是（）A. 1月受西南风影响，降水多B. 1月受东北风影响，降水多C. 7月受东南风影响，降水少D. 7月受西北风影响，降水少5. “船型民居”的建筑特点与当地地理环境适应性表现为（）A. 陡坡屋顶-避免积雪 B. 底层架空-通风防潮C. 出挑屋面一采光防雨 D. 木质结构-防震保暖6. 为借助风力，望加锡渔民乘船前往澳大利亚北海岸进行贸易的时间可能是（）A. 3月 B. 7月 C. 9月份 D. 12月份传统日光温室多设计成"垂直墙体+坡面透明膜"的结构（下左图）。
快乐的“十一”作文(精选38篇)
快乐的“十一”作文(精选38篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔?下面是小编收集整理的快乐的“十一”作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐的“十一”作文1快乐的“十一”十月一日是祖国妈妈的生日。
人们为了迎接十、一国庆节，把街道打扫的'干净整齐，树上挂满了彩灯、红灯笼。
夜晚，街上灯火通明，璀璨耀眼，让你感觉仿佛走进了仙境。
神舟七号的放射成功，又为祖国妈妈献上了最好的生日礼物，为十。
一增添了更加喜庆的气氛。
“十一”又是人们感到大吉大利的日子。
就在这一天，我的一位叔叔和阿姨举行了婚礼。
听说爸爸、妈妈要带我去参加婚礼，我可高兴了。
到了会场，我看到周围布满了气球和鲜花，我更高兴了。
我拿了一个气球就和小朋友们一起出去玩。
婚礼开始了。
一对美丽的伴侣伴随着美妙的音乐声，从鲜花丛中走来，好像神舟七号从月球上带回来的仙女，好美丽呀!我祝福他们永远幸福!我只顾看新娘，差点把气球弄破了。
妈妈叫我回去吃饭，我才勉强回去。
在这迎国庆之际，我为有这样的祖国妈妈感到骄傲、自豪。
长大后我还想做更多的事情，把祖国妈妈建设得更加繁荣富强!我过了一个快乐的十一。
快乐的“十一”作文2国庆观升国旗有感今天是国庆节，也是祖国妈妈64岁的生日。
我和妈妈一大早起来赶去广场看升旗仪式。
我们来到广场时，那里已经人山人海了，其中还有好几个我们班的同学呢。
我和妈妈找了一个合适的地方等待着那激动人心的时刻，过了一会儿，只听见一声“升旗仪式现在正式开始”。
望着那鲜艳的五星红旗随着雄壮的国歌乐曲声冉冉升起时，我的心情异常激动。
我仿佛看到了那英勇的解放军战士们在前线冲锋陷阵、浴血奋战，用他们的鲜血换来了我们今天的幸福生活。
我不由得跟着音乐哼唱起来“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进…‥”升起仪式结束了，走在回家的路上，那嘹亮的`歌声久久的萦绕在我耳边，那迎风招展的五星红旗深深地铭刻在我的心中。
《泉水》教学反思_11
《泉水》教学反思《泉水》教学反思1教材简说：这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
教学本课，要强调自读自悟。
让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前：“欢快的泉水弹着琴跑下山去。
”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见!”本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
在朗读时可让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。
比如，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。
“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。
《语文课程标准》低年级阅读目标之一：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
本环节的设计旨在通过引导学生对修饰性词语的认真体会、理解、积累等，指导学生有感情地朗读课文，方法虽然简单，但却能调动学生情绪，能收到好的效果(让学生想象情境读、做做动作读)]《语文课程标准》在低年级阅读目标中指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”本环节的设计便缘于此，促使学生在畅谈自己感受的互动交流中逐步获得深层的理解与感受。
5、《泉水》
5、《泉水》教学目标１、随文识字，重点认读“罐”和“脆”两个字。
２、创设情境，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【重点难点】识字，朗读课文，能背诵部分课文。
体会助人的快乐。
【教学准备】课件、生字卡片、图片。
（一）谈话导入，解决难点１、师：老师在黑板上写一个字，如果你愿意可以和老师一起写。
师：对了，请看老师写这个“泉”字，小朋友们可以和老师一起写。
（先写一个“白”字，要写得扁一点，下面是一个“水”字，注意竖钩的右边是撇、捺两笔）。
师：谁能给“泉”字找找朋友？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。
2、教师板书“水”。
3、导题。
师：今天我们要学习一篇关于泉水的课文，来，一起读课题。
（生齐读课题）师：关于泉水你知道些什么？生：我知道泉水是从山上流下来的。
生：我知道泉水来自地下。
（二）激发兴趣，初读课文师：同学们说了这么多关于泉水的话题，我们一起来看看泉水吧。
（播放和泉水有关的泉水的图片）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？生：清清的泉水。
生：清澈的泉水。
生：清凉的泉水。
生：美丽的泉水。
师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。
师：是谁在山上弹琴？生：是泉水。
师：谁能用书上的话告诉老师这丁冬的泉水从哪儿来？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师：（出示课文第一自然段）你把字音读的真准，特别是这个多音字“缝”（出示多音字，认读）师：但是从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。
（点击课件使“石缝”、“冲”字变红）你觉得应该怎样读才让大家感觉到泉水是冲出来的。
（引导学生读出力量大、劲头足，快乐、急切的心情。
个人读、齐读。
）师：谁接着往下读？生：来到这阳光灿烂的世界。
师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的？生：是非常高兴的。
11、泉水
《泉水》教学设计教学目标：1、知识：会认8个生字，会写9个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：会认8个生字，会写9个字。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3、板书课题。
二、初读感知，自主识字1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四、练习1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。
如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
作业：五、小结1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点
《泉水》是二年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了泉水的特点和美丽。
以下是《泉水》的知识点：
1. 泉水的定义：泉水是天然地下水通过地下渗透、扩散，最终从地面上冒出来的水源。
2. 泉水的起源：泉水的起源可以追溯到降雨的日子，地下水在地壳裂缝中流动，最终
通过地下水脉冲而喷发出来。
3. 泉水的特点：泉水清澈透明、源源不断地从地下流出来，并且常年保持恒温，不受
季节和气温的影响。
4. 泉水的作用：泉水是人类生活中重要的水资源之一。
人们可以饮用泉水，洗涤身体，也可以用来养鱼种菜等。
5. 泉水的景观价值：泉水是大自然的奇观之一，具有独特的美景和观赏价值。
在文中，作者形容了泉水喷涌而出的景象，让人感受到了大自然的壮丽和美丽。
通过阅读和学习《泉水》，学生可以了解到泉水的特点和作用，培养对大自然的热爱
与敬畏之情，同时也有助于开阔学生的眼界和观察力。
泉水课件
杜鹃花
杜鹃花
画眉鸟
课堂训练：
灿烂的（ 静静的（ 火红的（ 香甜的（ ） ） ） ） （ （ （ （ ）的镜子 ）的泉水 ）的歌声 ）的身影
小结反思
• 人生最大的快乐就是奉 献和付出。 ----------爱默生
1、自己读课文，圈生字，标出自然段号。
哦
股
罐 塔 鹃 脆
缝 杜
自学检测 清泉 一股 石缝 瓦罐
清脆 杜鹃花 水塔 弹琴
小组交流
一.小组内读课文，把文 章的词句读准确 。 二.找一找 1、泉水从哪里来，最后 要流到那里去？ 2、泉水流过哪些地方？ 一路上遇到了谁？
展 示 点 拨
水塔
天然水塔
dù juān
泉水
泉水从岩石裂缝或地下 涌出地面的地下水，在山区 较为常见。泉水不仅可以灌 溉农田，供给人们饮用，有 些泉水煮熟后还可以提制食 盐，还有的泉水具有治疗作 用。
学习目标
1、认识本课的生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文 内容。 3、体会泉水一路奉献的幸福感。
自学指导
2、读准字音，不加字、不减字，难读的字 借助拼音多读几遍。 3、划出不懂的词。
济南泉水污染调查报告(实用11篇)
济南泉水污染调查报告(实用11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课小学语文二年级下《泉水》
优质课小学语文二年级下《泉水》教学目标1．认会“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆” 8个生字，会写“泉、股、脆”3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3．在朗读中感受泉水“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水欢快、急切的心情和乐于助人的精神。
学情分析二年级下册，学生经过三个学期的学习，已具备有一些初步的识字、写字能力和阅读水平，也初步养成了较好的学习习惯。
重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
难点：在朗读中感受泉水“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水欢快、急切的心情和乐于助人的精神。
教学方法随文识字。
激发学生识字、写字和朗读兴趣，以读促讲，读中积累，读中感悟。
教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入今天，老师带领大家认识一位新朋友，请看大屏幕。
（课件展示）它是泉水，介绍泉水。
我们一起写课题。
老师边写边强调泉在田字格的占格，学生书空。
齐读课题，拼读“泉”字，给“泉”字扩词。
活动2【活动】二、初读课文，整体感知1、学生自由读文。
课件出示自学要求：①要读准字音，特别是要求会“认字”的读音；②给每段标上序号。
2、教师配乐范读课文，学生边听边结合插图想象文中所描述的画面，思考：泉水从哪里来？要到哪里去？指名学生回答，泉水从山上来。
齐读第一段，结合卡片融入对生字“哦、股、缝”的认读、生词的理解，强调多音字“缝”。
指导读好问句；从“冲”字能体会到什么？指导学生读出泉水急切的心情。
读好“灿烂的世界”。
指名学生回答，泉水要到大海里去。
朗读6、7自然段，引导学生要读出欢快、自豪的心情。
过渡语：欢快的泉水从上上来，要到大海里去。
一路上他遇见了谁？发生了什么动人的故事呢？活动3【讲授】三、品读赏析，理解感悟1、品读第二段，思考：泉水来到了哪儿？遇见了谁？说了些什么？（1）课件出示第二自然段：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
娘子关泉域
泉域概况娘子关泉位于平定县娘子关镇附近,出露于桃河与温河汇集地段。
由11个主要泉组组成,分布在自程家至苇泽关约7km长的河漫滩及阶地上,出露高程360～392m。
泉群多年平均流量12.16 m3/s(1956～1984年),是我国北方最大的岩溶泉水。
近10余年来,由于降水量减少,泉域岩溶水开采量的不断增加,1985-l996年12年泉水平均实测流量减少为7.97m3/s。
天然状态下,年际不稳定系数为1.5,属稳定型泉水。
泉水为SO4·HCO3-以·Mg型水,矿化度5 9 1 .4 mg)l,总硬度434.5mg)l,水温19.2oC。
泉域多年平均降水量为560.2mm(1956-1984年)。
其分布跨海河及黄河两大流域,主要河流为桃河、温河、松溪河、清漳河。
泉域分布范围包括阳泉市的平定、盂县、城郊,晋中地区的榆次、寿阳、昔阳、和顺、左权,太原市的南郊区等市(县、区)。
从构造上看,处于沁水凹陷的北端,为一北东向翘起的大向斜。
出露地层自东向西,由北向南,由老到新。
沉积了厚度达467-628m的中奥陶统岩溶含水层组,为岩溶水的贮存、运移提供了巨大的调蓄空间。
岩溶水由北、西、南三面向娘子关一带径流汇集,由于该处下奥陶统相对隔水层的隆起,并被桃河侵蚀出露,使岩溶地下水溢出地表成泉。
故娘子关泉基本上为全排型接触溢流泉。
泉域范围东部边界:南段:奥陶系下统及寒武系下统构成隔水边界,该边界北端以东为寒武系可溶岩组成的东固壁泉域。
边界走向由北向南,由昔阳西回—山羊峪亻DJ呗阳曲山(2059m)—左权沐池◇〗天池。
中段:西回以北至苇泽关断层南端,成为娘子关泉域与河北省威州泉域的地下分水岭边界。
泉水出露带以苇泽关断层为边界。
北段:由北向南由盂县的崔家庄—苇泽关断层北端。
为娘子关泉域盂县阴山河与威州泉域黑砚水河及神水泉河的地表分水岭,南端为地下分水岭。
北部边界:东段:蚍蜉垴至磁盒尖,构成泉域与滹沱河干流水系的地表分水岭,为阻水边界。
泉水造句简单
泉水造句简单
1. 清澈的泉水从山间涌出，形成了一条清泉。
2. 在炎炎夏日，泉水是人们最喜欢的消暑圣品。
3. 泉水的来源是地下深处的水脉，经过净化后才成为纯净的泉水。
4. 泉水从山峰上跌落下来，形成了美丽的瀑布景观。
5. 在泉水中，我们可以看到鱼儿欢快地游动着。
6. 在泉水边，花草树木生机勃勃，给人一种宁静安逸的感觉。
7. 泉水不仅给人们带来清凉，还是生态系统中的重要组成部分。
8. 泉水是大自然赐予我们的宝贵资源，我们应该珍惜它。
9. 喝上一口泉水，清甜的味道让人回味无穷。
10. 泉水的潺潺流淌声，给人一种宁静和平静的感觉。
《泉水》教学设计
《泉水》教学设计《泉水》教学设计1学习目标1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
2、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备课外查找有关泉水的资料。
课时安排2课时第一课时学习目标1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）2、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
3、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。
3、小组派代表读课文。
比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
《泉水》教学设计2教学要求1.了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水“献身美好生活”的精神。
水井对联四字大全
水井对联四字大全全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：水井对联四字大全，是指用四个字来概括水井的特点和意义的对联作品。
水井在中国传统文化中有着重要的地位，代表着生活的必需品和家庭的福祉。
水井对联四字大全中包含了很多优秀的作品，下面我们将介绍一些经典的水井对联四字。
1. 涓涓细流，千古传世2. 洁净明澈，流淌情怀3. 流水潺潺，生命源源4. 甘泉飘飘，人心舒舒5. 清泠自然，天地同心6. 聚泉澄清，物华天通7. 溪水潋滟，绿影婆婆8. 水清石绿，翠影悠梦9. 梦泉清澈，情深如水10. 脉脉流泉，心有灵犀这些对联作品通过简洁的语言表达了水井的清澈和流畅，寓意着生活的美好和纯净。
水井对联四字大全中的每一句话都充满了诗意和深意，令人心生感悟和思索。
水井在中国的乡村中具有特殊的地位，除了是人们生活的必需品外，还承载着深厚的文化意义。
水井对联四字大全中的作品反映了人们对水井的赞美和热爱，凸显了水井在中国传统文化中的独特价值。
水井对联四字大全不仅仅是一个艺术形式，更是一种文化传承和表达方式。
通过这些对联作品，人们可以感受到中国传统文化对自然的崇尚和尊重，体会到水井在人们生活中的重要性和价值。
水井对联四字大全是中国传统文化中的一个重要组成部分，它反映了人们对生活和自然的热爱和赞美，传承了中华民族的文化精神和价值观念。
希望通过对这些优秀作品的欣赏和传播，能够让更多的人了解和关注水井文化，珍惜中国传统文化的珍贵遗产。
【文章共计377字】第二篇示例：水井对联四字大全，自古以来就是我国传统文化的一部分，它是中国文化中独具特色的一种书法艺术形式。
对联，又称对子，是一种形式严谨、含义深刻、字数相等的文学形式，常用于门联、匾额、墓志等场合。
水井对联四字大全，就是以水井为主题，用四个字一句，以对称的形式创作出来的对联作品。
水井，在古代是人们取水的重要场所，也是村庄、农田的生命之源。
水井对联四字大全，其中蕴含了人们对于水井的感慨、怀念和祝福，展现了传统文化中对自然的崇敬和对生活的热爱。
关于泉水的优美句子
关于泉水的优美句子泉水为人类提供了理想的水源，同时也能构成许多观赏景观和旅游资源。
你知道哪些关于泉水的优美句子吗?下面是店铺为大家准备的一些关于泉水的优美句子，欢迎大家参阅，希望大家喜欢。
关于泉水的优美句子(精选篇)1、山间的青翠孕育了这眼泉水。
它吐纳着天真地秀，流动着生命的意蕴。
它穿过山间嶙峋的怪石，抚摸着盘绕的古木，经历过这一切神奇后，它不知不觉地来到山崖。
2、小泉的响声，脆脆地，时而长，时而短，时而有，时而无，时而高，时而低，泉水咚咚地响，令我有了无边的遐想。
3、泉水明净碧绿，池底随处涌出亮晶晶的珠泡，一簇簇，一串串，大大小小，错错落落，争先恐后，闪闪发光，真是如泻万斛之珠。
4、喷泉的水花飞溅在婆娑点点的阳光下，像清虚宁静的空气一样清澈闪耀，阗然无声。
5、家乡的泉水，你虽然是一泓清流，较之江河海洋是那么的渺小，然而，你却有着令人叹服的生命力。
你从石缝中涌出，流过山岭，跃过峰峦，走过了漫长的岁月，造就了山林的郁郁葱葱、大山的绮丽雄伟。
6、泉水来自岩层深处，受气温影响甚微，水温比较稳定，常年保持在17--18摄氏度，无色无味，清冽甘美，为优质饮料。
众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。
盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂杨”7、我家住在竹林边，出门下一段石阶，就有一口如堂屋里摆的四方桌那么大的井，一股股水从酒盅口粗的或指头粗的泉眼里往外冒，咕嘟咕嘟，可美啦。
8、泉水底下有一小块用青石铺成的浅浅的池子，里面积了一些水，池底的每一粒沙子都看得一清二楚，时而拨起沙子，泉水少见浑浊，但很快，沙子又美美地浸在了池底，泉水依旧那么清澈。
9、一般山泉从天际飘来，跌落在梯级山崖断层上，形成多级白瀑，在星光下，宛如一条洁白的缎带。
10、泉是故乡的象征，虽然那泉水不知流向，但它的存在确带来了不少好处，泉水清澈透凉，在夏天是解暑的好地方，而且那泉水干净可以喝，灌溉庄稼更是不用说了。
当然，在我眼里最重要的，是它的景，美丽的春色配上清澈的泉水好一个田园风光!11、亭下有泉，汩汩流出，沿山岩飞流直下，形成飞瀑，宛如玉带轻飘，明珠四溅，演奏着一曲天然交响乐。
泉水叮咚怎么造句
泉⽔叮咚怎么造句⼭间的泉⽔，在流淌这，叮咚的响着。
以下是店铺带来泉⽔叮咚怎么造句的相关内容，希望对你有帮助。
泉⽔叮咚怎么造句篇11 泉⽔叮咚，鸟⼉啾啼，仿佛是⼀⾸美妙的交响曲。
2 古筝的琴声⼗分优美，像⼩溪那泉⽔叮咚，⼜有着忧伤，好似那⼭⾕的幽兰，也不少那份⽓概，好像⼀位英雄豪杰，古筝的琴声是多变的，要看弹琴⼈的⼼情和感觉，古筝是⼀种琴声让⼈陶醉的让⼈仿佛⽣临其境。
3 青春是⼀条河。
平静时，泉⽔叮咚响，绵绵叙说青春的故事；激荡时，汹涌澎湃，放射出绚烂的光芒！4 ⾛进森林，听⼩溪潺潺、泉⽔叮咚、树叶沙沙，阳光下溪⽔静静地流淌，清澈见底，快活的⼩鱼偶尔跃出⽔⾯欢快地跟你打招呼。
碧⽔和蓝天在这⾥变得异常的透明，清澈，没有⼀丝的尘埃。
5 泉⽔叮咚叮咚，那是爱的奔流。
⼩鸟叽喳叽喳，那是情的倾诉。
幸福的梦想把画卷扯到天涯，让浪漫的⾬露来滋润恋⼈的⼼⽥。
祝⽩⾊情⼈节快乐！6 ⼤暑来临三伏天，⾼温酷暑炎难挡。
彩信发送你听看，泉⽔叮咚溪⽔孱。
天空祥云密布满，凉风细⾬伴君爽。
清凉舒⼼甜美笑，幸福⽣活溢美满。
祝⼤暑健康。
7 秋风阵阵爽，滋润你⼼房，让愉快围绕你的⾝上；泉⽔叮咚响，快乐在荡漾，让秋⽔洗去你的忧伤；秋⾼正艳阳，照耀你脸庞，让秋⽇收获你的希望；秋⾬更舒畅，幸福在飘荡，⽴秋快乐！8 ⽩云悠悠，我采最逸的⼀朵给你；泉⽔叮咚，我取最⽢的⼀捧给你；碧草青青，我撷最美的⼀棵给你；话语纷纷，我织最纯的⼀条给你。
愿你⼼情愉快，美丽常在。
9 我和你《⾛在乡间的⼩路上》，听着悦⽿的《泉⽔叮咚响》，看着《羞答答的玫瑰静悄悄地开》，唱着《蝶⼉蝶⼉满天飞》，⼼⾥真是《甜蜜蜜》。
10 微风拂⾯，快乐如⼼；泉⽔叮咚，幸福⼊怀；拥抱青⼭，体味⾃然的关爱；亲吻蓝天，体验⼈⽣的豪迈。
中国旅游⽇，玩出快乐⼈⽣，收获别致的幸福！11 泉⽔叮咚，唱着欢乐的歌曲；蝶⼉翩然，跳着欢快的舞蹈；花⼉绽放，传递春的⽓息；五⼀时节，邀你投⼊⼤⾃然。
五⼀劳动节，祝你有个美丽的假期！12 温暖，⽤春来代⾔，背景是春花烂漫，泉⽔叮咚、春光⽆限是绝对的原版；独有的颜⾊是⾊彩斑斓；预设的造型是⽣机⽆限。
写清泉的诗
写清泉的诗词精选17首十首咏泉古诗词，泉水叮咚，情韵悠长，一起来看一下。
1、《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句，小巧精致，生机盎然。
涓涓细流的泉水从洞口流出，没有一丝声响。
树阴在晴朗柔和的风光里遮住水面。
小荷刚把含苞待放的嫩尖露出水面，一只小小的蜻蜓却早已立在上面，想要捷足先登，领略春光。
阳光明媚、树荫深绿、蜻蜓飞舞、泉水淙淙，充满了诗情画意。
2、《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这是唐代著名田园诗人王维的一首作品，清新秀丽，恬静优美。
山雨初霁，空气清新。
皎皎的明月从松隙间洒下清光，清清的泉水在山石上淙淙淌流。
诗人通过对山水的描绘寄托言志，含蕴丰富。
3、《浣溪沙·游蕲水清泉寺》山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡这是宋代著名文学家苏轼的一首词作，自然明丽，昂扬振拔。
兰草抽芽，小路洁净。
潇潇细雨，杜鹃声声。
既然门前的流水尚能一路向西，奔流不息。
我们又何必要自寻烦恼，来感叹时光的流逝而徒增伤悲呢？全词超旷爽朗，阔达乐观，令人神往。
4、《山中流泉》山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
这是唐代诗人储光羲写的一首别致的山水诗，恬淡自然，清新脱俗。
静寂的深山里，一股清泉徐徐流动。
时而像一面明亮的镜子尽映水底；时而又如潇潇春雨般泼洒半空。
年复一年，自洁自清，一尘不染，淡泊明志。
5、《白云泉》天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
这是唐代诗人白居易创作的一首山水诗，平淡浑朴，理趣盎然。
泉水叮咚，清澈可人，从容奔流；白云飘荡，云卷云舒，随性而为。
人世间最欢快的事情，莫过于拥有恬淡的胸怀和闲适的心情，自由自在，无牵无挂。
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泉水
教学目标：
1、知识：会认8个生字，会写9个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
会认8个生字，会写9个字。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：
规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：
生字卡片、收集有关泉水的资料
教学时间：两课时
教学过程：第一课时
一、导入：
1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
3、板书课题。
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、练习
1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。
如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。
作业：
五、小结
1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
（1）有感情地自由朗读全文。
（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。
六、实践活动
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
板书设计：
5泉水
山腰姐姐多
平地杜鹃花清
果园果树甜
山谷画眉鸟美
教学反思：
这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。
再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让学生欢迎的是口语交际。