Module-10-Unit-1-Here's-a-red-hat.-Lesson-2
三年级下册英语教案Module10Unit1Here’saredhat外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第十模块第一单元《Here’s a red hat》。
教学内容围绕颜色和衣物的词汇展开，通过描述衣物和颜色，训练学生的听、说、读、写能力，同时引导学生学会分享和表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语描述衣物和颜色。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生分享和表达的意识，增强学生合作学习的意愿。
教学难点1. 学生对衣物和颜色词汇的掌握，特别是易混淆词汇的区分。
2. 学生对描述衣物和颜色的句型的运用。
3. 学生在真实情景中运用英语进行交际的能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：展示图片，引导学生学习本课单词和句子。
3. 课堂互动：通过游戏、情景模拟等活动，让学生练习本课单词和句子。
4. 巩固提高：通过听录音、看视频等方式，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点单词：hat, shirt, skirt, trousers, shoes, red, blue, yellow, green, black3. 重点句子：Here’s a red hat. / Here’s a blue shirt. /I have a yellow skirt. / I have green trousers. / I have black shoes.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。
2. 口语作业：用英语描述家人的衣物和颜色。
3. 写作作业：根据所学单词和句子，编写一段小对话。
三年级下册英语教案-Module10Unit1Here’saredhat∣外研版(三起)
三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）三年级下册英语第10模块第1单元，主题为“Here’s a red hat”，教学内容围绕颜色和衣物词汇展开。
学生将通过本课学习如何描述和识别基本的颜色和衣物，如:red, yellow, blue, hat, shirt等。
课程还将教授学生如何使用“Here’s”句型来展示和描述物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并正确使用颜色和衣物相关的词汇。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，学生能够熟练运用“Here’s”句型。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 颜色和衣物词汇的正确发音和使用。
2. “Here’s”句型的构造和运用。
3. 学生在描述物品时的语言组织能力。
教具学具准备1. 彩色衣物图片和单词卡片。
2. 教学录音带或音频设备。
3. 黑板和彩色粉笔。
4. 学生练习本和彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本课相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课导入：展示彩色衣物图片，引导学生学习新的颜色和衣物词汇。
3. 听力练习：播放教学录音，让学生听并跟读新词汇和句型。
4. 口语练习：分组练习，让学生用“Here’s”句型描述和展示自己的衣物。
5. 写作练习：让学生写下自己最喜欢的颜色和衣物，并用“Here’s”句型进行描述。
板书设计中心：本课主题“Here’s a red hat”。
左侧：颜色词汇列表（red, yellow, blue等）。
右侧：衣物词汇列表（hat, shirt等）。
底部：例句和句型结构。
作业设计1. 家庭作业：让学生在家中找出与课程相关的物品，并用“Here’s”句型进行描述。
2. 小组作业：分组完成一个小海报，展示他们最喜欢的颜色和衣物。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和兴趣程度，以及教学目标的达成情况。
外研版三年级上册Module10-Unit1-Here's-a-red-hatppt课件
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16
现在听第二遍的同时， 圈出“Here’s...”的 句型，并且将这些句
子读出来。
.
17
记一记，看看谁把小坑都填满。
Amy:O__p_e_n the box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party.
Sam: Ok. What c_l_o_t_h_e_s have we got? Amy: Look! Here’s a red _h_a_t_.
I ’ ve got a
＿ ＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt..源自20Summary
Colours:black \ white\ orange \ yellow\
green \ blue \ brown \ red \ pink
Clothes:hat \ cap \ shirt \ sweater \ coat \T-shirt \ dress \ skirt \ trousers \ shoes
重点句型：用Here’s 描述衣服： Here‘s a red skirt.
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21
1、大声朗读56-57页课文2 遍，并翻译写书上。
2、抄写并背会第十模块单 词（帽子——衬衫）。
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22
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23
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1
.
2
funny clothes
滑稽的
衣服
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3
a brown hat
棕色的 帽子
.
4
a white shirt
白色的 衬衫
.
5
橙色的
an orange sweater
外研社三年级下册Module-10-Unit1-Here's-a-red-hat
What’s missing？
clothes
orange
hat
brown funny
trousers
party
shirt
shoe
clothes
orange
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
brown
clothes
orange
hat
blue skirt. Oh a nice panda.
谢谢！
Good bye
Unit 2 She’s got an orange sweater.
photo ['fəʊtəʊ] 照片
skirt [skə:t]
女裙 ， 裙子
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
Oh no ! Now my shirt is black and white.
party shoe
trousers
orange
brown
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿ ＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _fu_n_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_g_eshirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_ur_n_now!
Module-10-Unit-1-Here's-a-red-hat-Lesson-1
能熟练运用句型Here’s ...../ what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.描述衣服的颜色及名称。
情感：
培养学生积极参与各种课堂学习活动。
Notes:
Teaching important points:
学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称：I’ve got a +color +clothes.
第二关：出示衣服，帽子，裤子的图片，让大家正确读出颜色和衣服的单词。练习句型Here’s a….对话如下：灰太狼：There are many clothes in the box . What clothes have you got?喜洋洋：Here’s a….如果回答错误要请班上的一个同学来帮忙喜洋洋，以此方式闯关。
4、衣服学习
打开盒子拿出一个帽子的图片。Do you know what’s this? It’s a hat .出示”hat”的生字卡学习单词。操练单词“hat”What color is it? It is red. So, It’s a red hat.单词操练方式：one by one.然后让学生从盒子中抽出一件衣服全班同学提问：What clothes have you got?抽的同学就按照抽出的物品做出回答，以此形式教学生：Here’s a brown hat/ green sweater/orange shirt/big shoes等。
2、单词操练方式：齐读，分组读，男女生读。指卡片全部齐读出对应颜色的单词。
3、单词学习
手中拿着一个盒子，盒子是白色的。问学生Look at me! What’s this? Yes, I have a box. What color is it? What is in it ? Now, let’s open the box (说两遍)and find it. Now, who can guess the Chinese meaning?猜猜open的意思，同时将单词卡那出来展示，学单词open.单词操练方式：大小声读。
Module-10-unit-1-Here’s-a-red-hat.
Module 10 unit 1 Here’s a red hat.一、教材内容分析本模块的教学内容是谈论衣物。
第一单元的课文情景是Sam和Amy参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。
他们选择了一些衣服，分别打扮成滑稽的小丑和美国西部牛仔。
这时，Lingling通知他们马上就轮到他们上台演出了，两人在匆忙中准备上台。
二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的衣服。
语法：I’ve got … Her e’s a…?词汇：hat 、 come back、clothes、open、let’s 、put on、funny、brown、 trousers、orange、shirt、shoe、can’t、 turn情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。
文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
三、学习者特征分析本单元的主要内容是谈论衣物，大家对不同衣服的名称很感兴趣，乐于了解英语名称，在九模块中已经学习了一些衣物的名称，学生已有些基础。
四、教学策略选择与设计积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备Tape cards …六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、Class opening and review二、 New concepts三、Class closing.1.WarmerRevise the basic primary colors , red, yellow, blue , using colored pencils.Play a TPR game and ask the students to listen and hold up the correct colored pencil as you call the colors out.Then introduce other colors, e.g. green , orange, brown , using a color mix game.Hold up blue and yellow pencils and ask the students to think about color it will be when they are mixed together.Example:T: what color is blue and yellow together?Ss: brown.T: No, it’s not brown.Ss: green.T: yes, that’s right, blue and yellow make green.Repeat the activity with other color mixes.Example :Red and yellow = orangeRed and white = pink1.Listen point and say.Do more practice after listening to the tape. Write ‘sweater’ on the board and add ‘cap’, ‘T-shirt’ , ‘hat’, ‘trousers’, and ‘shoes’. Point to items in the classroom to demonstrate meanings. Ask the students to repeat the words.Then ask the students to draw a picture of one of the items and colors.Have the students identify their item of clothing.Example :S1: I’ve got a red cap.S2: I’ve got a green sweater.2.Listen ,point and find ‘here’s ’After listening to the tape and practicing the dialogue , play a memory gameto practice the vocabulary.Write ‘Sam’ and ‘Amy’ on the board. Tell the students they have one minute to look at the pictures again.Then ask the students to turn their books over and recall what the funny clothes Sam and Amy have got respectively.The students may need prompts to recall the clothes.Example:T: I’ve got a brown hat.Ss:Sam!T: Yes .4. Practice.Have the students work in groups of four or five and reuse the pictures they prepared in Activity 1. a sk the students to turn their pictures face down so that other students can’t see them . have the student choose an item of clothing and say it. Have other students check their pictures and pass any correct picture to the first student.Homework. Greeting to teacher for the warming up.Play a TPR game and ask the students to listen and hold up the correct colored pencil as you call the colors out.think about color it will be when they are mixed together.Repeat the activity with other color mixes.Do more practice after listening to the tape. Write ‘sweater’ on the board and add ‘cap’, ‘T-shirt’ , ‘hat’, ‘trousers’, and ‘shoes’.Draw a picture of one of the items and colors.listening to the tape and practicing the dialogue , play a memory game to practice the vocabulary.Try to answer the questions on the board.Practice this part in pairs.They work in groups of four or five and reuse the pictures they prepared in Activity 1. Note the homework. 热身活动帮助学生进入英语学习状态。
外研版(三起)三下Module 10《Unit 1 Here’s a red hat》ppt-课件6
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轮到的机会
What’s missing？
clothes
orange
hat
brown funny
trousers
party
shirt
shoe
clothes
orange
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
brown
clothes
orange
hat
funny
brown
shirt
party shoe
trousers
orange
brown
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿ ＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _fu_n_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_ge_shirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_ur_n_now!
外研版(三起)三下Module 10《Unit 1 Here’s a red hat》ppt课件6
What’s missing？
clothes
orange
hat
brown funny
trousers
party
shirt
shoe
clothes
orange
hat
party
funny
trousers
shoe shirt
brown
clothes
orange
hat
funny
brown
shirt
party shoe
trousers
orange
brown
hat
pБайду номын сангаасrty
funny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿ ＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _f_un_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_g_eshirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_u_rn_now!
外研版(三起)三下Module 10《Unit 1 Here’s a red hat》ppt课件6
party shoe
trousers
orange
bfunny
trousers
shoe shirt
clothes
What have you got?
I ’ ve got a
＿ ＿ bplrbuienrerokdeswdwdTn-rehsetaohastyietsrrt.
Amy: _O_p_e_nthe box. Let’s _p_u_t _o_n_ funny clothes for the party. Sam: Ok. What _c_lo_th_e_s_have we got? Amy: Look! Here’s a red_h_a_t_. Sam: I’ve got a _b_ro_w__n hat. Amy: Wow! I’ve got a green sweater. Sam: It’s green and yellow! Amy: I’ve got _f_un_n_y_trousers. Sam: And here’s an o_r_a_n_g_eshirt! Amy: Look at my big_sh_o_e_s_! Sam: Oh, I _c_an_’_t walk! Lingling: It’s your _t_u_rn_now!
Good bye
Unit 2 She’s got an orange sweater.
photo ['fəʊtəʊ] 照片
skirt [skə:t]
女裙 ， 裙子
I’ve got a white shirt. It’s for the class photo.
Oh no ! Now my shirt is black and white.
Module 10
【知识精讲】Module 10 Unit 1 Here’s a red hat. 外研版三起三年级英
重点句型和表达：（3）Let’s do…让我们去干什么吧！
Let’s play football.
Let’s play basketball.
回e back回来
重点句型和表达：（1）Here is/are…这里有…
Here is a yellow sweater.这里有一件黄色的毛衣。
Here is a blue cap and a green coat. 这里有一顶蓝色的帽子和一件绿色的外套。
重点句型和表达：（2）What clothes have we/… got?
I have a brown hat.
funny滑稽的 brown棕色的; 褐色的
She has got a brown hat.
重点单词和短语：clothes funny brown look at come back 看这只小鸟！
look at 看
Look at the bird!
重点单词和短语：clothes funny brown look at come back
What have you got? I have got an orange shirt.
重点句型和表达：（2）What clothes has she/he got?
What has he got? He has got a green T-shirt.
He has got nice shoes（鞋子）. He has got a funny trousers（ 裤子）.
【知识精讲】Module 10 Unit 1 Here's a red hat.
三年级 英语
Let’s read it.
Let’s read it.
Module 10 Unit 1 Here's a red hat (教学设计)-2022-2023
Module 10 Unit 1 Here’s a red hat (教学设计)一、教学目标1.学生能够听说认读颜色词汇red、yellow、blue、green；2.学生能够看懂并简单描述图片中的人物、物品；3.学生通过完成相关练习，掌握基本的颜色词汇使用；4.学生能够通过角色扮演和互动交流方式，鼓励语言输出和沟通技能的发展。
二、教学重难点1.重点：红色的颜色词汇red2.难点：颜色词汇的发音和识别三、教学准备1.一顶红帽子、一张卡片、一本课本2.上课用课件、黑板和粉笔四、教学过程1. 导入1.引入PPT，播放颜色的歌曲，温习之前已经学习过的颜色词汇yellow、blue、green等；2.指向红色卡片，询问学生们是否知道这个颜色，引入今天的新词汇red；3.引入帽子，询问学生们是否喜欢戴帽子，指向红色帽子，告诉他们今天的话题是帽子，问他们是否看到过红色的帽子。
2. 主体1.演示教学：在黑板上写下Here’s a red hat.，并将卡片贴在黑板上，带领学生们跟读；2.播放语音，让学生们模仿，练习正确的发音；3.组织学生们用红色的帽子和卡片做角色扮演活动。
教师提供线索，让学生们互相出示帽子和卡片，以此为基础进行对话：A: Here’s a red hat. B: Wow!It’s red. A: Do you like it? B: Yes, I like it very much.等等；4.在黑板上画出四个小图，并指向其中一个，告诉学生们这是一张图片，让学生猜测图片中有什么。
教师提示：Is there a red hat?学生们回答：Yes, there is.；5.让学生们从课本中找到相应的图片，尝试用英语描述图片中的人物和物品的颜色。
例如：It’s a red hat. It’s a green jacket.等等。
3. 实践1.让学生们用红色的颜料画一顶帽子，教师指导学生们如何储存颜料、如何取色、如何在画板上画出合适的形状；2.让学生们用拼图形式完成颜色单词的拼写，并加深对颜色单词的印象。
Module10-unit-1-Here-is-a-red-hat.
Module10 unit 1 Here is a red hat.教学目标：知识目标：掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers 等。
学生能初步运用here‘s/She’s got……技能目标：听懂并且会说here‘s/She’s got……情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。
教学重点：掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers 等。
学生能初步运用here‘s/She’s got……教学过程：一热身导入1、师生互致问候。
2、请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。
3、请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。
4、展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。
然后教师问学生：“我们洗过衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”5、呈现SB Unit1活动1的图或动画。
请学生看课文的图片或动画，引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷晾衣绳上的衣物。
6、播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请全班跟读、小组跟读。
7、学习“clothes”时，教师可展示服装店的标牌（如：“kids’Clothes，Boys’Clothes, Girls’ Clothes"等），使学生对其词义有直观的感受。
然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上或者贴上“clothes”这个词，帮助学生理解。
教师要提醒学生注意这个词的读音。
二呈现与导入教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。
我们今天就先来学习课文，然后再为吉祥物挑选衣服。
”1、播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文内容。
2、再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调;第三次播放录音，请学生逐句跟读。
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找出全部的物品后，老师开始教授新单词hat come back clothes open put on funny party 值日生汇报：连锁问答，速度要快，逐渐锻炼学生的口语表达能力。
播放图片，学生细心观察图片的不同之处，教师说简单英语，训练学生的观察力和口语表达能力。
学生听完之后，让学生起来试读，满足小学生的表现欲。
突出学生的自主学习能力，让学生初步感知语音语调，同时训练了学生的听力。
利用游戏“对对碰”进一步练习巩固句型“I’ve got…”看看哪组选手反映迅速，表达准确，则予以奖励。
Step 3. Practice
1.T拿着一个盒子，盒子是白色的。
问学生Look at me! What’s this?
Yes, I have a box. What color is it?
What is in it ? Now, let’s open the box (说两遍)and find it. Now, who can guess the Chinese meaning? 猜猜open 的意思，同时将单词卡那出来展示，学单词open.
单词操练方式：大小声读。
2. 游戏“对对碰”
3. 游戏“身后藏物”
4. 完成SB Unit1 1活动3。
老师说出事物的名称，请学生指出相应的图画。
让学生想象自己拥有这些事物，两人一组轮流做问答练习，询问彼此有些什么。
Step4. Production
完成AB练习1。
放录音，请学生边听边根据录音内容画钩或叉。
1.听录音，朗读SB Unit1 1 活动1的课文，并试着背诵。
2.看课文总结句型
选择正确的应答语。
3.完成课后拓展练习
一、写出下列单词的汉语意思
1.hat
e
3.back
4.clothes
5.funny
6.party
7. brown 8.trousers
二.我会译
1.What clothes have we got ?
2.Here’s a red hat.
3.I’ve got a brown hat.。