隶书基本笔画教1
书法隶书教案
书法隶书教案教案标题：书法隶书教案教学目标：1. 了解隶书的基本特点和发展历程。
2. 学习隶书的基本笔画和结构。
3. 提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 隶书的基本笔画和结构。
2. 隶书的书写规范和技巧。
教学准备：1. 隶书的范字和书法作品。
2. 书法毛笔、墨汁和宣纸。
3. PPT演示或黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍隶书的起源和发展历程。
2. 引导学生讨论隶书在中国传统文化中的重要地位。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍隶书的基本特点，如笔画简练、结构严谨等。
2. 分析隶书的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 解释隶书的书写规范和技巧，如用笔轻重、字形比例等。
三、示范与实践（20分钟）1. 展示隶书的范字和书法作品，让学生观察和欣赏。
2. 示范隶书的基本笔画和结构，引导学生模仿书写。
3. 分组让学生互相观摩、交流和改进。
四、练习与巩固（15分钟）1. 分发书法毛笔、墨汁和宣纸，让学生进行隶书的实际练习。
2. 逐步引导学生书写隶书的基本字形和词语。
3. 鼓励学生展示自己的作品，进行互评和分享。
五、拓展与延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习隶书的相关知识和技巧。
2. 提供书法比赛、展览等参与机会，激发学生的学习兴趣和动力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结隶书的基本特点和学习要点。
2. 要求学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解隶书的历史和流派，进行更深入的研究和创作。
2. 组织参观书法展览或请专业书法家进行讲座，拓宽学生的视野和知识面。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 评价学生的书写技巧和作品质量。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学资源：1. 隶书范字和书法作品。
2. 书法毛笔、墨汁和宣纸。
3. PPT演示或黑板、白板。
教学反思：1. 教案设计合理，结合了知识讲解、示范实践和练习巩固等环节，能够有效提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
隶书的23种基本笔画
隶书的23种基本笔画中国书法艺术自古就有，源远流长，传承比拟长，在历代中演变出了几十种书体，其中隶书乃是典型书体之一，以细腻到苛刻的笔划而出名，它所用的笔划是不同书体中最为丰富的，有些比较复杂，有些则比较简单，它们最终组合成隶书这一书体特有的笔划。
隶书的笔划主要分为23种基本笔画：横、竖、斜、弯、撇、捺、折、提、钩、点、抹、系、拢、拐、弯钩、折钩、抹钩、斜钩、络钩、勾钩、折圈、穷折、拐折和搓点。
横是指从左至右一次笔画而得的笔画；竖是指从上至下一次笔画而得的形状；斜是指从左上角至右下角一次笔画而成的形状；弯指的是从上至下，或从左至右曲线笔画，可有中部凹陷；撇是指由右往左笔画，有弯有直，但不可有凹陷；捺是指由左往右笔画，有弯有直，但不可有凹陷。
折是指从上往下画，或者从右往左画，形成的笔划，其劲儿有弱有强，有起有落；提是画弯撇和折的头部，形状象眼泪，其劲儿由轻到重。
钩是指一条下行弯曲，可以有尖或钝；点是指一条笔画的头部，一般在折钩之处，可以有尖或钝；抹是指由右到左抹出来的笔划；系是指直笔画和折笔画之间，形成尖头、尖尾或圆头；拢是指圆头笔画，多见于右上角文字，表示“与”的意思；拐是指斜线和抹笔画，一般画在“人”的左边的上面，或者画在“口”的右边；弯钩是指以折笔画为基础，画出弯钩状的笔划；折钩是指画出上形状为折，下形状为钩，中部空心的笔划；抹钩是指画出上形状为抹，下形状为钩，中部空心的笔划；斜钩是指把斜笔画和钩笔画结合，形成斜钩状的笔划；络钩是指画出绕着折笔画末端，形成钩状的笔划；勾钩是指把折笔画和钩笔画结合，形成勾状的笔划；折圈是指把折笔画和圆笔画结合，形成折圈状的笔划；穷折是指把折笔画和穷笔画结合，形成穷折状的笔划；拐折是指把折笔画和拐笔画结合，形成拐折状的笔划；搓点是指一种抹动笔，由中间凸起四周凹陷，形成圆状的笔划。
上述就是隶书中23种基本笔画，它们也是其他中国书体中常见的笔画，凡学习书法者，一定要牢记它们，熟悉它们，以期将它们运用到书法中，书而优则字，字而善则言，言而有信则行，行而不过则可，可而泰则吉。
隶书基本写法
《隶书基本写法》简易包过，需要的拿走！隶变后的字，与篆书相比，就是具备了鲜明的点画持征。
笔法有方有圆，方圆并用。
下面，以明朗的笔迹演示，结合相对切实的例字，给大家详尽讲解隶书的基本写法。
掌握这些基本写法后，隶书的基础成就了一大步。
难得好教程，务必收藏好，或分享给需要的朋友。
一、横画横画是隶书中有特色的笔画。
往往以“横飞”为美。
隶书的横画有两种，一为平横，一为波横。
有方笔圆笔两种。
1.平横。
是指横呈水平状，一般逆锋起笔，折笔中锋运行，回锋收笔或露锋收笔。
平横有凸形、凹形和基本平形。
2.波横。
是波笔的一种，是指横画具有俯仰之态。
一般逆锋起笔，折笔重顿，形成蚕头，然后提笔运行，至收笔处顿挫出锋，形成燕尾。
亦有蚕头小燕尾大的现象。
波横一般要写得厚重圆润，蚕头、燕尾都要饱满，横中略向上弯。
二、竖画竖画在隶书中只是普通的一个笔画，这个笔画承篆成分较大，即多数为圆起圆收。
有些竖末端较尖，亦不属楷书悬针竖，而是写时自然收结。
隶书的竖一般均为逆锋起笔，中锋徐行，藏锋收笔。
竖画在隶书中有三种形式：中竖，向左弧竖，向右弧竖。
也有方笔，即逆锋起笔，向左上角切，折笔下行。
虽然竖画在隶书中不如波画有特色，但书写时同样不可轻视。
1.以坚代撇隶书中有一种情形值得注意，即以竖代撇现象较多。
主要表现在书写楷书戈钩的短撇上，如“或”第七笔，“威”第八笔，“咸“第八笔。
2.竖点隶书中的点大多是由竖充任的。
三、撇画撇画又称掠画，是仅次于波画的又一重要笔画，它在隶书中变化很多，除了长撇、弯撇，还适用十一些左旁的竖画(竖撇)。
隶书中的撇笔无论怎么变化，书写时均应起笔有力，沉着刚劲，忌轻飘。
1.长撇这是隶书中最基本的撇。
一般逆锋起笔，内右向左倾斜行笔，整体弧度不大，藏锋向上收笔，它与后来楷书的长撇基本类似。
2.弯撇这是隶书中常见的撇，胃比后弯如半月。
一般为逆锋起笔，或竖行—半向左下弯行，或直接弯行，弧度呈45°角。
3.竖撇这是一种将左旁竖画进行艺术美化的做法。
隶书书法教案
隶书书法教案隶书是中国传统书法的一种，是楷书的演变。
隶书书法教案应包括以下内容：一、教学目标：1.了解隶书的历史和特点；2.掌握隶书的基本笔画和结构；3.能够正确书写一些常见的隶书字；4.培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重难点：1.隶书的基本笔画和结构；2.书写隶书字的技巧。
三、教学准备：1.教学材料：隶书字帖、毛笔、宣纸等；2.教学媒体：投影仪、电脑等。
四、教学过程：1.引入：介绍隶书的历史和特点，说明隶书是中国传统书法的重要形式之一。
在生活中我们经常可以看到一些隶书字，比如门楣上的匾额、祠堂的对联等。
2.基本笔画讲解：介绍隶书的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等，通过示范和动态演示让学生掌握每个笔画的特点和写法。
3.字体结构分析：隶书的字体结构较为复杂，分为笔画部分和结构部分。
通过分析一些常见的隶书字，让学生了解字体的组成和结构规律，为后面的书写打下基础。
4.书写技巧讲解：a.姿势：正确的握笔姿势可以帮助学生书写流畅的隶书字，要求学生握笔要放松、自然；b.用笔技巧：隶书的用笔要求较高，通过示范和指导让学生学会控制笔尖和运用力度，使字体线条流畅而有力；c.书写顺序：隶书的笔画顺序有讲究，通过演示和练习让学生掌握每个字的书写顺序。
5.实践演练：让学生按照教师的示范，通过反复练习一些常见的隶书字，提升他们的书写技巧和速度。
6.作品欣赏：介绍一些优秀的隶书作品，并与学生一起欣赏和评论，激发他们对隶书的兴趣和热爱。
五、反馈与评价：教师要及时对学生的练习情况进行观察和评价，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方，并给予正确的指导和建议。
六、课堂总结：通过本节课的学习，学生对隶书的历史、特点和书写技巧有了初步的了解，培养了对中国传统文化的兴趣。
同时，学生通过实践演练，提高了隶书的书写水平。
隶书基本笔画的写法
隶书基本笔画的写法1、出锋撇书写至尾部，笔毫向右上圆转回锋，至适当处向上或右上方出锋。
2、带勾撇行笔接近尾部不要提笔，仍向上和右上圆转运笔，然后边行边提出锋，弯勾需自然活泼。
3、带折撇该笔画在起笔、转锋向右或向下运行后即以圆转或折转向左下方运笔，转角处切记粗重。
4、带横撇逆锋圆转起笔向右运行，至适当处即转锋（或圆转、或折转）向左下方行笔，转角要灵活自然。
5、直捺此捺较挺直，运笔时应畅快直率向右下行，边行边按，中部切记弯曲。
6、平捺起笔后向右下边行边按，同时根据结体的需要，有一定的弯曲状，做到生动活泼。
7、斜捺运笔的斜侧和弯曲的程度在直捺和平捺之间，忌生硬和过于弯曲。
8、短捺起笔后向右或向下边行边按，中部宜竖直，整个笔画应短粗壮实。
9、小捺出于字的结构等因素，有时的捺画应写得细小点，以此来衬托其他笔画。
10、戈捺此笔画为整个字的主笔，书写时粗重点也无妨。
起笔转锋后即向右下边行边按，中部要挺拔有力，尾部宜雄强自然。
11、走之捺该笔画的起笔往往与前一笔或前几笔相联系，在书写时要在注意上下左右大小粗细关系。
12、心底捺在书写该笔画时要根据整个字中其他部分的大小多少来决定该笔画的斜直、大小、粗细，使之整体协调和谐。
13、竖勾藏锋起笔后转笔向下，宜挺直，直转弯处要圆转，然后向左运笔，边行边提出锋。
14、斜勾此笔画在（向右下或左下）运行时，要视整个字的结体来决定其斜度，保持重心平衡，勾不宜粗大。
15、右折勾藏锋或露锋起笔后向下行笔，至适当处转折调整笔锋向右运行，要求活泼渐粗，尾部微上翘。
16、短勾该笔画在行至转弯处，要求圆转，其勾不宜粗大，微向上勾。
17、长勾该勾略呈半圆状，斜势，转角处忌方折，向左勾出应舒展有力，收笔或出锋或回锋。
18、粗勾运笔向左或向右至转折处，应边行边重按，略粗壮有力度，做到雄强稳实。
19、平勾转折向右行笔过程中，为使整个字显得劲朴，宜写得平直点，尾部略微上翘。
20、弯勾向左转笔要求圆转，接近尾部逐渐向上运行，呈圆弯钩形状。
隶书常识曹全碑笔法课件
5、点画 是其他笔画的浓缩，包括：平点、竖点、撇点、捺点等。
起笔大都ห้องสมุดไป่ตู้藏锋逆入，要写的生动灵巧、彼此呼应。 注意：“三点水”的特殊写法。
6、钩画 隶书中没有真正意义上的钩，多为似钩的弯曲形态，钩画
行至弯处，要转动笔峰，保证中锋行笔，末端向左上或下回 锋收笔。
偏旁部首特点显著，通过学习可清楚的看到汉字 的流变。
1、双立人、提手、示字 双立人首笔为小短横或点；
提手可先写两笔横画，再写竖弯钩； 示部首笔为短横，斜点忌写横竖交叉处。
2、三点水、竖心、女字、绞丝 三点水的三点收笔所指方向偏右上方。
竖心有篆法痕迹，不宜过宽 女字旁左右两笔取弧形，上面可对应碰住。 绞丝有篆法痕迹，转折处裹锋用笔。
具体可分为上收下放、左收右放、内收外放等。 字内的空间较紧密，字外空间较空旷，这是
《曹全碑》显著的特征。
隶书常识及 曹全碑笔法
周广哲
隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种
庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形 状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。
二、隶书的起源及演变
当时秦国的正统文字是小篆，笔道圆转回环，某些笔顺不符合手 写的自然习惯，严重影响了书写的速度。
而社会事务的日益繁杂，对快速书写的需求越来越迫切。于是书 写人为了简便快捷，往往将篆文的圆转笔道改为方折笔画，有时 还略加省改，已略具隶书的风味，在当时形成了一种俗书体。
（三）、蚕头雁尾时 期--------东汉中后 期
进入东汉，隶书 的发展着重于点划形 式的突破，一波三折， 蚕头雁尾等写法逐渐 成熟。
隶书笔法特点
行笔以“迟涩”为主，追求 力透纸背的厚重感，横平竖 直，笔画均匀、 平稳、表 现出古拙、苍劲，安稳、平 和之美。
自学毛笔隶书入门 ppt课件
隶书以它结构整齐、庄重大方、富有很强的艺术性和实用性的 特点，受到越来越多书法爱好者的欢迎。学习隶书能使学书者，尤 其是以楷书见长者的作品更具韵味，更上层次；对学楷书困惑者能 起到另辟蹊径、独具风格的效果。
隶书起源于战
国时期，是由篆 书演化而来的一 种庄重典雅的字 体(图6—4、图 6—5)。隶书体 势宽扁，讲究 “蚕头雁尾”、 “一波三折”， 因简捷易学、艺 术实用而广受喜 爱(图6—6、图 6—7)。隶书的 学习可从汉隶人 手。
毛笔隶书简介
隶书起源于战
国时期，是由篆 书演化而来的一 种庄重典雅的字 体(图6—4、图 6—5)。隶书体 势宽扁，讲究 “蚕头雁尾”、 “一波三折”， 因简捷易学、艺 术实用而广受喜 爱(图6—6、图 6—7)。隶书的 学习可从汉隶人 手。
二、隶书的结构特点(字范选自《乙瑛碑》) (三)内紧外松，自然茂密。 隶书常常突出字中的主笔，甚至作些夸张性的变长，注意“雁 不双飞”。
点：
三、隶书的基本笔画
横：
竖：
三、隶书的基本笔画 折:
撇：
捺：
钩：
三、隶书的基本笔画
挑：
四、毛笔隶书 常见偏旁部首
五、隶书的用笔技巧
(1)点画。隶书的点有竖点、横点、撇点、挑点及捺点等。书写 时多宜落笔重而收笔轻。
第三，转折要自然。不要随意转成圆弧或棱角，也不要在转折 处把笔画断开分成两笔来写。
六、练习隶书需要注意的几个问题
第四，行笔不要过快。因为隶书字体的特点是端庄安详，所以 一般来说行笔应当稳重，速度要适当惺一些，行笔快了就会显得草 率浮滑，而且也容易造成结构不稳，排列不整齐。同时，也要注意 不要写得太慢，造成笔画呆滞无力。
隶书曹全碑基本笔画入门基础讲解
隶书曹全碑基本笔画入门基础讲解
隶书曹全碑是中国古代隶书的代表作之一，由东汉末年的书法家曹全所创。
隶书曹全碑的基本笔画构成了隶书的基础，对于学习隶书和书法的初学者来说，掌握曹全碑的基本笔画是非常重要的。
隶书曹全碑的基本笔画包括横、竖、撇、捺、点、折、提、钩等几种。
首先是横，它是由左向右的一股力道，表示平行于地面的直线。
竖则是由上向下的一股力道，表示垂直于地面的直线。
横和竖是隶书曹全碑中最基本的两种笔画，其他的笔画都是由横和竖组合而成的。
撇是由左上向右下的一股力道，表示向右边斜向下的线条。
捺则是由右上向左下的一股力道，表示向左边斜向下的线条。
撇和捺是对称的笔画，它们在书写中经常出现在一起。
点是表示一个小圆点，常用来表示字的结尾或者字的一部分。
折是由上向下再向右的一股力道，表示向右上方的斜线。
提则是由下向上再向右的一股力道，表示向右下方的斜线。
折和提是一对相互对称的笔画，它们在书写中也经常一起使用。
钩是表示一个小曲线，可以是向上弯曲的形状，也可以是向下弯曲的形状。
钩常常用来结束一个字的写法或者表示一些特殊的笔画。
掌握了曹全碑的基本笔画，初学者就可以开始练习隶书的书写了。
通过不断的练习，学习者可以逐渐掌握隶书的气势和感觉，提高书法水平。
同时，隶书曹全碑的基本笔画也可以应用到其他风格的书法中，为学习者打下坚实的基础。
总之，隶书曹全碑的基本笔画是学习隶书和书法的入门基础。
通过掌握横、竖、撇、捺、点、折、提、钩等几种基本笔画，学习者可以逐渐掌握隶书的技巧和风格，提高自己的书法水平。
小学美术《隶书》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与隶书相关的实际问题，如“如何书写隶书的横画？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的隶书书写练习。这个操作将演示隶书的基本笔画的书写技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“隶书在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在实际创作中，如何运用所学隶书知识，表现出书法艺术的韵味和个性。
举例解释：
-针对笔画书写技巧，教师需要详细讲解并示范笔画的运笔方法，如横画要平稳、竖画要直等，让学生在反复练习中逐步掌握。
-对于字形结构规律，教师可挑选典型字例进行分析，指导学生注意笔画之间的平衡、对称和空间关系。
-在创作环节，教师应鼓励学生发挥个性，同时给予适当指导，如字形选择、布局设计等，帮助学生将所学知识应用到实际作品中，提高书法作品的水平。
另外，我发现学生在书写隶书时，对于笔画的粗细、长短和结构的把握上还存在一些困难。这表明我在难点解析部分还需要进一步的细化和重复，可能需要设计更多的练习和示范，让学生在实际操作中逐步克服这些难点。
在小组讨论环节，我观察到学生们在交流中能够相互启发，这有助于他们更好地理解和吸收知识。但在引导讨论时，我意识到自己还需要提高问题的针对性和深度，以便更有效地推动学生的思考。
隶书的笔画与写法
隶书的笔画与写法隶变后的字，与篆书相比，就是具备了鲜明的点画持征。
笔法有方有圆，方圆并用。
(一)横画横画是隶书中有特色的笔画。
往往以“横飞”为美。
隶书的横画有两种，一为平横，一为波横。
有方笔圆笔两种。
(1)平横是指横呈水平状，一般逆锋起笔，折笔中锋运行，回锋收笔或露锋收笔。
平横有凸形、凹形和基本平形。
(2)波横是波笔的一种，是指横画具有俯仰之态。
一般逆锋起笔，折笔重顿，形成蚕头，然后提笔运行，至收笔处顿挫出锋，形成燕尾。
亦有蚕头小燕尾大的现象。
波横一般要写得厚重圆润，蚕头、燕尾都要饱满，横中略向上弯。
(二)竖画竖画在隶书中只是普通的一个笔画，这个笔画承篆成分较大，即多数为圆起圆收。
有些竖末端较尖，亦不属楷书悬针竖，而是写时自然收结。
隶书的竖一般均为逆锋起笔，中锋徐行，藏锋收笔。
竖画在隶书中有三种形式：中竖，向左弧竖，向右弧竖。
也有方笔，即逆锋起笔，向左上角切，折笔下行。
虽然竖画在隶书中不如波画有特色，但书写时同样不可轻视。
(1)以坚代撇隶书中有一种情形值得注意，即以竖代撇现象较多。
主要表现在书写楷书戈钩的短撇上，如“或”第七笔，“威”第八笔，“咸“第八笔。
(2)竖点隶书中的点大多是由竖充任的。
(三)撇画撇画又称掠画，是仅次于波画的又一重要笔画，它在隶书中变化很多，除了长撇、弯撇，还适用十一些左旁的竖画(竖撇)。
隶书中的撇笔无论怎么变化，书写时均应起笔有力，沉着刚劲，忌轻飘。
(1)长撇这是隶书中最基本的撇。
一般逆锋起笔，内右向左倾斜行笔，整体弧度不大，藏锋向上收笔，它与后来楷书的长撇基本类似。
(2)弯撇这是隶书中常见的撇，胃比后弯如半月。
一般为逆锋起笔，或竖行—半向左下弯行，或直接弯行，弧度呈45°角。
(3)竖撇这是一种将左旁竖画进行艺术美化的做法。
起笔如竖，行至一半，向左上弯行，至末端向上微挑旋即回锋收结。
(4)横撇这是一种基本无弧度的撇，在隶书中常用于字头呈外展状。
只是起笔处稍向心上抬。
《曹全碑》笔法精讲
隶变后的字，与篆书相比，就是具备了鲜明的点画持征。
笔法有方有圆，方圆并用。
下面，以明朗的笔迹演示，结合相对切实的例字，给大家详尽讲解隶书的基本写法。
掌握这些基本写法后，隶书的基础成就了一大步。
难得好教程，务必收藏好，或分享给需要的朋友。
一、横画横画是隶书中有特色的笔画。
往往以“横飞”为美。
隶书的横画有两种，一为平横，一为波横。
有方笔圆笔两种。
1.平横。
是指横呈水平状，一般逆锋起笔，折笔中锋运行，回锋收笔或露锋收笔。
平横有凸形、凹形和基本平形。
2.波横。
是波笔的一种，是指横画具有俯仰之态。
一般逆锋起笔，折笔重顿，形成蚕头，然后提笔运行，至收笔处顿挫出锋，形成燕尾。
亦有蚕头小燕尾大的现象。
波横一般要写得厚重圆润，蚕头、燕尾都要饱满，横中略向上弯。
二、竖画竖画在隶书中只是普通的一个笔画，这个笔画承篆成分较大，即多数为圆起圆收。
有些竖末端较尖，亦不属楷书悬针竖，而是写时自然收结。
隶书的竖一般均为逆锋起笔，中锋徐行，藏锋收笔。
竖画在隶书中有三种形式：中竖，向左弧竖，向右弧竖。
也有方笔，即逆锋起笔，向左上角切，折笔下行。
虽然竖画在隶书中不如波画有特色，但书写时同样不可轻视。
1.以坚代撇隶书中有一种情形值得注意，即以竖代撇现象较多。
主要表现在书写楷书戈钩的短撇上，如“或”第七笔，“威”第八笔，“咸“第八笔。
2.竖点 隶书中的点大多是由竖充任的。
三、撇画撇画又称掠画，是仅次于波画的又一重要笔画，它在隶书中变化很多，除了长撇、弯撇，还适用十一些左旁的竖画(竖撇)。
隶书中的撇笔无论怎么变化，书写时均应起笔有力，沉着刚劲，忌轻飘。
1.长撇这是隶书中最基本的撇。
一般逆锋起笔，内右向左倾斜行笔，整体弧度不大，藏锋向上收笔，它与后来楷书的长撇基本类似。
2.弯撇这是隶书中常见的撇，胃比后弯如半月。
一般为逆锋起笔，或竖行—半向左下弯行，或直接弯行，弧度呈45°角。
3.竖撇这是一种将左旁竖画进行艺术美化的做法。
起笔如竖，行至一半，向左上弯行，至末端向上微挑旋即回锋收结。
隶书入门基本笔画口诀
隶书入门基本笔画口诀
一、介绍
隶书是中国古老的书法体系之一，它的笔画简洁、硬朗，用笔勾勒出坚实的线条，令人眼前一亮，具有很强的视觉冲击力，是中国书法的瑰宝。
学习隶书，需要掌握基本的笔画口诀，以便能够正确的写出隶书的笔画。
二、基本笔画口诀
1、横：横折横折折折横，折折横折折折横。
2、竖：竖折竖折折折竖，折折竖折折折竖。
3、撇：撇折撇折折折撇，折折撇折折折撇。
4、捺：捺折捺折折折捺，折折捺折折折捺。
5、折：折折折折折折折，折折折折折折折。
三、具体示例
（1）横
横字头，从上往下，画一横，折一折，横折横，折折横，折折折，折折横。
（2）竖
竖字头，从左往右，画一竖，折一折，竖折竖，折折竖，折折折，折折竖。
（3）撇
撇字头，从右往左，画一撇，折一折，撇折撇，折折撇，折折折，折折撇。
（4）捺
捺字头，从下往上，画一捺，折一折，捺折捺，折折捺，折折折，折折捺。
（5）折
折字头，从左上角，画一折，折一折，折折折，折折折，折折折，折折折。
四、总结
隶书的基本笔画口诀，主要有横、竖、撇、捺、折五种，每种笔画的画法都有其特定的规律，只要掌握了口诀，就能够轻松的写出隶书的笔画。
隶书书法基本笔划教案
隶书书法基本笔划教案教案标题：隶书书法基本笔划教案教学目标：1. 了解隶书书法的起源和特点。
2. 学习隶书书法的基本笔画结构和顺序。
3. 掌握隶书书法的基本笔画技巧和书写规范。
4. 提高学生对隶书书法的欣赏和鉴赏能力。
教学准备：1. 隶书书法的范字或教材。
2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸。
3. 教学投影仪或黑板、粉笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用教学投影仪或黑板展示一些隶书书法作品，引起学生对隶书书法的兴趣。
2. 向学生介绍隶书书法的起源和特点，解释其在中国书法发展中的重要地位。
讲解基本笔划（10分钟）：1. 介绍隶书书法的基本笔画结构和顺序，如横、竖、撇、捺、提、点等。
2. 通过示范和解说，让学生理解每个基本笔画的形态和书写规范。
示范与练习（20分钟）：1. 示范一种基本笔画的正确书写方法，并要求学生跟随示范进行练习。
2. 指导学生注意书写姿势、笔画的起始和结束位置、笔画的粗细变化等细节。
3. 逐渐增加难度，引导学生练习组合不同的基本笔画，形成简单的隶书字体。
巩固与评价（15分钟）：1. 让学生在宣纸上书写自己练习的隶书字体，鼓励他们展示自己的成果。
2. 教师进行现场评价，指出学生书写中存在的问题，并提出改进意见。
3. 向学生展示一些优秀的隶书书法作品，让他们欣赏和分析其中的特点。
总结（5分钟）：1. 总结本节课所学的内容，强调隶书书法的重要性和学习隶书书法的意义。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高隶书书法的技巧和水平。
拓展活动：1. 组织学生参观书法展览或邀请书法家进行现场示范。
2. 布置书法作品展示和比赛，激发学生对隶书书法的兴趣和热情。
教学反思：本节课通过引入、讲解、示范与练习等多种教学方法，帮助学生掌握隶书书法的基本笔画结构和书写规范。
教师通过实时评价和指导，促使学生不断改进书写技巧，并提高对隶书书法的欣赏和鉴赏能力。
在拓展活动中，通过组织参观和比赛等形式，进一步激发学生的学习兴趣和动力。
隶书横画教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解隶书的基本特点和横画的基本结构。
2. 培养学生对隶书书法的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣。
3. 通过实践练习，使学生掌握隶书横画的书写技巧，提高书写水平。
教学重点：1. 隶书横画的基本结构。
2. 隶书横画的书写技巧。
教学难点：1. 隶书横画笔画的粗细变化。
2. 隶书横画与上下字的呼应关系。
教学准备：1. 隶书教材或书法字帖。
2. 毛笔、墨汁、宣纸。
3. 多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍隶书的历史背景和书法艺术的价值。
2. 展示隶书书法作品，激发学生对隶书书法的兴趣。
二、讲授新课1. 讲解隶书的基本特点，如字形扁方、笔画方折、结构紧凑等。
2. 详细讲解隶书横画的基本结构，包括起笔、转折、收笔等。
3. 介绍隶书横画的书写技巧，如笔画的粗细变化、笔势的连贯性等。
三、示范与讲解1. 教师现场书写隶书横画，边写边讲解书写要领。
2. 强调隶书横画与上下字的呼应关系，以及如何处理横画的粗细变化。
四、学生实践1. 学生跟随教师示范，练习隶书横画的书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误，提出改进意见。
五、作品欣赏与评价1. 学生展示自己的隶书横画作品。
2. 教师和同学共同评价作品，指出优点和不足。
3. 教师总结本次课的学习成果，鼓励学生继续努力。
六、总结与布置作业1. 总结本次课的学习内容，强调隶书横画书写的关键点。
2. 布置课后作业：练习隶书横画，要求学生按照正确的方法和技巧进行书写。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握隶书横画的书写技巧。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的书法素养。
3. 注重学生的审美教育，引导学生欣赏隶书书法的美，提高学生的审美情趣。
小学隶书书法教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解隶书的历史背景、艺术特点和书写规范。
2. 培养学生对隶书艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 培养学生规范、端正地书写隶书的能力。
二、教材分析本节课以隶书书法教学为主，选取具有代表性的隶书作品进行欣赏和临摹。
通过讲解隶书的基本笔画、间架结构以及书写规范，使学生掌握隶书的书写技巧。
三、教学重难点1. 教学重点：隶书的基本笔画、间架结构以及书写规范。
2. 教学难点：隶书的书写技巧和审美能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备：隶书书法教材、示范作品、课件、教学视频等。
2. 学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡、铅笔等。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍隶书的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 播放隶书书法作品展示视频，让学生欣赏隶书的独特魅力。
（二）讲解与示范1. 教师讲解隶书的基本笔画，如点、横、竖、撇、捺等，并示范书写。
2. 教师讲解隶书的间架结构，如左右结构、上下结构、包围结构等，并示范书写。
3. 教师讲解隶书的书写规范，如笔顺、笔力、笔势等，并示范书写。
（三）学生练习1. 学生按照教师讲解的内容，练习隶书的基本笔画和间架结构。
2. 学生在教师指导下，临摹示范作品，提高书写水平。
（四）评价与总结1. 教师对学生的练习情况进行评价，指出优点和不足。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调隶书的书写规范和审美能力的重要性。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握隶书的书写技巧。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，激发他们对隶书艺术的热爱。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学时间1. 课时：2课时2. 每课时教学内容分配：第1课时：隶书的基本笔画、间架结构及书写规范讲解与示范第2课时：学生练习、评价与总结注：本教案模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
初中硬笔隶书快写课程教案
初中硬笔隶书快写课程教案课时：10课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握隶书的基本笔画和结构特点，提高硬笔隶书的书写速度。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美能力和综合素质。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的书法素养。
教学内容：1. 隶书的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 隶书的结构特点：部首的比例、字与字之间的间距、笔画的粗细等。
3. 硬笔隶书的快写技巧：提高握笔姿势、增加笔画连贯性、减少停顿等。
教学过程：第一课时：隶书的基本笔画1. 讲解隶书的基本笔画，让学生了解隶书的起源和发展历程。
2. 示范隶书的基本笔画，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习隶书基本笔画，老师巡回指导。
第二课时：隶书的结构特点1. 讲解隶书的结构特点，分析优秀隶书作品。
2. 示范隶书的结构特点，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习隶书结构特点，老师巡回指导。
第三课时：硬笔隶书的快写技巧（一）1. 讲解硬笔隶书的快写技巧，让学生了解提高书写速度的方法。
2. 示范硬笔隶书的快写技巧，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习硬笔隶书的快写技巧，老师巡回指导。
第四课时：硬笔隶书的快写技巧（二）1. 讲解硬笔隶书的快写技巧，让学生进一步掌握提高书写速度的方法。
2. 示范硬笔隶书的快写技巧，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习硬笔隶书的快写技巧，老师巡回指导。
第五课时：硬笔隶书的快写技巧（三）1. 讲解硬笔隶书的快写技巧，让学生进一步巩固提高书写速度的方法。
2. 示范硬笔隶书的快写技巧，让学生跟随老师一起书写。
3. 学生自主练习硬笔隶书的快写技巧，老师巡回指导。
第六课时：作品欣赏与分析1. 展示优秀硬笔隶书作品，让学生欣赏和学习。
2. 分析优秀作品的笔画、结构、布局等特点，让学生了解书写规律。
3. 学生自主创作硬笔隶书作品，老师巡回指导。
第七课时：比赛与评价1. 组织硬笔隶书比赛，让学生展示所学成果。
《毛笔书法—隶书》教案
《毛笔书法·隶书》教案一、教学目标通过欣赏具有鲜明艺术特色的书法作品，使学生学习和了解隶书发展过程及隶书的风格特点，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。
1、知识目标：隶书发展过程及隶书的风格特点，通过对教材上文字与图片材料的研究性学习，初步了解隶书产生、发展的社会、文化、历史原因以及它在汉字与书法发展史上的重要意义、审美特征。
2、能力目标：尝试了解隶书用笔的基本技巧与方法和结构规律，并能基本正确地运用到临摹书写中去，能较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征。
培养学生的创造性思维与自主学习的能力。
3、情感目标：激发学生对书法艺术的探究兴趣，并使之初步掌握隶书的书写技巧、方法以及结构规律。
培养学生热爱中国文化艺术之情，继承和发扬中华民族书法精神。
二、教学重点：1、了解隶书的审美特征。
2、掌握隶书的笔画和结构特点并进行练习。
三、教学难点：1、用笔技法和结构规律的学习。
2、学生书法学习兴趣的培养。
四、教学准备：1、作品图片、视频短片、学生书法作品、背景音乐。
2、课本、毛笔、宣纸、墨汁、水洗、墨盒、毛毡。
五、教学过程：（一）导入（在古筝音乐《平湖秋月》中让学生进入课堂）1、欣赏篆、隶书法作品，区分它们的不同。
学生回答教师做引导。
教师：考考大家，日常生活中常见的书体能辨识准确吗？你辨识的诀窍是什么？2、温故知新篆书发展知识回顾，为授课内容作铺垫。
教师：中国文字从殷商甲骨文、金文到秦篆再到隶变经历了漫长的历史积淀。
魏晋南北朝，汉字成为自觉的书法艺术。
请说明这些作品是。
（出示课题）（二）新授：1、了解隶书的由来借助多媒体展现不同时期隶书的面貌和艺术特点，通过赏析、对比，启发学生对它们的特点进行讨论。
（1）时代特点。
（2）书法艺术经历及艺术观点。
(3）书法作品的内容、风格特点。
A、问题设置请欣赏《乙瑛碑》，谈给你的启发，感受笔画特点。
B、问题设置：笔画有何特点？教师介绍隶书、学生简介隶书艺术的观点，教师课件展示隶书代表作品《乙瑛碑》，初步探讨隶书的演变过程和审美特征，简单了解不同时期隶书用笔、结体等方面的差异。
隶书 教案
隶书教案一、教学目标1.了解隶书的基本概念和发展历史。
2.学习隶书的基本笔画和结构特点。
3.掌握写隶书的基本方法和技巧。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容1.隶书的概念和发展历史2.隶书的基本笔画和结构特点3.写隶书的方法和技巧三、教学过程1.导入提问：“你们知道隶书是什么吗？它有什么特点？”解释隶书的概念和发展历史，引起学生对隶书的兴趣。
2.讲授介绍隶书的基本笔画和结构特点，重点讲解隶书的笔势和构图方法，通过字帖展示不同隶书的字形。
3.示范教师示范写隶书的基本笔画和结构，让学生模仿跟随教师的写字动作，纠正学生的姿势和笔法。
4.练习让学生练习写隶书，可以先练习基本笔画，再逐渐书写单字和短句，通过对练习结果进行点评和指导，提高学生的写字水平。
5.创作鼓励学生进行创作，可以让学生尝试写一些简单的诗词或古文，以隶书形式展现，可以进行展示和分享。
6.总结总结隶书的基本内容和要点，强调对中国传统文化的重要性和价值，鼓励学生继续学习和探索。
7.作业布置随堂练习作业，让学生写一篇关于隶书的心得体会，可以包括对隶书的认识、学习过程中的体会以及对中国传统文化的思考等。
8.反馈检查学生的作业，对学生的表现给予及时的反馈和奖励。
四、板书设计隶书教案一、教学目标1.了解隶书的基本概念和发展历史。
2.学习隶书的基本笔画和结构特点。
3.掌握写隶书的基本方法和技巧。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容1.隶书的概念和发展历史2.隶书的基本笔画和结构特点3.写隶书的方法和技巧五、教学反思通过本节课的教学，学生对隶书有了初步的认识和了解，掌握了隶书的基本笔画和结构特点，提高了写隶书的能力。
同时，通过学习隶书，学生对中国传统文化有了进一步的了解和认识。
可以进一步探讨中国传统文化在当代社会的重要性和影响，培养学生对传统文化的尊重和热爱。