秋天的雨教学案例
《秋天的雨》教案(优秀4篇)
《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
中心句的作用，并试着应用。
能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中感悟语言美，积累语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具（学具）：课件，录音。
教学内容：一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。
用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。
让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。
秋天的雨教案范文6篇(《秋天的雨》教学案例)
秋天的雨教案范文6篇(《秋天的雨》教学案例)秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)下面是我收集的秋天的雨教案范文6篇(秋天的雨教学案例)，以供参考。
秋天的雨教案范文1科目:第五册语文第 11 课执教时间:课题11、秋天的雨编写者:教学目标:1. 相识“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。
能正确读写“凉快、留意、扇子”等16个词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。
3. 抄写宠爱的语句。
能用自己宠爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。
教学难点:能用自己宠爱的方式找找秋天,表达对秋雨的宠爱。
教学准备:教学过程一、复习导入师:咱们学了听听，秋的声音这首诗，感受到它语言的漂亮。
大家能试着回忆，背诵一下吗？（生复习旧学问，背诵诗歌听听，秋的声音）师:谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多奇异的声音。
这些声音，也只有会细心视察、品尝的人才能发觉。
那你们知道，这美丽的秋天大门，是谁将它打开的吗？（板书课题:秋天的雨）师:就是秋天的雨。
秋天的雨，可不是一般的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有奇异的景象消失。
想进入他的魔法乐园吗？就请你赶快打开课本，翻到第十一课秋天的雨。
二、识字1、自由朗读课文师:先请同学们自由朗读课文。
在朗读之前，请你们看清老师的要求:声音嘹亮（板书:声响把句子读正确、流利（句通顺、流利）（生自由朗读，初步读通课文） 2、字词师:读的时候，老师感到你们特殊认真。
现在，老师这里有一首漂亮的小诗,也想请你们来读一读。
谁情愿来（出示:是谁像一把奇异的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？是谁吹起了金色的小喇叭,告知小喜鹊该衔树枝造房子了？啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。
生自由读诗）预设:请中上水平的同学来读.师:你可真不简洁,已经能精确地读好躲在这首小诗里的8个生字.(师划出8个生字)师:老师请你领读这8个生字，作为你的嘉奖。
秋天的雨》教学案例_教案教学设计
秋天的雨》教学案例本文是关于秋天的雨》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
秋天的雨》教学案例（新华路小学李素娟）理念与目标理念：注重学生情感态度价值观的培养，并且能够对学生进行多元化的评价；坚持语文学科人文性与工具性的统一；培养学生的语文综合素养，努力实现“以读为本”的教学原则并且注重读写结合；注重启迪灵性、培养学生质疑问难的能力；转变教师角色，以学定教，顺学而导。
目标：1、认识8个生字，能够正确书写12个生字。
2、能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。
3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。
创新设计:设计一：欣赏秋色，寓情导学。
1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。
2、教师引导：如此美丽的秋天是谁带给我们的呢？出示课题。
3、教师配乐范读课文。
设计二：品读课文，感悟秋韵。
学生以小组形式进行交流，围绕自己喜欢的内容进行汇报。
在汇报过程中学生可以随时质疑，师生共同解决。
教师相机指导朗读。
1、整体感知课文内容。
（1）、引导质疑：为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了”？引导学生结合生活实际理解。
（2）、理清顺序：学生默读课文，整体把握课文的主要内容。
教师帮助学生理清文章的顺序。
并相机板书：秋天的色彩——秋天的气味——秋天的信息2、细读课文，深入体会“秋天五彩缤纷的色彩”。
①教师指导学生有感情的朗读课文，在朗读的过程中体会课文内容，理解词语“五彩缤纷”。
②师生互动学习。
a实物展示：出示银杏树叶子，通过让学生看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”指导朗读。
b动画展示：利用多媒体动画展示一片片枫叶随风飘落的情景，让学生体会“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
”重点体会树叶飘落的感觉。
c图片展示：分别出示图片和动画，引导学生理解比喻句“田野像金色的海洋”和词语“频频点头”。
大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极投入地欣文学作品，体验欣的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情，初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美，理解散文的内容，初步学习朗诵散文，快来看看幼儿园大班公开课语言教案《秋天的雨》含反思教案吧。
设计意图：优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。
对孩子经常开展文学欣启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣活动中得到审美享受。
因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣文学作品，体验欣的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿：下小雨的声音……1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨……2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒服！幼2：很凉爽！幼3：很温柔，很清凉！师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
三年级语文上册《秋天的雨》优秀教学案例
本案例注重问题导向教学策略的运用，设计有针对性的问题，引导学生主动探究课文内容。这种教学方式有助于培养学生的思维能力、解决问题的能力，使他们在课堂中始终保持积极思考的状态。
3. 小组合作提高学生参与度
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理分组、明确任务，让学生在小组活动中相互交流、共同探讨，提高课堂参与度。这种教学策略不仅有助于培养学生的合作意识和沟通能力，还能使学生在互动中收获更多的观点和见解。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究课文内容。设计一系列有针对性的问题，如“课文中作者是如何描绘秋天的雨的？”、“为什么说秋天的雨带给人们温馨和诗意？”等，让学生在寻找答案的过程中深入理解课文，培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，发挥他们的主体作用，使课堂成为师生共同探讨、共同成长的场所。
3. 秋天的情感：引导学生讨论秋天的雨给人带来的情感体验，如温馨、诗意等。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行分享，总结他们在讨论过程中的收获。然后，我将对本节课的重点内容进行归纳，强调秋天的美好和课文中所体现的语文素养。
1. 生字词的掌握：回顾本节课学习的生字词，让学生再次巩固记忆。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一首关于秋天的诗歌作为开场，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。通过诗歌的韵律美和意境，让学生初步感受秋天的氛围。随后，我会提出问题：“你们眼中的秋天是什么样子的？”让学生分享他们对秋天的认识和感受，从而自然地引入本节课的主题——《秋天的雨》。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1. 采用启发式教学法，引导学生主动发现课文中的美，培养他们独立思考、自主学习的能力。
小学语文《秋天的雨》教学案例
一、教案背景1、面向学生：小学三年级学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）标出自然段。
二、教学课题走进秋天的大门感受秋雨的神奇——新课标小学语文三年级上册第三组第11课《秋天的雨》三、教材分析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册第三组课文中的一篇，本组课文均与秋天有关，本文是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实质写秋天。
把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学生通过本课的学习,能够体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3、积累好词佳句。
教学重点：引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情地朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件四、教学方法：情境教学法、朗读指导法、表演等课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好。
在理解、朗读中，积累语言。
教学中采用情境教学法，朗读指导法，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
五、教学过程：一、情境导入师：同学们，（课件出示）春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。
夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。
…………冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。
【百度搜索】/s?word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%D3%EA%CF%F1%D2%BB%CE%BB%B1%A8%B4 %BA%B5%C4%CA%B9%D5%DF%A3%AC%D3%C3%CE%C2%C8%E1%B5%C4%D3%EA%B5%CE%D7%CC%C8%F3%D7%C5%B4%F3%B5%D8%CD%F2%CE%EF%A1%A3%CF%C4%CC%EC%B5%C4%D3%EA%CF%F1%D2%BB%B8%F6%B5%F 7%C6%A4%B5%C4%BA%A2%D7%D3%A3%AC%D7%DC%CA%C7%C7%C3%D7%C5%B4%F3%B9%C4%A1%A2%BA%E4 %C2%A1%C2%A1%B5%D8%B4%D3%CC%EC%B6%F8%BD%B5%A1%A3&tn=12092018_15_hao_pg&ie=gbk 这里有春天的雨、夏天的雨、冬天的雨，唯独少了（秋天的雨），今天就让我们一起走进秋天的雨。
秋天的雨教案七案例反思教学
秋天的雨教案七案例反思教学文章摘要:本文章的主要内容是关于秋天的雨教案七_案例反思_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《秋天的雨》教学设计五重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组教学目标1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。
2．有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在谴词造句方面的特点。
课前准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
第一课时一、欣赏秋色，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。
5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。
要求：边听边想象画面。
2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3．用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。
3．把自己认为美的读给同桌听听。
4．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情1．品读第一自然段。
（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
《秋天的雨》三年级上册语文教案
《秋天的雨》三年级上册语文教案《秋天的雨》三年级上册语文教案《秋天的雨》三年级上册语文教案1教学目标：知：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
思：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。
教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
教具准备：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。
学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样准备过冬的资料。
教学过程：一、导入新课：导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。
）秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！二、精读课文：提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。
（学生边说教师边板书：看闻听）1、学习第二自然段。
（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。
请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！（2）自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。
投影片：选择喜欢的方法，交流交流画画秋天。
《秋天的雨》教学案例及评析_教案教学设计
《秋天的雨》教学案例及评析本文是关于《秋天的雨》教学案例及评析，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教材介绍:《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文,文章名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容是丰富多彩的，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
片断一：师：出示教具“大钥匙”（硬卡纸做）生：认读“钥匙”（点评：形象、直观的教具导入新课，激发学生学习兴趣）。
师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它可以打开知识的大门”。
课件出示：“你认为：是一把钥匙，它打开了的大门。
”师：春风是一把钥匙，它打开了春天的大门。
生1：雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。
生2：荷花是一把钥匙，它打开了夏天的大门。
生3：落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。
生4：星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。
生5：爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。
生6：儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。
……（点评：用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维，为诗一般的课文学习埋下伏笔。
）师：朗诵“秋天的雨，也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”师板书课题（点评：师诗一般的语言引导为新课的学习作了铺垫，为领会文章的思想感情作了一个渲染）。
片断二：师：他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听老师来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？师：范读课文。
学生鼓掌（点评：师的范读就是引领学生朗读最好的老师，生对师的朗读评价体现了课堂的和谐、民主、平等。
）师：谢谢大家的鼓励，刚才大家听得非常专心，小脸还洋溢着快乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么样的印象？生：难忘师：谁让你难忘生：秋天的雨师：咱们合作把这句话说完整了，有不同的感受吗？生：秋天的雨真神奇。
《秋天的雨》教学案例分析
《秋天的雨》教学案例分析一、教学目标1.知识目标：学习理解《秋天的雨》这篇诗歌的内容，掌握其中的重要词汇和表达方式。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生对文学作品的感知和欣赏能力。
3.情感目标：培养学生对秋天的美的感受，培养学生的审美情操。
二、教学重点1.理解《秋天的雨》的内容和主题，掌握其中的重要词汇和表达方式。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点1.帮助学生理解《秋天的雨》中的隐喻和意象。
2.帮助学生运用恰当的表达方式来描述自己对秋天的感受。
四、教学方法1.教师讲解法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解诗歌中的意思和表达方式。
2.分组合作法：让学生分成小组，互相合作，共同讨论和解答问题。
3.个体差异化教学法：根据学生的不同程度和兴趣，采取不同的教学策略，满足每个学生的学习需求。
五、教学过程Step 1 引入（10分钟）教师出示《秋天的雨》这首诗歌的标题，并引导学生通过标题来猜测诗歌的内容和主题，并向学生提问：“你们对秋天有什么样的印象？秋天的雨有何特点？”并给予鼓励和肯定。
Step 2 诗歌欣赏（20分钟）学生们阅读诗歌，然后跟读诗歌，并向同伴解释他们对诗歌内容的理解。
教师在这个过程中进行适时的引导和帮助，确保学生理解诗歌的意思。
Step 3 诗歌分析（30分钟）Step 4 表达个人观点（20分钟）学生们在小组内相互讨论并表达自己对秋天的感受和理解。
每个小组派出一名代表进行汇报。
Step 5 归纳总结（10分钟）教师帮助学生总结诗歌中的重要词汇和表达方式，并引导学生进行总结性的思考和讨论。
六、教学资源1.《秋天的雨》这首诗歌的复印件2.笔记本和铅笔3.小组讨论和表达的活动任务卡七、板书设计雨飘飘兩千年八、教学反思通过上述教学方案，学生能够在欣赏《秋天的雨》这首诗歌的同时，理解诗歌的意义并运用恰当的表达方式来描述秋天的美。
通过对诗歌中的隐喻和意象的分析，学生的阅读理解能力和文学素养得到了提高。
《秋天的雨》第一课时教学设计4篇
《秋天的雨》第一课时教学设计4篇《秋天的雨》第一课时教学设计1１、认识８个生字，会写６个生字，正确读“清凉、留意、扇子、炎热”等词。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
背诵自己喜爱的部份。
３、激发学生对秋雨的喜爱。
教学目标１、２。
１、课文录音带。
２、挂图。
３、小黑板。
一、创设情景，激发情感师引述：同学们，金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到我们的中间，它不仅有着缤纷的色彩，还有奇妙的声音。
请你猜猜会是怎样的声音。
你想感受一下这雨声吗？好，今天我们来学习一篇关于雨声的课文──《秋天的雨》二、初步感知课文１、听课文录音，完成填空题：出示题目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏着____________秋天的雨，吹起____________２、指名学生口头回答问题。
３、检查认读生字的情况。
（指名读；互读；指名领读。
）４、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说喜欢这个自然段的原因。
三、学生汇报，老师相机教学１、教学第二自然段：⑴学生１：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的顔色，有红色的枫叶，有金黄色的田野，真像一幅图画。
⑵书中讲到了哪些颜色？请划一划。
这么多的顔色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。
形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷等）⑶指导朗读，（读出秋天的热闹，绚丽多彩。
）２、教学第三自然段：⑴学生２：我喜欢第三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更鲜嫩了。
⑵老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？学生：还有酸酸的、苦苦的…….教师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。
⑶指导朗读。
３、教学第四自然段：⑴学生３：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶紧准备过冬的粮食。
⑵老师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？⑶小动物听到你们的话吗？它们在干什么？⑷指名朗读第四自然段。
《秋天的雨》教学案例及评析(15篇)
《秋天的雨》教学案例及评析（15篇）《秋天的雨》教学案例及评析（精选15篇）《秋天的雨》教学案例及评析篇1教材介绍:《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文,文章名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容是丰富多彩的，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
片断一：师：出示教具“大钥匙”（硬卡纸做）生：认读“钥匙”（点评：形象、直观的教具导入新课，激发学生学习兴趣）。
师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它可以打开知识的大门”。
课件出示：“你认为：是一把钥匙，它打开了的大门。
”师：春风是一把钥匙，它打开了春天的大门。
生1：雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。
生二:荷花是一把钥匙，打开了夏天的大门。
生3：落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。
生4：星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。
生5：爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。
生6：儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。
……(点评:用同一个句型训练学生的口语表达能力，打开学生的想象思维，从而为诗性课文学习打下基础。
)师：朗诵“秋天的雨，也是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
”师板书课题(点评:教师诗一般的语言指导为新课程的学习做铺垫，为理解文章的思想感情做渲染)。
片断二：老师:他为我们打开了什么？请打开课文第42页，听老师读课文，边听边仔细感受。
秋雨给你留下了什么印象？师：范读课文。
学生鼓掌(点评:老师的示范阅读是带领学生大声朗读的最好老师。
学生对老师朗读的评价体现了课堂的和谐、民主、平等。
)老师:谢谢你的鼓励。
刚才大家都听得很用心，脸上洋溢着幸福的笑容。
跟我说说。
秋雨给你留下了什么印象？生：难忘师：谁让你难忘生：秋天的雨老师:让我们合作完成这个句子。
利用秋天的雨,培养学生的观察力——秋天的雨教学案例
秋天是一个多雨的季节，雨水可以为学生提供一个极佳的观察自然的机会。
在秋天的雨中，一些平时看不到的动植物会显露出来，孩子们可以通过观察雨中的自然现象，了解自然界的变化和规律，培养自己的观察力。
为了更好地利用秋天的雨为教学服务，下面提供一些实际案例及相关教学方法。
一、观察雨水的颜色雨水是一种无色的液体，但当雨滴落在地面或者其他物体上后，它们会变得五彩缤纷。
这是由于雨滴被不同的物质所吸附，颜色也因此发生变化。
通过观察雨水的颜色，可以了解自然环境中不同物质的存在及其含量。
教学方法：1.将干净的透明杯子固定在一个位置，让孩子们在雨中放置下杯子，等到杯子中的雨水满了之后再拿出来观察。
2.让孩子们将不同颜色的涂料和颜料稀释后倒入杯子中，让他们比较着色剂和雨水的区别。
3.孩子们可以在不同的地方放置杯子来比较不同地区的雨水颜色。
二、观察雨滴的形态雨滴的形态与大小会受到很多因素的影响，比如空气湿度、温度和风的影响。
观察雨滴的形态可以帮助孩子们了解自然界的变化和复杂性。
教学方法：1.在雨中放置不同大小的容器，记录雨滴的数量和大小，帮助孩子们了解雨滴的分布情况和大小变化。
2.用放大镜观察雨滴表面的形态，让孩子们探究雨滴为何会呈现出不同的形态。
3.建立一个进出口，让孩子们在里面观察雨滴的运动，记录雨滴的走向及其变化。
三、观察动植物秋天的雨水也会为一些动植物提供生长的机会，并对它们的生命力产生影响。
观察雨后的动植物，有助于孩子们了解它们的生长环境和生存状态。
教学方法：1.分组探测不同的植物，让孩子们了解它们在雨水中的状态。
2.观察虫子在水中的行为，让孩子们了解虫子的生活习性，并探索虫子在不同情况下的反应。
3.放大显微镜帮助孩子们观察蚯蚓在湿土中创建通道和造成的土壤松散，让孩子们了解蚯蚓在自然系统中的重要性。
秋天的雨水为教学提供了许多机会，让孩子们可以更加了解自然界的变化和规律，培养自己的观察力。
教育者可以通过上述教学方法来帮助孩子们开阔视野，增强他们的知识面和生活经验。
《秋天的雨》教学案例评析
《秋天的雨》教学案例评析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
片段一师出示单元导读页诵读：金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。
（点评：师的诵读，如诗一般的语言引导为学习新课做了渲染，为领会文字的美做了渲染。
）师出示单元学习目标，生朗读。
（点评：学生朗读明确单元学习目标，为接下来的学习做铺垫。
）导入：出示一组秋景图片。
（点评：直观的图片导入新课，吸引了学生的学习兴趣）师：这是什么季节。
这是秋天的什么。
这节课让我们继续感受秋天的魅力。
下面就让我们一起学习陶金鸿奶奶笔下秋天的雨（出示课题）生：齐读课题。
片段二师：请同学们打开课本19页，自由朗读课文，思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？师：这是本课需要学习的词语，老师想请一个同学来读读（出示词语：钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌），听了他读的词语，在读音上你有什么发现？生：“钥匙”“喇叭”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声。
师：全班同学一起来读读。
师：我们再来看看这个重点字颜，请同学们伸出小手指我们一起来写写笔顺，怎样把这个字写好呢？谁能来给大家提醒。
老师给大家提醒一下，颜，左半部分下面的三个撇要写成短撇。
右半部分“页”的起笔与左半部分的第一横在同一水平线。
请同学们在生字本上写两遍这个字。
（点评：对重难点字进行关键笔画笔顺书写指导，为学生写好汉字打下良好基础。
）师：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。
师：像这种每段的主要意思出现在每段开头的第一句话，这样的句子叫总起句。
老师还把它们变成了一首小诗，一起来美美的读读吧。
生：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
示范幼儿园大班语言教案设计：《秋天的雨》
示范幼儿园大班语言教案设计：《秋天的雨》【教学目标】1.能表述出课文中展现出的叶子、雨滴、青蛙、小鸟等物体的形状和颜色。
2.能听懂课文的意思，理解雨水对自然的意义。
3.通过课堂活动，增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
【教学内容】《秋天的雨》。
【教学步骤】第一步：导入老师引导幼儿观察天气，开展“天气预报”课堂活动，先让幼儿说出实际的天气状况，创造出一个轻松活泼的课堂氛围，引起幼儿对天气变化的兴趣。
第二步：呈现课文教师朗读《秋天的雨》一课文，借助图片和道具，让幼儿直观地感受到课文表现出的雨水、叶子、青蛙等形象，进一步拓展幼儿视野，增加幼儿词汇量。
第三步：活动展开1.幼儿分组，依据选手之间分别分配份额，让幼儿理解分数，学会公平合作。
2.分组童谣比赛。
要求每个组合唱《秋天的雨》童谣，并加入自己创编的一首童谣。
通过童谣比赛，增强幼儿的语言表现能力，发扬合作精神。
3.重点展示。
让幼儿逐一贴出课文中的每个物品，通过询问让幼儿表述它的形状和颜色，让幼儿更加深刻地记忆课文。
4.制作宣传海报。
让幼儿思考雨水对大自然的意义，发挥自己的想象力，制作出精美的宣传海报。
第四步：总结老师引导幼儿对整个课程进行回顾，对幼儿进行教育，以便更好地巩固幼儿所学的知识。
【教学重点】引导幼儿理解雨滴对大自然的意义。
【教学难点】让幼儿理解雨滴对大自然的影响。
【教学后记】《秋天的雨》是一篇富于想象力和诗意的童话故事，用生动、形象的语言描述了秋天的雨水对自然界的影响。
本次课堂活动的重点是让幼儿通过亲身参与活动感受到雨水的意义，学会在互动中表达自己的观点和想法，以便更好地培养幼儿的语言表达能力。
同时，还要加强幼儿对自然环境的保护意识，让他们从小树立保护环境的观念，成为有责任感的人。
深度解读：《秋天的雨》优秀教案案例
本文旨在探讨《秋天的雨》一节课的优秀教案，分析其教学设计、教学方法和教学效果，为广大教育工作者提供借鉴和参考。
一、教学设计1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1）了解《秋天的雨》这首诗的内容和作者的情感意境；2）学习诗歌的基本读法，能够准确地朗读和表达诗歌的意境；3）通过背诵诗歌，训练自己的记忆力和理解能力。
2.教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1）诗歌朗读通过朗读和表达，让学生深入了解《秋天的雨》这首诗的情感意境，培养学生的语言表达能力和语感。
2）诗歌理解通过分析诗歌的语言、形式、内容和意义，让学生能够深入理解诗歌，领悟作者创作的深意。
3）背诵诗歌通过背诵和朗读，让学生能够记住诗歌的内容和意义，培养学生的记忆力和理解能力。
3.教学方法在教学过程中，教师采用了多种教学方法，包括：1）分组朗读将学生分成小组，让他们分别朗读诗歌的不同部分，以达到更好的语音效果。
2）教师讲解教师通过详细的讲解，帮助学生更好地了解诗歌的内容和意义。
3）探究式学习教师通过提出问题和引导学生思考，让学生自主探究诗歌的形式和意义。
4）背诵和表演通过背诵和表演，让学生更深入地了解诗歌的意境，同时也提高了学生的表达能力和记忆力。
二、教学效果经过本节课的学习，学生取得了以下几方面的教学效果：1.语音效果得到了大幅提升通过分组朗读，学生的语音效果得到了显著的提升，从而更好地表达出了诗歌的情感意境。
2.学生的理解能力得到了提高通过探究式学习和教师的讲解，学生对诗歌的形式和意义进行了深入的思考，理解能力得到了大幅提升。
3.学生的记忆和表达能力得到了训练通过背诵和表演，学生的记忆和表达能力得到了大幅提高，从而更好地掌握了诗歌的内容和意义。
本节课的优秀教案设计、完善的教学方法和良好的教学效果充分展示了优秀的教育水平和教育素养。
我们应该不断地借鉴和吸收先进的教育理念和教学方法，不断提高自身的教育水平和教育能力，为培养各方面的人才做出应有的贡献。
大班语言公开课《秋天的雨》教案
大班语言优秀公开课《秋天的雨》教案一、教学目标1. 了解秋天的季节特征，感受秋天的美好。
2. 能够正确表达自己对秋天的认识和感受。
3. 通过学习课文，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》的学习，了解秋天的季节特征。
2. 通过观察图片，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 开展小组讨论，让幼儿表达自己对秋天的认识和感受。
4. 进行语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过课文学习，了解秋天的季节特征，培养观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿能够正确表达自己对秋天的认识和感受。
四、教学准备1. 课文《秋天的雨》的图片素材。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 小组讨论卡片。
4. 语言游戏道具。
五、教学过程1. 导入：教师展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的特征。
2. 学习课文：教师带领幼儿朗读课文《秋天的雨》，让幼儿了解秋天的季节特征。
3. 观察与想象：教师展示不同季节的图片，让幼儿观察并说出各自的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 小组讨论：教师分发小组讨论卡片，让幼儿围绕秋天的特征展开讨论，并鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
5. 语言游戏：教师组织幼儿进行语言游戏，如“秋天的雨滴”、“秋天的树叶”等，提高幼儿的语言表达能力。
6. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作出自己心中的秋天。
7. 总结与展示：教师组织幼儿总结本次课程的学习内容，并进行作品展示，让幼儿分享自己的创作心得。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和参与机会。
2. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养他们的创新精神。
3. 注重课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
4. 定期对幼儿的学习情况进行评估，及时调整教学方法和策略。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对秋天特征的理解和表达。
秋天的雨教案-2
秋天的雨教案【热门】秋天的雨教案3篇秋天的雨教案篇1教学目标1.认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。
正确读写清凉、留意等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学过程一、导语渲染，调动情感。
1.教师谈话导入新课。
(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2.齐读课题。
(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。
1.检查生字词。
(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
(2)集体反馈。
利用多媒体课件出示字词，重点强调钥匙、菠萝、扇的读音。
(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?2.指名读课文，整体把握文章大意。
(1)指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。
一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。
(2)读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。
)三、深入局部，品读课文。
1.感悟五彩缤纷。
(1)学生默读课文，寻找描写的颜色词语。
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
(2)美读句子，体会色彩之美。
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。
2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
(1)学生读句子(课件出示句子)。
(2)去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。
大班教案 秋天的雨9篇
大班教案秋天的雨9篇秋天的雨 1一、导入新课（猜谜导入）同学们，现在是什么季节？你能用几个词语来描述一下秋天的景色吗？秋天的景色是迷人的，这节课我们就一起走进美丽的秋天的雨，去看看秋天的雨给大地带来哪些变化。
《秋天的雨》。
（板书课题）齐读课题。
二、汇报自学检查预习标（标出自然段的序号）划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）读（读准字音，读通课文）想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）预习作业：1、把课文读通顺，给文中段落标出序号。
2、在文中圈出含有生字的词语，借助工具书理解它们的意思。
三、自主学习1.想想课文主要讲了什么？2.交流识记生字的不同方法。
1）出示多音字：“扇子扇哪”指导学生认读。
2）出示“衣裳，喇叭，钥匙”指导轻声音的认读。
3.齐读词语，在小组内互相学习词语的意思。
4.各种形式的朗读课文。
四、探究交流1.各种形式的朗读课文。
2.我会读课文填空。
秋天的雨，是（一把钥匙）。
秋天的雨，有一盒（）。
秋天的雨，藏着（）。
秋天的雨，吹起了（）。
秋天的雨，是一曲（），是一首（）。
3.练习书写“扇、枚、爽、柿、紧”五个字。
重点指导写“爽”多音字。
“枚”的右边反文，不是“文”，强调“爽”的笔顺。
“柿”的右边不是“市”4.学生练习书写，互相评价打等级。
秋天的雨 2一、谈话激趣，导入新课。
师：今天我们继续学习《秋天的雨》，那同学们谁来说一说你见过什么样的雨？能不能谈一谈我们曾经学过哪些关于雨的课文？（《春雨》、《雷雨》）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，那清凉而又温柔的秋雨会给我们送来了什么呢？就让我们一起再次走进课文，看一看它给我们带来了什么？（板书：《秋天的雨》）二、粗读课文，整体把握。
1、师：自由读课文，边读边想，秋天的雨给我们带来了什么？（生边说边板书：五彩缤纷的颜料，好闻的气味，冬天快要来了）2、师：大家说得太准确了。
这几句话分别出现在课文的哪些段落中，很快地浏览一下课文。
2024年幼儿园大班教案《秋天的雨》
2024年幼儿园大班教案《秋天的雨》
一、活动目标
•让幼儿了解秋天的特点及雨的形成原因。
•开发幼儿的观察力和表达能力。
•培养幼儿对自然的热爱与保护意识。
二、活动准备
•化学概念图板：秋天的雨的形成
•秋天的天气图片
•水彩画工具及纸张
•彩色圆珠笔
•水和容器
三、活动流程
1.引入：通过展示秋天的图片，引发幼儿对秋天的认识和感受。
2.导入：让幼儿分享他们对秋天的认识和体验，引出雨的话题。
3.导学：使用化学概念图板向幼儿介绍秋天的雨是如何形成的，让幼
儿了解水蒸气凝结成雨滴的过程。
4.动手实践：让幼儿用水彩画工具在纸上描绘下雨的场景，加深对雨
的理解。
5.创作发挥：幼儿根据自己的想象，用彩色圆珠笔在画布上描绘一个
秋天下雨的场景。
6.展示分享：让幼儿展示自己的作品，分享他们对秋天和雨的理解和
感受。
四、延伸活动
•观察真实的秋天雨天气象变化。
•在户外体验秋天中的雨声和湿润感。
五、活动总结
通过本节课的教学，幼儿对秋天和雨的理解更加深入，提高了他们的观察和表达能力。
同时，也启发了幼儿对自然环境的热爱与保护意识。
希望幼儿在今后的探索中能更加关注自然，发现美好，并学会尊重和保护自然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《秋天的雨》教学案例
安塞县第一小学王小艳
【案例背景】
《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
促进言语和情感同构共生的机制是什么？主要是学生的言语实践活动。
言语实践的方式很多，本课的教学设计重在体现感悟和运用。
感悟是情智交融的，是人心和文心的融通。
感悟方式中诵读是唯一不可取代的融通言语和情感的感知活动，背诵又是整体感悟言语的学习方式。
让学生把作者采用的写作手法得到运用最好的方法就是仿写，本课教学以朗读及图片欣赏为前提激发学生的创新思维，用自己新生成的言语去感动自己、影响他人的有意义的活动，以下是选取课中的几个案例片段进行赏析：
【案例描述】
片断一：
课前资料交流。
师：大家都收集到了哪些有关秋天的资料呢。
生1：我收集了古诗和读语，我想读一首古诗即：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
生2：老师想读读我收集的词语：金秋十月，天高云淡，瓜果飘香，金秋送爽……
生3：老师我收集的好多的秋叶，让大家欣赏，（秋叶）
{学生自己从课外收集的资料中感受秋天的美，及文字的美。
}
师：每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它可以打开知识的大门”。
课件出示：“你认为：（）是一把钥匙，它打开了（）的大门。
”
师：春风是一把钥匙，它打开了春天的大门。
生1：雪花是一把钥匙，它打开了冬天的大门。
生2：荷花是一把钥匙，它打开了夏天的大门。
生3：落叶是一把钥匙，它打开了秋天的大门。
生4：星星是一把钥匙，它打开了夜空的大门。
生5：爱是一把钥匙，它打开了心灵的大门。
生6：儿歌是一把钥匙，它打开了童年的大门。
【用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维，为诗一般的课文学习埋下伏笔。
】
师：（大家真会从课外学习知识啊！真棒！）
秋天是一个五彩缤纷的世界，秋天是一个丰收的季节，秋天是一幅美丽的画卷。
秋雨绵绵，带给人无尽的遐想和向往，引来了多少文
人墨客提笔赞美，今天让我们走进秋雨打开的大门，感受秋雨的神奇。
（板书：秋天的雨）
片断二：品析第二自然段，感受秋色。
师：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？
画面一：（出示一颗颗银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？你能用你的读表达出你的情感吗？
生1读后，
师问：你为什么喜欢这一句呢？
生1：因为作者用上了比喻和拟人的手法把银杏树写活了，我仿佛看到扇子在动。
）
生2读
师问：“扇哪扇哪”为什么这样读呢？
生2：让我感到凉爽、舒服
画面二：（出示红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子？
画面三：（出示菊花）说说自己积累的句子。
画面四：（出示田野、橘子、柿子）说说自己积累的句子。
【把朗读与理解词语巧妙地结合起来，希望有一石二鸟之效】
片段三：品读两个结构相同的比喻句
课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
1.抓住词语“一枚枚邮票”，让学生观察邮票和枫叶的图片，想象枫叶像邮票一样带着秋天的凉意传递给人们秋的消息，指导学生在想象中朗读
2.比较两句话，找到它们的相似点，让学生用这样的方法自己品读另一个比喻句，从而感受银杏树的“多”和“美”，体会到作者用词的精妙。
3.若删掉“扇哪扇哪、飘哇飘哇”好吗？为什么？
4. 引导学生进行仿写。
课件出示：它把_________给了__________，___________像_____________，____________，_____________________。
欣赏图片：多种事物图片
学生写下来。
汇报。
生1：它把白色给了棉花，白白棉花像一朵朵白云，飘啊飘啊，飘来了一份份温暖。
生2：它把红色给了高梁，火红的高梁像一个个火把，摇啊摇啊，照亮了人们前进了道路。
生3：它把淡黄色给了梨，黄黄的梨像一个个葫芦，摆呀摆呀，摆来了一丝丝甜蜜。
生4：它把红色给了苹果，通红的苹果像一个个红灯笼，你挤我碰，争着要人们去摘呢。
…………
生6：红色是给辣椒的，你争我抢，争着给人们送健康呢。
师：（把学生刚才写的条拼起来，读给学生听）
问：你们听这像什么？
生：诗歌，
师：对呀，你们能给它加上题目吗？
生1：美丽的秋天
生2：秋天的色彩。
生3：五颜六色的秋天
【在朗读中理解词语并感受秋天的色彩之美。
借助图片激发了学生创新思维，仿写活动丰富了学生语言积累也提高了学生写的能力。
用句子组合诗歌，让学生感受写作的简单，也提高了学生自己创新的欲望。
】
片断四：感受冬天的到来，及小动物的忙碌。
师：（吹喇叭。
）听，同学们，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天到了，我带你们一块到秋天的树林里玩玩吧。
看它们都在忙什么。
1.自由读。
2.汇报。
师：现在我们一起来演一演它们怎么过冬了，尽量用原文中的内容回答。
师：（戴头饰）我是小雨滴，我想和小伙伴们聊聊天，
师：谁是小喜鹊？
生1：我是小喜鹊。
师：你们，小喜鹊，你在忙什么呢？
生1：我在造房子，
师：你累不累呀，生1：不累。
师：为什么？
生1：因为我造好房子，冬天就不冷了，所以觉得不累。
师：你想得真周到，谁是小松鼠？
生2：我是小松鼠
师：你好，小松鼠你在忙什么？
生2：你在忙着收松果。
师：你的收成怎么样？
师：我真为你高兴，谁是小青蛙？
生3：学着我演：你在忙什么？看把你累得，休息一会吧，（不行啊，我要赶紧挖好洞，准备过冬呢。
）
师：别的小动物们你们都在干什么呢，同桌互相对话，演一演
学生创作（根据收集到了资料，讲一讲众动物的过冬准备。
）
【用演一演的形式激活了学生的兴趣，学生根据收集到了资料，根据课文内容进行整合，提高了学生的创新的能力。
】
片断五：
板书设计
11、秋天的雨
是钥匙
有颜料藏气味吹喇叭
丰收的歌欢乐的歌
【“是钥匙、有颜料、藏气味、吹喇叭”，这样呈现，分别概括了前四个自然段的段意，既展现了课文的主要内容，有暗示了概括“总—分”式结构的段落大意的方法。
四个内容并列，也为学生认识文章是从几个不同方面描写秋天的雨的写作方法做铺垫。
“丰收的歌、欢乐的歌”总结全文，又点明中心】
【案例分析】: 本课的教学以读书为主线，踏踏实实帮助学生学习文本，
首先让学生读进去——熟读精思，立体感悟。
充分发挥课文本身的“范例”作用，强调以读为本，以说写画促读，保证学生有自主读书的时间和机会，让学生“潜心学文”、“切已体察”，充分触摸言语现象，增强语感能力，同时逐步培养“自能读书”，即独立的“真实阅读”的能力。
让学生用的出——借鉴迁移，投入实践。
迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。
语文课的学习，归根到底是培养学生运用语言的基本功。
课堂中留出动笔的时间，能让学生把自己的学习所得“投入周转”。
【教学反思】跟着名师的脚步，认认真真地备了回课，一步一个脚印，走一步有一步的风景，进一步有一步的欢喜。
我认为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。
这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，通过各种方式的读，落实教学重点。
对于比较抽象的词
语“五彩缤纷”也有所攻破，再如“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”的句子教学，对于这小学语文课本12册中仅有的一句，慢慢教透，让孩子们扎扎实实地学到语文。
且行且思，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下诸多遗憾。
只能待今后的教学中不断地完善。