秋天的雨教学案例

《秋天的雨》教学案例

安塞县第一小学王小艳

【案例背景】

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。促进言语和情感同构共生的机制是什么？主要是学生的言语实践活动。言语实践的方式很多，本课的教学设计重在体现感悟和运用。感悟是情智交融的，是人心和文心的融通。感悟方式中诵读是唯一不可取代的融通言语和情感的感知活动，背诵又是整体感悟言语的学习方式。让学生把作者采用的写作手法得到运用最好的方法就是仿写，本课教学以朗读及图片欣赏为前提激发学生的创新思维，用自己新生成的言语去感动自己、影响他人的有意义的活动，以下是选取课中的几个案例片段进行赏析：

【案例描述】

片断一：

课前资料交流。

师：大家都收集到了哪些有关秋天的资料呢。

生1：我收集了古诗和读语，我想读一首古诗即：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

生2：老师想读读我收集的词语：金秋十月，天高云淡，瓜果飘香，金秋送爽……

生3：老师我收集的好多的秋叶，让大家欣赏，（秋叶）

{学生自己从课外收集的资料中感受秋天的美，及文字的美。}

师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它可以打开知识的大门”。

课件出示：“你认为：（）是一把钥匙，它打开了（）的大门。”

师：春风是一把钥匙，它打开了春天的大门。

生1：雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。

生2：荷花是一把钥匙，它打开了夏天的大门。

生3：落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。

生4：星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。

生5：爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。

生6：儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。

【用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维，为诗一般的课文学习埋下伏笔。】

师：（大家真会从课外学习知识啊！真棒！）

秋天是一个五彩缤纷的世界，秋天是一个丰收的季节，秋天是一幅美丽的画卷。秋雨绵绵，带给人无尽的遐想和向往，引来了多少文

人墨客提笔赞美，今天让我们走进秋雨打开的大门，感受秋雨的神奇。（板书：秋天的雨）

片断二：品析第二自然段，感受秋色。

师：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？

画面一：（出示一颗颗银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？你能用你的读表达出你的情感吗？

生1读后，

师问：你为什么喜欢这一句呢？

生1：因为作者用上了比喻和拟人的手法把银杏树写活了，我仿佛看到扇子在动。）

生2读

师问：“扇哪扇哪”为什么这样读呢？

生2：让我感到凉爽、舒服

画面二：（出示红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子？

画面三：（出示菊花）说说自己积累的句子。

画面四：（出示田野、橘子、柿子）说说自己积累的句子。

【把朗读与理解词语巧妙地结合起来，希望有一石二鸟之效】

片段三：品读两个结构相同的比喻句

课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

1.抓住词语“一枚枚邮票”，让学生观察邮票和枫叶的图片，想象枫叶像邮票一样带着秋天的凉意传递给人们秋的消息，指导学生在想象中朗读

2.比较两句话，找到它们的相似点，让学生用这样的方法自己品读另一个比喻句，从而感受银杏树的“多”和“美”，体会到作者用词的精妙。

3.若删掉“扇哪扇哪、飘哇飘哇”好吗？为什么？

4. 引导学生进行仿写。

课件出示：它把_________给了__________，___________像_____________，____________，_____________________。

欣赏图片：多种事物图片

学生写下来。汇报。

生1：它把白色给了棉花，白白棉花像一朵朵白云，飘啊飘啊，飘来了一份份温暖。

生2：它把红色给了高梁，火红的高梁像一个个火把，摇啊摇啊，照亮了人们前进了道路。

生3：它把淡黄色给了梨，黄黄的梨像一个个葫芦，摆呀摆呀，摆来了一丝丝甜蜜。

生4：它把红色给了苹果，通红的苹果像一个个红灯笼，你挤我碰，争着要人们去摘呢。

…………

生6：红色是给辣椒的，你争我抢，争着给人们送健康呢。

师：（把学生刚才写的条拼起来，读给学生听）

问：你们听这像什么？

生：诗歌，

师：对呀，你们能给它加上题目吗？

生1：美丽的秋天

生2：秋天的色彩。

生3：五颜六色的秋天

【在朗读中理解词语并感受秋天的色彩之美。借助图片激发了学生创新思维，仿写活动丰富了学生语言积累也提高了学生写的能力。用句子组合诗歌，让学生感受写作的简单，也提高了学生自己创新的欲望。】

片断四：感受冬天的到来，及小动物的忙碌。

师：（吹喇叭。）听，同学们，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天到了，我带你们一块到秋天的树林里玩玩吧。看它们都在忙什么。

1.自由读。

2.汇报。

师：现在我们一起来演一演它们怎么过冬了，尽量用原文中的内容回答。

师：（戴头饰）我是小雨滴，我想和小伙伴们聊聊天，

师：谁是小喜鹊？