内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则
本科生实践教学环节管理办法
本科生实践教学环节管理办法实践教学是巩固理论知识，加深理论认识的有效途径，是进行基本技能训练、培养动手能力的主要教学环节，是培养具有创新意识的应用型人才的重要平台。
根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）和《教育部关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见》（教高函〔2019〕12号）等文件的要求，为规范我校人才培养方案中实践教学环节的管理，特制定本办法。
一、实践教学环节的类别与说明1、实验教学：为检验科学理论或假设以实验项目为单位组织的教学活动，可以培养学生科学的思维方法、严肃认真的科学态度和求真务实的工作作风，锻炼学生开展科学实验和独立工作的能力。
2、课程设计：通过一门或几门课程的综合训练，使学生巩固已学理论知识，掌握所学知识的综合运用和设计方法，培养学生的创新能力与创新精神。
3、认识实习、生产实习、专业实习：通过讲座、社会调查、企业观摩、社会实践等形式使学生了解本专业在社会实际中的应用，获得本学科、本专业的感性知识，为学习专业课打下基础。
4、毕业实习：通过实际岗位的训练使学生巩固已学理论知识，学习生产和管理的实际知识与技能，培养初步应用本专业知识的实际工作能力。
5、毕业设计（论文）：是训练学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，分析问题、解决问题、进行工程设计、科学研究的重要环节。
6、其他独立设置的实践教学环节。
二、实践教学环节课程教学要求1、专业人才培养方案中设置的实践教学环节（包含课内实验），均应制定相应的教学大纲和配备相应的实践实验教材（或指导书）。
实践实验课教学大纲的制定（修订）应紧密结合人才培养的目标及要求，着力提高学生的实践能力和创新能力，由系（部）、教研室组织制订。
2、实践实验类课程的教材必须选用正式出版教材，或经所在系部教材委员会审核同意并报教务处备案的自编教材（指导书）。
教师自编的实验（实践、上机课）指导书，应参考学校统一模版（见附件1：实验指导书参考模版）撰写。
实践教学实施方案
实践教学实施方案
教学实践是教师教学工作中的重要环节，是将理论知识转化为实践能力的关键环节。
本实施方案旨在指导教师在教学实践中有效地引导学生，在实践中激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
以下是本实施方案的具体内容：
一、目标与任务分析
1. 目标
本实施方案的目标是通过实践教学，帮助学生深入理解课程内容，提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的团队合作意识和实践能力。
2. 任务
本实施方案指导教师通过实践教学，结合课程内容，设计丰富多彩的实践项目，充分发挥学生的主体性和创造性，引导学生通过实践活动，掌握专业技能，提高解决问题的能力，培养创新意识和创新能力。
二、实施步骤
1. 实践项目设计
根据课程目标和学生水平，设计符合学生兴趣和实际的实践项目，注重项目的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 实践活动开展
组织学生参与实践活动，引导学生在实践中探索问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3. 实践成果展示
组织学生对实践成果进行展示，鼓励学生分享经验和成果，培养学生的团队合作意识和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 实践效果评估
对实践过程和实践成果进行评估，总结实践经验，发现问题，改进措施，提高实践教学质量，促进学生的全面发展。
通过以上实施方案，教师可以有效引导学生在实践中发展个人潜力，提高实践能力和创新能力，培养团队合作意识和实践能力，实现课程目标和学生发展目标的有机统一。
开展实践教学的实施方案
开展实践教学的实施方案实施方案一、背景实践教学是现代教育的重要组成部分，通过实际操作与实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力和创新思维。
为了有效开展实践教学，提高教学质量，制定一个合理的实施方案是必要的。
二、目标本实施方案的目标是：1. 提供学生实践机会，培养动手能力；2. 增强学生的解决问题能力和实际应用能力；3. 培养学生的创新思维和团队合作意识；4. 促进理论与实践的结合，提高教学效果。
三、实施步骤1. 确定实验课程根据教学计划和学生需求，确定实施实践教学的课程。
可以选择与课程内容相关的实验或实践活动。
在确定课程实验内容时，应注重实验的可行性和实用性，确保与教学目标相一致。
2. 设计实验方案针对每个实验课程，设计详细的实验方案。
包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验所需材料和设备等。
确保实验方案的科学性和操作性，以及对学生的安全保障。
3. 实践实施按照实验方案的要求，组织学生进行实践活动。
在实施过程中，教师应积极引导学生，解答疑惑，确保实验的顺利进行。
同时，鼓励学生主动思考，提供实践中的问题解决方法。
4. 实验结果分析与总结学生完成实验后，根据实验结果进行分析和总结。
通过分析实验结果，帮助学生理解实验原理，巩固知识点，并培养学生的实际应用能力。
同时，教师还可以与学生一起讨论实验中出现的问题和改进方法，提高学生的解决问题能力。
5. 实施效果评估根据实践教学的实施情况和学生的学习效果，进行评估。
可以采用问卷调查、学生反馈等方式，了解学生对实践教学的认知和满意度。
通过评估结果，对实施方案进行调整和改进，提高实践教学质量。
四、保障措施为了确保实践教学的有效实施，需要采取以下保障措施：1. 提供足够的实验设备和材料，保证学生正常进行实践活动；2. 提供安全保障，确保学生在实验过程中的安全；3. 建立教师指导团队，提供教学指导和支持；4. 加强实践教学管理，保证实施方案的顺利进行。
内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则(毕业设计(论文)环节修订)
内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则（毕业设计（论文）环节修订）五、毕业设计（论文）环节毕业设计（论文）是人才培养计划的重要组成部分，是训练学生综合运用所学知识分析问题、解决问题、进行工程设计、科学研究的重要环节，是学生毕业前的一次重要的综合训练，是衡量高等教育办学水平及教学质量的重要评估指标。
为使毕业设计（论文）管理工作更加科学、规范，进一步提高毕业设计（论文）质量，特制订本实施细则。
（一）毕业设计（论文）的目的毕业设计（论文）环节着眼于系统、全面地对学生进行设计方法、研究方法和实验方法以及调查研究、文献检索、分析评价、方案制订、设计计算、经济技术分析、实验设计、实验测试、数据处理、外语应用、计算机应用、口头和文字表达、技术表达、独立工作等能力的基本训练（不同专业可以有所侧重）。
毕业设计（论文）的主要目的是培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度和工作作风；锻炼学生的创新意识和工程实践意识、增强创新能力和获取新知识的能力；综合运用所学知识独立开展研究与论证的能力。
（二）毕业设计（论文）的组织与管理要按照学校本科人才培养目标的要求，加强毕业设计（论文）环节的教学和管理，严格按照本办法规范毕业设计（论文）的教学和答辩工作，并进行经常性的检查和评估，保证毕业设计（论文）的质量。
由教务处全面负责毕业设计（论文）环节的监督和管理工作，各学院负责本单位本科生毕业设计（论文）环节的组织与实施工作。
各学院由负责人、教学管理人员、有关专家等组成专门的毕业设计（论文）领导小组。
其主要职责是：制定毕业设计（论文）工作计划及保证毕业设计（论文）质量的措施；审查学生毕业设计（论文）资格；选聘指导教师；论文初稿审查和答辩前指导等环节的工作；组织答辩工作。
各教学单位根据各专业的教学培养计划，在第七学期安排布置有关毕业设计（论文）的有关工作，第八学期组织辅导答辩，提前2-3周将毕业设计（论文）答辩的工作计划报教务处。
（1）各专业应根据本细则的要求组织编写《毕业设计（论文）大纲》。
内蒙古科技大学教学质量保障体系
内蒙古科技大学教学质量保障体系为贯彻落实教育部有关文件精神，不断提高教学质量，建立健全由学生、教师、管理人员全员参与的教学质量监控体系，制订本办法。
围绕学校的办学目标、办学定位和人才培养规格，按照素质教育的要求，构建以学校、学院、教学基层单位纵向管理和各职能部门横向管理为主，以校教学工作委员会、学位审定委员会、教学督导机构监督为辅的教学质量监控体系。
教学质量管理应涵盖从招生到就业的教育教学过程各环节，在校长领导下由主管教学副校长负责组织，由教务管理部门、学生管理部门及各教学单位负责实施。
基本环节与要求如下：一、招生质量管理招生部门会同相关职能部门及各教学单位根据现有办学资源和人才需求预测，制订科学、合理的招生计划，做好招生宣传工作，不断扩大学校知名度，提高学生报考率和生源质量。
招生过程中要按照德、智、体要求全面考察考生的素质状况，择优录取。
规范地做好招生录取工作，及时向学校领导汇报招生情况。
招生部门要组织相关职能部门及各教学单位参与招生过程，使招生工作做到公开、公正、公平。
录取原则、录取结果要公示，接受学校和社会监督。
二、入学教育质量管理入学教育是教学质量管理的重要环节之一，是促进新生完成由中学生到大学生转变的关键步骤，其质量直接关系到学生入学后的学习态度、学习状态、学习效果和精神面貌，对提高整体教育质量、形成良好的学风有着重要的作用。
入学教育应包括校园文化教育、专业教育、规章制度和纪律教育、学习方法指导等方面的内容，学生管理部门、教务管理部门、各教学单位要认真组织，做到方案落实、内容落实、时间落实，确保新生入学教育发挥应有的作用。
三、培养方案质量管理（一）培养方案制订原则培养方案是高等学校培养合格人才的总体规划，是学校组织教学活动、安排教学任务、管理教学过程的基本依据，是保证教学质量和人才培养规格的基础文件。
制订培养方案应反映我校办学特色和办学水平，满足经济、社会、科技、文化对人才的需要，体现创新教育、培养周期对人才培养超前性要求，坚持知识结构和课程体系整体优化的原则，坚持促进学生知识、能力、素质协调发展的原则，坚持遵循教育教学规律的原则，坚持强化基础教育、拓宽专业口径的原则，坚持以学生为中心、鼓励个性发展的原则，坚持重视实践教学、强化学生实际工作能力的原则。
实践教学体系实施方案
实践教学体系实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，教育的重要性日益凸显。
实践教学作为一种重要的教学方式，对学生的综合能力和实际操作能力的培养起着至关重要的作用。
因此，建立健全的实践教学体系，对于提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。
二、目标设定。
1. 建立完善的实践教学体系，提高学生的实际操作能力和创新意识。
2. 提升教师的教学水平，推动课堂教学与实践教学相结合。
3. 培养学生的团队合作精神和实际解决问题的能力。
三、实施方案。
1. 制定实践教学计划。
针对不同专业和课程特点，制定相应的实践教学计划，明确实践教学目标和任务，合理安排实践教学时间和内容。
2. 营造良好的实践教学环境。
学校要加大对实验室、实训基地等实践教学场所的投入，更新设备设施，提供良好的实践教学环境。
同时，加强对实践教学场所的管理，确保学生的安全。
3. 强化教师队伍建设。
学校要加强对教师的培训和指导，提高教师的实践教学能力，鼓励教师参与实践教学课程的设计和实施，推动课堂教学与实践教学的有机结合。
4. 加强实践教学评估。
建立科学的实践教学评估体系，对学生的实践能力和创新意识进行全面评估，及时发现问题并加以改进，确保实践教学质量。
四、保障措施。
1. 加大对实践教学的经费投入，提高实践教学设施和设备的水平。
2. 加强对实践教学的管理和监督，确保实践教学的顺利进行。
3. 积极引入企业资源，为学生提供更多的实践机会和实习机会。
五、预期效果。
1. 学生的实际操作能力和创新意识得到显著提高。
2. 学生的综合素质得到全面提升，就业竞争力得到增强。
3. 教师的教学水平得到提高，教学质量得到有效保障。
六、总结。
通过实施上述实践教学体系实施方案，可以有效提高学生的实际操作能力和创新意识，促进学生全面发展。
同时，也可以提升教师的教学水平，推动课堂教学与实践教学的有机结合，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实基础。
内蒙古科技大学本科专业培养方案参考格式
×××专业培养方案
一、专业简介
（包括名称、代码、专业特色）
二、学制与学位
学制：×年
授予学位：××学学士学位
三、培养目标与就业面向
四、培养要求
（本专业主要学习的内容以及对毕业生应获得的知识与能力的要求）五、主干学科
六、主要课程
七、主要实践环节
八、教育平台构成、学分安排、毕业学分要求
九、教学安排
（一）教学计划
注”中注明“前半/后半学期开设”；需要专门实践周的实践教学环节，请在“备注”中注明
“×～×周开设”）
（二）教学进程
= 假期″课程设计Θ金工实习Ω电子实习
I 其它实习△实验、实训S 社会实践 D 社会调查
G 工程教育L 公益劳动Φ毕业设计（论文）
（三）教学数据统计
十、辅修专业教学计划
十一、实施要点与说明
十二、方案制定人员
负责人：
执笔：
成员：
方案审核：。
实践教学管理规定
实践教学管理规定第一章总则第一条实践教学是实现高职教育培养目标的重要教学过程，是培养学生创新精神和实践技能的主要手段，也是高职教育办出成效、办出特色的关键。
为提高实践教学的质量和管理水平，结合我院的实际情况，特制定本管理规定。
第二条实践教学是指理论教学外，以掌握科学实验方法、提高职业技能、适应社会岗位为目标的实践性教学活动，主要包含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等教学内容。
第三条实训教学管理中心是实践教学的综合管理部门，各二级学院是实践教学的具体实施部门。
实践教学的基本工作流程是：由各二级学院根据人才培养方案实践教学计划制定计划，经实训教学管理中心审核汇总，报主管教学副校长审批，各二级学院组织具体实施。
实训教学管理中心、各二级学院和督导室共同负责实践性教学的监督检查。
第四条实践性教学文件应包含：由各二级学院完成的实践教学计划、实践教学大纲、教材或实践指导书、实践教学进度表、设备仪器和耗材需求、实习计划总结和经费预决算、实践报告和成绩评定等。
由实训教学管理中心完成实践教学的开课率统计、实训室使用情况统计、实践教学检查记录、实践教学质量评估、实践教学经费预决算、学期总结报告等。
第二章实践教学计划管理第五条实践教学必须在实践教学计划、实践教学大纲、教材或实践指导书、实践教学进度表等教学文件规定的指导下进行，杜绝实践教学的随意性。
第六条实践教学计划是组织教学过程、安排教学任务、保证教学质量、确定教学编制的基本文件和依据，是人才培养目标、基本规格及培养过程和方式的总体设计。
在各专业的实践教学计划中，实践教学学时数应不少于总学时数的40%,单独设置的实践教学学时数应不少于总学时数的10%,专业基础课的实践教学学时数不少于本门课程学时数的20%,专业课的实践教学总学时数不少于本门课程学时数的50%,至少有一个职业资格、技能训练考核项目。
实践教学计划制订后，必须严格按计划执行。
实践教学计划须经教研室集体讨论编写，经所在系审查同意后报教务处，教务处组织有关专家评审通过后，由主管教学副校长批准后实施。
实践教学环节及安排
实践教学（一）专业实践教学设施设备和教学资源实验室是学校实践教学和社会服务工作的重要基地和支撑条件，承担着培养学生实践能力、创新能力、实施素质教育的重要任务。
实验室的建设和管理水平是衡量学校办学条件、教学水平的重要标志之一。
为了贯彻教育部16号文精神，实现“培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才”的人才培养目标，根据学院的发展规划对实验室工作的要求，特制定本规划。
一、指导思想以国家重要教育法律与制度为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针。
以进一步调整实训室结构和布局、优化教学资源配置为切入点，以深化实践教学和管理改革为重点，以提高学生创新能力和人才培养质量为目标，进一步转变教育思想，更新教育理念，努力探索新形势下实训室建设与管理的新机制，着力构建综合型、有特色、应用型的实验室体系，实现专业发展的奋斗目标。
二、建设与发展目标1、按照岗位群，构建“二室三中心”实训室体系根据旅游企业发展趋势及工作岗位群的需要，结合我们专业设置的特点，2011-2015年重点建设有特色的“二室三中心”，则：旅游专业英语实训室、形体训练室；旅游实训中心（下设模拟旅行社实训室、导游模拟实验室）、酒店管理实训中心（下设餐饮、客房、前厅等实验室）、国际会展实训中心等。
目标是达到省内先进示范教学实训室的要求，成为旅游专业培养优秀人才的基地。
2、强化实践教学环节，深化实践教学改革，努力提高实践教学质量，使实践性教学成为旅游管理专业的特色。
在教学过程中以模拟情境为载体、多个旅游专业实验（实训）室共同支撑、校内外实训基地补充结合的方式，将大量实训教学内容分别穿插在酒店前厅客房实训室、模拟导游实训室、模拟中餐厅、景区、会展、酒吧实训室等校内基地，以及高星级酒店、餐饮企业、旅游景区等校外基地。
通过课内外实训（实习）并举、项目导向、任务驱动、课堂与社会实践一体化等行动导向的教学模式，实现课程教学过程与实际工作活动的一致性。
内蒙古科技大学教学工作规范(讨论稿)
内蒙古科技大学教学工作规范（讨论稿）高等学校的根本任务是培养人才，本、专科教学工作是学校经常性的中心工作，教师在教学工作中起着主导作用。
为了明确教师在本科各个教学环节中的职责，维护正常的教学秩序，确保教学任务的完成和教学质量，促进师资队伍的建设，使教师在教学工作中有章可循，使教学与教学管理工作更加科学化、规范化、系统化和制度化，不断提高人才培养质量，制定本规范。
一、对教师的基本要求第一条教师应具有高等学校教师任职资格。
第二条遵守宪法和法律，拥护党的路线、方针、政策，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
热爱教育事业，以对国家、对学生高度负责的精神履行教师职责，培养合格的社会主义建设者和接班人。
要树立人民教师的责任感和使命感，不断提高自身的文化素养，养成高尚的职业道德。
第三条认真学习高等教育理论和教育科学，努力掌握教育教学规律，积极进行教学研究和教学改革，不断更新教育观念，树立符合时代要求的教育教学理念，积累和总结教学经验，提高教学水平和教学质量。
第四条系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习现代科学知识及相关学科知识，注重实践，勇于创新，不断提高学术水平。
第五条严于律己，为人师表，教书育人；全面推进素质教育，促进和帮助学生全面发展。
培养学生学习能力、适应能力、实践能力和创新能力，锻炼学生的创业精神。
第六条树立对学生的引导与服务意识。
要关心学生，尊重学生的人格和权利，客观、公正、全面地考核、评价学生，不得压制、打击、骚扰、歧视、威胁学生；要引导学生学会做人、做事、学习和合作，增强学生服务社会的责任意识和竞争意识；要严格要求学生，不得纵容、包庇学生抄袭、剽窃、伪造、考试作弊等不当行为。
第七条遵守学校的各类规章制度，积极承担教学任务，服从教学安排和调度；在完成教学任务的同时，通过教学活动对学生进行思想、品德和作风的教育，言传身教，做学生的表率；要主动参与或承担学生工作，不断提高育人水平。
大学实践教学工作规程
大学实践教学工作规程第一章总则第一条为进一步加强学校实践育人工作，完善实践教学体系，对实践教学进行科学化、规范化管理，提高人才培养质量，根据教育部相关规定，结合学校实际，特制定本规程。
第二条实践教学是根据专业培养方案的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、培养实践能力为基本目的的各种教学形式的统称。
实践教学通常包括：实验、实习（实训）、课程设计（学年论文）、毕业设计（论文）等环节。
第三条实践教学是培养学生基本技能、实践能力、创新精神的重要途径之一，培养创新型应用型人才不可缺少的重要的教学活动。
第二章实践教学组织管理第四条教务处负责按照上级教育主管部门要求，根据学校实际，制订、完善有关实践教学的文件和规章制度，进行宏观管理和质量监控，协调和处理实践教学过程中出现的问题，定期总结交流经验。
第五条各学院（部、系）具体负责实践教学的组织和实施，包括制订各实验室相关规章制度，按质按量完成教学任务、实践教学的教学改革研究及成果总结等。
第六条各学院（部、系）要积极开发、整合、开放实践教学资源，如实践教学指导书，实践教学指导音像教材等，特别要发挥现代化教育技术的优势，开发实验课件，构建虚拟仿真实验室，利用网络对实践教学进行辅助指导。
第三章实践教学基本要求第七条各学院（部、系）根据专业培养目标，按照“本科人才培养方案原则意见”要求，合理构建实践教学体系。
做到实践教学体系和内容的相对独立、可行、先进、科学和整体优化。
第八条实验教学是教学工作中不可缺少的有机组成部份。
要建立与理论教学有机结合，以能力培养为核心、分层次的实验教学内容体系，教学内容注重传统与现代的结合，不断改进实验方法和手段，并增加综合性、设计性实验项目。
要注意培养学生进行科学实验的能力，帮助学生掌握科学的实验方法，训练严格。
高校实践教学体系实施方案
高校实践教学体系实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，高校实践教学已经成为人才培养的重要环节。
实践教学是培养学生实际操作能力、解决问题能力和创新能力的有效途径，是高等教育的一项重要任务。
因此，建立健全的高校实践教学体系，对于提高学生的综合素质和实际能力具有重要意义。
二、实施目标。
1. 提高学生的实际操作能力。
通过实践教学，培养学生的动手能力和实际操作能力，使他们在实际工作中能够熟练运用所学知识。
2. 培养学生的解决问题能力。
实践教学可以让学生在实际操作中遇到问题，并通过自己的思考和实践，找到解决问题的方法，培养学生的问题解决能力。
3. 提升学生的创新能力。
实践教学可以激发学生的创新意识，让他们在实践中不断尝试和探索，培养学生的创新能力和实践能力。
三、实施步骤。
1. 制定实践教学计划。
学校应根据专业特点和学生需求，制定符合实际情况的实践教学计划，明确实践教学的目标、内容和安排。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对实践教学的师资队伍建设，培养一支实践教学能力强、实践经验丰富的教师队伍，为实践教学提供保障。
3. 完善实践教学基地。
学校应加强对实践教学基地的建设和管理，确保实践教学基地设施完善，能够满足学生的实践需求。
4. 强化实践教学环节。
学校应加强对实践教学环节的设计和组织，确保实践教学环节能够贴近实际工作，让学生能够真实地参与其中。
5. 加强对学生的指导和管理。
学校应加强对学生在实践教学过程中的指导和管理，引导学生在实践中学习，确保实践教学的效果。
四、实施保障。
1. 加强对实践教学的组织和领导，确保实践教学的顺利进行。
2. 加强对实践教学条件的保障，确保实践教学设施和设备的完善。
3. 加强对实践教学过程的监督和评估，确保实践教学的质量。
4. 加强对学生实践能力的培养和提升，确保实践教学的效果。
五、总结。
高校实践教学体系的建设是高等教育的重要任务，对于提高学生的综合素质和实际能力具有重要意义。
因此，学校应制定科学合理的实施方案，加强对实践教学的组织和领导，确保实践教学的顺利进行，为学生的综合素质和实际能力的提升提供保障。
实践性教学工作量计算办法
实践性教学工作量计算办法为了加强对我校教师实践性教学工作量计算的统一管理，特作出以下规定。
一、实践性教学工作量（一）实践性教学工作量包括：指导学生校内外实训（实验）、实习，批改实训（实验）、实习报告，指导学生顶岗实习、毕业设计（项目）、论文，对学生实训（实验）、实习活动的考核、评定等工作的工作量。
（二）教师实践性教学工作量以经核实的实际教学工作量为准。
二、实践性教学工作量计算办法（一）校内实训（实验）1 .实训（实验）课实训（实验）课包括备课、实训（实验）准备、讲课、指导实训（实验）或上机、批改实训（实验）报告、评定实训（实验）成绩，以及与实训（实验）课程直接相关的工作，原则上实训（实验）课按一个行政班进行授课。
（1）行政班整班教学的实训（实验）课教学工作量系数为1.0。
（2）凡需分组的实训（实验）课，须由任课教师提出书面申请。
在原有课时基础上，须分组增加课时完成实训的，一个行政班原则上只分二个组。
分组后，超过20人（含），实训（实验）教学工作量系数为10;10（含）79人，实训（实验）教学工作量系数为0.8；10人以下，实训（实验）教学工作量系数为0.6。
2 .校内生产性实训校内生产性实训是指校企双方利用各自的优势联合在校内组织学生开展生产活动的一种实践教学模式。
教师指导学生在校内开展生产性实训每人每天计3.6课时（原则上一名教师指导15-20名学生）。
（二）校外实习（实训）校外实习（实训）包括联系实习（实训）、制定实习（实训）计划、现场指导和批阅实习报告、成绩评定、实习（实训）总结等环节。
校外实习（实训）须由任课教师填写申报表。
1 .在校外的参观、认知性的实习、市场调查以及社会调查：带队教师一天按每人每天计3.2课时（原则上15-20名学生派一名带队教师）。
2 .野外实习、户外写生、采风：带队教师按每人每天计3.2课时（原则上15-20名学生派一名带队教师）。
3 .顶岗实习，采取集中和分散实习两种方式:（1）校外集中实习是指学生集中（10人以上，含10人）在校外同一地点实习，原则上一名教师指导15-20名学生。
实践教学管理办法(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强实践教学管理，提高实践教学质量，培养适应社会需求的高素质应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校教育管理规定》，结合我校实际情况，制定本办法。
第二条本办法适用于我校所有开展实践教学的学院、教研室和实验室。
第三条实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要途径。
实践教学管理办法旨在规范实践教学过程，提高实践教学效果。
第二章实践教学组织与管理第四条实践教学组织与管理实行校、院（系）、教研室三级管理体制。
第五条学校成立实践教学管理领导小组，负责制定实践教学工作的总体规划和政策，监督指导实践教学工作的开展。
第六条学院（系）设立实践教学管理办公室，负责本学院（系）实践教学工作的组织、协调和管理。
第七条教研室负责本教研室实践教学的具体实施，包括实验课程、实习实训、毕业设计（论文）等环节。
第八条实践教学管理办公室的主要职责：（一）制定实践教学计划和教学大纲；（二）组织实践教学资源的开发与建设；（三）组织实践教学师资队伍建设；（四）监督实践教学过程，确保实践教学质量和安全；（五）组织实践教学考核与评价；（六）处理实践教学中的突发事件。
第三章实践教学资源第九条实践教学资源包括实验设备、实习实训基地、实践教学师资等。
第十条实验设备应满足实践教学需要，具备先进性和实用性。
学校应定期对实验设备进行检查、维护和更新。
第十一条实习实训基地应具备良好的教学环境、设施和师资力量，能够满足实践教学需求。
第十二条实践教学师资应具备丰富的实践教学经验和较强的指导能力，学校应加强实践教学师资队伍建设。
第四章实践教学实施第十三条实践教学应按照教学大纲进行，确保实践教学目标的实现。
第十四条实践教学过程中，教师应注重培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
第十五条实践教学应注重过程管理，对学生的实践过程进行全程跟踪和指导。
第十六条实践教学考核应采取多种形式，包括实验报告、实习实训报告、毕业设计（论文）等。
内蒙古科技大学社会实践分数考核制度
内蒙古科技大学社会实践加分条例第一条社会活动综合测评（一）这里的社会活动是指承担学校工作、参加科技活动、文体活动、社会实践活动以及见义勇为拾金不昧等行为。
（二）社会活动的基础分值为60分，按测评规则加减分值后得出每个学生的测评分值。
（三）加分项目1、承担社会工作的学生干部等级分值一级二级三级四级五级奖励分12—1410—128—106—84－6注：一级：校团委委员，校学生联合会正、副主席；二级：校学生联合会正、副部长，学院学生联合会正、副主席，学生党支部委员，团总支副书记，社团联合会正、副主席；三级：校学生联合会干部，学院团总支委员，学生联合会正、副部长，社团各协会正、副会长，班长、团支书；四级：学院学生联合会干部，团支部、班委委员；五级：积极参加社会工作的学生干部、信息员等。
多项任职者，按最高分加分，不再重复加分。
2、参加科技、体育、文艺活动和各类活动竞赛获奖加分获奖等级第一名第二名第三名第四名第五名第六名优秀奖省部级以上10754322市、校级以上7543211学院级5432111说明：(1) 上述活动、竞赛是指学院及以上部门组织的正规活动、竞赛（以主办单位正式文件为准）。
社团或班级组织的活动不加分；(2)参加集体项目获奖者，按实际获奖等级加分。
校红歌比赛和广播体操比赛优秀奖按四等奖加分，组织者除获奖分数外另加3分。
(3)在同类型活动、竞赛中多项获奖者可重复加分。
参加上述活动、竞赛但未获奖者加1分；(4)体育比赛破记录者在上述标准上另加3分，集体项目另加2分；(5)科技活动、竞赛的所有参与者加1分。
3、思想道德素质加分（1）在思想道德素质方面受学院级表彰加3分；受校、市级表彰加5分；受省级表彰加7分；（2）见义勇为、拾金不昧、做好人好事等行为表现突出者，可酌情加1－7分；学院办公室志愿者按此项加分。
(3)义务献血一次加3分；两次加6分；（非学校组织的献血活动，需出具献血证明、证书等有效证件）。
内蒙古科技大学选修课管理办法
内蒙古科技大学选修课管理办法内蒙古科技大学选修课管理办法选修课是大学生素质教育的重要组成部分，是学生开阔视野，完善知识结构，培养综合素质的途径，也是实行学分制和培养复合型人才的必然要求。
为进一步加强选修课的建设与管理，规范选修课教学，提高选修课教学质量，制订本办法。
一、课程设置原则1、选修课程的设立应与学校培养目标相一致，是必修课程的重要补充。
作为学校课程体系的有机组成部分，选修课程重在启发思维、拓宽知识面、提高素质、加强修养。
2、选修课分为公共选修课与专业选修课。
公共选修课为面向全校学生选修的课程，应贯彻“少而精”的教学原则，单门课程总学时数不应超过30学时。
专业选修课的设置和学时数由学院根据教学需要确定，一般不应超过50学时。
3、公共选修课的设置应有助于学生了解各学科的知识要点，有助于提高学生的人文素质、身体素质、心理素质和思想道德水平，有助于培养学生的思辨能力，有助于提高学生的社会实践能力和创新能力，有助于学生自主构建知识结构。
4、专业选修课程应着眼于引导学生了解学科前沿的最新动态，能够有效拓展专业知识，增强实践能力。
5、学校鼓励开设学科及专业的边缘和交叉课程，配合必修课程培养学生多方面的素质。
6、选修课的设置实行动态管理，随着学科、专业的发展和学生需要的变化，学校将不断调整和充实选修课程。
二、申报要求与程序1、开设选修课的教师应具备一定的专业素养和2年以上教学经验，具有讲师及以上技术职称或研究生学历。
2、申请开设的选修课程应保证有2名以上教师可主讲该门课程，并保证每学年至少开设一轮。
3、开设的选修课内容应与任课教师从事的专业或教研领域相同或相近，多名教师申请开设同一课程时，专业教师优先；教师跨学科或专业开设课程，应先征得该学科或专业课程所属学院和教务处同意。
4、选修课程须有明确的教学目的、教学要求及完整的教学大纲，有相应的教材、讲义或参考书目和资料。
含实践内容的课程应具备相应的实践教学条件。
大学实践教学管理规定
XXXX大学实践教学管理规定第一条实践教学是本科教学体系的重要组成部分，是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要教学过程。
为强化实践教学育人意识，建立正常的实践教学秩序，实现实践教学管理科学化、规范化，不断提高实践教学质量和管理水平，特制定本规定。
第二条学校教学计划中的实践教学环节涵盖实验教学、课程实习、集中见习、毕业实习、毕业设计、社会实践和社会调查等内容。
第三条实践教学的任务是对学生进行科学实验、生产实践和社会实践的基本训练。
通过教学使学生了解并掌握科学实验、生产实践和社会实践的主要过程和基本方法，加强理论联系实际，提高综合素质，培养实践能力和创新意识，为学生能较早参加科研和创新活动打下坚实的基础。
第四条学校各二级学院、校内外实践教学基地要根据学校的发展建设规划和专业培养目标，制定本部门实践教学发展规划，并组织落实，确保实践环节的教学质量。
（一）根据专业培养目标分别构建以素质和能力培养为宗旨的实践教学体系，明确实践教学所应达到的目标，将任务分解到各实践环节，并逐步建立完善实践教学监控体系。
（三）按照教学大纲的要求，组织教师编写相应的实验、实习指导手册，制订各专业的实习培养方案。
（四）按照教学大纲的要求和实际条件做出各实践环节的经费预算，报学校财务处申请执行专项经费。
（六）根据专业培养方向加强校内外实践教学基地建设，逐步建立一批稳定的校外实践教学基地。
（七）根据实践教学需要建立稳定的实践教师队伍，保证实践教师队伍具有合理的学历结构、职称结构及年龄结构，以保障实践教学的正常进行。
第五条实践教学过程管理是保障实践教学质量的经常性工作，各相关教学单位和职能部门要将其纳入每学期工作计划。
第六条实践教学过程管理的工作以各二级学院为单位，在各二级学院主管院长领导下具体实施，学校各职能部门负责督促和协调。
（八）各二级学院要适时组织实践教学环节的教学检查及学生评教工作，定期召开实践教学教师及学生座谈会，听取意见和建议，注意做好记录，及时向相关部门反映。
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内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则 (1)一、实践教学的地位和作用 (1)二、实验环节 (1)三、实习实践环节 (4)四、课程设计（论文）环节 (5)五、毕业设计（论文）环节 (6)附件1《内蒙古科技大学课程设计任务书》 (11)附件2《内蒙古科技大学毕业设计（论文）题目申报表》 (12)附件3《内蒙古科技大学毕业设计（论文）手册》 (13)附件4《毕业设计（论文）题目汇总表》 (21)附件5《内蒙古科技大学毕业设计（论文）撰写与装订规范》 (22)内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则为了规范实践性教学环节过程，提高实践性教学环节的教学质量，培养符合学校办学定位和办学目标的高级应用型人才，制定本办法。
一、实践教学的地位和作用1、实践教学是培养高级应用型人才的重要途径。
现代科学技术的发展和社会主义现代化建设需要培养学生理论联系实际的学风，培养学生分析、解决实际问题的能力、获取新知识的能力和创新能力。
因此，在加强基本知识、基本理论和专业知识教学的同时，要特别注重实践教学，要加强工程意识、基本技能、工程技术综合应用能力的培养和训练，优化学生的知识、能力结构，提高人才培养质量和素质。
2、实验、实习、课外科技活动、社会实践、课程设计（论文）、毕业设计等实践性教学环节，是教学过程的必需环节，是人才培养方案的重要组成部分。
3、要充分认识实践教学在学校人才培养过程中的重要性，加强实践性教学的组织管理和考核，使之成为学校的办学优势和办学特色。
二、实验环节实验教学是培养学生理论联系实际能力和动手能力的重要环节。
实验教学应从知识、能力、素质的总体要求出发，作全面、系统的考虑与安排，形成科学合理的实验体系，突出特色，使学生得到全面的培养和训练。
1、根据培养目标、专业特色、课程教学基本要求和学校制（修）订教学大纲的原则规定，组织有关教师制定实验教学大纲和相应的教学计划，确定实验项目，并编制实验项目卡片。
2、对实验学时较多、实验项目系统性较强的单门课程，其实验课应单独设置；对涉及多门课程的专业基础实验和专业实验，其实验项目应合并组成实验项目群，单独设置课程；条件暂不具备的，也可在相关课程内安排。
单独设置的实验课应列入培养方案。
3、深化实验教学的改革。
实验教学改革要与教学内容、课程体系改革相配套，减少重复性、验证性实验，增加综合性、设计性实验，使学生在获得基本实验技能训练的基础上，提高动手能力和分析、解决问题的能力。
独立设置的实验课，必须开设由学生自行设计、操作的实验项目。
4、在对过去传统实验项目应进行认真的筛选和更新的基础上，要精选实验项目和实验内容。
实验项目的设置应遵循如下原则：（1）注意培养学生实际操作能力，自学能力，独立观察、分析、处理问题的能力以及一定的科学研究能力；（2）循序渐进，由易到难。
在达到基本训练目的和加深理论理解的基础上，适当安排一些综合型、设计型实验；（3）注意课程之间的相互衔接和相互配合；（4）体现因材施教的方针，应安排部分选做实验项目；（5）除必要的经典实验项目外，所设实验项目应具有先进性，实验内容、实验方法和设备配置应力求反映现代科技水平，特别是专业课应有反映本专业特色的实验项目，并将科技成果引入实验教学。
5、实验课的指导教师分为实验课主讲教师和实验课辅导教师。
实验课主讲教师对实验教学的全过程负责。
主讲教师应具有中级以上（含中级）职称或研究生学历，熟悉有关理论和实验技能、掌握实验教学规律，参加过所任实验课程全部实验项目指导。
实验课辅导教师协助实验课主讲教师进行实验仪器，设备的准备、调试，参加预做实验和实验过程的指导，实验结束后负责仪器设备状态的检查。
实验课辅导教师应由熟悉实验仪器设备、掌握实验技能、有一定理论知识的实验技术人员担任。
对首次开出的实验项目，指导教师必须试做；对首次上岗指导实验的教师，要进行试讲，试做。
6、任课教师应承担所教授课程相关实验项目的指导工作。
7、指导教师要按照有关规定加强对学生实验的指导和考核。
对学生每次实验的预习报告、实验报告要认真审阅批改。
同时，对现场操作情况、实验成绩等要认真作好记录。
保证实验教学资料的规范性、准确性、完整性。
8、实验室管理和实验教学要有健全的规章制度，要创造良好的实验环境和学术氛围，保证实验教学的有序运行。
9、为促进学生的学习主动性，满足因材施教和学生个性发展的需要，实验室应创造条件逐步向学生开放。
10、在实验项目设置满足专业教学要求的前提下，要不断巩固并提高实验开出率。
基础课（技术基础课）的实验开出率应达到100%；专业课的实验开出率应不少于95%。
11、凡是有实验内容的课程，任课教师应会同相关实验室负责人依据教学大纲规定的学时和项目，制定实验课进程表。
12、实验课教学进程应在开课前一学期末确定，报教务处备案并向学生公布。
开放实验的实验室应在实验课开出前作好学生的登记注册工作。
13、实验教学要严格按照教学（实验）大纲和进程进行，保证实验的开出率和实验质量。
14、实验课课前准备：（1）实验教学文件包括实验教材、讲义、指导书、挂图、表格、实验仪器设备使用说明书和操作规程等。
实验中心（室）主任应根据教学大纲要求，组织力量精选或编写实验教材、讲义或指导书。
（2）实验指导书应包括实验项目名称、目的、原理、方法、要求、注意事项和实验报告要求等内容。
（3）实验主讲教师要认真备课，写出教案。
课前要与实验室工作人员共同做好实验仪器设备和材料的准备。
对实验过程中可能出现的异常状况应有应急预案。
（4）要求学生课前预习并写出预习报告，指导教师应在实验前抽查预习报告。
实验主讲教师要在学生第一次上实验课时宣讲《学生实验守则》和有关规章制度及注意事项。
15、实验课教学过程：（1）主讲教师在实验前应向学生扼要说明与实验有关的理论知识、实验方法、操作规程，并做必要的示范。
指导教师要对学生的实验过程进行巡查，鼓励学生独立思考，规范学生实验操作。
对违反操作规程且不服从指导的学生，指导教师有权停止其实验。
（2）实验结束，主讲教师要对学生的实验结果进行审核，要求有明显错误的学生重做实验。
指导教师应要求学生按规定清理场地，检查仪器设备状态并做好相关记录。
对造成事故者、损坏仪器设备者、丢失工具者，均应追究其责任，并按有关规定处理。
（3）实验指导教师要加强学生考勤，对学生上课纪律严格要求。
对无故不上实验课者以旷课论，并责令学生补做实验方可给予成绩；对迟到和纪律涣散的学生，要给予批评教育。
考勤结果和纪律表现应在学生的平时成绩中体现。
16、实验成绩评定：（1）指导教师应要求学生按规定的时间独立完成实验报告，实验报告要求内容完整，计算分析严密，测试结果及数据处理正确，书写整洁。
（2）指导教师对学生的实验报告要认真批改、评分，要求不合格的学生重写实验报告。
（3）对学生实验课的成绩应根据考勤、预习报告，操作情况、表现、实验报告和测验综合评定。
对未完成必做实验项目的学生不予评定成绩。
（4）对未列入单独设置实验课的实验项目，实验成绩计入所属课程平时成绩，所占比例应根据具体情况由教学基层单位确定。
对未完成必做实验项目的学生不准参加理论课考试。
17、实验教学研究（1）实验教学研究是教学研究的重要组成部分。
实验室（中心）应组织实验人员，开展实验教学法研究活动，不断改革实验教学方法和手段。
实验教学研究活动要有研究内容、时间、参加人员、合理化建议等记录。
（2）各实验室应在常规型实验的基础上，更新实验项目，逐步增加综合型、设计型实验，开设选做实验，加强现代测试、计算手段在实验数据测量、处理、分析等方面的应用。
（3）实验室要创造条件，探索开放式实验教学。
（4）要鼓励实验技术人员申报相关基金或资助项目，自制或改造实验装置，开发新实验项目。
18、实验教学档案为了总结、积累实验教学经验，应认真作好实验教学档案的搜集、整理、存档工作。
具体内容如下：（1）本实验室所有实验课的全部教学文件和过程材料，包括教学大纲、实验项目卡片、实验课进程、实验教学课表、实验教材、讲义、指导书、图表等；（2）实验课主讲教师的教案；（3）学生的预习报告、实验报告、测试题；（4）历届学生做实验时，容易出现的问题、原因分析和解决办法的总结材料；（5）历年实验项目情况，包括必做、选做、已开、未开实验项目，实验项目开出率，实验项目未开出原因的说明等记录；（6）主要仪器设备使用、维护、修理记录；（7）能够反映学生掌握实验仪器设备使用、常规实验方法和测试技术熟练程度的材料；（8）能够反映学生查阅文献资料，设计实验方案，自拟实验方法、步骤、选用材料，独立操作，排除故障，观察、分析、判断和处理问题，计算机应用，撰写实验报告等能力的材料。
（9）其它院校有关实验室建设与管理、提高实验教学质量的文献资料。
三、实习实践环节实习实践环节是培养方案的重要组成部分，是理论与实践相结合、巩固所学理论和了解社会的重要途径，是使学生获得生产知识、管理知识和社会经验，培养工程意识、独立工作能力和专业技能的教学环节。
各类实习实践活动，都必须制订教学大纲，明确任务、要求和考核标准，保证实习和实践质量。
各学院和实践教学管理部门要注重校内外实习基地的建设，认真做好校外实习场所的联系落实工作。
教学单位要加强学生实习的规范化管理，做好指导教师选派、实习过程管理、实习检查和考核等工作。
要努力争取实习接待单位的支持，实现实习内容与实习单位的实际工作相结合。
校外实习有困难的专业要大力加强校内实习条件建设以保证教学任务的完成。
1、实习的组织领导实习工作由分管教学的副校长领导。
教务处负责学校实习实践环节的协调和管理工作，协助落实实习场所，指导、审查各专业的实习计划，监督实习过程和实习质量，协助解决实习中的有关问题。
各学院实习工作由分管教学的院长领导。
分管领导应审核各专业实习计划，督促和帮助各系、教研室做好实习准备工作，检查实习过程和实习质量。
各系、教研室要组织制定各类实习计划和实习大纲、落实实习场所和实习进程、选派指导教师，作好实习工作总结。
2、实习计划的制定根据培养方案教务处会同各学院在制定教学进程时确定实习的时间安排，各学院根据实习大纲和教学进程落实实习场所，在教学进程制定的当学期末将实习计划报教务处汇总。
实习计划确定后如有特殊原因需要变动，须实习前报教务处备案，以便调整相关工作。
3、实习准备工作各学院应在实习开始前一周，与校外实习单位落实实习人数、时间安排、实习内容，做好交通、食宿安排和相关物质准备工作。
实习指导教师应提前到实习场所了解和熟悉情况，制订实习实施计划和考核标准。
实习前，必须做好学生的思想教育、安全教育，明确实习任务。
指导教师对实习中可能出现的突发事件须有应急预案。
4、实习指导教师的配备和职责实习指导教师应具有较丰富教学经验、对实习场所较熟悉，有一定组织能力；带队实习指导教师应具有中级（含中级）以上的技术职称或研究生学历。