小学科学课外活动实践和论文

小学科学课外探究活动的实践和思考

科学的发展就是一个不断自我完善和改进的探索过程，从发现问题到解决问题，都要经过一定曲折的过程，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。通过探究活动，学生能在在学习了科学知识的基础上自己思考或者经过老师的指导，利用一些材料和各种仪器设备，运用多种观察的方法去接触和观察周围的事物、现象，最后达到认识和了解他们的目的。科学探究活动对于小学生科学经验的积累是十分重要的，也有利于他们心理和智力的发展，是小学生在学习科学的过程中很重要的一种活动。

我们在科学课堂教学中强调进行探究活动的同时，也要重视40分钟课堂以外的科学实践活动，注重教材中问题的探究的同时，也不能忽视对于学生生活实际的关注与研究。不然的话就很难达到“让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯，……”的总目标。以下就是在课外进行的一次学生科学探究活动。

通过科学三年级上学期关于种子知识的学习学生了解到种子的萌发需要空气，水，适宜的温度。在此学习的基础上有的学生就提出了疑问，种子萌发后植物开始慢慢长大是不是还需要这些条件。于是我建议这些有疑问的学生可以在课外对于这个问题进行探究来找寻答案。

一、探究活动的设计和准备的过程

首先在活动的开始，我和学生一起到花卉市场选择我们所要研究的植物，最后确定了玉竹这种大小合适，价格适中，比较普遍的盆栽作为我们研究的对象。然后对怎样进行实验研究又进行了谈论：

1、研究的问题

我们想研究玉竹这种植物要能正常生长是否需要阳光，水，养料，空气这些条件。

2、假设

我看到爸爸养盆栽时都要浇水，搬到有光的地方，泥土里有营养，周围充满空气，所以我假设玉竹生长需要阳光，水，空气，养料这些条件的。

3、研究计划

准备玉竹，设计四种环境，第一种环境缺少光照，第二种环境缺少水分，第三种环境缺少营养物质，第四种环境缺少空气，然后把每株植物放到这些特定的环境中，最后留有一盆植物在正常的环境中生长做对比，每天观察记录，分析观察记录，实验总结。

4、实验材料的准备

玉竹盆栽（2），烧杯（2），锥形瓶（1），保鲜膜，沙

把一株玉竹移栽到装有沙的锥形瓶中（缺营养），一株玉竹移栽到晾干的土壤中（缺水），一株玉竹叶子用保鲜膜盖起来（缺空气），另一盆玉竹移到暗环境中(缺阳光)，剩下一盆玉竹各种条件都不缺作比较。

二、探究活动的观察和数据记录过程

准备好实验材料后，就要学生每天坚持观察玉竹植株的变化，做好记录，在这段时间，除了做缺少阳光实验的玉竹，其它玉竹都要放到窗台上，除了做缺少水实验的玉竹，其它玉竹隔两天就要浇次水。

观察记录表:

三、探究活动实验结果的分析

从结果来看玉竹要正常生长需要阳光，空气，水，营养物质这些条件，如果缺少某一种，玉竹的成长都会受到影响，其中缺水的实验最明显，植物很快干枯，说明水对于植物的生长很重要，缺少营养物质和空气后植物的叶子变脆弱了，很容易被折断，缺少阳光，植物叶片有些萎缩，一段时间后也开始变硬。实验结果和学生的假设一致。

科学探究活动的内容不应该离开实际的现实生活，科学探究活动也必须从实际出发。在科学探究活动中，学生通过在科学课堂上学习科学知识和通过观察生活后提出问题，进行猜想假设，设法排除干扰因素来设计实验，验证假设得到规律。学生在这一过程中学会了运用实验工具和实验方法，培养观察能力，逻辑思维能力和一定的分析能力。在整个活动中也有一些不足之处，比如某些同学不能坚持每天都进行观察和记录，老师在活动中指导的过多，没有能充分的发挥学生的主动能动性。