[K12学习]七年级数学下册 4.4 平行线的判定典型例题素材 (新版)湘教版

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新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线 4.4 平行线的判定 4.4平行线的判断(1)》课件_25

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线  4.4 平行线的判定  4.4平行线的判断(1)》课件_25

图 4-29
例1 如图4-29,直线 AB,CD被直线EF所截, ∠1+∠2= 180o, AB与CD平行吗?为什么?
解 因为∠1+∠2=180o, 而∠1+∠3=180o, 所以∠2=∠3. 所以 AB∥CD (同位角相等,两直线平行).
E
A2
B
31
C
D
F
图 4-29
例2 如图4-30,直线 a ,b 被直线c,d 所截, ∠1=∠2,说明为什么∠4=∠5.
角相等,那么这两条直线平行.
简单说成:同位角相等,两直线平行.
说一说 在4.1节中,我们学习了一种画平行 线的方法(如图4-28),你能说明这种 画法的理由吗?
C’
B’
C
B
例1 如图4-29,直线 AB,CD被直线EF所截, ∠1+∠2= 180o, AB与CD平行吗?为什么?
E
A2
B
31
C
D
F
如图4-27,直线 AB,CD被直线EF所截,交于
M,N 两点,同位角 α 与 β 相等.
过点N 作直线PQ∥AB, P
E
D
则 ENQα.由于α β , C N
QHale Waihona Puke 因此ENQβ ,从而射线NQ A M
B
与射线ND重合,于是直线PQ与 直线CD重合.因此CD∥AB.
F 图 4-27
结论
平行线的判定方法1 两条直线被第三条直线所截,如果同位
本课节内容 4.4
平行线的判定1
探究
如图4-26,将木条 a,c固定在桌面上,使c与a的夹角 β 为120o,木条b首先与木条c重合,然后将木条b绕点A按顺时

湘教版初中数学七年级下册4.4 第1课时 平行线的判定方法1

湘教版初中数学七年级下册4.4 第1课时 平行线的判定方法1

湘教版初中数学
重点知识精选
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4.4 平行线的判定
第1课时 平行线的判定方法1
学习目标:
1.了解平行线的判定定理1;
2.应用性质定理和判定1解答简单问题;
3.学会简单的推理.
重点:应用性质定理和判定1解答简单问题 难点:学会简单的推理
预习导学——不看不讲
学一学:阅读教材P90-91的内容
做一做:1.如图2-43中与' 有什么关系? l l 你能简单的说说为什么吗?
2.若∠1=52°,问应使∠C
为多少度才能使直线AB ∥直线CD .
) 1
C
【归纳总结】判定定理1 两条直线被第三条直线所截,若同位角相等,则
简单地说
【课堂展示】已知∠1+ ∠2=180°,AB ∥CD 吗?为什么?
合作探究——不议不讲
l
互动探究一:如图,直线与直线a,b,c分别相交,且∠1=∠2=∠3
(1)从∠1=∠2可以得出那两条直线平行?为什么?
(2)从∠1=∠3可以得出那两条直线平行?为什么?
解:(1)因为从∠1=∠2(已知)
所以a∥b()
(2)将∠1的对顶角记作∠4,则∠1=∠4()
因为从∠1=∠3(已知)
得∠3= (等量代换)
所以a∥c()
想一想:b∥c吗?为什么?(分小组讨论)
互动探究二:如图,已知∠1=∠2,说明∠4=∠5 Array
【当堂检测】P91-92练习1题,2题
相信自己,就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

七年级数学下册 4.3 平行线的性质典型例题素材 (新版)湘教版

七年级数学下册 4.3 平行线的性质典型例题素材 (新版)湘教版

平行线的性质?典型例题1.如图,如果AB//CD,那么∠α、∠β、∠γ之间的关系为( )A.∠α+∠β+∠γ = 180º B.∠α−∠β+∠γ = 180ºC.∠α+∠β−∠γ = 180º D.∠α+∠β+∠γ = 180º答案:C说明:可如图过E点作EF//CD,那么∠FED =∠γ;由AB//CD,可知EF//AB,所以∠α+∠AEF = 180º,即∠AEF = 180º−∠α;不难看出∠β=∠FED+∠AEF,由此得到∠β=∠γ+∠AEF =∠γ+180º−∠α,即∠α+∠β−∠γ= 180º,答案为C.2.如图,如果AB//EF,EF//CD,以下各式正确的选项是( )A.∠1+∠2−∠3 = 90º B.∠1−∠2+∠3 = 90ºC.∠1+∠2+∠3 = 90º D.∠2+∠3−∠1 = 180º答案:D说明:由AB//EF,得到∠2 =∠BOF,再由CD//EF,得到∠3+∠COF = 180º,因为∠COF = ∠BOF−∠1,所以有∠3+∠BOF−∠1 = 180º,即∠3+∠2−∠1 =180º,答案为D.3.如下图.:AD∥BC,∠AEF=∠B,求证:AD∥EF.分析:(执果索因)从图直观分析,欲证AD∥EF,只需∠A+∠AEF=180°,(由因求果)因为AD∥BC,所以∠A+∠B=180°,又∠B=∠AEF,所以∠A+∠AEF=180°成立.于是得证.证明:因为AD∥BC,()所以∠A+∠B=180°.(两直线平行,同旁内角互补)因为∠AEF=∠B,()所以∠A+∠AEF=180°,(等量代换)所以AD∥EF.(同旁内角互补,两条直线平行)4.如下图,AB∥CD,AC∥BD.找出图中相等的角与互补的角.此题一定要强调,哪两条直线被哪一条直线所截.答:相等的角为:∠1=∠2,∠3=∠4,∠5=∠6,∠7=∠8.互补的角为:∠BAC+∠ACD=180°,∠ABD+∠CDB=180°,∠CAB+∠DBA=180°,∠ACD+∠BDC=180°.相等的角还有:∠ACD=∠ABD,∠BAC=∠BDC.(同角的补角相等)。

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线 4.4 平行线的判定 4.4平行线的判断(1)》课件_12

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线  4.4 平行线的判定  4.4平行线的判断(1)》课件_12
F
找 被截直线 (两平行线)
我们知道平行线具有传递性,你能通过平行线 的判定方法I说明它的道理.
3、如图,已知三直线a,b,c,如果a//b,b//c,那么a//c
解: ∵ a//b, b//c
l
∴ ∠1=∠2, ∠2=∠3
1
a
(两直线平行,同位角相等)
A2
b
因此 ∠1=∠3(等量代换)
B
3
得 a//c(同位角相等,两直线平行) C
探究
如图,三根木条相交成 ∠1, ∠2,固定木条b、c, 转动木条a , 观察∠1, ∠2满 足什么条件时直线a与b平行.
当∠1>∠2时
当∠1=∠2时
当∠1<∠2时
猜想: ①直线a和b不平行 ②直线a∥b ③直线a和b不平行
探究
如图,直线 AB,CD被直线EF所截,交于M,N 两 点,已知同位角α 与 β 相等,求证: CD∥AB
c
归纳:平行
性 质

判 定
平行
4、如图,直线 a ,b 被直线c,d 所截,且∠1= ∠2 试说明∠4=∠5.若∠4= 1000,求∠6的度数。
解: ∵ ∠1=∠2 (已知)
∠2=∠3(对顶角相等)
∴ ∠1=∠3(等量代换)
6
∴ a∥b(同位角相等, 两直线平行)
因此∠4=∠5(两直线平行,同位角相等)
d
66°
b c
判断:b ∥ c ( ×) , a∥d ( √)
E
A1 3
2 C
G
B
4
5
D
F
ห้องสมุดไป่ตู้
H
如果∠123 =∠254 , 能判定哪 两条直线平行?

七年级数学下册 4.4 平行线的判定 两直线平行的证明思路素材 (新版)湘教版

七年级数学下册 4.4 平行线的判定 两直线平行的证明思路素材 (新版)湘教版

两直线平行的证明思路一、根据直线平行的条件直接证明【例1】如图所示,已知EC、FD与直线AB交于C、D两点,∠1=∠2,求证:CE∥DF.【思考与分析】本题考查根据角与角之间的关系,说明两条直线平行,关键是找到与特征结论相关的角.证明:∵∠1+∠ECD=180°(1平角=180°),∠2+∠FDC=180°(1平角=180°),又∵ ∠1=∠2(已知),∴ ∠ECD=∠FDC(等量代换),∴ CE∥DF(内错角相等,两直线平行).二、结合直线平行的性质综合证明【例2】如图所示,AB∥CD,BE平分∠ABC,CF平分∠BCD,求证:BE∥CF.【思考与分析】题目要求我们证明BE∥CF,因此必须借助于角过渡,综合运用平行线的性质定理与判定定理. 证明:∵AB∥CD(已知),∴∠ABC=∠BCD(两直线平行,内错角相等).又∵BE平分∠ABC,CF平分∠BCD(已知),∴∠CBE=12∠ABC,∠BCF=12∠BCD(角平分线定义).∴∠EBC=∠FCB(等量代换).∴BE∥CF(内错角相等,两直线平行).三、添加条件判断平行【例3】如图所示,(1)∠1=∠2,能得到哪两条直线平行?说明理由.(2)能否得到BF ∥DE?若不能,还需要添加一个什么条件?【解析】(1)由∠1=∠2,我们可以知道AB∥CD.理由是∠1、∠2是BF截AB、CD所得的内错角,且∠1=∠2,所以AB∥CD.(2)不能得到BF ∥DE,还需添加条件∠EDC=∠2.理由是∠EDC和∠2是CD截DE、BF所得的同位角,且∠EDC=∠2,根据“同位角相等,两直线平行”可得BF ∥DE.【例4】如图(1)所示,若要能使得AB∥ED,∠ABC、∠C、∠D应满足什么条件?【解析】当∠ABC=∠C+∠D时,A B∥ED.理由如下:延长AB,与CD相交于F,则∠ABC=∠C+∠BFC(三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和).又∵∠ABC=∠C+∠D(已知),∴∠D=∠BFC(等量代换).∴AB∥ED(同位角相等,两直线平行).。

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线 4.4 平行线的判定 4.4平行线的判断(1)》课件_12

新湘教版七年级数学下册《4章 相交线与平行线  4.4 平行线的判定  4.4平行线的判断(1)》课件_12

解: ∵AB//CD(已知) ∴∠MEB=∠__E__F_D_(两__直__线__平__行__,同__位__角__相_)等
又∵EG平分∠MEB(已知)
∴∠MEG=
1 2
∠__M_E_B_(___角__平_分__线__定__义∴∠EFH= 1∠__E_F_D__(___角_平__分__线__定__义__)
∴∠MEG=∠2EFH(等式性质)
∴EG//___F_H___(__同__位__角__相_等__,_两__直_线__平__行__)
小结与作业
1.这节课你有什么收获? 你还有什么疑问? 2.今天学习的内容是平行线的判定方法1,而
前面所学的平行线的性质1,它们的条件与结 论正好相反,注意它们各自的使用方法,不要 混淆了. 3.课外作业:P94习题4.4A组2,3,5题
不动,使c与a的夹角 为 120°,木条b首先与木条c 重合,然后将木条b绕点A顺 时针方向分别旋转60°、 120°、150°,则c与b的夹
角 等于多少度时,a//b?
c
b
b1
A
b2
b3
120°
a B
探究新知
【验证】: 如图,直线AB、CD被直线EF所截,交于M、N
两点,如果同位角∠=∠ ,则AB//CD.
p
Q
条件
结论
探究新知
【结论】:
两条直线被第三条直线所截,如果同位角相
等,那么这两条直线平行.
结论
简记: 同位角相等, 两直线平行
条件
探究新知
【辩析】: 平行线的判定1:“同位角相等,两直线平行”
与平行线性质1:“两直线平行,同位角相等” 有什么区别?它们在使用方法上有什么不同 ? 判定1与性质1的条件与结论互换了位置;在 使用方法上,判定1是通过已知角相等,来判 定两直线线平行;而性质1是通过已知两直 线平行,来判定角相等.

湘教新版七年级下册《4.4平行线的判定》2024年同步练习卷(2)+答案解析

湘教新版七年级下册《4.4平行线的判定》2024年同步练习卷(2)+答案解析

湘教新版七年级下册《4.4平行线的判定》2024年同步练习卷(2)一、选择题:本题共11小题,每小题3分,共33分。

在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.如图,能判定的条件是()A.B.C.D.2.如图,直线a,b被直线c所截,下列条件能判定直线a与b平行的是()A.B.C.D.3.如图,如果,,那么的度数为()A.B.C.D.4.下列图形中,由能推理得到的是()A. B.C. D.5.如图,已知,,,则的度数等于()A.B.C.D.6.如图,点E在AD延长线上,下列条件能判断的是()A.B.C.D.7.如图,已知直线DE经过点A,,,则的度数为()A.B.C.D.8.如图,下列条件:①,②,③,④,⑤中能判断直线的有()A.5个B.4个C.3个D.2个9.如图,已知,,那么的度数是()A.B.C.D.10.如图所示,点E是AD延长线上一点,如果添加一个条件,使,则可添加的条件为()A. B.C. D.11.如图点E在AC延长线上,下列条件:;;;;;其中能判断的有()A. B. C. D.二、填空题:本题共5小题,每小题3分,共15分。

12.如图,E在AB上,F在DC上,G是BC延长线上的一点;由,可判断直线____________,根据是______;由,可判断直线____________,根据是______;由,可判断直线____________,根据是______;由,,可判断直线____________,根据是______.13.如图,给出下列条件:①;②;③;④其中,能推出的条件为______.14.如图,已知,,则______15.如图,,,则图中互相平行的直线有______.16.若想检验一块儿破损的木板的两条直的边缘AB,CD是否平行,你的办法是______工具不限,可结合图形进行说明,只要能说清思路即可三、解答题:本题共8小题,共64分。

解答应写出文字说明,证明过程或演算步骤。

湘教版七年级数学下册第四章《相交线与平行线》4.4.2利用“内错角、同旁内角”判定平行线

湘教版七年级数学下册第四章《相交线与平行线》4.4.2利用“内错角、同旁内角”判定平行线
XJ版七年级下
第4章 相交线与平行线
4.4 平行线的判定 第2课时 利用“内错角、同旁
内角”判定平行线
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提示:点击 进入习题
1 见习题 2B 3B 4C
答案显示
5 见习题 6C 7D 8A
习题链接
提示:点击 进入习题
9A
10 见习题 11 见习题
12 见习题
答案显示
13 见习题
夯实基础
1.如图,请在括号内填上正确的理由. 因为∠DAC=∠C(已知), 所以AD∥BC(__内__错__角__相__等__,_ _两__直__线__平__行__).
A.66° B.56° C.四个条件: ①∠1=∠3, ②∠2=∠4, ③∠BAD+∠D=180°, ④∠EAD=∠B. 其中,能够判定AB∥DC的有( ) A.①③ B.③④ C.①② D.②④
夯实基础
【点拨】若∠1=∠3,则AB∥DC; 若∠2=∠4,则AD∥BC; 若∠BAD+∠D=180°,则AB∥DC; 若∠EAD=∠B,则AD∥BC. 【答案】A
夯实基础
9.如图,下列推理正确的有( ) ①因为∠1=∠4,所以BC∥AD; ②因为∠2=∠3,所以AB∥CD; ③因为∠BCD+∠ADC=180°,所以AD∥BC; ④因为∠1+∠2+∠C=180°,所以BC∥AD. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
夯实基础
【点拨】在分不清截线和被截线的情况下,容易误 认为①②④也是正确的. 【答案】A
夯实基础
【点拨】因为∠1与∠2互补,所以∠1+∠2=180°. 又因为∠2与∠3互补,所以∠2+∠3=180°.所以 ∠1=∠3.由内错角相等,两直线平行,可得l1∥l3. 【答案】C
夯实基础

七年级数学下册 4.4 平行线的判定典型例题素材 (新版)

七年级数学下册 4.4 平行线的判定典型例题素材 (新版)

典型例题:平行线的判定例1 已知:如图,在图中:①同位角共____对,内错角共____对,同旁内角共____对. ②1∠与2∠是______,它们是____被____截成的.③3∠与4∠中____被____所截而得到的____角.④AB 和AC 被BF 所截而得到的同位角是____,内错角____,同旁内角____. ⑤AB 和BE 被AC 所截而成的同位角____,内错角____,同旁内角____.例2 如下图,四条直线组成该图形,其中321∠=∠=∠,请判断一下有哪两条直线平行,并说明理由.例3 如图,这几组角1∠和4∠,2∠和3∠,3∠和4∠各是什么关系,它们分别是哪两条直线被哪两条直线所截得到的?例4 如图,根据图形及上下文的含义推理并填空:(1)_______=∠A (已知),∴ED AC //( ).(2)_______2=∠ (已知),∴ED AC //( ).(3)︒=+∠180_______A (已知),∴FD AB //( ).(4)︒=+∠180_______2 ( ),∴DE AC //( ).例5 已知:如图,直线AB 、CD 被EF 所截,︒=∠+∠18021.求证:CD AB //.参考答案例1 分析:同位角、内错角、同旁内角是指两条直线与第三条直线相交所形成的角的位置关系,首先分析组成两角的所在直线的位置关系.解: ①2,4,11 ②内错角,AD 和BC ,AC③AB 和CD 、AC 、内错角④同位角:B ∠与ACE ∠,内错角不存在 同旁内角B ∠与2∠ ⑤同位角不存在,内错角:3∠与ACE ∠同旁内角:2∠与3∠例2 分析:在该图中,1∠和2∠是同位角,2∠和3∠是同位角,所以由21∠=∠,可得21//l l ,由32∠=∠,可得b a //.解:21//l l 理由是21∠=∠,即同位角相等两条直线平行;b a //理由是32∠=∠,即同位角相等两条直线平等.说明:判断两直线是否平行,关键要看题中给的条件是否符合平行条件的要求.例3 解: 1∠和4∠是AD 、EC 被BE 所截成的同位角,2∠和3∠是AD 、EC 所截成的内错角,3∠和4∠是AE 、AC 被EC 所截成的同旁内角.例4 解: (1)BED ∠,同位角相等,两直线平行.(2)DFC ∠,内错角相等,两直线平行.(3)AFD ∠,同旁内角互补,两直线平行.(4)DFA ∠,同旁内角互补,两直线平行.例5 分析: 1∠与3∠是同位角,若31∠=∠,那么CD AB //,而3∠与2∠是邻补角,这样可以找到1∠与2∠的联系.证明: EF 是直线(已知),∴︒=∠+∠18032(平角的定义).︒=∠+∠18021 (已知),∴31∠=∠(同角的补角相等),∴CD AB //(同位角相等,两直线平行).。

【配套K12]七年级数学下册 4.4 平行线的判定开放题素材 (新版)湘教版

【配套K12]七年级数学下册 4.4 平行线的判定开放题素材 (新版)湘教版

平行线的判定开放题开放题是培养发散思维能力的一种题型,它具有开放性,所要得出的答案一般不具有惟一性.解决探索性问题,不仅能提高分析问题的能力,而且能开阔视野,增加对知识的理解和掌握.现将与平行线有关的探索性试题例析如下.一. 条件探索型结论已知,而条件需探求,并且满足结论的条件往往不唯一.例1(广东湛江)如图1所示,请写出能判定CE∥AB的一个件。

∠DCE=∠A180或∠ECB=∠B或∠A+∠ACE=0解析:本题主要是考查直线平行的条件.(1)从“同位角相等,两直线平行”考虑,可填∠DCE=∠A;(2)从“内错角相等,两直线平行”考虑,可填∠ECB=∠B;(3)从“同旁内角互补,两直线平行”考虑,可填∠A+∠ACE=0180.例2如图2,直线a、b与直线c相交,形成∠1,∠2,… ,∠8共八个角,请你填上你认为适当的一个条件:_________,使a//b.解析:本题主要是考查直线平行的条件.(1)从“同位角相等,两直线平行”考虑,可填∠1=∠5,∠2=∠6,∠3=∠7,∠4=∠8中的任意一个条件;(2)从“内错角相等,两直线平行”考虑,可填∠3=∠6,∠4=∠5中的任意一个;(3)从“同旁内角互补,两直线平行”考虑,可填∠3+∠5=180°,∠4+∠6=180°中的一个条件;(4)从其他方面考虑,也可填∠1=∠8,∠2=∠7,∠1+∠7=180°,∠2+∠8=180°,∠4+∠7=180°,∠3+∠8=180°,∠2+∠5=180°,∠1+∠6=180°中的任意一个条件.评注:开放性试题,为同学们提供了展示自我的平台,可从“两直线平行的判定定理”出发,分别从同位角相等,内错角相等,同旁内角互补等角度去分析,还可以结合对顶角进行条件的转化。

二.结论开放型条件已知,结论需探求,需要大胆猜想.例3 如图3,已知CD⊥DA,DA⊥AB, ∠1=∠2.试确定直线DF与AE的位置关系,并说明理由.解析:观察是认识事物的基本途径,是解决问题的前提,观察图形,可以猜想DF∥AE.理由如下:因为CD⊥DA,DA⊥AB(已知)所以∠CDA=∠DAB=090(垂直定义)又因为∠1=∠2(已知)所以∠CDA-∠2=∠DAB-∠1 (等式性质)即∠3=∠4.所以DF∥AE (内错角相等,两直线平行)点评:要充分利用已知条件进行大胆而合理的猜想,发现结论,这就要求平时要注意发散性思维和所学基本知识的应用能力的培养.。

七年级数学下册4.4平行线的判定方法举例素材湘教版(new)

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平行线的判定方法举例一、等角助阵判平行例1 如图1,∠A+∠D=180°,∠A=∠C,试说明:AD∥BC.分析:已知图形中既无内错角也无同位角,故从同旁内角互补的角度考虑转化为判定∠A+∠B=180°或∠D+∠C=180°.解:因为∠A+∠D=180°,∠A=∠C,所以∠D+∠C=180°,所以AD∥BC.二、余角助阵判平行例2 如图2,直线AB、CD被EF所截,H是CD与EF的交点,∠1=60°,∠2=30°,GH⊥CD于H点H,试说明AB∥CD.分析:欲判定AB∥CD,只需说明∠1=∠4,即说明∠4=60°,这可通过通过对顶角去转化.解:因为GH⊥CD,∴∠2+∠3=90°.因为∠2=30°,所以∠3=60°.所以∠4=∠3=60°.又因为∠1=60°,所以∠1=∠4.所以AB∥CD.三、补角助阵判平行例3 如图3所示,∠EDG=70°,∠FAB=55°,AF平分∠BAG,试说明AB∥CE.分析:欲判定AB∥CE,可通过判定∠EDG=∠BAD来实现,即需要说明∠BAD=70°,这就需要通过补角去转化.解:因为∠FAB=55°,AF平分∠BAG,所以∠BAG=2∠FAB=110°.因为∠BAG+∠BAD=180°,所以∠BAD=180°-∠BAG=70°.又∠EDG=70°,所以∠EDG=∠BAD.所以AB∥CE.四、平角助阵判平行例4 如图4,A、C、E三点在同一条直线上,∠B=45°,∠ACB=55°,∠DCE=80°.试说明AB∥CD.分析:欲判定AB∥CD,由已知∠B=45°,只需再求出∠BCD=45°即可由∠B=∠BCD来判定AB∥CD.解:因为∠ACB+∠BCD+∠DCE=180°,所以∠BCD=180°―∠ACB―∠DCE=180°―55°-80°=45°.又∠B=45°,所以∠B=∠BCD,所以AB∥CD.五、对顶角助阵判平行例5 如图5所示,A、B、C三点在同一条直线上,D、E、F三点也在同一条直线上,分别连接AF、BD、CE.若∠1=∠2,∠C=∠D,试说明:DF∥AC.分析:由∠1=∠2,通过对顶角相等,可转化为∠1=∠AMC,可判定DB∥EC,从而∠NBA=∠C,再结合∠C=∠D,可推出∠NBA=∠D,从而可推出DF∥AC,问题得解.解:因为∠1=∠2,∠2=∠AMC,所以∠1=∠AMC,所以DB∥EC,所以∠NBA=∠C.又因为∠C=∠D,所以∠NBA=∠D.所以DF∥AC.六、角平分线助阵判平行例6 如图6,CD平分∠BCE,∠O=∠DCE.试说明OA//CD.分析:要判定OA//CD,先要寻找与OA、CD都相交的第三条直线,这里有两条:OB和CE.其中与已知条件中“CD平分∠BCE,∠O=∠DCE”都有直接联系的直线是OB.联系平行线判定定理,可知∠BCD是∠O的同位角,应是我们关注的对象.由CD平分∠BCE,得∠BCD=∠DCE,再结合∠O=∠DCE可推出∠BCD=∠O.解:因为CD平分∠BCE,所以∠BCD=∠DCE.又∠O=∠DCE,所以∠BCD=∠O.所以OA//CD.尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

湘教版数学七年级下册精练精析:(二十四)4.4平行线的判定.docx

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课时作业(二十四)平行线的判定(30分钟50分)一、选择题(每小题4分,共12分)1.(2013·永州中考)如图,下列条件中能判定直线l1∥l2的是()A.∠1=∠2B.∠1=∠5C.∠1+∠3=180°D.∠3=∠52.如图,点E在AC的延长线上,下列条件中能判断AB∥CD的是()A.∠3=∠4B.∠D=∠DCEC.∠1=∠2D.∠D+∠ACD=180°3.(2013·恩施中考)如图,∠1+∠2=180°,∠3=100°,则∠4等于( )A.70°B.80°C.90°D.100°二、填空题(每小题4分,共12分)4.如图,已知∠1=∠2,∠B=40°,则∠3= .5.如图,∠1=∠2,要判断AB∥DF,需要增加条件.6.如图所示,点D,E,F分别在AB,BC,CA上,若∠1=∠2,则∥,若∠1=∠3,则∥.三、解答题(共26分)7.(8分)如图,∠B=∠C,∠B+∠D=180°,那么BC平行于DE吗?为什么?8.(8分)如图,AF,CE,BD交于点B,且BE平分∠DBF,且∠1=∠C,问BD与AC平行吗?为什么?【拓展延伸】9.(10分)如图,CD∥AF,∠CDE=∠BAF,AB⊥BC,∠BCD=124°,∠DEF=80°.(1)观察直线AB与直线DE的位置关系,你能得出什么结论并说明理由.(2)试求∠AFE的度数.答案解析1.【解析】选C.因为∠1+∠3=180°,所以l1∥l2(同旁内角互补,两直线平行).2.【解析】选C.因为∠1=∠2,所以AB∥CD(内错角相等,两直线平行).3.【解析】选D.如图,因为∠1+∠2=180°,∠1+∠5=180°,所以∠2=∠5,所以a∥b,所以∠4=∠6.因为∠3=∠6,∠3=100°,所以∠4=100°.4.【解析】因为∠1=∠2,所以AB∥EC,所以∠3=∠B=40°.答案:40°5.【解析】欲使AB∥DF,只需∠ABD=∠BDF,故可添加∠ABD=∠BDF,或∠CBD=∠BDE.答案:∠ABD=∠BDF(或∠CBD=∠BDE)6.【解析】∠1和∠2是AC,DE被DF所截的内错角,又∠1=∠2,所以AC∥DE;同理得,DF∥BC.答案:AC DE DF BC7.【解析】BC∥DE.因为∠B=∠C,∠B+∠D=180°,所以∠C+∠D=180°(等量代换).所以BC∥DE(同旁内角互补,两直线平行).8.【解析】BD∥AC.因为BE平分∠DBF,所以∠1=∠EBD(角平分线的定义).因为∠1=∠C,所以∠C=∠EBD(等量代换),所以BD∥AC(同位角相等,两直线平行).9.【解析】(1)AB∥DE.理由如下:延长AF,DE相交于点G,因为CD∥AF,所以∠CDE+∠G=180°.因为∠CDE=∠BAF,所以∠BAF+∠G=180°,所以AB∥DE.(2)延长BC,ED相交于点H.因为AB⊥BC,所以∠B=90°.因为AB∥DE,所以∠H+∠B=180°,所以∠H=90°.因为∠BCD=124°,所以∠DCH=56°,所以∠CDH=34°,所以∠G=∠CDH=34°.因为∠DEF=80°,所以∠EFG=80°-34°=46°,所以∠AFE=180°-∠EFG=180°-46°=134°.关闭Word文档返回原板块。

七年级数学下册 4.4 平行线的判定练习 (新版)湘教版

七年级数学下册 4.4 平行线的判定练习 (新版)湘教版

平行线的判定第1课时平行线的判定方法1要点感知两条直线被第三条直线所截,如果同位角__________,那么这两条直线平行.简单说成:同位角__________,两直线平行.预习练习如图,如果∠1=∠2,则a与b的位置关系是__________,依据是:______________________;若∠1=130°,当∠3=_______°时,a∥b;若∠1=130°,当∠4=__________°时,a∥b.知识点1 平行线的判定方法11.如图,∠1=∠2,则下列结论正确的是( )A.AD∥BCB.AB∥CDC.AD∥EFD.EF∥BC2.如图,下列条件能判定AB∥CD的是( )A.∠1=∠3B.∠2=∠3C.∠1=∠2D.以上都可以3.如图,给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是( )A.同位角相等,两直线平行B.两直线平行,内错角相等C.两直线平行,同旁内角互补D.两直线平行,同位角相等4.如图,要得到EB∥AC,则需要条件( )A.∠C=∠ABEB.∠C=∠ABDC.∠C=∠ABCD.∠C=∠DBE5.如图,∠1=60°,∠2=60°,则直线a与b的位置关系是__________.知识点2平行线的判定与性质的综合运用6.如图,已知∠1=∠2,∠3=80°,则∠4=( )A.80°B.70°C.60°D.50°7.如图,直线a,b与直线c,d相交,若∠1=∠2,∠3=70°,则∠4的度数是( )A.35°B.70°C.90°D.110°8.如图,请你添加一个条件__________,使AD∥BC.9.如图,∠EAD=∠B,∠D=75°,则∠C=__________.10.如图,已知AB∥DE,且有∠1=∠2,∠3=∠4,试说明:BC∥EF.11.如图,直线a,b被c所截,下面能判定a∥b的是( )A.∠1=∠2B.∠1=∠4C.∠3=∠1D.∠3=∠212.如图,∠1=∠2,∠2=∠C,则图中互相平行的直线有____________________.13.(1)如图,因为∠4=∠2(已知),所以__________∥__________(同位角相等,两直线平行);(2)因为∠3=∠1(已知),所以__________∥__________(同位角相等,两直线平行).14.如图,已知:∠1=120°,∠C=60°,说明AB∥CD的理由.15.如图,已知∠1=∠2,∠3=∠4,试说明:a∥c.16.如图,∠ABC=∠DEF,AB∥DE,AB,EF相交于M,试判断BC,EF是否平行,并说明理由.17.如图,AD平分∠BAC,EF平分∠DEC,且∠1=∠2,试说明DE与AB的位置关系.18.如图,已知AB∥DC,∠D=125°,∠CBE=55°,AD与BC平行吗?为什么?19.如图,已知∠1=∠B,∠2=∠3,问:CD平分∠ACB吗?为什么?20.如图,已知直线AB,CD被直线EF所截,如果∠BMN=∠DNF,∠1=∠2,那么MQ∥NP,试写出推理.参考答案要点感知相等相等预习练习 a∥b 同位角相等,两直线平行 50 1301.C2.C3.A4.D5.平行6.A7.D8.∠B=∠EAD9.105°10.因为AB∥DE(已知),所以∠1=∠3(两直线平行,同位角相等).因为∠1=∠2,∠3=∠4(已知),所以∠2=∠4(等量代换).所以BC∥EF(同位角相等,两直线平行).11.B 12.AB∥CD,EF∥CG13.(1)BC AD (2)BE CD14.因为∠1+∠BEF=180°(平角的定义),∠1=120°(已知),所以∠BEF=60°.又因为∠C=60°(已知),所以∠BEF=∠C(等量代换).所以AB∥CD(同位角相等,两直线平行).15.因为∠1=∠2,所以a∥b.因为∠3=∠4,所以b∥c.所以a∥c.16.BC∥EF.理由:因为AB∥ED,所以∠DEF=∠AMF.又因为∠ABC=∠DEF,所以∠ABC=∠AMF.所以BC∥EF.17.DE∥AB,因为AD平分∠BAC,所以∠BAC=2∠1.因为EF平分∠DEC,所以∠DEC=2∠2.因为∠1=∠2,所以∠BAC=∠DEC,所以DE∥AB.18.AD∥BC.因为AB∥DC(已知),所以∠A+∠D=180°(两直线平行,同旁内角互补).因为∠D=125°(已知),所以∠A=180°-∠D=55°.因为∠CBE=55°(已知),所以∠A=∠CBE.所以AD∥BC(同位角相等,两直线平行).19.CD平分∠ACB.理由:因为∠1=∠B,所以DE∥BC.所以∠2=∠DCB.又因为∠2=∠3,所以∠DCB=∠3.所以CD平分∠ACB.20.因为∠BMN=∠DNF,∠1=∠2,所以∠BMN+∠1=∠DNF+∠2,即∠QMN=∠PNF.所以MQ∥NP.第2课时平行线的判定方法2、3要点感知1 两条直线被第三条直线所截,如果内错角__________,那么这两条直线平行.简单说成:内错角__________,两直线平行.预习练习1-1 如图,∠1=60°,∠2=60°,则直线a与b的位置关系是__________.要点感知2 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角__________,那么这两条直线平行.简单说成:同旁内角__________,两直线平行.预习练习2-1 如图,若∠ABC+∠__________=180°,则AB∥CD.知识点1 平行线的判定方法2、31.如图,在下列条件中,能判断AD∥BC的是( )A.∠DAC=∠BCAB.∠DCB+∠ABC=180°C.∠ABD=∠BDCD.∠BAC=∠ACD2.如图,下列条件中能判断直线l1∥l2的是( )A.∠1=∠2B.∠1=∠5C.∠1+∠3=180°D.∠3=∠53.如图,两直线AB,CD被第三条直线EF所截,∠1=70°,下列说法中,不正确的是( )A.若∠5=70°,则AB∥CDB.若∠3=70°,则AB∥CDC.若∠4=70°,则AB∥CDD.若∠4=110°,则AB∥CD4.如图,点E是AB上一点,点F是DC上一点,点G是BC延长线上一点.(1)如果∠B=∠DCG,可以判断哪两条直线平行?请说明理由;(2)如果∠DCG=∠D,可以判断哪两条直线平行?请说明理由;(3)如果∠DFE+∠D=180°,可以判断哪两条直线平行?请说明理由.知识点2 平行线的判定与性质的综合运用5.如图,若∠DAC=∠ECA,∠ADB=35°,B在CE上,则∠DBE=( )A.35° B.135° C.145° D.大小不能确定6.如图,∠1=60°,∠2=∠3,则∠ADC=__________.7.如图,BD平分∠ABC,∠D=∠1=35°,则∠A=__________°.8.如图,已知AB∥CD,∠1=∠2,试说明:BE∥CF.9.如图,下列条件:①∠1=∠5;②∠2=∠C;③∠3=∠4;④∠3=∠5;⑤∠4+∠5+∠BDE=180°中,能判断DE∥BC的是( )A.只有②④B.只有①②C.只有②④⑤D.只有②10.如图,∠1+∠2=180°,∠3=100°,则∠4等于( )A.70°B.80°C.90°D.100°11.如图,若∠1=40°,∠2=40°,∠3=116°30′,则∠4=__________.12.如图,一个弯曲管道ABCD的拐角∠ABC=120°,∠BCD=60°,这时说管道AB∥CD对吗?为什么?13.如图,已知∠ACD=70°,∠ACB=60°,∠ABC=50°.试说明:AB∥CD.14.如图所示,已知直线a,b,c,d,e,且∠1=∠2,∠3+∠4=180°,则a与c平行吗?为什么?15.如图,为了确定一条经过点D且与直线AB平行的直线,小明同学在直线AB上取一点C,在直线AB外取一点E,恰好量得∠2=80°,∠D=50°,∠1=∠3,这时,小明说AB与DE平行了,他说得对吗?为什么?16.如图,已知∠A=∠F,∠C=∠D.试问BD是否与CE平行?为什么?17.如图,∠1=60°,∠2=60°,∠3=100°.要使AB∥EF,∠4应为多少度?说明理由.参考答案要点感知1 相等相等预习练习1-1 平行要点感知2 互补互补预习练习2-1 BCD1.A2.C3.C4.(1)因为∠B=∠DCG,所以AB∥CD(同位角相等,两直线平行).(2)因为∠DCG=∠D,所以AD∥BC(内错角相等,两直线平行).(3)因为∠DFE+∠D=180°,所以AD∥EF(同旁内角互补,两直线平行).5.C6.60°7.1108.因为AB∥CD,所以∠ABC=∠BCD.因为∠1=∠2,所以∠ABC-∠1=∠BCD-∠2,即∠EBC=∠BCF.所以BE∥CF.9.C 10.D 11.63°30′12.对.因为AB,CD可以看作两条线段,由于∠ABC和∠BCD是同旁内角,且∠ABC+∠BCD=120°+60°=180°,根据“同旁内角互补,两直线平行”可知AB∥CD.13.因为∠ACD=70°,∠ACB=60°,所以∠BCD=130°.又因为∠ABC=50°,所以∠BCD+∠ABC=180°.所以AB∥CD.14.平行.理由:因为∠1=∠2,所以a∥b.又因为∠3+∠4=180°,所以b∥c.所以a∥c.15.对.理由:因为∠2=80°,∠1=∠3,所以2∠1+∠2=180°.所以∠1=∠3=50°.又因为∠D=50°,所以∠1=∠D.所以AB∥DE.16.BD∥CE.理由:因为∠A=∠F,所以DF∥AC.所以∠D=∠DBA.又因为∠C=∠D,所以∠DBA=∠C.所以BD∥CE.17.∠4应为100°.理由是:因为∠1=∠2=60°,所以AB∥CD.当∠4=100°时,因为∠3=100°,所以∠4=∠3=100°,所以CD∥EF.又因为AB∥CD,所以AB∥EF.。

【配套K12]七年级数学下册 4.4 平行线的判定 知识拓展 怎样学好几何语言素材 (新版)湘教版

【配套K12]七年级数学下册 4.4 平行线的判定 知识拓展 怎样学好几何语言素材 (新版)湘教版

知识拓展:怎样学好几何语言初中几何,主要研究平面图形的性质,因此,它有独特的语言表达形式。

初学几何,许多同学感到几何语言不好学,本文专门谈谈:怎样学好几何语言,供大家参考.一、几何语言的分类及其特点几何语言一般有三类;文字语言、图形语言、符号语言.文字语言一般是用文字来叙述几何的概念或性质的,它的特点一般是用词准确、表达严密,不能轻易改动的.例如,表达角的概念是:“有公共端点的两条射线组成的图形叫做角”;表达两条直线互相垂直的概念是:“当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直”;表达平行线的概念是:“在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线”,等等.这些表达概念的语言,它们都准确、严密地描述了不同几何图形的特征,是认识、掌握不同几何图形的基础.例如,表达直线性质的公理是:“经过两点有一条直线.并且只有一条直线”;表达线段性质的公理是:“所有联接两点的线中,线段最短”;表达补角、余角的性质有:“同角或等角的补角相等”,“同角或等角的余角相等”等等.图形语言,就是通过识图、作图来表达几何的特征,来研究几何的性质.图形语言具有直观、形象的特点,它使文字语言更具体,更便于研究.因此几何中的识图、作图是一项重要的基本功.符号语言,就是用一系列特定的符号简洁、形象地描述几何图形的.例如“角”用“∠”来表示,两条直线的垂直关系用“⊥”来表示,两直线平行用“∥”来表示等.文字语言、图形语言、符号语言构成几何中的语言系统,它们之间互相配合,密不可分.二、学好几何语言应注意什么?首先要注意理解文字语言.几何课本,一开始就以比较抽象的文字语言介绍许多新的概念,对这些概念切忌死记硬背,关键要在理解上下功夫,对有些几何概念的关键用词还要注意咬文嚼字,如直线公理的简单叙述是“过两点有且只有一条直线”,理解时既要抓住“有”,说明了直线的“存在性”,又要抓住“只有一条”,体会其“唯一性”;又例如:“从直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.”这要从以下几个层次去理解:一是点到直线的垂线段是唯一的;二是这点到垂足之间距离也是唯一的;三是要通过点与直线的不同位置状况去作图,在作图中去体会“点到直线的距离”这一概念.二是要注意几何语言之间的互译.几何中的性质(包括定理、公理等)一般是用文字语言叙述,但在具体论证、解题时,又要作出图形,标上字母,转化为图形语言和符号语言来叙述,因此,要学会这三种语言之间的灵活转换.例如下图中,“C是AB的中点”是图形语言的直接叙述句,还可以用符号语言“AC=CB”或“AC=AB”,“CB=AB”,“AB=2AC=2CB”等叙述。

(新课标)湘教版七年级数学下册《平行线的判定》同步练习题及答案解析

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新课标 2017-2018学年湘教版七年级数学下册4.4 平行线的判定第1课时平行线的判定方法1要点感知两条直线被第三条直线所截,如果同位角__________,那么这两条直线平行.简单说成:同位角__________,两直线平行.预习练习如图,如果∠1=∠2,则a与b的位置关系是__________,依据是:______________________;若∠1=130°,当∠3=_______°时,a∥b;若∠1=130°,当∠4=__________°时,a∥b.知识点1 平行线的判定方法11.如图,∠1=∠2,则下列结论正确的是( )A.AD∥BCB.AB∥CDC.AD∥EFD.EF∥BC2.如图,下列条件能判定AB∥CD的是( )A.∠1=∠3B.∠2=∠3C.∠1=∠2D.以上都可以3.如图,给出了过直线外一点作已知直线的平行线的方法,其依据是( )A.同位角相等,两直线平行B.两直线平行,内错角相等C.两直线平行,同旁内角互补D.两直线平行,同位角相等4.如图,要得到EB∥AC,则需要条件( )A.∠C=∠ABEB.∠C=∠ABDC.∠C=∠ABCD.∠C=∠DBE5.如图,∠1=60°,∠2=60°,则直线a与b的位置关系是__________.知识点2平行线的判定与性质的综合运用6.如图,已知∠1=∠2,∠3=80°,则∠4=( )A.80°B.70°C.60°D.50°7.如图,直线a,b与直线c,d相交,若∠1=∠2,∠3=70°,则∠4的度数是( )A.35°B.70°C.90°D.110°8.如图,请你添加一个条件__________,使AD∥BC.9.如图,∠EAD=∠B,∠D=75°,则∠C=__________.10.如图,已知AB∥DE,且有∠1=∠2,∠3=∠4,试说明:BC∥EF.11.如图,直线a,b被c所截,下面能判定a∥b的是( )A.∠1=∠2B.∠1=∠4C.∠3=∠1D.∠3=∠212.如图,∠1=∠2,∠2=∠C,则图中互相平行的直线有____________________.13.(1)如图,因为∠4=∠2(已知),所以__________∥__________(同位角相等,两直线平行);(2)因为∠3=∠1(已知),所以__________∥__________(同位角相等,两直线平行).14.如图,已知:∠1=120°,∠C=60°,说明AB∥CD的理由.15.如图,已知∠1=∠2,∠3=∠4,试说明:a∥c.16.如图,∠ABC=∠DEF,AB∥DE,AB,EF相交于M,试判断BC,EF是否平行,并说明理由.17.如图,AD平分∠BAC,EF平分∠DEC,且∠1=∠2,试说明DE与AB的位置关系.18.如图,已知AB∥DC,∠D=125°,∠CBE=55°,AD与BC平行吗?为什么?19.如图,已知∠1=∠B,∠2=∠3,问:CD平分∠ACB吗?为什么?20.如图,已知直线AB,CD被直线EF所截,如果∠BMN=∠DNF,∠1=∠2,那么MQ∥NP,试写出推理.参考答案要点感知相等相等预习练习a∥b 同位角相等,两直线平行50 1301.C2.C3.A4.D5.平行6.A7.D8.∠B=∠EAD9.105°10.因为AB∥DE(已知),所以∠1=∠3(两直线平行,同位角相等).因为∠1=∠2,∠3=∠4(已知),所以∠2=∠4(等量代换).所以BC∥EF(同位角相等,两直线平行).11.B 12.AB∥CD,EF∥CG13.(1)BC AD (2)BE CD14.因为∠1+∠BEF=180°(平角的定义),∠1=120°(已知), 所以∠BEF=60°.又因为∠C=60°(已知),所以∠BEF=∠C(等量代换).所以AB∥CD(同位角相等,两直线平行).15.因为∠1=∠2,所以a∥b.因为∠3=∠4,所以b∥c.所以a∥c.16.BC∥EF.理由:因为AB∥ED,所以∠DEF=∠AMF.又因为∠ABC=∠DEF,所以∠ABC=∠AMF.所以BC∥EF.17.DE∥AB,因为AD平分∠BAC,所以∠BAC=2∠1.因为EF平分∠DEC,所以∠DEC=2∠2.因为∠1=∠2,所以∠BAC=∠DEC,所以DE∥AB.18.AD∥BC.因为AB∥DC(已知),所以∠A+∠D=180°(两直线平行,同旁内角互补). 因为∠D=125°(已知),所以∠A=180°-∠D=55°.因为∠CBE=55°(已知),所以∠A=∠CBE.所以AD∥BC(同位角相等,两直线平行).19.CD平分∠ACB.理由:因为∠1=∠B,所以DE∥BC.所以∠2=∠DCB.又因为∠2=∠3,所以∠DCB=∠3.所以CD平分∠ACB.20.因为∠BMN=∠DNF,∠1=∠2,所以∠BMN+∠1=∠DNF+∠2,即∠QMN=∠PNF.所以MQ∥NP.第2课时平行线的判定方法2、3要点感知1 两条直线被第三条直线所截,如果内错角__________,那么这两条直线平行.简单说成:内错角__________,两直线平行.预习练习1-1 如图,∠1=60°,∠2=60°,则直线a与b的位置关系是__________.要点感知2 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角__________,那么这两条直线平行.简单说成:同旁内角__________,两直线平行.预习练习2-1 如图,若∠ABC+∠__________=180°,则AB ∥CD.知识点1 平行线的判定方法2、31.如图,在下列条件中,能判断AD ∥BC 的是( )A.∠DAC=∠BCAB.∠DCB+∠ABC=180°C.∠ABD=∠BDCD.∠BAC=∠ACD2.如图,下列条件中能判断直线l 1∥l 2的是( )A.∠1=∠2B.∠1=∠5C.∠1+∠3=180°D.∠3=∠53.如图,两直线AB,CD 被第三条直线EF 所截,∠1=70°,下列说法中,不正确的是( )A.若∠5=70°,则AB ∥CDB.若∠3=70°,则AB ∥CDC.若∠4=70°,则AB∥CDD.若∠4=110°,则AB∥CD4.如图,点E是AB上一点,点F是DC上一点,点G是BC延长线上一点.(1)如果∠B=∠DCG,可以判断哪两条直线平行?请说明理由;(2)如果∠DCG=∠D,可以判断哪两条直线平行?请说明理由;(3)如果∠DFE+∠D=180°,可以判断哪两条直线平行?请说明理由.知识点2 平行线的判定与性质的综合运用5.如图,若∠DAC=∠ECA,∠ADB=35°,B在CE上,则∠DBE=( ) A.35°B.135°C.145°D.大小不能确定6.如图,∠1=60°,∠2=∠3,则∠ADC=__________.7.如图,BD平分∠ABC,∠D=∠1=35°,则∠A=__________°.8.如图,已知AB∥CD,∠1=∠2,试说明:BE∥CF.9.如图,下列条件:①∠1=∠5;②∠2=∠C;③∠3=∠4;④∠3=∠5;⑤∠4+∠5+∠BDE=180°中,能判断DE∥BC的是( )A.只有②④B.只有①②C.只有②④⑤D.只有②10.如图,∠1+∠2=180°,∠3=100°,则∠4等于( )A.70°B.80°C.90°D.100°11.如图,若∠1=40°,∠2=40°,∠3=116°30′,则∠4=__________.12.如图,一个弯曲管道ABCD的拐角∠ABC=120°,∠BCD=60°,这时说管道AB∥CD对吗?为什么?13.如图,已知∠ACD=70°,∠ACB=60°,∠ABC=50°.试说明:AB∥CD.14.如图所示,已知直线a,b,c,d,e,且∠1=∠2,∠3+∠4=180°,则a与c平行吗?为什么?15.如图,为了确定一条经过点D且与直线AB平行的直线,小明同学在直线AB 上取一点C,在直线AB外取一点E,恰好量得∠2=80°,∠D=50°,∠1=∠3,这时,小明说AB与DE平行了,他说得对吗?为什么?16.如图,已知∠A=∠F,∠C=∠D.试问BD是否与CE平行?为什么?17.如图,∠1=60°,∠2=60°,∠3=100°.要使AB∥EF,∠4应为多少度?说明理由.参考答案要点感知1 相等相等预习练习1-1 平行要点感知2 互补互补预习练习2-1 BCD1.A2.C3.C4.(1)因为∠B=∠DCG,所以AB∥CD(同位角相等,两直线平行).(2)因为∠DCG=∠D,所以AD∥BC(内错角相等,两直线平行).(3)因为∠DFE+∠D=180°,所以AD∥EF(同旁内角互补,两直线平行).5.C6.60°7.1108.因为AB∥CD,所以∠ABC=∠BCD.因为∠1=∠2,所以∠ABC-∠1=∠BCD-∠2,即∠EBC=∠BCF.所以BE∥CF.9.C 10.D 11.63°30′12.对.因为AB,CD可以看作两条线段,由于∠ABC和∠BCD是同旁内角,且∠ABC+∠BCD=120°+60°=180°,根据“同旁内角互补,两直线平行”可知AB ∥CD.13.因为∠ACD=70°,∠ACB=60°,所以∠BCD=130°.又因为∠ABC=50°,所以∠BCD+∠ABC=180°.所以AB∥CD.14.平行.理由:因为∠1=∠2,所以a∥b.又因为∠3+∠4=180°,所以b∥c.所以a∥c.15.对.理由:因为∠2=80°,∠1=∠3,所以2∠1+∠2=180°.所以∠1=∠3=50°.又因为∠D=50°,所以∠1=∠D.所以AB∥DE.16.BD∥CE.理由:因为∠A=∠F,所以DF∥AC.所以∠D=∠DBA.又因为∠C=∠D,所以∠DBA=∠C.所以BD∥CE.17.∠4应为100°.理由是:因为∠1=∠2=60°,所以AB∥CD.当∠4=100°时,因为∠3=100°,所以∠4=∠3=100°,所以CD∥EF.又因为AB∥CD,所以AB∥EF.。

最新湘教版七年级数学下册 4.4 第1课时 平行线的判定方法1 (2)

最新湘教版七年级数学下册 4.4 第1课时 平行线的判定方法1 (2)

4.4平行线的判定第1课时平行线的判定方法11.掌握基本事实:同位角相等,两直线平行;(重点、难点)2.会用三角板和直尺过直线外一点作这条直线的平行线.一、情境导入前面我们学习了平行线的性质,知道两直线平行,同位角相等.如果已知同位角相等,那么这两条直线平行吗?二、合作探究探究点一:平行线的判定方法1如图,直线AB、CD分别与EF相交于点G、H,若∠1=70°,∠2=70°,试说明:AB∥CD.解析:要说明AB∥CD,可转化为说明∠1与其同位角相等,∠1的同位角又是∠2的对顶角.解:因为∠2=∠EHD(对顶角相等),∠2=70°,所以∠EHD=70°.因为∠1=70°,所以∠EHD=∠1,所以AB∥CD(同位角相等,两直线平行).方法总结:要说明两条直线平行,到目前为止我们学过的主要有两种方法:①同位角相等;②平行线的基本事实或推论.探究点二:平行线的判定方法1与性质的综合运用如图,已知AB∥DC,∠D=125°,∠CBE=55°,AD与BC平行吗?为什么?解析:根据AB∥DC及∠D=125°,可求出∠A的度数,从而说明∠A=∠CBE.再根据同位角相等,两直线平行可得AD∥BC.解:AD∥BC.理由如下:因为AB∥DC(已知),所以∠A+∠D=180°(两直线平行,同旁内角互补).因为∠D=125°(已知),所以∠A=180°-∠D=180°-125°=55°.因为∠CBE=55°(已知),所以∠A=∠CBE,所以AD∥BC(同位角相等,两直线平行).方法总结:本题综合运用了平行线的性质和判定,由两直线平行得出同旁内角互补(这是平行线的性质),从而说明同位角相等,得到两直线平行(这是平行线的判定).解题时不可混淆了性质和判定.三、板书设计平行线的判定方法1:同位角相等,两直线平行.解几何题时,重在分析,应结合图形分析题目给出的已知条件.本节课的易错点是学生容易混淆平行线的判定和性质,应着重强调.由角之间的关系得到平行,这是平行线的判定;由平行得到角之间的关系,这是平行线的性质。

七年级数学下册 4.4 平行线的判定 判别两直线平行中易错点素材 (新版)湘教版

七年级数学下册 4.4 平行线的判定 判别两直线平行中易错点素材 (新版)湘教版

判别两直线平行中易错点判别两直线平行主要根据平行线的判定方法.初学平行线的判别,如果对同位角、内错角的特征理解不同,对条件和性质区分不清,可能出现解题中的错误.例1如图1,直线a,b被直线c所截,且∠1+∠2=180°,直线a与直线b平行吗?为什么?错解:因为∠1+∠2=180°,根据“同旁内角互补,两直线平行〞,可知直线a与直线b平行,即a//b.分析:判别两直线平行主要根据:〔1〕同位角相等,两直线平行;〔2〕内错角相等,两直线平行;〔3〕同旁内角互补,两直线平行.要根据这些方法去判别,就必须正确找准同位角、内错角或同旁内角.而此题中的∠1和∠2不是同旁内角,而错解中误认为∠1与∠2是同旁内角了.正解:因为∠1+∠2=180°,∠1=∠3〔对顶角相等〕,所以∠3+∠2=180°,所以a//b〔同位角相等,两直线平行〕.图1 图2例2 如图2,直线a、b、c被直线d所截,a//b,c//b,直线a与直线c平行吗?为什么?错解:因为a//b,c//b,所以a//c〔如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也平行〕.分析:此题是两条直线都和第三条直线平行,要求说明这两条直线也平行,而错解在直接利用这个结论,由a//b,c//b就得出了a//c,犯了循环说明的错误.正解:由a//b,可得∠1=∠2,由c//b可得∠3=∠4,因为∠2与∠3是对顶角,根据对顶角相等可得∠2=∠3,这样∠1=∠4,所以a//c〔内错角相等,两直线平行〕.例3如图3,直线AB、CD被直线BC所截,且AB//CD,∠ABE=∠DCF,BE与CF平行吗?说明理由.错解:因为∠ABE=∠DCF,所以BE//CF〔内错角相等,两直线平行〕.分析:观察图形可知∠ABE和∠DCF根本不是内错角,所以不能直接根据∠ABE=∠DCF说明BE//CF.要说明EB//CF,观察图形可知∠EBC和∠BCF是内错角,所以应先说明∠EBC=∠BCF.正解:因为AB//CD,所以∠ABC=∠BCD〔两直线平行,内错角相等〕,又∠ABE=∠DCF,所以∠ABC-∠ABE=∠DCB-∠DCF,所以∠EBC=∠FCB,所以BE//CF〔内错角相等,两直线平行〕.图3 图4例4如图4,AB//CD,说明:∠ABE+∠BED+∠EDC=360°.错解:过点E作AB、CD的平行线EF,因为EF//AB,所以∠ABE+∠BEF=180°,因为EF//CD,所以∠FED+∠EDC=180°,又∠BEF+∠FED=∠BED,所以∠ABE+∠BED+∠EDC=360°.分析:过点E同时作EF//AB,EF//CD是不对的,因为过直线外一点有且只有一条直线与直线平行,所以不能过E点作直线EF既与直线AB平行,又与直线CD平行.在作平行线时可先作EF//AB,然后根据平行的传递性,再说明EF//CD.正解:过E作EF//AB,因为AB//CD,所以EF//CD.因为EF//AB,所以∠ABE+∠BEF=180°,因为EF//CD,所以∠FED+∠EDC=180°,又∠BEF+∠FED=∠BED,所以∠ABE+∠BED+∠EDC=360°.。

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典型例题:平行线的判定
例1 已知:如图,在图中:①同位角共____对,内错角共____对,同旁内角共____对. ②1∠与2∠是______,它们是____被____截成的.
③3∠与4∠中____被____所截而得到的____角.
④AB 和AC 被BF 所截而得到的同位角是____,内错角____,同旁内角____.
⑤AB 和BE 被AC 所截而成的同位角____,内错角____,同旁内角____.
例2 如下图,四条直线组成该图形,其中321∠=∠=∠,请判断一下有哪两条直线平行,并说明理由.
例3 如图,这几组角1∠和4∠,2∠和3∠,3∠和4∠各是什么关系,它们分别是哪两条直线被哪两条直线所截得到的?
例4 如图,根据图形及上下文的含义推理并填空:
(1)_______=∠A (已知),∴ED AC //( ).
(2)_______2=∠ (已知),∴ED AC //( ).
(3)︒=+∠180_______A (已知),∴FD AB //( ).
(4)︒=+∠180_______2 ( ),∴DE AC //( ).
例5 已知:如图,直线AB 、CD 被EF 所截,︒=∠+∠18021.求证:CD AB //.
参考答案
例1 分析:同位角、内错角、同旁内角是指两条直线与第三条直线相交所形成的角的位置关系,首先分析组成两角的所在直线的位置关系.
解: ①2,4,11 ②内错角,AD 和BC ,AC
③AB 和CD 、AC 、内错角
④同位角:B ∠与ACE ∠,内错角不存在 同旁内角B ∠与2∠ ⑤同位角不存在,内错角:3∠与ACE ∠
同旁内角:2∠与3∠
例2 分析:在该图中,1∠和2∠是同位角,2∠和3∠是同位角,所以由21∠=∠,可得21//l l ,由32∠=∠,可得b a //.
解:21//l l 理由是21∠=∠,即同位角相等两条直线平行;b a //理由是32∠=∠,即同位角相等两条直线平等.
说明:判断两直线是否平行,关键要看题中给的条件是否符合平行条件的要求.
例3 解: 1∠和4∠是AD 、EC 被BE 所截成的同位角,2∠和3∠是AD 、EC 所截成的内错角,3∠和4∠是AE 、AC 被EC 所截成的同旁内角.
例4 解: (1)BED ∠,同位角相等,两直线平行.
(2)DFC ∠,内错角相等,两直线平行.
(3)AFD ∠,同旁内角互补,两直线平行.
(4)DFA ∠,同旁内角互补,两直线平行.
例5 分析: 1∠与3∠是同位角,若31∠=∠,那么CD AB //,而3∠与2∠是邻补角,这样可以找到1∠与2∠的联系.
证明: EF 是直线(已知),∴︒=∠+∠18032(平角的定义).
︒=∠+∠18021 (已知)
,∴31∠=∠(同角的补角相等),∴CD AB //(同位角相等,两直线平行).。

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