校园噪声的环境质量评价共23页
实验十二校园声环境质量现状测定与评价
根据实验结果和影响因素分析，提出针对性的改善建议，提高校园 声环境质量。
实验背景
校园声环境质量对师生身心健康的影响
随着城市噪音污染日益严重，校园作为学生学习和生活的场所，其声环境质量对师生的身 心健康产生直接影响。
国内外对声环境质量研究的现状
目前，国内外对声环境质量的研究日益重视，相关研究涉及声源分析、噪音传播规律、噪 音控制技术等方面。
污染。
建议学校加强环保宣传教育，提 高师生员工的环保意识和噪音防 护意识，鼓励大家共同维护良好
的校园声环境。
建议学校加大对噪音污染防治的 投入，引进先进的噪音监测设备 和技术，提高噪音污染防治水平。
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校园声环境特点
校园声环境具有明显的区域性特点，不同区域的环境噪声水平存在差异。例如，教学区和生活区的噪声水平相对较低 ，而校园周边道路和建筑工地的噪声水平较高。
校园声环境监测
为了了解校园声环境现状，需要进行噪声监测。监测点应覆盖校园内的不同区域，包括教学区、生活区、 运动场等。同时，还需要对校园周边的噪声源进行监测，以便全面了解校园声环境质量。
评价指标
主要考虑等效连续A声级（Leq）和最 大声级（Lmax）等参数，以反映校园 内声环境的整体状况和主要噪声源的影 响程度。
评价方法与流程
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评价方法：采用定点监测和移动监测相结合的方式，对校 园内不同功能区域进行声环境质量测定。
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流程
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实验十二校园声环境质量现 状测定与评价
目录
• 引言 • 校园声环境现状 • 声环境质量测定方法 • 声环境质量评价 • 结论与展望
某高校校园噪声现状监测与评价
某高校校园噪声现状监测与评价摘要：提高声环境质量是建设生态型校园一项重要内容。
本文通过实地监测广西交通职业技术学院园湖校区环境噪声，根据实测结果分析了校园环境噪声的污染现状，指出造成噪声污染的原因，进而提出噪声控制的对策。
关键词：校园噪声监测噪声评价校园是学生学习和生活的主要环境，良好的校园环境有益于学生身心健康，精力充沛，从而保证学习任务高质量完成。
广西交通职业技术学院园湖校区紧邻两条城市主干道，交通噪声影响较大，此外，由于学校后勤产业化，校园社会化的发展，使得噪声源更加复杂化和多样化，校园噪声已成为影响师生学习、生活、工作的重要因素。
因此，为了更好地掌握该校区噪声现状，本文对其校园噪声进行监测、分析与评价，为制定校园噪声控制和治理措施提供科学依据。
一、校园环境噪声监测1.监测点的布设根据校区功能区划分情况，综合人流量等因素，设置了8个监测区域：学生公寓区1、驾驶学校训练场、教学楼区、运动区、办公楼区、学生公寓区2、教工居住区、生活区。
具体区域划分及监测点分布见图1。
2.测量仪器及条件根据国家《城市区域环境噪声测量方法》（GB/T 14623-93）进行测量。
测量仪器采用HS5618声级计，选择在无雨无雪的天气条件下进行，风速控制在5.5m/s 以下。
在测量中，监测点与任一建筑物的距离不小于 2.0m，声级计距地面的垂直距离为1.2m，人体距传声器至少0.5m，并尽可能避开周围的反射物[1]。
3.测量方法监测时间为2012年6月4日至6月8日，每天分三个时段进行监测：上午8:00-12:00、下午14:00-18:00、晚上22:00-24:00。
测量中，声级计安装调试好后置于S档，每个测点进行17min的测量，每隔5s读取一个瞬时A声级，连续读取200个数据[2]。
测量前后均用校准器将声级计进行校准，检查前后误差是否小于2dB，若否则需重新监测。
4.测量数据处理原理本次监测结果采用等效连续A声级LAeq来表示。
校园环境噪声监测报告
校园周边环境噪声污染源调查报告序号姓名学号调查中负责的主要工作自评分老师评定班级：日期：1.调查目的噪声监测作为环境监测中的一个重要因素和环境保护行业中的一项不可或缺的工作，是每一位环境专业的学生在大学学习阶段的必修课。
一方面，它作为环境学科中专业课的基础课，另一方面它又是培养学生业务素质与能力的课程。
由于噪声普遍存在于人们的生活生产过程，一般情况下它并不致命，且与声源同时产生同时消失，噪声源分布很广，很难集中处理。
由于噪声渗透到人们生产和生活的各个领域，且能够直接感受到它的干扰，不像物质污染那样只有产生后果才能受到重视，所以噪声往往是受到抱怨和控告最多的污染。
为了便于系统的掌握噪声的相关理论，文中主要介绍了噪声的含义、来源、危害、度量及相关计算、监测方法、标准及评价。
噪声的度量、噪声评价量的正确选择、监测方法和标准是评价和控制噪声污染的基础，应很好掌握。
环境噪声与人们的生活密切相关，它影响人们的学习、工作和休息。
学校是噪声的敏感区,噪声的增加对教学的影响是明显的。
首先是对学生的影响,频繁出现的噪声会打断学生的听课和思考。
其次教师则需放大嗓门,长此连续下去,教师不堪重负。
再则,若教师为保证较长教学需要而保护嗓子,很多学生则听不清,影响了教学效果。
据调查,有的学生将“听不清”、“睡眠不好”作为不上课的理由。
所以有必要学校周边的噪声环境进行彻底的检测和评估，以保证教学楼、宿舍楼有很好的学习氛围和休息环境。
2.调查时间测量时间为昼间（7：30—22：00）。
昼间的规定时间内测得的等效声级分别称为昼间等效声级。
3.调查范围由于学校周围主要是交通噪声的影响，根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）附录B《声环境功能区监测方法》中城市交通噪声监测布点，并在此基础上根据实地环境进行调整选取比较具有代表性的点。
由于仪器数量的限制整个航空港校区共分为三个点。
3.1布点图3.2分工点号1号2号3号4号负责人廖小华娄刚强曹怡熊倩李杨敏刘泽君肖凡廖小华4.调查方法本次实习采用仪器为HS5618型积分声级计。
校园环境噪声的测量与评价
噪声测量选择三个时间段进行分别为：上午 8:30~11:30 之 间，下午 14:30~18:00 之间及夜间 22:30 后。计数调至慢档，每 间隔 5 秒记录一个瞬时 A 声级，需连续记录 200 个瞬时 A 声级， 并算出各点的等效连续 A 声级 Leq，分析出测试点周围的主要 噪声源。该测试需连续进行 5 天，并算出各点的平均值。
55.4
测点一和测点二为 4a 类声环境功能区，昼间环境噪声标
准限值为 70dB(A)。与测试值相比较很明显超出标准限值。
其他测试地点为Ⅰ类声环境功能区。昼间环境噪声标准限值
为 55dB(A)。测试值仍较标准限值略高。
3.2 指数法评价噪声环境质量
指数评价法的评价标准是以人的最大容忍噪声值为基
准，而非等级标准。因此通过指数评价法测得的夜间噪声可
关键词：噪声测量；噪声评价；校园声环境
1 引言
高校校园是学生学习和生活的必要场所，良好的校园声 环境有助于学生提高学习效率。噪声污染已成为校园环境建 设中不容忽视的问题。由于校园社会化的发展，校园噪声源 更加复杂化和多样化[1]。经测试发现，夜间的噪声污染与白天 相比更为严重。本文针对长安大学本部西院校区的声环境进 行实地测试，分析校园声环境，从而为建设良好的校园声环境 提供依据。
3 研究结果 3.1 环境噪声评价法对校园噪声环境分析
各监测点的等效连续 A 声级 Leq的数据如下：
2017.03
测点
上午 单位:dB(A)
下午 单位:dB(A)
1
71.8
70.8
2
70.6
69.9
3
55.3
54.6
4
56.4
55.8
校园声环境质量现状监测与评价
五、实验结果与数据处理
环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值 或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。 将各网点每一次的测量数据（ 200 个）顺序排列找出 L10 、 L50 、 L90 ，求出等效声级 Leq ，再将该网点一整天的各次 Leq 值求出算术 平均值,作为该网点的环境噪声评价量。
六、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ论
（一）何谓计权声级，在噪声测量中有何 作用。 （二）简述声级计的基本组成和结构、基 本性能。 （三）声级计的使用步骤。
颜色 浅绿色 绿色 深绿色 黄色
阴影带 小点,低密度 中点,中密度 大点,高密度 垂直线,低密度
51~55dB 56~60dB 61~65dB 66~70dB 71~75dB 76~80dB 81~85dB
褐色 橙色 朱红色 洋红色 紫红色 蓝色 深蓝色
垂直线,中密度 垂直线,高密度 交叉线,低密度 交叉线,中密度 交叉线,高密度 宽条垂直线 全黑
校园声环境质量现状监测 与评价
一、实验目的
通过本实验使学生掌握监测方案的制定过程和方 法，学会监测点的布设和优化；掌握声级计的使 用方法；学会环境质量标准的检索和应用；根据 监测数据和标准评价声环境现状。
二、实验仪器
声级计：HS5633A型数字声级计；标准声源； 医用计数器
三、实验内容
四、实验步骤
（一）测量条件
1. 要求在无雨无雪的天气条件下进行测量；声级
计的传声器膜片应保持清洁；风力在三级以上时
必须加风罩（以避免风噪声干扰），五级以上大
风应停止测量。
2. 手持仪器测量，传声器要求距离地面1.2m。
校园环境噪声监测与调查BAOGAO
《校园环境噪声监测与调查》调查报告专业：安全工程姓名：李燕青同组人员：陈宏 王曦伟一、校园周边环境及噪声污染现状我校名叫四川理工学院，位于四川自贡市城市边上，学校周围有建筑物，而且旁边还有个学校，校内也正在修建。
校门口也有一条主要的交通干线，校外附近也有正在建房的也有在装修的，可以说学校环境是很糟糕的，不利于学习的。
噪声的污染现状是很明显的，例如，校门口是一条主要的交通干线，通往的车辆很多，产生的噪声也相应大了，而且在中午两点多的时候，我们只测量了八分多钟，经过的车辆就有四百八十多辆，这个数量相对还是比较大的。
在瀑布下道路上测量时，由于要上课了，经过的同学很多，大家也很匆忙，相当于流速增大，而且人的说话声音的分贝也不小，就增大校园的噪声。
在石锣山测量时，由于正在修建，机器工作的噪声也是很大的。
操场上也是如此。
生化楼那边有工作者劳动的声音，例如，正在种树。
也有练车场车子运行发出的与地面的摩擦声，发动机工作的声音等更是对校园的声环境造成很大影响。
教室、图书馆、食堂、宿舍里噪声属于学习、生活噪声，多数分贝都很大，可以说是校园的主要噪声源。
校园的噪声种类很多，我们就只能针对典型的做一下分析。
可能存在我校校园的噪声超过了噪声标准。
二、测定方案的基本内容及布点图1.测量原理（1）.布点方法：定点测量方法：在标准规定的城市建成区内，优化选取一个或多个能代表某一区域或整个城市建成区环境噪声平均水平的测点，进行长期噪声定点监测。
（2）.噪声评价方法：累计百分数声级：如果数据符合正态分布，其累积分布在正态概率为一直线，则可用下面近似公式计算：()290105060L L L L eq -+≈10L 为表示有 10 ％的时间超过的噪声级，相当于噪声的平均峰值50L 为表示有 50 ％的时间超过的噪声级，相当于噪声的平均值90L 为表示有 90 ％的时间超过的噪声级，相当于噪声的本底值2、操作步骤：（1）、天气条件要求在无雪无雨的时间，声级计应保持传声器膜片消洁，风力在三级以上必须加风罩（以避免风噪声的干扰），五级以上的大风应停止测量。
校园噪声现状调研及评价
校园噪声现状调研及评价环境121 兰美晨1205571、调研区概况河北工业大学是河北省重点大学，坐落于天津北辰区学校占地4000余亩，建筑面积87万余平方米，2.1万余名学生在北辰校区学习生活。
主干道是津保高速，周围有商业街，受交通噪声，社会噪声影响较大。
调查研究其校园噪声分布和污染现状。
对于学校老师，学生的工作，学习，生活都有着重要的作用和意义。
2、研究方法2.1噪声测量根据《声环境质量标准》（GB3096--2008）附录B（规范性附录）中规定的声环境功能区监测方法，对研究区采用了定点测量方法进行监测.2.2 监测点选择根据研究区平面图，在空间方位的基础上按照功能区划，设置文教区、生活区、办公区、运动场、校界五个监测区域，选择有代表性的点进行监测，各2.3 监测时间《声环境质量标准》（GB3096--2008）附录B（规范性附录）规定昼间时间为06：00至22：00，夜间时间为22：00至次日06：00. 根据河北工业大学日常工作时间安排，选取时间段为：昼间07：00—-08：00，9：00—10：00，11：00—12：00，13：00—14：00，15：00—16：00，17：00—18：00，19：00—20：00，21：00—22：00，八个时间段；夜间00：00—01：00，04：00—05：00测.2.4 监测仪器2.5 监测条件监测地点均为户外，根据《声环境质量标准》（GB3096—2008）附录B（规范性附录）规定，监测时应在距离除地面外的任何反射物至少3.5 m以外、距地面1.2 m以上测量，必要时可将噪声仪放置于高层建筑上，以扩大噪声仪的受声范围，噪声测量的气象条件是无雨雪、无雷电，风速5m/s以下的天气.2.6 噪声评价方法及标准本文首先根据《声环境质量标准》（GB3096—2008）提供的数据处理方法，计算各个监测点在不同时段的等效连续噪声值，对比《声环境质量标准》（GB3096--2008）相关规定，计算出各监测点、监测区域的超标值、超标率，并分析其超标原因.其次本文又利用指数法计算出各个监测点噪声污染指数，分析评价各个监测点、监测区域的声环境质量等级.2.6.1 环境噪声标准法2.6.1.1 评价方法监测所得的环境噪声使用等效连续 A 声级表示，它是指指在规定测量时间T 内 A 声级的能量平均值，用LAeq.T表示（简写为Leq），单位dB（A），使用公式（1）进行计算：2.6.1.2 评价标准《声环境质量标准》（GB3096--2008）按区域的使用功能特点和环境质量要求，将声环境功能区分为五种类型，并规定了各类功能区环境噪声限值（见表2）. 高校校园环境噪声应符合1类功能区的标准，即昼间55dB，夜间45dB.2.6.2 指数法2.6.2.1 评价方法指数法是指对噪声污染综合评价时，可以预先确定等效连续声级的一个基准值Lb，Lb一般取75dB，把通过测量得到的平均等效A声级Leq除以基准值Lb，求得评价噪声质量的污染指数PN，2.6.2.2 评价标准根据噪声污染指数的大小，将噪声质量分为五个等级. 指数法噪声质量等级表如下（见表3）.3.1.1有广播白天噪声评价有广播的白天校园内噪声污染指数普遍较高.以学院楼为核心的行政区相对安静，噪声污染指数相对较低. 食堂、宿舍附近噪声污染最为严重，形成两个高值中心，主要是受人流、校园广播影响3.1.2 夜间噪声评价夜间校园内各个功能区噪声污染指数均较低，声环境质量较好. 校园核心区域内包括文教区，生活区，办公区，运动场噪声污染指数均较低. 宿舍附近夜间噪声污染指数较高，主要是由于学生就寝时间较晚，深夜依然有人喧哗. 校门附近受周边交通噪声影响，噪声污染指数较高.3.2 功能区环境噪声评价根据以上两种方法评价结果，结合各功能区在校园生活、工作、学习中的作用，对各个功能区声环境质量进行综合评价.生活区是教师、学生日常生活的地方，人流量比较大，总体上声环境质量较差. 宿舍噪声超标情况最为严重，有广播的白天生活区受广播影响，无广播白天学生喧闹，作息紊乱，喧哗吵闹现象严重，声环境质量一般，夜间学生休息较晚，另外生活区内的校内商店关门较晚，也造成一定的噪声污染.交通噪声和商业噪声对其有一定影响.文教区声环境质量相对较好，主要原因有三，一是文教区普遍离校界、生活区有一定距离，避开了周围嘈杂的交通噪声和生活区学生的喧闹；二是避开了学校广播扩音器，受广播干扰较少；三是文教区周围绿化带有减噪功能.办公区声环境质量一般.行政楼位于学校校园中心地带，人流量、车流量均较大，且周围布有学校广播扩音器，噪声污染严重. 图书馆靠近教学楼较安静，大学生活动中心经常有学生组织活动，造成一定的噪声污染.运动场由于是学生日常运动锻炼的地方，喧哗较为严重，有重大赛事时噪声污染现象更为严重.校界声环境普遍较差. 主校门面向津保高速，来往车辆、行人较多，较吵闹。
校园环境噪声监测报告
校园环境噪声监测报告校园环境噪声一直是备受关注的问题，噪声对学生学习、教师教学以及校园生活都会产生不良影响。
因此，我们对校园环境噪声进行了系统的监测和分析，以便更好地了解和解决这一问题。
首先，我们选择了校园内的不同区域进行噪声监测，包括教学楼、食堂、操场、宿舍区等。
通过长时间的监测，我们得到了详细的数据，并进行了综合分析。
监测结果显示，校园内噪声主要来源于以下几个方面，交通噪声、学生活动、设施设备、建筑施工等。
其中，交通噪声是主要的噪声来源之一，尤其是在上下学高峰期，汽车、摩托车等交通工具的嘈杂声会对校园环境产生较大影响。
另外，学生活动和设施设备也是噪声的重要来源，课间休息时间和体育活动时，学生们的喧闹声和器材摩擦声都会加剧校园噪音。
此外，校园内的建筑施工也会带来一定的噪声干扰。
针对以上问题，我们提出了一些改善建议。
首先，针对交通噪声，建议学校在校园周边设置隔音墙或者绿化带，以减少外部交通噪声的传入。
其次，对于学生活动和设施设备产生的噪声，学校可以加强对学生的噪声管理和教育，同时优化设施设备，减少噪音产生。
最后，对于建筑施工产生的噪声，学校可以合理安排施工时间，尽量避免在学生上课和休息时间进行施工。
除了以上建议，我们还对校园噪声监测提出了一些建议。
首先，建议学校定期对校园噪声进行监测，及时了解噪声情况，为改善提供数据支持。
同时，可以采用噪声监测仪器对不同区域、不同时段的噪声进行监测，以便更加全面地了解校园噪声的分布和变化规律。
总的来说，校园环境噪声是一个需要引起重视的问题，通过对校园噪声的监测和分析，我们可以更好地了解噪声的来源和分布规律，为解决校园噪声问题提供科学依据和有效措施。
希望学校和相关部门能够重视这一问题，采取有效措施，共同营造一个安静、舒适的学习和生活环境。
校园噪声环境质量监测实验报告
目录1、噪声监测概况 (2)1.1监测区域简介 (2)1.2监测目的 (3)1.3点位布设和监测时间 (3)1.4监测设备和方法 (4)1.5统计及计算方法 (6)1.6执行标准 (7)2、监测结果统计及分析讨论 (7)3、结论及治理建议 (56)4、实验心得 (59)1、噪声监测概况1.1监测区域简介环境监测实验第六组将小型区域噪声环境质量监测区域选择在北京化工大学东校区。
北京化工大学东校区地处北三环东路北侧，北三环东路是北京市的交通要道，每天各时段车流量非常大，汽车鸣笛声和发动机轰鸣声是校园噪声污染的重要构成因素。
学校东面毗邻樱花园东街，樱花园东街两侧分布着大量商铺，包括超市、饰品店、网吧、餐馆等，人流量很高。
同时，樱花园东街是城市主干路，车流量也较大。
学校西面毗邻樱花园西街，同样是城市主干路，车流量较大。
樱花园西街街道两侧也分布着少量商铺，包括餐馆、菜市场、医院等，来往行人也较多。
学校南面毗邻北三环主路，车流量和人流尤其大。
学校北面毗邻樱花园南街，属于城市支路，车流量相对较小。
樱花园南街道路两侧分布着少量商铺，包括餐馆、超市、旅馆、学校、住宅区等，人流量较大。
由上可看出，北京化工大学东校区地处北京市繁华地带，人流量和车流量较大，进行区域噪声环境质量监测，寻找合适的噪声治理方式对保证校园学生的健康生活十分有必要。
1.2监测目的（1）通过本实验掌握监测方案的制定过程和方法，学会监测布点的布设和优化；（2）掌握声级计的使用方法及注意事项；（3）学会环境质量标准（噪声）的检索和应用；（4）根据监测数据和噪声环境质量标准评价监测区域噪声环境质量现状。
1.3点位布设和监测时间点位布设：（1）将北京化工大学东校区校园划分4*4的网格，测量点选在每个网格的中心（见上一页图），若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。
（2）第六组共11人，分为5个小组，每个小组按照监测点位布设的相应数字序号进行监测。
校园噪声环境监测与评价
校园噪声环境监测与评价作者：钟欣李家蔚张天雪黄伟周斌学来源：《绿色科技》2019年第18期摘要：对北京师范大学珠海分校的校园噪声环境进行了现场声环境监测，给出了各个测点不同时间段内噪声等效声级，对校园声环境现状进行了分析与评价。
结果表明：北京师范大学珠海分校校园内声环境质量整体达标，但是对于特定时间段的特定区域存在部分超标情况。
校园周边由于施工影响，靠近道路部分环声超标最为显著，根据监测结果，对北京师范大学珠海分校的校园内环境噪声提出了防治建议与治理办法。
1引言随着国内城市化进程的不断推进，城市的发展对生态环境造成的破坏愈发严重，以噪声污染为代表的各类污染问题严重影响着人们的日常生活。
噪声污染作为与其他环境污染表现形式存在差异的一种污染类型，不仅影响着正常生活，更对身体健康存在巨大威胁。
噪声污染，指的是对人们日常生活存在干扰作用、对人体健康存在不利的污染，这种污染既来源于人类社会生活、发展制造而成的声音，又来源于人类本身的声音。
对于在校学生而言，噪声主要来源于以下几个方面：校内施工的声音、室友或同学谈论的声音、校内交通的声音、校内商铺的声音。
这些噪声不仅扰乱学生日常生活的清净，更影响着学生的学习、睡眠。
对大学校园声环境现状已有相应研究，李绮等认为校园噪声的变化规律与车流量和周末生活规律呈现一致性。
颜雄等指出校园内的噪声来源于特殊区域如运动区、食堂和教学区的噪声。
北京师范大学珠海分校在校教职工和学生达到2万多人，研究校园内声环境质量现状并作出分析评价有利于减少噪声对学习、生活、工作的影响。
因此，对北京师范大学珠海分校校园噪声环境的现状进行噪声监测，并进行分析与评价，提出相应的防治措施。
2校园噪声环境监测2.1监测布点为整体评价校园声环境质量现状，采取定点测量的方法，在整个西侧主校园内选择8个有代表性的点进行监测，同时把整个校园划分为3个主要区域，分为教学区、生活区和商业区，其中教学区设置4个点，生活区设置2个点，商业区设置2个点，如图1所示。
校园环境噪声的监测与评价
Abstract: Take South -Central University for Nationalities as an example, the campus was divided aver-
agely into 47 grids by the grid measurement method to measure the acoustic environment. The results
表 3 食堂区噪声测量统计表
两侧区域;4b 类为铁路干线两侧区域。
高校校园属于 1 类声环境功能区,其环境噪声
限值为昼间 55dB、夜间 45dB,城市主次干路两侧区
域属于 4a 类声环境功能区,其环境噪声限值为昼间
70dB、夜间 55dB。 具体标准见表 1。 结合两类限值
对测量结果进行分析及评价。
工也 存 在 着 噪 声 污 染。 中 南 民 族 大 学 占 地 面 积
15
何正艳,等:校园环境噪声的监测与评价
1. 4. 2 测量时间
年 11 月 28 日至 12 月 3 日。 每日昼夜各监测一次,
量选择上午 8:00 ~ 12:00、下午 14:00 ~ 18:00,夜间
续声级的平均值。
噪声测量选择周一至周五工作日进行,昼间测
测量选择 23:00 ~ 5:00 范围内。 监测时间为 2017
Key words: comprehensive experiment; campus environment noise; noise monitoring; noise evaluation; acoustic environment
随着我国经济的高速发展,物质生活水平的不
逐渐被人们所关注,成为除水、大气、固废污染之外,
高校环境噪声分析与评价——以乐山师范学院为例
r^i《资源节约与环保》2021年第1期高校环境噪声分析与评价—以乐山师范学院为例熊莲(成都理I:大学丨:程技术学院摘要：根据声环境质量标准、环境噪声质量等级标准和噪声污染指数法，通过对乐山师范学院校园噪声环境连续监测，采用等效连续A声级计算噪声值，对校园环境嗓声进行分析和评价结果表明：噪声值最小为5l.2d B，最大为65.3J B，仅2个点位的声环境质量达标，其余13个点位均超标，噪声超标率平均值为6.08%;乐山师范学院校园环境噪声为轻度污染（较接近中度污 染），质量等级为坏，主要噪声源为交通噪声建议在高校严格控制校外车辆驶入校内，多乘坐公共交通工具，加强学生日常行为规范关键词：环境噪声；分析评价；乐山师范学院引言噪声是指所有对人们正常生产、生活汙致不利影响的卢音m高校校园就是大学生学和生活的主要环境，由于学生数域的增加、周边市政道路的发展、校内机动车辆增加，使得校园内的噪音影响严重，对学生及教职丨:的生活、学习产生了不f t影响乐山师范学院占地近1000亩，建筑面积42.7万平方米，观有全日制普通本专科在校生共计约丨8000余，教职工丨380余人为r研究高校内的噪咅现状，改进噪咅环境，冇必耍对学校内的噪音问题进行分析和研究1监测方案(1)监测点位按照《声环境质t t标准》(G B3096-2008)中的有关规定|21，对该高校校园环境噪声采用了普查监测法和定点监测法相结合的方法，布设监测点位共选取了该高校中具冇代表性的15个监测点，k M本点位布设见图1叫川乐1丨丨614000)(2) 监测时间从2019年12月10日到2019年12月14日进行监测，每个点位测量时段为9:30-1丨:30、14:30-17:00(3) 测M仪器。
采用的测W噪音仪器为数字式噪卢计A S824 型号Q C01/声级计应用A计权，调到“快档”,就可以应用直接读出数字的方法来对实时数据进行i d录，每间隔5秒来读取一个瞬间A声级，连续记录100个数据(4) 数据处理。
校园内环境调查-噪声监测与评价
校园环境调查——噪声监测与影响评价调查地点：徐州工程学院中心校区组长：周大众(20121708234)成员：李禹(20121708231)高丙阳(20121708232)1.调查背景：噪声是一种环境污染，它被认为是仅次于大气污染和水污染的第三大公害。
噪声污染是指所产生的环境噪声超过国家规定的环境噪声排放标准。
并干扰他人正常工作、学习、生活的现象。
而在校园更是如此，校园里日常主要的生活就是上课，而噪声很容易干扰上课，并影响学习效率，甚至会使学生变得焦躁。
徐州工程学院中心校区处于新城区，周边有交通主干道，较为明显的交通噪声，周边有小区以及校内教职工宿舍的建设产生的建筑施工噪声，而且由于校区处于城市郊区，很多教职工都购买了私家车，以便上班，这也是校内噪声的主要来源，因此本实验以校园为监测对象进行校园环境噪声监测与调查并提出相关对策与建议。
2.调查目的：1）分析噪声监测数据，对校园环境噪声做出评价，初步评估校园内噪声污染情况并提出相关建议；2）通过这次实验将所学知识运用于实践，初步接触环境者的工作方法，为以后走向工作岗位打基础。
3.调查布点：根据《声环境质量标准》（GB3096-2008）附录B《声环境功能区监测方法》中的功能区布点法布点，并在此基础上根据实地环境进行调整选取比较具有代表性的点。
具体布点如下：因校园内噪声分布不是很均匀，采用定点测量法，优化选取五个代表整个校园环境噪声平均水平的测点，并进行8小时连续监测，具体测点分别为：1号监测点：一期学生餐厅门口；2号监测点：一期敬业楼前面的十字路口处；3号监测点：一期校园北门；4号监测点：二期澎湖与5宿舍楼交叉路口处；5号监测点：教四与澎湖交叉路口处；6号监测点：天桥。
测出每小时的L eq及L d和L n。
4.调查条件：1）测量应在无雨雪、无雷电的天气条件下进行，风速为5m/s以上时停止测量；2）风力在三级以上应加风罩，五级以上应停止测量，同时要保持声级计的清洁；3）使用声级计以前应仔细阅读说明书。
校园环境噪声监测与评价论文综述
校园环境噪声监测与评价前言随着城市人口的增长，城市建设、交通运输、现代化工业的发展,各种机器设备和交通运输工具数量急剧增加，以工业和交通噪声为主而产生的噪声污染日趋严重，甚至形成了公害。
它严重破坏了人们生活环境的安宁，危害人们的生心健康，影响人们的正常工作与生活，噪声已成为继水污染、空气污染、固体废物污染后的第四大污染。
我国为适应四个现代化建设的需要，在降低城市环境噪声中做了不少工作，近年来先后制定了《环境保护法》、《城市区域环境噪声标准》、《噪声污染防治条例》、《工业企业噪声卫生标准》、《城市交通噪声测试规范》等。
20世纪大气污染、水污染控制技术已有很大改善,但噪声污染进展不大,因此噪声污染将成为21世纪环境污染控制的主要问题。
众所周知高校的教室及校园是大学生在校内学习和活动的外界环境,良好的外界环境可促进学生的生长发育,增进健康,使学生有充沛的精力学习和研究。
然而近年来,随着我国经济的高速发展,各地区院校的发展进程也不断加快。
与此同时也导致越来越多的校园噪声,声级也越来越高。
XX学校位于承德街45号，随着在校学生数量和校内机动车数量的增加，校园噪声已经成为影响学生生活、学习的一个重要因素。
校园环境是学生在校内进行学习和生活的外界环境。
良好的校园环境可以促进学生的身心健康，使学生有充沛的精力从事各项活动, 保证学习任务的高质量完成. 噪声是影响校园环境的重要因素。
随着校园建设和周边市政道路的发展,环境噪声尤其是交通噪声对美丽安静的校园环境产生了污染，干扰了附近住宅区和宿舍教职工及学生们的学习、工作和生活。
所以，为了解XX学校校园环境噪声污染状况，有针对性地对XX学校校园噪声进行测量和评价是非常必要的。
摘要近年来随着我国经济的发展,各地区院校的发展进程也不断加快。
与此同时,我国高校的噪声污染问题也越来越多,越来越严重,声级也越来越高。
XX学校位于吉林市龙潭区承德街45号，校区内设有教学楼、居民楼、学生宿舍、食堂、体育场等区域环境，区域环境复杂，因此通过对XX学校噪声进行监测，结合Excel 软件对调查结果进行了统计分析，论述了高校噪声噪声的主要来源，主要危害并提出了控制高校噪声的具体方法。
噪声环境质量评价
二、环境噪声现状调查与监测
（一）环境噪声现状调查的基本内容 ¡ (1)影响声波传播的环境要素调查 ¡ 主要气象特征：年平均风速和主导风向、年平均气温、年平 均相对湿度等。 ¡ 1：2 000～50 000地理地形图，说明评价范围内声源和敏感 目标之间的地貌特征、地形高差及影响声波传播的环境要素。 ¡ (2)评价范围内现有敏感目标调查 ¡ 敏感目标的名称、规模、人口的分布等情况，并以图、表相 结合的方式说明敏感目标与建设项目的关系(如方位、距离、高 差等)。
个倍频带的声功率级(LW)；
距离声源r处的A声级[LA(r)]或中心频率为63 Hz～
8 kHz 8个倍频带的声压级(LP(r))；
等效感觉噪声级(LEPN)。
第三节 噪声环境现状评价 一、噪声测量仪器
一般测声压及声压的各种频率组成成分 。
噪声测量仪器主要有：声级计、声频频 谱仪、记录仪、录音机和实时分析仪器。
噪声环境质量评价
第一节 概述
一、噪声源及分类
物理学上的噪声指不规则的声音，从环境角度看噪声是 人们不需要的声音。频率在20~20000Hz范围内的可听声。
物理污染（称能量污染），是感觉公害 受害程度取决于受害人的生理、心理及所处的环境等。 声源、介质、接受器（受体）称为声源的三要素。 按产生的机理：机械噪声、空气动力性噪声和电磁性噪 声三大类； 按其随时间变化可分为稳态噪声和非稳态噪声两大类； 按噪声的来源又可分为交通噪声、工业噪声、社会生活 噪声、施工噪声和自然噪声五类。 噪声源按形态可分为点声源、线声源与面声源三类。
除了上述评价指标外，还有语言干扰级 （SIL），感觉噪声级（PNL），交通噪声指
三数、（噪TN声1）的和噪频声谱次数分指析数（NN1）等。
校园噪声环境质量评价可修改
校园噪声环境质量评价可修改引言：一、校园噪声环境质量评价的可修改性评价方法的可修改性：评价方法是进行校园噪声环境质量评价的基础，可以根据实际情况进行选择和修改。
常用的评价方法包括测量法、模拟法和评估法。
对于不同的校园噪声问题，可以选择合适的方法进行评价，同时还可以结合多种方法进行综合评价。
评价指标的可修改性：评价指标是衡量校园噪声环境质量的依据，常用的指标包括噪声水平、频率分布、持续时间等。
评价指标可以根据实际情况进行调整和修改。
对于不同的噪声源和噪声接受者，可以选择不同的指标进行评价。
同时，还可以根据实际需求加入新的指标，如生态保护指标、人体健康指标等。
评价标准的可修改性：评价标准是对校园噪声环境质量进行判断和评价的依据，一般采用国家或地方制定的相关标准。
评价标准可以根据实际情况进行修订和修改。
对于有特殊噪声敏感区域的学校，可以根据实际需求制定更加严格的评价标准，以保障噪声环境的质量。
二、修改校园噪声环境质量评价的具体方法针对校园噪声环境质量评价的可修改性，可以采取以下具体方法进行修改：1.改进评价方法：选择适合学校实际情况的评价方法，可通过对不同方法的比较和应用实践来确定最合适的评价方法。
在实际评价过程中，可以根据需求对方法进行调整和修正，以获取更准确和可靠的评价结果。
2.修订评价指标：根据校园噪声问题的特点和需求，对评价指标进行修订和调整。
可以引入新的指标，如环境适应性指标、舒适度指标等，以更全面和准确地评价校园噪声环境的质量。
3.更新评价标准：根据实际需求和相关法规、标准的变化，对现有的评价标准进行更新和修订。
可以参考其他地区或学校制定的标准，并结合校园实际情况进行修订，以更好地适应学校的噪声环境管理需求。
4.数据监测与研究：定期进行噪声环境质量评价，实时监测噪声水平和变化趋势，并进行相关研究，以了解校园噪声环境的变化情况，并及时调整评价方法、指标和标准。
总结：校园噪声环境质量评价的可修改性是保证评价结果准确和可靠的重要保证。