听话与说话(一)2
《听话与说话(一)》中职语文(基础模块)上册口语交际【高教版】2
• 听明白:就是要仔细地听,听清说话者的语音, 语调,语气等。一是要正确把握说话者所传递信
息的内容主旨,二是要准确地筛选重要信息或概
括信息,三是要分辨语境中词语的意义。
顾客:厂长,贵厂生产的毛巾那上面的蝴蝶真 是栩栩如生啊!
厂长(惊喜的):是吗? 顾客:我洗脸时那蝴蝶竟然扑倒我脸上来了!
• 言之得体要注意以下三点:
一,看对象说话:对不同性别的人说不同 的话,对不同年龄的人说不同的话,对不 同文化程度的人说不同的话,对不同工作 岗位的人说不同的话,对不同发展方向的 人说不同的话,对心境不同的人说不同的 话……
•
• 【案例】
一个人口普查员问一位乡村老太 太:“有配偶吗?”老人怔了半天,然后 反问:“什么配偶?”普查员只得换一种 说法:“是老伴呗”老太太笑了:“你说 老伴不就得了,俺们哪懂你们文化人说的 什么配偶呢!”
1、简明:就是简洁,明了,要用尽可能少的语言,传递 尽可能多的信息并且消除歧义达到尽可能高的准确度和 理解度。从语音方面来说,要求发音准确,不能让人听 误会了。例如,“清炒猪肝”不能说成“青草猪肝”。 从语意方面来说,要求说出的话意思要明确,不能产生 歧义。如:请同学们在9月17号前来报到。话语中有些语 句从字面上看是完全相同的,但却有两种或两种以上的 意思在书面语言中,要正确加以理解,必须使用标点符 号;在口语中,可以运用停顿的方式来避免歧义。如: 这份报告我写/不好------这份报告/我写不好。
• 2、连贯:指能够调整语句之间的顺序, 注意前后照应和衔接。说话前,要考虑说话 的中心,并且围绕着中心,理清思路,考虑 话要怎样开头,中间怎样展开,怎样结尾, 做到胸有全局,说话就会顺当得多。说话的 内容通常由开头、中间、结尾三个部分组 成.
听话与说话(一)(武穴理工范少明)
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(三)得佑 指能够恰当地使用语言,符合语境和语体的要求。 例1:有位老太太去世了,亲属仧怀着悲痛癿心情围 坐在一起商量后事。老太太生前嘱咐要土葬,土葬有点丌 现实,老太太癿孙子说:“这么办吧,人死了,埋掉丌如 烧掉,我看,干脆烧了吧,又省钱又省事。”亲属仧听了 乊后都觉得老太太癿孙子太丌懂事了。
自古至今,语言充满着独特癿魅力和无穷癿力 量,它作为人际交流必丌可少癿工具。在人类历叱 癿长河中一直发挥着丌可替代癿作用。只有会听别 人所讲话癿意思,会正确得佑地表述自己癿观点, 我仧才能在人际交往中左史逢源。
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一、听话癿要求
在接受信息、听人说话时,要做到九个字:
听完整、听明白,听深入。
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(一)听完整
就是要耐心地听,要把说话者表达的内容从头至尾地听完, 这样才能完整地把握信息。在听别人大段叙说时,要有耐心,要 高度集中注意力,一般不要打断别人的说话,为了防止听有疏漏 ,或者记忆有误,听的同时可以记下一些重要的内容。
例1:天才就是99%癿汗水+1%癿灵感。
原句:“天才是1%的灵感加99%的汗水,但 那1%的灵感是最重要的,甚至比99%的汗水都重 要。”爱迪生想强调的是后面。
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例2:国画大师张大千说他有一次因为说错话,差点落得 杀身乊祸。当旪他应邀到一位军阀家里做客,早就听说大帅养 了一只名犬,大帅非常爱犬,而早就想看那只名犬癿张大千, 一见到大帅就兴奋地说:“我早就想到您家来拜服了!”
以为张大千是心仦自己,大帅得意地点头:“丌 客气!”岂知张大千居然接着说:“我是为了来看你 这只狗!”事后张大千说,自己才讲完心就凉了半截 ,匆匆忙告退出来,直摸自己癿脖子:“幸亏大帅当 天情绪好,否则脑袋就搬家了!”
听话与说话(一)
6.
不要轻易打断、纠正、补充别人的谈话。 7. 别人有困难时,主动帮助,多多鼓励。 8. 不要因为对方是亲朋好友而不注意礼节。 9. 尽可能谈论别人想要的,教他怎样去得到 他想要的。 10. 始终以微笑待人。
礼仪是一种素质和习惯,需要在工作和生活
中不断体会和使用。礼貌用语很多,在我们 日常工作中最基本此之外,还要注意体 态、表情的恰当运用, 说话者还要注意说话时 的声音,尽量做到和谐 悦耳,富有节奏感和音 乐美同时,说话时还可 借助修辞手法,增强语 言的感染力。
有研究表明,交流时文字、语调、肢体动作
等所产生的作用是不同的,文字占7%,语调 占38%,肢体动作(语言)占55%。 如,我们仅看文字“这是一百万元”,你可 能很难作出正确的判断,不知道是什么意思, 但如果加上语调和表情就会很易理解其要表 达的意思。如:我们 在说“这是一百万元” 时, 加上吃惊的表情和语调,就会让人产生,来 的很突然的感觉; 如果加上很愤怒的表情和语调,就会产生惹 了大祸的感觉。
归纳:就是要讲究说话艺术,追求说话效果
(三)说得好
就是要讲究说话艺术,追求说话效果 说话不但要听人听清、听懂,还要使听话人产生共 鸣,受到鼓舞这就要求说话者对说话的对象和评议 的形式进行一定的研究,选择最佳的方案说话者要 研究听你说话的对象,针对不同的对象,组织得体 的话语 所谓得体,就是说话要适时、适情、适势,一切以 适度、适当为原则
说话前,要考虑说话的中心,并且围绕着中
心,理清思路,考虑话怎样开头,怎样结尾, 中间怎样展开,做到胸有全局,说话就会顺 当得多 说话时,要言之有序,就是说话者要注意说 话有条理,有顺序,有层次
说话的内容通常由开头、中间、结尾三个部分组成开头部分 可以引出话题,也可以阐明说话的主旨,或亮出自己的观点 中间部分围绕自己说话的目的进行阐述和分析这一部分是说 话的主体。 说话时,要特别注意这一部分的条理化这部分的条理可以用 “打腹稿”的办法,说话前先理一理“序”,可以运用序码 提示法 ——第一,第二,第三……或者首先,其次,再次…… 同时,将各层次的主要意思概括成一句话这样,不仅便于记 忆,而且说话时能把层次的内容凸显出来,既层次分明,又 能让听者了然结尾部分总结自己说话的内容,突出主旨。整 个说话的过程,应当针对听者的接受心理,按轻重缓急安排 好先后,处理好详略。
口语交际-听话与说话
说话,是一种艺术,说话能力是一种综合性 的能力,要提高说话能力,可以从简明、连贯、 得体这三点要求着手。
(一)简明
就是指用较少的话语,把主要的意思说出来,不 重复,不啰唆。
首先是语音准确规范。说普通话,字音清晰、语调得当。 其次是意思明确。不能产生歧义,话语中有些语句从字面 上看是完全相同的,但却有两种或两种以上的意思在书面 语言中,要正确加以理解,必须使用标点符号;在口语中, 可以运用停顿的方式来避免歧义。
问人姓氏说“贵姓” 长期未见说“久违” 请人协助说“费心” 麻烦别人说“打扰” 接受好意说“领情” 祝人健康说“保重” 身体不适说“欠安” 送人照片说“惠存” 赞人见解说“高见” 对方来信说“惠书” 无法满足说“抱歉” 慰问他人说“辛苦” 等候别人说“恭候” 陪伴朋友说“奉陪” 请人勿送说“留步”
问人住址说“府上” 求人帮忙说“劳驾” 请人解答说“请教” 求人方便说“借光” 求人指点说“赐教” 向人祝贺说“恭喜” 看望别人说“拜访” 欢迎购买说“惠顾” 归还物品说“奉还” 自己住家说“寒舍” 请人谅解说“包涵” 迎接客人说“欢迎” 没能迎接说“失迎” 临分别时说“再见” 送人远行说“平安”
听话的艺术
1、专心听,这是听着给予说者的暗示性的赞 美。
2、在专心听的同时,还要把话听完,不能只 听一半之后“擅自主张”去揣测别人的下 半句话。
3、不要“自作聪明”。不要把自己的意思投 射到别人所说的话上。
听话的意义
1、语文能力。 听、说、读、写的能力 2、获取信息。 新闻、广播、手机、MP3
3、人际交往。 人与人的交流沟通
问题: 一、听故事,数出指定的汉字:“一”,“了”,“蜜”, “它”。 (一=8,了=4,蜜=7,它=6) 二、简单笔答问题 1、蜂蜜是被谁打破的? (猫) 2、猫又是被谁追赶的? (一个孩子) 3、蜂蜜的甜味把谁吸引了来? (一群苍蝇) 4、苍蝇来到蜂蜜前做什么? (吃蜂蜜) 5、最后,苍蝇跑掉了吗? (没有) 6、苍蝇为什么没有跑掉? (苍蝇的身体被粘在蜂蜜里)
口语交际——听话与说话(一)
口语交际——听话与说话(一)【教学目标】理解听话和说话是进行信息交流的主要手段,培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
【教学重点】掌握听话的基本要求,做到耐心专注地倾听,能理解对方说话的主要内容、观点和意图。
【教学难点】掌握说话的基本要求,能用普通话进行交流,字音清晰、语调得当、意思明白,能根据具体场合和要求,即时发表自己的意见,做到态度大方、用语得体。
课时安排:两课时第一课时一、导入语日常生活当中,我们得讲究语言的艺术。
今天,我们来学习口语交际之听话与说话,提升我们的语言能力。
视频导入(《麦兜兜响当当》片段)生活中有很多时候就像这个视频中的麦兜与老板一样,说话者没有看对象,听话者没有听懂言外之意。
这样就形成了沟通的障碍。
生活中的交际是很重要的,而交际的其中一种方式是通过对话完成的,这就要求我们在交际的时候要注意听话和说话,掌握听话与说话的技巧。
二、听话的要求在接受信息、听人说话时,要做到九个字:听完整...。
...,听深入...、听明白(一)听完整就是要耐心地听,要把说话者表达的内容从头至尾地听完,这样才能完整地把握信息。
在听别人大段叙说时,要有耐心,要高度集中注意力,一般不要打断别人的说话,为了防止听有疏漏,或者记忆有误,听的同时可以记下一些重要的内容。
4(二)听明白就是要仔细地听,把说话者表达的意思明白无误地接受下来。
一是要抓住关键词语,二是要抓住说话者的说话意图,三是要抓住说话者所传递信息的内容主旨。
(三)听深入就是对得到的话语信息既要能听出言外之意,话外之音,又要做出积极能动的心理反应。
三、说话的要求说话,是一种艺术,说话能力是一种综合性的能力。
要提高说话能力,可以从说得对、说得清、说得好这三点要求着手。
(一)说得对就是指说话时语音要准确、语意要正确。
从语音方面来说,要求发音准确,不能让人听误会了。
例如,“吃清炒猪肝”不能说成“吃青草竹竿”。
从语意方面来说,要求说出的话意思要明确,不能产生歧义。
听话与说话(一)
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案例4
一个乡里开会,由于谐音,村长说:“兔 子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了。”( 同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了。) 主持人说:“咸菜请香肠浆瓜。”(现在请乡 长讲话。)乡长说:“兔子们,虾米们,今天 的饭狗吃了,大家都是大王八。”(同志们, 乡民们,今天的饭够吃了、大家都用大碗吧) ♦♦归纳:说得对,就是指说话时要求发音准确 ,不能让人听误会了。 Lorem ipsum dolor sit amet consectetur
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得体
连贯 简洁
LOREM IPSUM
♦简洁:用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息,并消 除歧义,达到尽可能高的准确度和理解度; ♦连贯:能调整语句间的顺序,注意前后照应和衔接,言 之有序; ♦得体:能恰当使用语言,符合语境和语体的要求。要看 对象说话,也要看场合说话,更要注意用语的表达形式。
从盛情款待他,临走时还赏赐给他50两黄金。
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影像赏析:《沙家浜·智斗》
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总结
•听话和说话是人们在日常生活中进行信息 交流的重要手段,也是一门艺术。 •准确的理解和表达可以给我们生活、学习 、工作带来意想不到的东西。 •在今后的学习生活中,希望大家能够注重 自己在语言等方面的锻炼,逐渐提高自身能 力,为更好的学习、工作、生活打下良好的 基础。
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案例2
老板也太不象话了,凭 什么小张可以早早下班 ,我就要陪他去应酬客 户?
——别以为他是真的受了不公平的待遇,其实他 心中窃喜自己能与老板如此接近呢。
归纳:听明白就是要仔细地听,把说话者表达的 意思明白无误地接受下来,一是要抓住关键词语 ,二是要抓住说话者的说话意图,三是要抓住说 话者所传递信息的内容主旨。
听话与说话 教学设计
听话与说话(一)教学目标⑪掌握听话、说话原则;⑫养成良好的听话、说话习惯;教学重难点⑪掌握听话、说话原则;一、情景导学,提出问题回敬贵族小姐俄国诗人普希金成名之前,一次在彼得堡参加一个公爵家的舞会。
他邀请一个年轻漂亮的贵族小姐跳舞,这位小姐傲慢地看了年轻的普希金一眼,冷淡地说:“我不能和小孩子一起跳舞!”普希金没有生气,微笑着说:“对不起,亲爱的小姐。
我不知道您正怀着孩子。
”说完,很有礼貌地鞠了一躬。
在一次残疾人会上,民政局副局长很激动地说:“我看见大家克服了重重困难,取得了这么大的成绩,真让人高兴。
我想,在座的平时一定要多看书,多学习,保持头脑清醒。
千万不能不思进取,让头脑残疾。
一个人没了智慧,还有什么用啊,这时,一位残疾人气愤离场。
问:这位残疾人为何气愤离场?听众已是身体残疾,作为民政局副局长又说大家头脑不能再残疾,此时此地说这种话太伤人心。
所以,有的残疾人就听不下去而离场。
二、自主学习,尝试解决1、阅读案例,赏析《荷花淀》、《沙家浜》中水生嫂、阿庆嫂话语中包含的含义?2、听话、说话的基本原则分别是什么?三、小组合作,研讨解决1、阅读教材,结合日常积累,讨论:说话中如何做到“简明、连贯、得体”?2、王明准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。
请以王明的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。
要求称呼得体,表述简明,措词文雅。
(不超过40个字)(5分)明确:这是一道语言简明、得体的综合考题。
题干提出了三个要求:一是称呼得体,如称"刘伯父伯母"等;二是表述简明,如用最简洁的语言写明具体时间、地点、邀请缘由等;措辞文雅,如恰当地使用敬称和谦称等,可以使用"家父"、"寿辰"、"恭请"、"光临"等词语。
当然,格式的准确是隐性考查的内容。
参考答案尊敬的刘伯父伯母:我准备6月16日中午12:00在阳光饭店为家父庆70寿辰,恭请您二老届时光临。
口语交际:听话与说话(一)
口语交际听话与说话(一)语文能力包括听、说、读、写四要素。
听和说作为语文能力的两个方面相互关联,相互依存。
明确和掌握听、说的基本要求,对提高口语交际的接受能力和表达能力都具有重要作用。
听话和说话是人们在日常生活中进行信息交流的主要手段,也是一门艺术。
培养良好的听说能力,对于我们的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
怎样培养基本的听说能力呢?就听而言,首先要专注地听;就说而言,首先要使用普通话。
随着社会的发展,普通话发挥着越来越重要的作用。
在这样的前提下,还需掌握一些听说的基本原则。
一、听话的基本原则是听完整、听明白、听深入一是听完整。
要耐心地听,把说话者表达的内容从头至尾地听完,没有遗漏,不断章取义。
二是听明白。
要仔细地听,集中注意力,听清说话者的语音、语调、语气等。
正确把握说话者传递信息的内容主旨,准确地筛选信息或概括信息,分辨语境中词语的意义。
如“这种食物可以治(致)癌”,究竞是“治”还是“致”,倘若听者有误,语意差别可就大了。
再如,向人征求意见时,话语形式可以是:“请谈谈你的看法好吗?”“有啥看法就直说嘛!”“说说意见。
”“请您批评指正。
”如果不注意话语形式,就不能正确理解说话者的真实意图。
三是听深入。
要积极地听,既要对得到的信息做出积极主动的心理反应,又要善于发掘话语的隐含信息。
如“你发财了,恭喜你了!”这句话,也许是亲朋好友真心祝贺,也许是债主来讨债,也许是房东来收租金,也许是某单位来拉赞助,也许是无赖让请客……究竟说话者是什么目的,就要根据说话者所处的语境正确地判断说话者的话语信息了。
平时训练中,我们要养成良好的听话习惯,要尊重他人说话,并能对听到的信息做出积极准确的评价。
要善于排除外界的干扰,善于边听边思考。
二、说话的基本原则是简明、连贯、得体一是简明。
即简洁、明了,要用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息,并且消除歧义,达到尽可能高的准确度和理解度。
具体而言,简洁是指用较少的话语,把主要的意思说出来,不重复、不啰嗦。
听话与说话
[常用礼貌七字诀] 与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府
上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳
驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请
教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借
光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐
时,加上吃惊的表情和语调,就会让人产生, 来的很突然的感觉;如果加上很愤怒的表情和 语调,就会产生惹了大祸的感觉。
良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒!
尽量不使用否定性的词语
心理学家调查发现,在交流中不使用否定性 的词语,会比使用否定性的词语效果更好。 因为使用否定词语会让人产生一种命令或批 评的感觉,虽然明确地 说明了你的观点,但 更不易于接受。如:“我不同意你今天去北 京”这句话,我们换一种说法;“我希望你重 新考虑一下你去今天北京的想法”。交流中, 很多的问 题都是可以使用肯定的词语来表达 的分明
说话前,要考虑说话的中心,并且围绕着中 心,理清思路,考虑话怎样开头,怎样结尾, 中间怎样展开,做到胸有全局,说话就会顺 当得多
说话时,要言之有序,就是说话者要注意说 话有条理,有顺序,有层次
(三)说得好
就是要讲究说话艺术,追求说话效果
教” 得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭
喜” 老人高龄说“高寿” 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜
访” 请人接受说“笑纳” 送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠
顾” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见” 归还物品说“奉
还”
听话与说话(一)
传话游戏
听话的要求
在接受信息、听人说话时,要做到九个字: 听完整、听明白,听深入
听话与说话教案
在听别人大段叙说时,要有耐心,要高度集中注意力,一般不要打断别人的说话,为了防止听有疏漏,或者记忆有误,听的同时可以记下一些重要的内容。
2.听明白
案例:靠,老板也太不象话了,凭什么小张可以早早下班,我就要陪他去应酬客户——别以为他是真的受了不公平的待遇,其实他心中窃喜自己能与老板如此接近呢。
过生日的这个朋友见那几个人还没来,别一部分又生气地走了,这人急忙给剩下的一部分客人解释,“我不是那个意思,他们误会了,真的误会了,我没有让他们走的意思,这不该走的倒又走了。”
剩下的一部分客人,一听这话,其中一部分生气地说,“你这人怎么这么说话,照你这么讲,该走的应该是我们,那我们还在这干嘛,走人”。说完,起身走了。
归纳:就是要讲究说话艺术,追求说话效果。
说话不但要听人听清、听懂,还要使听话人产生共鸣,受到鼓舞这就要求说话者对说话的对象和评议的形式进行一定的研究,选择最佳的方案说话者要研究听你说话的对象,针对不同的对象,组织得体的话语。
所谓得体,就是说话要适时、适情、适势,一切以适度、适当为原则选择得体的话是很重要的言之得体要注意以下两点:一是看对象说话要注意,对不同性别的人说不同的话,对不同年龄的人说不同的话,对不同文化程度的人说不同的话,对不同工作岗位的人说不同的话,对不同发展方向的人说不同的话,对心境不同的人说不同的话……二是看场合说话同样的话在不同的场合下对同样的人说,所产生的实际效果是不一样的场合有庄重和一般之分,有喜庆欢快和悲痛沉重之分,有正式与非正式之分,有自己熟悉的人与陌生人之分(即内外有别),场合有适宜多说和不适宜多说之分,都需要视不同场合说不同的话。
教学手段运用
学法
口语交际 听话与说话
二,看场合说话:同样的话在不同的场合下对 同样的人说,所产生的实际效果是不一样的。场 合有庄重和一般之分,有喜庆欢快和悲痛沉重之 分,有正式与非正式之分,有自己熟悉的人与陌 生人之分(即内外有别),场合有适宜多说和不 适宜多说之分,都需要视不同场合说不同的话。
【案例】一天,有位富人为儿子过生日,许多亲 朋好友前来祝贺,家里喜气洋洋。有人说:“您 的儿子将来一定做官!”有人说:“您的儿子将 来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。 其中只有一人说:“您的儿子将来肯定是要死的 。”他的话刚出口,就被家丁狠狠揍了一顿,赶 了出去。
三要注意的表达方式。还要注意体态、 表情的恰当运用,说话者还要注意说话时 的声音,尽量做到和谐悦耳,富有节奏感 和音乐美,同时,说话时还可借助修辞手 法,增强语言的感染力。
一天,皇帝梦见自已所有的牙齿都掉了,醒来吓出了一
身冷汗,觉得很奇怪。他马上召来一个解梦家,问他这个梦是不
说
说,重要吗?
舌头、电脑、原子弹,被 人称作20世纪成功的三大 武器, 的时针已指向21世纪,21世纪被人称作亚洲的世 纪,更有人说是中国的世纪,中国龙已不再沉睡,中华民 族的伟大复兴成为我们这一代的光荣使命。
的经验告诉我们,实现民族的复兴除了经济、军事 等硬实力的提升,还有赖于国民素质、文化等软实力的 提升。
3、得体:指能够恰当地使用语言,符合语境 和语体的要求。
言之得体要注意以下三点:
一,看对象说话:对不同性别的人说不同的 话,对不同年龄的人说不同的话,对不同 文化程度的人说不同的话,对不同工作岗 位的人说不同的话,对不同发展方向的人 说不同的话,对心境不同的人说不同的话 ……
【案例】
一个人口普查员问一位乡村老太太:“ 有配偶吗?”老人怔了半天,然后反问:“ 什么配偶?”普查员只得换一种说法:“是 老伴呗”老太太笑了:“你说老伴不就得了 ,俺们哪懂你们文化人说的什么配偶呢!”
听话与说话(一)
” ”
言行不妥“
宾客来到说“ 客人入座说“ 中途先走说“
” 慰问他人说“
” 等候别人说“ ” 陪伴朋友说“ ” 请人勿送说“
” 迎接客人说“
” 没能迎接说“ ” 临分别时说“ ” 送人远行说“
”
” ” ”
[常用礼貌七字诀]
与人相见说“您好” “府上” 仰慕已久说“久仰” “劳驾” 向人询问说“请问” “请教” 求人办事说“拜托” “借光” 请改文章说“斧正” “赐教” 得人帮助说“谢谢” “恭喜” 老人高龄说“高寿” “拜访” 请人接受说“笑纳” “惠顾” 希望照顾说“关照”
听故事,回答以下问题
贪吃的苍蝇 一天,一个孩子追逐一只猫,想抓住它。这只猫仓 皇奔跑,一头钻进厨房里,突然,“砰”的一声,它将一 瓶蜂蜜打破了。蜂蜜洒了出来,甜味弥漫在院子里。有一 群苍蝇被蜂蜜的甜味吸引,纷纷从窗外飞进来,停在蜂蜜 上,大口大口地吃起来。 它们没有注意到它们的双脚已经被蜂蜜粘住了,依然 享受着蜂蜜的美味。没多久,它们飞不开也动不了,身体 渐渐被凝在蜂蜜里。这群苍蝇越是想挣脱,就越是被粘得 牢,最后,用尽力气也没有能够逃脱。断气前,它们嘶叫 着:“我们真是傻啊,为了一点甜头竟然害了自己。”
(二)听明白
就是要仔细地听,把说话者表 达的意思明白无误地接受下来,要 抓住关键词语,要抓住说话者的说 话意图,要抓住说话者所传递信息 的内容主旨。
(三)听深入
就是对得到的话语信息既要能听出 言外之意,话外之音,又要做出积极 能动的心理反应。
听说训练
一、听数列,数出“2”和“8”的总数。 14159 26535 89793 23846 26433 83279 50288 42971 69399 37510 58209 74944 59230 78164 06286 20899 86280 34825 34211 70679 (2=13个,8=12个)
口语交际 听话与说话(一)
外国记者不怀好意问周恩来 总理:“在你们中国,明明 是人走的路为什么却要叫‘ 马路’呢?”周总理不假思 索地答道:“我们走的是马 克思主义道路,简称马路。 ”
该顾客的言外之意是什么?
听深入:就是要积极的听,既要对得到的 信息作出积极主动的心理反应,又要善于 发掘话语的隐含信息。
听的艺术很简单
其一,专心听讲,因为它是听者 所给予的暗 示性赞美 .
其二,在专心听讲的同时,听话要完全,不要 光听一半,然后“擅自做主”揣测他人的下半句话
其三,不要“自作聪明”.还有,不要把自己的 意思,投射到别人所说的话上头。
这则笑话中,丈夫的回答为什么可笑?
听明白:就是要仔细地听,听清说话者的语音, 语调,语气等。一是要正确把握说话者所传递信
息的内容主旨,二是要准确地筛选重要信息或概 括信息,三是要分辨语境中词语的意义。
顾客:厂长,贵厂生产的毛巾那上面的蝴蝶真是 栩栩如生啊!
厂长(惊喜的):是吗? 顾客:我洗脸时那蝴蝶竟然扑倒我脸上来了!
知县见师爷买回的是猪肝,生气道:“你的耳朵哪里去 了!”
师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:“耳…耳朵… 能力
生 存
重要 的 需
表达信息的 能力
要
听
重要吗?
据说古希腊时期有一个年轻 人,去向哲人苏格拉底请教 演讲术。为炫耀自己,年轻 人滔滔不绝地说了许多话。 结果,苏格拉底叫他交纳双 倍的学费。理由是:“因为 我应该教会你两门功课,一 门是怎样闭嘴,另一门才是 怎样演讲。”
•评析:不善聆听的人, 要讲好话是不可能的。
听话和说话(一)
在现实生活中,不能一心一意地倾听有很多原因,或许是周边诱惑太强,或许是他们自认为自己能言善辩,根本用不着听别人说什么……无论是哪一种情况,都不能成为不专心倾听的理由。
4、学会倾听,开放自己的心扉。开放自己的同时意味着对他人开放——听取他们的观点、他们的需要、他们的情感,甚至是他们的错误。
教
学
过
程
与
内
容
五、说话
听话是为说话和办事服务的,听好话的目的就是为了说好话,办好事。因此,在听好别人讲话的时候,还得说好自己的话。如准确有效地表达、有选择地说、明明白白地说、学会低调宽容、懂得含蓄委婉、懂得赞赏对方、注意说话的分寸、知道哪些该说,哪些不“擅自做主”抢话头揣测他人的下半句话。
有的人在倾听时比较急,经常在别人说话说到一半,他就把别人余下的意思做了一个总结,而事实上他往往是把自己的意思投射到对方身上,误解了对方的最终意思。因此,这样的沟通是失败的,不能了解对方的真实原因,也容易使沟通中断,不能达到预期的效果。
(一)说话的能力(表达能力)
内部组码能力→快速编码能力
(思考)(造句)
准确发码能力→定向传码能力
(发声)(表述)
(二)说话的特点
说话是口头传递信息,它与书面语一样,都是言语活动的形式,但由于传递媒介的不同,口语具有与书面语不同的特点。由于交际领域、交际方式的差异,口语与书面语所使用的词语也不同的。
如:生日——诞辰轻视——鄙薄妈妈——母亲
口语交际 听话与说话
口语交际听话与说话(一)理解听话和说话是进行信息交流的主要手段,培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
掌握听话的基本要求,做到耐心专注地倾听,能理解对方说话的主要内容、观点和意图。
掌握说话的基本要求,能用普通话进行交流,字音清晰、语调得当、意思明白,能根据具体场合和要求,即时发表自己的意见,做到态度大方、用语得体。
教学建议一:采用活动训练法“听话与说话”安排两个课时。
第一课时一、教师先简介听话、说话的要求与方法,学习技巧1.用实例引导学生掌握听话与说话的方法和技巧。
如听别人说话应该注意的问题(要善于抓住关键的词、句),学习根据语言背景、衡量标准,对接受的话语信息进行品味、评判,品味语言的技巧。
2.用实例引导学生说话不但要让人听清、听懂,还要使听话人产生共鸣、受到鼓舞的技巧和方法。
二、实践练习1.口语课重在“训练”,本课时最重要的任务就是怎样学会抓住关键语句,听懂别人的说话意思,自己能够清楚的表达意思。
教师要在这部分教学中充分体现分层次教学的原则,制定不同层次的训练目标,为口语训练创造切实可行的情景进行练习。
可以在讲授完听、说的基本要求后,将两者有机结合起来训练。
2.要求学生先自己准备,分组讨论,充分准备后再公开发言。
3.要引导评价。
必须根据学生说话的程度和自身实际水平给予恰如其分的评价。
好的固然要肯定,不足的更要指出,分析原因,并有针对性地加以矫正,这一过程,教师不可包办代替,应该引导学生共同参与。
形成师评生、生评生、生自评的局面。
使听、说的同学均能认识到自己的不足,也可使其他同学能学到别人之所长。
第二课时一、学习根据不同场合、不同对象说话的要求,特别对服务行业的学生,应有针对性指导其学会运用文明、规范的行业用语。
二、教师根据学生所学专业实际,选择几种典型用语进行口语实践练习,体会不同场合下的说话效果。
1.口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法,通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段,形成生动有趣、逼真现实的说话氛围。
高教版中职语文(基础模块)上册口语交际《听话与说话(一)》ppt课件2
• ⑧如果你是个十五六岁的中学生,向不同 年龄阶段的人问岁数,该怎样问? 问小孩:“ ________?” 问同年龄人和中青年人:“_____ __?” 问七八十岁的老人:“____ _?”
答案:(你几岁了)
(你多大年纪 )
(您高寿 )
[常用礼貌七字诀] 与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说“请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢”
•评析:不善聆听的人, 要讲好话是不可能的。
听完整 听明白 听深入
案例:《从三到万》 有一个土财主,家里很有钱,但家里几代人都没有读过 书。一年,他请了一个楚地的读书人教土财主的儿子读书。 楚地的读书人开始教他的儿子执笔描红。他写了一画,说: “一字”;写了两画,说:“二字”;写了三画,说:“三 字”。他的儿子便欣欣然起来,扔下笔回去告诉他的父亲: “我学会了,我学会了;可不用麻烦先生,浪费学费了,请 辞退他吧。”他的父亲很高兴,便照样做了,拿钱辞退了那 位楚地的读书人。 过了一些时候,他的父亲想叫姓万的一位朋友喝酒,就 叫儿子早上起来写请贴。过了中午都没有写成,父亲催促他, 儿子抱怨说:“天下那么多姓氏,为什么偏偏姓万呢?今天 早上到现在,才写完五百画啊!”
• 分析:说话要看对象,小丽说话的对象是上了年 纪的老人,同时奶奶又很紧张。所以小丽说话时 要通俗易懂,不能用标签上的术语说明,还要把 病说得轻些,把吃药说得重要些,这样来消除奶 奶的紧张心理,树立康复的信心。
小丽可以这样说:“奶奶,您不要多想,医 生说只要您按时吃药,一天三次,一次一片,吃 一段时间血压自然会降下来,到那时一天只吃一 片。我相信您一定会健康长寿的.”
听话与说话一
之问分题,是有有喜家庆校欢情快怀和,悲出痛于沉一重片之热分心,有正式与非正式之
分合不a可,有同:以有适的这说自宜话样话己多。说是熟说:一请悉和门老的不艺师人适术们与宜,以陌多好后生说好遇人之说到之分话类分,很似(都重问即需要题内要。,外视本先有不来查别同)场,合场说
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2·说得清
就是指说话时思路要清晰,层次要分明。
说话前,要考虑说话的中心,并且围绕着中心,理清 思路,考虑话怎样开头,怎样结尾,中间怎样展开, 做到胸有全局,说话就会顺当得多。
说话时,要言之有序,就是说话者要注意说话有条理, 有顺序,有层次。
说话的内容通常由开头、中间、结尾三个部分组成。 开头部分可以引出话题,也可以阐明说话的主旨,或 亮出自己的观点。中间部分围绕自己说话的目的进行 阐述和分析。这一部分是说话的主体,说话时,要特 别注意这一部分的条理化。这部分的条理可以用“打 腹稿”的办法,说话前先理一理“序”,可以运用序 码提示法——第一,第二,第三……或者首先,其次, 再次……同时,将各层次的主要意思概括成一句话。 这样,不仅便于记忆,而且说话时能把层次的内容凸 显出来,既层次分明,又能让听者了然。结尾部分总 结自己说话的内容,突出主旨。
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• 美国名人戴尔· 卡耐基曾经说:“一个人的 成功,约有15%取决于知识和技术,85% 取决于人类工程——发表自己意见的能力 和激发他人热忱的能力。” • 当今社会,西方社会将舌头、金钱和电脑 看作三大战略武器。美国、法国、英国等 教育发达国家空前重视口语交际教学。
台湾第一狂人—— 李敖
• 有一次演讲,一听众义 正词严质问李敖:“你 来台湾四十年,吃台湾 米、喝台湾水长大,为 什么不说台湾话,是什 么心态?” 李敖不卑不亢地回答说: “我的心态,跟你们来台 湾四百年还不会说高山 族的话同一心态。”
麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借 接受好意说“领情” 求人指点说“赐 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭 身体不适说“欠安” 看望别人说“拜
请人接受说“笑纳” “惠顾” 希望照顾说“关照” “奉还” 请人赴约说“赏光” “寒舍” 需要考虑说“斟酌” “包涵” 言行不妥“对不起” “欢迎” 宾客来到说“光临” “失迎” 客人入座说“请坐” “再见” 中途先走说“失陪” “平安”
• 有时我们会碰到一些尴尬的情况。有 时如果直接回答,会让对方不愉快。 有时对方出言不逊,刁钻古怪的诘问 使你猝不及防,这时权宜之计是突破 习以为常的思维定势,善于抓住对方 用语的多意性,有意分离曲解或偷换 概念,从而改被动为主动,巧妙化解 窘境,使交际得以顺利进行。 • ——曲答
美国前总统威尔逊曾任新泽西州州 长。一天晚上,有人打电话通知他,本 州的一位参议员去世了。威尔逊还没从 忧伤中恢复过来,电话又响了。本州的 一名著名政客直言不讳地说:“州长先 生,我希望代替那位参议员的位置。” 威尔逊对这种张口要官的行径很是反感, 他沉默了片刻,说: “只要 没意见,我本人完全同意!”
《古代笑话》中收录了这样一个故事:一人宴 请三位朋友,届时,有一个朋友未赴约,主人当 着两位已到朋友的面说:“该来的没来。”在 座的一位朋友站起来走了,嘴里叨念着:“这不 是说我不该来吗?”主人一着急又说:“不该走 的走了。”留下来的那位朋友心想:“这不是 说我该走吗?”于是,这位朋友也走了,只剩下主 人孤孤单单地呆坐着了。 [简析]这虽是一个笑话,但它却讽刺了主人 的“不会说话”。这位主人心里都是为朋友 的未到或离去深表惋惜,但他不顾说话的场合、 对象,结果造成对方的误解而使朋友不欢而散。
[常用礼貌七字诀] 与人相见说“您好” 上” 仰慕已久说“久仰” 驾” 向人询问说“请问” 教” 求人办事说“拜托” 光” 请改文章说“斧正” 教” 得人帮助说“谢谢” 喜” 老人高龄说“高寿” 访”
问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府
长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳
请人协助说“费心” 请人解答说“请
X
• 古时候,有位读书人在京赶考。寂寞之时,思念妻子和五 个女儿,便给妻子写了一封家书。信上云:
• 吾妻足下: • 前日来信说我啰嗦,今日不复啰嗦矣!对面两头黄狗咬 架我不啰嗦,隔壁王大妈和李大娘吵嘴我不啰嗦,门没关 好我就在写信我更不啰嗦。 • 家中衣服,你应取出洗洗晒晒,晒晒洗洗。未洗之衣物, 应拍拍打打,打打拍拍,所以拍打,去掉灰尘是也。 • 此次赶考,如若祖上保佑得以高中,我们大丫头将为大 千金,二丫头将为二千金,三丫头将为三千金,四丫头将 为四千金,五丫头将为五千金。如若才运不佳,名落孙山, 那大丫头仍为大丫头,二丫头仍为二丫头,三丫头仍为三 丫头,四丫头仍为四丫头,五丫头仍为五丫头。 • 至于我回家时间,下月不在初一,就在初二,不在初二, 就在初三,不在初三,就在初四,不在初四,就在初 五........不在二十八,就在二十九,所以不写三十,乃月小之故 也。 • 顺祝康安!
送人照片说“惠存” 欢迎购买说
赞人见解说“高见” 归还物品说
对方来信说“惠书” 自己住家说
无法满足说“抱歉” 请人谅解说 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说 等候别人说“恭候” 没能迎接说 陪伴朋友说“奉陪” 临分别时说 请人勿送说“留步” 送人远行说
找一找,改一改
• 这是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的 一段开场白,其中四处不得体,你能找出来并改 正吗? 您父亲 很有影响
得体
• 2、交际场合
• 包括时间、地点、人物、氛围等。这 里主要说氛围。交际的场合各种各样, 有喜庆、哀伤之分,有庄重、轻松之 别,等等。在这种情况下,语言表达 要与环境气氛相协调。在喜庆的场合 谈令人伤感的话,在庄重的氛围中 “搞笑”,都是不得体的。
得体
3、交际目的 • 交际目的不同,即使说同样的内容, 说话的角度、重点等应有所不同。
说绕口令
三月三 三月三,小三去登山。 上山又下山, 下山又上山。 登了三次山, 跑了三里三。 出了一身汗, 湿了三件衫。 小三山上大声喊: “离天只有三尺三!”
说话的基本原则 • • • 简明 连贯 得体
简洁
• 简单——不重复,不罗嗦 • 明了(消除歧义)——表达清楚,语意准确
• 一次,前山东省主席韩复榘挺胸凸肚出现在齐鲁大学校 庆演讲台上。未开口倒也威风凛凛,大有学界泰斗之状; 口一张,原形毕露,信口雌黄,粗俗不堪。搞得 满座 师生愕然,哗然,昏昏然。请听: “诸位,各位,在齐位: “今天是什么天气?今天是演讲的天气。开会的人 来齐了没有?看样子大概有个五分之八啦,没来的举手 吧!很好,都到齐了。你们来得很茂盛,敝人也实在很 感冒。……今天兄弟召集大家,来训一训,兄弟有说得 不对的地方,大家应该互相 谅解,因此兄弟和大家比 不了。你们是文化人,都是大学生、中学生和留洋生, 你们这些乌合之众是科学科的,化学化的,都懂七、八 国的英文,兄弟我是大老粗,连中国的英文也不 懂。……你们是笔筒里爬出来的,兄弟我是炮筒里钻出 来的,今天到这里讲话,真使我蓬蓖生辉,感恩戴德。 其实我没有资格给你们讲话,讲起来嘛就象……就 象……对了,就象对牛弹琴。
听话的技巧
1、 侧耳倾听 在接受信息时要全神贯注,口头交流最大的特点是声过即逝, 这就要求听话者集中注意力,侧耳倾听。
2、 洗耳恭听 在与说话者面对面交流时,要有礼貌的专心听话。一般来说, 听话者的眼睛应当注视说话者,以表示对说话者的尊重和 对说话内容的重视。 3、 积极聆听 在接受信息时要有敏捷的反应。听话者要对说话的信息作出 及时的反馈。 4、 听话听音 ——弦外之音 接受者要善于发掘隐含信息。语言交流是一种社会性的活动。 社会的复杂性决定了人的思想、情感活动的丰富性、多样 性,从而影响到人的语言表达的多样性。
?
• 丈夫从商店里偷了东西回家,妻子 责问丈夫:“你干这种事时,为什 么不替我和孩子想一想?”丈夫回 答:“当时我想到了,只是店里没 有女人和孩子的衣服。”问题:这 则笑话中丈夫的回答为什么可笑? 请作简要分析。
听深入
• 锣鼓听声,说话听音 ——弦外之音
• 顾客:厂长,贵厂生产的毛巾那上面 的蝴蝶可是栩栩如生呀! • 厂长(惊喜的):是吗? • 顾客:我洗脸时,那蝴蝶竟扑到我脸 上来了! • 该顾客的言外之意是什么?
• 马克· 吐温曾因规劝一个乡绅不要再糟 蹋文学而被关进牛棚,后来这个乡绅 又请马克· 吐温来指点他的新作,马 克· 吐温二话没说,直往牛圈里跑,乡 绅急切追问:“你到哪里去?” 马 克· 吐温答道:“到牛圈去啊!” • 你知道马克· 吐温的言外之意吗?
听和说是紧密联系的两个部分
说话
良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
• 基本原则: 听完整 听明白 听深入
听完整
在日常生活中,有些领域的信息不能 用文字记载下来,信息的传递要靠我 们口和耳来进行,如部队,常常要传 一些口令,以防军事机密被泄露。所
• 传口令
某国的一个军营中,营长向值班军官传递 了一个命令……
• 据说,美军1910年的一次部队命令传递是这样的: 营长对 值班军官:明晚大约8点钟左右,哈雷彗星将可能在这个地 区看到。这种彗星,每隔76年才能看见一次。命令所有士 兵着野战服在操场上集合,我将向他们解释这一罕见的天 文现象,如果下雨的话,就在礼堂集合,我为他们放一部 有关彗星的影片。 • 值班军官对连长:根据营长的命令,明晚8点哈雷彗星将在 操场上空出现,如果下雨的话,就让士兵穿着野战服,列 队前往礼堂,这一罕见的现象将在那里出现。 • 连长对排长说:根据营长的命令,明晚8点,非凡的哈雷彗 星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨,营长将 下达另一个命令,这种命令每隔76年才会出现一次。 • 排长对班长说:明晚8点营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现, 这是每隔76年才有的事。如果下雨的话,营长将命令彗星 穿上野战服到操场上去。 • 班长对士兵:在明晚8点下雨的时候,著名的76岁哈雷将军, 将在营长的陪同下,身着野战服开着他那彗星牌汽车,经 过操场前往礼堂。
• 宋国有一丁姓人家家里没有井,常需 一人专去打水,待到他家挖了井,他 告诉别人说:“穿井得一人”,结果 这话很快传开了,直传到国君耳中。 国君也深以为奇,便派人去查核。丁 家回答说:“我是得到了一个人的劳 力,不是在井里挖出了一个人呀。”
连贯
• 语序,前后衔接 ,理清思路,有条有理
得体
• 1、交际对象 • 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景 等具体因素。俗话说,到什么山唱什么歌,看什 么说什么话。摒弃处世圆滑这一点,从语言表达 上说,肯定是必要的。譬如,曾经有少先队员到 冰心家中向老人献花,问:“冰心奶奶,你今年 多大了?”孩子天真、幼稚,这样问情有可原, 如果年龄大一点的,按照一般习惯,应该这样问: “奶奶,您高寿?”或用其他说法,否则不得体。 注意交际对象,首先应尊重对方。
传话游戏
妈妈赶马, 要求同学一个一个悄 悄地地往后传,每个同学 马慢,妈妈骂马。
只能传一次,不能回复。
游戏规则:
听明白
• 听清说话者的语音、语气、语调
• 第二次世界大战期间,由于德军经 常空袭伦敦,所以英国空军总是保 持高度的警觉。一天,浓雾弥漫, 伦敦上空出现了一架来路不明的飞 机,英国歼击机立刻升空迎战,飞 近了,才发现是一架中立国的民航 飞机。歼击机立刻向地面指挥部报 告了这一情况,地面指挥部回答 “别管它”。于是,歼击机猛然开 火,击落了民航机。为此,英国支 付了巨额的赔款才算了结。