认识正负数课件汇编

认识正负数课件

认识正负数是初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小。接下来由小编整理了认识正负数课件，欢迎查看，希望帮助到大家。

认识正负数课件【1】教学目标：

1、结合具体情境，认识正负数，会正确读写正负数。

2、会用正负数描述在生活中具有相反意义的量，了解正负数的意义，感知正负数的作用。

3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

正确读写正负数，会用正负数描述生活中具有相反意义的量。

教学难点：

了解正负数的意义，用正负数描述生活中具有相反意义的量。

教学准备：

课件、自制温度计。

教学过程：

一、创设情境，激情引入。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带领大家一起领略一下我国的热极——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异

风光！

师：出示课件，观察画面，你能获得哪些数学信息？结合这些信息，你能提出什么问题？

学生交流。

二、合作交流，探究新知。

1、初步感知正负数。

师：谁能解释零上13℃和零下3℃是什么意思？

学生尝试说。

师：谁能借助自制温度计来说一说，现在温度计上表示多少摄氏度？零上13℃在哪里？零下3℃又在哪里？

生：零上13℃是从0℃向上说13小格，零下3℃也就是从0℃向下数3个小格。

2、认识正负数及读写方法。

师：你能在练习本上用自己的方法表示出零上13℃和零下3℃吗？

学生展示。

小结：为了便于交流，我们采用一种统一的说法。零上13℃通常用+13℃表示（板书：+13℃），它是正数（板书：正数）。零下3℃通常用—3℃表示（板书：—3℃），它是负数（板书：负数）。

师：同学们试着读一读。

小结：“+”，表示正号，+13℃读作“正十三摄氏度”，

+13℃还可以写成13℃，也就是说正号可以省略不写。“—”，它表示负号，“—3℃”读作“负三摄氏度”，负号能不能省略？为什么？

3、课件出示吐鲁番地势图。

师：在这幅图中，中间的虚线代表海平面，吐鲁番盆地比海平面低155米，天池比海平面高1980米，用刚才研究过的知识在练习本上表示出这两个数。

学生试着写。

师：谁先汇报你的写法？

生：把海平面看作0米，海平面以上的用正数表示，海平面以下用负数表示，海平面作为分界线用0表示。师板书：+1980，—155。

4、生活中的正负数。

师：在日常生活中，正负数用处广泛，请同学们用正负数把他们记录下来。课件出示信息。

①工厂昨天进货3000吨，今天出货2800吨。

②公交车下来12人，又上来9人。

③电梯上升5层，下降2层。

学生交流，板书。

师：正负数表示的这两种量有什么特点？

生：正负数是表示相反意义的两种量。

师：生活中存在很多这样的现象，你能举出这样的例子吗？

学生先在小组内交流，后集体交流。

小结：描述具有相反意义的量，可以用正负数表示。

三、反馈练习，升华认识。

过渡：通过同学们的积极动脑思考，研究出了正负数的读写方法，接下来是检验你们对知识的掌握情况，敢不敢挑战自己？

1、读出下面各数，并按要求填一填。（出示课件）

学生读数，并说出是正数，还是负数？关注学生对0 的定位。

2、走进生活。（出示课件）

每格表示1米，小卫开始所在的位置在0处。

①如果小卫从0点向东行3米，表示为+3米，那么从0点向西行4米，表示为（）米。

②如果小卫现在所在的位置在+5米处，说明他向（）行了（）米;如果小卫现在所在的位置在—7米处，说明他向（）行了（）米。

③如果小卫先向东行5米，再向西行8米，他现在的位置表示为（）米。

3、知识应用。

牛奶包装盒上写着：“净含量250±5毫升“，这一组数量表示什么意思？

学生交流说。

4、你知道吗？

四、课堂总结，课后延伸。

师：今天这节课有什么收获吗？

学生交流，互相补充说。

师：正负数在中国有很悠久的历史。课件出示：中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的《九章算术》中，就有正数和负数的记载。早古代人民生活中，以收入钱为正，以支付钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色算筹表示正，黑色算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。

师：看后你有什么感受？

生：作为中国人，我感到很自豪。

师：是啊，身为中国人，我也感到骄傲，而同学们今天通过积极学习，也发现了生活中的正负数，老师为你们感到骄傲！那正数、负数在生活中还有哪些应用呢，课后请同学们用数学的眼光去发现更多的正负数的知识？

认识正负数课件【2】【学习目标】

1、结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量，会正确地读、写正负数。

2、使学生在熟悉的生活情境，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3、感受正、负数和生活的密切联系，培养对数学的学习兴

趣。

【教学重难点】

本节课的重点是理解正负数的意义，难点是用正负数表示生活中的数量。

【教学准备】

课件、背景资料、温度计。

【教学过程】

一、情境引入，激发生活需要。

1、听清信息，独立思考。

师：课开始前，我们来做一个游戏，考查一下谁的注意力最集中。听要求：老师做一个动作，然后你们做意义相反的动作。注意听。上（）、南（）、东（）、举一下左手、摸一下右耳朵。

师：我说一个词，你说意义相反的词，看谁说得快。

上车（）、增加（）、上升（）、零上（）、赚了（）。

2、自主探索，创造符号，感知正负数

这次老师说的时候加上数字，而你们当记录员，要把老师说的话用文字或者符号在练习本上记录下来，看谁记得又快又准确。开始，上车 5人、下车 3人; 赢得20分、扣掉10分;收入1500元、支出 500元;向东走100米、向西走180米。能跟上吗？

（2）汇报：

第一种：用文字表示

第二种：用笑脸图、哭脸图表示