浙江广播电视大学
浙江广播电视大学社会实践考核表
对我县安州永安药房有限公司GSP认证后的调查针对药品零售市场对《药品经营质量管理规范》的实施情况的差别，结合《药品管理法》的实际，本次将以安州永安药房有限公司为调查对象，对该经营企业GSP认证后经营管理中存在的问题为研究点，结合实际情况对仙居安州永安药房有限公司进行重点调查。
一、调查的基本情况：药店成立于2012年2月7日，企业性质为个人独资企业，注册地址为仙居县城关城北东路151号，注册资金为100万元。
公司以“永安药品、健康万家”为服务理念，立足“药品质量第一，服务城乡居民”为已任，使老百姓能就近买到放心药、便宜药。
公司主要经营中药、中成药、药品、参茸补品、医疗器械、计生、保健食品，经营品种达2000多种，基本能达到老百姓购药的需求。
公司下设行政科、质管科、财务科、门店管理科、配送中心五个管理机构。
配送中心现有仓库总面积590平方（其中常温库166.5平方米、阴凉库423.5平方米、冷藏柜一只），验收养护室20平方米，公司总部办公室150平方米。
公司现有员工共15名，各类专业技术人员10名，从事质量管理、验收、养护、计量、人员5名，其中，执业药师2名，从业药师2名，药师助理1名。
去年销售总额达368万，增幅高达30.35%，在仙居各大城镇占据了一定的市场份额，销售额也是不可估量的。
二、药店的基本特点：药店自从开展药品经营业务以来，按照国家及行业制定的法律、法规和GSP认证的要求，坚持"质量第一"的经营宗旨，抓管理，促经营，求发展。
加强软、硬件的建设和改造，公司从经营业务到药品质量管理实现了电脑化、系统化管理，并建立了一套完善的质量经营管理等规章制度，严把质量关，杜绝一切不合格和伪劣药品流入市场，确保市民用药安全，树立起良好的形象。
三、药店在管理上的优点：(一)、设立质量管理组织、制定质量管理体系为了保证GSP的有效运行，药店成立了由全体员工为成员的质量小组，负责研究、决策药房质量管理工作的重大问题。
Emssxu浙江广播电视大学学前教育专业专科
生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
-----无名浙江广播电视大学学前教育专业（专科）“学前儿童语言教育”课程教学大纲一、大纲说明1．课程的性质和任务学前儿童语言教育是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门统设必修课程。
本课程设置的目的是使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。
2．本课程的教学基本要求本课程主要从学前儿童语言教育的相关理论、学前儿童语言教育活动的设计与实施以及学前儿童语言评价体系三个方面进行阐述，教学中应全面具体向学生介绍学前儿童语言的基本理论、学前儿童语言教育活动的具体指导，引导学生能初步对学前儿童语言发展情况和教育活动进行评估测量和教育评价,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3．教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论与案例分析等方式。
基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主。
二、媒体使用和教学过程建议1．学时分配本课程4学分，总课时为72学时。
根据电视大学的学习特点，建议安排20学时的讲授，20学时的网络课程、音像教材自学或集中辅导学习，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行自学的时间。
具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情况分别制定适宜的学习计划。
2．媒体教材的总体说明本课程以文字教材为主要学习媒体。
合一型的文字教材总篇幅在20万字以内。
与文字教材配合使用的录像教材8学时，主要满足对于课程重点内容、难点问题进行讲解、结合课程教学理论学习进行实践案例分析等方面的学习要求。
本课程配备了网络课程，其主要内容为课程学习重点的系统辅导和专业知识领域的适度拓展。
浙江广播电视大学
调查方法
1.
调查类型：普查、抽样调查、个案调查
2.
收集资料方法：文献法、问卷法、访谈法、观察法、实
验法
递交材料要求
1.《社会调查表》1份.（用于归档）
2.调查报告文字材料1份（A4纸打印、正文宋体小四、行间距20磅） 3.两份材料统一装订，与12月20日前交到班主任处。
注意事项：凡字数不足、内容不全、未参加社会实践活动、未能达到 必需的社会实践活动课时、未提交反映社会实践成果的文字材
料、抄袭造假者，按不及格处理。
浙江广播电视大学开放教育行政管理专业社会调查表性别 学 号姓 所在班级社会调查 主 题
时
间 职 称
地点 工作 单位
指导教师
社会调查主要内容
社会调查 报告题目
指导教师评语
提交 日期
成绩
市电大（分校）、直属分校（学院）审核意见（盖章）：
谢谢！
发现的问题、结论、效果和体会等。
社会实践报告文字材料本科不少于3000字，专科不少于2000字。
调查主题：社区管理
参考选题：
社区自组织在社区管理中的角色及其作用调查 城市社区民主选举问题调查 社区养老问题调查 **社区社会救助的现状及问题调查 社区志愿服务现状及问题调查 城市社区的应急信息管理 社区伦理与和谐社区建设 城乡边缘社区管理现状及困境调查
浙江广播电视大学 开放教育行政管理专业 社会调查
浙江广播电视大学文法学院
基本要求
社会调查环节学分：3学分。 凡已修本专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的学生，可 参加社会实践。
时间安排：4周。报告递交截止时间：12月20日 参加社会实践的学生应独立完成实践报告。 报告内容包括：实践题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、
hj浙江广播电视大学胜达奖(助)学金候选人名单
附件5
浙江广播电视大学胜达奖（助）学金候选人名单
（共计：57人）
□浙江广播电视大学胜达奖学金（48人）
一、杭州电大:施克云董波陈姝琳陆丹枫程美玲
王素芸
二、温州电大:周宝丽吕克怕潘强强戴娟娟
三、嘉兴电大:沈鑫朱银春
四、绍兴电大:吴依娜
五、金华电大:应爱婷张萍张文波童柳苏丁凌
陈芸谢菁徐舒
六、衢州电大:樊里宁
七、台州电大:梁颖周旭远郑亚卢燕周彬鹏
赵夏敏
八、丽水电大:李麟
九、萧山学院:孙建伟徐芳李春叶沪双陈芳
徐佳奇杨晓丽徐小萍席莉莎庞冠军
王剑波
十、余杭分校:吕霞曹小萍
十一、工商学院:李杰
十二、经贸分校:徐若梦卢贝贝
十三、直属学院:王亚霞陈婧沈亦乐
□浙江广播电视大学胜达助学金（9人）
一、温州电大:李西强
二、金华电大:章斐斐
三、台州电大:康雪竹杨强周正福杜丹霞
四、工商学院:王淑静
五、经贸分校:翁序浩
六、直属学院:葛光欣。
浙江广播电视大学
2、开化电大教学资源的登陆帐号： 用户名：姓名 密码 ：身份证号码
三、中央电大在线学习简介
１、网址 / 2、中央电大在线的登陆帐号： 用户名：学号 密码 ：第一次登录使用本人8位生日数字
四、浙江电大在线学习网站简介
１、网址 2、浙江电大在线学习的登陆帐号： 用户名：学号（１４位） 密码 ：第一次登录使用本人 身份证或军官证
最后6位数字
五、免费电子信箱申请、邮件发送
１、申请<示例> 2、邮件的收发
一、一些常用的网址
开 化 电 大 /
Hale Waihona Puke 中央广播电视大学 浙江广播电视大学 中央电大在线学习
浙江电大在线学习
二、开化电大网站简介
浙江广播电视大学英语专业(开放本科)7
浙江广播电视大学英语专业（开放本科）《英语教学法》教学实施细则2005年9月1日一、课程概况“英语教学法”不同于其它课程，是一种理论与实践相结合的学科。
课程在回顾外语教学历史、研究语言学习和习得规律、介绍先进教学理论的同时，要求学生通过阅读、听力、写作、口语、语法、词汇等课堂教学的实践，掌握教学理论，灵活运用教学理论。
因此，本课程具有知识介绍和理论实践两大特点，既注重知识的传授，又注意教学能力的培养。
该课程分为上下两册，共有11单元。
内容主要涉及到：1）外语教学理论以及随之产生的各个教学流派；2）主要语言技能如听说读写的教学方法；3）语音、语法和词汇的教学方法和教学技巧；4）如何备课、课堂组织形式、语言测试等。
1）“英语教学法”提供应有的专业知识作为专业知识的一部分，教学理论知识是教师专业素质发展的基础。
”英语教学法”分11个单元分别介绍了有关语言学习的理论、教学法简史、教学法的发展、课程和大纲理论；教学的基本原则以及各类教学的操作。
语言学习理论包括Krashen的5个假说和第二语言习得理论；教学基本原则包括教案的设计原则、课堂组织原则、课堂评估原则、动机激发原则等；在听力、口语、阅读、写作、语法和词汇教学中介绍了教学应遵循的原则、可采用的教学模式和策略。
通过该课程的学习，学习者应该能够了解最基本的教学理论，为其自身的发展打下应有的理论基础。
2）“英语教学法”提供教师业务发展的机会该课程的另一特点就是很强的自主性，教材设计了大量的“tasks”，学生可以通过参与这些tasks的完成，加深对理论的理解，从而更加灵活地运用教学理论从事课堂教学。
教材不仅包括“理论理解”类的“tasks”，还包括“理论运用”的“tasks”，如教案的设计，微型课堂的开展等等。
二、课程教材文字教材：《英语教学法》（上）（下）电视/录像课：6讲，可以考虑隔周安排看一讲。
主要内容是北京某中学英语特级教师的英语公开课及Norman教授对授课的讲评。
浙江广播电视大学简介
浙江广播电视大学简介【学校历史】1978年2月6日，邓小平同志亲自批准创办广播电视大学。
1979年1月，浙江广播电视大学正式建校。
29年来，浙江广播电视大学作为浙江高等教育的重要组成部分，在浙江高等教育发展史上承担着重要的责任，扮演着重要的角色，发挥了重要的作用，为浙江的经济建设和社会发展做出了历史性贡献。
电大的创业、发展历程是浙江改革开放的一个缩影。
浙江广播电视大学坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向海岛和边远地区的办学方针，充分依靠和发挥系统办学的优势，以为浙江经济建设和社会发展培养“学得起、用得上、留得住、下得去”的应用型高等专门人才为己任，已累计培养大专及以上毕业生37万余人，非学历教育培训52万余人次。
浙江广播电视大学实现了办学规模、办学基地、基础设施、教学资源、师资队伍、科学研究等方面的长足发展，形成了学历教育与非学历教育并举，以开放教育为主体，其他教育类型协调发展的办学格局，开放教育品牌已经得到社会的广泛认可。
【学校文化】学校校园远程教育大楼学校校园远程教育大楼校训：求实创新校徽：取“浙江广播电视大学”英文开头字母为主要构成元素，巧妙地将字母Z、J、T、V、U融为一体，造型简约，线条流畅，富有活力；标识中一小圆点意喻卫星环绕，点明了浙江广播电视大学是一所以卫星电视网和互联网为主要教学手段的开放性大学。
校旗：【现任领导】党委书记、校长：方志刚党委副书记：张一军党委委员、副校长：龚祥国党委委员、副校长：余杰党委委员、纪委书记：陈历申党委委员、校长助理：王友宝【目标】学校将本着对社会负责，让人民满意的高度责任感，努力建设国内一流的现代远程开放大学，为浙江推进“创业富民、创新强省”总战略、建设教育强省和建设学习型社会、构建终身教育体系做出新的贡献。
【学校框架】全省电大系统现由10所市级电大、59所县级电大、11所省直属分校和校本部组成。
2007年7月，学校出台了《关于电大办学向乡镇延伸的意见（试行）》，鼓励和支持符合条件的市、县电大向下延伸设立乡镇工作站，现在已在嘉兴南湖区、秀洲区，海盐县、临安县等地设立了乡镇工作站30余个。
浙江自考本科的学校有
浙江自考本科的学校有
浙江省自考本科学校是指浙江省教育考试院认可的可以参加自学考试的本科普通高校，以下是该省一些自考本科学校的介绍：
1. 浙江广播电视大学：成立于1980年，是我省最早开展自学
考试工作的高等学校之一，也是浙江省教育考试院直属高校。
学校设有12个二级学院，开设有21个本科专业，涵盖经济、法学、文学、管理、理学、工学等多个领域。
2. 浙江师范大学继续教育学院：是浙江省教育厅直属本科高校，成立于1978年，是浙江省自学考试指导委员会成员单位。
学
院开办了10个二级学院，涵盖了人文、社会科学、理工等多
个领域，设置了20个本科专业。
3. 杭州电子科技大学继续教育学院：是浙江省教育厅直属高等学校，成立于1978年，也是浙江省自学考试指导委员会成员
单位。
学院开设了13个二级学院，开设了近30个本科专业，涵盖了工学、管理学、文学、法学等多个领域。
4. 宁波工程学院成人教育学院：是宁波市人民政府领导下的高等教育机构，成立于1987年，是宁波市教育考试院认可的参
加自学考试的高校。
学院设有10个二级学院，开设了25个本科专业，涵盖了经济学、工程学、法学、艺术学等多个领域。
以上仅为浙江省部分自考本科学校的介绍，每个学校还有更详细的专业设置和教学体系，考生可以前往各大学校的官方网站或相关教育网站查看更多详细信息。
浙江电大工商学院
浙江广播电视大学工商学院，是经省教委、省计经委、省财政厅批准于2000年1月成立的，隶属于浙江省工商行政管理局。
前身是省部级重点中专——浙江省工商行政管理学校。
学院地址设在宁波市文教区。
学院设施齐全，环境优美，被宁波市人民政府命名为“花园式单位”。
学院面向全省招生，承担全日制普通大专、成人高等教育、现在远程开放教育本、专科和全省工商行政管理系统干部培训的教学任务。
现设有广告、法律、工商管理、财务会计、英语、国际贸易、计算机应用、电子商务、工商行政管理等多个专科专业和法学、工商管理、金融学、会计学、计算机科学与技术、英语等本科专业。
学院教学设施先进，师资力量雄厚，许多毕业生以其出类拔萃的能力和素质做出了引人注目的成绩，得到了社会各届的一致好评。
学院本着“面向世界、面向未来、面向现代化”的办学宗旨，致力于做好开放办学和教学现代化两大使命，采取灵活、开放的办学形式，热忱欢迎全省广大考生和社会个届报考、深造。
招生类型及专业：普通高等专科：通过全国普通高考统一录取，设有广告（艺术类）、法律、计算机应用、英语、国际贸易等专业。
中央电大开放教育本科（专升本）：是教育部开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，由中央电大于清华、北大等国内著名高校合作开办，采用电大单独组织测试入学的方式，按照完全分制的形式实施教学。
主要招生专业有法学、工商管理、金融学、会计学、计算机科学与技术、英语等专业，每年分春秋两季招生。
浙江省现代远程教育专科：是按照省教育厅的要求，在全省电大系统开展的一项教育改革试点，主运用现代教育理论和技术手段，培养适应现代社会经济发展和信息化社会需要的应用型专门人才，招生采用电大单独组织测试、省教育厅审核的录取方式。
招生对象为具有相当于高中（含普通高中、成人高中、职业高中、中专、技校等）或高中以上学历者。
主要招生专业有法律、工商管理、财务会计、英语、国际贸易、计算机应用专业学制三年外，其余个专业学制均为两年。
浙江广播电大学奖(助)学、奖教金申报材料
浙江广播电视大学奖（助）学、奖教金申报材料1.浙江广播电视大学奖学金申请表（开放教育/成人脱产）（一式两份）2.浙江广播电视大学助学金申请表（一式两份）3.浙江广播电视大学奖教金申请表（一式两份）4.浙江广播电视大学奖学金获得者候选人汇总表（开放教育）5.浙江广播电视大学奖学金获得者候选人单位地址汇总表（开放教育）6.浙江广播电视大学奖学金获得者候选人汇总表（成人脱产）7.浙江广播电视大学助学金获得者候选人推荐汇总表8.浙江广播电视大学奖教金获得者候选人推荐汇总表材料1浙江广播电视大学奖学金申请表（开放教育）（一式两份）浙江广播电视大学奖学金申请表（成人脱产）（一式两份）材料2浙江广播电视大学助学金申请表《浙江广播电视大学助学金申请表》填写说明1．《浙江广播电视大学助学金申报表》（以下简称《申请表》）是我校为了及时了解全省电大经济困难学生的家庭实际情况而印制的，是学生申请校内外经济资助的基本材料，专门用于我校开展帮困助学工作，不涉及其他事项。
2．申请表由学生本人用黑色钢笔或签字笔如实填写，一旦调查发现内容填写不实，将取消本人在校期间的一切资助及各种奖励、评优资格，并追回以前在校所受的所有资助款额且承担相应的责任。
3．城镇职工、临时工或合同工等的年收入填写工资、奖金、福利、津贴等一年所有收入；农村农民的年收入填写去年一年农作物折算收入及务工收入等。
4．家庭成员栏只填写共同居住的成员。
单亲家庭指一方去世；离异家庭须注明非监护方的抚养情况；孤儿须写明监护人的情况和收入及民政补贴；父母一方或双方亡故的，须注明亡故原因、赔偿金及抚恤金等情况；家庭成员中有伤残人员的，必须出具伤残人员的伤残证明复印件；家庭成员中有重病患者的，必须出具病例卡复印件；低保、军烈属及优抚家庭须提供相应证明。
5．“家庭经济困难状况”填写家庭经济主要来源和家庭经济困难原因，字数不少于150字。
6．“已经享受的无偿资助”包括国家励志奖学金、校励志奖学金、国家助学金、各项困难补助、学费减免及社会助学金等，勤工助学和国家助学贷款不包括在内。
杭州西湖附近有哪些大学
杭州西湖附近有哪些大学杭州西湖附近有哪些大学大学不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的文化。
以下是小编为大家整理的杭州西湖附近有哪些大学，希望对大家有所帮助！1、浙江大学学校前身是创立于1897年求是书院，1928年定名国立浙江大学。
1937年浙江大学举校西迁，在贵州遵义、湄潭等地办学，1946年秋回迁杭州。
1952年，浙江大学部分系科转入中国科学院和其他高校，主体部分在杭州重组为若干所院校，后分别发展为原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学。
1998年，同根同源的四校实现合并，组建了新的浙江大学。
2、中国美术学院中国美术学院建于1928年，时称“国立艺术院”；1929年，更名为“国立杭州艺术专科学校”；1938年，改名为“国立艺术专科学校”；1950年，成为“中央美术学院华东分院”；1958年，改名为“浙江美术学院”；1993年，更名为“中国美术学院”。
3、浙江工业大学学校始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，1993年12月由浙江工学院更名为浙江工业大学。
2009年6月8日，浙江省人民政府和教育部签订共建协议，浙江工业大学进入省部共建高校行列。
2013年5月，学校牵头的长三角绿色制药协同创新中心成为全国首批14家2011协同创新中心之一。
4、浙江工商大学该校前身是创建于1911年的杭州中等商业学堂——浙江省新式商业教育之先驱，近代中国最早培养商业专门人才的'摇篮。
1980年经国务院批准成立杭州商学院，2004年经教育部批准更名为浙江工商大学。
学校先后隶属于原国家商业部和国内贸易部等中央部委，1998年从商业部直属改为“中央与地方共建，以地方管理为主”。
百余年来学校一直秉承商科办学传统，以经济学、管理学学科为主，法学、工学等多学科协调发展，已建设成为一所商科特色鲜明、全国一流的财经类大学。
浙江大学广播电视台(站)简介
浙江大学广播电视台（站）简介浙江大学广播电视台（站）创建于1994年初，是隶属浙江大学党委宣传部管理指导，承担学校广播电视节目制作播出，负责视、 音频基础设施运行管理，联系广电媒体开展对外宣传报道的主流媒体机构。
1999年6月获浙江省广播电视局批准，被纳入行业管理“企 事业站”序列。
目前办有校园广播台（站）、校园电视台（站）、校园屏媒系统、广播电视网站和“声像浙大”微信公众号等。
曰常开设《紫金快讯》《要闻简报》《每日新鲜》《新闻同期声》《教科文摘》《体坛聚焦》《美文美读》《E 语纵横》《求 职攻略》《青春演说》《乐说经典》《T O P 最流行》《好歌听我唱》，以及《浙闻速递》《暴走浙大》《科技新探》《尚书》《别 开生面》《青春影像》等音/视频栏目。
浙江大学广播电视台（站）不断加强师生一体化队伍建设，注重在育人过程中制播校园节目，发展广电事业，运营传播栽体， 提升学校声誉。
学生记者团每年秋季学期集中纳新，稳定在130人左右规模，广、电各半。
团队围绕节目制播，在新生报到、开学 典礼、毕业季、军训、暑期社会实践、“双代会”、运动会、学生节等重大活动窗口期表现出色，为校内外持续奉上新闻报道、实 况录制、网络直播、声像专辑、视频短片等形式多样的传播产品。
其中，摄制、主播和信息技术等星星团队，活跃于台前幕后，颇 具校园影响力。
浙江大学广播电视台（站）是一个大家庭，师生们热爱校园广电事业。
浙江大学广播电视台（站）每年集中纳新后开展为期一个多月的图为同学们在校园里摆出浙江大学广播电视台（站）的英文简称造型并航拍 始业教育和技能培训。
图为始业课上师生合影浙江大学广播电视台（站）积极参与举办各项大型校园文化活动。
浙江大学广播电视台（站）学生记者团活跃在各种“战场”。
图为2019年“放飞梦想一浙江大学青春歌会”现场 图为部分学生记者协同央视记者开展新闻报道时的花絮主持人团队曾比肩专业主持人获得中国教育电视协会颁发的主持人最高奖“朱鹮杯”。
义乌自考本科专业院校
义乌自考本科专业院校义乌自考本科专业院校义乌市是中国浙江省的一个地级市，也是中国著名的小商品城。
随着经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的义乌市民开始关注继续教育的问题，特别是自考本科专业的选择。
在义乌市，有几所大学及学院提供自考本科专业，为了方便市民选择，我将介绍其中的几所学校。
首先是浙江工商大学义乌商学院。
该学院成立于2011年，是浙江工商大学在义乌市设立的全日制本科高校。
学院设有经济学、金融学、国际经济与贸易、会计学、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业。
学院注重实践教学，与义乌市的商业企业合作开展实习实训，为学生提供优质的职业发展服务。
其次是浙江经贸职业技术学院。
该学院是一所以培养应用型、技术型人才为目标的高等职业院校，同时也提供自考本科专业。
学院设有物流管理、计算机科学与技术、市场营销、人力资源管理、会计学等专业。
学院拥有良好的师资力量和实践基地，为学生提供一流的教学环境和实习机会。
再次是义乌职业技术学院。
该学院是义乌市的一所本科高等职业院校，也是一所提供自考本科专业的学校。
学院设有会计学、市场营销、经济学、工商管理等专业。
学院教学设施先进，教师队伍专业素质较高，为学生提供全面发展的机会和优质的教学服务。
最后是浙江广播电视大学义乌分校。
广播电视大学是中国最大的成人高等教育机构，其义乌分校是义乌市的成人教育重点学校之一。
分校提供自考本科专业，包括法学、经济学、计算机科学与技术、英语等专业。
分校拥有专业的教师队伍和完善的教学资源，为学生提供灵活的学习方式和优质的教学质量。
总之，义乌市拥有多所提供自考本科专业的高校，学校间各有特色，学生可以根据自身的兴趣和需求进行选择。
无论是追求职业发展，还是提升自身知识水平，都能在这些学校中找到适合自己的专业。
浙江广播电视大学直播课堂管理办法
浙江广播电视大学直播课堂管理办法第一条为提高我校直播课堂教学质量，规范直播课堂管理，形成统筹规划的直播课堂建设管理机制，根据我校实际，特制定本办法。
第二条承担开放教育直播课的主讲教师必须具备扎实的专业基本功和良好的师风师德，具备中级及以上职称并取得高校教师资格证书。
第三条外聘教师必须经聘用部门对其教师职业道德、行为规范、职称资格等进行审核，并经直播课堂教学培训合格后方可聘用。
第四条直播课的安排，应优先考虑修读学生数量较多、影响面广以及新开的省开课程。
第五条坚决避免重复进行直播课录制的行为，对于已有录播课程资源的课程，不得再安排直播课。
第六条因教材变动、大纲修订等原因需要进行重新录制、补充或修改的课程，需要有授课教师提出申请，经教学部、教务处及分管校领导同意后才能安排。
第七条直播课应遵循“精品、实用、够用”的原则，课时数不应超过课程课内总学时的一半。
第八条直播课堂的工作量计算按面授课1.5倍计算。
第九条各教学系应该于每学期期末(阅卷工作开始前)将本系下学期的直播课堂安排表由系主任签字（盖章）后分别交至教务处，由教务处进行审批。
第十条教务处对各系的直播课安排进行整理、汇总后，根据教学管理的要求进行协调，统一安排。
第十一条教务处于开学一周后，向现代教育技术部提供本学期直播课堂安排一览表和直播课堂统计表。
现代教育技术部根据安排表安排教室并提供技术服务，如发现此安排有任何技术上的问题，应及时与教务处联系、沟通。
第十二条为保证教学活动的稳定性，直播课堂安排一经确定，原则上不予更动。
如遇特殊情况必须进行变更，则需申请人提前一周提出变更申请，填写“直播课堂变更申请审核表”经所在系部主任、教务处长，分管校领导签字同意。
第十三条本办法自发布之日起施行。
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XX广播电视大学汉语言文学专业（开放专科）《古代文论选读》单元辅导（二）两汉和魏晋南北朝文论选读[两汉文论选读辅导]1、两汉文论的总特点从秦汉以后，中国社会开始正式步入封建时代。
两汉王朝（前206~220）登上政治舞台之后，逐渐形成了全国大一统的强盛的封建大帝国。
这样的政权，自然需要选择和建立一套与之想适应的思想文化系统，为巩固自己的统治服务。
于是以孔子为代表的儒家学派，包括他们的文艺思想开始得势，逐渐被启用，并改造成为官方的统治学说、指导思想，当然也就成为用来指导文艺、文学的方针政策。
可以说，我国两千年的正统文学思想，就是在两汉时期正式确立的。
这种正统的文学思想，在当时具有明显的两面性，一方面，它坚决要求文学必须为其政教服务，将文艺紧紧地纳入政治轨道，表现出一定程度的保守性；另一方面，这一时期的儒家文论家都明确地肯定文艺有讽谏批评上政的作用，主X要用文艺来干预和改进现实的政治，当然这种批评要有一定的分寸；他们也都肯定文艺的抒情本质，当然主X对所抒之情要有一定的限制，不能任其泛滥。
这种正统文学思想和文艺政策的代表作，就是作者很难确定的《毛诗序》。
除此之外，著名的《史记》作者司马迁所提出的“发愤著书”思想，虽然也应该归属于儒家文论的大X围之内，但是他强调写作愤世嫉俗而不是粉饰太平的作品，较少保守性；东汉王充在《论衡》中强调“尚真”，“嫉虚妄”，则是针对走向神学化的儒学不良倾向而发，也代表着儒家文学理论批评的积极进步方面。
2、两汉文论内容要点①、《毛诗序》“情志”说：诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。
情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
毛诗序》这一关于诗歌本质的理论，大家在学习时要把它放到古代文论史上去把握，例如联系先秦时期的“诗言志”说，以及后世的“诗缘情”说等等，请看教材和参考教材。
“六义”说：故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。
关于这“六义”具体内涵的解释，请看教材和参考教材，也可以参看自己能找到的其他材料，因为这是个比较复杂的问题。
②、司马迁文论选读“发愤著书”说：这是本课这一讲的重点，他的原文见于《报任安书》要熟记：“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
盖西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。
”上面这段话，在司马迁另一篇文章《史记·太史公自序》里几乎完全相同地出现过，说明作者非常看重这个“发愤著书”思想，是经过深思熟虑而后提出来的。
关于它的理论内涵，请看教材和参考教材。
要掌握的重点，一是这段话中“发愤”的“愤”字的确切含义；二是司马迁在这里所列举的八个例子全都符合史实吗？为什么？三是要把这个“发愤著书”理论放到文学理论史上去理解它的重要意义和它的来龙去脉。
阅读教材之外，也可以而且应该看一些其他的相关材料。
③、王充《论衡》选读。
王充的《论衡》，不作为学习重点，一般性地了解了解就可以了。
其主要观点如下：“嫉虚妄”说：“《诗》三百，一言以蔽之，曰“思无邪”；《论衡》篇以十数，亦一言也，曰：‘嫉虚妄’”。
——《论衡·佚文》“文由胸中而出，心以文为表”。
“实诚在胸臆，文墨著竹帛。
外内表里，自相副称”。
“精诚由中，故其文语感动人深”。
《论衡·超奇》“为世用”说：“为世用者百篇无害，不为用者一章无补”《自纪》故夫贤圣之兴文也，起事不空为，因因不妄作。
作有益于化，化有补于正。
《对作》文岂徒调墨弄笔，为美丽之观哉？……然则文人之笔，劝善惩恶也。
《佚文》[魏晋南北朝文论选读辅导]曹丕《典论·论文》、陆机《文赋》、X勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》一、魏晋南北朝文论的总特点儒学逐渐衰落，玄学应运而兴。
魏晋南北朝时期的文学思想，是由道家思想占据主导地位。
例如，这一时期的许多文论家都极力推崇自然清新之美，都倾心于探讨文学的内部规律，都注重研究文学的审美特征等等，这很明显是继承和发展了老庄道家的文艺观。
首先，文学创作主题的变化。
汉代由于受经学的影响，文学成为宣传儒家礼教的工具，文学创作的主题大都以政治教化和美刺讽谏为中心。
到汉末魏初，逐渐转变为以写个人悲欢遭际为主了，着重抒发个人喜怒哀乐之情，描写个人的曲折经历，以及对动乱现实的深沉感慨。
从表现社会政治主题到刻画个人内心世界，这是一个重大的变化。
其次，文学思想的变化。
创作上的这种变化，反映在文学思想上就是从“言志”到“缘情”的变化。
“言志”的“志”在汉代虽然也包含着“吟咏情性”的因素，在理论上认识到文学创作是在抒情中言志的特点，但是，这种“情”只能是符合“礼义”之情，这种“志”也在儒家政教怀抱的X 围。
而魏晋南北朝的“缘情”说目的在于突破儒家“礼义”的束缚。
自由地抒发自己的感情，不再囿于儒家政教怀抱的“志”，而自由地表现自己的愿望与要求。
再次，对创作个性的强调。
与上述文学创作主题与文学思想变化相适应，这一时期在文学创作和文学理论批评中，特别重视要体现作家特殊的创作个性。
从文学创作看，曹操的诗歌古直悲凉，曹丕的诗歌缠绵悱恻，曹植的诗歌慷概多气。
在儒家思想占统治地位的经学时代，人们的个性往往是受到压抑的。
文学要为封建礼教服务，达到“经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗”的目的，只能表现“天理”而不能描写“人欲”。
这一时期文学创作中对创作个性的高度重视，正是当时社会思潮的反映。
第四，重视对文学创作本身特点和规律的研究。
鲁迅先生说当时是一个“为艺术而艺术”的时代。
对文学的审美特征提出了更高的要求。
不过，就这一时期所留下来的一些主要文论著作看，也都不排斥儒家的文学思想，他们往往是在论说文学的外部规律时，认同儒家文论的路数；而在阐释文学的内部规律时，则主要是承袭道家文论的衣钵。
诸如西晋陆机的《文赋》、南朝X勰的《文心雕龙》、钟嵘的《诗品》等大都是这样。
也就是说，魏晋南北朝时期的文学理论批评，总特点基本上是儒道结合，外儒内道，而以道为主。
当然，这一时期的文论家们很有水平，他们并不是、也不屑于简单地抄袭或沿用前代儒、道两家的文论资料，而是在前人基础上作出了许多深刻的精辟的阐发，从而形成了自家的理论特色，甚至构建起了自己完整的文学理论体系。
他们对文学的许多问题都作了非常深入的思考，例如关于文学的根本性质问题，关于文学的审美特征问题，文学创作的内在规律问题，作品的艺术风格问题，文学的体裁种类问题等等。
他们在阐述自己的文学理论时，提出了一系列重要的文学理论概念、X畴和命题，诸如“文气”说、“缘情绮靡”说、“神思”、“意象”、“体性”、“风骨”、“通变”“定势”、“隐秀”、“物色”、“知音”、“直寻”、“滋味”、“声律”等等。
二、曹丕的《典论·论文》曹丕他撰写的文论著作流传于世的有两篇，一篇是《与吴质书》，另一篇就是《典论·论文》。
《典论》共20篇，《论文》是其中之一。
后来《典论》一书失传，这一篇幸被选入《昭明文选》得以保存。
这是一篇在中国文学理论批评史上具有划时代的意义的著作，在它之前还没有精心撰写的严格意义上的文学理论专著（先秦两汉的一些文论都不是专门的文论文章），它是第一篇，是中国古代文论开始步入自觉期的一个标志。
《典论·论文》中正式提出或者触及了不少新鲜的重要的文论课题，主要有：1、文章“不朽”说这是曹丕关于文章价值的观点，曹丕对文章的价值给予了前所未有的崇高评价。
认为文章是“经国之大业，不朽之盛事”，甚至比立德、立功有更重要的地位，这种文章价值观是他对传统的文章（“立言”）是“立德、立功”之次思想的重大突破，是文学自觉的一种表现，对文学创作和文学理论批评发展有重大意义和影响。
但可惜的是，在《典论·论文》里，他并未对这一观点加以详细的展开论述。
不过，仅仅是提出这一口号，他在文论史上已经是功不可没了。
2、文体说（“四科”八体说）在《典论·论文》里，曹丕还第一次正式提出了文体分类及其各自特点的思想。
在分析作家才能个性各有所偏的同时，曹丕提出四科八体说的文体论：“奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。
”“本”指文章的本质，即用语言文字来表现一定的思想感情；“末”指文章的具体表现形态，即文章在内容和形式方面的特点。
他提出文体共有“四科”八种体裁的文章。
并且认为文体各有不同，风格也随之各异。
这当是最早提出的比较细致的文体论，也是最早的文体不同而风格亦异的文体风格论。
标志着文体分类及特征的研究发展到了一个新阶段。
特别是“诗赋欲丽”，说明他已看到文学作为艺术的美学特征，对抒情文学的发展，有着特别深远的影响。
曹丕的《典论·论文》表明，魏晋时代文学已经逐步走向自觉的时代。
3、“文气”说《典论·论文》提出了“文以气为主”的著名论断，他说：“文以气为主，气之情浊有体，不可力强而致。
譬诸音乐，曲度虽均，节奏同检，至于引气不齐，巧拙有素，虽在父兄，不能以移子弟。
”这就是文论史上著名的“文气”说。
可以看出，这里的“气”，是由作家的不同个性所形成的，指的是作家在禀性、气度、感情等方面的特点所构成的一种特殊精神状态在文章中的体现。
“文以气为主”就是强调作品应当体现作家的特殊个性。
要求文章必须有鲜明的创作个性，而这种个性只能为作家个人所独有，“虽在父兄，不能以移子弟。
”这就说明了文章风格的多样性的原因。
后世许多文论家、诗论家常以气论诗、论文，当或多或少是受到了曹丕“文以气为主”说的影响。
4、对文学批评的态度提出了有价值的意见。
主X客观与实事求是的批评风尚。
三、陆机的《文赋》陆机（261—303）是西晋时期的著名文学家，才华横溢，诗、赋、文等创作都为时人所重。
他给我们留下的文论著作主要是《文赋》，这是中国文学理论史上第一篇正式的完整的文学创作论，是中国文学理论批评史上的一篇名作。
应该掌握住下面几点：1、艺术构思说如何进行艺术构思，是《文赋》探讨的重点问题。
①构思准备（艺术体验——“眼中之竹”）这就是《文赋》正文的第一段所论述的“伫中区以玄览，颐情志于典坟。
遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。
悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。
心懔懔以怀霜。
志眇眇而临云。
咏世德之骏烈，诵先人之清芬。
游文章之林府，嘉丽藻之彬彬。
慨投篇而援笔，聊宣之乎斯文。
”这是一段很精彩的阐述，陆机着重强调玄览、虚静的精神的精神境界和知识学问的丰富积累两方面的内容。
提出创作构思的前提条件是，既要深深地观察作为创作对象的外界事物，同时又要饱读前人的诗书，从中陶冶自己的心胸，这样才能写出高境界的文章作品。