四年级上册英语第五单元教案

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牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案

牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。

2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。

3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。

二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。

教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。

2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。

3.提高学生对英语听说能力的训练。

教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。

2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。

四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。

2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。

五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。

例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。

例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。

例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。

并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。

4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。

四年级第五单元上册英语教案4篇

四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

英语四年级上册unit5第一课时教案

小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。

师生读，生生读，男生女生读，分组读。

让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。

（3）给课件中的人物配音。

注意让学生模仿录音中的语音语调。

2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。

2．小组表演对话。

学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。

四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。

Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。

2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。

四年级上册英语教学设计 Module5 Unit1 Can you run fast Activit

四年级上册英语教学设计 Module5 Unit1 Can you run fastActivities 3-4 外研版（三起）教学目标1.能够用正确的单词和句子描述人物能力。

2.通过练习能够熟练地使用Can you…?的结构，提高听说能力。

教学重点学生能够灵活运用Can you…? 的句型。

教学难点学生能够能运用Can you…? 的句型进行对话。

教具准备1.PPT；2.课件PPT；3.荧光笔；4.学生书；5.录音机。

教学过程Activity 31.讲解词汇：(1)run fast(2)swim well(3)jump high(4)sing well(5)play soccer2.对话练习：(1)学生聚成两人一组，进行练习对话。

其中一个学生提问Can you…?的句型，另一个学生回答。

(2)老师示范并检查。

Activity 41.句型模仿：(1)老师出示图片，熟读Can you…?的句型。

(2)老师朗读一遍，学生跟读，齐声朗读。

2.实战演练：(1)老师出示图片，让学生进行对话练习。

(2)以此为基础，在教室中分为两组进行口语比赛。

(3)比赛结束后，总结学习成果。

课堂作业用Can you…? 的句型描述自己的能力，例如Can you jump high? Can you dance well？总结本节课中，我们学习了Can you…? 的句型，通过语音对话的方式提高了学生的口头表达能力。

鼓励学生在日常生活中多使用这个句型，做到句子流利，语音准确。

四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)

四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。

教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。

通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。

教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。

2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。

3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 食物图片和单词卡片。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。

2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。

小学四年级上册英语第五单元教案及教学反思

【导语】作为⼀名⽆私奉献的⽼师，通常需要准备好⼀份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学四年级上册英语第五单元教案⼀、课时⽬标 1、能读懂对话 2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句⼦ 3、综合运⽤本单元的核⼼词句⼆、教学重难点 1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句⼦ 2、难点：在有意义的.语境中完成句⼦三、课前准备 1、本课时的ppt 2、图卡四、教学过程 1、warm-up ①师⽣问候 ②师⽣⽇常对话练习 t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name? s: …… t: how are you? /nice to meet you. s: …… t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok? ③sing the song <> t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学⽣听完⼀遍后，please stand up and clap your hands this time, ok? 2、revision t: 出⽰⼀张露出⼀⾓的图⽚，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出⼀⾓学⽣继续猜，最后呈现答案。

ok， now let’s review some words about food.复习⾷物类单词，并单词进⾏归类，为后⾯的教学搭起第⼀层架⼦。

复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

人教版小学英语四年级上册第五单元教学计划 Unit 5 Dinner's ready

人教版小学英语四年级上册第五单元Unit 5 Dinner's ready 单元教学计划一、教材分析本单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了），主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。

在生活情景中教学生如何询问别人想要的食物或表达自己想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流，引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等，在对话中学习单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread.通过询问他人用餐意愿的句子“What would you like? I’d like some....”操练单词。

Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：No,thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

四年级上册英语五单元教案4篇

四年级上册英语五单元教案4篇四年级上册英语五单元教案篇1教学目标：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能使用介词描述简单的位置关系。

Where’s the train 1?It’s up\down the ____.It’s near the houses.It’s at the station.教学重点：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能掌握句型：问路并能准确指明方向---Where s the … please?---Go straight on.\Turn left.\Turn right.教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡教学过程：一、Warming up.1. Greeting.ⅥⅦ2. Sing a song .二、Review.1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.2. Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如： go straight on, turn left, turn right三、New concepts.1.Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house2. Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station3. Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。

四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版(三起)

四年级上册英语教学设计-Unit 5 Our New Home. 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.学习并掌握本节课的单词和短语。

2.学习本节课的基本句型，并能正确运用。

3.增强学生用英语交流的信心，培养学生学习英语的兴趣和爱好。

二、教学重点和难点1.教学重点：本节课的单词、短语和基本句型的掌握和运用。

2.教学难点：学生对于基本句型的理解和正确运用。

三、教学步骤1. Warm-up教师通过问候、简单的英语口语游戏或灵动操等形式来调动学生的英语学习兴趣。

可以使用以下问题进行Warm-up：•How are you today?•What’s the weather like today?•What day is it today?2. Presentation本节课主要学习单词home、door、window、floor、bed、table、chair，短语go home、in the middle of、next to等。

教师通过图片和实物的展示，引导学生一起观察、模仿和说出这些单词与短语。

教师可以使用以下语言进行Presentation：•This is a home. (指向图片或实物)•This is a door. (指向图片或实物)•This is a window. (指向图片或实物)•This is a floor. (指向图片或实物)•This is a bed. (指向图片或实物)•This is a table. (指向图片或实物)•This is a chair. (指向图片或实物)•Let’s go home. (边说边做动作)3. Practice教师可以使用以下方法进行Practice：1.分小组模仿，通过模仿和说出来练习单词与短语。

2.猜谜语，教师出示一些图片或实物，要求学生猜出答案是什么，并说出对应的英语单词或短语。

3.进行小组游戏，例如：在班级前后两个地方，放置两个纸箱或篮子，教师让学生分成两组，要求学生跑到纸箱或篮子前，说出一个单词，然后把球放入纸箱或篮子内，继续跑回队列中，等待下一位同学的表演。

四年级上册英语第五单元手

四年级上册英语第五单元手以下是一份四年级上册英语第五单元的手写教案，供您参考：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如“Where is the ...? It’s on the ... floor.”。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，能够正确使用方位介词描述物品的位置。

3. 情感目标：通过学习，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言应用能力。

二、教学内容1. 核心词汇：学习并掌握本单元的核心词汇，包括“bedroom”、“living room”、“kitchen”、“bathroom”、“stairs”等。

2. 重点句型：“Where is the ...? It’s on the ... floor.”的用法和含义。

3. 语法知识：学习并掌握方位介词“on”的用法，了解其他方位介词如“in”、“under”等。

三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过提问方式引导学生进入本单元的主题，如：“Do you know where your bed room is?”“What other rooms do you know in a house?”等，引起学生的兴趣和思考。

2. 新课学习（20分钟）通过实物、图片等形式呈现本单元的核心词汇和句型，讲解“on”等方位介词的用法，并引导学生进行模仿和练习。

3. 课堂活动（15分钟）设计游戏、对话等活动，让学生在实际运用中掌握所学知识，如组织寻宝游戏、角色扮演等。

4. 巩固练习（10分钟）布置相关练习题，如填空、选择等，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

6. 布置作业（5分钟）布置相关作业，如抄写单词、句型等，让学生在家中复习所学内容。

四、教学反思（课后进行）对本节课的教学过程进行反思，总结成功和不足之处，为今后教学提供借鉴和改进方向。

小学四年级英语上册《Unit5Dinnersready》教案优秀范文5篇

小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文5篇师者所以传道授业解惑也。

今天小编给大家准备的是小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文，希望可以帮助到大家。

小学四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》教案优秀范文一一、设计理念：新《英语课程标准》倡导任务型教学模式，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，掌握一定的英语基础知识和听说读写技能。

根据四年级学生的心里特点、年龄特征、和已有的知识体验，本课教学设计努力搭建课本与生活的桥梁，通过灵活多样的教学方法和丰富的课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与，大胆表达。

二、教材分析：本节课是PEP教材四年级上册第五单元B部分内容。

本课教学主要让学生学会五种餐具单词: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要学生熟练运用句子：P ass me the … 在制作沙拉的过程中，学生学会熟练运用所学单词句子。

三、学情分析：四年级的学生已经学过了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等单词，并能够熟练运用句子What would you like for dinner? I’d like …他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、食物特别感兴趣。

由于接触英语的时间还不长，可能有的学生说的不太好，有的还不敢说，因此课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力表现自己!四、教学目标：1、知识目标：学生能够熟练地听、说、认读餐具的英语单词：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操练句型Pass me the … 并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2、情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

湘少版英语(三起)四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计(3)

湘少版英语（三起）四年级上册Unit5 I like biscuits 教案设计（3）教学目标1.能够听懂、会读、会说本单元单词biscuits、oranges、sandwiches、juice、grapes、bananas、apples、pears和句型I like…。

2.能够理解、会说、会问本单元对话I like biscuits. What about you? I like sandwiches.。

3.能够运用所学知识和句型进行口头表达及交流，例如：I like biscuits. Do you like biscuits? Yes, I do. / No, I don’t. I like apples. What about you?。

教学重点1.本单元生词和句型。

2.能够理解、运用所学知识进行交流。

教学难点1.学生们在口头表达中的自我表达和沟通能力。

教学准备1.课件。

2.单词卡片。

3.练习册。

教学过程自主学习1.学生自主学习本单元单词和句型。

2.学生可以利用课件、练习册等学习工具进行自主学习。

课堂授课1.教师复习上节课学习进度，听取同学对本单元内容的回顾和感受。

2.教师通过课件展示本单元单词和句型。

3.教师进行听讲、模仿、朗读等方式进行口语训练。

4.教师通过故事、分组活动等形式进行运用和练习。

课后作业1.小组活动：分组进行口语练习，每组完成课本上相关句型的交流练习。

2.完成练习册相关练习。

总结反思通过本节课的学习，使学生们掌握了本单元的相关内容，同时也加强了学生们之间的口语交流能力，在活动中让学生们更好地运用了所学知识，提升了学生们的英语综合能力。

在今后的学习中，我们还需要加强对学生口语交流的训练，提高学生们的自我表达和沟通能力，让学生们更好地应对英语学习和使用。

四年级上册英语教案-Unit5 Our new home(Story time)译林版(三起)

四年级上册英语教案-Unit5 Our new home（Story time）译林版（三起）一、教材分析本节课是四年级的英语教材中的第五单元，主要讲述了一个新家庭的故事，介绍了家庭中的一些成员、家庭中的一些物品等，通过这些内容，帮助学生巩固所学的词汇，了解英语文化，并培养学生的语言交际能力。

二、教学目标1.学生能够听懂并理解故事内容。

2.学生能够掌握并运用本节课的词汇，并能够运用这些词汇进行口语表达。

3.学生能够灵活运用所学的语言知识，进行琐碎的英语口语交流。

三、教学重点1.听懂活动中涉及到的词汇，并能够用自己的语言进行表达。

2.配合故事情节进行语言的运用。

四、教具准备1.单词卡片，包括本单元所学的词汇。

2.教师版课文PPT。

五、教学过程1. 导入新课用PPT播放一组图片：室内各种物品，鼓励学生说出图片中物品的英文单词，并告诉学生今天的主题是我们的新家。

2. 预习环节1.通过图片和单词卡片的介绍，让学生掌握本单元所学的关键词汇。

2.回顾上节课学习的内容，并介绍新课的故事情节。

3. 教学活动1.给学生展示故事图片，并讲述故事情节，帮助学生了解新家庭的背景和家庭成员。

2.逐句朗读故事，并协助学生理解故事情节。

3.学生跟读故事，并用自己的语言归纳并阐述故事情节。

4.根据故事情节，提问并让学生回答相关问题，帮助学生加深对故事的理解和记忆。

4. 练习环节1.帮助学生用所学词汇，描述他们自己的家庭。

2.给学生讲解本单元所学的句型，并让他们运用这些句型进行口语训练。

3.让学生自己编故事，并根据所编故事，运用所学语言句型，进行口语训练。

5. 作业布置1.让学生回顾本节课所学的知识点，笔记做好，预习完成。

2.让学生在家写一篇关于自己新家庭的小短文，并通过班级微信群或者百度云提交。

六、教学反馈教师应及时进行课堂反馈，并指导学生正确完成作业。

同时要及时收集学生的问题和意见，并进行整理，不断完善教学过程与方法，更好地推进教学进程。

人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022

人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案5篇2022以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

以下是小编带来的人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案1【A day in the park】The first periodAims and demands:1.Be able to master the words :mask, their.2.Be able to master the sentences: Whose…is it? Whose….are they?3.Be able to master the phonetics: sn, sl, swI. Pre-task1. Warming-up.Song or chant.2.Daily talk1) Quick response.What does your father do?Has he got a red shirt?How many shirts has he got?What does he like?What’s your mother?Does she like dogs?What has she got?2)Dialogue.a. Show some pictures.T: I have got many pictures. Please look and say according to the dialogue.(bicycle, car, kite, skateboard, dress, shirt, bag…) --- What does your father do? ---He is a dentist.--- Has he got a shirt? ---Yes.---Is this his shirt? ---No, his shirt is red.---Whose shirt is it? ---It’s my brother’s.1. Revision.1) Say the plural nouns.(上面的图片)2) Read and choose the correct words, then read it.---I have a good friend. (He; His ) name is Tom.----This is my mother. (She; He) is a nurse. (She, Her)hair is long. … (You; Your) are a pupil. (You; Your) brother is a f ireman.---There are some (flys, flies)in the sky. (It, They)are white.---- (Who; Whose) bag is it? It’s (my; me) bag.II. While-task1. Whose…is it? It’s…1) (接着上面最后一题)T: This is your bag. (拿起自己的包)Look, whose bag is it? (It’s your bag.) (拿起学生的书)Whose book is it? (It’s ___’s book..)2) Work in pairs. (Whose….is it? It’s…)3) Listen and repeat.(P42)4) Say and act.2. Whose…are these? They’re….1) Oh, I see two rubbers. Whose rubbers are these? They’re Peter’s rubbers. (repeat)2) Read the sentences.3) Ask and answer. (可提供图片,放一张头饰图片)Eg: Whose books are these? They’re her books.3. mask, their1)T: Oh, I see a mask. And I know it’s their mask.2) Read the words: mask, their.3) T: Whose mask is it? Ss: It’s their mask.4. Ask and answer. (提供关键词,有单数，有复数)dress ,my parrot; their shirts, your mask, his dogs, our bag, herslide, your swing, their1) Read the words.2) Ask and answer.Whose…is it? It’s… Whose… are these? They are…. 5.Learn the sounds.1)T: Oh, your slide and heir swing are beautiful. Look, some snakes are on the slide and the swing.2) Read the sentence.3) Repeat the words: snake slide swing4) Listen ,complete and read.snow sleep swim smith speak stealIII. Post-task1.Dialogue.Eg: ---Danny, is it your ball? ---No,it isn’t. My ball is red.---Whose ball is it? ---It’s Peter’s ball.---Peter, is it your ball? ---Yes, it is.---Here you are. --- Thank you.---That’s all right.1) Read the dialogue.2)Act out the dialogue.3) Make a new dialogue.Eg: ___,are these your … No, my…are…Whose…are these? They are….2. Change the sentences.1) This is a mask.(提问)2) It’s their car. (提问)3) My father is a policeman. (两种提问)4) It has a long stalk.(换种表达方式，意思不变)5) There are two flies on the table. (提问)Homework1.Listen and repeat.2.Dialogue.人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案2More insects and plants教学内容：Look and read Play a game教学目标：1. 知识目标：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrases to identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questions to obtain yes/no answers2. 能力目标：Communicate with teachers or other learners3. 情态目标：爱护绿化重点难点：Its stalk is long. Has it got …?Teaching aids:pictures,recorder教学过程：一、Warming –up1,Sing a song2,Daily talkRevision Review:stalk,leaves,flowers,roots,二、Presentation1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? To elicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? To elicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look at that plant .Its flowers are purple.3.Listen to the tape.4.Say sth.about the plant .Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.Listeen to the tape.Say sth about the tree.Play the cassette:Play a game/ Listen and repeat.Play this game.三、Consolidation1.Photocopiable pages 44-45.2.Workbook page 29.3.Grammar practice book 4a page 35.板书设计：Unit 2 Look at,,, Its stalk is…Its trunk is…leaves are …branches… roots flowers人教版四年级英语上册第五单元第一课时教案3On the farm教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those …? Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。

人教版一年级起点四年级上册英语第五单元

人教版一年级起点英语是我国普通小学英语教材中的一种，从一年级开始，学生就可以接触到英语课程。

其中，四年级上册英语第五单元是该教材中的一个重要部分，本文将对该单元的内容进行详细的介绍和分析。

二、单元主题该单元的主题是“Where’s my backpack?”，主要围绕描述学生日常生活中的物品和位置展开，引导学生学会运用英语句型进行简单的询问和回答，培养学生的日常口语表达能力。

三、教学内容1. 学习单词和词组在该单元中，学生将学习一些与日常生活中物品和位置相关的单词和词组，例如bag（书包）、pencil case（铅笔盒）、bed（床）、on （在……上面）、under（在……下面）等。

2. 学习句型学生将学会询问和回答物品的位置，以及描述物品的位置。

Where's my pencil case? It's under the bed.（我的铅笔盒在哪里？它在床3. 听力练习通过听力练习，学生将能够更好地理解并运用所学的单词和句型，提高他们的听力和口语能力。

4. 语言游戏和练习老师可以设计一些语言游戏和练习，帮助学生巩固所学的知识，加深对单词和句型的印象。

四、教学方法1. 视听教学通过图片和视频等视听媒体，让学生直观地感受物品的位置，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

2. 配套练习结合课本上的练习和额外的练习册等资料，让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

3. 口语练习鼓励学生在课堂上进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

五、教学目标通过学习本单元，学生将能够掌握基本的物品和位置的英语表达方式，能够进行简单的询问和回答，并能够在日常生活中运用所学知识进行交流。

六、教学评价教师应该通过听力测试、口语表现以及书面作业等多种方式对学生进行评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高他们的学习效果。

七、教学资源除了教材外，教师还可以结合网络资源、多媒体课件以及其他教学辅助设施进行教学，提高教学效果。

小学英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案(表格教案)

小学英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案课题：Unit5 Dinner’s ready课型：新授第一课时主备人：复备人：复备时间：1. 老师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。

老师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。

此项活动也可由学生轮流完成。

2. 导入新单词。

老师与学生进行会话：老师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。

并教读单词soup和vegetable。

教学中要特别注意vegetable的发音。

3. 老师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure. Here you are. 老师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。

（可与Let’s play 部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。

6. 老师出示单词卡，让学生认读单词。

7. 老师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引导学生说出：I’d like some… and…（三）(let’stalk)1. 老师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?2. 老师让学生看教学课件。

四年级上册英语第五单元教案(全)

单元整体设计
单元名称
Unit5It’s sunny today.
1.单元教材分析
该主题涉及以下句子：It’s sunny today. Put on your cap. What’s in the box? It’s a dress. Can I help you? Please show me that jacket. Can we look at the blue shorts? Here you are. May I try the shoes on? Certainly.并在真实情景、现实生活中切步运用这些语言。本单元围绕Can I help you?……这一主题展开，能够在真实语境中用英语进行购物，表达对衣物的喜好以及想试穿的意愿。能够学会基本的自主学习方法。能够初步形成与同伴合作学习的意识以及在商场购物的礼貌用语。
改进措施：
课时教学设计
课题
Uni5：IlikethoseshoesLesson26
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
3.教学准备：准备几个精美的生日礼物盒子。一个盒子装有大小不一的dress、hat和blouse各两件；另一个是一套盒子，一个比一个小，能套装，最小的一个装着一个能折起来的hat。学生自带装有小礼物的盒子或袋子，以备情景表演或游戏时使用。
核心素养目标：
语言能力：
能够听、说、读、写单词：sweater,skirt。
能够在真实的情景中理解、说出购买商品时的礼貌用语句子：Can I help you? Please show me that…以及答语Please show me that…
环节一：Warming-up
师生进行日常问候及简单日常交流，如：How are you? What day is today? How’s the weather today? 营造英语氛围，使学生快速进入英语学习状态。

人教版四年级上册英语第五单元教案

人教版四年级上册英语第五单元教案第一部分：概述1.1 教案概述人教版四年级上册英语第五单元教案是一个涵盖了多种语言技能和知识点的教学内容，旨在帮助学生掌握英语听、说、读、写的基本能力，同时培养他们对英语的兴趣和学习热情。

1.2 主题介绍本单元的主题是“Can youe to my party?”，通过围绕“邀请参加聚会”展开，引导学生学习用英语表达邀请和回应邀请的基本用语及相关礼仪。

第二部分：教学内容2.1 语言点在本单元中，学生将学习表示邀请和回应邀请的句型，如“Can youe to my party?”和“Yes, I can. / No, I can't.”还将学习相关的词汇和表达方式，如“party, birthday,e, weekend”等。

2.2 语音、文音和句型通过对这些句型和词汇的讲解和练习，学生将逐步掌握正确的发音、语调和句子构成，培养他们用英语进行简单对话的能力。

第三部分：教学目标3.1 知识目标- 了解和掌握本单元的主题词汇和句型。

- 能正确朗读、默写相关词汇和句型。

- 能够用英语进行简单的邀请和回应邀请的对话。

3.2 能力目标- 锻炼学生的听、说、读、写能力。

- 培养学生的英语表达和沟通能力。

3.3 情感态度目标- 培养学生的合作意识和团队精神。

- 激发学生学习英语的兴趣和自信心。

第四部分：教学方法4.1 任务型教学法通过“Can youe to my party?”这一实际情境，设计各种任务活动，让学生在实际情境中感受语言的使用和交际的乐趣，培养他们的语言应用能力。

4.2 情景教学法在教学中营造真实的情景，如模拟生日聚会、角色扮演等，让学生在情景中感受语言的生动和实用性，激发他们的学习兴趣。

第五部分：个人观点和理解5.1 个人观点本单元的教学内容贴近学生生活，贴近学生的实际需求，通过实际情境和活动设计，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性。

5.2 理解总结通过对本单元教案的学习，我深刻理解了任务型教学和情景教学在英语教学中的重要性，它们能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。