教科版小学科学新版三年级下册科学2.8动物的一生 教案
(教科版)小学科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
能根据动物的共同特征，区分更多的动物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、从动物寿命统计表中能获取哪些信息？
小结：
动物是有寿命的。它的一生会经历从出生到死亡的过程。
2、不同种类的动物，它的生命历程是不同的。蚕的一生经历了哪些阶段？
3、其它动物的一生会经历哪些过程？（展示图片）
阅读后谈体会
4.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探索
1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
重点
归纳鸟类及哺乳动物一生的共同特点
②有的动物幼年期和成年期身体变化很大，有的变化不大。
③不同动物一生所经历的时间不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同。
2、我们的一生与哪类动物相似？
3、通过本单元的学习，我们又发现了动物哪些新的特征？说说生物与非生物的区别。
【提示】
生物：会繁殖、会死亡、会逐渐长大
非生物：不会繁殖、不会死亡、不会长大
五、课堂练习：判断题
2、如果按照年龄来分，人生可以分为几个阶段？
小结：
人的一生经历婴儿期、幼儿期、少年期、青年期、中年期、老年期等。
3、在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。你会对不同年龄段的自己说些什么？
四、问题研讨
1、比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
【提示】
①不同动物的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的生命历程。
教科版小学科学新版三年级下册科学第二单元第8课 《动物的一生》教案
从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜导入，有一只动物早晨使用四条行走，而到了中午则该用两条腿行走；到了夜晚则改用三条腿行走，腿最多的时候是最无能的时候。你能猜中是什么吗？人。
斯芬克司是一只长着狮身人面的怪兽，坐在忒拜城山崖上让过路者来猜它的谜语，猜不中的就要被它吃掉。后来被一个叫：俄狄浦斯的年轻人猜中了，这个动物谜底就是：人。人在婴幼儿时期加上双手在地上爬着走（四条腿）；等到年龄大改成站立行走（两条腿）；到了老年时加了条拐杖（三条腿），斯芬克斯听完后；感到羞愧万分，转身从忒拜城山崖上跳下去死掉了；后者修筑了斯芬克斯司像让后者这记住多思考才能解决问题。
像鸡一样，其他鸟类也是如此，都要经历出生——成长——繁殖后代——衰老死亡的过程。鸟类在整个生命过程中经历卵、幼年、成年三个主要阶段，幼年期生长较快，成年期开始繁殖后代。
关键词：羽毛
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物。被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具防水性，有护体、保温、飞翔等功能。鸟的羽毛轻而耐磨，是热的不良导体。飞羽与尾羽对飞翔有很大意义。鸟类对羽毛常加洗浴，抖掉羽毛间的尘埃，并用嘴梳整，啄尾脂腺分泌的油脂涂抹全身羽毛。另外，羽毛经加工后可制作成羽毛球、羽毛笔、羽毛粉等物品，有较高的经济价值。
教科版三下第二单元第8课 《动物的一生》教学设计
课题
动物的一生
单元
二
学科
科学
年级
三
学习
目标
1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
教科版科学最新三下2-8《动物的一生》教学设计+板书设计
8.动物的一生【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面7节课的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。
本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。
与此同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。
【学情分析】三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。
他们对于“动物的一生有什么相同和不同之处”的认识也相对零散和肤浅，没有上升到理性的分析，交流存在一定困难。
通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。
在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。
【教学目标】科学概念目标1．知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
2．知道像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大（哺乳）的动物属于哺乳类动物。
3．识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。
科学探究目标1．基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。
2．基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。
科学态度目标1．对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2．乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标感受到珍爱生命、健康生活十分重要。
【教学重难点】重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。
【教学准备】教师准备：科学记录单、班级研究记录表、PPT等。
学生准备：学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦[材料准备：多媒体课件]1.PPT出示蚕各阶段的图片，提问：蚕的一生经历了哪些阶段？（预设：卵、蚁蚕、蚕宝宝、蚕蛹、蚕蛾……）2.出示蚕的生命历程循环图，小结：蚕的一生经历了“卵、幼虫、蛹、成虫”四个阶段。
教科版小学科学三年级下册《第8课 动物的一生》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课动物的一生》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的动物的一生《第8课动物的一生》，主要介绍动物的生命周期和不同年龄阶段的身体特点。
通过学习，学生将了解动物的一生历程，并能够基于观察和资料归纳出动物的共同特点。
本课内容涉及科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多个方面的目标。
二、教学目标：科学概念目标：1. 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
2. 能够识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。
科学探究目标：1. 基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。
2. 基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。
科学态度目标：1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标：感受到珍爱生命、健康生活十分重要。
三、教学重难点：教学重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
教学难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，已经具备了一定的观察和归纳能力。
他们对动物的生命过程可能存在一些模糊的认知，但对动物的一生的基本概念有所了解。
在前几节课的学习中，他们已经学习了动物的分类、特征等内容，为本课的学习打下了基础。
五、教学方法：1. 探究式教学：通过观察、归纳、比较等方式，引导学生主动思考和探索动物的一生。
2. 合作学习：让学生以小组形式进行讨论，共同探究动物的一生特点，促进合作与交流。
3. 多媒体呈现：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示不同动物的一生过程。
六、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 图片、视频等多媒体资料，展示不同动物的一生过程。
3. 学生的教材、练习册和学习用具。
七、教学过程：1. 导入老师与学生互动，回顾前几节课所学内容。
老师可以提问一些问题，例如：“在前几节课中，我们学习了哪些动物？”“这些动物有什么特点？”鼓励学生积极参与回答。
教科版三年级下册科学2.8.动物的一生 教案和反思
教科版三年级下册科学8.动物的一生【教学目标】1.动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2.不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
3.人在生命的不同年龄，身体的特点各不相同。
4.人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学重难点】1.比较不同种类动物的一生，再将其与我们人类做比较。
2.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
发现动物和人的共同特征。
【教学准备】教学课件、教学视频等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？我们人类呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学单导学，自主探索。
1.了解鸡的一生。
（1）教师出示课件，展示鸡的一生。
教师提问鸡的各生命阶段。
（2）学生观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
教师课件出示更多鸟类的一生，分析共同特征。
2.了解狗的一生。
（1）教师出示课件，展示狗的一生。
教师提问学生狗的各生命阶段。
（2）学生观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
教师课件出示更多哺乳动物的一生，分析共同特征。
3.了解我们的一生。
（1）教师出示课件，展示人类的一生。
教师提问学生人类的各生命阶段。
（2）学生观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：我们在妈妈肚子里时叫胎儿，我们出生后经历了婴儿、幼儿、青少年、成年、老年几个阶段。
三、深入研讨，建构认识。
比较不同种类动物的一生，再将其与我们人类作比较。
1.教师提出问题：不同种类动物的一生有什么相同和不同？我们的一生与哪类动物相似。
2.学生相互交流再汇报结果。
3.教师总结：不同动物的一生存在繁殖方式、养育后代方式、生命阶段的不同。
人的生命周期和其他动物一样，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡这样共同的四个时期。
教科版科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
教科版科学三年级下册2.8《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》这一课主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及它们在生态系统中的角色。
通过学习，学生可以对动物的生命周期有更清晰的认识，培养他们关爱动物、保护生态环境的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对动物感兴趣，乐于探究动物的秘密。
但学生在关爱动物、保护生态环境方面还缺乏认识，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程；2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的生命周期，动物从出生到成长的过程；2.难点：关爱动物，保护生态环境的意义和方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境；2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力；3.实践操作法：观察身边的动物，了解它们的生活习性。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源；2.分组讨论的准备；3.学生观察动物的实践活动安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示动物的图片，引导学生关注动物；–提问：“你们知道动物的一生是怎样的吗？”2.呈现（10分钟）–播放动物成长过程的视频；–展示动物的生命周期图片，让学生了解动物从出生到成长的过程。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论：动物在成长过程中遇到了哪些困难？如何克服？–每组选代表进行分享，总结动物成长过程中的经验和教训。
4.巩固（5分钟）–提问：动物在成长过程中需要什么？我们应该如何关爱动物？–学生回答，引导他们认识到关爱动物的重要性。
5.拓展（10分钟）–引导学生思考：动物在生态系统中的作用是什么？–学生讨论，培养他们保护生态环境的意识。
6.小结（5分钟）–总结本节课的主要内容，强调关爱动物、保护生态环境的意义；–提醒学生在生活中关爱动物，保护生态环境。
教科版新版小学科学三年级下册科学2.8《 动物的一生》教学设计
第二单元《动物的一生》第8课动物的一生【教学目标】科学概念：1.知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2.了解鸟类和哺乳动物的特点分别有哪些。
科学探究：1.观察鸡和狗的一生，能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度：1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境：1.体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
【教学重难点】教学重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
教学难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
【教学准备】学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。
教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.同学们，回忆下前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？（卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期）蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生是怎样的呢？这节课我们就来探索《动物的一生》。
二、学单导学，自主探索。
（一）以鸡的一生为例，探索鸟类1.鸡和蚕一样是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。
对于蚕的一生，我们已经了解了，那蚕和鸡的一生有什么区别呢？小组之间可以交流一下。
2.小组汇报。
3.PPT出示图片，教师补充。
母鸡要将鸡蛋放在身体下面，用自己的体温保持鸡蛋温度相对恒定。
从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始孵蛋到小鸡破壳而出，需要 21 天左右的时间，比蚕孵化的时间长得多。
刚出壳的小鸡身上长的是绒毛， 30天左右小鸡身上的绒毛褪去长出了羽毛；6 个月左右鸡长成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖后代。
所以鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。
4.同学们想一想，鸡属于鸟类吗？你还知道哪些动物也属于鸟类？5.（PPT出示一些鸟类）这些鸟类有什么共同特征吗？都是从蛋开始孵化，身上长有羽毛和翅膀，属于卵生动物。
教科版 【新教材】小学科学三年级下册：2.8动物的一生 教案教学设计
小组内进行讨论并汇报：（课件出示）
（1）比较不同种类动物的一生有什么相同和不同？
（2）我们的一生与哪类动物相似？
（3）通过本单元的学习，我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？
[设计意图：研讨环节既是对前面探索环节的总结，也是对本节课知识的深化、是再探索，我们人类对照上面学习的鸟类动物和哺乳类动物的一生有哪些新的认识呢？能发现我们人类一生与哪些动物相似，其他种类的动物一生又会经历哪些阶段？我们又能发现动物有哪些共同特征呢？一连串问题的总结，一连串新的问题的提出，这样更能激发学生继续深入探究的兴趣，同时也为下面的拓展环节做好了铺垫。]
（5）教师板书并总结：鸡属于鸟类，并让大家总结出鸟类一生的变化有哪些。狗属于哺乳类动物，教师并指导哺乳类动物一生的变化有哪些。
（6）教师引导学生比较不同种类的动物一生有什么相同和不同。
[设计意图：课前老师让大家查找鸡和狗的一生资料，组织学生在小组内讨论，让学生利用之前学习蚕的一生的方法，总结汇报出鸡和狗一生是怎样变化的。“授之以鱼不如授之以渔”，这部分探索环节的目的就是让学生学会查阅资料方法，利用已经掌握的学习方法来进行科学探究，进而培养学生科学探索、归纳总结的学习能力。]
二、教学重难点：
重点：指导学生认识鸟类动物、哺乳类动物和人类一生经历哪几个阶段。
难点: 不同种类动物的一生有什么相同和不同，我们人类一生经历的阶段与哺乳类动物的相似之处。
三、教学准备：
实验表格、视频、图片及文字资料、班级记录表等
四、教学过程：
（一）导入新课
1.聚焦环节：
蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个过程，其他动物的一生又会是怎样的呢?
本课内容分为三部分。第一部分，观察动物的生命周期;第二部分，我们人类的生命周期。第三部分，总结、讨论。
小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》教案(2023新课标版)
小学科学教科版三年级下册第二单元《动物的一生》教案（2023新课标版）一. 教材分析《动物的一生》这一课主要让学生了解动物从出生到成长的过程，以及动物的不同发育阶段的特点。
通过学习，学生可以对动物的生命周期有一个初步的认识，培养他们对生命的尊重和爱护。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对动物有一定的了解，但可能没有系统地了解动物的生命周期。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解动物的生命过程。
三. 教学目标1.了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.培养学生对生命的尊重和爱护。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道动物从出生到成长的过程。
2.难点：让学生深入理解动物的不同发育阶段的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的生命过程，提高他们的观察能力。
2.讨论法：引导学生通过讨论，深入理解动物的生命过程。
3.讲述法：教师通过讲述，引导学生了解动物的生命周期。
六. 教学准备1.准备一些动物的成长照片，用于展示动物的生命过程。
2.准备一些关于动物生命过程的资料，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的成长照片，让学生观察并说出这些动物的名字。
引导学生思考：这些动物为什么会发生这样的变化？引发学生对动物生命过程的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述，引导学生了解动物的生命周期，让学生知道动物从出生到成长的过程。
同时，教师可以展示一些关于动物生命过程的资料，帮助学生深入理解。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生分组讨论，深入理解动物的不同发育阶段的特点。
例如：动物在出生后的初期是如何生活的？它们是如何学会寻找食物的？学生通过讨论，提高他们的思考能力。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实例，让学生巩固所学内容。
例如：展示一些动物的图片，让学生判断这些动物处于哪个发育阶段。
杭州新教科版三年级下册科学第二单元《动物的一生》教案
杭州新教科版三年级下册科学第二单元《动物的一生》教案一. 教材分析《动物的一生》是新教科版三年级下册科学第二单元的主题。
本课旨在让学生了解动物从出生到死亡的过程，以及它们在不同生命阶段的特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对动物的生命周期了解不多。
他们在生活中接触过一些动物，但很少有机会观察到动物的全生命周期。
因此，本课旨在通过教材的内容，引导学生关注动物的生命过程，培养他们的科学素养。
三. 教学目标1.了解动物的生命周期，知道动物从出生到死亡的过程。
2.培养学生的观察能力和科学思维。
3.培养学生关注动物，关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解动物的生命周期。
2.难点：引导学生关注动物的生命过程，培养他们的科学素养。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实例，引导学生了解动物的生命过程。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对动物生命的看法和体验。
3.实践法：让学生参与实践活动，如观察学校里的动物，了解它们的生活习性。
六. 教学准备1.教材《动物的一生》。
2.PPT课件。
3.图片素材：动物出生、成长、繁殖、死亡的相关图片。
4.实践活动材料：观察学校里的动物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物的图片，引导学生关注动物的生命过程。
提问：“你们在生活中见过哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）引导学生观察教材中的图片和实例，了解动物从出生到死亡的过程。
提问：“动物在不同的生命阶段有什么特点？”3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对动物生命的看法和体验。
鼓励学生用简洁的语言表达自己的想法。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，巩固所学内容。
问题如下：1.动物的生命周期是怎样的？2.动物在不同的生命阶段有什么特点？5.拓展（5分钟）引导学生关注学校里的动物，了解它们的生活习性。
2.8《动物的一生》(教学设计)三年级下册科学教科版
2.8《动物的一生》（教学设计）三年级下册科学教科版一、教学内容分析2.8《动物的一生》是三年级下册科学教科版的一节重要课程。
本节课的主要教学内容是让学生了解不同动物的生长过程，包括动物的出生、成长、繁殖和死亡等。
通过观察和分析动物的生命周期，学生可以更好地理解生物的多样性和生命的循环。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对动物的初步了解和观察。
在之前的课程中，学生已经学习了不同动物的特征和生活习性。
本节课在此基础上，进一步引导学生观察和思考动物的生命周期，让学生认识到不同动物的生长过程是多样化的，从而更好地理解生命的奥秘。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学思维能力和科学态度。
通过观察和分析动物的生命周期，学生可以提高自己的观察力和思维能力，培养对科学的兴趣和好奇心。
同时，本节课也强调培养学生的社会责任感和环保意识，让学生意识到保护动物和生态环境的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解不同动物的生长过程，包括动物的出生、成长、繁殖和死亡等。
通过观察和分析动物的生命周期，学生可以更好地理解生物的多样性和生命的循环。
2. 教学难点识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
（1）动物生命周期的理解：学生可能对动物从出生到死亡的过程感到难以理解和掌握。
教师可以通过生动的图片、视频和实例，帮助学生形象地了解动物的生命周期。
（2）动物生长过程中的变化：学生可能对动物在不同生长阶段的变化感到难以理解和观察。
教师可以通过实物展示、模型制作和实验操作，帮助学生直观地观察和理解动物的生长过程。
（3）动物繁殖方式的认识：学生可能对动物的繁殖方式和特点感到难以理解和记忆。
教师可以通过实例讲解、图片展示和互动讨论，帮助学生掌握不同动物的繁殖方式和特点。
（4）动物与生态环境的关系：学生可能对动物与生态环境的相互作用和影响感到难以理解和认识。
新教材(教科版)小学科学三年级下册2.8动物的一生(教案)
这样的拓展活动可以帮助学生认识动物行为的多样性，了解更多动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。从这个角度来做一个主题明确、内容丰满的科学小报，学生通过制作科学小报更好地认识动物的生命活动。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类；像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物；人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
故答案为：A。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。
5．下列各项中，不是蚕豆种子的构造部分的是（）。
A.胚芽 B.胚根 C.胚茎
【答案】C
【解析】【解答】A、胚芽属于蚕豆种子胚的结构，不符合题意；
B.胚根属于蚕豆种子胚的结构，不符合题意；
C.胚茎不属于蚕豆种子胚的结构，符合题意。
人可以按年龄划分为不同的阶段，划分的方式有很多，有一种方式是：
儿童组（0~15岁），青年组（16~35岁），中年组（36~60岁），老年组（60岁以后）。
总结：人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
播放视频《黑色幽默-人的一生》
观看视频
自由回答
了解并描绘一下狗的一生。
出生-幼儿-青少年-中年-老年-死亡
卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期
学生基于已有经验和所学知识，基于生活中发现的现象和真实所见事件等方面提出假设，提出新的问题，激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。
2. 科学探索
小学科学教科版三年级下册第二单元第8课《动物的一生》教案(2023新课标版)
小学科学教科版三年级下册第二单元第8课《动物的一生》教案（2023新课标版）一. 教材分析《动物的一生》这一课主要让学生了解动物从出生到死亡的过程，以及它们在不同阶段的生活习性和生理特点。
通过学习，学生可以对动物的生命周期有更深入的了解，培养他们对动物的关爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对动物有一定的了解，但可能还没有系统地学习过动物的生命周期。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立动物生命周期的概念。
三. 教学目标1.让学生了解动物的生命周期，知道动物从出生到死亡的过程。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解动物的生命周期，知道动物从出生到死亡的过程。
2.教学难点：引导学生观察、思考，帮助他们建立动物生命周期的概念。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察动物的生命过程，了解它们的生活习性和生理特点。
2.讨论法：引导学生思考动物生命周期的意义，培养他们的交流表达能力。
3.实践法：让学生参与保护动物的活动，培养他们的关爱和保护意识。
六. 教学准备1.准备相关动物的视频或图片，展示动物的生命过程。
2.准备动物生命周期的资料，供学生阅读和参考。
3.准备讨论话题，引导学生进行交流和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示动物的生命过程，引导学生关注动物的生命周期。
2.呈现（10分钟）呈现动物的生命周期资料，让学生阅读和了解。
引导学生关注动物在不同阶段的生活习性和生理特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合资料和观察，讨论动物生命周期的意义。
每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4.巩固（5分钟）提问环节：教师提问，学生回答，巩固对动物生命周期的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何保护动物，提出保护措施。
引导学生参与保护动物的活动，培养他们的关爱和保护意识。
《2.8 动物的一生》学历案-小学科学教科版17三年级下册
《动物的一生》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“动物的一生”，旨在通过观察、探究和实践，让学生了解动物的生命周期及其生长变化过程，掌握相关的科学知识。
二、学习目标1. 了解动物生命周期的基本概念，能描述动物从出生到成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
2. 认识不同类型动物的生长特点，如昆虫、哺乳动物等。
3. 学会观察和记录动物生长变化的方法，培养观察力和实践能力。
4. 培养学生对生命的尊重和保护动物的意识。
三、评价任务1. 评价学生是否能准确描述动物生命周期的各个阶段。
2. 评价学生是否能通过观察和记录，掌握动物生长变化的过程。
3. 评价学生在学习过程中表现出的观察力、实践能力和团队合作精神。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示动物成长过程的图片或视频，引导学生讨论和思考动物的生命周期，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）教师讲解动物生命周期的概念，介绍不同类型动物的生长特点，如昆虫的变态发育、哺乳动物的生长过程等。
3. 观察与记录（15分钟）学生分组选择一种动物（如蚕、兔子等），观察其生长变化过程，并记录下关键阶段的特征和变化。
教师提供观察记录表，指导学生如何记录。
4. 分享与交流（10分钟）各小组分享观察记录，交流观察心得，互相评价观察方法和记录情况。
教师在此过程中给予指导和点评。
5. 小结与拓展（5分钟）教师总结学生的观察和交流情况，强调动物生命周期的重要性和保护动物的意义。
引导学生思考如何在生活中关注和保护动物。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测试，检测学生对动物生命周期概念的掌握情况。
2. 作业：选择一种自己感兴趣的动物，进行连续观察，并完成一份详细的动物生长变化记录报告。
报告应包括动物生长过程中的关键阶段、特征变化以及自己的观察心得。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、记录和交流过程中的表现，总结收获和不足。
2. 教师反思：教师应对整个教学过程进行反思，包括教学方法、学生反应、教学效果等方面。
小学科学28动物的一生(教案)20222023学年三年级科学下册同步备课(教科版)
小学科学28动物的一生（教案）20222023学年三年级科学下册同步备课（教科版）小学科学28动物的一生引言：本文将根据教科版2022-2023学年三年级科学下册的同步备课，为小学生设计一堂关于动物的一生的科学课。
通过学习，学生将了解不同动物的生命周期，从而增加对自然界的认知和理解。
一、教学目标1. 学习了解不同动物的生命周期。
2. 掌握动物的生命起源、出生、成长、繁殖和死亡等基本知识。
3. 培养学生的观察、描述、归纳总结和综合分析能力。
二、教学准备1. 教师准备相关的图片、视频和实物样本。
2. 学生提前准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片或播放一段视频，引发学生对动物生命的思考。
例如，一只小猴子在树上嬉戏的画面。
2. 探究（15分钟）教师利用图片、视频和实物样本，逐一介绍不同动物的生命周期，如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等。
重点讲解动物从出生到成长，再到繁殖和死亡的过程。
教师可提问学生以下问题激发思考：- 不同动物的生命周期有何异同之处？- 为什么有些动物能够变态或经历激烈的变化？- 动物的繁殖方式有哪些？3. 实践（20分钟）教师组织学生分成小组，每个小组选择一种动物进行观察和讨论。
学生可以通过阅读资料、查找信息或亲自观察该动物的生命周期。
要求学生记录下他们所观察到的现象，并用自己的话写出观察报告。
学生可以运用绘画、文字、剪贴等形式展示。
4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾课堂所学内容，要求学生在笔记本上写下自己的学习成果。
帮助学生总结出动物生命周期的常见特点，并对不同动物的繁殖方式进行比较。
5. 拓展（10分钟）教师提供一些拓展资料或问题，供有兴趣的学生进一步研究和探索。
例如，让学生了解特殊动物如海龟和蝴蝶的独特生命周期。
四、课堂延伸学生可以在课后继续观察、记录和研究其他动物的生命周期。
他们可以通过参观动物园、观赏自然纪录片或访问相关网站获取更多信息。
学生还可与家长交流，比较不同动物的生命周期。
最新教科版三年级下册科学2.8.动物的一生 教案+反思
8.动物的一生【教学目标】1.动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2.不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
3.人在生命的不同年龄，身体的特点各不相同。
4.人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学重难点】1.比较不同种类动物的一生，再将其与我们人类做比较。
2.认识到动物的生长发育都有自己的规律。
发现动物和人的共同特征。
【教学准备】教学课件、教学视频等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？我们人类呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学单导学，自主探索。
1.了解鸡的一生。
（1）教师出示课件，展示鸡的一生。
教师提问鸡的各生命阶段。
（2）学生观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
教师课件出示更多鸟类的一生，分析共同特征。
2.了解狗的一生。
（1）教师出示课件，展示狗的一生。
教师提问学生狗的各生命阶段。
（2）学生观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
教师课件出示更多哺乳动物的一生，分析共同特征。
3.了解我们的一生。
（1）教师出示课件，展示人类的一生。
教师提问学生人类的各生命阶段。
（2）学生观察记录后作出汇报。
（3）教师明确：我们在妈妈肚子里时叫胎儿，我们出生后经历了婴儿、幼儿、青少年、成年、老年几个阶段。
三、深入研讨，建构认识。
比较不同种类动物的一生，再将其与我们人类作比较。
1.教师提出问题：不同种类动物的一生有什么相同和不同？我们的一生与哪类动物相似。
2.学生相互交流再汇报结果。
3.教师总结：不同动物的一生存在繁殖方式、养育后代方式、生命阶段的不同。
人的生命周期和其他动物一样，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡这样共同的四个时期。
新教科版三下科学2.8《动物的一生》教学设计(新课标)
第8课时 动物的一生
课型
资料探究课
课时
1
学情分析
三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息的方法和交流 合作的能力，对蚕的一生和其他昆虫的一生有着充分的情感体验。在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。
帮助学生认识动物行为的多样性，了解更多动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。
板书设计
动物的一生
一、鸡卵孵化21天( 3个星期）左右孵出小鸡
二、狗怀胎2个月生下小狗
三、母亲怀胎十月生下婴儿
人的一生：婴儿 幼儿 青少年 成年 老年
教学反思
本节课为这一单元的末课，既是对整个单元的总结和归纳，又是学生更好地走入动物世界的开端。通 过本单元的学习，我们已经了解到无论生命周期的长与短，所有的动物都会经历死亡的过程。个体的死亡并不代表生命的结束，每种动物都会以其特有的繁殖方式来进行繁衍后代，通过繁殖的方式使种族得以延续，让个体的生命绽放出别样的意义，也让大自然因生命的存在，而变得绚丽多彩。
1.引导学生在鸡的一生中发现其主要特征。由此激发学生认识更多鸟类的一生，从而发现乌类一生的共同特点。
2.引导学生在了解狗的一生中发现狗区别于卵生动物的主要特征，从而发现哺乳动物一生共同特点。
3.引导学生观察周围不同年龄的人，发现我们出生后经历了婴儿、幼儿、青少年、成年、老年几个主要阶段。体验珍爱生命、健康生活的重要性。
4.用课件展示鸡、鸭、麻雀、鸽子、喜鹊、孔雀、企鹅等鸟类的图片。
5.学生仔细观察，对比分析这些动物之间的相同特征。
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教科版三年级下册2.8动物的一生
表的颜色，比如，繁殖期到来时，有些鸟类的羽毛
颜色会变得格外鲜艳，这样可以让自己更加明亮突
出，从而得到异性的青睐；但当它们度过繁殖季节
之后，鲜艳的羽毛颜色会为它们增加被捕食的风
险，因而在繁殖季节之外的季节，将自己的羽毛更
换为更暗的色彩。
白鼬、雪兔和银鼠的皮毛，在春天和夏天是稀
疏的棕黄色或者褐色，但是到了冬天，就变成了白
色。
播放视频《银鼠》、《白鼬》（了解更多的动物
知识，为制作科学小报做准备）。
2、适应寒冷
3、适应干旱
收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报
课件呈现范例。
课堂练习课件呈现应用所学利用所学知识解
决问题
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系
板书回顾本课所学建立知识体系教科版。