实验教学要求2013
实验(实训)教学基本要求
徐州工业职业技术学院材料工程系实验（实训）教学基本要求高等职业技术教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才为目标。
实验（实训）教学作为实践教学的主要形式之一对实现培养目标具有重要作用。
为强化实验（实训）教学管理，规范实验（实训）教学过程，保证实验（实训）教学质量，体现高职人才培养特色，特制定本要求。
一、课前准备1. 了解学生。
指导教师接受授课任务后，首先要了解学生已经具有的相关基础知识和基础实践能力，为组织实验（实训）教学提供依据。
2. 资料准备。
指导教师应按实验（实训）教学大纲的要求，选好（实训）教材或讲义、指导书以及必需的挂图、表格等。
并提前熟悉实验（实训）仪器设备使用和操作规程，预做实验。
没有实验（实训）教材或讲义、指导书的课程，不预做实验者，不准进行实验（实训）教学。
3. 教案准备。
备课是保证实验（实训）教学质量的重要环节，指导教师要认真写出实验（实训）教案。
教案中对每一个实验（实训）项目都要写明实验（实训）的目的与要求、实验（实训）原理、实验（实训）用仪器设备及操作方法，实验（实训）中容易出现的困难及错误，仪器设备可能出现的异常现象及处理方法，实验（实训）的结果、数据处理和误差分析。
禁止无教案上课。
4. 仪器准备。
指导教师应按实验（实训）分组的要求做好实验（实训）用仪器设备的运行状态检查工作，50、25、10组以上的仪器分别保证94%、92%、90%以上的随机抽检完好率。
做好经常性的安全检查工作，消除带故障工作的情况及安全事故隐患。
5. 材料准备。
指导教师和实验员应提前两周以上做好实验（实训）的元件、材料准备工作，确保每组都有规格齐全、数量充足的元件、材料与工具。
二、课堂教学6.严格考勤。
指导教师必须亲临指导实验（实训），并在实验（实训）前清点学生人数，对学生出勤情况做出详细记录并及时上报系（部）。
凡无故缺席或迟到十分钟以上者，以旷课论处；缺做的实验（实训）必须要求学生补做，并做出相应安排，否则，不得参加该课程的考试（考查）。
13化学制工程(本科)班：有机化学实验
《有机化学实验》教学大纲实验学时 48学时学分: 2 适用专业化学制药工程（本科）一、有机化学实验的性质、目的与任务有机化学实验是有机化学理论课的实践课程, 是化学专业的一门必修基础课, 要求学生掌握有机化学实验的基本技能, 学会正确进行有机化合物的合成与分离、提纯的操作技能。
培养学生实事求是的科学态度, 良好的工作习惯。
通过实验加深学生对有机化学基本理论与基本概念的理解, 提高解决问题的能力。
二、有机化学实验教学的基本要求（一）基本操作（掌握）塞子的钻孔和玻璃加工, 常用仪器的安装, 沸点及熔点的测定, 回馏蒸馏及分馏, 水蒸气蒸馏。
固体的重结晶、过滤、各物质的干燥、分液漏斗的使用等。
（二）性质实验（认识）性质实验是与讲授的内容相结合, 使学生得到直观的感性认识。
性质实验与中学教育直接有关, 因此必须保证。
（三）制备实验（会操作）制备实验是巩固学生基本操作的重要环节, 同时也培养学生正确进行有机合成的能力。
合成实验的选择, 应符合基本操作训练的要求, 也要兼顾化合物和反应类型。
三、实验内容四、课内实践教学要求五、课时分配、教学方式和手段主要的教学方式和手段: 以练为主, 讲解为辅。
关键技能部分, 老师先演示, 再让学生做。
老师不断巡回观察学生的操作, 及时发现学生存在的问题并予以解决。
六、本课程与其它课程的联系有机化学实验是后继课程药物合成、药物分析等的基础课程, 有机化学实验的基础知识、基本理论、基本技能、常用的操作等的掌握程度, 直接影响到后继课程的学习。
七、主要参考书有机化学实验（第3版）曾昭琼编高等教育出版社 2003年。
有机化学实验（第2版）高职高专化学教材编写组编高等教育出版社 2000年。
制定: 汤德祥教研室: 化学教育执笔人: 汤德祥审定: 化学系专业建设指导委员会有机化学实验计划2015—2016学年第二学期（15化学制药工程本科班）*本班学生人数 40人, 分成a, b两组, 每组20人。
操作系统原理实验教学大纲(本科)-2013
《操作系统原理》实验教学大纲一、实验教学内容与基本要求实验一 批处理系统的作业调度1 目的要求1.加深对作业概念的理解；2.深入了解批处理系统如何组织作业、管理作业和调度作业。
2 实验内容编写程序完成批处理系统中的作业调度，要求采用响应比高者优先的作业调度算法。
实验具体包括：首先确定作业控制块的内容，作业控制块的组成方式；然后完成作业调度；最后编写主函数对所做工作进行测试。
3 所需实验设施设备PC、windows操作系统4 教学形式及过程演示、学生独立完成实验二 进程管理1 目的要求1．加深对进程概念的理解，明确进程和程序的区别。
2．深入了解系统如何组织进程、创建进程。
3．进一步认识如何实现处理器调度。
2 实验内容编写程序完成单处理机系统中的进程调度，要求采用时间片轮转调度算法。
实验具体包括：首先确定进程控制块的内容，进程控制块的组成方式；然后完成进程创建原语和进程调度原语；最后编写主函数对所做工作进行测试。
3 所需实验设施设备PC、windows操作系统4 教学形式及过程演示、学生独立完成实验三 动态分区存储管理方式的主存分配回收1 目的要求深入了解动态分区存储管理方式主存分配回收的实现。
2 实验内容编写程序完成动态分区存储管理方式的主存分配回收的实现。
实验具体包括：首先确定主存空间分配表；然后采用最优适应算法完成主存空间的分配和回收；最后编写主函数对所做工作进行测试。
3 所需实验设施设备PC、windows操作系统4 教学形式及过程演示、学生独立完成实验四 页式虚拟存储管理中地址转换和缺页中断1 目的要求1．深入了解页式存储管理如何实现地址转换；2．进一步认识页式虚拟存储管理中如何处理缺页中断。
2 实验内容编写程序完成页式存储管理中地址转换过程和模拟缺页中断的处理。
实验具体包括：首先对给定的地址进行地址转换工作，若发生缺页则先进行缺页中断处理，然后再进行地址转换；最后编写主函数对所做工作进行测试。
自主设计型实验教学要求与注意事项2
自主设计型实验教学理念
教学目的：
要求同学自主构思、策划、安排、完成、总结一个 科学实验的全过程，目的是培养同学自主进行科学 实验的能力。
自主设计型实验并不要求实验内容多么复杂、多么 具有创新性，它可以是对应理论课中的某一个特定 章节的内容，也可以是几个章节内容的综合，但核 心是这个实验必须是同学自己“想”出来，并完成 的。
答：系统不允许删除已经提交的文档，如果提交到了错误的 位置，不必理会，只需要再次把相同的文档提交到正确的文件 夹即可。系统对提交到错误文件夹的文档会自动过滤，不予处 理。
自主设计型实验的设计步骤
1. 查阅相关资料，确定实验目的和内容； 2. 根据选定的实验内容确定总体设计方案
或技术路线； 3. 根据设计方案选择实验器材、器件和实
电路实验室办公室 电机楼 30041 电话：
电子实验室办公室 电机楼 20038 电话：
谢谢大家！
4）电子文档由学生通过网络登录中心服务器，自行提 交。
实验后
注意：
自主设计型实验报告的电子文档，请于交纸质报 告的当天提交电子版报告：
1）报告命名规则为“学号.doc/.docx”或“学 号+序号.doc/.docx”；
2）登录,用户名、密码均为zzsj，进入自己对应 的实验课程文件夹，在文件夹中找到自己的班级名称， 把报告电子版文档复制到自己班级的文件夹下（如果 文件提交到错误的位置，则该自主设计型实验项目没 有报告成绩）。
二、自主设计型实验流程
自主设计型实验流程
自主设计型实验周期一般为13周左右。 以2013年秋季学期为例，周期为3-15周。
1）在实验周期内，学生自由选择时间到实验室完 成实验。
2）只有通过教师的验收，方可撰写实验报告。
Java实验指导书2013版
第一部份绪论 (2)本课程实验的作用与任务 (2)本课程实验的基础知识 (2)本课程实验教学项目及其教学要求 (2)第二部份基本实验指导 (4)实验一：Java基本语法 (4)实验三：Java面向对象程序设计（一） (9)实验五：Java常用类 (18)实验七：Java集合 (21)实验九：GUI图形用户界面 (26)第一部份绪论本课程实验的作用与任务使学生进一步深刻理解Java语言基本概念、语法规则及程序结构，熟练掌握Java语言程序设计的基本方法，提高利用Java在网络环境下开发、设计应用程序的能力，从而进一步培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
熟悉JDK工具的编程和调试环境；熟练掌握选择和循环结构的程序设计；熟练掌握面向对象的程序设计思想，包括系统类的应用和用户自定义类；充分理解类的三种的特性：封装、继承和多态，特别是通过接口和抽象类理解多态；掌握图形用户界面的设计，特别是事件处理；掌握包的使用；掌握常用的输入输出流类的应用。
最后能根据实验的要求认真完成实验报告。
本课程实验的基础知识Java的基本数据类型包括：byte,short,int,long,double,char。
Java的数组属于引用类型的数据，是将相同类型的数据按顺序组成的一种符合数据类型。
Java的运算符有算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、位运算符和赋值运算符，特别要注意它们的优先级。
Java的控制语句有if语句、switch语句、for语句、while语句、do-while语句。
类是组成Java程序的基本要素，类有两个重要的成员：成员变量和方法。
类是创建对象的模板，类将对象的属性和功能封装为一个整体。
成员变量和类变量的区别、实例方法和类方法的区别、方法的重载、成员的访问权限等都是实验课程所依据的重要理论。
继承、多态、接口、包及内部类都是Java中非常重要的概念。
Java使用“流”来读写数据。
Java的输入输出工作是通过FileInputStream类、FileReader 类、BufferedReader类、ByteArrayInputStream类、ByteArrayOutputStream类等完成的。
实验教学要求
实验教学要求
实验教学
1、开展实验教学的“五率”要求
▪实验开出率：按课程标准、教材规定应做的实验个数和实际开出个数之比。
要求开齐开足所有实验，各个学科的演示实验和分组实验开出率都应达到100%。
▪实验及时率：实验课要和教学进度同步进行，要求及时率达到100%。
▪实验设组率：指学生实验的实际分组数与应分组数之比（2人/组），要求分组率达到100%。
▪实验成功率：所做实验成功次数与实验总次数的比率，要求演示实验达到95%以上，分组实验达到 90%以上（探究性实验允许失败，统计时应实事求是）。
▪实验覆盖率：指每个班级实际做实验的学生数与班级学生总数之比。
要求每个学生都能做实验。
2、实验教学档案分两部分：
▪技术档案：技术档案指的是所配各种仪器设备，随机技术资料及说明书、合格证、电路图、安装图等有关资料，要装订成档案备用。
▪管理档案：要求教师每学年必须有实验教学计划，有教师批改的学生实验报告；
有统计表，能反映“五率”。
具体包括：实验通知单、实验登记表、各学科演示、分组实验开出率统计表等。
实验室内应有各学科演示实验一览表、学生分组实验一览表等，学校可根据自己的实践经验自行设计表格，表格要求简单明了、规范、便于记录以及易操作。
学校实验教学基本要求
学校实验教学基本要求1、实验教学是全面实施理科课程标准和提高理科教学质量的重要环节，是加强实践教育环节的重要内容。
各科教学都必须努力完成课程标准和教材中规定的实验。
2、教师应认真做好演示实验教学：（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。
（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。
实验过程要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解。
注意启发学生积极思维，师生共同研讨，揭示现象的本质。
（3）实验过程中，教师要做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
3、学校应采取措施，提高学生分组实验的效果：（1）实验教师要提前做好仪器、药品和材料的准备工作，教师上课前应试做，确保实验顺利进行。
（2）教师应要求学生做好实验预习。
在学生明确有实验目的、原理、步骤方法后，动手进行操作。
（3）学生第一次接触实验，教师应先作示范。
装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。
（4）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
（5）在实验课上，教师、实验教师应巡回指导，发现问题及时解决。
对于普遍性的问题，在实验课结束时，要作全班讲评。
对失败的实验要分析原因，有条件时应允许学生重做。
（6）指导学生根据实验的项目、要求在课后写出实验报告。
4、学校要积极创造条件，运用边讲边实验的方式，使学生在教师直接指导下通过实验技能的训练获取新知识，要采取常规实验与电化教学相结合的方法进行实验教学，帮助学生观察理解问题。
5、要坚持实验考察制度。
教师要认真批改试验报告。
上海市教育委员会关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的意见-沪教委基[2013]81号
![上海市教育委员会关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的意见-沪教委基[2013]81号](https://img.taocdn.com/s3/m/9c3fef2deffdc8d376eeaeaad1f34693daef1063.png)
上海市教育委员会关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于进一步加强和改进中小学实验教学工作的意见（沪教委基〔2013〕81号）各区县教育局：随着上海市中小学第二期课程改革的推进，中小学实验教学有了较大改善，取得了积极成效。
但中小学实验教学的整体水平与本市课程改革要求和教育现代化目标还存在一定差距。
为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，全面深化课改，提高教育教学质量，现就进一步加强和改进本市中小学实验教学工作提出如下意见。
一、工作目标（一）提高认识，确立实验教学的育人功能和价值中小学实验教学是学科教学的有机组成部分，是深入实施课程标准、加强实践性教学环节的重要途径。
实验教学的过程是学生探索求知、体验创新的过程，是培养学生的动手实践能力、科学探究能力和科学精神的过程，对于提高学生的科学素养、开发学生的创新潜质具有重要意义，对于促进教学模式的根本改变，实现基础教育转型发展具有深远影响。
（二）协同合作，发挥专业部门的引领作用实验教学工作不仅涉及实验室场地、设施、仪器设备配备等硬件建设，也包括实验教学的研究与管理、队伍建设以及评价与考核等制度建设。
市和区县教研、装备、师训、考试等机构（部门）要在教育行政部门领导下，充分发挥各自的专业优势，在加强实验室建设，开展实验教学研究，制定实验教学评价体系，落实学生实验操作技能考查，做好学科教师和实验室管理人员的培训等方面协同合作，切实保障本市中小学校实验教学工作的顺利推进。
（三）加强管理，提高实验教学的整体水平市和区县教育行政部门要将实验教学工作作为教育教学改革的重要内容，创设必要的教学条件，制定具体的实验教学计划，建立严明的规章制度，确保学校按照课程标准开足、开好实验课，保证实验教学质量。
实验教学基本要求及规范
实验教学基本要求及规范（试行）一、总则第一条为加强实验教学(含计算机上机课)工作的科学化、规范化管理，建立良好的实验教学秩序，不断提高教学水平，保证高素质创新人材的培养质量，特制定本规范。
第二条实验教学是高等院校教学工作的重要组成部分，对构成学生合理的知识和智能结构，启迪学生严谨科学的思维方法，培养学生创新意识和实践能力具有重要作用。
其主要任务是：运用实验手段对学生进行科学实验方法和技能的基本训练，使学生较为完整、系统地了解科学实验和工程技术实践的主要过程和基本方法，培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度，提高学生分析问题，解决问题和创新能力。
第三条努力提高实验教学质量是实现人材培养目标的根本保障。
实验教学必须不断吸收和引进科学发展和教学研究的最新成果，深化实验教学体系改革，优化实验内容和结构，增加综合性、设计性和创新性实验项目，扩大开放性实验教学的比例，建立科学、先进的实验课程教学体系，实行科学化、标准化和规范化的管理。
二、实验教学计划与实施第四条实验教学计划是专业培养计划的有机组成部分。
各教学院应按专业培养计划的制订原则与要求来制定（修订）实验教学计划，教务处负责审定和管理。
经教务处审定编印的各年度本科教学计划中所反映的实验教学计划，是学院相关实验教学中心（室）开展本学期实验教学活动的法定依据。
第五条专业培养计划中的实验教学课程体系，要体现具有高素质创新精神和实践能力人才的培养需要。
相同（近）学科的实验课程应进行重组和优化，组成实验课群，建立循序渐进的实验教学模式，形成完整、系统、科学的实验教学体系。
实验教学计划要有实验教学的课程名称、学时、学分和开课时间等，以便实验课程的教学组织与安排。
第六条独立性较强且学时较多的实验课应独立设课，每24学时实验课计1学分，最小学分单位0.5学分。
教学实验项目根据所需学时一般按2学时为最小基本单位。
第七条专业培养计划中设置的实验课程，都必须制定相应的实验教学大纲。
新课标对初中化学实验教学的要求
试论新课标对初中化学实验教学的要求【摘要】众所周知，化学是一门以实验为基础的科学，这就决定了化学实验及其教学在化学教学中的分量。
为了突显化学学科的特点，且按照化学新课程改革的要求，就必须对中学化学实验及其教学进行全面改革——在实验内容上进行一些创新和改进，在教学上探讨实验教学方式。
【关键词】初中化学；新课程；实验教学【中图分类号】g332 【文章标识码】b 【文章编号】1326-3587（2013）03-0012-01《全日制义务教育课程标准》（以下简称《新课标》）与原教学大纲相比，加强了实验教学。
由于受各种条件的限制，特别是化学实验教学理论研究的滞后，中学化学实验教学一直都是中学化学教学中的一个薄弱环节。
《新课标》下，实验时应尽量去除传统实验内容中不利于学生发展的部分，多引进一些贴近学生生活、社会的实验，达到学以致用；提倡采用探究式教学，让学生在教师的引导下，主动参与实验探究活动，在探究过程中亲自建构新的认知结构和模式。
一、新课程标准对化学实验教学的要求新课程把以前很多的演示实验改为“活动探究”，并增添了许多家庭小实验，其目的是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性；要求学生能结合日常现象和化学学习提出问题、做出猜想和假设，自主设计实验或有关的活动方案，寻求解决问题的依据，处理有关的信息和资料，善于与他人合作，从中体验活动的乐趣和积极的情感，培养学生科学的态度和价值观。
1.注重常规教学模式。
化学实验教学中，教师也应该作好有关实验的教学常规，以避免学生和教师的盲目性，提高实验的成功率。
主要应作好如下几个环节：一要有明确的实验教学目标。
教师在实验教学中都有体会：许多学生表现出对实验的兴趣，往往是处于“好玩”、“有趣”。
因此让学生知道实验目的和要求，是实验教学中的重点。
只有这样才能使学生产生积极的学习动机，思维才会有方向，操作才会认真。
二要充分做好实验教学的准备工作。
包括实验器材和药品、实验教学程序的设计以及积极探索影响实验成败关键的因素等。
眼镜学实验教学大纲
《眼镜学》实验教学大纲编写单位：西安医学院医学技术系眼视光医学教研室编写时间：2013年9月15日教务处印制2013年9月15日一、实验课程简介二、实验教学内容与基本要求（一）、实验项目名称：球面透镜的性质[实验目的]1. 掌握球面透镜主要技术参数的测量；2. 掌握焦度计的结构和工作原理；3. 掌握焦度计的使用方法。
[实验教学基本要求]掌握球面透镜的性质。
[实验内容提要]1. 讲解焦度计结构和工作原理；2. 讲解焦度计操作及读数方法和注意事项；3. 视觉像移实验。
[实验类型] 验证性[实验学时]2学时[实验使用的主要仪器]球面透镜若干、焦度计等。
（二）、实验项目名称：柱面透镜、球柱面的性质[实验目的]1. 掌握球面透镜、柱面透镜主要技术参数的测量；2. 复习焦度计的使用。
[实验教学基本要求]掌握柱面透镜、球柱面的性质。
[实验内容提要]1. 复习焦度计的使用；2. 视觉像移实验；3. 旋转实验。
[实验类型] 验证性[实验学时]2学时[实验使用的主要仪器]柱面透镜若干、求柱面透镜若干、焦度计等（三）、实验项目名称：眼用棱镜的性质[实验目的]1. 掌握棱镜的基本要领及棱镜的作用；2. 掌握棱镜度的测量方法；3. 掌握棱镜的合成与分解计算；4. 掌握球面及柱面透镜的棱镜效应的计算。
[实验教学基本要求]掌握眼用棱镜的性质[实验内容提要]1. 棱镜大小的测量；2. 棱镜的合成和分解；3. 观察球镜、柱镜的棱镜效果。
[实验类型] 验证性[实验学时]2学时[实验使用的主要仪器]棱镜片若干（棱镜度不同）、球镜柱镜片若干、焦度计、正切尺等。
（四）、实验项目名称：透镜的屈光力测量[实验目的]1. 规范操作焦度计测量透镜的屈光力。
[实验教学基本要求]掌握焦度计测量透镜的屈光力的步骤，并能正确书写测量结果。
[实验内容提要]1. 分别使用自动焦度计、手动焦度计测量球面透镜的屈光力；2. 分别使用自动焦度计、手动焦度计测量散光透镜的屈光力、轴向；[实验类型] 验证性[实验学时]4学时[实验使用的主要仪器]球面透镜、散光透镜、手动焦度计、自动焦度计。
教学实验法的基本要求
教学实验法的基本要求
1. 一定要明确实验目的呀！就好比你要去一个地方，得知道自己为啥要去呀！比如咱做个实验探究怎么让学生更快地掌握乘法口诀，这目的多清楚呀！
2. 教学实验的设计得合理呀！这就像建房子，得有个稳稳当当的架构吧！像设计个实验看哪种教学方法能提升阅读能力，那得方方面面都考虑到才行呢！
3. 对实验对象要认真挑选呀！这可不能马虎，不然就像找错了队友，能赢才怪呢！要是研究小学生英语学习，那肯定得找合适年龄段的孩子呀！
4. 实验过程要严格把控呀！就跟开赛车似的，不能乱了方向和速度呀！不能一会儿这样一会儿那样，得按照计划稳稳地进行，就说观察学生化学反应的实验，那步骤可不能乱来！
5. 数据收集和分析可太重要啦！这就好像收获果实后要分拣一样，得仔细着呢！比如统计学生考试成绩的变化，那可得分析到位呀！
6. 最后得好好总结反思呢！这就像战后总结，哪些好哪些不好得心里有数呀！做完一个教学实验，得知道下次怎么更好呀！
我的观点是，教学实验法就得严格按照这些要求来，这样才能真正达到好的效果，帮助我们提升教学水平呀！。
实验教学基本要求
实验教学基本要求一、实验教学的原则要求1.实验教学是高等工程的教育的重要教育环节，实验课应根据教学大纲要求开设，通过实验培养学生综合运用所学基础理论，专业知识和基本技能，提高观察、分析和独立解决问题的能力。
2.实验课应由浅入深，有单项到综合，由验证性、训练性到设计性、综合性，使学生的实验技能得到全面系统的培养。
3.要不断提高实验教学质量，不断更新实验内容，改革实验教学方法，开设一些选修实验、综合性、应用性、设计性实验。
4.要使学生掌握科学的实验方法，培养严肃认真实事求是的科学态度和作风。
二、实验教学管理基本要求1.实验教学应有以下教学文件（1）经系（部）批准的实验教学计划。
包括实验项目名称、学时、科学合理地确定本门实验课应达到的目的和基本要求。
（2）有实验指导书及实验讲义。
（3）实验教师根据课程安排填写学期授课项目，并一式四份。
教务处、实验室、任课教师和系（部）各一份，于上一学期末前一周交有关部门。
实验项目的选择要结合各门课程的特点，使验证性、应用性、设计性和综合性实验保持合理的比例。
2.实验教学组织（1）基础实验课要求每套实验仪器设备容纳学生不超过3人，力争实现一人一组；专业课实验分组要在允许的范围内。
（2）创造条件开放实验室。
实验室开放要事先在教务处备案，按学院有关规定进行。
3.实验教学管理（1）教务处务必于上一学期末将下学期的实验教学任务下达给实训中心，开学第一周根据实验教学计划向实验室和教学班下达本学期实验课程表（课外的实验分组由教师与实验指导人员共同协商安排）。
（２）学院师生要严格按照实验课表上实验课，如遇特殊情况需要调课，要到教务处办理调课手续，否则按教学事故处理。
（３）每次实验，指导教师要认真填写实验项目记录，学期末以此记录核定教师及实验技术人员教学工作量。
三、实验指导（一）每个教学班级一般有2人指导实验，主讲教师必须参加实验指导工作。
（二）实验指导教师要严格按课表准备和安排实施。
实践实验教学的基本要求
实践实验教学的基本要求
对不同专业的学生进行实践实验教学，其培养目标要符合教学计划总体安排，这是为培养学生综合能力而设置的实践教学环节，目的是使学生得到所学专业的全面综合训练，提高其动手能力。
一、目的
通过实践性教学实习，使学生对所学专业知识得到巩固和提高，尤其通过对学生进行强化训练，使其达到中级以上的技术等级，并通过考核鉴定取得相应等级证书。
二、要求
1.对学生的要求：
所有专业的学生都要经过强化训练，并通过劳动部门的考核鉴定，取得相应职业上岗证和技术等级证，训练或设计内容要全面，并注重实用性、综合性。
强化训练或毕业设计时间一般为４周。
2.对指导老师的要求：
教务科将安排有较强的教学实践经验，有强烈责任感的教师担任指导教师。
指导教师对学生要耐心指导、严格要求、严格训练，要充分发挥学生的主动性与创造性，经常了解学生的学习进展情况，及时纠正学生在训练过程中出现的错误，保证学生按时、按量地完成实习任务。
三、考勤与考核
实习期间要严格执行学校的考勤制度，学生因故不能参加实习必须履行请假手续：在校内实习，须向指导教师请假，并到教务科备案。
在校外实习，须向实习点指导教师请假，离开实习点的，要有书面申请。
指导教师根据学生论文或报告的质量，结合平时表现、工作态度、考勤情况等综合评定，按五级记分方式进行考核。
凡有下列情况之一者，成绩按不及格记：
1.实践报告通过教师评定的成绩不及格者；
2.旷课、病、事假超过实习总天数四分之一者；
3.实习期间，严重违纪，造成恶劣影响者；
4.实习违章操作，造成巨大损失者。
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2012-2013学年度第二学期生物实验计划
实验教学要求
一,指导思想
通过实验教学培养学生观察问题,思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神.让学生通过现象观察事物的本质,从而认识和揭示自然科学规律,培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识,切实让素质教育落实到实处.
二,教学要求
1.演示实验必须按我县实验大纲要求开足,教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验.通过观察实验现象,使学生能够获得感性的认识和验证,以加深对理论知识的理解.若有条件可改成分组实验.
2.学生分组实验,也要按我县教学大纲的要求把学生实验全部开齐.对于学生实验,若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行,教师监督学生对每个实验达到操作规范,熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力.
三,实验教学的准备工作
1.仪器设备购置,落实上年仪器设备购置计划,完成实验室的更新提高,加强实验室的仪器设备的完好率.做好本年度仪器设备购置,坚持结合实际,适当超前,防止低水平重复和积压浪费发生.
2.制定出本学期实验教学进度计划,并写明实验目录,写明实验的日期,班级,节次,名称,教学中按计划安排实验.
3.任课教师须将实验通知单提前送交实验室,实验教师必须将每个实验用到的仪器,药品以及其他有关事宜提前准备好,做到有备无患.
五,将德育工作渗透于教学中
1.,让学生在实验过程中明确相互协助的重要性,培养学生在实验过程中团结合作的精神.
2.要教育学生遵守实验规则,爱护财务,节约用水,电,药品,从而养成勤俭节约的美德.
3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作,细心观察,发现问题,提出问题,解决问题,培养他们严谨的科学态度.
4.培养学生井然有序的工作习惯.实验结束后,把仪器放回原处,整理好实验台.
六,实验效果检查和成绩评定
1.学期教学结束后,对学生的实验效果进行检查,了解学生的实验技能.
2.检查内容:学生对实验的原理,装置,药品,注意事项等方面的熟练程度.
3.实验结束后要填写好实验报告册,教师当场检查学生的实验结果.
七,做好实验室工作文件建立管理工作
为实验室的评估合格,做好实验室的教学计划,日常管理,安全工作,工作日志等各种工作文件的归类,归档,整理工作..
八,实验教学管理
1, 实验课过程中,注意用电安全,严格按规定程序操作设备,并填写实验记录表,记录所用设备的型号及运行状况.设备出现故障,应及时跟老师联系,不能擅自处理;
2, 实验结束,应先报告老师,检查实验结果无误后,清点整理设备完毕,方可离开;
3, 课后,根据实验记录,认真书写实验报告.
杨彦梅
2013-3-1。