最新苏教版一年级语文下册《字 识字2 足球 绿茵 看台》研讨课教案_8
苏教版一年级语文教案模板下册《识字2》
苏教版一年级语文教案模板下册《识字2》第一课时教学设计【教材分析】本课是一篇韵文识字课文，反映的是足球比赛的精彩场景。
插图环绕韵文，描绘出足球比赛精彩激烈的场面：足球场上，运动员们积极拼抢、传球过人；场外看台上，球迷情绪高涨，摇旗呐喊诸位。
【学习目标】1.认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握5个新偏旁，学习按笔顺正确书写7个生字。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球比赛精彩、激烈的场面。
【学习重难点】1. 掌握5种新偏旁，能按笔顺正确书写生字。
2. 借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2.初步认识常见的体育运动项目。
3.朗读课文，指导写字。
【教学过程】第一板块：歌曲导入，激发学生的学习热情1.放儿歌《一起去郊游》。
2.春天，春风，春阳，小草喜上眉梢，今天竹均老师要和同学们到绿茵茵的足球场去看一看，玩一玩。
引入课题：识字2 ，板书。
第二板块：图文赏读，初识足球运动好风景1.认识“足”，并组词。
2.我们中国在古代有一种游戏叫“蹴鞠”，和现在的足球有很多相似之处。
出示“蹴鞠”和“足球小子”的图片。
介绍“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圆圆的膝盖形，下边像人的脚形，边说边板演，注意“斜捺”的写法。
除了“足球”，我们还知道哪些和“足”有关的词？指名说一说（足球，手足，充足，不足等）。
3借助拼音和插图，读词串，注意那些翘舌音和后鼻音的字。
4指名按行读词串，其他同学做小老师拍掌判断读音是否正确。
如果读全对，带领同学再读一遍。
5齐读四行词串，思考：哪些词语描写了足球比赛的场地？应该用怎样的语气来读？示范读，突出“绿茵”“看台”中的重音，注意读得舒缓。
去掉拼音，再读词串。
6.足球比赛开始了，足球小将们的表现怎么样？注意比较用力读出“抢”“争”“顶”这些后鼻音的字。
读的时候，注意用稍快的语气来读，读出比赛时的激烈与紧张的场面，指导学生说一说插图。
最新苏教版一年级语文下册《字 识字2 足球 绿茵 看台》研讨课教案_6
呢？现在同学们已经知道足球场上有什么了，接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。
二．拓展质疑 学习第二、三行。
1．指名认读，注意正音。
2．合作共学，去掉拼音，开火车读。
3．学生试学：谁能在图中找到倒勾？4．导学提示：孩子们，你们平时的体育运动或是生活中，有没有拼抢的经历，或是看到别人拼抢过？看图理解“拼抢”指名说。
谁能用“拼抢”说一句话。
5．理解“传球”、“过人”、“射门”出示图片，教师讲解“传球”、“过人”的意思。
有哪个小朋友知道“射门”的意思吗？解释争顶：顶”是什么意思吗？老师来告诉你们：“顶”指的是用头去顶球，那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。
出示球员“争顶”的图片。
小结反馈： 学习了和足球有关的词语，知道了足球场上有什么，球员在球场上是如何进行激烈将足球踢进对方的球门内，这个动作就叫做射门。
6.导学提示：齐读。
这两行词语主要是在写谁呢？学生试学：谁能用这两行词语，说一说图中插图的内容。
学习第四行。
1.导学提示：现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的，那场下观看比赛的观众们又是什么样呢？2.指名读词。
学生试学：同学们，你能在插图上找到相对应的词语吗？哪位同学能自己做一做动作，让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。
全班同学一起做一做动作。
3.齐读最后一行词语。
用最后一行中的任意一个词语，说一句话。
三、指导书写。
1.学生试学：请学生看《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。
的比赛的，以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。
大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识，也可以搜集和足球有关的资料。
巩固练习册》上的作业。
合适的词。
（。
《识字2足球绿茵看台》第一课时教学设计 (苏教版一年级下册)
《识字2足球绿茵看台》第一课时教学设计 (苏教版一年级下册)教材分析：本课是一篇韵文识字课文，反映的是足球比赛的精彩场景。
第一行3个词语描写了足球比赛的场地和看台，第二、第三行描绘了足球比赛中运动员高超技艺，第四行反映了观众的热情表现。
四行词语连起来合辙押韵，便于诵读。
插图环绕韵文，描绘出足球比赛精彩激烈的场面：足球场上，运动员们积极拼抢、传球过人；场外看台上，球迷情绪高涨，摇旗呐喊助威。
插图右下角专门配了一张球员倒钩的照片。
学情分析：韵文和插图为学生识字学词、认识事物提高了确切的语境和生动的场景。
经过调查，班内有个别学生课外参加足球运动，对此有一些认识，但大多数孩子只在电视上见过，对于踢足球这项运动不是很了解，最好在课前布置学生在家观看一场足球比赛。
关于生字，单人旁、力字旁和厶字旁上学期学生已经在部分生字中学习过，重点放在走之底和包字框上。
教学目标：1、通过观察实物及图片，了解足球的外形及发展历史。
2、认识本课16个生字，能读准字音，认清字形，学会写“倒、勾、过、门”四个生字，掌握“亻、勹、辶”三个偏旁。
3、能正确、流利地朗读韵文，了解足球比赛中运动员们的高超技艺。
重点：认识本课16个生字，能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写“倒、勾、过、门”四个生字，掌握“亻、勹、辶”三个偏旁。
难点：能正确、流利地朗读韵文，了解足球比赛中运动员们的高超技艺。
教学过程：一、了解足球1、了解足球外形出示图片足球，带足球的请把足球放在课桌上，先请同桌两人说说足球的样子，谁来介绍一下足球的外形？2、了解足球历史教师补充资料：足球是一项非常古老的运动，最早起源于中国。
中国的足球在古代称为“蹴鞠”。
（出示蹴鞠）"蹴"就是用脚踢、蹋，"鞠"左边是皮革的革，右边包字旁里面有个米，所以“鞠”表示外包皮革、内包米糠的球。
因而"蹴鞠"就是指古人以脚蹋、踢皮球的活动，后来，古希腊、罗马和日本兴起了类似的用脚踢球的运动。
最新苏教版一年级语文下册《字 识字2 足球 绿茵 看台》研讨课教案_6
识字2一.教学目标：知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。
能力目标：借助插图,理解本课词语,了解一些足球专用词语,积累词汇。
情感目标：感受绿茵场上的竞技精神,教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
二.教学重点、难点：掌握5个新偏旁，认识16个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
三.教具、学具准备：多媒体课件四.课时安排：两课时五.教学过程：第一课时一、导入1.小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来了一个谜语：身体圆滚滚，爱穿黑白衣。
年纪一大把，专门被人踢。
2.瞧，它来了。
（出示足球图）谁能读准它的名字？3.今天我们就来学习一篇与足球运动有关的识字课文。
板书：识字2二、指导看图1.你了解足球吗？谁来说一说？2.老师补充介绍相关的足球知识。
3.教学“足”（甲骨文-今文：上边向人的膝盖的形状，下边是人的小腿以及脚的形状）三、学习韵文过渡：下面，就让我们一起认认真真地学习这篇韵文。
1.学生自由读韵文。
⑴请同学们打开课文，自己小声地读一读这些词语，注意看清音节读准音，词儿连读不拖音。
⑵这些词语中，那些字的读音是不容易发准，要注意的？同桌相互说一说，在一块儿读一读。
2.投影出示词语。
（分三类出示）这个词谁会读？相机正音：“拼、门、传、喊”是前鼻音，“抢、争、顶”是后鼻音。
指名读，开火车读，齐读。
3. 指导读韵文。
⑴单个的词你们会读了，把这些词连起来一行一行地读，你们会吗？学生自读。
⑵逐行指读，交流汇报读韵文的情况。
（老师提醒学生注意词语间的停顿和诵读节奏⑶齐读。
(4)去拼音读。
刚才借助拼音，小朋友们都能读准字音。
现在，去掉拼音，你还能读准它们吗？⑴开火车读。
(2) 齐读。
四、品读韵文1、出示情境图（1）你看到了什么？指生说再仔细看看，他们在哪里踢足球的呢？（理解绿茵：足球场长满了绿油油的小草，多美呀，所以它还有一个好听的名字，叫“绿茵”。
）除了运动员们，还有谁啊？你们注意到了吗？他们在哪里？（理解看台：建筑在场地周围或旁边，供观众看比赛的地方）（2）过渡：这群小运动员们在绿茵场上踢足球踢得多开心呀！看台上的观众也看得兴致勃勃呢！谁能读好这3个词语呢？指读，齐读第一行词语（3）下面，我们就一起来观赏这场精彩的足球比赛吧！看，这些小运动员们正围在一起干什么呢？（指生说：抢球）他们是怎样抢的呢？（指生说：满头大汗、拼尽全力、脸蛋红彤彤的）理解“拼抢”,并读好过渡：运动员们激烈地比赛着，足球在运动员的脚下多灵活呀！其实啊，踢足球的方法多种多样，你还知道哪些呢？引说：有的时候足球飞的很高很高，那运动员们该怎么办呢？那我们就一起来看看他们到底是怎样踢的吧！（出示视频）师相机讲解（理解：争顶、倒勾“争顶”是运动员一种高难度的接球技术，一般指“头球争顶”。
一年级语文下册 识字(一)识字2《足球 绿茵 看台》教案 苏教版
识字2 足球绿茵看台教学要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字，只识不写。
认识5个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）二、图文结合，学词语，了解足球运动1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下足球项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？（3）知道2002年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？3、足球运动有那些规则呢？4、足球运动是怎么玩的，你会玩吗？三、学习生字。
（1）自读词语，把生字字音读准。
（2）指读、开火车读、齐读。
四、朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
教学生字1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、学生描红。
五、指导写字1、怎样才能把生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
最新苏教版一年级语文下册《字 识字2 足球 绿茵 看台》研讨课教案_31
苏教国标版一年级下册识字2第二课时教学目标：1、学会“勾、过、门、加”四个生字，理解文中词语，能写好“辶”。
2、会联系图片和生活实际理解本课后三行词语，了解一些与足球相关的专用词，积累词汇。
3、感受足球比赛精彩、热闹的场面,感受绿茵场上的竞技精神;教育学生从小热爱体育运动，树立团体合作意识。
教学重点：理解词语，能将生字写正确，写美观。
教学难点：联系图片、生活实际理解词语的意思，感受足球比赛的精彩热闹场面。
导入语：同学们，在昨天我们被滚动的足球带到了绿茵场上，学习了一篇以“足球比赛”为主题的“词串识字”。
我们共同学习了三个生字，学会了读词串。
现在老师先来考考你们，看看昨天学的你们是否还记得。
一、活动一：赛前热身复习导入1、看拼音写生字（1）完成课堂学习单上第一题，看拼音写上节课学过的三个生字（足台倒）。
（2）抽部分同学书写的字展示，写的好的说说自己练习写字的方法。
写的不规范的指导，重点指导“倒”（复习口诀：单人伸手臂，靠左写得窄。
）。
2、朗读词串（1）师：小朋友们，上一节课我们还认识了一些词语，你瞧，它们开着火车来了。
（2）出示：足球绿茵看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油（3）师：让我们一起来开动火车(每人读一词，发现读错的音及时纠正）（4）师小结：火车开得棒棒的，小朋友们读词也读得棒棒的。
这列大火车把我们带回到了_______（绿茵）场上。
师：同学们，上节课你们的收获不小，会读词语、会写生字，还学会使用了词语，今天我们继续学习识字2，相信你会又更多的收获。
二、活动二：鸣哨开赛学习词串师：听(口哨声），比赛开始了！1、学习剩下三行词串，聚焦绿茵场。
（1）出示：拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油（2）师：同学们让咱们先来读一读这些词语。
小组内先互相读一读，指名读。
（3）师:同学们，在上一节课的学习中我们知道足球比赛场主要由两部分组成，绿茵场、看台。
下面你们以小组为一个团队来学习这三行词语，要求：①小组内互相读一读三行词串。
2019年(秋季版)一年级语文下册 识字(一)识字2《足球 绿茵 看台》教案 苏教版
2019年（秋季版）一年级语文下册识字（一）识字2《足球绿茵看台》教案苏教版教学要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字，只识不写。
认识5个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）二、图文结合，学词语，了解足球运动1、（出示挂图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下足球项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
（2）爱踢足球吗？（3）知道xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？3、足球运动有那些规则呢？4、足球运动是怎么玩的，你会玩吗？三、学习生字。
（1）自读词语，把生字字音读准。
（2）指读、开火车读、齐读。
四、朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
教学生字1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。
2、学生描红。
五、指导写字1、怎样才能把生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。
2、学生回答，老师补充。
3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。
附送：2019年（秋季版）一年级语文下册识字（一）识字3《舟竹石泉川燕》教案苏教版教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学重难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。
苏教版新版识字2《足球 绿茵 看台》教学设计
苏教版新版识字2《足球绿茵看台》教学设计苏教版新版识字2《足球绿茵看台》教学设计[教学要求]1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
[教学时间] 两课时第一课时一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。
板书：识字2二、看图，读韵文1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2、读韵文。
要求：看清音节，读准字音。
3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山足球的足就是指什么?排为什么是提手旁?游泳为什么都是三点水旁?三、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。
2、反馈检查。
带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
四、识记字形，指导书写1、给球、足、射、击找朋友。
2、记忆足、射、登的笔顺。
3．反馈足、射的笔顺。
4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
5．说说怎样记住这些字。
6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字击、足球、排。
播放轻音乐。
五、小结今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目竞走、铁饼、铅球、标枪小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
第二课时一、复习巩固1．抽读生字、新词卡片。
2．书空球、排、射的笔顺。
二、继续看图学词语1．出示图及词语：竞走铁饼2．读准字音。
铅球标枪3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：竞走是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。
铁饼、铅球、标枪可出示实物让学生认识认识。
4．借助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)2．按要求归类读词语。
苏教版一年级下册《识字2足球绿茵看台》第二课时教学设计
苏教版一年级下册《识字2足球绿茵看台》第二课时教学设计教学目标1、学会本课16个生字，能按笔顺写“台、加”这两个生字，掌握两个新部首“厶、力”。
2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3、在朗读、理解中感受足球比赛的精彩、激烈的场面。
教学过程一、复习导入游戏：萝卜蹲（复习生字）游戏：开火车（复习二三两行词语）二、学习韵文《识字2》是一篇与足球有关的韵文，我们先来看看第一行词语描写的是什么？1.学习第一行：足球、绿茵、看台⑴指名读⑵这一行词语向我们介绍了与足球有关的两个场地。
①绿茵：是运动员拼搏的场地。
足球场地必须是长方形，长度90—120米，宽度45—90米，球门高2.44米，宽7.32米。
出示图片：比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。
两条较长的边界线叫边线，两条较短的线叫球门线。
所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。
比赛场地被中线划分为两个半场。
在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈。
出示图片：双方场地上各有一个球门区、罚球区。
在场地每个角上各竖一根不低于1.5米的平顶旗杆，上系小旗一面，便于区分球出界的时候，是角球还是界外球。
绿茵场是一个奇妙的地方，它因足球而生，时至今日，它已经成为了一支球队的一种传统，一种象征。
在足球发展的历史上，有很多球场都见证了无数关于足球的光荣与梦想，痛苦和悲伤。
素不相识的球迷因为一个黑白相间的足球，而聚集在这里共同经历着悲欢离合。
00人。
②看台是观众观看比赛的场地。
现在，我们一起来欣赏三座充满了传奇和故事的球场，一起分享它们带给我们的历史和激情时刻。
出示诺坎普球场、伯纳乌球场、老特拉福德球场图片。
分别可以容纳120000人、78500人、760⑶现在谁能读好第一行词语？指名读，评价：建议读得慢一些，读出球场的大。
2、学习第四行词语：呐喊、助威、加油运动员在绿茵场上拼搏流汗，看台的观众们在干什么呢？谁来读读第四行韵文。
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识字2
复备栏教学目标：
1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.掌握5种新偏旁：“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹
（句字框）”“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正确书写；
能按笔顺正确书写7个生字，初步感受汉字形体的谦让美。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。
借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺与足球比赛时观
众的高涨热情。
教学重点、难点：
认识本课16个生字，能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书
七个生字，掌握“厶（私字边）”“亻（单立人）”“勹（句字
框）”“辶（走之）”“力（力字旁）”五个偏旁。
第一课时
课标陈述：
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔
画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形
体美。
标准细目：
1.认识16个生字，读准字音，认清字形，了解字词的意思。
2.学会写“倒、勾、过、门”四个生字，掌握“亻、勹、辶”
三个偏旁。
初步感受汉字形体的谦让美。
3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，感受足球场的优美。
借助词语说话，体会足球比赛中运动员的高超技艺。
教学重点、难点：
识字、写字。
教学准备：课件、生字表、田字格
教学过程：
学情分析：
韵文和插图为学生识字学词、认识事物提高了确切的语境和生
动的场景。
经过调查，班内有个别学生课外参加足球运动，对此有
一些认识，但大多数孩子只在电视上见过，对于踢足球这项运动不
是很了解，最好在课前布置学生在家观看一场足球比赛。
关于生字，
单人旁、力字旁和厶字旁上学期学生已经在部分生字中学习过，重
点放在走之底和包字框上。
板块一：了解足球
1、了解足球外形
出示图片足球，带足球的请把足球放在课桌上，先请同桌两人说说足球的样子，谁来介绍一下足球的外形？
2、了解足球历史
教师补充资料：足球是一项非常古老的运动，最早起源于中国。
中国的足球在古代称为“蹴鞠”。
（出示蹴鞠）"蹴"就是用脚踢、蹋，"鞠"左边是皮革的革，右边包字旁里面有个米，所以“鞠”表示外包皮革、内包米糠的球。
因而"蹴鞠"就是指古人以脚蹋、踢皮球的活动，后来，古希腊、罗马和日本兴起了类似的用脚踢球的运动。
3、给足球编谜语
你能能根据大家刚才的介绍给足球编个谜语吗？
“身穿黑白衣，挺着圆肚子，年纪一大把，常在脚下跑”或“小小身子圆又圆，爱穿黑白花衣服，年纪虽然一大把，跑的却比谁都快。
”
4、学习生字
出示词卡：足球，指名读词语，正音“足”平舌音。
你有什么好办法记住“足”？
出示甲骨文，讲解“足”的字源：上边像人的膝盖，下边像人的脚。
5、揭示课题
这节课我们要来学习与“足球”有关的韵文。
板书：识字2
齐读课题。
板块二：学习韵文
任务评价设计：开火车读，同桌互背诗，小老师范写
1、请小朋友们借助拼音读读《识字2》读完一遍拍一下手，读完两遍反扣书本坐端正。
2、检查反馈
第一关：认认读读
出示12个词语
⑴同桌互读，全部读正确的就奖励对方一个大拇指，表示成功过关。
⑵请小老师领读。
相机正音。
⑶去掉拼音读词语
开火车读、齐读。
第二关：看图猜词语
出示第二、第三行词语：
拼抢、争顶、倒钩、传球、过人、射门
这两行词语描绘了足球运动员们高超的技艺，（出示课文插图）如果你能在绿茵场上找到相对应的词语，这一关就过啦！
⑴学生观察课文插图，寻找相匹配的词语。
①拼抢：你看运动员跑动时拼命摆动手臂，想要把球抢到自己的脚下。
②倒钩：插图右下方圆形图中，一个运动员背对球门，皮球到头顶前飞踢球腿，你看他双臂抒展，身体自然落地，凌空一脚把球射进
对方的门洞里了。
③传球：足球比赛主要靠集体合作来完成进攻与防守任务，传球被划分到个人的进攻战术里，它是集体配合的基础，也是创造射门机会的主要手段，也是迅速逼近对方球门最有效的方法，所以在足球场上运动员必须将球传给本队的队员。
邀请男生、女生个两名展示传球。
④过人：是一种高度细腻的脚下功夫，需要队员具备无比的自信和超人的胆量，在对方球队中绕来绕去，始终将球掌控自己的脚下，寻找机会射门。
⑤射门：指用踢球、头顶球、铲球等技术将球射向对方球门。
是进攻的最终目的，也是比赛胜负的关键。
⑥图片上没有找到争顶：你是怎么理解争顶的？
出示图片门前争顶是守门员的一种难度较高的接球技术。
⑵游戏：我演你猜
同桌两人一个表演动作，一个猜猜是哪个词语。
⑶指名读这两行词语，互相评价。
指导：语速要快些才能表示出场面的激烈与紧张的氛围。
第三关：合作识字
二、三两行中有哪些是我们必须会写的生字？
出示：倒、勾、过、门
⑴请四人小小组合作识字。
按顺序一人汇报一个生字，用上：我会读生字的读音、我会记生字的笔顺，我会给生字编字谜，我会给生字组词，我会说带有生字的成语，我会用生字造句……
⑵小小组汇报交流
小组长组织成员一人汇报本组认为最难读的生字、两人最妙的记字方法，一人汇报最精彩的运用。
⑶其他小组补充。
板块三：练写生字
根据刚才小朋友们的汇报确定写字重点。
“倒”单人伸手臂，靠左写得窄，到字站右边，结构要紧凑。
“过”
练好走之底口诀：走之弯曲似小路，捺画舒展向远方。
板块四：拓展延伸
和父母观看一场足球赛或跟同伴玩玩踢足球。
朗读韵文，练习写字。
教学反思：
第二课时
课标陈述：
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
标准细目：
1.学会本课16个生字，能按笔顺写“台、加”这两个生字，掌握两个新部首“厶、力”。
2.能正确、流利、有感情地朗读韵文。
3.在朗读、理解中感受足球比赛的精彩、激烈的场面。
教学过程：
学情分析：
学生在平时的生活积累中能认识这些汉字，但他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，老师要注意引导学生按笔顺规则写字。
板块一：复习导入
游戏：萝卜蹲（复习生字）
游戏：开火车（复习二三两行词语）
板块二：学习韵文
《识字2》是一篇与足球有关的韵文，我们先来看看第一行词语描写的是什么？
1.学习第一行：足球、绿茵、看台
⑴指名读
⑵这一行词语向我们介绍了与足球有关的两个场地。
绿茵：是运动员拼搏的场地。
足球场地必须是长方形，长度90—120米，宽度45—90米，球门高2.44米 ，宽7.32米。
出示图片：比赛场地是用线来标明的，这些线作为场内各个区域的边界线应包含在各个区域之内。
两条较长的边界线叫边线，两条较短的线叫球门线。
所有线的宽度不超过12厘米(5英寸)。
比赛场地被中线划分为两个半场。
在场地中线的中点处做一个中心标记，以距中心标记9.15米(10码)为半径画一个圆圈。
出示图片：双方场地上各有一个球门区、罚球区。
在场地每个角上各竖一根不低于1.5米的平顶旗杆，上系小旗一面，便于区分球出界的时候，是角球还是界外球。
绿茵场是一个奇妙的地方，它因足球而生，时至今日，它已经成为了一支球队的一种传统，一种象征。
在足球发展的历史上，有很多球场都见证了无数关于足球的光荣与梦想，痛苦和悲伤。
素不相识的球迷因为一个黑白相间的足球，而聚集在这里共同经历着悲欢离合。
00人。
②看台是观众观看比赛的场地。
现在，我们一起来欣赏三座充满了传奇和故事的球场，一起分享它们带给我们的历史和激情时刻。
出示诺坎普球场、伯纳乌球场、老特拉福德球场图片。
分别可以容纳
120000人、78500人、760
⑶现在谁能读好第一行词语？
指名读，评价：建议读得慢一些，读出球场的大。
2、学习第四行词语：呐喊、助威、加油
运动员在绿茵场上拼搏流汗，看台的观众们在干什么呢？谁来读读第四行韵文。
⑴指名读。
①观众们呐喊时会喊些什么呢？
②如果你在看台上，你会怎样为球员助威、加油？
⑵出示足球宝贝助威加油的视频。
⑶齐读第四行韵文。
⑷完整朗读韵文。
板块三：教学生字
评价任务设计：
评价学生的书写情况，正确的予以肯定和表扬，不正确、不美观的及时纠正
游戏：砸地鼠
教写生字：台、加
板块四：拓展延伸
有感情地背诵韵文。
练习写生字。
教后反思：。