2012——2013一年级下册语文教学计划
小学一年级语文下册教学计划（通用5篇）
•••••••••••••••••小学一年级语文下册教学计划小学一年级语文下册教学计划（通用5篇）光阴如水，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候写一份详细的教学计划了。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文下册教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学一年级语文下册教学计划篇1一、所教班级现状分析。
本班现有人数64人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。
这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。
大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。
本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。
在常规方面还要继续加强。
有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。
郑阳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。
再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。
戴俊辰：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。
今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。
二、本册教材总的教学目标(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
小学一年级语文下册教学计划(优秀5篇)
小学一年级语文下册教学计划(优秀5篇)小学一年级下册语文教学计划篇一原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本年级现有学生106人，其中女生43 人，男生63人。
通过半年的学习，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参与到课堂学习中来。
做到认真听讲，积极动脑。
平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动有趣的童话故事感兴趣。
听故事非常感兴趣，但讲故事就显得困难多了。
我觉得亲子阅读做得很不够。
还有就是学生的读书习惯和方法还需要教师多加指导。
平时，学生能认真参与到晨诵中来，积累了不少的诗歌，晨诵本上可谓图文并茂，完成得相当出色。
可以说大多数的孩子，还能认真地写话，语文水平在不断的提高。
从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
有几个孩子由于智力因素，接受力相当差。
还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于缺少家庭教育，不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。
本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
一年级语文下册 教学计划【精选5篇】
一年级语文下册教学计划【精选5篇】一年级语文下册教学计划篇一一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
课文共21篇，内容丰富多彩。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三、教学总目标(听说读写能力的安排)：(一)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，学习独立识字。
(二)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(三)写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话(四)口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
一年级下册语文教学计划(精选6篇)
一年级下册语文教学计划（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下学期语文教学计划（精选8篇）
一年级下学期语文教学计划一年级下学期语文教学计划（精选8篇）时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的一年级下学期语文教学计划，希望对大家有所帮助。
一年级下学期语文教学计划篇1一、班级情况分析：我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习有了一定的基础，对学习语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。
但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。
还有部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文的兴趣，整体提高全班语文学习的水平。
二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
5、能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
四、教学措施：1、向课堂要效率。
一年级语文下册的教学计划
一年级语文下册的教学计划一年级语文下册的教学计划（通用5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编精心整理的一年级语文下册的教学计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文下册的教学计划1一、学生基本情况经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。
我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了良好的学习习惯。
从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。
我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。
写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。
学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
二、教材分析1、本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：（1）、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。
（2）、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。
（3）、体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。
2、教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
一年级语文下册教学计划(通用10篇)
一年级语文下册教学计划（通用10篇）一年级语文下册教学规划篇1一、指导思想以《语文课程标准》为指导，仔细贯彻国务院、省、市区根底教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。
重视根底学问、根本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培育；充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的力量，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的力量；以全面提高学生素养为动身点，以提高课堂效益为突破口，仔细进展教育活动。
二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学生的学习根底参差不齐。
目前，大局部学生还不适应小学生课堂常规和日常行为标准，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。
我盼望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。
三、教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注意幼小连接，做到平稳过渡。
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。
本册教材的主要特点是：1、教材体系：充分加强整合，表达综合性。
2、教材安排：遵循学习语文的规律，表达科学性。
3、教材内容：贴近儿童生活，表达时代性。
4、教材呈现：富有新意和亲和力，表达导学性。
5、教材设计：注意广泛运用，表达开放性。
人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明愉快泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。
人教版的试验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的阅历积蓄的根底上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精华中实现了突破。
她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。
一年级语文科计划2012~2013下学期
一、班级概况一年级共有34个学生。
经过一个学期的学习，已经养成了良好的学习习惯。
二、学生应掌握的知识目标1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
1三、全册教材重难点1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
一年级语文下册教学计划1
乌市第六十九小学语文学科2012 -2013学年第二学期教学计划年级：一年级科任教师：马晓英时间：2013年2月单元周次日期教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备课时备注第一单元1——3周2、20—3、4识字11 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首语文园地一1、指导学生会认13 个生字，会写5 个字。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。
3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。
4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。
1、掌握一定的识字方法，并能正确书写要求会写的字。
2、积累一定词语，在语言环境中正确运用。
1、理解春天的特点及春天事物发生的变化。
2、感受春天带给我们的快乐，说说自己的发现，综合提高学生的听、说、读、写的能力。
多媒体课件春天风景图片生字、词语卡片卡片13课时第二单元3——4周3、5——3、14识字25 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 月亮的心愿语文园地二1、掌握本单元的生字，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。
3、正确、流利地朗读课文，理解词句的意思。
4、从以前学过的字中发现规律，运用这些识字方法识字。
5、通过反复朗读课文，结合生活实际，讨论、交流、感悟文中的情。
1、掌握一定的识字方法，并能正确书写要求会写的字。
2、积累一定词语，在语言环境中正确运用。
1、体会课文所表达的思想感情。
2、通过反复朗读课文，结合生活实际，讨论、交流、感悟文中的情。
多媒体课件生字词卡片13课时第三单元5——6周3、15——3、30识字39 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三1、掌握本单元要求会写的字，能读准字音，认清字形，了解字义，并且能够按笔顺正确书写。
2、学习本组课文，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级下学期语文教学计划三篇
一年级下学期语文教学计划三篇《篇一》一年级下学期的语文教学是一项重要的工作，因为它关系到学生对语文基础知识的理解和掌握，也是学生学习其他学科的基础。
因此，我需要制定一个详细的教学计划，以确保学生在学期时能够达到教学目标。
我在一年级下学期的语文教学中需要完成以下工作内容：1.教学目标的设定：我需要根据教学大纲和学生的实际情况，设定具体的教学目标。
2.教学内容的安排：我需要合理安排教学内容，确保学生能够逐步掌握语文基础知识。
3.教学方法的设计：我需要设计有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学资源的准备：我需要准备教学所需的教材、教具等资源。
5.教学评估的实施：我需要对学生的学习情况进行定期评估，以便及时调整教学方法和策略。
为了确保教学计划的顺利进行，我需要进行以下工作规划：1.制定教学计划：我需要根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
2.准备教学材料：我需要提前准备教学所需的教材、教具等材料，以确保教学的顺利进行。
3.设计教学活动：我需要设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4.定期评估学生的学习情况：我需要定期对学生进行评估，以便及时了解他们的学习进展，并调整教学方法和策略。
工作的设想：我希望通过这个学期的语文教学，学生能够掌握基本的语文知识，如汉字的认读和书写、词语的理解和运用、句子的构造和表达等。
我也希望学生能够培养对语文学习的兴趣和积极性，提高他们的语文素养。
我计划在学期初制定教学计划，并根据计划进行教学。
我会在课堂上使用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以帮助学生理解和掌握语文知识。
我也会定期进行评估，以便及时调整教学方法和策略。
在教学过程中，我需要注意以下几个要点：1.教学目标的明确：我需要明确教学目标，确保学生能够清楚自己的学习目标。
2.教学方法的灵活运用：我需要根据学生的学习情况和反应，灵活运用不同的教学方法。
语文一年级下册学期教学计划(3篇)
语文一年级下册学期教学计划（3篇）语文一年级下册学期教学计划（精选3篇）语文一年级下册学期教学计划篇1一、教材分析：1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：本班共有46个孩子，大多数来自县城。
知识层次各不相同。
由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
一年级下学期语文教学计划4篇
一年级下学期语文教学计划4篇一年级下学期语文教学计划篇1一、教材分析：全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
二、班级概况：全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。
学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的.名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
人教版小学语文一年级下册教学计划教学设计
人教版小学语文一年级下册教学计划（2012.春）一、本册教材的学习目标1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。
当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。
）4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。
5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。
【教学重难点】1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流二、教材内容及其编分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
三、教学进度安排具体内容及授课安排：单元主题具体内容建议授课时数多彩的春天识字11柳树醒了 2春雨的色彩3邓小平爷爷植树 4古诗两首春晓村居语文园地一12—15课时家庭生活识字25看电视 6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿语文园地二12—16课时保护环境识字39两只鸟蛋 10松鼠和松果11美丽的小路 12失物招领语文园地三12—15课时快乐的夏天识字413古诗两首所见小池 14荷叶圆圆15夏夜多美 16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四14—18课时动脑筋想办法识字518四个太阳 19乌鸦喝水20司马光 21称象语文园地五11—14课时我们的生活多么幸福识字622吃水不忘挖井人 23王二小24画家乡 25快乐的节日语文园地六11—15课时我们都有好品质26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子语文园地七13—16课时我们身边的科学识字830棉花姑娘 31地球爷爷的手32兰兰过桥 33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八14—19课时选读课文1春风吹 2好孩子3象鼻桥 4咕咚5小猴子下山四、学情分析本班学生36人，其中男生 20 人，女生 16人。
一年级语文下册的教学计划(通用7篇)
一年级语文下册的教学计划（通用7篇）一年级语文下册的教学计划篇1《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想1、在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。
同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4、教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。
简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5、教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6、教材要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。
教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。
教材基本结构一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级下册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养、每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
小学一年级语文下册教学计划11篇
小学一年级语文下册教学计划11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教学计划一年级语文下册教学计划
小学一年级语文教学计划一年级语文下册教学计划
一、教学目标：
1.能正确识读并书写下册所有的生字和词语。
2.将已学的生字和词语运用于阅读、写作和口语表达中。
3.能正确理解课文的大意，能初步理解课文中的细节内容。
4.能简单地进行自我表达，根据所学内容复述课文。
二、教学内容：
1.课文教学：逐课讲解、理解课文，并进行相关练习。
2.拼音教学：继续巩固上学期的拼音知识，学习并掌握一些拼音规则。
3.生字词教学：逐课教授新的生字和词语，并进行相关练习。
三、教学步骤：
1.预习导入：复习上学期的知识，引导学生回忆并阐述上学期所学的内容。
2.课前准备：教师向学生介绍本节课的主题、目标和内容，并适当激发学生的学习兴趣。
3.课堂教学：
(1)教师针对当天的课文内容进行讲解和解读，引导学生理解课文的主题和大意。
(2)教师根据课文的特点和难点，进行相关练习，巩固学生的阅读理解能力。
(3)教师让学生进行课文的朗读和背诵，培养学生的口语表达和记忆能力。
4.课后复习：教师布置相关的复习作业，要求学生复习相关的课文、生字和词语，并进行练习。
四、教学资源：
1.课本和练习册：用于讲解课文和进行相关练习。
2.黑板和白板：用于教师讲解、学生练习和批改作业。
五、教学评价：
1.课堂表现：观察学生的听讲、注意力集中程度、与教师和同学的互动情况等。
2.课后作业：检查学生的课后复习情况和作业完成情况，给予及时的评价和指导。
3.阶段性评价：对学生的掌握情况进行定期总结和评价，帮助他们及时调整学习方法和策略。
一年级语文下册教学计划
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
教学重点
1、认识常用汉字400个，会写100个
2、掌握汉字的恶基本笔画，能按照笔顺规则写字
3字写的正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
6、学习用普通话正确流利地朗读课文。
教学达标情况
上学期
及格率
百分之百
优秀率
百分之八十四
下学期
及格率
百分之百
优秀率
百分之八十
教材分析
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
教学目标
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个
3、掌握汉字的恶基本笔画，能按照笔顺规则写字3。字写的正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的呢你容，乐于与他人交流。
第2周
2、春雨的色彩
3、邓小平爷爷植树
第3周
4、古诗两首
语文园地一
第4周
识字2
5、看电视
6、胖乎乎小手
第5周
7、棉鞋里的阳光
8、月亮
9、两只鸟蛋
10、松鼠和松果
第7周11、美丽的小路
12、失物招领
语文园地三
小学一年级语文下册教学计划12-13
一年级语文下册教学计划（2012——2013）学年一、指导思想:以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学生基本情况分析：本班共有学生42名，其中男生23个，女生19个，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，部分学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。
全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。
而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
三、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8个单元之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册继续实行认写分开、多认少写的识字原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
四、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
一年级下册语文教学计划
2011——2012学年度下学期教学计划芒卡完小一年级雀梅园随着时间的推移，我慢慢习惯了语文教学，也初步熟悉了语文的教学步骤和教学中需要注意的重难点，正确掌握了学生的特点。
一、班级情况分析本班有52名学生。
其中女生20名，男生32名。
原有学生51人，其中一名学生休学一学期，一名同学由昆明转入。
整体而言基础一般，有一名接近弱智的学生，通过一学期的学习还不能正确书写简单的字，在前一次测试中平均分81.26。
二、教材分析本学期的教学任务是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》，这本书以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，促进学生的新型学习方式。
具有开放、灵活，不失传承民族文化的特点，用以全面提升学生的语文学习能力，为学生的终身教育奠定语文基础。
1、教学内容编排本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教学内容。
共设8个专题，主要编排顺序为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐夏天，善于动脑，幸福生活，学习好品质和身边的科学。
这8个专题贴近生活，贴近学生心理发展，同时促进学生留意身边的生活、环境等的变化，培养学生对语文对生活的兴趣，有助于提高学生的认识、理解能力，从而提高学生的写作能力。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语和诗歌等多种形式，课文共34篇，主要通过景物描写、记事、童话、诗歌和故事等形式展现，内容丰富。
每一个专题的“语文园地”都包含了4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握识字方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀短篇，以及使用型内容；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养善于观察的习惯和语言表达的能力；展示台——提供给学生一个自我展示的舞台，符合小孩善于表现自己的特点。
除了8个专题外，还有5篇选读课文。
主要以课文教学专题为依据，开展学生的阅读和理解。
一年级下册语文教学计划(通用14篇)
一年级下册语文教学计划（通用14篇）一年级下册语文教学计划篇1本学期我继续担任七年级3、4班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：一、指导思想在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。
二、工作目标新课程教材的工作目标是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的__的主题含义和丰富的感情。
三、学情分析七年级一、二班的学生语文基础较差。
一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。
大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。
学生理解能力，写作能力偏低。
尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。
个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强。
四、教材分析本册教材共分为六个单元。
每个单元都包括阅读和写作，第二、四、六单元后分别安排了一次综合性学习，第三、六单元后分别安排了一次名著导读和课外古诗词诵读。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：走近名人、家国情怀、普通人的生活、传统美德、走进自然、宇宙奥秘。
这本教材力图构建语文综合实践体系。
按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
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小学语文一年级下册教学计划
一、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。
（三）写话
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。
难点：如何正确的阅读。
五、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行
小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、教学进度安排
周次时间教学内容
第一周 2、26——3、1 开学常规教育识字1 1柳树醒了
第二周 3、4——3、8 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首
第三周 3、11——3、15 语文园地一识字二 5看电视 6胖乎乎的手第四周 3、18——3、22 7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿语文园地二识字3 第五周 3、25——3、29 9两只鸡蛋 10松鼠和松树 11美丽的小路
第六周 4、1——4、5 12失物招领语文园地三识字4
第七周 4、8——4、12 13古诗两首 14荷叶圆圆 15夏夜多美
第八周 4、15——4、19 16要下雨了 17小壁虎借尾巴语文园地四
第九周 4、22——4、26 识字5 18四个太阳 19乌鸦喝水
第十周 4、29——4、30 20司马光
第十一周5、4——5、10 21称象语文园地五期中考试识字6
第十二周5、13——5、17 22吃水不忘挖井人 23王二小 24画家乡
第十三周5、20——5、24 25快乐的节日语文园地六识字7
第十四周5、27——5、31 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 28小伙伴第十五周6、3——6、7 29手捧空花盆的孩子语文园地七识字8 第十六周6、10——6、14 30棉花姑娘 31地球爷爷的手 32兰兰过桥第十七周6、17——6、21 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈语文园地八第十八周6、24——6、28 复习
第十九周7、1——7、5 复习期末考试学期结束工作。