2017—2018年最新冀教版三年级数学下册《年月日》教学设计精品优质课一等奖教案
2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》优秀教学设计
年、月、日的认识教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？现在是2011年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。
2、大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？3、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？（年历）年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！2、学生汇报观察发现：（1）一年有12个月（2）一月有31天。
（哪些月也有31天？总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）（3）有30天的月份是4、6、9、11月（4）2月份有28天3、刚才我们发现的是2011年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢？火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧！4、小组汇报：对照2011年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和2011年统计表一样？请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和2011年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
三年级下册数学教案-年月日 冀教版 (4)
三年级下册数学教案-年月日冀教版 (4)一、教材分析本节课的教材为《冀教版》三年级下册数学第四册，第五单元第四课《数动员》。
本单元主要讲解数的认识、数的读法与写法、数的大小比较以及数的简单加减法。
二、教学目标1.能正确认识和读写100以内的数2.能够比较和排列100以内的数3.能够初步掌握数的加减运算4.能够通过游戏等途径巩固数学知识三、教学重点1.认识和读写100以内的数2.排列100以内的数四、教学难点1.初步掌握数的加减运算五、教学方法课堂讲述、小组合作、游戏六、教学过程1. 归纳总结老师先带领学生对前面几节内容进行回顾，让学生从中归纳总结，如数的认识、数的大小比较、数的读法与写法等。
2. 认识和读写100以内的数老师在黑板上随机写下一些数字，让学生分别快速说出数字的名字，如“24”读成“二十四”，“79”读成“七十九”，培养学生对数字的敏感性。
之后再请学生试着将数字写出来，老师可以随机喊出一个数字，让学生尝试写出来，遗漏或错误的再帮助纠正。
3. 排列100以内的数老师可以通过排队晋级、抓阄等游戏形式让学生来体验排列的过程。
在游戏过程中，老师可以再次提醒学生比较数的大小和掌握数的大小排列方法，以加深学生的印象。
4. 数的加减法设计了以下几道小问题，让学生初步接触数的加减运算：•10 + 20 =•40 - 30 =•15 + 35 =•50 - 20 =老师可以通过这些简单的计算题来帮助学生理解加减法的概念，引导学生逐步掌握数的加减法。
5. 游戏巩固老师可以根据学生的实际情况选择适合的游戏形式，如口算比赛、闯关游戏等，通过游戏巩固所学内容。
七、板书设计认识和读写100以内的数排列100以内的数数字快速说出数字的名字游戏体验排列随机写数字，快速写出名字比较数的大小控制着序列的正确八、课后作业1.完成教师布置的作业；2.每天在家背诵1-100的数字并能快速读出来。
九、教学反思本节课主要针对数的加减法进行了初步介绍，通过游戏的形式让学生更好地了解了加减法的概念和应用。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 年概念的建立。
2. 年与月、日的关系。
教学难点：1. 理解闰年的概念。
2. 运用年为单位进行时间计算。
教学准备：1. 年历卡片。
2. 闰年与平年的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。
2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。
4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。
2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 月概念的建立。
2. 月与日、年的关系。
教学难点：1. 理解大月和小月的概念。
2. 运用月为单位进行时间计算。
教学准备：1. 月历卡片。
2. 大月与小月的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。
2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。
4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。
2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 日概念的建立。
2. 日与时、周、月、年的关系。
教学难点：1. 理解闰日的概念。
2. 运用日为单位进行时间计算。
教学准备：1. 日历卡片。
2. 闰日的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。
2018学年(冀教版)三年级下册第一单元2《年月日》教学设计
《年月日》教学设计教学目标:1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。
教学准备:每个学生准备1张年历卡片,多媒体课件。
教学流程:教学环节一、设情境导入新课1. 生日快乐歌导入，你知道自己出生的日子吗?2. 你现在几周岁了，过了几个生日？3. 小强已经8周岁了，可他只过了2个生日，这是为什么呢？这节课，我们学习年月日就知道了。
二、利用年历表进行探索研究1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么发现?3. 反馈。
大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。
2、一年有几个大月?几个小月?3、出生在大月的同学情举手，出生在小月的同学请拍拍肩。
既没有举手也没有拍肩的同学，说说你是几月份生日的呢？（2月）看手中的年历卡，你的年历卡上二月都有多少天呢？4、以小组为单位，看95、96附页，填写71页2月份天数。
说说你在表格里有什么发现？关于二月份28、29天这方面知识你还知道什么？5. 通过观察，二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历师演示不同年份的2月份天数,学生观察。
说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。
6、请你算一算，下一个闰年是哪一年呢？7、二月29天的年份跟4有什么关系呢？说几个年份，看谁算的又对又快。
8、关于平年二月有28天，闰年二月有29天这部分内容，你还有什么不明白的？出示你知道吗A.9、1700年是什么年呢？出示你知道吗B。
最新冀教版数学小学三年级下册年月日公开课教学设计
年月日优秀教案教学目标：1、使同学认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月和平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、协助同学建立较长的时间观念，培养同学认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发同学的学习兴趣，激发同学爱科学、学科学。
4、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
学具：彩笔教学过程：一、创设情境，揭示课题同学们，你们知道吗？在我们的生活中出现过一些令中国人感到骄傲自豪的事，下面让我们再次感受那激动人心的一幕，好吗！（好）请看大屏幕师：记住了吗？1949年10月1日新中国成立了；2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。
因为这一天北京获得2008年奥运会的主办权。
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。
年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。
这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。
（齐读）二、观察年历，探究新知1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，那么年月日的来历你知道吗？（不知道）想知道吗？(想) 请看大屏幕。
师：原来年月日是这么来的呀！在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，下面请同学们以小组为单位，认真观察年历卡片，看你们能发现什么？哪个小组先来汇报。
结合同学的回答教师板书：一年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一月二月 28天二月29天有人说出一年的天数就问：你是怎么知道的？{大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗？那就快速拿出练习本计算一下吧！(生计算)有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法？（同学展示计算方法）}板书：一年有365天或366天把年历卡收起，把2008年的年历留下，在2008年的年历上找一找，今年的儿童节是星期几？今年的教师节和国庆节各是星期几？你的生日是几月几日？你家长的生日是几月几日？用彩笔把这些日子圈出来。
《年月日》公开课优秀教学设计
与其他学校建立合作关系，开展校际教学资源交流活动，促进不同 学校之间的教学资源共享。
网络平台
利用网络平台如教育博客、教学资源库等，发布和分享自己的教学 资源，与更广泛的教育工作者进行交流和合作。
06 教师团队建设与培训
加强教师团队协作能力培养
01
建立共同愿景和目标
通过明确团队目标，激发团队成员的积极性和创造力，形成共同奋斗的
互动答疑 鼓励学生提出疑问或困惑，通过师生互动、生生 互动的方式解答问题，加深对知识点的理解。
归纳小结与拓展延伸
知识回顾 总结本节课所学的年月日相关知识点，帮助学生梳理学习 思路。
思维导图 利用思维导图工具展示年月日的知识体系，帮助学生形成 系统化的认知结构。
拓展延伸
介绍与年月日相关的文化、历史背景或实际应用案例，拓 宽学生的视野和知识面。例如，讲述古代历法的演变、不 同文化中的时间观念差异等。
自主研发
鼓励教师根据教学需求和自身特长，自主研发教 学资源，如设计富有创意的课件、活动方案等。
合作开发
与其他教师或专业团队合作，共同开发教学资源， 实现资源共享和优势互补。
改编整合
对现有教学资源进行改编和整合，使其更加符合 学生的学习需求和实际水平。
分享交流，促进共同成长
校内分享
在学校内部组织教学资源分享活动，鼓励教师之间相互学习、借 鉴优秀的教学资源。
深入钻研教材和考试要求
组织教师对教材和考试要求进行深入研究，准确把握教学重点和难点，提高教学效果。
提升教学技能和教育技术应用能力
开展教学技能培训，提高教师的课堂组织能力、语言表达能力和教育技术应用能力。
组织定期培训和交流活动
01
定期组织校内培训 和交流活动
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版 (1)
三年级下册数学教案 -年月日冀教版 (1)教学目标
1.理解1元4次方程的概念；
2.熟练掌握已知某个根求另一个根的方法；
3.能够应用1元4次方程解决实际问题。
教学重点
1.1元4次方程的概念；
2.已知某一根求另一根的方法；
3.实际问题应用。
教学难点
已知某一根求另一根的方法。
教学准备
笔记本电脑、PPT、教学用具。
教学过程
导入
1.引导学生回忆上节课所学习的2元一次方程的概念，并询问学生学习到了哪些知识点；
2.引导学生思考如果方程的次数大于1次会怎么样。
新授
1.引导学生观看PPT，并讲解1元4次方程的概念；
2.以实例的形式讲解已知某一根求另一根的方法，并引导学生跟随操作。
训练
1.分发练习题；
2.让同桌之间两两配对完成，然后互相检查答案；
3.教师巡视，帮助学生解决问题；
4.点名，让学生发言解答难点。
巩固
1.以一些实际问题为例，让学生应用1元4次方程解决问题；
2.让学生结合课本习题再次进行巩固。
课堂小结
本堂课我们学习了1元4次方程的概念，掌握了已知某一根求另一根的方法，并且通过实际问题的应用巩固了所学知识。
作业
完成课本上相关习题。
教学反思
本节课的难度较大，有些学生无法自行解决问题。
在今后的教学过程中，应该根据学生的学习情况，适当调整教学步骤，尽量让所有学生都能理解所学知识点。
同时，还需要更加注重实际应用，让学生在实践中更好地巩固所学知识。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生计算自己出生到现在过了多少年，培养学生珍惜时间的意识。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月、3月等。
3. 培养学生对时间的认识和规划时间的意识。
教学内容：1. 介绍月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生规划时间的意识。
教学步骤：1. 引入月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生制定一个月的生活和学习计划，培养学生规划时间的意识。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生掌握日期的表示方法，如1日、2日、3日等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生记录一天的活动安排，培养学生珍惜时间的意识。
三年级下册数学教学设计 -年月日 冀教版 (1)
三年级下册数学教学设计 -年月日冀教版 (1)教学目标1.学会整十数之间加减法的计算方法。
2.能够根据题目意思，进行正确的运算。
3.理解“进位”和“退位”的概念。
教学重点1.整十数之间的加减法运算方法。
2.理解进位和退位的概念。
教学难点1.进位和退位的概念的理解和应用。
2.连续的多步加减法。
教学准备1.黑板、粉笔、教材、练习册、计算器。
2.预先设计好的数学题目和练习，以及相关讲解材料。
教学过程1.复习组织学生复习上节课所学的知识：十以内的加减法。
2.引入通过一个简单实际的例子——十全街市买鸡蛋，向学生介绍了“进位” 和“退位” 的概念，加深学生对它们的理解。
3.讲解通过多个具有连续性的加减法题目的讲解，阐述数学计算的基本规则。
4.练习安排练习，巩固学生对所学内容的理解与应用。
例如：1.304 - 119 = ?2.782 - 199 = ?3.498 + 205 = ?4.376 + 424 = ?5.803 - 438 = ?5.评估教师通过观察学生的解题思路和答题情况，了解学生的学习收获，对学生的表现进行评估。
教学反思在教学过程中，身体语言的运用是重要的。
在讲解时，教师应该充分利用身体语言，引导学生进行正确的操作。
同时，教师应该及时给予学生指引和鼓励。
此外，在教学中，教师可以使用动画和交互式的课件来帮助学生理解上课的内容。
总之，准备充足、讲解有条理、练习有针对性是以及教师在教学中充分利用各种资源来帮助学生理解、掌握知识是教学成功的关键。
冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计
《年月日》教学设计教学内容：冀教版三年级下册8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程2、认识年、月、日，了解她们之间的关系，知道平年和闰年。
3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点：发现并掌握平年，闰年的判断方法。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。
你们想看吗？你能说出下面的每件事要经过多长时间么？生：指名说师：我们还学过哪些时间单位？（时、分、秒）. 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。
这节课我们就来研究--------年、月、日。
二、引导探究，自主建构1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。
（教师说明：这里的“腊”是指十二月。
冀教版数学三年级下册 教学设计 年、月、日
《年、月、日》本课教学通过认识年、月、日，年月日在日常生活中经常遇到，在社会生活中被广泛采用。
学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。
本课内容是在已有知识的基础上的【知识与能力目标】1、 认识时间单位年、月、日，直到平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天 4、数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断的能力。
【过程与方法目标】根据生活经验通过观察、交流等教学活动体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
【情感态度价值观目标】感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
【教学难点】发现并掌握闰年的判断方法。
多媒体课件及1980-2003年历卡一、导入1、讲故事导入喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？老师这边有一个，想不想听？故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。
你们知道是什么原因吗？刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“年、月、日”就知道了。
2、加深对年、月、日的理解（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）。
（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）关于年、月、日你已经知道了什么？3、展示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？（1）跑完100米需要（）。
（2）打一场篮球比赛需要（）。
（3）中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。
（4）从开学到国庆节（）。
（5）从你上小学到现在（）。
二、探索新知1、观察年历，认识大小月，出示2012、2013年的年历及知识窗。
《认识年月日》(教案)冀教版三年级下册数学
《认识年月日》（教案）冀教版三年级下册数学教学内容：本课内容选自冀教版三年级下册数学，主要让学生认识时间单位年、月、日，知道它们之间的关系，记住各月的天数，理解掌握大月、小月和闰月，知道平年、闰年的判断方法，了解年月日的来历。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生会看日历，知道年、月、日之间的关系和它们各自的含义，记住各月天数，理解掌握大月、小月和闰月，知道平年、闰年的判断方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对时间知识的好奇心和探索欲望，培养学生的惜时观念。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 大月、小月和闰月的认识。
3. 平年、闰年的判断方法。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：每人一本日历。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每天都会遇到时间，那么你们对时间有什么了解呢？谁知道一年有多少个月？一个月有多少天？二、探究新知1. 出示日历，让学生观察并说出各月的天数。
3. 讲解平年、闰年的判断方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数，就是闰年。
4. 小组讨论：为什么会有平年和闰年之分？它们之间有什么联系和区别？三、巩固练习1. 判断下列年份是平年还是闰年：2000年、2004年、1900年、2012年。
2. 填空：一个世纪中有（）个闰年，有（）个平年。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了年、月、日之间的关系，掌握了大月、小月和闰月的认识，以及平年、闰年的判断方法。
希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
板书设计：认识年月日1. 一年有12个月2. 7个大月：1、3、5、7、8、10、12月，每个大月31天3. 4个小月：4、6、9、11月，每个小月30天4. 2月：平年28天，闰年29天5. 平年、闰年的判断方法：普通年份是4的倍数，整百年份是400的倍数作业设计：1. 判断下列年份是平年还是闰年：2000年、2004年、1900年、2012年。
小学数学冀教版三年级下册《年、月、日》教案
是30天？
生回答：1949年10月1日是新中国成立的日子，2001年7月13日，北京申奥成功。
生根据生活经验都能回答出：每年的3月12日是植树节，6月1日是国际儿童节。
学生回答不一，有的回答自己的生日，有的回答自己入少先队时间等等。
生认真观察，发现
一年有12个月，有的月份是30天，2月有28天。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能通过年份判断平年和闰年。
2、通过观察、思考，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，并能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发学生对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
师：（出示下面两幅图）植树节在每年的什么时间？儿童节呢？
师：很对，你们有自己喜欢的时间吗？是哪年哪月哪日？为什么会喜欢这个时间？
1、认识年、月、日
师：认真观察书本P47的年历
卡，你发现什么？
师：同学们观察的很仔细，一年有12个月，那年是怎么形成的呢？它其实是宇宙空间的一种自然现象，地球绕太阳旋转一圈的时间就是一年。
生认真听讲年、月、
日的形成，增加知识面
学生通过观察，知
道31天以及30天
的月份
充分利用教材资源，从学生关心与感兴趣的北京申奥成功入手，激发学生的学习兴趣和爱国热情，接着联系学生的生活实际让学生说说自己最喜欢的时间，学生在争相诉说的同时感受年、月、日的作用，同时也使年、月、日这一数学知识具有人文性，使学生进入积极探究的状态。
师：那么一年有多少天呢？大家知道吗？
三年级下册数学教案-年月日冀教版(3)
教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生对时间的认识和理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：本节课主要教学内容是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
通过观察和操作，使学生能够更好地理解和掌握时间单位。
教学重点与难点：重点是让学生理解和掌握年月日的概念，能够正确区分年和月，以及日和时。
难点是让学生能够通过观察和操作，理解和掌握时间单位。
教具与学具准备：教具准备：挂图、卡片学具准备：学生自带闹钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过挂图和卡片，引导学生观察和思考，引出年月日的概念。
2. 教师提问，学生回答，帮助学生理解和掌握年月日的概念。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍年和月，以及日和时的概念。
2. 教师引导学生观察和操作，让学生通过实践来理解和掌握时间单位。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师鼓励学生提出问题和疑问，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计成表格或者流程图的形式，帮助学生更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。
作业设计：作业设计要能够巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
可以布置一些填空题、选择题和简答题，让学生在完成作业的过程中，更好地理解和掌握年月日的概念，以及时间和时间单位的概念。
课后反思：重点关注细节：板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和掌握课堂所学知识，同时也是教师教学水平的重要体现。
在冀教版三年级下册数学教案中，板书设计应当准确、清晰、简洁地反映年月日的概念，以及时间和时间单位的关键信息。
三年级下册数学教案-年月日冀教版(5)
教案：三年级下册数学教案年月日冀教版教学目标：1. 让学生理解年月日的概念，能够正确区分年、月、日的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 认识年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 学会计算年份、月份、日期的基本方法。
3. 学会解决与年月日相关的实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握年月日的基本知识，能够正确计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：让学生能够解决与年月日相关的实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示年的定义，引导学生了解年的概念。
二、探究月份（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示月的定义，引导学生了解月的概念。
3. 教师引导学生探究月份与年的关系，学生通过观察、讨论，理解月份是年的组成部分。
三、认识日期（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示日期的定义，引导学生了解日期的概念。
3. 教师引导学生探究日期与年月的关系，学生通过观察、讨论，理解日期是年月的具体表示。
四、解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用年月日知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
板书设计：1. 年月日的定义。
2. 年月日的关系。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 观察家人、朋友的生日，了解不同人的生日月份，思考为什么会有这样的现象。
课后反思：1. 学生对年月日的概念有了基本认识，能够正确区分年、月、日的关系。
2. 学生能够运用年月日知识解决实际问题，提高了解决问题的能力。
4. 针对教学过程中的不足，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的理解能力。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养学生的实践能力和创新能力。
三年级下册数学教案-年月日冀教版(5)
教案三年级下册数学教案年月日冀教版 (5)一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握年月日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念。
（2）培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习年月日的兴趣，培养学生对数学的热爱，提高学生的生活实践能力。
二、教学内容1. 认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学会用年月日知识解决实际问题，如：计算年龄、判断季节等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年月日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念。
2. 教学难点：运用年月日知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：笔记本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过课件展示，引导学生回顾上一节课的内容，巩固年月日的基本知识。
（2）提问：你们知道一年有几个月吗？每个月有多少天呢？2. 教学新课（1）教师通过课件讲解，让学生了解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
（2）举例说明如何用年月日知识解决实际问题，如：计算年龄、判断季节等。
3. 课堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何用年月日知识解决实际问题？（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
（2）出示拓展题目，让学生课后思考，提高运用年月日知识解决实际问题的能力。
六、板书设计板书年月日板书内容：1. 年、月、日的概念2. 年月日的关系3. 年月日知识应用实例七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固年月日的基本知识。
2. 运用年月日知识解决实际问题，如：计算自己的年龄、判断季节等。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学手段，让学生掌握了年月日的基本知识，能够正确区分年、月、日的概念。
三年级下册数学教案-年月日 冀教版 (1)
三年级下册数学教案-年月日冀教版 (1)一、教学内容本课程主要涉及以下内容：1.掌握加法的定义和加法的特点；2.熟练掌握 10 以内的加法计算方法；3.通过练习加法计算，提高计算速度；4.练习解决生活中实际问题的能力。
二、教学目标1.知道加法的定义以及加法的特点；2.掌握 1-10 以内的加法计算方法，能够快速正确地进行相关计算；3.通过练习加法计算，提高计算速度；4.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学重点1.加法的定义和特点；2.1-10 以内的加法计算方法。
四、教学难点解决复杂的实际问题。
五、教学准备1.教案和教学录像；2.计算器、黄卡、红卡、绿卡、图形卡；3.实物图、视频片段。
六、教学过程1. 导入新知识1.引入新课，让学生知道本课程的内容、目标和方法。
–引导学生想：今天的学习内容是什么？我们应该学习些什么？–提供教材让学生自学，看书了解课程内容。
–鼓励学生对关键词进行加粗标注，方便整理笔记。
2.播放“1+1=2” 的视频，让学生能够理解加法的定义和特点。
–视频中，老师用一颗苹果和一颗梨子来展现加法操作过程。
通过花样拼接和重新排列，让学生清楚地了解加法的概念和特点。
3.练习黄色卡片，帮助学生熟悉和掌握加法。
–这个环节是做预测的，即根据图形作出一个表格，分别写出所给两个数及它们的和。
–问题有：“如果我们将 3 条小狗和 2 条小鸟放在一起，会有几只呢？”等。
–通过这种交互式的操作，学生能够更好地熟悉加法操作步骤和方法。
2. 课中活动1.使用绿卡，帮助学生提高计算速度。
–在活动中，每个学生都会拿到一张绿卡，每次在老师的指导下对卡片上的数值进行转化。
这有利于帮助学生练习加法的计算和提高计算速度。
2.制作口袋卡片，帮助学生解决实际问题。
–这个环节多数涉及到日常实际问题计算，例如做菜需要多少个白色苹果和黄色苹果等。
–主要使用图形卡，让学生把所有不同的元素归为一类，帮助学生分类和计数。
–这种方法能帮助学生对抽象的数学概念建立实际应用的联想，进一步提升数学课堂效率。
三年级下册数学教学设计-年月日 冀教版 (5)
三年级下册数学教学设计-年月日冀教版 (5)一、教学内容概述本教学设计依据冀教版《数学》三年级下册教材中《用百分之几比较大小》一课，通过全面深入的教学，旨在让学生掌握以下几个方面的知识：理解百分数的概念及意义，掌握百分数的转化方法，能够正确地利用百分数进行大小比较，借助实践操作实现对知识点的深度应用。
二、教学目标1. 知识目标•理解百分数的概念及意义•掌握百分数的转化方法•掌握比较大小的基本方法，并能正确运用百分数进行比较•掌握数字和图表中百分数的表示方法2. 能力目标•能够灵活运用所学知识，快速进行数值比较•能够借助数值和图表进行实际应用3. 情感目标•激发学生学习数学的兴趣和热情•营造轻松活泼课堂气氛•培养学生互相合作的意识和能力三、教学重点和难点1. 教学重点•百分数的转换•百分数的大小比较2. 教学难点•实际应用过程中的数值转化和比较四、教学步骤与内容1. 创设情境引入新知•利用百分号、分数和小数等方式引入“百分数”的概念，确定学生对本课知识的基本认识•以生活中常见现象为例，让学生为场景分析和计算百分数2. 知识概括与归纳•结合学生计算的实际情况，引导他们将所学知识进行简洁的汇报和总结，确定彼此对本课知识的理解程度3. 知识拓展•利用PPT、视频等多媒体方式，向学生介绍更多的实际应用场景和相关知识，提高学生对所学知识的应用能力和发散思维能力4. 实践应用•分小组，借助图表和数据，通过游戏或竞赛形式进行应用实践，提高学生对所学知识在实际情境中的运用能力和竞争意识5. 课后拓展•借助有趣的数学游戏、数学科技知识等方式，丰富学生课外数学知识和培养学生对数学的兴趣五、教学方法与手段•多媒体教学法：用PPT、视频等多媒体材料辅助教学，增加学生对知识点和应用场景的理解•分组合作法：分组进行活动，让学生学会互相帮助，提高其合作意识和应用能力•玩游戏法：创建有趣的游戏环节，提高学生的积极性和学习兴趣六、教学评估与反思1. 教学评估•提供测试题，检测学生是否理解和掌握所学内容•观察学生在实践过程中的表现，评估学生应用所学知识的能力•收集学生对本节课程的反馈，反思课程设计是否合理，是否对学生产生足够的吸引力和引导性2. 教学反思•课前针对学生的学习特点和课程特点，制定合理的教学计划和方案•教学中通过合理的设计和创新的教学手段，提高教学实效性和学生的学习兴趣•课后对课程设计和教学效果进行反思，发现问题并予以改进，为下一节课的教学奠定基础。
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年、月、日教学设计
教学内容：
1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。
2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。
3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教具准备：1980—2003的年历卡、多媒体
教学过程：
一、导入
1、讲故事导入：
喜欢金田一吗？喜欢柯南吗？那你们肯定很喜欢侦探故事对不对？老师这边有一个，想不想听？
故事发生在1979年3月7日，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张签发日期是1979年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关，尽管他经过整容，变了模样可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。
你们知道是什么原因吗？
刚刚大家猜了很多，到底对不对呢？学习了今天的知识“年、月、日”
就知道了。
2、加深对年、月、日的理解
（1）我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页，说明过去了（一天），（一天就是一日）
（2）当我从1月1日开始到撕下1月31日这一页时，说明已经过去了多久？（一个月）
（3）当我们撕下这本日历的的最后一页时，说明已经过去了多久了？（一年）
关于年月日你已经知道了什么？
二、探索新知
1、观察年历，认识大小月
思考：一年有几个月？每个月有多少天？哪几个月的天数一样多？师：我们把31天的那个月称为大月，把30天的那个月称为小月，28天或29天的2月我们称他为平月。
那家看看一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？
一年中有12个月，有的是大月，有的是小月，谁能想个方法把他们很好的记住？
（1）介绍“拳记法”
师：这个我们把它成为拳记法，来，我们一起来数一遍，一月大，二月平，……
现在数给你的同桌听听。
（2）儿歌记忆
师：老师这边还有一首儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。
来，我们一起来，边拍手边记住他。
对于这首儿歌你有什么疑问吗？由儿歌引入平年、闰年
2、认识平年、闰年
（1）如果现在让你计算一年有多少天，你准备怎么做？（学生先自己说说自己的方法，然后选择你认为的好方法，最后自己算）
汇报：平年——365天
闰年——366天
师：区分平年、闰年主要看什么？
（2）老师不用看你们手中的年历，只要你说出你拿的是几几年的年历，我就可以说出这一年是平年还是闰年，要不要考考老师？
学生考老师。
你们还想试？告诉你吧，不管你们怎么考，我都能回答出来，因为我掌握一个小秘密，你们想知道吗？秘密就在这里（看黑板）——闰年：1980年、1984年、1988年，1992年……
你能按照规律在再几个闰年吗？你们发现了每几年有一个闰年？（3）不如我们现在来做个实验，拿你们手中的年份除以4,看看有没有发现什么？
汇报：平年的年份除以4，结果有余数，而闰年的年份除以4没有余数，所以要判断某一年是平年还是闰年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍数，说明他是闰年，如果不是4的倍数，说明他是平年。
那1922年是平年还是闰年呢？
（4）现在把书翻到第82页，把倒数第2段话看一遍，有没有什么要问的？
“通常”、“一般”是什么意思呢？比如说1900年，1990/4=490，没有余数，但他不是闰年，而是平年，因为1990是整百数，当年份是整百年时，要能被400年整除，才能是闰年。
为什么会出现这样的一种情况，还有一段来源呢？听历史。
所以我们有这样一句话：四年一润，百年不润，四百年再润。
到现在为止，你能回答出那个侦探故事了吗？（因为1979年是平年，平年2月没有29日。
）
3、练习
8月1日的前一天是（）月（）日
6月30日的后一天是（）月（）日
小芳在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（）和（）月
今年的一月、二月、三月一共有（）天。
判断：每年都有365天。
（）
一年中有7个大月，5个小月。
（）
1997年是平年。
（）（1997年是香港回归祖国的日子，是我们祖国母亲迎回她失去儿子的重要一天，让我们永远的记住这一天）2008年是平年。
（）（2008年我们祖国有什么大事呀？[北京奥运]，看，这个特殊的日子在2008年，是闰年，那时你们已
经上了初中，因此为了我们祖国更美好，现在我们应该好好的把握时间。
）
4、课堂小结
今天我们学习了“年、月、日”，你掌握了什么？
现在把书翻到第81页，把我们今天学习的内容看一遍，有没有什么想问的？
现在老师把这首歌《三百六十五个祝福》送给大家，希望你们每一天都有一个愉快的生活。
板书设计：年、月、日
一年有12个月：大月：1、3、5、7、8、10、12——31天
小月：4、6、9、11——30天
2月：28天——平年——365天
29天——闰年——366天。